Instrumento Diagnóstico de Competencias Básicas en Transición
“Aprender y Jugar”
Instrumento Diagnóstico de Competencias Básicas en Transición
ACTIVIDAD No.4. Juegos de Reglas de la Comunidad
Competencia de la que
aporta información.
Competencia Ciudadana
Funcionamiento
cognitivo observable
Manejo de reglas
Objetivo
Identificar los sistemas regulativos de los niños en las
interacciones lúdicas.
Utilidad
La actividad permite la observación de desempeños de
carácter social, que caracterizan el nivel de participación
de los niños en actividades que atañen a su grupo de
pares,
en
dichos
desempeños
asociados
al
funcionamiento cognitivo
manejo de reglas
se ponen en
evidencia múltiples perspectivas en la resolución pacífica
de un conflicto y el cumplimiento de acuerdos de parte
de los niños en la actividad de juego.
ACTIVIDAD No.4. Juegos de reglas de la comunidad
Materiales
Elementos necesarios para desarrollar la actividad de
juego que se escoja desarrollar con los niños.
Procedimiento
Preparación:
previamente a la puesta en escena de
la actividad, identifique y seleccione
un juego de
reglas conocido por los niños,
en el que puedan
competir por lo menos 8 de ellos y además se pueda
determinar un grupo ganador y otro perdedor.
Prepare el espacio y los elementos necesarios para
llevar a cabo la actividad de juego.
Introducción: dígale a los niños que van a jugar el
juego seleccionado, disponga con ellos los grupos o
roles
necesarios para el desarrollo del juego (por
ejemplo, los personajes de gatos y ratones)
Identificación
de
las
reglas:
identifique
conjuntamente
con los niños las condiciones para
perder
o
para
ganar
el
juego,
el
número
de
participantes en cada bando, el tiempo deJuego, etc…
Instrumento Diagnóstico de Competencias Básicas en Transición
ACTIVIDAD No.4. Juegos de reglas de la comunidad
Procedimiento
Invitación a los niños a jugar:
motive a los niños a
participar activamente del juego.
Registro:
Registre teniendo en cuenta
los descriptores
de desempeño
si cada niño cumple o no cumple las
reglas, si se negocian las condiciones del juego, si
se acepta el triunfo y la perdida como condiciones
necesarias en la competencia.
Análisis:
reúna a los niños y
realice preguntas que
permitan hacer una reflexión acerca del juego y de
sus comportamientos durante el mismo
Finalización:
finalice la actividad con ideas en torno a
la importancia de divertirse en el juego, sin que
siempre se deba ganar, como por ejemplo la frase:
Sabe cómo se gana
o se pierde en el
juego
Identifica reglas del
juego y las acomoda a
su favor
Incumple las reglas
ocasionalmente, sabiendo que
afecta a los demás..
Identifica, obedece y reclama el
respeto de las reglas del juego.
Manejo de reglas
A
B
C
GRACIAS
www.mineducacion.gov.co
www.colombiaaprende.edu.co
Cinco acciones que transforman
la educación en Colombia
• ¿Cómo se triunfa en el juego?
•¿Cómo se pierde en el juego?
•
•¿Cuáles son las reglas del juego?
•¿Cómo se incumplen las reglas del juego?
•
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Hace referencia al conjunto de conocimientos y habilidades que
se ponen en evidencia en los niños para comprender las
características del mundo social.
Mediante las competencias ciudadanas los niños atribuyen
estados psicológicos a sí mismos y a los otros en función de sus
actuaciones,
reconocen
la
perspectiva
del
otro
en
la
interpretación de un hecho social, identifica diferentes posiciones
en una situación problema, entre otras.
Los juegos de reglas son la actividad social privilegiada por los niños en las
interacciones cotidianas. Las reglas, elementos constitutivos de los juegos,
son un modelo para ordenar y organizar la experiencia propia, reflejan y
prescriben una variedad de explicaciones del mundo social y físico, es así que
al adquirir y manejar las reglas los niños aprenden las bases para darle
Instrumento Diagnóstico de Competencias Básicas en Transición
Competencia
Ciudadana
Funcionamiento
cognitivo
Descriptores
Posibles desempeños de los niños.
Manejo de reglas
A. El niño identifica las reglas que definen cómo ganar o perder en el juego. Pone en evidencia acciones que alteran los acuerdos sin darse cuenta que modifica el sistema regulativo del juego..El niño sabe que “el gato atrapa al ratón”, “el ratón no se deja atrapar delgato”., pero desconoce los acuerdos o los rituales que el juego exige. (no recita el estribillo, no hace apuesta, ni espera momento permitido para perseguir a su contendor)
B.El niño identifica las reglas que definen cómo ganar o perder en el juego. Pone en evidencia acciones que alteran los acuerdos, se da cuenta que algunas acciones afectan a sus compañeros e infringen las reglas regulativas, pero no se abstiene de realizarlas.
El niño sabe que“el gato atrapa al ratón”, “el ratón no se deja atrapar del gato”, sigue los rituales del juego, si el niño cumple la función del gato en el juego, recita el verso conjuntamente con el ratón, canta el estribillo, pero no respeta los acuerdos: no perseguir antes de la hora convenida al ratón.
C. El niño identifica las reglas que definen cómo ganar o perder en el juego. Pone en evidencia acciones que alteran los acuerdos, se da cuenta que las acciones realizadas por él afectan a sus compañeros e infringen las reglas regulativas, aunque ocasionalmente se abstiene de realizarlas.
El niño sabe que“el gato atrapa al ratón”, “el ratón no se deja atrapar del gato”, sigue los rituales del juego, si el niño cumple la función del gato en el juego, canta el estribillo, pero en ocasiones no respeta los acuerdos que lo ponen en desventaja para ganar en el juego: romper la cadena de brazos de los niños que protegen al ratón.
D. El niño identifica las reglas que definen cómo ganar o perder en el juego. Identifica acciones realizadas por él que afectan a sus compañeros, se abstiene de realizarlas, y reclama cuando alguno de sus compañeros no cumple con las reglas que regulan el juego.
El niño sabe que “el gato atrapa al ratón”, “el ratón no se deja atrapar del gato”, sigue los rituales del juego, si el niño cumple la función del gato en el juego canta el estribillo, y respeta los acuerdos establecidos con el ratón aunque lo pongan en desventaja para ganar el juego: no perseguir antes de la hora convenida al ratón, no perseguir antes de la hora convenida al ratón, correr mas rápido que el ratón, alcanzar los brazos arriba que abren la cueva, simular que entra a la cueva pero salir oportunamente para atrapar a ratón
