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Proyecto Educativo Institucional

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Academic year: 2021

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Proyecto Educativo Institucional

2018 - 2020

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IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

NOMBRE ESTABLECIMIENTO LICEO POLITECNICO DOMINGO SANTA MARIA

DIRECCION CORNELIO OLSEN 345

COMUNA RENAICO PROVINCIA MALLECO REGION ARAUCANIA TELEFONO 452774172 RBD 05270-1 DECRETO COOPERADOR 8886 DE 1981 E.mail Liceo_domingosantamaria@yahoo.es DEPENDENCIA MUNICIPAL AREA URBANA NIVEL Y MODALIDAD Nivel Parvulario : NT1 y NT2 Básica 1er. Ciclo : NB1 y NB2

Básica 2do. Ciclo : NB3, NB4, NB5 y NB6 Media H – C : 1° y 2° medio

Media TP : 3° y 4° medio Básica Adultos : 3 Nivel

Media adultos : 1° y 2° ciclo media

HORARIO DE FUNCIONAMIENTO

E. PREBASICA Y BASICA: 08.30 A 16.00 HRS. E. MEDIA : 08.15 A 17.10 HRS. E. ADULTOS : 19.00 A 23.30 HRS.

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1-. PRESENTACIÓN

El Liceo Politécnico Domingo Santa María, tiene como meta en su Proyecto Educativo cumplir la misión para el cuál fue creado: “Preparar alumnos para la vida, con una sólida formación valórica que les permita integrarse a la sociedad como personas integras y confiable”; por ello los objetivos estratégicos estarán relacionados con:

I.- Fortalecer y potenciar un sistema de gestión institucional que promueva el compromiso de cada actor de la comunidad educativa, favoreciendo la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje en nuestro establecimiento.

II.- Generar instancias de evaluación y atención especializada para aquellos alumnos que presentan NEE ya sea de carácter Permanentes y/o Transitorias, o debilidades en el logro de sus aprendizajes.

III.- Fortalecer el trabajo docente a través de la capacitación, observación de aula y manejo eficiente de los programas de estudio y bases curriculares para la atención de todos los alumnos y alumnas de cada curso.

IV.- Promover un trabajo colaborativo en forma sistemática durante el año escolar para implementar estrategias que permitan dar respuestas educativas ajustadas a las necesidades y características de todos y cada uno de los estudiantes.

V.- Generar identidad y compromiso en la comunidad escolar para fortalecer el rol del establecimiento como espacio de sana convivencia y aprendizaje

VI.- Mejorar las relaciones interpersonales y el clima de convivencia escolar entre los estudiantes y distintos actores de la comunidad educativa

VII.-Mejorar la asignación y gestión de recursos para el desarrollo de cada acción institucional.

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1.1. RESEÑA HISTÓRICA DEL ESTABLECIMIENTO Y / O CONTEXTO

El Liceo Politécnico “Domingo Santa María”, nació a la vida el año 1983 con el nombre de Liceo Científico Humanista Arturo Prat Chacón C-48, cuyo objetivo era cubrir la naciente necesidad educativa de la comunidad, que hasta ese momento solo podían continuar estudios superiores trasladándose a las ciudades vecinas. Su primer director fue Omar Chávez González, hasta diciembre 2004.

En el año 2004 cambio su modalidad de estudios a Polivalente, comenzando a impartir las Especialidades de Administración y Electricidad, logrando convenios de práctica para sus alumnos con empresas de la VIII y IX región. A partir del año 2014 es incorporada la especialidad de Atención de Enfermería.

El año 2006 obtuvo su actual nombre en recuerdo del primer presidente de Chile que visito nuestra ciudad y que jugó un rol muy importante en la incorporación de la Araucanía al Estado de Chile.

Actualmente el liceo imparte enseñanza preescolar, Básica, Media Científico Humanista, Técnico Profesional y Educación de adultos.

Su planta de funcionarios es de 54 personas, que se constituye en: 4 Directivos: un Director, dos Inspectores Generales, y un Jefe Técnico. Un plantel de 46 docentes, 11 asistentes de la Educación (personal de Inspectoría, Secretaria, Biblioteca y auxiliares) además de personal de apoyo tanto asistentes de aula como profesionales de apoyo a la educación incorporados anualmente de acuerdo con los programas de gobierno, como programa PIE y Subvención escolar preferencial SEP.

Posee una matrícula de 610 alumnos (24 cursos) y 3 especialidades: Administración, Electricidad y Atención de Enfermería. El título que obtienen los alumnos (as) una vez realizada su práctica profesional es: Técnico de Nivel Medio en su respectiva especialidad.

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1.2. ANTECEDENTES DEL ESTABLECIMIENTO

Niveles Cursos Cantidad de cursos

por nivel Matrícula por curso

Educación Parvularia NT1 1 8 NT2 1 11 Educación Básica 1° 2 39 1 49 1 30 1 35 1 36 1 35 1 33 1 23 Educación Media 1° 3 67 3 66 3 74 2 36 Educación Adultos 7º-8º 1 9 1º-2º 1 40 3º-4º 1 29

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1.3. RESULTADOS DE MEDICIONES EXTERNAS 2012 2013 2014 2015 2016 2017 CUARTO BASICO LENGUAJE 230 245 266 239 257 261 MATEMATICA 231 245 255 257 211 270 CIENCIAS NATURALES 238 CIENCIAS SOCIALES 225 254 SEXTO BASICO LENGUAJE 252 227 200 230 MATEMATICA 228 225 214 231 CIENCIAS NATURALES 219 CIENCIAS SOCIALES 215 OCTAVO BASICO LENGUAJE 222 212 198 252 MATEMATICA 239 245 228 240 CIENCIAS NATURALES 257 227 224 HISTORIA Y C. SOCIALES SEGUNDO MEDIO LENGUAJE 219 232 206 212 206 216 MATEMATICA 213 222 197 222 221 207 CIENCIAS NATURALES 211 214 CIENCIAS SOCIALES 218 225

PUNTAJE PSU

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

TOTAL QUE RINDEN PSU 21 15 16 21 27 23 13

LENGUAJE 393 410 375 382 381 420 399

MATEMATICA 395 342 365 414 386,9 422 443

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1.4. ORGANIGRAMA

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2.- IDEARIO

2.1.- SELLOS EDUCATIVOS

Ser un establecimiento con educación inclusiva es decir es un establecimiento con

predisposición a convivir en forma armoniosa personas y grupos sociales diversos.

Ser un establecimiento con formación integral: Trabajamos para que todos los/as

estudiantes, alcancen los objetivos generales de la educación en los ámbitos académico, artístico y deportivo.

Ser un establecimiento que valora la diversidad cultural: se incentiva el conocimiento

de manifestaciones artísticas, tradiciones, conocimientos, costumbres, lenguas, etc. que poseen las diversas culturas geográficas e históricas del país.

Ser un establecimiento con un clima afectivo centrado en la sana convivencia:

Incentivamos que la base de las relaciones entre los distintos miembros de la comunidad sea el respeto a las emociones, la práctica de la escucha activa y el buen trato.

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2.2 -. VISIÓN

“Ser una institución educacional con ambiente adecuado, que permita una educación de calidad, atendiendo a la diversidad y pertinente a las

necesidades de la comunidad”

2.3 -. MISIÓN

“Formar Personas para la vida, Técnicos de Nivel Medio con una sólida formación académica y valórica que les permita insertarse en la sociedad como ciudadanos

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3.- DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES 3.1.- PRINCIPIOS INSTITUCIONALES

El Liceo Politécnico Domingo Santa María de Renaico promueve como principios y valores que orientan la gestión educativa a partir de su Proyecto Educativo y su realidad institucional lo siguiente:

a. CALIDAD DE LA EDUCACIÓN QUE IMPARTIMOS: Actualización permanente de contenidos y metodologías de enseñanza, capacitando y facilitando el perfeccionamiento docente. Insertando nuevas tecnologías al aprendizaje, que apunten al mejoramiento continuo de nuestros resultados.

b. INCLUSIVO Y PARTICIPATIVO: Compromiso permanente de la institución por incluir de

manera activa a todos los actores de la comunidad educativa en el desarrollo y el logro de los aprendizajes significativos de nuestros estudiantes, reconociendo las necesidades educativas especiales, la vulnerabilidad social y el mejoramiento de las oportunidades de todos y todas nuestros (as) educandos. Respetándolos como seres únicos e irrepetibles, que sean capaces de desarrollarse en un clima de respeto por sí mismos, de sus pares y del entorno.

c. AUTONOMÍA Y RESPONSABILIDAD: Como institución guiamos a nuestros estudiantes

para que sean capaces de cumplir y responder a sus deberes y derechos, además asumir las consecuencias de las decisiones y acciones que escoge.

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3.2.- VALORES EDUCATIVOS

Nuestra institución se basa y sostiene en los siguientes valores

RESPONSABILIDAD: Capacidad de hacerse cargo de las acciones y las consecuencias

de éstas. Cumplir de la mejor manera y oportunamente con los deberes y compromisos asumidos y encomendados

RESPETO: Capacidad de aceptar y asumir las diferencias personales, colectivas y las

normativas del establecimiento.

TOLERANCIA: Capacidad de aceptar las diversidades individuales y las consecuencias

de ésta.

HONESTIDAD: Decir la verdad de una forma asertiva, siendo consecuente en el decir y en

el actuar, capaces de asumir sus errores, sus conocimientos y limitaciones.

SOLIDARIDAD: Sensibilidad frente a una necesidad comunitaria y social.

JUSTICIA: Buscar y valorar la esencia y dignidad de las personas; buscar igualdad de

condiciones y oportunidades con respeto.

AMISTAD: Establecer relaciones afectivas positivas entre los miembros de la comunidad

educativa favoreciendo la sana convivencia y en buen trato.

LIBERTAD: Capacidad de elegir y asumir con responsabilidad las consecuencias de sus

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4.1.- PERFIL DIRECTIVOS

1.- Quiere a los jóvenes y desea trabajar con alumnos (as). 2.- Usar un lenguaje y/o trato propio de un Centro Educativo. 3.- Poseer una visión y actitud optimista de la vida.

4.- Se identifica con los Valores y Principios Institucionales. 5.- Desempeñar su rol y funciones propias de su cargo.

6.- Domina conceptualmente los marcos: curriculares de la Buena Enseñanza y Buena Dirección. La propuesta curricular del Liceo y el texto de Planificación y Diseño de la Enseñanza.

7.- Participa en la construcción y conoce el proyecto educativo institucional, además contribuye a su éxito.

8.- Se perfecciona permanentemente en el ámbito de la educación y tiene información actualizada de las investigaciones o estudios educacionales.

9.- Contribuir en su acción diaria al bien común y a la mejora continua.

10.- Participa permanentemente en las evaluaciones de la unidad educativa y de sus proyectos y programas, como asimismo de las acciones diarias de la institución.

11.- Conocer y respetar la legislación educacional.

12.- Crear los espacios de participación de todos los estamentos.

13.- Incrementa las redes de colaboración con otras instituciones y/o empresas para mejorar los aprendizajes de los alumnos.

14.- Liderar el proyecto educativo institucional.

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4.2.- PERFIL DEL PROFESOR

1.- Quiere a los jóvenes y desea trabajar con alumnos (as). 2.- Usar un lenguaje y/o trato propio de un Centro Educativo. 3.- Poseer una visión y actitud optimista de la vida.

4.- Se identifica con los Valores y Principios Institucionales. 5.- Desempeñar su rol y funciones propias de su cargo.

6.- Manejar conceptualmente los Marcos: Curricular, de la Buena Enseñanza., la propuesta curricular del liceo y el texto de planificación y diseño didáctico del Mineduc. 7.- Conocer y participar del proyecto Educativo Institucional y contribuir a su éxito. 8.- Se perfecciona permanentemente en su disciplina profesional.

9.- Contribuir en su acción diaria al bien común y a la mejora continua. 10.- Se hace responsable de los resultados de su labor profesional

11.- Implementar planes de acción con sus alumnos para mejorar el proceso pedagógico. 12.- Coordinar acciones formativas, comunicativas, administrativas con colegas, padres, apoderados y alumnos.

13.- Tener la capacidad de prevenir y resolver conflictos.

15.- Impulsar la creatividad y la innovación en los alumnos (as).

16.- Generar compromisos de alumnos y apoderados con el establecimiento. 17.- Saber escuchar, especialmente a sus alumnos.

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4.3.- PERFIL DEL ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN

1.- Quiere a los jóvenes y desea trabajar con alumnos (as).

2.- Usar un lenguaje y/o trato propio de un Centro Educativo. 3.- Poseer una visión y actitud optimista de la vida.

4.- Se identifica con los Valores y Principios Institucionales.

5.- Tener actitud y disposición a colaborar con los profesores, alumnos, padres y directivos.

6.- Contribuir en su acción diaria al bien común y a la mejora continua.

7.- Participa en las capacitaciones realizadas al interior del Centro Educativo, como asimismo las del Ministerio de Educación.

8.- Desempeñar su rol y funciones propias de su cargo, haciéndose responsable de los resultados del mismo.

9.- Conocer y participar del Proyecto Educativo Institucional y contribuir a su éxito. 10.- Coordinar su acción con sus pares para mejorar el proceso de apoyo pedagógico.

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4.4.- PERFIL DEL APODERADO.

1.- Asistir a reuniones de apoderados, citaciones y/o atención por parte del prof. Jefe o de asignatura.

2.- Asistir a dar las explicaciones al establecimiento por ausencias y/o amonestaciones de su pupilo.

3.- Colaborar con el establecimiento para desarrollar las funciones educativas que le son propias del Centro Educativo.

4.- Participar de las actividades programadas por el Centro de Padres del Liceo. 5.- Hacerse responsable de ayudar a sus hijos en actividades educativas.

6.- Usar los conductos regulares para consultar, prevenir y/o resolver problemas de su pupilo o personales con: el asistente de educación, profesor o directivo. 7.- Usar un lenguaje adecuado y trato afable con el personal del establecimiento.

8.- Respetar el Reglamento de Sana convivencia Escolar del Liceo.

9.- Aceptar el proyecto educativo del Liceo si matricula a su pupilo (a) en él.

10.- Utilizar los protocolos para ser atendido en las distintas instancias del establecimiento. 11.- Responsabilizarse de su rol de apoderado

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4.5.- PERFIL DEL ALUMNO QUE DESEAMOS FORMAR

1.- Poseer una concepción humanista cristiana de la vida. 2.- Se identifica con los valores institucionales.

3.- Ser un líder positivo en su comunidad.

4.- Poseer definidas competencias técnicas en su hacer profesional. 5.- Tener características de emprendedor.

6.- Participar de una educación permanente. 7.- Desarrollar una actividad recreativa.

8.- Cuidar y mejorar el medio, especialmente el natural. 9.- Hablar dos idiomas.

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5. PROPUESTA CURRICULAR

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DEL ESTABLECIMIENTO A MEDIANO Y LARGO PLAZO

ÁREA LIDERAZGO

Objetivos estratégicos Metas Acciones

Fortalecer y potenciar un sistema de gestión institucional que promueva el compromiso de cada actor de la comunidad educativa, favoreciendo la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje en nuestro establecimiento.

El director en colaboración con su equipo realiza al menos dos visitas al aula por semestre al 100% de los profesores, sistematizando la información en torno a la implementación curricular.

 Apoyo a las prácticas docentes exitosas

 Exposición artística y cultural  Incentivo al logro profesional  Capacitación del equipo

docente, técnico y asistentes de la educación.

Generar instancias de evaluación y atención especializada para aquellos alumnos que presentan NEE ya sea de carácter Permanentes y/o Transitorias o debilidades en el logro de sus aprendizajes. Difundir a la comunidad educativa el 100% de las actividades a realizar por el establecimiento para propender la participación de cada uno de ellos.  Orientación escolar.

 Fortalecer la habilidad lectora  Refuerzo escolar

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ÁREA GESTIÓN CURRICULAR

Objetivos estratégicos Metas Acciones

Fortalecer el trabajo docente a través de la capacitación, observación de aula y manejo eficiente de los programas de estudio y bases curriculares para la atención de todos los alumnos y alumnas de cada curso

Realización de dos jornadas semestrales de reflexión técnica de los resultados de aprendizaje

 Perfeccionamiento permanente de los docentes

 Observación de clases y apoyo al trabajo de aula  Análisis de resultados de evaluaciones de logros semestrales y anuales  Fortalecimiento de sistema de evaluación de cobertura e implementación curricular

 Asegurar tiempo a los docentes para actividades de capacitación, planificación, evaluación, estudio, reflexión y supervisión de práctica profesional.

Promover un trabajo colaborativo en forma sistemática durante el año escolar para implementar estrategias que permitan dar respuestas educativas ajustadas a las necesidades y características de todos y cada uno de los estudiantes.

El 90% por ciento de los equipos de aula son apoyados para que desarrollen y apliquen planificaciones que incorporen estrategias colaborativas y de co-enseñanza al interior de las salas de clases para atender la cultura inclusiva del establecimiento.

 Conformación de equipos de aula

 Atención de niños y niñas con dificultades de aprendizaje

 Realización de jornadas de reflexión pedagógica.

 Aplicación de estrategias de co-enseñanza

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ÁREA CONVIVENCIA ESCOLAR

Objetivos estratégicos Metas Acciones

Generar identidad y compromiso en la comunidad escolar para fortalecer el rol del establecimiento como

espacio de sana

convivencia y aprendizaje

El cincuenta por ciento de los alumnos participa en actividades extraescolares del establecimiento.  Apoyar la organización de alumnos y apoderados

 Conociendo mis autoridades y servicios públicos

 Participación en actividades deportivos y culturales

 Destacar las fortalezas de los alumnos.

Mejorar las relaciones interpersonales y el clima de convivencia escolar entre los estudiantes y distintos actores de la comunidad educativa Procurar que el 100% de los funcionarios participen en actividades de sana convivencia en el colegio.

 Difundir y consolidar los protocolos del reglamento de convivencia escolar

 Desarrollar programa de sexualidad, afectividad y género  Salidas pedagógicas

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ÁREA RESULTADOS

Objetivos estratégicos Metas Acciones

Mejorar la asignación y gestión de recursos para el desarrollo de cada acción institucional.

Realizar cuenta anual con uso de recursos y resultados

institucionales.

 Instalar monitores de aula para apoyar el trabajo docente en el aula

 Mantención de centro de fotocopiado y preparación de material

 Adquirir material didáctico adecuados a las necesidades de aprendizaje

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4. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

Corresponde al Equipo de Gestión realizar el monitoreo de la ejecución y la evaluación de los resultados del PEI, por lo que deberá generar las actividades que permanentemente realizará para que los resultados obtenidos sean mejores y más perdurables en el tiempo.

Objetivos Indicadores Periodicidad Responsables

Fortalecer el trabajo docente a través de la capacitación, observación de aula y manejo eficiente de los programas de estudio y bases curriculares para la atención de todos los alumnos y alumnas de cada curso.

 El 100 por ciento de los docentes de pre básica y básica que atienden la asignatura de Lenguaje y Comunicación y Matemática participan en jornadas de capacitación y asesoramiento en aula.  Observación y

retroalimentación del cien por ciento de los docentes por lo menos dos veces por semestre

 Realización de una jornada semestral de reflexión técnica de los resultados de aprendizaje

 El 100% de los docentes evalúa la cobertura curricular de su asignatura a través del análisis de la distribución y evaluación de los OA anuales por medio

de instrumentos semestralmente. Bimensual Semestral Semestral Semestral Equipo de gestión Equipo de gestión Unidad técnica Unidad técnica Promover un trabajo colaborativo en forma sistemática durante el año escolar para implementar estrategias que permitan dar respuestas educativas ajustadas a las necesidades y características de todos y cada uno de los estudiantes

 El cien por ciento de los cursos con alumnos PIE tiene equipos de aula

 El cien por ciento de los alumnos con necesidades educativas especiales es atendido por profesionales y docentes de integración.  Realización de una jornada

semestral de reflexión técnica de los resultados de aprendizaje de los alumnos

Anual Anual Semestral Equipo de gestión Equipo de gestión Unidad técnica

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pertenecientes al programa PIE.

 El cien por ciento de los equipos PIE tiene sus planificaciones de co enseñanza.

Anual Unidad

técnica

Fortalecer y potenciar un sistema de gestión institucional que promueva el compromiso de cada actor de la comunidad educativa, favoreciendo la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje en nuestro establecimiento.

 Desarrollo de una jornada anual de evaluación de las prácticas docentes

 Desarrollo de dos jornadas de expresión cultural a nivel institucional

 El 90% de los docentes que participa en el proceso de evaluación docente alcanza el nivel competente o destacado.

 El 90 % de los docentes y personal profesional y asistente participa en capacitación pertinente a su función. Anual Semestral Anual Anual Unidad técnica Unidad técnica Unidad técnica Unidad técnica Generar instancias de evaluación y atención especializada para aquellos alumnos que presentan NEE ya sea de carácter Permanentes y/o Transitorias o debilidades en el logro de sus aprendizajes. educativa.

 Disminución en 2 puntos la deserción escolar en el nivel básico y medio.

 El cien por ciento de los cursos mejora su nivel de lectura  Realizar una jornada semestral

para compartir experiencias exitosa de aula y generar trabajo colaborativo en el refuerzo de los alumnos con dificultades. Anual Anual Semestral Equipo de gestión Unidad técnica Equipo de gestión

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23  El cincuenta por ciento de los

alumnos participa en actividades extraescolares del establecimiento

 Disminuir en un diez por ciento la deserción para el año escolar Anual Anual Equipo de gestión Equipo de gestión Mejorar las relaciones

interpersonales y el clima de convivencia escolar entre los estudiantes y distintos actores de la comunidad educativa

 Informar en el cien por ciento de las reuniones de apoderados las actividades del colegio

 El cincuenta por cuento de los alumnos del establecimiento participan en programas especiales de formación.  El setenta por ciento de los

alumnos participa en actividades de vida saludable

Mensual Anual Permanente Docentes Equipo de gestión Equipo de gestión

Mejorar la asignación y gestión de recursos para el desarrollo de cada acción institucional.

 Apoyar al 100 por ciento de los alumnos del nivel pre básico y básico en su formación transversal.

 Fotocopiado del 100% del material requerido por los docentes para el desarrollo de su trabajo en aula.

 Percepción positiva de los docentes en relación a la disponibilidad de recursos o material didáctico

 Participación del 100% de los estamentos de la comunidad educativa en la ceremonia de cuenta pública. Permanente Permanente Permanente Anual Equipo de gestión y educadora de párvulos Equipo de gestión Equipo de gestión Dirección

Referencias

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