Ana Cesilia Contreras Canizales
Módulo “Fortalecimiento en la Educación Ambiental y la importancia del agua en
el uso doméstico”, dirigido a la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea El Manzanillo,
Municipio de San Lucas Sacatepéquez, Departamento de Sacatepéquez.
Asesor: Licda. Aura Marina de la Vega
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
1
INDICE
Contenido
Página
Introducción
i
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
1.1.
Datos generales de la institución
1.1.1. Nombre de la Institución
1
1.1.2. Tipo de institución
1
1.1.3. Ubicación geográfica
1
1.1.4. Visión
1
1.1.5. Misión
2
1.1.6. Políticas institucionales
2
1.1.7. Objetivos
3
1.1.8. Metas
6
1.1.9. Estructura Organizacional
18
1.1.10 Recursos
19
1.1.10.1
Humanos
19
1.1.10.2
Materiales
19
1.1.10.3
Financieros
20
2
1.2.
Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico
20
1.3.
Lista de Carencias
21
1.3.1 Cuadro de análisis y priorización de problemas
23
1.3.2 Problema seleccionado
1.4.
Datos de la institución o comunidad beneficiada
1.4.1. Nombre de la institución o comunidad
24
1.4.2. Tipo de institución
24
1.4.3. Ubicación geográfica
24
1.4.4. Visión
24
1.4.5. Misión
24
1.4.6. Políticas
25
1.4.7. Objetivos
25
1.4.8. Metas
26
1.4.9. Estructura organizacional
26
1.4.10 Recursos
27
1.4.10.1.
Humanos
27
1.4.10.2.
Materiales y equipo
27
1.4.10.3.
Financieros
28
1.5.
Lista de carencias
28
3
1.6.
Priorización de problemas
29
1.7.
Problema seleccionado
1.8.
Análisis de Viabilidad y Factibilidad
31
1.9.
Problema seleccionado y solución viable y factible
32
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1.
Aspectos generales
33
2.1.1. Nombre del proyecto
33
2.1.2. Problema
33
2.1.3. Localización
33
2.1.4. Unidad ejecutora
33
2.1.5. Tipo de proyecto
34
2.2.
Descripción del proyecto
34
2.3.
Justificación
34
2.4.
Objetivos del proyecto
35
2.4.1. General
35
2.4.2. Específicos
35
2.5.
Metas
36
4
2.6.1. Directos
37
2.6.2. Indirectos
37
2.7.
Fuentes de financiamiento
38
2.7.1. Presupuesto
38
2.8.
Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
39
2.9.
Recursos
40
2.9.1. Humanos
40
2.9.2. Materiales
40
2.9.3. Financieros
41
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1.
Actividades y resultados
42
3.2.
Productos y logros
43
3.3.
Producto pedagógico
44
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1.
Evaluación del diagnóstico
85
4.2.
Evaluación de la elaboración del perfil del proyecto
85
5
4.4.
Evaluación general y final del proyecto
86
CONCLUSIONES
87
RECOMENDACIONES
88
6
INTRODUCCION
El trabajo que a continuación se describe, constituye la fase final de la carrera
de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, impartida en la
Facultad de Humanidades, de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
Durante el tiempo que fuera necesario, para la elaboración del trabajo de
investigación y poder concretar los objetivos propuestos, se trato de poner en
práctica todos aquellos conocimientos, habilidades adquiridas en las aulas de la
Facultad de Humanidades, y plasmarlos en el presente Ejercicio Profesional
Supervisado.
El logro alcanzado obviamente no se podría personalizar, puesto que en el desarrollo
de cada una de las actividades se contó siempre con la supervisión y asesoramiento
profesional y eficaz de la asesora Licenciada Aura Marina de la Vega, específicamente
asignada por la Coordinación de la Facultad de Humanidades.
Para desarrollar las etapas que conlleva todo proyecto, se opto por realizar
entrevistas, observaciones, cuestionarios, considerando que permita dar una visión
amplia de los factores que son de vital importancia en cada una de las fases del proyecto.
En la primera fase del informe del diagnóstico se determinó la situación
actual de las instituciones del Consejo de Área Protegidas y la Escuela de la
Aldea El Manzanillo, del municipio de San Lucas Sacatepéquez, se logro por
medio de una guía de diagnóstico en donde se ve involucrados ocho aspectos a
seguir y son: El Sector Comunidad, Institución, Finanzas, Recursos Humanos,
Currículo, Administrativo, de Relaciones y Filosófico, Político, Legal.
Con la priorización, jerarquización, viabilidad y factibilidad de los problemas se pudo
determinar cuál era el problema a elegir.
El logro alcanzado fue muy satisfactorio, ya que la colaboración de las
i
7
instituciones patrocinante y patrocinada hicieron posible que en esta investigación se
encontraran problemas que correspondan a la población y que haya una solución.
La segunda fase está constituida por el Perfil del proyecto, tomando en cuenta sus
aspectos generales se encontró como respuesta al problema la creación de un módulo de
“Fortalecimiento y desarrollo en la importancia del agua y el uso correcto en la
conservación de los recursos naturales”, en la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea El
Manzanillo, Municipio de San Lucas Sacatepéquez.
La tercera fase, está constituida por la Ejecución del proyecto, él cual fue la puesta en
marcha, este se detallo de una forma clara y ordenada con las actividades en una
secuencia prevista.
La cuarta fase, está conformada por las evaluaciones de cada capítulo y la evaluación
final, lo que permite identificar el alcance de los objetivos y metas propuestas en el
proyecto.
Por lo consiguiente el informe contiene, conclusiones, recomendaciones, las que
pueden ser de utilidad en el manejo de dicho trabajo.
Con la finalidad del Ejercicio Profesional Supervisado se pone en marcha la
contribución a la conservación de los recursos naturales con colaboración de la Escuela
Oficial Rural Mixta de la Aldea El Manzanillo, Municipio de San Lucas Sacatepéquez.
1
CAPITULO I
DIAGNÓSTICO
1. 1 Datos generales de la institución patrocinante
1.1.1. Nombre de la institución
Unidad Técnica Cordillera Alux –UTCA- de Consejo Nacional de Áreas
Protegidas CONAP.
1.1.2. Tipo de institución
Entidad Pública responsable de la conservación de los ecosistemas
naturales de la
Reserva Forestal de la Cordillera Alux.
1.1.3. Ubicación geográfica
La oficina administrativa de la Unidad Técnica Cordillera Alux, está
localizada en la 52 avenida 0-62, Residenciales Molino de las Flores I, zona
2 de Mixco, Guatemala. El número de teléfono es 2433-6745 y el correo
electrónico: [email protected].
1.1.4. Visión
“La Reserva Forestal Protectora de Manantiales Cordillera Alux, es una
de las áreas modelos del SIGAP, con sostenibilidad técnica y financiera,
para la conservación de la diversidad biológica, el desarrollo de la
educación ambiental y el pago de servicios ambientales, apoyando su
estrategia de gestión en la participación de las municipalidades, de la
sociedad civil organizada, los organismos públicos y privados nacionales e
internacionales, que permitan reducir las amenazas y propiciar el impulso
2
de acciones orientadas al desarrollo sostenible de las poblaciones
locales”.
11.1.5. Misión
“La misión de la Administración de la Reserva Forestal Protectora de
Manantiales Cordillera Alux, es el impulso, coordinación y ejecución de las
acciones necesarias para garantizar la protección, el uso sostenible y la
gerencia adecuada del área y sus zonas aledañas, mediante la
implementación de los Programas, sub-programas, estrategias y acciones
de este Plan Maestro”.
1.1.6 Políticas Institucionales
“El Consejo Nacional para las Áreas Protegidas-CONAP- se enmarcan dentro de
la Política General de Gobierno, bajo el Decreto Ley de Áreas Protegidas y su
Reglamento No. 4-89 y sus Reformas Decretos No. 18-89, 110-96 y 117-97 del
Congreso de la República de Guatemala principalmente dentro del Programa
Estratégico III Productividad 3, Política de Ambiente, Programas de Racionalidad y
Solidaridad, así como a políticas sectoriales. Las políticas están enmarcadas en
la revaloración del patrimonio natural.
También pertenece a la Política Nacional y Estrategias para el Desarrollo del
Sistema Guatemalteco de Áreas Protegidas según Decreto 41-97, el cual declara
Área Protegida a la Cordillera Alux”.
1 Comisión Nacional de Áreas Protegidas (CONAP) Unidad Técnica de la Cordillera Alux Plan
3
1.1.7 Objetivos
1.1.7.1 General
“Contribuir a conservar los ecosistemas naturales de la Reserva Forestal
Protectora de Manantiales Cordillera Alux, los procesos Ecológicos y su
diversidad biológica, procurando garantizar la perpetuidad la generación de
bienes y servicios naturales, y la generación de desarrollo para las
comunidades de los cinco municipios en particular, y a la sociedad
guatemalteca en general”.
21.1.7.2 Específicos
“Contribuir a la protección efectiva y eficiente de los bienes y
servicios naturales que genera la Cordillera Alux.
Contribuir a que en el área de la Cordillera Alux se evitan y se
revierten los problemas de incendios forestales y derrumbes,
elaborando un programa de Reducción y mitigación de desastres
integrado por los planes específicos.
Elaborar la Agenda de desarrollo de recursos hídricos
(planificación, investigación y ejecución de proyectos que
potencialicen el uso del recurso hídrico), sobre producción y
regulación hídrica de la Cordillera Alux.
Implementar algunas medidas de mitigación para mantener los
sistemas forestales de la cordillera Alux, para que cumplan con
2 Comisión Nacional de Áreas Protegidas (CONAP) Unidad Técnica de la Cordillera Alux Plan
4
su función de regulación hídrica y proveedores de servicios
ambientales.
Propiciar el uso adecuado del recurso suelo, a través de
impulsar propuestas de manejo, considerando su capacidad y la
zonificación de la Cordillera Alux.
Fomentar el uso sostenible de los recursos forestales no
maderables.
Contribuir con la administración y regulación del recurso fauna de
la Cordillera Alux.
Contribuir a reducir los índices de contaminación por desechos y
residuos líquidos y sólidos en la Cordillera alux.
Coordinar e impulsar la investigación científica en la Cordillera
Alux, para la generación de conocimiento relacionado con los
recursos naturales, el ambiente y la sociedad.
Basado en los resultados de las investigaciones, definir el
programa de monitoreo de los indicadores a medir en el tiempo,
que reflejen el comportamiento de los factores ambientales,
biológicos, económicos y sociales, para evaluar el estado de los
recursos en la Cordillera Alux.
Divulgar a los pobladores de los 5 municipios, los bienes y
servicios ambientales que genera la Cordillera Alux.
5
Fomentar la valoración de los espacios naturales a través de
actividades de recreación y turismo ecológico, considerando la
zonificación del área protegida.
Dar a conocer la riqueza natural de la Cordillera Alux y la gestión
de la instancia administradora del área protegida.
Coordinar las acciones de capacitación y extensión a nivel
interinstitucional para fomentar el manejo adecuado de los
Recursos Naturales renovables, que permita el aprovechamiento
y conservación de la diversidad biológica del área protegida, en
forma permanente.
Administrar con eficiencia los recursos necesarios que permitan
mantener la infraestructura, vehículos y equipo, que faciliten la
ejecución de los programas y subprogramas de este Plan
Maestro.
Fortalecer las capacidades operativas necesarias para la gestión
y manejo de la Cordillera Alux.
Asegurar que dentro de los planes operativos anuales, se
implementan los criterios establecidos en este Plan Maestro,
para garantizar el cumplimiento de sus objetivos”.
33 Comisión Nacional de Áreas Protegidas (CONAP) Unidad Técnica de la Cordillera Alux Plan
Maestro 2010-2014. Programa Operativo Anual. Pag. 103 -118
6
1.1.8 Metas
“Uno o más mapas de actividades ilícitas elaborado, con el apoyo del
Consejo Técnico de la Cordillera Alux.
Un plan de control y vigilancia de la Cordillera Alux, elaborado con el apoyo
del equipo técnico de la Unidad Técnica Cordillera Alux.
El plan de control y vigilancia de la Cordillera Alux, implementado con el
personal de la unidad técnica Cordillera Alux.
Un plan de control y vigilancia dentro de los límites de la Cordillera y en
conjunto con las 5 municipalidades, es elaborado.
Un plan de control y vigilancia dentro de los límites de la Cordillera Alux y
en conjunto con las 5 municipalidades, es implementado.
Dieciocho (18) de los principales límites de la Cordillera Alux, delimitados e
identificados con rótulos.
Diez mapas de amenazas y vulnerabilidad de riesgos para la Cordillera
Alux elaborado, con el apoyo de la CONRED y otras instancias
relacionadas.
Cinco análisis de riesgos elaborados con el apoyo de CONRED y otras
instancias relacionadas, sirven de herramienta para que los comités
municipales de reducción de riesgos, desarrollen sus planes de
contingencia.
Una campaña de sensibilización para reducir los incendios forestales y los
derrumbes, en la Cordillera Alux es diseñada.
7
Una campaña de sensibilización para reducir los incendios forestales y los
derrumbes, en la Cordillera Alux es ejecutada.
El área afectada por incendios forestales se ha reducido hasta en un 30%
para el año 2014.4
Uno o más convenios establecidos con las universidades y las instituciones
especializadas en el tema hídrico, para la generación de datos, análisis y
elaboración de mapas de recarga y descarga de la Cordillera Alux.
Uno o más convenios implementados con las universidades y las
instituciones especializadas en el tema hídrico, para la generación de
datos, análisis y elaboración de mapas de recarga y descarga de la
Cordillera Alux.
Uno o más diagnósticos de la demanda de recurso agua, dentro del área
de la Cordillera Alux y su área de influencia, elaborado.
Más de un proyecto de manejo de caudales elaborado, en áreas críticas
de captación y regulación hídrica.
Más de un proyecto de manejo de caudales ejecutado, en áreas críticas de
captación y regulación hídrica.
Un modelo hidrológico de la Cordillera Alux, elaborado con el apoyo de
las universidades y otras instituciones relacionadas con el tema hídrico.
Un proyecto piloto de pago por servicios ambientales, elaborado en una
microcuenca priorizada.
8
Un proyecto piloto de pago por servicios ambientales, ejecutado en una
microcuenca priorizada.
Un plan de divulgación y socialización de los resultados de las
investigaciones relacionadas con el recurso agua, es elaborado en
comunidades prioritarias, con el apoyo de las universidades, el Ministerio
de Ambiente y Recursos Naturales y otras instituciones relacionadas con el
tema hídrico.
Un plan de divulgación y socialización de los resultados de las
investigaciones relacionadas con el recurso agua, es implementado en
comunidades prioritarias, con el apoyo de las universidades, el Ministerio
de Ambiente y Recursos Naturales y otras instituciones relacionadas con el
tema hídrico.
Por lo menos 2 Municipalidades de la Cordillera Alux participan en la
socialización y validación del proceso de compensación por servicios
hídricos.
Un estudio de la composición de las masas boscosas de la Cordillera Alux,
elaborado con el apoyo de las universidades y otras instituciones
relacionadas con el tema forestal.
Al menos dos oficinas Municipales de Manejo de los Recursos Naturales
son establecidas por gestiones de la Unidad Técnica Cordillera Alux, ante
el INAB, AMSA y otras relacionadas con el tema forestal.
9
Dos o más viveros forestales municipales establecidos en los municipios
que comprenden la Cordillera Alux, con el apoyo de la Unidad Técnica
Cordillera Alux.
Dos rodales semilleros identificados y establecidos con el apoyo del Banco
de Semillas Forestales y propietarios de los mismos.
Dos o más proyectos de reforestación o de conservación, preferentemente
en áreas degradadas, de recarga y de descarga de la Cordillera Alux, son
beneficiarios del programa de Incentivos Forestales o de otro tipo de
incentivos para la conservación, con el apoyo de instituciones relacionadas
con la temática forestal.
Un plan de monitoreo de las masas forestales establecido en conjunto con
los propietarios interesados en el establecimiento y mantenimiento de
proyectos de reforestación, recuperación y conservación de bosques
(PINFOR, PINPEP y otros).
Más estudios de consumo de leña, realizados de forma preferencial en los
municipios de San Pedro Sacatepéquez y Santiago Sacatepéquez, con el
apoyo de las universidades o centros de investigación, dentro de la
cordillera Alux y su zona de influencia.
Un plan de divulgación de los resultados de las investigaciones,
relacionadas con los recursos forestales, elaborado en comunidades
prioritarias, con el apoyo del Consejo Técnico de la Cordillera Alux.
10
Un plan de divulgación de los resultados de las investigaciones,
relacionadas con os recursos forestales, implementado en comunidades
prioritarias, con el apoyo del Consejo Técnico de la Cordillera Alux.
2 ó más estudios de capacidad de carga y uso del suelo de la Cordillera
Alux, elaborados con el apoyo de las universidades, centro de investigación
y pobladores de las comunidades.
2 ó más planes de conservación de suelos, de dos municipios priorizados
de la Cordillera Alux, elaborados con el apoyo de las universidades,
centros de investigación y pobladores de las comunidades.
2 ó más planes de conservación de suelos, de dos municipios priorizados
de la Cordillera Alux, ejecutados con el apoyo de las universidades, centros
de investigación y pobladores de las comunidades.
Uno o más diagnósticos de la diversidad y uso de las especies forestales
no maderables en el área de la Cordillera, que incluyan la tasa de
extracción, la identificación de especies prioritarias, ubicación y
temporadas de extracción; elaborados con el apoyo de las universidades,
centros de investigación y pobladores de las comunidades.
Uno o más diagnósticos de la presencia y distribución de especies nativas,
importantes para la seguridad alimentaría de las comunidades de la
cordillera, implementados con el apoyo de las universidades, centros de
investigación y pobladores de las comunidades de la Cordillera Alux.
3 ó más planes de manejo para las tres especies no forestales priorizadas
por su uso y vulnerabilidad dentro de la Cordillera Alux implementados, con
11
el apoyo de las universidades, centros de investigación y pobladores de las
comunidades.
Definición de áreas en donde es permitida la extracción de recursos no
maderables.
Plan de divulgación y socialización de los resultados del diagnóstico y de
los planes de manejo es elaborado e implementado en comunidades
prioritarias.
Uno o más diagnósticos de la actividad de cacería, que incluya datos de
diversidad, abundancia y tasa de extracción, en la Cordillera, desarrollados
con el apoyo de las universidades, centros de investigación y pobladores
de la Cordillera alux.
Los habitantes de los 5 municipio de la Cordillera Alux son informados y
sensibilizados sobre el uso del recurso cinegético y son divulgados los
resultados del diagnóstico de cacería, la veda de caza en la Cordillera alux
y la Ley de Caza.
O más diagnósticos de las principales fuentes emisoras de contaminación
de agua y sólidos, es elaborado con el apoyo del Ministerio de Ambiente y
Recursos Naturales, las universidades y centros de investigación
relacionados con esta temática.
Un plan de gestión de los desechos sólidos y líquidos elaborado, con el
apoyo del Consejo Técnico de la Cordillera Alux, el Ministerio de Ambiente
y Recursos Naturales, las universidades y otras instituciones relacionadas
con la temática.
12
Plan de gestión de los desechos sólidos y líquidos implementados, con el
apoyo del Consejos Técnico de la Cordillera Alux, el Ministerios de
Ambiente y Recursos Naturales, las universidades y otras instituciones
relacionadas con la temática.
Una campaña de sensibilización para los pobladores de la Cordillera Alux,
sobre la importancia de reducir la contaminación para mantener un
ambiente sano es diseñada, con el apoyo del Consejo Técnico, el
Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales y otras instituciones
relacionadas con la temática.
Una campaña de sensibilización para los pobladores de la Cordillera Alux,
sobre la importancia de reducir la contaminación para mantener un
ambiente sano es ejecutada, con el apoyo del Consejo Técnico, el
Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales y otras instituciones
relacionadas con la temática.
Un plan de monitoreo a las principales fuentes emisoras de contaminación
de agua y sólidos, para reducir los niveles de contaminación, es elaborado
con el apoyo del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales, el Ministerio
de Salud, las 5 Municipalidades que comprenden la Cordillera Alux y el
Ministerio Público.
Un plan de monitoreo a las principales fuentes emisoras de contaminación
de agua y sólidos, para reducir los niveles de contaminación, es
implementado con el apoyo del Ministerio de Ambiente y Recursos
Naturales, el Ministerio de Salud, las 5 Municipalidades que comprenden la
Cordillera Alux y el Ministerios Público.
13
Una agenda de investigación para las distintas líneas de trabajo prioritarias,
establecida con el apoyo del Consejo Técnico de la Cordillera Alux.
Dos o más convenios de investigación firmados con Universidades locales
para la implementación de la Agenda de investigación de la Cordillera Alux.
Tres o más proyectos de investigación ejecutados en conjunto con
universidades locales, teniendo como marco la Agenda de investigación de
la Cordillera Alux.
2 ó más talleres de divulgación de las investigaciones con el Consejo
Técnico de la Cordillera Alux, los COCODES y pobladores de las
comunidades que comprenden el área protegida.
Un programa de monitoreo de los recursos naturales y el ambiente de la
cordillera elaborado, con el apoyo del Consejo Técnico, las universidades,
otras instituciones relacionadas con las temáticas y pobladores de las
comunidades que comprenden la Cordillera Alux.
Un programa de monitoreo de los recursos naturales y el ambiente de la
cordillera implementado, con el apoyo del Consejo Técnico, las
universidades, otras instituciones relacionadas con las temáticas y
pobladores de las comunidades que comprenden la Cordillera Alux.
Un plan de educación ambiental dirigido a las escuelas de la Cordillera
Alux, elaborado con el apoyo del Consejo Técnico, las universidades, el
Ministerios de Educación y otras instituciones relacionadas con la temática.
Un convenio con los supervisores de educación departamental para la
implementación del Plan de educación ambiental firmado.
14
Un Plan de educación ambiental dirigido a las escuelas de la Cordillera
Alux, implementado con el apoyo del Consejo Técnico, las universidades,
el Ministerio de Educación y otras instituciones relacionadas con la
temática.
Una campaña de educación ambiental por medios masivos es diseñada
con el apoyo del Consejo Técnico, las universidades y otras instituciones
relacionadas con la temática.
Una campaña de educación ambiental por medios masivos es
implementada con el apoyo del Consejo Técnico, las universidades y otras
instituciones relacionadas con la temática.
Una página Web de la Cordillera Alux en funcionamiento, en la cual se
muestran los resultados de investigación realizada y otra información de
interés de la Unidad Técnica de la Cordillera Alux.
Dos o mas sitios de interés turístico promocionados a través de la página
Web y otros medios masivos.
La Cordillera Alux incluida en al menos un circuito turístico de la región, con
el apoyo de las instituciones relacionadas al turismo.
Una campaña de divulgación para socializar el plan maestro de la
Cordillera Alux, como herramienta de gestión para la administración del
área protegida, a través de medios masivos.
Un plan de Divulgación y sensibilización de los bienes y servicios
ambientales que genera la Cordillera Alux, es implementado con el apoyo
15
del Consejo Técnico, las universidades y otras instituciones relacionadas
con la temática.
Dos o más bibliotecas municipales cuentan con información sobre la
Cordillera Alux, con el apoyo del Consejo Técnico, las universidades y
otras instituciones relacionadas.
2 ó más diagnósticos elaborados sobre las actividades productivas
predominantes en el área de la cordillera, con el apoyo de las
universidades y otras instituciones relacionadas con la temática.
Un programa de capacitación elaborado, dirigido a los grupos metas de la
población de la Cordillera Alux, sobre el manejo de los recursos naturales
establecido, con el apoyo de las universidades y otras instituciones
relacionadas con la temática.
Un programa de capacitación implementado, dirigido a los grupos metas de
la población de la Cordillera Alux, sobre el manejo de los recursos
naturales establecido, con el apoyo de las universidades y otras
instituciones relacionadas con la temática.
Cuatro sistemas agroforestales modelo son establecidos en San Pedro,
San Juan, San Lucas y Santiago, con el apoyo de las universidades y otras
instituciones relacionadas con la temática.
Manual de procedimientos de mantenimiento aplicado para asegurar que el
equipo y vehículos estén en buenas condiciones.
16
Un plan para impulsar la gestión de fondos, elaborado en conjunto con el
Consejo Asesor y Técnico, pala la ejecución de los Programas y
Subprogramas del Plan Maestro de la Cordillera Alux.
2 o más propuestas presentadas al año, ante entes financieros nacionales
e internacionales, para la implementación de los Programas y
Subprogramas del Plan Maestro de la Cordillera Alux.
Un plan de capacitación al Consejo Técnico de la Cordillera Alux
elaborado.
Un plan de capacitación al Consejo Técnico de la Cordillera Alux
implementado.
Un plan de capacitación permanente al personal de la Unidad Técnica
Cordillera Alux elaborado.
Un plan de capacitación permanente al personal de la Unidad Técnica
Cordillera Alux implementado.
Evaluaciones de desempeño trimestrales al personal de la UTCA,
realizadas.
5 Planes Operativos Anuales, en relación a este Plan Maestro de la
Cordillera Alux, utilizando las herramientas de planificación propuestas por
el CONAP, elaborados y presentados ante el CONAP.
Un sistema de evaluación y monitoreo de la efectividad del manejo de la
Cordillera Alux implementado.
17
Un Plan Maestro de la Reserva Forestal Protectora de Manantiales
Cordillera Alux actualizado al final del año 2014, es entregado al Consejo
Nacional de Áreas Protegidas”.
44 Comisión Nacional de Áreas Protegidas (CONAP) Unidad Técnica de la Cordillera Alux Plan
18
1.1.9 Organigrama estructural
5Unidad Técnica de la Cordillera Alux
52 AV. 0-62, Residenciales Molino de las Flores I, Zona 2 de Mixco
Teléfono 2433-6745
5
Comisión Nacional de Áreas Protegidas (CONAP) Unidad Técnica de la Cordillera Alux Plan Maestro 2010-2014. Programa Operativo Anual. Pag.78
19
1.1.10 Recursos
1.1.10.1 Humanos
Un director que preside la Unidad técnica de la Cordillera Alux.
Dos técnicos
Siete guardas recursos
Una secretaria
Una persona encargada de limpieza.
1.1.10.2 Físicos
Dentro de los recursos materiales necesarios para el buen funcionamiento
de la Unidad Técnica de la Cordillera Alux, se pueden mencionar los
siguientes:
3 oficinas de 3.25 x 4 metros
5 oficinas técnicas municipales
4 computadoras
5 escritorios de oficina
8 sillas secretariales
3 archivos
4 impresoras
20
1.1.10.3 Financieros
“El presupuesto anual asignado para la Unidad Técnica de la Cordillera
Alux es 1.97% del presupuesto general asignado a la Comisión Nacional de
las Áreas Protegidas
–CONAP- lo cual representa la mitad de un millón
seiscientos diez y siete mil setecientos setenta y seis con treinta y cinco
centavos (1,617,776.35) con el cual cubre los rubros de capacitación,
investigación, recursos, diseños, evaluación y proyectos ambientales en
los municipios de Mixco, San Lucas, San Juan, Santiago y San Pedro
Sacatepéquez, así como también los salarios y mantenimiento de
instalaciones administrativas”.
61.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico
En el desarrollo del diagnóstico de la institución patrocinadora se aplico la
guía contextual de los ocho sectores para dicho análisis se utilizo la
recopilación de datos por medio de las siguientes técnicas:
La observación aplicada a través de una lista de cotejo para el
análisis de la infraestructura en las instalaciones de la unidad
técnica de la Cordillera Alux.
Entrevista guiada, llevada a cabo a través del diálogo y con la
aplicación de un cuestionario diseñado con el fin de recopilar la
mayor parte de datos posibles en cuanto a los recursos y servicios
de la unidad técnica de la Cordillera Alux, está se aplico al director
de la unidad técnica.
6 Programa Operativo Anual 2,010. Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea El Manzanillo, San Lucas
21
Análisis documental, aplicado para recopilar el máximo de la
información en cuanto al aspecto histórico y administrativo de la
unidad Técnica de la Cordillera Alux.
1.3 Lista y análisis de carencias
1. Escasa información acerca de la Educación Ambiental sobre la contaminación
del agua.
2. Falta de Documento Educativo e Informativo de sensibilización a la comunidad
sobre Educación Ambiental.
3. Poco mantenimiento para la Cordillera Alux.
4. No posee manual de funciones o descripción de puestos.
5. Poco personal en la magnitud del terreno en el cuidado de los recursos.
6. Inestabilidad laboral.
7. La Unidad Técnica no dispone completamente de su presupuesto este es
manejado por CONAP.
8. Falta de proyección y reconocimiento de parte de la sociedad, a las áreaa
protegidas de la Cordillera Alux.
9. Limitada cooperación de parte de otras instituciones.
22
11. Falta de personal técnico y guarda recursos para la Unidad Técnica de
Cordillera Alux.
12. Amenazas a guarda recursos.
13. Poco aprovechamiento de recursos naturales.
14. Ausencia de campañas de divulgación en el sector educativo de las áreas
protegidas de la Cordillera Alux.
15. Ausencia de planes educativos ambientales.
16. Ausencia de capacitaciones para la comunidad educativa y la población en
general sobre la Cordillera Alux.
23
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas de la UNIDAD TÉCNICA
DE LA CORDILLERA ALUX:
Problema
Factores que lo provocan
Soluciones
1. Ausencia de
programas
ambientales.
1.1 No cuenta con módulos
de educación ambiental.
1.2. No realizan campañas
de divulgación en el sector
educativo de las áreas
protegidas de la Cordillera
Alux.
1.3. Ausencia de
capacitaciones a población
educativa sobre el cuidado
de la Cordillera Alux.
1.4. Falta de Planes
Educativos ambientales.
1.1.1. Elaboración de un
módulo como
instrumento de apoyo en
las instituciones
educativas de las áreas
cercanas a la Cordillera
Alux, del municipio de
San Lucas
Sacatepéquez.
1.1.2. Creación de
capacitaciones a la
población educativa
sobre el cuidado de la
Cordillera Alux.
2.
Deficiencia
en el control de
los
principios
administrativos.
2.1. Ausencia de manual de
funciones o descripción de
puestos.
2.2. Poco personal.
2.3. Inestabilidad laboral.
2.1.1. Crear un manual
de funciones y
descripción de puestos.
2.1.2. Solicitar plazas
fijas para La unidad
técnica de la Cordillera
Alux.
3. No cuenta
con
los
recursos
económicos
que le permitan
llevar a cabo
sus actividades
de una forma
eficaz.
3.1.1. La Unidad Técnica
de la Cordillera Alux
depende del presupuesto
de CONAP central.
3.1.1.1. Elaborar
estrategias que permitan
el control directo del
presupuesto asignado a
la Unidad Técnica de la
Cordillera Alux.
24
1.5 Datos de la institución o comunidad beneficiada
1.5.1
Nombre de la institución o comunidad
Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea El Manzanillo, Municipio de San Lucas
Sacatepéquez, del Departamento de Sacatepéquez.
1.5.2
Tipo de institución
La institución es de tipo estatal.
1.5.3 Ubicación geográfica
La escuela Oficial Rural Mixta, Aldea El Manzanillo, Municipio de San
Lucas Sacatepéquez, queda a 3 Kms. De la cabecera municipal del
municipio.
1.5.4. Visión
“Ser una institución sólida que a través de una educación integral con
metodología y procesos innovadores que forme estudiantes con
capacidades de vivir con dignidad y ser ciudadanos activos, solidarios,
responsables y participativos capaces de ejercer el respeto mutuo y
defender sus propios derechos, para alcanzar el éxito en su vida personal,
familiar, social, cultural y profesional”.
71.5.5. Misión
“Somos una institución Educativa Oficial que por medio de la educación
construye la formación de niños, niñas y jóvenes fortaleciendo los valores
morales y éticos. Que brinda servicio en el nivel Pre-primario y Primario
en plan diario, jornada matutina. Contando con instalaciones adecuadas,
ambiente agradable y personal calificado en cada una de las áreas para
brindar así una educación integral contribuyendo al desarrollo humano y
7
25
social de nuestra comunidad. Siendo nuestra característica principal la
calidad y la experiencia de nuestros docentes”.
81.5.6 Políticas Institucionales
Sin evidencia
1.5.7 Objetivos
1.5.7.1 Objetivos Generales:
“Tiene como objetivo rentabilizar las inversiones, es decir obtener el mayor
beneficio posible. La necesidad de establecer un proyecto educativo no es
más que la consecuencia de haber entrado, al mundo de la educación en el
terreno de los nuevos sistemas organizativos emprendedores. Por este
motivo el debate en torno a ellos no se plantea en el terreno de la
ideología, sino en el de la eficacia educativa”.
91.5.7.2
Objetivos Específicos:
* “Normar las funciones del personal y alumnado del establecimiento.
* Promover la participación de la comunidad educativa en el proceso.
*Propiciar situaciones que fomenten la comunicación y solidaridad entre
autoridades, maestros, alumnos y padres de familia para el logro del
funcionamiento de la auténtica comunidad educativa en la escuela.
* Velar por el cumplimiento efectivo de los derechos humanos. Garantizar
la
buena formación académica y moral al estudiante”.
108 Programa Educativo Anual 2010. Escuela Aldea El Manzanillo, San Lucas Sacatepéquez. 9 LOC CIT
10
26
DIRECCIÓN
DOCENTES Comisión de Evaluación Comisión de Disciplina Comisión de Cultura Comisión de Deportes Comisión de Prevención Desastres
Personal Administrativo y
de servicio
Consejo de Padres de Familia.
Juntas directivas del Aula
1.5.8 Metas
“El Proyecto Educativo Institucional PEI, Tiene como objetivo dar respuesta
a los desafíos (culturales, sociales, políticos, económicos, religiosos entre
otros), de nuestro entorno. Por lo tanto, no podemos navegar a la deriva sin
tener un rumbo marcado o definido, es entonces el PEI el que marcará las
líneas concretas para hacer conciencia en el individuo, sobre sus
posibilidades
y de la responsabilidad que como persona tiene de ser
agente transformador de cambio y con ello contribuir al desarrollo social de
su entorno”.
1.5.9 Estructura Organizacional
1111 Programa Educativo Institucional 2010
27
1.5.10. Recursos
1.5.10.1. Humanos
La Escuela Oficial Urbana Mixta de la Aldea El Manzanillo está
integrada por
- Una directora que preside coordina en sí las actividades
educativas.
- 10 maestros
- Un maestro de educación física.
- 1 guardián
- 1 persona encargada de limpieza.
1.5.10.2 Materiales y equipo
Dentro de los recursos materiales necesarios para el buen
funcionamiento de la escuela, se pueden mencionar los siguientes:
1 oficinas para dirección.
10 aulas para impartir las clases.
1 computadora
1 escritorio de oficina
1 silla secretarial
3 archivos
1 impresora
6 servicios sanitarios
28
1.5.10.3 Financieros
Sin evidencia.
1.6 Lista de carencias
1.6.1 No cuenta con información o módulos acerca de Educación Ambiental.
1.6.2 No cuenta con capacitaciones de Educación Ambiental para los docentes.
1.6.3 Falta de agua en el servicio sanitario.
1.6.4 Ausencia de depósitos de agua para consumo humano.
1.6.5 Ausencia de depósitos para servicios de limpieza.
1.6.6 No cuenta con un guardián.
1.6.7 No cuenta con equipo audiovisual.
29
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas
de la “Escuela Oficial
Rural Mixta, Aldea el Manzanillo”, San Lucas Sacatepéquez.
Principales
Problemas
Factores que lo provocan
Soluciones
1. Desinformación
de proyectos y
documentos que
apoyen al cuidado
del medio ambiente
de la comunidad
educativa.
1.1. Poca información
educativa del uso adecuado
para los recursos naturales.
1.2. Ausencia de
capacitaciones educativas a
los docentes para el cuidado
de los recursos naturales.
1.1.1. Elaboración de
un módulo
“Fortalecimiento en la
Educación ambiental y
la importancia del agua
en el uso doméstico,
dirigido a la comunidad
educativa de la
Escuela Oficial Rural
Mixta, Aldea El
Manzanillo, municipio
de San Lucas
Sacatepéquez
1.1.2. Organizar en
forma conjunta con
instituciones
patrocinante y
patrocinada las
capacitaciones
educativas a los
docentes para el
cuidado de los
recursos naturales
2. Insalubridad
2.1. Poca agua en el servicio
sanitario.
2.2. No hay depósitos de
agua para consumo humano
y servicios de limpieza.
2.1.1. Construcción de
depósitos para agua.
La solución 2.1.1.
resuelve la 2.2.
3. Inseguridad en la
comunidad
educativa.
3.1. Ingreso de personas y
animales no deseados.
3.2. Ausencia de un
guardián.
3.1.1. Contratar
guardián.
Nota: La solución
3.1.1 resuelve la 3.2.
4. Pobreza de
soporte operativo.
4.1. No cuenta con equipo
audiovisual.
4.2. Fondos insuficientes para
4.1.1. Adquirir equipo
audiovisual.
30
la compra de computadoras.
propuestas con el fin
de mejorar la
captación de recursos
financieros y
materiales a través de
la autogestión para
que permitan erradicar
la pobreza de soporte
operativo.
Después de llevar a cabo la priorización, se propusieron dos opciones de solución
con las cuales se toman en cuenta los índices de factibilidad, apoyo institucional,
aceptación de las instituciones y comunidades además por las propuestas de
solución de cada uno de estos problemas.
31
Opción No. 1
Elaboración de un Módulo
“Fortalecimiento en la Educación ambiental y la
importancia del agua en el uso doméstico, dirigido a la comunidad educativa de la
Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea El Manzanillo, municipio de San Lucas
Sacatepéquez
Opción No. 2
Organizar en forma conjunta con instituciones patrocinante y patrocinada las
capacitaciones educativas a los docentes para el cuidado de los recursos
naturales.
Opción
1
2
INDICADORES
SI
NO
SI
NO
Se cuenta con suficiente recurso financiero
X
X
El proyecto se ejecutara con recursos propios
X
X
El proyecto satisface las necesidades de la
institución.
X
X
Se cuenta con el personal capacitado para la
ejecución del proyecto,
X
X
Se tiene bien definido la cobertura del proyecto
X
X
Se tienen las instalaciones adecuadas para el
proyecto.
X
X
Se tiene la tecnología apropiada para el
proyecto.
X
X
Se cuenta con la autorización legal para la
realización del proyecto
X
X
El proyecto es de vital importancia para la
institución
X
X
La institución será la responsable del proyecto
X
X
El proyecto cumple con los objetivos de la
institución
X
X
TOTAL
10
1
5
6
32
Después de realizar el diagnóstico institucional, se pudo observar y detectar
varios problemas, entre los cuales se seleccionó específicamente uno de los
mismos, siendo este: Desinformación de proyectos y documentos que
apoyen al cuidado del medio ambiente de la comunidad educativa, de la
Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea El Manzanillo del municipio de San Lucas
Sacatepéquez, del Departamento de Sacatepéquez. Provocado por la poca
información educativa y la ausencia de capacitaciones a los docentes para el
cuidado de los recursos naturales.
1.10 Solución del problema.
Elaboración de un Módulo
“Fortalecimiento en la Educación ambiental y la
importancia del agua en el uso doméstico, dirigido a la comunidad
educativa de la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea El Manzanillo, municipio
de San Lucas Sacatepéquez, del Departamento de Sacatepéquez.
33
PERFIL DEL PROYECTO
2.1. Aspectos Generales
2.1.1. Nombre del proyecto
Módulo ”Fortalecimiento en educación ambiental y la importancia del agua
en el uso doméstico, dirigido a la Escuela Urbana Mixta, Aldea El
Manzanillo, Municipio de San Lucas Sacatepéquez, del Departamento de
Sacatepéquez.
2.1.2. Problema
Desinformación de proyectos y documentos que apoyen al cuidado del
medio ambiente de la comunidad educativa. Será dirigido a la Escuela
Urbana Mixta, Aldea El Manzanillo Municipio de San Lucas Sacatepéquez,
del Departamento de Sacatepéquez.
2.1.3. Localización
Nombre: Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea El Manzanillo, Municipio de
San Lucas Sacatepéquez, departamento de Sacatepéquez.
Dirección: Aldea El Manzanillo, Municipio de San Lucas Sacatepéquez,
Departamento de Sacatepéquez.
2.1.4. Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades, del departamento de Pedagogía, sede central
de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
Unidad Técnica de la Cordillera Alux.
34
Es un proyecto de Productos y Servicios.
2.2. Descripción del proyecto
El Módulo “Fortalecimiento en educación ambiental y la importancia del agua en
el uso doméstico”, permitirá proporcionar el conocimiento y las diferentes formas
correctas para el uso del agua. Con esto se iniciará con capacitaciones de
información para todas las comunidades educativas cercanas a la Cordillera Alux,
motivando a padres de familia, directores, docentes, alumnos y todo ente
receptor dispuesto al cambio y una nueva forma de pensar. El fin es que ellos
pongan en práctica sus conocimientos para tener éxito en el cuidado de la
Cordillera Alux que nos beneficia grandemente a los que habitamos el
departamento de Guatemala. De esta manera contribuyendo a la preservación y
conservación del medio ambiente para el mejoramiento de las condiciones de
vida de los pobladores.
2.3. Justificación
Con el propósito de hallar soluciones a problemas ambientales las autoridades de
CONAP de la Unidad Técnica de la Cordillera Alux, epesista de la carrera de
Licenciatura en Administración Educativa, de la Facultad de Humanidades de la
Universidad de San Carlos de Guatemala, nos unimos a la realización del
proyecto de manejos del agua que se genera constantemente en la población, en
el comercio como en la industria.
Se presenta El Módulo “Fortalecimiento en
educación ambiental y la importancia del agua en el uso doméstico”. Él cual se
establece como convenio entre Universidad de San Carlos de Guatemala, Unidad
Técnica de la Cordillera Alux, municipalidades y escuelas de los diferentes
municipios cercanos a la Cordillera Alux, con el propósito de informar a la niñez
35
los diferentes usos y cuidados de nuestra naturaleza, y preservar los recursos
naturales como son: el agua, bosques, suelo, y fauna.
Con este módulo se da un gran paso hacia el futuro para que los estudiantes
sean efecto multiplicador y masivo de portar a las personas que le rodean,
familiares, amigos y vecinos, así ir avanzando en el cuidado y la conservación de
los recursos naturales.
Como consecuencia de los hechos de la realidad y problemática que viven la
mayoría de los pobladores, se plantea como uso en las unidades escolares por
los maestros, dicho módulo con el fin de capacitar a los estudiantes de la Escuela
Oficial Rural Mixta, Aldea El Manzanillo, sobre el uso correcto del agua porque se
agota y debemos actuar para el cambio de nuestras actitudes positivas y poder
preservarla.
Por lo tanto, es urgente que actuemos en desarrollar un sistema de
conservación para contar con varias formas de evitar agotar el agua con la que
contamos y con esto colaboramos a un correcto ciclo natural del agua y un
cambio climático correcto.
2.4 Objetivos del proyecto
2.4.1. General
Contribuir a conservar los recursos naturales para desarrollar actitudes de
compromiso que permitan pasar del análisis de los problemas a la acción.
2.4.2. Específicos
Elaborar un módulo
“Fortalecimiento en la Educación ambiental
importancia del agua en el uso doméstico.
36
Capacitar a estudiantes de cuarto, quinto y sexto primaria acerca de los
recursos naturales para fortalecer los conocimientos en educación
ambiental y la importancia del agua en el uso doméstico.
Ofrecer a los docentes información científica básica acerca de los recursos
naturales para aplicarla durante el desarrollo del proceso educativo.
Impartir diversidad de talleres con el fin de concienciar a la población del
uso correcto de nuestros recursos para la conservación del medio
ambiente.
2.5. Metas
Elaboración de un módulo para reproducir 6 ejemplares para los usos
necesarios en la escuela y la Unidad Técnica de la Cordillera Alux.
Orientar y concienciar en la Educación Ambiental por medio de un módulo
“Fortalecimiento en la Educación ambiental y la importancia del agua en el
uso doméstico”, a los grados de cuarto, quinto y sexto primaria de la
comunidad educativa.
Realizar 8 talleres dirigido a 32 alumnos.
Realizar 1 paseo al parque ecológico “Senderos de Alux”, con el fin
educativo.
Realizar una campaña de reforestación con siembra de 335 arbolitos que
serán donados a la Cordillera Alux.
Contar con dos profesionales para que impartan charlas a nuestros
alumnos de temas a fin a nuestro proyecto.
37
2.6. Beneficiarios
2.6.1. Beneficiarios directos
1 directora
Docentes
96 estudiantes (hombres y mujeres, cuarto, quinto y sexto primaria), de la
Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea El Manzanillo, San Lucas
Sacatepéquez.
2.6.2. Indirectos
189 padres de familia de los estudiantes.
1 COCODE
Aldea el Manzanillo, San Lucas Sacatepéquez.
38
2.7. Fuentes de financiamiento
2.7.1 Presupuesto detallado
La elaboración del Módulo
“Fortalecimiento en la Educación ambiental y la
importancia del agua en el uso doméstico”, conllevan a una serie de gestiones y
gastos de las cuales se hace referencias detalladas de dicho financiamiento:
DONACIONES DE
INSTITUCIONES DESCRIPCIÓN
COSTO
UNITARIO CANTIDAD TOTAL
Municipalidad de San Lucas Sacatepéquez
Pago de Lic. Para la realización de
capacitaciones. Q. 150.00 2 Q. 300.00
Refacciones “La
Esperanza”
90 Refacciones para los padres de familia cuando se
les dio capacitación. Q. 3.00 90 Q. 270.00 Librería y papelería “La
Romántica”. Copias y encuadernado de 10 Módulos. Q. 60.00 10 Q. 600.00 Padres De familia Bus para 96 alumnos para el paseo educativo al parque ecológico “Senderos de Alux”. Q. 4.00 96 Q. 384.00 Padres de Familia Escuela Aldea El Manzanillo. Bus para 96 alumnos para realizar la siembra de 335 arbolitos en la Cordillera Alux. Q. 3.00 96 Q. 288.00 Café Internet “Movi” Alquiler computadora de una
Q. 10.00 x
hora 40 horas Q. 400.00
Dirección
Departamental de
Educación Proyecto 43. Con apoyo de Cementos
Progreso. 335 árboles Q. 3.00 335 Q. 1,005 Transportes de Aldea El Manzanillo y Pachalí Transportes (viajes a la aldea) Q. 2.00 de ida y 2.00 de regreso. 40 Q. 160.00 Distribuidora “El Rosario” Transportes de la ciudad capital al Municipio de San Lucas Sacatepéquez. Q. 5.00 de ida y 5.00 de regreso. 40 Q. 400.00 Librería “Snoopy” Material para la realización del acto cívico del medio
ambiente. Q. 150.00 Q. 150.00 Representaciones de Oriente. Copias y encuadernado de módulo general. Q. 250.00 1 Q. 250.00 Carpintería “Santísima
Trinidad” Alquiler cañonera de Q. 350.00 ½ día Q. 350.00
39
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
No. ACTIVIDADES MESES AGOSTO 2,010 SEPTIEMBRE 2,010 OCTUBRE 2,010 FEBRERO 2,011 MARZO 2,011 SEMANAS 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1
Planificación y gestiones varias. Solicitar ayuda a técnicos sobre
temas a tratar.
2
Reunión con autoridades. Reunión con el Geólogo de CONRED ( Manuel
Chavarría-Dirección de Mitigación). 3 Propuesta y selección del tema.
4
Elaboración de objetivos generales y específicos.
5
Elaboración de justificación, descripción del proyecto.
6
Elaboración de metas y actividades a desarrollar.
7
Elaboración de la lista de recursos humanos, materiales y financieros necesarios para la
ejecución del proyecto.
8
Elaboración de lista de fuentes
de financiamiento. 9 Actividad de reforestación. 10 Revisión del informe.
11
Capacitación de divulgación de modulo de fortalecimiento de educación ambiental y recurso agua.
12
Entrega oficial del Módulo a la Escuela Oficial Rural Mixta
Aldea el Manzanillo.
13
Entrega del Módulo a Unidad
