4
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
5
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La profesión docente se asume como una labor planificada a las nuevas tecnologías, permitiendo que son el día a día en cuanto al desarrollo, siendo el perfil entendido como un producto al ritmo de garantizar las pertenencias así como la coherencia del mismo en todo el desarrollo profesional. En este orden de ideas, el perfil profesional es el conjunto de capacidades y competencias que identifican la formación de una persona para asumir las responsabilidades propias para el desarrollo de funciones y tareas de una determinada profesión.
En este mismo sentido, Mendoza Trino (2008) hace el siguiente planteamiento en relación a lo que es un perfil profesional del docente “son capacidades, competencias que identifican la formación en una persona para a su vez asumir las funciones, tareas de una determinada profesión…”, lo que quiere decir, es que el perfil profesional debe estar capacitado de las competencias que identifican la formación de la persona en su campo laboral.
En cuanto a las competencias presentes en un profesional en la docencia se encuentran las competencias genéricas, básicas y específicas,
6
ya que todas forman parte de la formación esencial, fundamental del futuro docente cumpliendo con sus roles de investigador, facilitador, mediador, orientador del aprendizaje.
A nivel mundial, el profesional de la docencia es un transformador de su entorno, ajustador a los intereses espirituales, valores en la sociedad en la cual se desenvuelve, posee sólidos conocimientos, habilidades, destrezas en el campo de la enseñanza, con un alto nivel formal y conceptual con dominio de las técnicas, procedimientos en la praxis educativa donde se involucren los saberes tales como el ser, saber y convivir.
En cuanto a Venezuela, la integridad de la formación del profesional de la docencia está referido en la Ley Orgánica de Educación en el Capítulo I de Régimen Educativo, en su artículo 60 relacionado con la (formación docente), al decir que ésta función indeclinable del estado la formulación, regulación, seguimiento y control de gestión de las políticas de formación docente a través del Ministerio de Educación Superior.
Este artículo se establece, presenta el deber ser del perfil docente, el cual requiere los conocimientos en el sistema educativo, su correspondencia con las políticas, programas, proyectos educativos emanados del Ministerio del poder popular para la Educación en el marco del desarrollo humano endógeno soberano del país. También hace el mismo, referencia a la formación de los docentes la cual por la ley especial para el complemento de coordinar las instituciones de educación primaria en función de la formación docente permanente.
En unas visitas realizadas por estas investigadoras a la E.B. Fe y Alegría “La Chinita” de la I etapa del municipio Maracaibo, se pudo detectar una serie de problemas que están afectando al proceso enseñanza y aprendizaje de estos estudiantes, de allí se ha considerado prioritario verificar en los docentes de esta institución cómo se está conduciendo el proceso de enseñanza y aprendizaje en cuanto ausentismos de los docentes en el aula; el trato con los estudiantes es ampliamente señalado por los representantes del plantel, su dinámica escolar se basa en una actitud pasiva frente a las exigencias de la institución tanto en lo académico como en lo profesional, el personal no realiza cursos de actualización, incumple la entrega de los recursos a tiempo, resistencia al cambio, entre otros.
En tal sentido, esta investigación pretende la búsqueda de soluciones a función de la evaluación del perfil profesional de los docentes con competencias para el desarrollo de las aulas escolares. En este dicho perfil estarán presentes las diversas competencias que involucran los aspectos cognoscitivo, actitudinales y procedimentales con lo que conllevaría con las praxis educativas ser más eficaz el proceso enseñanza y aprendizaje.
Finalmente, los aportes que surgirán de esta investigación dio respuesta a la población docente actual con el fin de proporcionar un acercamiento entre el carácter académico y la prestación del ejercicio profesional, buscando de esta manera romper con los paradigmas tradicionales siendo el proceso interaprendizaje entre el alumno y el docente.
8
1.1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Tomando en consideración lo antes referido, se ha creído pertinente presentar la siguiente afirmación: Se analizará el perfil profesional del docente de la I etapa E.B. Fe y Alegría… de lo cual se generan las siguientes interrogantes:
¿Cuáles son las competencias genéricas de los docentes de la I etapa E.B. Fe y Alegría “La Chinita del municipio Maracaibo?
¿Cuáles son las competencias básicas de los docentes de la I etapa E.B. Fe y Alegría “La Chinita del municipio Maracaibo?
¿Cuáles son las competencias laborales de los docentes de la I etapa E.B. Fe y Alegría “La Chinita del municipio Maracaibo?
2. OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN
2.1. OBJETIVO GENERAL
Analizar el perfil del perfil docente de la I etapa de la E.B. Fe y Alegría (La Chinita), en el municipio Maracaibo.
2.2. OBJETIVO ESPECÍFICOS
Identificar las competencias genéricas del docente de la I etapa de la E.B. Fe y Alegría (La Chinita), en el municipio Maracaibo.
Describir las competencias laborales del docente de la I etapa de la E.B. Fe y Alegría (La Chinita), en el municipio Maracaibo.
Evaluar las competencias básicas del docente de la I etapa de la E.B. Fe y Alegría (La Chinita), en el municipio Maracaibo.
3. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
En el Currículo vigente en Educación Básica se presenta un perfil determinado, es importante que la sociedad cuente con maestros eficaces y flexibles para estar preparados ante los cambios que se puedan presentar durante su labor profesional como lo son las teorías educativas y avances científicos.
Esta investigación se considera importante desde el punto de vista social, por lo que implica la formación del individuo en la sociedad, para que este sea respetuoso en su entorno; que sea capaz de integrarse a una comunidad, de allí, el docente tiene como norte servir de modelo y de ejemplo a sus alumnos, que exprese su identidad con la cultural nacional y sensibilidad social en sus prácticas y actividades en los seres que le rodea.
Este trabajo se considera que tiene su aporte significativo en cuanto al punto de vista teórico, ya que ofrecerá la información acerca de las capacidades, competencias, aptitudes y valores que debe poseer toda persona que asuma la docencia como profesión, así como suministrar información acerca de las teorías educativas en el campo de la enseñanza y aprendizaje.
Este trabajo se considera desde el punto de vista práctico y trascendental, ya que el perfil del docente debe considerar que la docencia
10
es una práctica integral donde el mismo sea capaz de resolver los problemas de la educación y de la enseñanza que van a ser objeto de su intervención;
los saberes con los cuales va a formar a otros y de las competencias didácticas propias del ejercicio de su actividad formativa, además ponen en práctica su creatividad, habilidad y destrezas que le permitan resolver cualquier problema en la praxis educativa.
Desde el punto de vista metodológico, esta investigación se considera importante porque ofrecería información acerca de los procedimientos, normas y reglas para la selección y análisis a través de un análisis de las necesidades para planificar estrategias didácticas necesarias, para realizar actividades pertinentes dependiendo de los objetivos a lograr; así mismo, esta investigación podría convertirse en una fuente de información, documentación y discusión por consiguiente de reflexión sobre las competencias del docente como sujeto protagónico de la praxis educativas.
En cuanto a lo científico, esta investigación sería de gran utilidad para próximos investigadores, ya que les permitirá avanzar en su análisis del perfil profesional docente, así como la búsqueda y comprensión del conocimiento y de su concientización real de su rol ante los avances científicos y tecnológicos para aplicarlos en beneficios de la sociedad.
4. DELIMITACIÓN
Esta investigación fue realizada en la Escuela Básica Fe y Alegría del municipio Maracaibo, estado Zulia, en un período comprendido de enero a diciembre de 2010.
En cuanto al área temática, se refiere al perfil profesional del docente, la misma ha sido fundamentada en base a los mismos autores Mendoza (2008), Ley Orgánica para Niños Niñas y Adolescentes, Benavides (2001), Ley Orgánica de Educación, Reglamento del Ejercicio de la Profesión del Docente (2000).
