Nombre: Grado: Undécimo Área o asignatura: Matemáticas Docente: Jhon Jarol Cuenca Castrillón. N de contacto:

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO Vereda LA ESMERALDA ~ TARQUI -HUILA

Decreto 1205 octubre 15 de 2002 Resolución 2865 de 3 de junio del 2016

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Nombre: Grado: Undécimo Área o asignatura:

Matemáticas Docente:

Jhon Jarol Cuenca Castrillón

N° de contacto:

312 3453224

Fecha de recepción:

22 de Septiembre Semanas del 25/08 al 22/09 Metodología: Desarrollar las actividades de repaso

(temas de años anteriores) propuestas, para este caso tendrán actividades de temas que se han estudiado en grado anteriores. Las cuales les serán de mucha ayuda para solucionar preguntas tipo ICFES.

NÚMEROS ENTEROS (grado séptimo)

1. En un campo de extracción de petróleo una bomba lo extrae de un pozo a 1 528 m de profundidad y lo eleva a un depósito situado a 34 m de altura. ¿Qué nivel ha tenido que superar el petróleo?

2. La temperatura del aire baja según se asciende en la atmósfera, a razón de 9 °C cada 300 metros. ¿A qué altura vuela un avión si la temperatura del aire es de −90 °C, si la temperatura al nivel del mar en ese punto es de 15 °C?

3. Nieves vive en la planta 8 de un edificio y su plaza de garaje está en el sótano 3.

¿Cuántas plantas separan su vivienda de su plaza de garaje?

4. La fosa de Filipinas está aproximadamente a 10 mil metros bajo el nivel del mar, y el monte Everest está a una altura de 8 848 metros, ¿qué diferencia de altura hay entre el monte más alto y la sima más profunda en la Tierra?

5. Hay oscuridad absoluta en los océanos a 500 metros de profundidad, y su profundidad media es de 4 km. Expresa con números enteros esas cifras.

6. El saldo de la cartilla de ahorros de Manuel es hoy 289 €, pero le cargan una factura de 412 €. ¿Cuál es el saldo ahora?

Funciones lineales (grados 8, 9 y 10)

1. Si el coste de fabricación de un bolígrafo es de 0,3$ por unidad y se venden por 0,5$, calcular:

a. La función de beneficios en función del número de bolígrafos vendidos. Representar su gráfica.

b. Calcular los beneficios si se venden 5.000 bolígrafos.

c. Calcular cuántos bolígrafos deben venderse para generar unos beneficios de 1.648$

2. Una empresa discográfica realiza una inversión inicial de 5.000$ para preparar las canciones de un álbum musical. El coste de fabricación y grabación de cada disco es de 4$. Además, la discográfica debe pagar al cantante 1$ por cada disco por derechos de autor. Se decide que el precio de venta del disco sea 15$.

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2 Se pide:

a. La función de beneficios (ganancias menos gastos) de la empresa en función del número de discos vendidos. Representar su gráfica.

b. El número de discos que deben venderse para que la empresa tenga unas ganancias de 100.000$.

c. ¿Cuáles son los beneficios si se venden sólo 200 discos?

3. Antonio va a comprarse un teléfono móvil y está estudiando la oferta de dos compañías distintas:

La compañía A le ofrece pagar 0,2$ por el establecimiento de la llamada y 0,15$ por cada minuto de llamada.

La compañía B le ofrece pagar 0,5$ por el establecimiento de la llamada y 0,05$ por cada minuto de llamada.

Se pide:

a. Representar la función del coste de una llamada en cada una de las compañías.

b. Calcular cuándo es más recomendable una compañía u otra en función del tiempo de duración de una llamada.

c. Antonio sabe que, aproximadamente, realiza 100 llamadas mensuales que suman un total de 350 minutos. ¿Qué compañía le conviene?

4. Manuel quiere imprimir su novela y pide presupuesto a una papelería. Le dicen que el coste de impresión por cada libro sería:

 7€ si imprime un máximo de 100 libros.

 5€ si imprime una cantidad de libros superior a 100 e inferior a 300.

 3€ si imprime una cantidad mínima de 300 libros.

Se pide:

a. Calcular la función (por partes) que proporciona el coste d impresión en función del número de libros. Representar su gráfica.

b. ¿Cuánto debe pagar Manuel si imprime 60 libros? ¿Y si imprime 220 libros? ¿Y si imprime 400 libros?

c. Calcular cuánto debe pagar Manuel si imprime 299 libros. ¿Y si imprime 300 libros?.

Observar la gráfica de la función para comentar el resultado.

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3 EJERCICIOS Y PROBLEMAS DE

PROPORCIONALIDAD DIRECTA E INVERSA (grado 7)

1. En una fábrica automovilística, una máquina pone, en total, 15.000 tornillos en las 8 horas de jornada laboral, funcionando de forma ininterrumpida. ¿Cuántos tornillos pondrá en 3 horas?

2. Después de una fuerte tormenta, dos autobombas han tardado 6 horas en desaguar un garaje que se había anegado. ¿Cuántas horas se hubiera tardado utilizando sólo 3 autobombas?

3. En un partido de baloncesto un jugador A ha conseguido 12 canastas de 20 intentos, otro, B, 6 de 16 y un tercero, C, 15 de 25. ¿Qué porcentaje de acierto ha tenido cada uno de ellos?

4. Diego tenía que resolver 20 problemas de matemáticas.

a) Si resolvió bien el 30% de los problemas, ¿cuántos hizo correctamente?

b) ¿Cuántos tendría que haber resuelto correctamente para que el porcentaje de problemas bien hecho hubiera sido del 85%?

5. Si en cierta tienda tenían rebajas del 20% y me rebajaron un abrigo 150 €, ¿qué precio tenía el abrigo? ¿Cuánto me cobraron?

6. Con las últimas lluvias el agua embalsada de un pantano ha aumentado el 27%. Si el agua embalsada es de 431,8 hl, ¿cuánta agua tenía antes de las lluvias?

Perímetro y áreas de los polígonos (grado 6 y 7) 1. Calcula el área de un cuadrado cuyo lado mide 7 m

2. Calcula el perímetro de un rectángulo cuyos lados miden 5 m y 7 m

3. Un ganadero tiene un prado cuadrado de 24 m de lado y quiere ponerle tres filas de alambre alrededor. Cada metro de alambre cuesta $1 800. ¿Cuánto le costará el alambre que necesita?

4. Calcula el área de un rombo cuyas diagonales miden 9 m y 5 m 5. Calcula la longitud de una circunferencia cuyo radio mide 23,5 m 6. El área de un círculo mide 25 cm². ¿Cuánto mide el radio?

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4 Porcentaje (grado 7)

1. En el aparcamiento de unos grandes almacenes hay 420 coches, de los que el 35 % son blancos. ¿Cuántos coches hay no blancos?

2. En una ciudad de 23 500 habitantes, el 68% están contentos con la gestión municipal.

¿Cuántos ciudadanos son?

3. Por haber ayudado a mi hermano en un trabajo, me da el 12% de los 500 000 que ha cobrado. ¿Cuánto dinero recibiré?

4. Pedro posee el 51% de las acciones de un negocio. ¿Qué cantidad le corresponde si los beneficios han sido de 74 500 000?

5. Para el cumpleaños de mi hermano han comprado dos docenas de pasteles y yo me he comido 9. ¿Qué porcentaje del total me he comido?

6. Una máquina que fabrica tornillos produce un 3% de piezas defectuosas. Si hoy se han apartado 51 tornillos defectuosos, ¿cuántas piezas ha fabricado la máquina?

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DECRETO 1205 de octubre 15 de 2002 ~ RES 2865 del 3 de junio de 2016 DANE 241791000081 ~ NIT 813.008.454-6

TARQUI – HUILA

NOMBRE:

Grado: UN DECIMO Área o asignatura: RELIGION

Docente: GLADYS MENDEZ ORTIZ

3203260839

Fecha de elaboración: 25 DE AGOSTO del 2021

Fecha de recepción: 22 de SEPTIEMBRE del 2021

Metodología: Para el desarrollo del siguiente taller lo debes realizar en Hojas de tamaño carta.

SEÑOR, AYUDAME A COMPARTIR LO QUE SOY Y LO QUE TENGO.

Como joven aún desarrollado mis dones por completo ni tengo riquezas propias…pero te ofrezco mi tiempo, mis talentos y una porción de mis ingresos para servir a la comunidad.

Puedo enseñar a los niños, ayudar en mi casa, servir a los ancianos, orientar a otros jóvenes, apoyar a quien lo necesita, dar donativos en la medida de mis posibilidades.

Te ofrezco los dones que me has dado.

Dame un corazón generoso para poner al servicio de mis hermanos todo lo que me has dado.

ACTIVIDAD A DESARROLLAR

1. Teniendo como base esta reflexión conteste lo siguiente:

2. puedo utilizar mi experiencia y reflexión para orientar?

3. Elabora una historieta con expresiones de solidaridad.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO DECRETO 1205 de octubre 15 de 2002 ~ RES 2865 del 3 de junio de 2016

DANE 241791000081 ~ NIT 813.008.454-6 TARQUI – HUILA

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TARQUI – HUILA

Tema: ESPEJOS Grado: UNDECIMO ( 11° ) Área o asignatura: FISICA Docente: RICARDO BUSTOS SÁENZ N° de contacto:

3213637552

Fecha de elaboración: 25-08-2021 Fecha de Recepción: 22-09-2021

Los espejos son superficies reflectoras, lo cual permiten reflejar la luz. Las imágenes que se forman a través de ellos, pueden ser Reales o Virtuales.

Los espejos se clasifican en: Planos, Cóncavos y Convexos. Estos tipos de espejos lo hemos vistos en nuestra vida diaria, Cuando nos peinamos utilizamos un espejo Plano; Los espejos de las farolas de los automóviles son Cóncavos y los espejos que utilizan en los supermercados son Convexos.

Los espejos son quizá el instrumento óptico más antiguo. El egipcio hace cuatro mil años emplearon metales pulidos para reflejar sus caras. Sin embargo, no fue sino hasta 1857 cuando se lograron las imágenes brillantes que vemos en la actualidad. En el tal año Jean Foucauld desarrollo un método para recubrir vidrio con una capa de plata.

ESPEJOS PLANOS

Los espejos planos son superficies reflectoras, lo cual producen imágenes virtuales, el tamaño de la imagen es igual al tamaño del objeto. El tipo de imagen que se forma en un espejo Plano es: Virtual, Derecha e Igual Tamaño.

Imagen en Espejos Angulares

Los espejos angulares se forman por medio de dos espejos planos, lo cual entre si forma un ángulo correspondiente y entre dichos espejos se forman más de una imagen.

ESPEJOS CONCAVOS

Los espejos Cóncavos son espejos esféricos, donde la superficie reflectora se encuentra en la parte interna. La imagen que se forma en un espejo cóncavo puede ser real o virtual, depende de la ubicación del objeto frente al espejo.

Elementos de un Espejo Esférico.

Centro de curvatura, Radio de curvatura, Vértice: Punto medio del espejo, Eje Principal, Plano Focal, Foco, Distancia focal.

LOS ESPEJOS CONVEXOS

son superficies esféricas, lo cual reflejan Rayos divergentes. Estos tipos de espejos lo utilizan los automóviles como retrovisores para observar espacios demasiados grandes, lo utilizan los bancos y los supermercados para sistema de seguridad.

FORMULAS PARA LOS ESPEJOS ESFERICOS

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO DECRETO 1205 de octubre 15 de 2002 ~ RES 2865 del 3 de junio de 2016

DANE 241791000081 ~ NIT 813.008.454-6 TARQUI – HUILA

Actividades

1. Realiza un mapa mental donde relaciones los conceptos que hemos visto sobre los espejos. Debes incorporar al menos los 3

tipos de espejos vistos, sus principales características, los tipos de imagen que se pueden formar.

2. Consulta en qué consisten los elementos de un espejo esférico.

3. Razona por qué cuando vemos nuestra mano derecha reflejada en un espejo plano parece nuestra mano izquierda.

4. Frente a un espejo cóncavo que tiene una distancia focal de 38 cm, se coloca un objeto ubicado a 55 cm del foco produciendo una imagen de 122,5 cm de altura. ¿Cuál es la altura del objeto?

5. Hallar el número de imágenes que se forman en espejos angulares para los siguientes ángulos:

a. Ө = 30°

b. Ө = 45°

c. Ө = 60°

d. Ө = 72°

Referencia:

http://cienciasnaturales-

fisica.blogspot.com/2007/03/fsica-ii- varios.html

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TARQUI – HUILA

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ALUMNO: GRADO: ONCE ÁREA O ASIGNATURA: ESPAÑOL

DOCENTE: ANDRÉS MAURICIO ZÚÑIGA SALAZAR

CEL: 3152075399

FECHA DE ELABORACIÓN: 25 DE AGOSTO

FECHA DE RECEPCIÓN: : 25 DE SEPTIEMBRE

EL TEXTO ARGUMENTATIVO.

1. DEFINICIÓN: Es aquel que intenta convencer, modificar y en ocasiones reforzar una opinión, mediante razones o argumentos que sean aceptables o demostrables.

2. CARACTERÍSTICAS:

-Busca convencer de una opinión o punto de vista (TESIS)

-Presenta información estructurada como datos, objetivos y afirmaciones denominadas (ARGUMENTOS)

-Tiene una coherencia lineal y global

-Llega a una conclusión, reflexión, solución o consejo acerca del tema planteado

3. PARTES PRINCIPALES:

- TESIS: Es la idea que se va a defender, por lo general se escribe al comienzo del texto, esta debe ser conflictiva y demostrar una postura, la cual se debe defender más adelante con argumentos: “EL CONSUMO DE ALCOHOL ES PERJUDICIAL PARA LA SALUD”, “EL BULLYING ES UN MAL QUE AFECTA A LOS JÓVENES”

-LOS ARGUMENTOS: Son aquellas razones que apoyan o sostienen la tesis, por lo tanto, debe haber una relación de implicación, además existen diferentes tipos de argumentos.

-ARGUMENTOS DE AUTORIDAD: Se caracterizan por presentar hechos, datos, estadísticas y opiniones de expertos sobre el tema a tratar, aquí se utilizan las citas directas o paráfrasis con su respectiva bibliografía.

-ARGUMENTOS DE CAUSA: Son aquellos que permiten validar las causas del porqué de un hecho, convirtiéndose en una explicación lógica y verificable, en estos siempre se utilizan los siguientes conectores para su enlace: porque, ya que, debido a, a causa de, a partir de.

-ARGUMENTOS DE CONSECUENCIA: Son aquellos que muestran las consecuencias, daños y resultados que deja un problema o situación.

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TARQUI – HUILA

2 -LA CONCLUSIÓN: Es la parte final del texto, en ella se da el consejo, reflexión o idea final que queda luego de la investigación argumentativa.

4. EJEMPLOS DE TEXTO ARGUMENTATIVO:

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TARQUI – HUILA

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TARQUI – HUILA

4 TALLER.

1. Leer y analizar los anteriores ejemplos de textos argumentativos.

2. Analizar y determinar cuál es la tesis, argumentos, tanto a favor como en contra y la conclusión, para de esta manera comprender mejor su estructura.

3. Elaborar un texto argumentativo de 2 páginas sobre un tema libre que afecte a nuestra sociedad y presentarlo a computador de manera ordenada, clara y cumpliendo con las anteriores partes y estructura mostradas en los ejemplos.

4. Pautas:

-Título mayúscula arial a 14 y negrilla -Texto arial a 12

-Interlineado 1.5

-Bibliografía en una hoja aparte

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TARQUI – HUILA

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Nombre: Grado: Undécimo Área o asignatura: Educación Física y Artística

Docente: Reinel Fernando Huelgos Cel: 3214434484 Fecha de elaboración: 25-08-2021 Fecha de recepción: 22-09-2021 Metodología: El estudiante debe realizar lectura de la guía. Luego debe resolver el taller.

¿Qué es el Tiempo libre?

Tiempo libre es el periodo de tiempo disponible para una persona para realizar actividades de carácter voluntario, cuya realización reportan una satisfacción y que no están relacionadas con obligaciones laborales y/o formativas.

El concepto de tiempo libre está formado por dos términos procedentes del latín: tempus y líber.

Tiempo libre y recreación

Los conceptos de tiempo libre y recreación están relacionados entre sí. En este sentido, la recreación se puede entender como el disfrute, diversión o entretenimiento que produce en una persona la realización de una actividad.

Las actividades recreativas son propias del tiempo libre, un periodo en que la persona puede llevar a cabo tareas de interés personal y que le reportan una satisfacción derivada de una motivación intrínseca.

Aprovechamiento del tiempo libre

La idea de 'aprovechamiento del tiempo libre' tiene distintas concepciones. En general se entiende que es el empleo productivo o la utilización útil y práctica del periodo de tiempo libre de una persona.

Sin embargo, se puede aprovechar el tiempo libre desarrollado actividades que una persona no puede realizar durante el tiempo de trabajo, estudio o de descanso, sacando un rendimiento de ese periodo. De este modo no siempre se trata de hacer tareas con un fin específico relacionado con lo que comúnmente se entiende como productividad o funcionalidad como tareas domésticas.

El tiempo libre se puede aprovechar, por lo tanto, realizando multitud de tareas, entre las que se incluyen actividades lúdicas.

Tiempo libre y educación física

Existe una fuerte relación entre los conceptos de educación física y tiempo libre. En este sentido, la realización de actividades relacionadas con la educación física durante el tiempo libre supone el desarrollo de una persona no sólo a nivel físico, sino también emocional y social.

Las actividades con un componente lúdico y/o deportivo durante el tiempo libre conllevan aspectos propios de la educación física como el fomento de la coordinación, equilibrio y resistencia, además de otros aspectos más genéricos como el trabajo en equipo.

El empleo del tiempo libre de una persona en actividades de educación física debe tener en cuenta la motivación e intereses de la persona. Participar en este tipo de actividades de forma obligatoria o buscando unos objetivos que no incluyen la satisfacción personal hacen que el periodo durante el que se llevan a cabo no se considere tiempo libre.

Ocio y tiempo libre

Existe una diferencia entre el ocio y el tiempo libre ya que este último se caracteriza porque el individuo realiza actividades que no están dentro del ámbito de trabajo, pero son obligatorias, como, por ejemplo: algunos quehaceres domésticos. En cambio, el ocio la persona realiza actividades de reposo o entretenimiento.

TALLER

1. Realice su propia definición de los siguientes significados: Tiempo libre, ocio, recreación y educación física.

2. Elabore un video de 1 minuto donde se presente brevemente y exponga sobre las actividades que realiza para aprovechar el tiempo libre y las acciones que realiza en su tiempo de ocio.

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El dandi

El hombre rico, ocioso, y que, incluso hastiado, no tiene otra ocupación que correr tras la pista de la felicidad; el hombre educado en el lujo y acostumbrado desde su juventud a la obediencia de tos demás hombres, aquel en fin que no tiene más profesión que la elegancia, gozará siempre, en todas las épocas, de una fisonomía distinta, completamente aparte (...) Estos seres no tienen otra profesión que la de cultivar la idea de lo bello en su persona, satisfacer sus pasiones, sentir y pensar. Poseen así, a su antojo y en gran medida, el tiempo y el dinero, sin los cuales la fantasía, reducida al estado de sueño pasajero, apenas puede traducirse en acción (...) Si he hablado de dinero. es porque el dinero es indispensable para las

personas que hacen un culto de sus pasiones. Pero el dandi no aspira al dinero como algo esencial; un crédito indefinido podría bastarle; abandona esta grosera pasión a los mortales vulgares. El dandismo no es siquiera, como muchas personas poco reflexivas parecen creer, un gusto desmesurado por el vestido y por la elegancia material. Esas cosas no son para el perfecto dandi más que un símbolo de la superioridad aristocrática de su espíritu. Igualmente, a sus ojos prendados ante todo de la distinción, la perfección del vestido consiste en la simplicidad absoluta, que es en efecto la mejor manera de distinguirse. ¿Qué es pues esta pasión que, convertida en doctrina, ha hecho adeptos? Es, ante todo, la necesidad ardiente de hacerse una originalidad, contenida en los límites exteriores de las conveniencias (…) Es el placer de sorprender y la satisfacción orgullosa de no sorprenderse nunca.

Charles Baudelaire.

1-

El dandismo fue conocido como un estilo de vida. ¿Qué lo caracteriza?

2-

¿Por qué el dandi es una de las figuras centrales de la modernidad (siglo XV en adelante)?

3-

Identifique dos estilos de vida de la época actual. Luego, complete la ficha.

Estilo de vida: Estilo de vida:

Se caracteriza por. Se caracteriza por:

Se refleja en: Se refleja en:

lo representan personajes como: lo representan personajes como:

4-

¿Qué aspectos de la realidad suelen influir en la actualidad para la construcción de un estilo de vida?

Nombre: Grado: Undécimo Área o asignatura: Filosofía y Ética

Docente: Reinel Fernando Huelgos Cel: 3214434484 Fecha de elaboración: 25-08-2021 Fecha de recepción: 22-09-2021 Metodología: El estudiante debe realizar lectura de los enunciados y resolver las preguntas. Esta guía debe ser entregada resuelta de forma física el día señalado para la recepción.

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El consumo sirve para pensar

"Una zona propicia para comprobar que el sentido común no coincide con el "buen sentido" es el consumo. En el lenguaje cotidiano, consumir suele asociarse a gastos inútiles y compulsiones irracionales. Esta descalificación moral e intelectual se apoya en otros lugares comunes acerca de la omnipotencia de los medios masivos, que incitarían a las masas a avorazarse irreflexivamente sobre los bienes.

Todavía hay quienes justifican la pobreza porque la gente compra televisores, videocaseteras y coches mientras le falta casa propia ¿Cómo se explica que familias a las que no les alcanza para comer y vestirse a lo largo del año, cuando llega Navidad derrochen el aguinaldo en fiestas y regalos? ¿No se dan cuenta los adictos a los medios de que los noticieros mienten y las telenovelas distorsionan la vida real?

Más que responder a estas preguntas se puede discutir la manera en que están formuladas. Ahora miramos los procesos de consumo como algo más complejo que la relación entre medios manipuladores y audiencias dóciles. Se sabe que buen número de estudios sobre comunicación masiva han mostrado que la hegemonía cultural no se realiza mediante verticales en las que los dominadores apresarían a los receptores: entre unos y otros se reconocen mediadores como la familia, el barrio y el grupo de trabajo. En dichos análisis, asimismo, se han dejado de concebir los vínculos entre quienes emiten los mensajes y quienes los reciben únicamente como relaciones de dominación. La comunicación no es eficaz si no incluye también interacciones de colaboración y transacción entre unos y otros.

Para avanzar en esta línea es necesario situar los procesos comunicacionales en un encuadre conceptual más amplio que puede surgir de las teorías y las investigaciones sobre el consumo. ¿Qué significa consumir? ¿Cuál es la racionalidad —para los productores y para los consumidores— de que se expanda y se renueve incesantemente el consumo?"

Néstor García Canclini. Tomado de Consumidores y ciudadanos: Conflictos multiculturales de la globalización, México, Editorial Grijalbo, 1996, pp. 57-58.

Define los siguientes términos.

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GUIA DE APRENDIZAJE

Nombre: Grado: 1101

Área : Ciencias Sociales Docente: Alexander Losada

Cleves

Temas:

Economía y política

Tiempo de ejecución: mes de septiembre.

A continuación, encontrara unos conceptos de economía y del origen de los partidos políticos.

Leer todos los conceptos y responder las siguientes preguntas.

1. Con el fin de mejorar, enriquecer su vocabulario y comprender mejor los textos, debe buscar el significado de las palabras desconocidas.

2. ¿Cuáles son los sectores económicos que existen en el municipio de Tarqui, escriba unos ejemplos?

3. Después de leer el tema de los sectores económicos, ¿cuál cree usted que son los sectores más importantes para Colombia?

4. ¿En qué se parecen y en qué se diferencian las ideas liberales y conservadoras?

5. Defina con sus propias palabras que es el mercado, el ahorro, y ¿Por qué es importante ahorrar?

6. ¿Cuáles son sus metas a futuro y Está ahorrando actualmente para cumplirlas?

7. ¿Por qué los países no pueden simplemente imprimir más dinero cuando lo necesitan?

8. ¿Averiguar que es devaluación de la moneda y cómo afecta a un país?

9. ¿En qué negocio le gustaría invertir sus ahorros?

10. ¿Qué determina cuánto vale la moneda de un país en comparación con otra?

Cuáles son los sectores económicos de Colombia

Según el Banco de la República La actividad económica del país se divide por sectores económicos. Cada uno de ellos hace parte de una actividad económica cuyos elementos o productos tienen características en común y se diferencian de otras agrupaciones. Su división se realiza de acuerdo a los procesos de producción, es decir de acuerdo al servicio que realicen o al producto que comercialicen.

La división economía clásica se estructura así:

-Sector primario: se refiere a la producción básica y todo lo que tiene que ver con las actividades del agro.

-Sector secundario: se refiere a la producción de bienes y todo lo que produce la industria, construcción y manufactura.

-Sector terciario: se refiere al ofrecimiento de servicios que brinda el comercio, bancos, educación, etc.

Cuáles son los sectores económicos de Colombia según actividad económica:

De estos sectores se derivan actividades económicas independientes y especializadas.

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1. Sector agropecuario: este sector ha tenido un crecimiento que se complementa de las condiciones climáticas del país y que permiten el sustento de la actividad. El gobierno nacional dirige una gran parte de sus gastos a la inversión de este sector.

2. Sector de servicios: en el segundo trimestre de 2019 los informes muestran que los ingresos se centran en las actividades cinematográficas, de vídeo y programas de televisión, auxiliares al transporte, inmobiliarias y de alquiler de maquinaria y equipo, salud humana privada, educación superior privada y actividades administrativas.

3. Sector industrial: Este año las obras viales y la construcción de vivienda impulsaron las ventas de cemento, concreto, hierro y materiales y el sector se beneficia de la reducción los precios del petróleo (crudo). Otro aspecto que influye para este año, es la reapertura de la empresa Reficar y la llegada de las concesiones de cuarta generación, factores que ayudan a la sostenibilidad del sector.

4. Sector de transporte: Este sector influye en gran manera para que el comercio se pueda dar de la mejor forma, ya que es muy importante la movilización de carga o mercancía por vía terrestre y aérea, por esa razón el gobierno nacional invierte en los proyectos de infraestructura vial.

Para este año el ingreso de aerolíneas de bajo costo hace el tema más competitivo entre las empresas que prestan este servicio y hace que los colombianos se animen a viajar mucho más.

5. Sector de comercio: el comercio ocupa el cuarto puesto en el PIB desde hace 4 años, después de la agricultura, la industria manufacturera y los servicios financieros. El periódico El País destacó que en el sector comercio, los servicios que más vendieron en Colombia los últimos trimestres de este año fueron restaurantes, bares y hoteles.

6. Sector financiero: según la superintendencia financiera, en su informe en cifras evidenció que En julio de 2019 los activos del sistema financiero colombiano alcanzaron un valor de $1,346.6 billones, tras registrar un crecimiento real anual de 2.7%. Las inversiones y la cartera de créditos contribuyeron con el 46.5% y el 29.9% del total del activo, respectivamente.

7. Sector de la construcción: según el DANE la inversión de obras civiles tuvo una variación baja en los meses de marzo hasta abril del presente año. El traspaso de la rehabilitación de las vías por parte del INVIAS a las concesiones 4G, todavía ha evidenciado la inversión, lo que tiene paradas a las concesionarias. En cuanto a las cifras de edificaciones del DANE, el crecimiento fue del 8,9%, paso de 4,18% m2 (2015) al 4,56% m2.

8. Sector minero y energético: este sector decayó este año 2019, por causa de las bajas del petróleo. El sector minero- energético sufrió su primera caída el segundo trimestre del año 2007, declinando el 2,6 por ciento. Para el mismo periodo de este año, la actividad se contrajo en 2,8 por ciento, de acuerdo con el informe del Producto Interno Bruto (PIB), del Dane.

9. Sector de comunicaciones: la actividad económica correo y telecomunicaciones se encuentra en el noveno lugar dentro del escalafón de las actividades económicas que más le aportan al producto interno bruto, debido al auge de las compañías telefónicas, la incorporación de banda ancha para hogares y la tecnología 4g de la telefonía móvil.

PARTIDOS POLITICOS

Surgimiento de partidos políticos en América Latina Después de la Independencia, era común que aquellos que habían luchado durante este proceso, no estuvieran de acuerdo acerca de cómo se debían gobernar estos territorios para la formación de nuevos Estados nacionales. Además, era casi imposible que se pusieran de acuerdo respecto de la manera de hacer política y del sistema económico que se debía adoptar. Lo único en lo que verdaderamente coincidían estas

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TARQUI – HUILA

nuevas élites de la sociedad era que ellos entrarían a sustituir a la antigua autoridad española, gobernando para su propio beneficio personal. Aunque por esta época existían algunos grupos con cierta afinidad política como los centralistas y los federalistas, las denominaciones que más predominaron fueron: liberales y conservadores. Estos grupos fueron el reflejo de la expansión de las ideas liberales y conservadoras provenientes de Europa y Estados Unidos y cada uno de ellos luchó por quedarse con el poder. La doctrina que caracterizó a los partidos de tendencia liberal tenía prácticamente la misma inspiración: estaba basada en las ideas de la Ilustración, de la Revolución francesa y del parlamentarismo inglés. Defendían la libertad de expresión y de asociación, la libre empresa y el libre cambio; la abolición de todos los privilegios y el gobierno republicano federal y constitucional. Además, se caracterizaron por sus actitudes anticlericales y su posición férrea para separar la Iglesia y el Estado. Los comerciantes formaban el grupo mayoritario del partido Liberal. Por su parte, los grupos conservadores, defendían la herencia colonial centralista y autoritaria recibida de los españoles. Proponían que el poder ejecutivo, en cabeza del presidente, tenía que ser muy fuerte. Buscaban mantener sus privilegios: por ejemplo, protegían a la Iglesia católica y no eran partidarios de que todas las personas pudieran votar. Eran amantes de todo lo que fuera tradicional y era difícil que aceptaran cambios.

A pesar de sus diferencias, liberales y conservadores coincidían en algunos aspectos. Ambos se oponían a la intervención del Estado en la economía, apoyando a cambio el laissez-faire y el libre cambio, y ambos rehusaban permitir la participación del pueblo en política. En otras palabras, consideraban que era imposible aplicar una democracia en toda la extensión de la palabra, pues según ellos, el pueblo ignorante por sí solo no sabría cómo votar ni hacer política: era necesario llevarlos de la mano como si fueran niños pequeños. Otro punto en común era que ambos grupos políticos se beneficiaban de la economía basada en la explotación de productos agrícolas. El principal punto de discrepancia entre los dos partidos fue el papel de la Iglesia en la sociedad y su relación con el Estado. Los liberales abogaban por una educación laica, por la confiscación de los bienes de la Iglesia y por una separación entre ésta y el Estado. Por el contrario, los conservadores consideraban la Iglesia como la columna vertebral de la sociedad sin la cual esta se desbarataría y habría caos; por este motivo, era el estamento21 adecuado para manejar la educación de todas las personas. Es importante destacar que, en muchas ocasiones, quienes resultaban ser elegidos en nombre del partido liberal terminaban gobernando como auténticos conservadores y viceversa, lo cual demuestra que a veces los candidatos hacen promesas que no piensan cumplir y que lo importante para ellos es hacerse al poder como sea.

EL MERCADO

Tradicionalmente el mercado era entendido como un lugar donde se efectúan los procesos de cambio de bienes y servicios, entre demandantes y oferentes, pero con la aparición de la tecnología, los mercados ya no necesitan un espacio físico.

No obstante, por esa razón, hay mercado mientras haya intenciones de comprar y de vender; y los participantes estén de acuerdo en efectuar los intercambios, a un precio acordado.

Sin duda, el intercambio se lleva a cabo porque ambos participantes obtienen un beneficio, es decir ambas partes ganan.

En efecto, los seres humanos desde la antigüedad advirtieron la necesidad de intercambiar, porque el intercambio mejoraba sus condiciones de vida.

Participantes del mercado

Para que el mercado opere se necesita alguien que compre y alguien que venda y estas dos partes son las que forman el mercado.

1. Comprador

Por un lado, el comprador es la persona que actúa en un mercado con la intención de adquirir un bien o servicio a cambio de dar otro bien (si es por trueque) o pagando una cantidad de dinero (si es por intercambio indirecto). Es decir que cuando alguien compra, esta persona considera que el bien que está recibiendo vale más que el bien o el precio que está entregando.

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TARQUI – HUILA

Además, a los compradores en el mercado los llamamos demandantes y los demandantes maximizan su utilidad cuando compran a precios baratos.

2. Vendedor

Ahora, el vendedor por su parte es el sujeto que está dispuesto a entregar un bien por otro (cambio por trueque), o a cambio de una cantidad de dinero (cambio indirecto). Por una parte, el que vende considera que el bien o el dinero que está recibiendo, tiene más valor que el bien o servicio que ofrece.

De manera que los vendedores, son conocidos en el mercado como los oferentes y todo oferente maximiza su utilidad cuando logra vender a los precios más altos dentro del mercado.

Tasa de cambio

La tasa de cambio muestra la relación que existe entre dos monedas. Para el caso de Colombia, ésta expresa la cantidad de pesos que se deben pagar por una unidad de la moneda extranjera. En nuestro caso, se toma como base el dólar, porque es la divisa más utilizada en Colombia para las transacciones con el exterior. Al igual que con el precio de cualquier producto, la tasa de cambio sube o baja dependiendo de la oferta y la demanda: cuando la oferta es mayor que la demanda (hay abundancia de dólares en el mercado y pocos compradores), la tasa de cambio baja; por el contrario, cuando la oferta es menor que la demanda (escasez de dólares y muchos compradores), la tasa de cambio sube.

Tasa Representativa del Mercado (TRM - Peso por dólar

)

La tasa de cambio representativa del mercado (TRM) es la cantidad de pesos colombianos por un dólar de los Estados Unidos. La TRM se calcula con base en las operaciones de compra y venta de divisas entre intermediarios financieros que transan en el mercado cambiario colombiano, con cumplimiento el mismo día cuando se realiza la negociación de las divisas.

¿Qué es el Ahorro?

La clave del ahorro es la capacidad de juntar dinero de manera regular durante un período de tiempo, Mediante la planificación y el presupuesto, las personas pueden alcanzar sus metas comerciales y de negocios.

Se entiende como ahorro a la parte del ingreso que no se destina al gasto y que se reserva para necesidades futuras, a través de algún sistema provisto por una institución autorizada por la ley para captar dinero del público, tal como una cuenta o tarjeta de ahorros, un depósito a plazo o una cuenta de ahorro previsional voluntario, en caso de quienes trabajen.

Tal como una caminata no se puede hacer sin dar un primer paso, el ahorro no se puede conseguir con un solo monto de dinero. La clave del ahorro es la capacidad de juntar dinero de manera regular durante un período de tiempo. Y, como en el caso de la caminata, ésta va a ser más larga y permitirá llegar más lejos, mientras más pasos se vayan dando, en el caso del ahorro se contará con más, si durante más tiempo se va guardando una cantidad de dinero.

Reajustes e Intereses

Lo interesante de ahorrar en una institución financiera, es que ésta le paga a las personas que le entregan su dinero. A esta ganancia se le llama rentabilidad y se expresa a través los intereses, los cuales varían dependiendo de sus características, tales como el plazo, el tipo de ahorro y el tipo de moneda, entre otros.

A estos se agregan los reajustes que permiten mantener el valor adquisitivo del dinero que se haya ahorrado, debido a que es el sistema ajusta el monto del ahorro, para mantenerlo con su mismo valor respecto de la inflación, Finalmente, las instituciones financieras ofrecen diferentes alternativas de ahorro, con el fin de acomodarse a la capacidad de ahorro de sus clientes.

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TARQUI – HUILA

Nombre: Grado: ELEVENTH Área o asignatura: IDIOMA EXTRANJERO

INGLÉS Docente:

M.g. PEDRO MARIO RODRIGUEZ CAMPOS

3122977750

Fecha de elaboración: 13-08-2021 Fecha de recepción: 22-09-2021

Metodología: El presente ejercicio de vocabulario (Social Networking) en primer lugar se debe traducir por completo, luego se deben completar los espacios en blanco, según las instrucciones en el material. Nota: las respuestas en inglés, no se aceptan respuestas en español. Finalmente, la traducción debe transcribirse a puño y letra del estudiante en su cuaderno de inglés (enviar evidencia fotográfica al docente de la traducción vía WhatsApp).

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Tema: Movie Maker Grado: UNDECIMO ( 11° ) Área o asignatura: TEC. E INFROMATICA

Docente: RICARDO BUSTOS

SÁENZ N° de contacto: 3213637552 Fecha de elaboración: 25-08-2021 Fecha de entrega: 22-09-2021

Windows Movie Maker es un editor de vídeo creado por Microsoft. El software venía incorporado en todos los sistemas operativos Windows como parte de la suite Windows Essentials. El editor de vídeo se hizo popular por ser gratis y muy fácil de usar. Prácticamente cualquier persona sin experiencia, puede hacer sus presentaciones con imágenes y música en este editor de vídeo. Desde que fue introducido en el año 2000, se crearon diferentes versiones entre las más conocidas Windows Movie Maker 2.1 y Windows Movie Maker 6.0. También estuvo disponible la versión Windows Live Movie Maker, la cual se diferenciaba de Windows Movie Maker por tener más herramientas de edición.

Características de Edición Básicas: Cortar, Recortar, Combinar, Dividir, Ajustar.

Herramientas de Edición Avanzadas: Multi-Pista, Fotogramas clave de audio, Picture-in-Picture, Pantalla Verde, 3D LUT.

Efectos Creativos: Transiciones, Títulos, Filtros, Capas, Gráficos en movimiento.

Exportar: Carga directa a Instagram, Facebook, YouTube y Vimeo.

¿COMO SE GUARDA UN PROYECTO EN MOVIE MAKER? Un proyecto contiene la información de disposición y duración del clip de audio y vídeo, transiciones y efectos de

vídeo y títulos que haya agregado al guión gráfico/escala de tiempo. Un archivo de proyecto guardado en Windows Movie Maker tiene la extensión de nombre de archivo .mswmm.

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Actividades

Referencia: https://www.gestiopolis.com/que-es-un- anteproyecto-y-cuales-son-sus-principales-aspectos/

1. Que es un editor de video y para que nos sirve?

2. Que son las transiciones y efectos?

3. Consulte otros programas que se pueden utilizar en lugar de movie maker

4. . ¿Qué tienen en común y en qué se diferencia el guion gráfico y la escala de tiempo?- semejanzas y diferencia

5. Complete la siguiente tabla sobre movie maker:

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Año 2018-1 Sesión 2 PRUEBA DE CIENCIAS NATURALES

1. La biorremediación es un procedimiento que se vale de microorganismos o plantas para devolverle a un ambiente contaminado su condición natural. En un experimento, se probó la capacidad de dos especies de bacterias para degradar gasolina. Este hidrocarburo pasa rápidamente a estado gaseoso y se esparce por el aire. La gráfica muestra los resultados del experimento:

Unos investigadores concluyeron que las dos bacterias juntas degradan eficientemente toda la gasolina del petróleo, al cabo de un mes. Con base en la información anterior, ¿los resultados del experimento respaldan la conclusión de los investigadores?

A. Sí, porque las dos bacterias juntas en el sucio aceleran la biodegradación de la gasolina.

B. No, porque gran parte de la disminución de la gasolina ocurre por su evaporación.

C. Sí, porque a los 30 días, la gasolina que estaba presente en el suelo se degradó en un 99%.

D. No, porque falta evaluar el porcentaje de degradación con más especies de bacterias.

2. La tabla muestra la respuesta de diferentes organismos para evitar ser depredados por otros organismos.

Con base en la información anterior, una de las principales diferencias de las respuestas entre los cuatro organismos es:

A. Las respuestas de estas plantas son duraderas, porque las plantas inducen la respuesta mediante hormonas y los animales, no.

B. La respuesta de estos animales es más duradera, porque tiene más órganos y tejidos que las plantas.

C. La respuesta de estos animales es rápida y de corta duración, porque poseen un sistema nervioso.

D. La respuesta de estas plantas es más duradera, porque su sistema nervioso no ocupa todos los órganos y tejidos del organismo.

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3. En una clase de Ciencias Naturales se quiere construir un termómetro, en el cual, varíe la altura del agua en una manguera al variar la temperatura, como se muestra a continuación.

Descripción del funcionamiento del termómetro

Cuando el gas que se encuentra dentro del recipiente se calienta y su presión cambia: si la temperatura disminuye, el gas se comprime; si la temperatura aumenta, el gas se expande. Lo anterior hace que la columna de agua suba o baje, es decir, cambia la altura h de la columna. Al finalizar, se relaciona la temperatura que hace que el gas cambie de presión con la altura del agua dentro de la manguera.

Teniendo en cuenta la información anterior, ¿cuál de las siguientes tablas permite registrar los datos tomados para calibrar el termómetro?

RESPONDA LAS PREGUNTAS 4 A 6 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN La radiación ionizante puede consistir en

partículas alfa (α) y beta (β), así como los rayos gamma (γ) y los rayos X. La figura muestra su poder de penetración en diferentes materiales que aumentan de izquierda a derecha su grosor.

Uno de los peligros del uso de la radiación ionizante es su alto potencial de alteración del ADN de las células, por lo que se considera un agente cancerígeno.

4. Un paciente se diagnostica con una posible fractura en los huesos de la mano. Con el fin de evitar que el paciente sufra alteraciones por los rayos X, se irradia únicamente la mano lesionada a una baja intensidad y durante el menor tiempo necesario. Además de estas medidas, ¿qué otra medida de precaución se debe implementar para disminuir el riesgo de lesionar con rayos X otras partes del paciente?

A. Cubrir la mayor parte del cuerpo del paciente con plomo, porque este material protegerá las células del paciente de la radiación.

B. Tener la máquina de rayos X aislada en un cuarto de hormigón, porque este material protegerá los cuerpos del personal médico de la radiación.

C. Cubrir la mayor parte del cuerpo del paciente con aluminio, porque así se protegerán las células del paciente de la radiación.

D. Tener la máquina de rayos X aislada en un cuarto de plomo, porque este material protegerá los cuerpos del personal médico de la radiación.

5. El cáncer es una enfermedad en la que las células de los tejidos se transforman y ya no son reconocidas por el tejido. Estas células desplazan las células sanas, porque se dividen más rápidamente. En los exámenes que se realizan para diagnosticar el cáncer, no se usan los rayos X o los rayos γ. ¿Cuál sería una consecuencia negativa de diagnosticar el cáncer con rayos X o γ?

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A. La generación de más células cancerígenas, por la posibilidad de alterar su material genético.

B. La reducción de las células del tejido canceroso, por la posibilidad de dañar los organelos y membranas celulares.

C. La generación de muerte celular en los tejidos por el aluminio que se usa como barrera de protección.

D. La reducción del tejido canceroso, por la posibilidad de transformar las células cancerosas en células normales.

6. La capacidad de penetración de las radiaciones ionizantes se mide cuantificando la intensidad de energía transmitida a través de una barrera. Este valor depende del material de la barrera y del espesor de esta. Para radiaciones como los rayos X y los rayos γ, su intensidad energética disminuye cada vez que atraviesan un material hasta que esta se considera despreciable; sin embargo, pasa energía con alguna intensidad. ¿Cuál será la gráfica que mejor describe la intensidad de energía transmitida por los rayos X y γ al atravesar una barrera, de pendiendo de su grosor?

7. En la tabla se muestra el número de protones, neutrones y electrones presentes en dos átomos del elemento bromo.

Con base en la información anterior, puede afirmarse que el átomo I es un átomo de bromo neutro porque

A. tiene el mismo número de protones y de electrones.

B. tiene más neutrones que protones.

C. la suma de protones y electrones es mayor que en el átomo II.

D. tiene más neutrones que electrones.

8. Los cañones están diseñados para disparar un proyectil a gran distancia. Sin tener en cuenta los efectos del aire, la única fuerza que actúa sobre este es su peso, y el alcance horizontal del proyectil depende únicamente de la velocidad inicial ( ) a la que se dispara y el ángulo θ de la inclinación del cañón, como lo muestra la gráfica:

Cuando se dispara el proyectil, la velocidad sobre el eje y cambia continuamente, mientras que en el eje x permanece constante. ¿Por qué la velocidad en el eje y cambia y en el eje x permanece constante?

A. Porque en el eje y actúa el peso del proyectil, y en el eje x no actúa ninguna fuerza.

B. Porque en el eje x actúa el peso del proyectil, y en el eje y no actúa ninguna fuerza.

C. Porque el proyectil tiene forma esférica.

D. Porque el ángulo de inclinación del cañón apunta únicamente hacia el eje x.

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9. Un estudiante sabe que si masas iguales de dos sustancias diferentes se calientan en iguales condiciones, la sustancia con mayor calor específico es aquella que necesita calentarse por más tiempo para aumentar su temperatura en un grado Celsius (ºC). Para comparar los calores específicos de agua y etanol, el estudiante calentó 10 gramo de ambas sustancias por 20 minutos y registró gradualmente el cambio de temperatura en grados Celsius. Los resultados obtenidos se muestran a continuación.

Según lo anterior, ¿cuál de las siguientes conclusiones es válida?

A. El etanol tarda más tiempo que el agua en alcanzar una temperatura de 40 ºC, porque el etanol tiene un mayor calor específico.

B. Para que una masa de agua superior a 10 gramos llegue a los 100 ºC, se necesita un tiempo de 20 minutos.

C. Después de calentar por 20 minutos, el etanol alcanza mayor temperatura que el agua, porque el etanol tiene menor calor especifico.

D. Una masa de etanol superior a 10 gramos alcanza los 60 ºC en menor tiempo que una masa de etanol de 10 gramos.

10. Un grupo de investigadores quiere calcular la cantidad de masa de MgCl2 que se obtiene al realizar la siguiente reacción:

Para esto, utilizan 1 gramo de

y 1 mililitro de

manteniendo la temperatura a 45 ºC, para finalmente pesar el

obtenido al final de la reacción.

De acuerdo con la información anterior, ¿cómo debe repetir el grupo de investigadores sus mediciones para estar más seguro de la medición de la masa de

?

A. Usando cantidades mayores de reactivos a una temperatura de 45 ºC.

B. Usando las mismas cantidades de reactivos a una temperatura de 25 ºC.

C. Usando las mismas cantidades de reactivos a una temperatura de 45 ºC.

D. Usando un metal diferente al magnesio a una temperatura de 25 ºC.

11. El modelo muestra un ejemplo de red alimentaria en un ecosistema.

De acuerdo con el modelo, si los zorros desaparecen, ¿cómo se podría afectar la red alimentaria del ecosistema?

A. Aumentaría la población de búhos por un aumento en la disponibilidad de ratones.

B. Disminuiría la población de conejos, al no tener zorros de los cuales alimentarse.

C. Aumentarían las poblaciones de conejos y mirlas, al no tener depredadores.

D. Disminuiría la población de mirlas por un aumento en la población de saltamontes.

12. Un estudiante quiere saber cuál es la temperatura de ebullición del agua en su ciudad. Para esto, él mide la temperatura de ebullición del agua con un termómetro de mercurio y mide el porcentaje de humedad con un aparato llamado higrómetro; ambas medidas las toma en su ciudad. El obtiene los resultados que se muestran en la tabla:

¿Cuántas veces debe repetir el estudiante sus mediciones para confirmar sus resultados?

A. Una vez en ciudades diferentes, con los mismos instrumentos.

B. Una vez en ciudades diferentes, con diferentes termómetros.

C. Cinco veces en la misma ciudad, con distintos higrómetros.

D. Cinco veces en la misma ciudad, con los mismos instrumentos.

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13. Algunas especies de aves que habitan latitudes cercanas a los polos permanecen allí durante el verano, donde se reproducen, anidan y cuidan a sus pichones. Cuando termina el verano, estas aves migran con sus crías a latitudes tropicales. Muchas de las plantas que consumen estas aves en los ecosistemas cercanos a los polos, ahora se encuentran en regiones más tropicales, a muchos kilómetros de su hábitat original.

Unos investigadores detectaron que las semillas de estas plantas no son destruidas por las aves durante la digestión, sino que pasan intactas por el tracto digestivo. ¿Cual de las siguientes razones puede explicar la reciente aparición de estas plantas en ecosistemas más tropicales?

A. Los frutos de estas plantas se mueven por los ríos y los mares, y cuando llegan al trópico, germinan.

B. Algunas plantas de otros ecosistemas le sirven de alimento al ave durante su recorrido hasta las zonas tropicales.

C. Muchas aves llevan pedazos de hojas y pedazos de flores en el pico y las dejan caer durante su vuelo en otros ecosistemas.

D. Muchas aves terminan de digerir los frutos durante el vuelo de migración y dejan caer las semillas con excremento en otros ecosistemas.

14. Cuando un objeto se sumerge en un líquido, actúan dos fuerzas sobre este: la fuerza de empuje que el líquido ejerce sobre el objeto y el peso del objeto. Dos estudiantes observan que cuando sumergen una bola de tenis y una bola de billar en la piscina, la bola de billar se hunde y la bola de tenis flota. Las fuerzas que actúan sobre las dos pelotas sumergidas se muestran en la figura.

Los estudiantes saben que la fuerza de empuje es mayor que el peso, si la densidad del líquido es mayor que la del objeto. ¿Cómo son las densidades de las bolas de tenis y de billar, respecto a la densidad del agua?

A. Iguales a la densidad del agua.

B. La densidad de la bola de billar es mayor que la del agua, y la densidad de la bola de tenis es menor que la del agua.

C. Menores que la densidad del agua.

D. La densidad de la bola de billar es menor que la del agua y la densidad de la bola de tenis es mayor que la del agua.

15. Un grupo de científicos quiere estudiar el efecto del consumo de semillas de café en el desplazamiento de las ardillas por un bosque. Para ello, se capturarán 10 ardillas, de las cuales 5 se alimentarán con semillas de café y las otras 5, con alimento sin café. A cada ardilla se le colocará un rastreador y se registrará su desplazamiento en el bosque durante 72 horas.

Sin embargo, un reciente estudio muestra que los mayores desplazamientos se observan en ardillas que no alcanzan su edad reproductiva, y que las ardillas adultas son territoriales y no se mueven más de 5m a la redonda. Basados en la nueva información, ¿cómo deben modificar los científicos su experimento para determinar adecuadamente el efecto de las semillas de café?

A. Dejar semillas de café en los árboles donde habitan las ardillas y medir el tiempo que estas demoran en consumirlas.

B. Colocar semillas en la base de 10 troncos y medir la longitud que recorren las ardillas en los troncos.

C. Determinar las edades de las ardillas capturadas e incluir el mismo número de ardillas de diferentes edades.

D. Capturar ardillas jóvenes y adultas, encerrarlas en un área de 3 metros cuadrados y comparar sus desplazamientos.

16.

La siguiente es la configuración electrónica del átomo de flúor neutro:

De acuerdo con la configuración electrónica, es correcto afirmar que la estructura del átomo de flúor se compone de:

A. 5 protones. B. 7 electrones. C. 9 electrones. D. 14 protones.

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17. A continuación se presentan los modelos atómicos del nitrógeno y el sodio neutros.

De acuerdo con la información anterior,

¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta sobre la estructura de los 2 átomos?

A. El nitrógeno presenta 7 electrones y el sodio 11 protones.

B. El nitrógeno presenta 7 electrones y el sodio 11 neutrones.

C. El nitrógeno presenta 7 protones y el sodio 12 electrones.

D. El nitrógeno presenta 7 neutrones y el sodio 12 protones.

RESPONDA LAS PREGUNTAS 17 A 19 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Uno de los cambios químicos en los océanos es su constante proceso de acidificación, generado por la absorción de casi un tercio del dióxido de carbono proveniente de la quema de combustibles fósiles y la tala de bosques. La consecuencia de esto es que el nivel de acidez aumenta en un 30%, lo cual agota los iones de carbonato de

calcio en el agua.

Los científicos han realizado experimentos en el laboratorio para probar que la disminución de pH tiene incidencia sobre el comportamiento y la actividad de algunos organismos. La tabla muestra sus resultados.

18. Los investigadores han encontrado que las conchas de la mayoría de crustáceos tienen tres capas. La más interna es el nácar, compuesta por capas de quitina y cristales de aragonito. La intermedia y más gruesa es el mesostraco, formada por cristales de carbono cálcico y, por último, la capa más delgada es el periostraco, compuesta por una sustancia similar a la queratina.

Con base en la información anterior, ¿qué problema ocasionaría en los crustáceos la acidificación del océano?

A. Sus conchas no detectarían a los depredadores en el océano.

B. Sus conchas tendrían un pH ácido como el del océano.

C. Sus conchas serían débiles por formarse solo dos de sus capas.

D. Sus conchas se tornarían más duras y se imposibilitaría su movimiento.

19. El agua oceánica es ligeramente alcalina. El valor de su pH está entre 7,5 y 8,4 pero puede ser ácida si la temperatura aumenta. Con base en la información anterior, ¿cuál de las siguientes gráficas muestra el porcentaje de eclosión de los huevos de krill de acuerdo con la variación en el pH del agua?

20. Los científicos afirman que la disminución de los niveles de pH en el océano afecta la vida de diversas especies oceánicas. Con base en el contexto, esta afirmación debe considerarse

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A. una evidencia, porque se muestra que a pH bajos no hay vida en los océanos.

B. una conclusión, porque los científicos son rigurosos en los análisis de la información.

C. una evidencia, porque no analizaron si a pH inferiores de 1 se mantienen estos resultados.

D. una conclusión, porque estudiaron variables para mostrar los cambios en la vida en el océano.

21. Un golfista golpea una pelota y esta rueda desde el punto X hasta el punto Z, hasta introducirse en el hoyo, como se muestra en la figura.

Durante el trayecto de la pelota, la fuerza normal ejercida por el campo sobre esta es mayor en el trayecto YZ, en comparación con el trayecto XY. El golfista se pregunta: "¿La fuerza de rozamiento ejercida por el campo sobre la bola es mayor en el trayecto XY o en el trayecto YZ?".

Él propone la hipótesis de que la fuerza de rozamiento es mayor en el trayecto XY. Al finalizar el partido de golf, él consulta en internet que la fuerza de rozamiento que actúa sobre un objeto, debido a una superficie, es proporcional a la fuerza normal ejercida por la superficie.

¿La hipótesis del golfista es compatible con el fenómeno y la información encontrada en internet?

A. Sí, porque en el trayecto XY existe mayor inclinación y, por tanto, una fuerza normal mayor y una fuerza de rozamiento mayor.

B. No, porque la fuerza normal es mayor en el trayecto YZ, y de acuerdo con la nueva información, a mayor fuerza normal mayor fuerza de rozamiento.

C. Sí, porque la fuerza normal es mayor en el trayecto YZ, y de acuerdo con la nueva información, a mayor fuerza normal menor fuerza de rozamiento.

D. No, porque la fuerza normal es menor en el trayecto XY, y de acuerdo con la nueva información, a menor fuerza normal mayor fuerza de rozamiento.

22. Para subir una caja en un camión, una máquina la empuja a través de una rampa, cómo se muestra en la figura.

Un investigador calcula la energía que debe recibir la caja para subirla al camión, pero cuando la máquina la suministra, no consigue llegar a la altura deseada. Se mide la energía recibida por la caja y se encuentra que esta es menor que la que suministró la máquina inicialmente. Observaciones minuciosas muestran que, además, hay un leve aumento de temperatura en la rampa y en las ruedas de la máquina. ¿Por qué la energía recibida por la caja es menor que la que suministró la máquina?

A. Porque la rampa no resiste el peso de la caja y la máquina que ascienden por ella.

B. Porque el peso de la caja ayuda a la máquina a subirla por la rampa.

C. Porque la energía suministrada se destruye cuando la caja entra en el camión.

D. Porque una parte de la energía suministrada se transforma en calor a causa de la fuerza de fricción.

23. Un estudiante cree que cuanto mayor sea el volumen de ácido acético mayor será su punto de ebullición. Para comprobarlo, el estudiante tomó cinco volúmenes diferentes de ácido acético, los calentó hasta que se comenzó a evaporar y midió la temperatura de ebullición.

Los resultados obtenidos se muestran a continuación.

A. su hipótesis es falsa, porque la temperatura de ebullición del ácido acético es muy diferente de la del agua.

B. su hipótesis es verdadera, porque se demostró que 100mL de ácido acético alcanzan mayor temperatura de ebullición.

C. su hipótesis es verdadera, porque distintos volúmenes de ácido acético tienen la misma temperatura de ebullición.

D. su hipótesis es falsa, porque se demostró que la temperatura de ebullición no cambia al variar el volumen de ácido acético.