PLAN DE ESTUDIOS DEL AREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

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Departamento de Educación Religiosa

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA ANTONIA PENAGOS

Palmira, noviembre de 2.009

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2 2. FINES DEL ÁREA ... 5

3. OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA ... 6

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL ÁREA ... 7

5. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS ... 9

6. METAS DE CALIDAD E INDICADORES ... 10

7. PLAN DE AULA ... 11

8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y EVALUACIÓN INSTITUCIONAL ... 59

9. RECURSOS ... 61

10. PROCESO DE REFUERZO Y SUPERACIÓN ... 62

11. PLAN DE MEJORAMIENTO ... 63

12. BIBLIOGRAFÍA ... 64

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3 Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata con- stituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad omnes oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei, ius tale debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit. Mea vi- vendo consulatu pertinacia ad.

Eum nibh libris tritani an, eu sed malorum hendrerit tincidunt, sit modo aliquam at.

Nec persius habemus ne. Movet inciderint in nam, ex vivendo perpetua vis. Graece dictas ad sed, cu est reque soleat meliore, no nam salutatus posidonium. Ut anti- opam mandamus praesent mel, ferri possit vel te.

Eam ut consequat deterruisset, eam in iisque vulputate. Ad has ipsum inani tollit, no ludus decore ornatus eam, eum ut recteque comprehensam. Ius ut utroque torqua- tos temporibus, deseruisse expetendis in duo. Placerat adversarium eos at, mea error deseruisse ea. Quis complectitur ex mei, ferri equidem facilisi no sed.

Eos no cibo delenit lobortis. At possit disputando mea. Id eam paulo vituperata intel-

legebat, graeci volutpat adipiscing vel et. Vel an aeque civibus reformidans. Sea at

scripta vulputate, nemore qualisque reformidans vis in, usu bonorum copiosae quae-

rendum ea.

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4 mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem theophrastus ut.

Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata con- stituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad omnes oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei, ius tale debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit. Mea vi- vendo consulatu pertinacia ad.

Eum nibh libris tritani an, eu sed malorum hendrerit tincidunt, sit modo aliquam at.

Nec persius habemus ne. Movet inciderint in nam, ex vivendo perpetua vis. Graece

dictas ad sed, cu est reque soleat meliore, no nam salutatus posidonium. Ut anti-

opam mandamus praesent mel, ferri possit vel te.

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5 verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo.

• Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo.

• Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo

• Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo.

Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad

verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Ei iriure salutatus honestatis

mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem theophrastus

ut. Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata

constituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad om-

nes oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei, ius

tale debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit. Mea

vivendo consulatu pertinacia ad.

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6 mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem theophrastus ut.

• Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad

verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Ei iriure salutatus hones-

tatis mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem the-

ophrastus ut.

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7 • Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo.

• Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo.

B. Objetivos Específicos del Área en la Educación Básica Secundaria

De acuerdo con el Artículo XX de la Ley 115 de 1994, El área de XXXXXXXX tiene como objetivos específicos en la educación básica secundaria (grados 6º a 9º):

• Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo.

C. Objetivos Específicos del Área en la Educación Media Académica

De acuerdo con el Artículo XX de la Ley 115 de 1994, El área de XXXXXXXX tiene como objetivos específicos en la educación básica secundaria (grados 10º y 11º):

• Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad

verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Ei iriure salutatus hones-

tatis mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem

theophrastus ut.

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8 • Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo.

• Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad

verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo.

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9 mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem theophrastus ut.

Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata constituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad om- nes oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei, ius tale debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit. Mea vivendo consulatu pertinacia ad.

Eum nibh libris tritani an, eu sed malorum hendrerit tincidunt, sit modo aliquam at.

Nec persius habemus ne. Movet inciderint in nam, ex vivendo perpetua vis. Graece dictas ad sed, cu est reque soleat meliore, no nam salutatus posidonium. Ut antio- pam mandamus praesent mel, ferri possit vel te.

Eam ut consequat deterruisset, eam in iisque vulputate. Ad has ipsum inani tollit, no

ludus decore ornatus eam, eum ut recteque comprehensam. Ius ut utroque torqua-

tos temporibus, deseruisse expetendis in duo. Placerat adversarium eos at, mea

error deseruisse ea. Quis complectitur ex mei, ferri equidem facilisi no sed.

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10 mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem theophrastus ut.

Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata constituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad om- nes oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei, ius tale debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit. Mea vivendo consulatu pertinacia ad.

Eum nibh libris tritani an, eu sed malorum hendrerit tincidunt, sit modo aliquam at.

Nec persius habemus ne. Movet inciderint in nam, ex vivendo perpetua vis. Graece dictas ad sed, cu est reque soleat meliore, no nam salutatus posidonium. Ut antio- pam mandamus praesent mel, ferri possit vel te.

Eam ut consequat deterruisset, eam in iisque vulputate. Ad has ipsum inani tollit, no

ludus decore ornatus eam, eum ut recteque comprehensam. Ius ut utroque torqua-

tos temporibus, deseruisse expetendis in duo. Placerat adversarium eos at, mea

error deseruisse ea. Quis complectitur ex mei, ferri equidem facilisi no sed.

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“ LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA ” MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12

PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Educación Religiosa ASIGNATURA: Religión GRADO: 1º PERÍODO: I I.H: 1 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: Enfoque Antropológico BLOQUE TEMÁTICO: La Vida y sus Manifestaciones DOCENTE:

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE

EVALUACION METODOLOGIA ACTIVIDADES DE SUPERACION INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO

Distinguir que piensan algunas personas sobre el conocimiento del mundo.

Expresar por medio d dibujos algunos ele- mentos de la naturale- za creada por Dios.

- Conocer y admirar las maravillas de la crea- ción.

La Vida y sus Manifes- taciones

1 La vida y sus mani- festaciones 2 El ser humano

llamado a la vida.

3 La admiración frente a la vida

4 Dignidad de la vida humana

5 Sentido de la muerte.

6 Normas sobre el cuidado de la vida 7 La familia como

prolongación de la vida

8 La religiones no cristianas

- Describe y reconoce por su nombre las manifestaciones de vida.

- Identifica en manifes- taciones culturales la muerte y la forma como las personas enfrentan la vida.

- Conoce normas de protección y respeto por la vida.

- Comprende el con- cepto de familia en el matrimonio.

- Conoce leyendas de las religiones y gru- pos étnicos no cris- tianos acerca de la vida.

- Explica la relación de la familia y la vida humana.

- Manifiesta por medio de expresiones cultu- rales la forma de en- tender el universo.

- Aprecia su vida y la de los otros.

- Se admira ante el mundo de la vida.

- Tiene hábitos con su cuerpo.

- Ama a sus padres y exige que ellos estén unidos en familia.

- Confronto los cono- cimientos y valores adquiridos en clase con la experiencia que tiene mi familia y comunidades del en- torno.

- Para favorecer el aprendizaje significa- tivo se realizará una introducción al tema teniendo en cuenta los conocimientos previos a partir de ellos estructurar los nuevos conceptos

- Dibujar los elementos creados por Dios y hechos por el hom- bre.

- Dibujar su familia con

sus valores.

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NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Educación Religiosa ASIGNATURA: Religión GRADO: 1º PERÍODO: II I.H: 1 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO: La Vida y sus Manifestaciones DOCENTE:

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE

EVALUACION METODOLOGIA ACTIVIDADES DE SUPERACION INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO

Reconocer que los cristianos creen que DIOS es padre creador de la vida.

- Reconocer que la vida es obra de DIOS.

- Identificar oraciones de alabanza a DIOS.

- Reconocer los regalos espirituales que nos regala el señor DIOS.

- Reconocer que DIOS es padre y madre.

- Reconocer que fui- mos hechos a imagen y semejanza de DIOS.

La Vida y sus Manifes- taciones

1 Dios creador de la vida.

2 Salmos

3 Oraciones de ala- banza a DIOS 4 Regalos espirituales 5 Somos a imagen y

semejanza de DIOS

- Reconoce que DIOS es creador de la vida.

- Identifica los salmos.

- Reconoce que somos creados a imagen y semejanza de DIOS.

- Distingue las maravi- llas creadas por DIOS.

- Relaciona los salmos con la vida real y la enseñanza que dejan.

- Relacionan los rega- los espirituales con los valores.

- Descubre la oración como una forma de agradecer y alabar a DIOS.

- Examina cuentos e historietas relaciona- das con la creación de la vida.

- Ejemplifica las mara- villas creadas por DIOS.

- Dramatiza los regalos espirituales.

- Investiga cuentos e historietas relaciona- das con la creación de la vida hecha por DIOS.

- Participación y aten- ción

- Laboriosidad - Trabajo en equipo - Cumplimiento y

Responsabilidad - Calidad

- Revisión de cuaderno - Liderazgo y actitud

positiva hacia los demás

- Solución pacifica de conflictos

- Compañerismo, respeto y orden

- Asociación de los regalos espirituales como los valores.

- Dibujos de historias y cuentos relacionados con la creación de DIOS

- Búsqueda de salmos en la Biblia

- Pruebas orales y escritas

- Talleres

- Refuerzos, activida- des de recuperación - Actividades comple-

mentarias

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PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Educación Religiosa ASIGNATURA: Religión GRADO: 1º PERÍODO: III y IV I.H: 1 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: La Vida que Jesús Comunica BLOQUE TEMÁTICO: La Vida – La Vida DOCENTE:

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE

EVALUACION METODOLOGIA ACTIVIDADES DE SUPERACION INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO

La Vida que Jesús Comunica.

- Reconozco en Jesús el definir de la vida

La Vida

1 María Madre de Dios 2 ¿Por qué Jesús

representa cómo de- finir la vida?

3 ¿Por qué diría Jesús qué hay que hacer en vida?

4 ¿Por qué Jesús dio su vida en la cruz?

- Conoce la persona, la vida y el mensaje de Jesucristo

- Centro de la Fe cristiana tal como es testigo, Enviado en la biblia y en la tradición de la iglesia.

- Explica mediante la narración, la vida de Jesucristo y se armo- niza padre Dios, pa- dre la creación, la vida.

- Con sus obras de- muestra la vida que Dios quiere para no- sotros.

- Dado el credo subra- ya la parte que hace referencia donde di- ce: “Creo en Jesucris- to nuestro señor que nació de Santísima Virgen”.

- Participar del credo que hace referencia a la unidad.

- Explicar cómo fue escogida maría como madre de Jesús.

- Copiar de la biblia la parte que hace refe- rencia a la Anuncia- ción y encarnación de Jesús hijo de Dios.

La Vida que Jesús Comunica.

- Reconozco en Jesús el definir de la vida

La Vida

1 María Madre de Dios 2 ¿Por qué Jesús

representa cómo de- finir la vida?

3 ¿Por qué diría Jesús qué hay que hacer en vida?

4 ¿Por qué Jesús dio su vida en la cruz?

- Conoce la persona, la vida y el mensaje de Jesucristo

- Centro de la Fe cristiana tal como es testigo, Enviado en la biblia y en la tradición de la iglesia.

- Explica mediante la narración, la vida de Jesucristo y se armo- niza padre Dios, pa- dre la creación, la vida.

- Respeta las opciones religiosas de sus compañeros, adquiri- das en el hogar y en el contexto socio- religioso.

- Relaciona los cono-

cimientos y explica-

ciones sobre Jesucris-

to, adquiridos en cla-

se con la experiencia

religiosa de la familia

y la comunidad.

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NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Educación Religiosa ASIGNATURA: Religión GRADO: 2º PERÍODO: I y II I.H: 1 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO: La Amistad – La Alianza de Dios con su Pueblo DOCENTE:

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE

EVALUACION METODOLOGIA ACTIVIDADES DE SUPERACION INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO

Reconocer las carac- terísticas esenciales de la amistad y mencionar algunas expresiones que la acompañan.

- Contribuir a crear un ambiente de convi- vencia armónica y de amistad en el entorno familiar, escolar y social.

La Amistad

1 La amistad y la convivencia entre las personas

2 Dios es nuestro amigo

- Reconoce que Dios es amor y que amar a los demás es im- portante.

- Identifica a Dios como su mejor ami- go.

- Comprende las carac- terísticas de un buen amigo.

- Muestra la importan- cia del servicio y el agua de cimiento.

- Menciona el verdadero sentido de la amistad.

- Maneja la actitud compartir con sus compañeros.

- Comenta por qué llamamos a Dios amigo.

- Elabora carteles que expresan el amor y la amistad.

- Crea oraciones donde expresa el amor a Dios y su amistad con él.

- Proponer actividades para compartir con sus amigos y compa- ñeros.

- A través de oraciones bíblicas sencillas.

- Ejemplo de la vida diaria a nivel familiar y social.

- Trabajo individual y grupal.

- Creativa y participati- va teniendo en cuen- ta principios y valores que ayudan a la con- vivencia en 3 aspec- tos: familiar, escolar y social.

- Se harán a nivel grupal e individual en forma práctica.

- Trabajos a nivel familiar.

La Amistad de Dios hacia el ser humano en la experiencia religiosa de Israel.

- Comprender la amis- tad de Dios hacia el ser humano en la experiencia religiosa de Israel.

La Alianza de Dios con su Pueblo 1 Cómo surgía la

amistad de Dios 2 Cómo buscó Dios

restablecer la amis- tad con su pueblo.

3 Cuándo selló Dios la alianza de amistad con su pueblo 4 Qué hacía el pueblo

de Israel cuando rompió la amistad con Dios

- Conoce relatos bíblicos en los que se manifies- tan las características de la amistad de Dios hacia su pueblo.

- Comprende el sentido y el contenido de la alianza de Dios con el pueblo de Israel.

- Identifica la oración y el culto de Israel como formas de vivencia de la amistad con Dios.

- -Relata y explica pasajes bíblicos en los que se manifiestan experiencias de amis- tad con Dios.

- -Establece pautas de comportamiento basa- das en los mandamien- tos de la alianza de Dios con el pueblo de Israel.

- -Explica cómo se rompe la amistad con Dios y como se recu- pera, según la historia bíblica del Antiguo Tes- tamento.

- Demuestra interés por la lectura de pa- sajes bíblicos.

- Demuestra actitudes de misericordia y perdón respecto a sus compañeros, co- mo expresión de amistad con Dios.

- Expresa en la oración su amistad y amor a Dios.

- Demuestra respeto

por los símbolos y

acciones religiosos.

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“ LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA ” MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12

NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Educación Religiosa ASIGNATURA: Religión GRADO: 2º PERÍODO: III I.H: 1 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO: La Amistad en la Vida de Jesús DOCENTE:

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE

EVALUACION METODOLOGIA ACTIVIDADES DE SUPERACION INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO

La amistad en la vida de Jesús.

- Identificar la manera como se comunica con Dios.

- Saber explicar algu- nas manifestaciones del amor de Dios a la humanidad.

- Participar en las ora- ciones en el colegio.

La Amistad en la Vida de Jesús

1 La amistad de Jesús con su padre 2 Jesús conforma un

grupo de amigos 3 Lo que hace Jesús

por sus amigos 4 La virgen María

discípula de Jesús 5 Jesús buen pastor 6 Jesús nos da a

conocer la amistad con Dios

- Identifica la vida de Jesucristo como una manifestación del amor de Dios hacia los seres humanos.

- Enuncia el principal mandamiento de Jesús.

- Reconoce que la oración del Padre Nuestro fue enseñada por Jesús a amigos y que a través de ellas Él les mostró a Dios como Padre.

- Reconoce a la Virgen María como modelo de amistad con Dios y con los seres humanos.

- Explica porque el sacrificio de Jesucris- to en la cruz es la mayor manifestación del amor de Dios a los seres humanos.

- Explica mediante ejemplos de la vida cotidiana el significa- do del mandamiento del amor.

- Relaciona las formas de oración cristiana con la enseñanza de Jesús.

- Da razones por las cuales se dice que María es ejemplo de amistad con Dios y con los seres huma- nos.

- Valora el sacrificio de Jesús como manifes- tación del amor de Dios.

- Valora las actitudes humanas de sacrificio hechas por el bien de otros.

- Manifiesta actitudes de compromiso con sus compañeros y compañeras, al poner en práctica el man- damiento de Jesús.

- Trabajo individual y grupal.

- Aplicar en la vida cotidiana conceptos a nivel familiar, escolar y social.

- Realizar trabajos creativos para sociali- zar valores y princi- pios.

- Creativa y Participati- va teniendo en cuen- ta los principios y valores de cada edu- cando.

- Libertad de culto.

- Se harán a nivel individual y grupal en forma vivencial.

- Trabajos en el hogar

- Exposiciones

- Trabajos

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“ LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA ” MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12

PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Educación Religiosa ASIGNATURA: Religión GRADO: 2º PERÍODO: IV I.H: 1 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO: La Amistad con Dios Crece en la Iglesia DOCENTE:

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE

EVALUACION METODOLOGIA ACTIVIDADES DE SUPERACION INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO

La amistad con Dios crece en la iglesia.

- Valorar los sentimien- tos de amistad que se practican en la iglesia.

- Reconocer las buenas actitudes de los discí- pulos de Jesús.

- Ilustrar algunas de las enseñanzas bíbli- cas.

La Amistad con Dios Crece en la Iglesia 1 ¿Cómo están orga-

nizados los amigos y discípulos de Jesús?

2 ¿Cómo ayuda la iglesia a creer en la amistad con Dios?

3 ¿Por qué algunos seguidores de Jesús no están uni- dos en una sola comunidad de ami- gos de Jesús?

- Comprende que la iglesia es una comu- nidad unida en el amor de Jesús.

- Identifica episodios narrados en el Nuevo Testamento sobre la unidad de amor y amistad característica de las primeras co- munidades cristianas.

- Comprende que el amor y el perdón son regalos del Espíritu Santo.

- Reconoce la presen- cia de la Virgen María en la iglesia.

- Enuncia situaciones en las que se mani- fiesta la unidad y el amor en los miem- bros de la iglesia.

- Explica por qué el sacramento de la pe- nitencia restablece la amistad con Dios y con los hermanos.

- Explica de qué forma la iglesia acompaña a las personas que su- fren.

- Narra los hechos de la vida de su comuni- dad de fe.

- Promueve la partici- pación de su familia en la vida de la igle- sia.

- Participa en acciones de solidaridad y de fomento de la amis- tad.

- Relaciona la situación de enfermedad con la oración y la presencia del sacerdote para la celebración del sa- cramento de la Un- ción de los enfermos.

- Trabajo individual y grupal.

- Aplicar en la vida cotidiana conceptos a nivel familiar, escolar y social.

- Realizar trabajos creativos para sociali- zar valores y princi- pios.

- Creativa y Participati- va teniendo en cuen- ta los principios y valores de cada edu- cando.

- Libertad de culto.

- Se harán a nivel individual y grupal en forma vivencial.

- Trabajos en el hogar

- Exposiciones

- Trabajos

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NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Educación Religiosa ASIGNATURA: Religión GRADO: 3º PERÍODO: I I.H: 1 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO: Celebración en la Vida del Hombre y los Pueblos DOCENTE:

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE

EVALUACION METODOLOGIA ACTIVIDADES DE SUPERACION INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO

Comprender el sentido y los motivos de las fiestas y celebraciones.

Establecer diferencias entre las fiestas religio- sas y las fiestas no religiosas

- Identificar las fiestas religiosas, participar de los actos religio- sos.

- Mostrar respeto religio- so por la fe y la religio- sidad de los demás.

Celebraciones en la Vida del Hombre y los Pueblos

1 El hombre expresa sus sentimientos más significativos de su historia

2 La dimensión lúdica de la existencia humana y de las cul- turas

3 El hombre llamado a celebrar con alegría, gozo y esperanza 4 Motivos sociales e

históricos dignos de celebración festiva

- Conoce el sentido de las fiestas religiosas y patrias.

- Establece criterios de clasificación de las fiestas y celebracio- nes.

- Distingue una fiesta popular de una fami- liar y una religiosa.

- Explica los motivos por los cuales es im- portante celebrar una fiesta.

- Reconoce la impor- tancia de los recursos que le proporciona la escuela y la naturale- za en los eventos celebrativos.

- Justifica la dimensión religiosa de las fiestas patrias y religiosas dedicadas, a orar por la patria y por el bien común.

- Comparte positiva- mente en la organi- zación y realización de eventos.

- Participa activamente a través de expresio- nes lúdicas y artísti- cas en las celebracio- nes escolares.

- Distribuye y asume con responsabilidad tareas relacionadas con celebraciones.

- Ora pidiendo por la patria y el bien común.

- Análisis

- Participación en clase - Trabajo individual - Trabajo en grupo - Prueba escrita - Revisión de cuaderno

- Presentación del tema

- Diagnóstico - Motivación

- Orientación hacia el tema

- Conocimiento de las expectativas

- Participación de los niños

- Evaluación

- Realizar talleres de afianzamiento en cla- se

- Elaborar carteleras reflexivas con respeto a los temas tratados en clase.

- Realizar dibujos en el

cuaderno, alusivos a

los temas religiosos.

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“ LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA ” MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12

PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Educación Religiosa ASIGNATURA: Religión GRADO: 3º PERÍODO: II I.H: 1 H

EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO: DOCENTE:

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE

EVALUACION METODOLOGIA ACTIVIDADES DE SUPERACION INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO

Las fiestas en el pueblo de Israel.

La celebración, expre- sión significativa en la vida del pueblo de Israel.

- Identificar el nombre y el sentido de algu- nas fiestas del pueblo de Israel.

- Comprender las fiestas religiosas del pueblo de Israel.

- Reconocer que el pueblo de Israel, es- clavo en Egipto, in- vocó con fe a Dios, y Él, lo liberó.

La Celebración: Ex- presión Significativa de Israel

1 Las fiestas religiosas del pueblo de Israel 2 El pueblo celebró las

maravillas obradas por Dios en su histo- ria

3 La oración y el canto de alabanza en la Bi- blia

4 Los jubileos en Israel sentido religioso y social

5 El sábado como día de descanso y de cul- to

- Conoce las diferentes celebraciones que se realizan en Israel y las ubica en su con- texto de historias de salvación.

- Reconoce el sentido de las celebraciones de Israel y las ubica en el transcurso del año.

- Distingue los tipos de oración que Israel hacía en el marco de sus celebraciones.

- Explica términos del Antiguo Testamento con los cuales Israel denomina sus fiestas.

- Narra de manera coherente aconteci- mientos celebrados por Israel.

- Expresa gráficamente los signos usados en el culto en Israel.

- Demuestra interés por el sentido de las celebraciones de pueblo.

- Expresa respeto, compostura y partici- pación activa en las celebraciones - Valora las celebracio-

nes religiosas de su medio.

- Partición activa en clase

- Trabajo individual - Análisis

- Trabajo grupal - Prueba oral - Prueba escrita - Revisión permanente

de las actividades

- Presentación del tema

- Se da oportunidad de expresar expectativas - Motivación

- Orientación hacia el tema

- Toma de apuntes - Evaluación

- Realizar talleres de afianzamiento en cla- se y en casa.

- Elaborar carteleras reflexivas con respeto a los temas tratados en clase.

- Investigar sobre los

temas propuestos en

textos bíblicos.

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“ LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA ” MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12

NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Educación Religiosa ASIGNATURA: Religión GRADO: 3º PERÍODO: III I.H: 1 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO: La Celebración en la Vida de Jesús DOCENTE:

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE

EVALUACION METODOLOGIA ACTIVIDADES DE SUPERACION INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO

La celebración en la vida de Jesús.

¿Por qué el nacimiento de Jesús trajo alegría al mundo?

- Colaborar en la pro- pia formación religio- sa y en la de otros.

- Relacionar las palabras y acciones de Jesús con las fiestas religio- sas en las que se ha participado con la fami- lia.

- Relacionar la pascua con las aspiraciones del ser humano para alcanzar su libertad y unión con Dios.

La Celebración en la Vida de Jesús

1 La visita de María a Isabel, un motivo de celebración y oración 2 La alegría de la noche en que nació el salvador del mun- do de Jesús 3 La presentación de

Jesús en el templo 4 Jesús anuncia e

inaugura el reino de Dios en una fiesta de bodas

5 El banquete y la fiesta como imáge- nes y realidad del re- ino de Dios 6 Jesús concurre a la

fiesta de pascua y se ofrece en sacrificio para establecer nue- va alianza

7 Jesús resucitado busca a sus discípulos

- Identifica las carac- terísticas de la ora- ción de la virgen Mar- ía en el Magníficat.

- Conoce el sentido de pasajes de los evan- gelios en los cuales se anuncia la salva- ción como una gran Celebración

- Explica los motivos por los cuales Jesús alaba a Dios padre movido por el espíritu santo.

- Conoce los hechos y lugares de la pasión, muerte y resurrección de Jesús por nuestra salvación

- Relaciona la oración de María con la obra que Dios ha hecho en ella.

- Explica la frase "Creo en Jesucristo que nació de Santa María virgen".

- Explica el sentido del sacrificio de Jesús por todos nosotros.

- Incorpora el sentido de alabanza y agra- decimiento a Dios en los diversos momen- tos de su vida coti- diana.

- Expresa en actitudes de solidaridad, justi- cia y bondad su de- seo de seguir los pa- sos de cristo.

- Realiza acciones concretas que repre- sentan algún sacrifi- cio a favor de otros

- Participación activa en clase

- Trabajo individual - Trabajo grupal - Prueba oral - Prueba escrita - Observación perma-

nente de las activida- des realizadas

- Presentación del tema

- Motivación, orienta- ción hacia el tema

- Toma de apuntes - Explicación del tema - Actividades para

desarrollar en clase - Evaluación

- Realizar lecturas complementarias de la Biblia.

- Realizar talleres de afianzamiento.

- Ampliar los temas

vistos mediante con-

sultas en textos o

internet.

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“ LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA ” MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12

PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Educación Religiosa ASIGNATURA: Religión GRADO: 3º PERÍODO: IV I.H: 1 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO: La Celebración de la Fe en la Vida de la Iglesia DOCENTE:

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE

EVALUACION METODOLOGIA ACTIVIDADES DE SUPERACION INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO

Las celebraciones de la fe en la vida de la Iglesia.

La celebración del domingo como día del Señor y de la Iglesia.

La celebración de los sacramentos.

- Comprender los moti- vos por los cuales se celebran la Eucaristía todos los domingos.

- Relacionar la celebra- ción de los sacramen- tos con las acciones de cristo y su volun- tad de continuarlas permanentemente en la Iglesia.

- Valora las bondades que reciben en su vida, aquellos que se acogen a la protección de la virgen María.

La Celebración de la Fe en la Vida de la Iglesia

1 La Iglesia celebra las maravillas de Dios en el año litúrgico 2 La celebración de los

sacramentos minis- tros, signos, lugares, acciones, efectos 3 La Iglesia se reúne el

Domingo para cele- brar la Eucaristía, memorial de la pas- cua del Señor 4 El culto Eucarístico y

los lugares donde se celebra

- Distingue los diversos momentos del año litúrgico y los símbo- los y acciones que los distinguen.

- Explica el nacimiento, y la muerte como motivo de celebración en la Eucaristía.

- Conoce el sentido penitencial y festivo del sacramento de la reconciliación.

- Argumenta por que la Eucaristía es la cele- bración central de la Iglesia

- Explica la importancia de la Eucaristía para la vida cristiana de la familia.

- Reconoce el sagrario como lugar del tem- plo en que Jesús está presente.

- Guarda respeto y participa activamente en los diferentes momentos de la ce- lebración Eucarística.

- Manifiesta sentido de identidad y pertenen- cia en relación con las celebraciones dis- tintivas del cristiano.

- Reconoce el valor de los sacramentos en la vida del cristiano y de la Iglesia.

- Trabajo en clase - Trabajo grupal - Participación indivi-

dual - Análisis - Reflexiones - Prueba oral - Prueba escrita - Salidas al tablero

- Presentación de tema - Motivación

- Orientación hacia el tema

- Diálogo reflexivo - Actividades de re-

fuerzo

- Evaluación del aprendizaje

- Observación perma- nente

- Expresar verbalmente sus conceptos con respecto a lo visto en las clases.

- Identificar en su cuaderno los sacra- mentos de fe - Elaborar carteleras en

clase de los temas

tratados

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“ LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA ” MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12

NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Educación Religiosa ASIGNATURA: Religión GRADO: 4º PERÍODO: I I.H: 1 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO: La Persona se Realiza a Través de la Vocación DOCENTE:

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE

EVALUACION METODOLOGIA ACTIVIDADES DE SUPERACION INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO

La persona humana se realiza a través de la vocación.

- Reconocer en el entorno la presencia de líderes y el aporte de estos al beneficio de la humanidad.

- Asumir con respon- sabilidad el desarrollo de las capacidades personales

- Valorar al ser huma- no y su misión.

La Persona Humana se Realiza a Través de la Vocación

1 Líderes en la historia de la humanidad - Mujer de grandes

ideales - Autoconcepto - Autoimagen - Autoestima 2 La persona como

proyecto de realiza- ción

- Jean Henry Dunant - Mauricio Soler: el deportista del 2007

- Lo que impide cre- cer como persona 3 La persona humana y

su misión de servicio - Jaime Jaramillo y la

fundación niños de los Andes - Misión de servicio - Gabriela Mistral,

maestra y literata - Definición de mi-

sión

- El placer de servir

- Identifica la concien- cia personal como el ámbito en el cual de- be valorarse a sí mismo.

- Comprende que el ser humano y la mu- jer son iguales en dignidad y diferentes en su forma de reali- zarse como personas.

- Comprende la rela- ción entre vocación y las diferentes profe- siones y oficios del mundo adulto.

- Descubre por qué la vocación es un lla- mado de Dios a cada uno para que se re- alice como persona.

- Establece patrones de comparación entre el hombre y la mujer, respetuosos de su igual dignidad y opor- tunidades para reali- zarse.

- Explica el camino seguido por adultos que se han realizado plenamente en una vocación específica.

- Explica con sus pro- pias palabras la rela- ción entre sus actos y la voluntad de Dios.

- Establece relación entre vocación, reali- zación personal y servicio a la comuni- dad.

- Valora el trabajo digno y diverso de cada persona, como camino de realización y servicio.

- Reconoce sus errores y se esfuerza por co- rregirlos, y sabe in- tegrar sus capacida- des y fortalezas hacia su vocación personal.

- Comprende su propia vida como un don de Dios y como una ta- rea.

- Participación - Elaboración de talleres - Compañerismo - Trabajos individuales

y en grupo - Atención

- Talleres

- Elaboración y exposi- ción de carteleras - Exposiciones - Actividades lúdicas:

sopa de letras, cruci- gramas, sociodramas, etc.

- Realizar y presentar los talleres sobre el tema expuesto en clase.

- Socializar los talleres realizados.

- Valorar en forma individual y en grupo - Revisar la Organiza-

ción del cuaderno.

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“ LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA ” MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12

PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Educación Religiosa ASIGNATURA: Religión GRADO: 4º PERÍODO: II I.H: 1 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO: La Vocación, Camino de la Realización de Israel DOCENTE:

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE

EVALUACION METODOLOGIA ACTIVIDADES DE SUPERACION INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO

La vocación, camino de la realización del pueblo elegido.

- Entender la situación que vive el pueblo de Israel.

- Comprender que las acciones humanas generan consecuen- cias en cada persona.

- Conoce la misión de algunos profetas en el pueblo de Israel.

La Vocación, Camino de la Realización del Pueblo Elegido 1 La Vocación y misión

del pueblo de Israel - Historia del amor de

Dios

- Dios elige a Israel como su pueblo - Significado de la Bi-

blia para Israel - Cómo se escribió el

nuevo testamento 2 Historia de Israel

- Fidelidad e infideli- dad del pueblo de Israel

- Josué, fiel a Dios - Hechos de amor de

Dios con su pueblo - Los profetas denun-

cian las infidelidades 3 Vocaciones en Israel

- Débora asume una misión

- Ezequiel

- Para qué misión llamó Dios a perso- nas del pueblo de Israel

- La Lectio Divina:

Lectura orante de la Biblia

- Descubre que la Biblia es inspirada por Dios y escrita con la cooperación del hombre.

- Identifica algunas formas de escribir y de narrar en la biblia.

- Reconoce la paterni- dad y fidelidad como atributos de Dios, en la relación con su pueblo elegido - Narra los aconteci-

mientos centrales de la historia de la sal- vación en el Antiguo Testamento.

- Reconoce que Dios sigue presente y act- úa en nuestra histo- ria.

- Distingue la diferen- cia entre la Biblia y otros documentos o libros de carácter religioso.

- Sabe usar correcta- mente la Biblia y en- contrar textos referi- dos a la vocación y los acontecimientos centrales en la histo- ria de Israel en el antiguo testamento.

- Analiza los aconteci- mientos centrales de la historia de Israel.

- Explica las formas a través de las cuales Dios se comunica con su pueblo.

- Justifica la necesidad de aprender y cum- plir los mandamien- tos.

- Explica la necesidad de usar la Biblia en forma comunitaria y eclesial.

- Se interesa por leer y conocer más la Biblia.

- Es creativo en las expresiones literarias con las cuales se re- fiere a la historia bíblica.

- Se identifica con algunos personajes bíblicos.

- Confronta su vida con la historia vocacional de personajes del Antiguo Testamento.

- Justifica su compor- tamiento en la perte- nencia al pueblo de Dios y la vivencia de sus mandamientos.

- Elabora sus propias oraciones como me- dio para comunicarse con Dios.

- Participación - Elaboración de talleres - Compañerismo - Trabajos individuales

y en grupo - Atención

- Talleres

- Elaboración y exposi- ción de carteleras - Exposiciones - Actividades lúdicas:

sopa de letras, cruci- gramas, sociodramas, etc.

- Realizar y presentar los talleres sobre el tema expuesto en clase.

- Socializar los talleres realizados.

- Valorar en forma individual y en grupo - Revisar la Organiza-

ción del cuaderno.

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“ LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA ” MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12

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“ LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA ” MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12

PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Educación Religiosa ASIGNATURA: Religión GRADO: 4º PERÍODO: III I.H: 1 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO: La Vocación de Jesús: Una Propuesta de vida DOCENTE:

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE

EVALUACION METODOLOGIA ACTIVIDADES DE SUPERACION INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO

La Vocación de Jesús, una propuesta de vida para el ser humano.

- Conocer la Misión que realizó Jesús en su contexto histórico.

- Conocer la forma como Jesús llamó a los primeros discípu- los.

- Reconocer la obra del Espíritu Santo en los discípulos de Jesús.

- Comprender las razones por las cua- les María es Madre y Discípula.

La Vocación de Jesús, una Propuesta de Vida Para el Ser Humano

1 La Misión de Jesús - Jesús es bautizado

por Juan en el río Jordán

- Jesús se transfiguró ante sus discípulos - Palestina en tiem-

pos de Jesús - Jesús presente hoy 2 Jesús llama y forma

discípulos para su mi- sión

- Andrés el apóstol - El sermón de la

montaña

3 El Espíritu Santo en la vocación y misión de los discípulos - El Espíritu Santo

anima a los discípu- los

- Bernabé y Pablo compañeros en la misión

4 Vocación y misión de la Virgen María.

- Comprende el motivo y la esencia de la misión de Jesús.

- Reconoce por qué Jesús es el verdadero camino para alcanzar la felicidad.

- Comprende por qué Jesús es una pro- puesta y es una res- puesta de vida para el ser humano que busca realizarse.

- Sabe en qué consiste el seguimiento de Jesús y que exigen- cias tiene.

- Identifica la vocación cristiana como se- guimiento de Jesús.

- Comprende quién es el Espíritu Santo y cuál es su acción en la vocación y misión de Jesús.

- Identifica el carácter sobrenatural y espe- cial de la vocación de María.

- Expresa en qué consiste la felicidad que Jesús promete a quienes lo siguen.

- Explica por qué Jesús se asoció con otros para hacer su pro- puesta de salvación.

- Elabora y hace ora- ciones al Espíritu Santo para pedirle por las vocaciones.

- Explica por qué los discípulos de Jesús dice que los anima el Espíritu Santo.

- Relaciona la vocación y misión de la Virgen María con la de Jesu- cristo.

- Explica las diferencias entre ser cristiano y ser creyente en otro credo.

- Inspira su comporta- miento en la persona de Jesús.

- Establece la forma como Jesús se asoció con otros para hacer su propuesta de sal- vación.

- Reconoce en su entorno a las perso- nas que se esfuerzan por seguir con fideli- dad a Jesús.

- Relaciona la vocación y misión de la Virgen María con su propia experiencia religiosa y vocacional.

- Participación - Elaboración de talleres - Compañerismo - Trabajos individuales

y en grupo - Atención

- Talleres

- Elaboración y exposi- ción de carteleras - Exposiciones - Actividades lúdicas:

sopa de letras, cruci- gramas, sociodramas, etc.

- Realizar y presentar los talleres sobre el tema expuesto en clase.

- Socializar los talleres realizados.

- Valorar en forma individual y en grupo - Revisar la Organiza-

ción del cuaderno.

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“ LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA ” MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12

NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Educación Religiosa ASIGNATURA: Religión GRADO: 4º PERÍODO: IV I.H: 1 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO: Vocación de la Iglesia y Vocaciones en la Iglesia DOCENTE:

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE

EVALUACION METODOLOGIA ACTIVIDADES DE SUPERACION INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO

La Vocación de la Iglesia y las Vocaciones en la iglesia.

- Identificar la misión de la Iglesia Católica en el mundo.

- Comprender lo que significa ser pueblo de Dios.

- Valorar la misión de los diferentes servi- dores de la Iglesia.

La Vocación de la Iglesia y las Vocacio- nes en la Iglesia 1 Vocación y misión

de la Iglesia - Un Misionero

comprometido - La Iglesia tiene su

origen en Jesús - Pablo te presenta

una dificultad mi- sionera

2 Acción Pastoral de la Iglesia

- Campaña Comuni- cación Cristiana de bienes

- Discípulos y Misio- neros

3 Vocaciones específi- cas en la Iglesia - Expocarismas

- Conoce la Vocación y misión que ha recibi- do la Iglesia y quie- nes a ella pertene- cen.

- Distingue las carac- terísticas de la Iglesia y sus diferencias con las confesiones reli- giosas no cristianas.

- Comprende cómo se forma y se vive la vocación cristiana dentro de la comuni- dad eclesial.

- Conoce las diferentes vocaciones y ministe- rios que hay en la Iglesia y el servicio que prestan.

- Comprende la cele- bración de los sacra- mentos como viven- cia de la vocación a la vida cristiana.

- Explica las diferencias y semejanzas de la Iglesia y las confe- siones religiosas no cristianas respecto al tema vocacional.

- Comprende por qué la Iglesia ora por las vocaciones.

- Expone razones y convicciones sobre la pertenencia a la Igle- sia.

- Establece diferencias y semejanzas entre Iglesias en el tema de los sacramentos.

- Justifica con palabras sencillas la necesidad de dejar actuar al Espíritu Santo.

- Sustenta la importan- cia de los sacramen- tos en la vocación de servicio a la Iglesia.

- Manifiesta sentido de pertenencia a la Igle- sia.

- Valora el Bautismo como el comienzo de la vocación cristiana en quien lo recibe.

- Valora la misión de los diferentes minis- tros en la Iglesia y de las personas de la vida consagrada.

- Se interesa por partici- par en grupos apostóli- cos de las Instituciones o de la parroquia.

- Participa con respeto en las celebraciones religiosas.

- Se acerca a los sa- cramentos frecuen- temente.

- Participación - Elaboración de talleres - Compañerismo - Trabajos individuales

y en grupo - Atención

- Talleres

- Elaboración y exposi- ción de carteleras - Exposiciones - Actividades lúdicas:

sopa de letras, cruci- gramas, sociodramas, etc.

- Realizar y presentar los talleres sobre el tema expuesto en clase.

- Socializar los talleres realizados.

- Valorar en forma individual y en grupo - Revisar la Organiza-

ción del cuaderno.

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“ LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA ” MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12

PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Educación Religiosa ASIGNATURA: Religión GRADO: 5º PERÍODO: I I.H: 1 H

EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO: DOCENTE:

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE

EVALUACION METODOLOGIA ACTIVIDADES DE SUPERACION INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO

- XXXXXX XXXX

1 - - - - - -

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“ LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA ” MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12

NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Educación Religiosa ASIGNATURA: Religión GRADO: 5º PERÍODO: II I.H: 1 H

EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO: DOCENTE:

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE

EVALUACION METODOLOGIA ACTIVIDADES DE SUPERACION INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO

- XXXXXX XXXX

1 - - - - - -

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“ LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA ” MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12

PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Educación Religiosa ASIGNATURA: Religión GRADO: 5º PERÍODO: III I.H: 1 H

EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO: DOCENTE:

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE

EVALUACION METODOLOGIA ACTIVIDADES DE SUPERACION INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO

- XXXXXX XXXX

2 - - - - - -

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“ LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA ” MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12

NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Educación Religiosa ASIGNATURA: Religión GRADO: 5º PERÍODO: IV I.H: 1 H

EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO: DOCENTE:

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE

EVALUACION METODOLOGIA ACTIVIDADES DE SUPERACION INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO

- XXXXXX XXXX

1 - - - - - -

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“ LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA ” MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12

PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

NIVEL: Básica CICLO: Secundaria ÁREA: Educación Religiosa ASIGNATURA: Religión GRADO: 6º PERÍODO: I I.H: 2 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO: Sueño, Diseño y Pongo en Marcha mi Vida DOCENTE:

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE

EVALUACION METODOLOGIA ACTIVIDADES DE SUPERACION INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO

Sueño, diseño y pro- pongo en marcha mi propia vida.

- Identificar las dife- rentes manifestacio- nes culturales y reli- giosas, que se pue- den dar en los pue- blos.

- Dar razones que expresen acuerdo o desacuerdo ante las manifestaciones de fe del pueblo.

- Plantear innovaciones a la fe.

Sueño, Diseño y Pongo en Marcha mi Propia Vida

1 Las expresiones de la cultura y su incidencia en las personas - La cultura cristiana - Manifestaciones de

la cultura cristiana 2 La persona, sus

talentos y potenciali- dades

- Mis capacidades y talentos

- Mis dimensiones y mis facultades 3 Persona y el camino

de responsabilidad personal

- Caminos de respon- sabilidad

- Que son los dere- chos humanos - Derechos y respon-

sabilidades se co- rresponden mutua- mente

- Relaciona las diferen- tes características del ser personal del hombre.

- Explica en qué se fundamenta la digni- dad del ser humano.

- Confronta y acepta al otro en su diferencia.

- Proyecta una mirada religiosa sobre los demás, apreciando el carácter sagrado de la vida humana.

- Participación activa en clases.

- Comprensión y asimi- lación de los conteni- dos dados en clases a través de la diferen- ciación de aprendiza- jes.

- Evaluación formativa (personal/grupal). El estudiante debe es- tar en condiciones de responder con certe- za las enseñanzas de fe recibidas en cla- ses.

- Se dan pautas al estudiante para que mediante una diná- mica conozca los con- tenidos del área de religión.

- Se orienta al estu- diante Analizar la rea- lidad y de los conte- nidos propuestos en cada unidad se cons- truye el juicio de fe que ilumina acciones concretas del ser comprometido.

- Realizar ensayos de acuerdo a los temas trabajados en clases.

- Buscar en los diferen- tes medios de comu- nicación escrita títu- los que hagan alusión a la valoración y dig- nidad de la persona.

- Creación de cartele-

ras.

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“ LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA ” MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12

NIVEL: Básica CICLO: Secundaria ÁREA: Educación Religiosa ASIGNATURA: Religión GRADO: 6º PERÍODO: II I.H: 2 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO: Hombre y Mujer, Imagen y Semejanza de Dios DOCENTE:

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS

NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE

EVALUACION METODOLOGIA ACTIVIDADES DE SUPERACION INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO

Hombre y mujer, imagen y semejanza de Dios

- Identificar que la Biblia nos cuenta la historia de la amistad de Dios con el hombre.

- Entender que veni- mos de Dios y vamos hacia Dios.

- Conocer y distinguir las características de fe de un creyente.

- Comprender que necesitamos de Dios

Hombre y Mujer, Imagen y Semejanza de Dios

1 El hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de Dios - Experiencia humana - La experiencia reli-

giosa “hombre y mu- jer creados por Dios”

- Responsabilidad de la pareja humana frente a la vida 2 Dios se presenta

como ser personal, que se relaciona con las personas - Experiencia humana - Los amigos de Dios se comunican con Él - Dios se revela al

hombre

3 El hombre y la mujer, hijos amados de Dios - Experiencia humana

“El amor de un pa- dre”

- Experiencia religiosa

“Recomendaciones de Tobías a su hijo”

- Relación filial con Dios

- Expresión de fe

“Padre Nuestro”

- Identifica los atribu- tos de Dios como ser personal, basados en textos del Antiguo Testamentos.

- Fundamenta en la Palabra de Dios la condición del hombre y la mujer como per- sonas, imagen y se- mejanza de Dios.

- Aprecia su vida con una mirada religiosa para valorarse como imagen y semejanza de Dios.

- Participación activa en clases.

- Comprensión y asimi- lación de los conteni- dos dados en clases a través de la diferencia- ción de aprendizajes.

- Sustentación de traba- jos personales y grupa- les.

- Se realiza una intro- ducción Bíblica al an- tiguo testamento, la cual permite al estu- diante reconocer la revelación de Dios a través de la historia del pueblo de Israel.

- A través de la elabo- ración de la autobio- grafía o historia de vida personal, el es- tudiante reconocerá las manifestaciones del amor de Dios en su pasado presente y el futuro que desea alcanzar.

- Presentar talleres escritos.

- Elaborar una tira cómica donde se ex- prese el mensaje más impórtate que inter- pele la vida del estu- diante, teniendo en cuenta cada uno de los temas visto en el periodo.

- Elabora la historia de

vida personal.

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PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2.009 - 2.010

NIVEL: Básica CICLO: Secundaria ÁREA: Educación Religiosa ASIGNATURA: Religión GRADO: 6º PERÍODO: III I.H: 2 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO: Dios da Sentido a la Persona Humana DOCENTE:

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE

EVALUACION METODOLOGIA ACTIVIDADES DE SUPERACION INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO

En Jesucristo Dios Padre da pleno sentido a la persona humana y eleva su dignidad

- Entender a María como mujer de fe.

- Comprender que Jesús nos enseña el camino de la felicidad.

- Comprender que Jesús nos enseña a ser ami- go.

- Citar el episodio Bíblico del Espíritu Santo que nos regala Jesús.

- Comprender lo que es el tiempo de cua- resma, Triduo Pas- cual y tiempo ordina- rio.

Dios da Sentido a la Persona Humana y Eleva su Dignidad 1 María en la historia

de la salvación 2 Jesús verdadero

hombre y verdadero Dios

3 Las relaciones de Jesús con el hombre y los rasgos que lo caracteriza

4 Jesús es camino que conduce al Padre y conto con Él envía al Espíritu Santo 5 En el Misterio Pas-

cual de Jesús se cumplen los esfuer- zos de salvación propios del hombre de cada época

- Identifica la obra de la redención realizada en María.

- Reconoce de qué modo la vida de Jesús fue guiada por el Espíritu Santo para cumplir la voluntad del Padre.

- Describe a Jesús como modelo de vida y reconoce sus en- señanzas.

- Construye su identi- dad religiosa con ba- se en su condición de bautizado en la fe de la Iglesia Católica.

- Participación activa en clases.

- Sustentación y pre- sentación de activi- dades y ejercicios.

- Comprensión y asimi- lación de los temas dados en el periodo.

- Se realiza una intro- ducción al Nuevo Testamento, teniendo como tema central la persona de Jesús.

- A través de lecturas Bíblica y documentos de la Iglesia el estu- diante alcanza a co- nocer y a identificar su fe en Jesucristo como camino seguro que conduce al Pa- dre.

- Se dan las pautas necesarias para que el estudiante alcance los logros propuestos en el tercer periodo.

- Presentar todos los trabajos vistos en el periodo.

- Sustentar y exponer los temas correspon- dientes al periodo.

- Elaborar ensayos,

teniendo como tema

la persona de Jesús.

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“ LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA ” MAP-FR-11 V. 001 E. 2008 – 09- 12

NIVEL: Básica CICLO: Secundaria ÁREA: Educación Religiosa ASIGNATURA: Religión GRADO: 6º PERÍODO: IV I.H: 2 H EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO: El Camino de la Iglesia es el Hombre DOCENTE:

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOS NIVELES DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE

EVALUACION METODOLOGIA ACTIVIDADES DE SUPERACION INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO

El camino de la Iglesia es el hombre

- Reconocer que la Iglesia continúa la historia de salvación.

- Comprender y dar razón de cómo el Espíritu Santo actua- liza la obra de Cristo en la Iglesia.

- Identificar que el bautismo es el fun- damento de toda vida cristiana.

- Entender la presencia de María en nuestra familia.

El Camino de la Igle- sia es el Hombre 1 La Iglesia comunidad

de personas, servido- ras de la humanidad, visible e invisible 2 El Espíritu Santo

actúa en la Iglesia 3 El bautismo, don de

Dios e identidad del cristiano

4 María y su compromi- so con las personas

- Analiza la importancia de la Iglesia en la solución de los pro- blemas relacionados con la dignidad humana.

- Reconoce su identi- dad en relación con el bautismo recibido.

- Expresa como se hace presente el Espíritu Santo en las personas a través de los sacramentos.

- Valora la pertenencia a la Iglesia y su papel de camino para la salvación.

- Inspira en el amor a la Virgen María una actitud de respeto a las personas en su dignidad y derechos.

- Participación activa en clase.

- Sustentación de trabajos personales y grupales.

- Evaluaciones escritas y orales.

- Se dan las pautas necesarias para que el estudiante alcance los logros propuestos en el tercer periodo.

- Los estudiantes desa- rrollarán los temas por medio de talleres escri- tos los cuales deben ser sustentados a través de exposiciones, evaluaciones escritas y orales.

- Presentar todos los trabajos vistos en el periodo.

- Sustentar y exponer los temas correspon- dientes al periodo.

- Presentar la evalua-

ción final.