DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA Y VIRTUALIDAD 1
ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
DEMOGRAFÍA
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Instrucciones de manejo Objetivo General Estructura interna del Módulo
1. Objetivos 1
2. Elementos que caracterizan la Demografía con respecto a otras
ciencias sociales. 2
3. Origen de los cambios en el estado de
la población. 3
4. Indicadores que utiliza la Demografía. 4
5. Auge de la Demografía. 5
6. Importancia actual de la Demografía. 7
7. ¿Que hemos visto? 8
8. Autoevaluación
1. Objetivos
2. Recolección de la información demográfica 3. Clasificación de la información
4. Principales fuentes de información demográfica
5. Errores que se pueden presentar en las fuentes de información demográfica.
6. Evaluación de la información demográfica.
7. ¿Qué hemos visto?
8. Autoevaluación
La Demografía
Fuentes de Datos Demográficos
Medidas e Indicadores Demográficos
Hernando Castaño Buitrago
Introducción
1. Objetivos
2. Terminología básica que usan los demógrafos en sus análisis.
3. ¿Qué hemos visto?
4. Autoevaluación
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Mortalidad 1. Estandarización o tipificación
2. Objetivos 3. Autoevaluación
1. Objetivos
2. Necesidad de estudiar la mortalidad.
3. Fuentes de información
4. Indicadores utilizados para medir la mortalidad
5. ¿Qué hemos visto 6. Autoevaluación
Fecundidad
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1. Fecundidad 2. Objetivos
3. Importancia y conceptos relacionados al estudio de la fecundidad.
4. Fuentes de información para la fecundidad.
5. Indicadores utilizados para medir la fecundidad.
6. ¿Qué hemos visto?
7. Autoevaluación
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El contenido del módulo se fundamente básicamente en el curso de "Análisis Demográfico" ofrecido por el Centro Centroamericano de Población y el texto
“Demografía I” editado por Carlos Welti con el auspicio del CELADE.
Adicionalmente se ha tomado la información que brinda el DANE para hacer los cálculos que permitan el diseño de cuadros y gráficas, procurando hacer referencia al Departamento de Sucre.
La presencia de un curso de Demografía en el programa de Administración Publica reconoce la importancia de estudiar el comportamiento de las poblaciones al diseñarse planes y programas de desarrollo, pues, al fin y al cabo se pretende es su bienestar. El presente módulo abre la oportunidad para que los estudiantes conozcan algunos de los principales conceptos y herramientas utilizados por la Demografía, para describir el comportamiento de las poblaciones humanas.
1. Introducción
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Una vez completado el estudio del presente módulo, el estudiante será capaz de:
Conocer la terminología básica utilizada por los demógrafos.
Iniciarse en aspectos relacionados con el análisis demográfico.
Interpretar estudios e informes demográficos.
Apropiar para su quehacer profesional los principios fundamentales de la Demografía.
Motivar el estudio de las poblaciones a fin de que los municipios y regiones diseñen sus planes y programas de desarrollo desde sus necesidades y para beneficio de sus comunidades.
El curso es eminentemente ilustrativo y se da énfasis al conocimiento de la terminología necesaria para comprender estudios demográficos; sin embargo, no se realiza un estudio detallado de las interrelaciones, causas y efectos de los fenómenos, por ser competencia propia de los estudios de población.
Está constituido por seis lecciones estrechamente relacionadas entre sí. Para un mejor aprovechamiento se recomienda seguir el orden de las lecciones y resolver los ejercicios planteados al final de cada una de ellas. A continuación se presenta un glosario donde aparecen las definiciones de los principales conceptos demográficos regularmente utilizados.
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El reconocimiento hecho a la demografía por sus aportes a las demás ciencias sociales, con el fin de identificar una serie de problemas que frenan el desarrollo de las naciones, hace que el presente módulo cumpla un papel primordial en el proceso de formación de los administradores públicos. Es por ello que se requiere, por parte del estudiante, leer detenidamente el módulo para que luego de socializar las inquietudes con su grupo de estudio (CIPAS) se haga la consulta con el tutor.
El desarrollo del módulo se basa en una serie de interrogantes que cualquiera podría hacerse, cuando de temas relacionados con la demografía se trate, por lo tanto, requiere ser leído con sumo cuidado ya que entrega un material útil para conocer la terminología y los métodos utilizados por los demógrafos al estudiar la dinámica de la población.
Como recomendación inicial, y con el ánimo de que el lector se familiarice con la terminología utilizada por los demógrafos en los estudios de población, es necesario leer detenidamente el glosario de términos de la sección siguiente, discutir al interior de cada grupo las semejanzas y diferencias encontradas con los conocimientos que se tienen.
Se anota, además, que el módulo pretende dar a conocer los conceptos y métodos manejados por los demógrafos, pero nunca formar expertos en la materia, lo cual hace de las mesas redondas o paneles, elemento fundamental en la metodología de trabajo, recomendándose al dar respuesta a las autoevaluaciones propuestas al finalizar cada unidad, consultar a través del Internet las direcciones electrónicas adjuntas en los anexos, a fin de ampliar lo presentado en el módulo.
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Poorr úúllttiimmoo,, ssee ssuuggiieerree qquuee::
1. Considere el módulo como una herramienta que le permitirá fortalecer sus conocimientos sobre aspectos poblacionales y su relación con la administración.
2. Prepare cada uno de los temas con antelación a la reunión con el profesor, de tal suerte que llegue a la discusión con preguntas e inquietudes al respecto.
3. Siga los contenidos programáticos de cada unidad, para que encuentre sentido a la aplicación de los preceptos teóricos en el campo práctico.
4. Complemente sus actividades con la consulta de documentos, revistas afines, páginas Web, etc., que fortalezcan su estudio de los temas propuestos en el módulo.
5. No intente seguir adelante con las actividades propuestas en el módulo si antes no tiene claro los conceptos claves que se enumeran en la sección de autoevaluación. Pregunte, discútalos con sus compañeros o profesor y, después de su perfecta comprensión, siga adelante.
6. Asocie permanentemente los conceptos trabajados con su realidad local, social, política, etc.
III. Instrucciones de manejo
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La Demografía
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La Demografía
La Demografía es una ciencia que estudia las poblaciones humanas. No obstante, muchas otras ciencias tienen este mismo objetivo, entre otras: la Sociología, la
Antropología, la Psicología, las Ciencias
Políticas, la Economía, etc. De hecho el objeto de estudio de
todas las
ciencias sociales es la
población humana. Sin embargo, se requiere conocer claramente algunas definiciones propias de esta ciencia, pues, por ejemplo, conceptos como estructura y dinámica de la población, en Sociología y Antropología tiene una infinidad de sentidos y definiciones.
De igual forma, se requiere encontrar vinculación entre la Demografía y el conjunto de disciplinas que conforman las llamadas ciencias sociales, puesto que, a pesar de que todas, de una u otra manera, en última instancia se refieren a poblaciones humanas, cada una tiene un particular objeto-problema dentro de tan amplio espacio, sin embargo, lo más importante es que pese a los distintos objeto-problema que abordan, interactúan intensamente en la realidad y, en ese sentido la explicación de los fenómenos sociales requiere del concurso de todas las disciplinas consideradas como tales.
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Una vez finalizado el estudio de la presente sesión, el estudiante será capaz de:
Definir con sus propias palabras el concepto de Demografía.
Definir los conceptos de estado y dinámica de una población.
Mencionar algunos determinantes del estado y del movimiento de una población.
Manejar el concepto de indicador demográfico y de su papel dentro de los análisis poblacionales.
Describir algunos de los principales factores de la evolución en la población mundial.
Comprender la importancia de la Demografía para otras áreas del conocimiento.
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Antes de iniciar la lectura del módulo, lee detenidamente las siguientes preguntas y procura responderlas.
- ¿Qué elementos caracterizan a la Demografía con respecto a otras ciencias sociales?
- ¿Cómo se generan los cambios en el estado de una población?
- ¿Cuáles son los principales indicadores que utiliza la demografía para realizar su papel?
- ¿Por qué el auge de la Demografía en los últimos 60 años?
- ¿Cuál es la importancia actual de la Demografía?
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A través de las siguientes páginas se dará respuesta a las preguntas realizadas en la sección anterior.
¿Qué elementos caracterizan a la Demografía con respecto a otras ciencias sociales?
El objetivo de la Demografía consiste en estudiar los movimientos que se presentan en las poblaciones humanas. El término de población debe ser entendido como el conjunto de personas que se agrupan en cierto ámbito geográfico y está propenso a continuos cambios. De esta manera, el área temática de la Demografía se concentra en el estado y la dinámica de estas poblaciones en el tiempo.
El estado de la población hace referencia a su tamaño, distribución territorial y estructura por edad, sexo, u otros subgrupos de interés. Mientras que la dinámica se enfoca en aquellos elementos que pueden provocar cambios en el estado a lo largo del tiempo. En este sentido, los componentes de mayor interés son la fecundidad, la mortalidad y la migración.
Demografía
Estado de la población
Dinámica de la población
Distribución territorial Tamaño
Estructura por edad y sexo Composición de otros grupos
Fecundidad Mortalidad Migración
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¿Cómo se generan los cambios en el estado de una población?
Una población está sujeta a cambios continuos. Dichos cambios se generan por procesos de entrada y salida. El número de personas que reside en una determinada localidad puede decrecer, mantenerse constante o incrementarse como resultado de estos cambios. En este sentido, el número de nacimientos, defunciones o de personas que ingresan (inmigrantes) o salen (emigrantes) de una localidad, son las variables que provocan los cambios en su estado.
El estudio de los procesos de entrada y salida, permite comprender las relaciones entre ellos, cuantificar sus niveles y determinar su impacto sobre el estado poblacional. Sin embargo, además del análisis anterior, es importante considerar otros determinantes que afectan directa o indirectamente estos procesos de entrada y salida. Los determinantes de esta dinámica demográfica son de orden social, cultural, económico y biológico; pero los cambios ocurridos por la dinámica demográfica, producen a su vez efectos sobre estos determinantes.
¿Cuáles son los principales indicadores que utiliza la demografía para realizar su papel?
En el proceso de análisis de una población, un demógrafo debe recurrir a una serie de medidas, para cuantificar su comportamiento en cuanto al estado actual y a su dinámica. Para ello se utiliza una serie de indicadores que le permiten exaltar las características de la población y realizar comparaciones con otras. Existen dos
Determinantes de la dinámica demográfica
Proceso de entrada
Proceso de salida
Natalidad Inmigración Mortalidad Emigración
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indicadores de estado e indicadores de movimiento.
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A continuación se presenta un ejemplo, con los valores de algunos de estos indicadores para varios países, para el año 2004:
POBLACION
Indicadores de estado Indicadores de movimiento
Tamaño (millones)
Menores de 15 años (por
100 ha)
Mayores de 65 años (por
100 ha)
Tasa de crecimiento
(por 1000 ha)
Tasa de natalidad (por 1000
ha)
Tasa de mortalidad
(por 1000 ha)
China 1300,1 22 7 0,6 12 6
Suecia 9 17 18 0,1 11 10
Costa Rica 4,2 30 6 1,4 18 4
Colombia 45,3 32 5 1,7 23 6
Bolivia 8,8 39 5 1,9 28 9
Nigeria 137,3 44 3 2,9 42 13
Fuente: Population Reference Bureau. 2001: Cuadro de población mundial. http://www.prb.org/
Aunque estas cifras permiten comparar el valor de los índices entre los países, las comparaciones deben realizarse con cierto cuidado. Para poner un ejemplo, puede notarse como la tasa bruta de mortalidad es más alta en Suecia que en Colombia; sin embargo, esto no quiere decir que el riesgo de morir sea más alto en Suecia que en Colombia, pues en realidad ocurre lo contrario. Ello se debe a las estructuras por edades de las poblaciones. Así, en Suecia el 18% de la población tenía más de 65 años, razón por la cual está más propensa a la muerte que en Colombia, donde únicamente el 5% de la población supera los 65 años.
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Durante miles de años el estado de las poblaciones humanas experimentó un comportamiento muy vacilante. Éstas debían tener una elevada fecundidad para poder compensar la alta
mortalidad a la que estaban expuestas.
En ciertos períodos, donde la paz reinaba y existía
abundancia de alimentos, se experimentaba un apogeo en el crecimiento poblacional.
Sin embargo, periódicas crisis, tales como pestes, hambrunas y guerras, las hacían retroceder nuevamente. Esta fue la pauta que rigió por muchos años la dinámica demográfica del mundo. Este aparente equilibrio natural entre fecundidad y mortalidad, provocó un crecimiento poblacional sumamente lento e inestable.
Los cambios ocurren en Europa en el siglo XVIII con la revolución industrial y la transformación social y cultural, provocan una transformación significativa en el crecimiento demográfico. Los adelantos en medicina, la higiene en las viviendas, el desarrollo económico y el mejoramiento en la alimentación causan una fuerte baja en la mortalidad. Por otro lado, la evolución de la familia y sus costumbres hacen que también la fecundidad disminuya, pero a un ritmo mucho menor. De esta manera, se produce un desfase cronológico entre la disminución en la mortalidad y la fecundidad; a este desfase se le ha llamado transición demográfica. En Europa, este cambio ocasiona que la población se cuadruplique entre 1750 y 1950.
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El efecto de la expansión, el imperialismo económico y la colonización de Europa hacia el resto de países, provoca que los cambios en aquella parte del mundo, impacten también a todas las naciones. Esto se presenta en un período posterior al europeo y de una manera muy distinta. Las diferencias culturales entre el viejo continente y los países en desarrollo, provocaron que, una vez dado el descenso de la mortalidad, las tasas de fecundidad se mantuvieran muy elevadas e incluso superiores a Europa durante su transición. A modo de ejemplo, se puede observar el comportamiento de estas variables en la población de Colombia, en el período 1950-2000.
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Colombia: Tasa bruta de mortalidad y natalidad 1950 - 2005
0 10 20 30 40 50
1950 1955 1960 1965 1970 1975 1980 1985 1990 1995 2000
Año
Tasas (mil por ha)
Natalidad Mortalidad
Fuente: “Colombia. Proyecciones quinquenales de Población por sexo y edad, 1950 – 2005”. Gráfico del autor.
Como puede notarse la mortalidad se ha estabilizado prácticamente desde 1980, mientras que la natalidad continúa descendiendo. Este hecho señala que Colombia aún se encuentra cerca del final de la transición demográfica.
Este comportamiento de los países en desarrollo, originó un crecimiento acelerado en sus poblaciones, la tasa de crecimiento sobrepasó, por mucho, la presentada en el viejo mundo tiempo atrás. Así, la población mundial empezó a crecer a un ritmo nunca antes visto y en mayor medida en la segunda mitad del siglo XX.
Entre 1950 y 1987 la población mundial pasa de 2500 a 5000 millones de habitantes.
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Fuente: Population Reference Bureau. Estimaciones del PRB: 1950- 2150. http://www.prb.org/
La preocupación por esta explosión poblacional hizo que la Demografía adquiriera gran preponderancia en el ámbito mundial. Aunque sus bases científicas se establecieron entre los siglos XVII y XVIII, no había tenido gran trascendencia hasta este momento. Nunca más que ahora es necesario comprender la dinámica poblacional y sus consecuencias hacia el futuro. Esta preocupación concentrada, en primera instancia, en los países más desarrollados, promueve la inversión de grandes cantidades de dinero hacia el estudio de la población y la búsqueda de estrategias para controlar su crecimiento. Emergen instituciones de investigación dedicadas al análisis demográfico en todo el mundo. Se crean nuevas carreras universitarias en esta línea y surgen también nuevas metodologías en el análisis poblacional. De esta manera, el demógrafo se convierte en un científico de gran valía en la segunda mitad del siglo XX, sus estudios son fundamentales para la toma de decisiones y la elaboración de políticas sobre el futuro de los pueblos.
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El estudio del estado y de la dinámica poblacional y su evolución, son fundamentales a fin de diseñar programas para el desarrollo de los pueblos. El tamaño de la población, la edad de los residentes, el género, la ocupación, los niveles de educación, niveles de ingreso, el estado civil, son solo algunas de las variables utilizadas por profesionales en diferentes campos, para establecer sus estrategias de trabajo, tanto en el sector público como en el privado. A continuación se señalan algunas de las áreas que requieren de estudios demográficos, para realizar su labor de una manera exitosa:
Planificación de nuevos programas: salud, educación, seguridad, etc.
Evaluación del impacto de los programas existentes.
Distribución equitativa de los recursos.
Identificación de problemas y necesidades futuras.
Identificación del potencial de las localidades para el mercado de bienes y servicios.
Determinación de las características de los potenciales clientes.
Desarrollo de estrategias de mercadeo para nuevos productos.
Empleo de técnicas y modelos demográficos para explicar otros comportamientos.
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¿Qué hemos visto?
Elementos que caracterizan la Demografía con respecto a otras ciencias sociales.
- Estado de la población y - Dinámica de la población.
Origen de los cambios en el estado de la población.
- Procesos de entrada y - Procesos de salida.
Indicadores que utiliza la Demografía.
- Indicadores de estado y - Indicadores de movimiento.
Auge de la Demografía.
Importancia actual de la Demografía.
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1. Consulte y defina el concepto de estructura de la población.
2. Consulte y explique por qué los tres componentes de la dinámica demográfica a nivel de una población nacional no son necesariamente válidos en subpoblaciones. Ejemplifique con procesos de entrada y salida específicos de ciertas subpoblaciones.
3. Dé dos ejemplos de usos de la Demografía por parte de los científicos sociales.
4. Consulte la propuesta malthusiana y la teoría de la “capilaridad social” y exprese el concepto que ello le merece.
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Fuentes de datos
Demográficos.
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Fuentes de datos demográficos
En la unidad anterior se señaló que la Demografía era ejemplo para el resto de las ciencias sociales en lo que se refiere a explotación de los datos disponibles. En efecto, como cualquier demógrafo sabe que la descripción y el análisis de la mortalidad, la fecundidad, la migración, la estructura y la dinámica de la población de una determinada región o país deben necesariamente incluir ciertas medidas (algunas de las cuales se revisarán en el presente curso), uno de los campos donde los estudiosos de la población han concentrado sus esfuerzos es en el de captar información relevante, utilizar datos ya disponibles y evaluar y, en caso que sea necesario, corregir esta información para su uso en la investigación y descripción demográfica o en la planificación social. Para tales efectos, se han desarrollado técnicas de las más diversas índole, y se han destinado grandes recursos a mejorar los sistemas de recolección de información sociodemográfica en todos los países.
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Objetivos
Una vez finalizado el estudio de la presente sesión, el estudiante será capaz de:
Describir las principales fuentes de datos demográficos de un país.
Reconocer el uso de las principales fuentes de datos demográficos.
Analizar las principales características de los censos de población.
Describir los principales errores de cobertura y contenido de los censos de población.
Establecer estrategias que permitan identificar los principales errores de la información obtenida por medio de un censo de población.
Analizar las principales características de las estadísticas vitales.
Describir los errores más comunes en el registro y contenido de las estadísticas vitales.
Establecer estrategias que permitan identificar los errores comunes en la recolección de las estadísticas vitales.
Analizar las principales características y la importancia de las encuestas demográficas.
Identificar diferentes tipos de encuestas demográficas dentro de un país.
Describir los errores típicos en cuanto a la calidad de la información obtenida por medio de encuestas demográficas.
Comparar la información demográfica obtenida por diferentes fuentes de datos que señalan sus ventajas y desventajas.
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Antes de iniciar la lectura del módulo, lee detenidamente las siguientes preguntas y atrévete a responderlas.
- ¿De dónde toman los demógrafos la información para realizar los estudios sobre el estado y la dinámica de una población?
- ¿Cuáles son las principales fuentes de información demográfica?
- ¿Qué tipo de información se puede recolectar en un censo de población?
- ¿Qué información debe registrarse?
- ¿Qué tipo de errores se pueden presentar con las fuentes de información demográfica?
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Acciones para construir el conocimiento.
A través de las siguientes páginas se dará respuesta a las preguntas realizadas en la sección anterior.
¿De dónde toman los demógrafos la información para realizar los estudios sobre el estado y la dinámica de una población?
La Demografía, para poder analizar el estado y la dinámica de una población, requiere de la observación, el registro y la recolección de los sucesos, que se llevan a cabo en ella de acuerdo con ciertas condiciones de tiempo y espacio. El registro de estos eventos puede realizarse una sola vez o en forma secuencial, a medida que los eventos se producen.
Diferentes tipos de información demográfica
La información demográfica puede clasificarse de acuerdo con el objetivo básico para la cual fue recolectada. A un dato demográfico se le llama primario, si su recolección se llevó a cabo para satisfacer las necesidades u objetivos de una investigación concreta. Mientras que a un dato demográfico se le denomina secundario si se utiliza sin haber sido recolectado en el contexto de la investigación. Esta distinción es relativa, pues un determinado dato puede ser
Recolección de la información demográfica
Estática
Dinámica
Censo de población Encuestas por muestreo
→ Registro de estadísticas vitales
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clasificación radica en la vinculación entre los datos y la investigación.
Datos primarios: Tienen vínculo directo entre investigación y recolección.
Datos secundarios: No existe vínculo entre su uso y el proceso de recolección.
Una segunda clasificación de la información, discrimina entre los datos directos y los datos indirectos.
Datos directos: Se recolectan de una manera simple, no existen mayores supuestos en el proceso de recolección.
Datos indirectos: Son obtenidos por medio de operaciones matemáticas y su aplicación requiere de fuertes supuestos.
Finalmente, los datos demográficos se pueden clasificar como brutos, corregidos o refinados.
Datos brutos: Son aquellos que se representan sin desagregaciones, ajustes o correcciones
Datos corregidos: Son los que se han sometido a técnicas matemáticas que permiten suavizar su comportamiento y ajustarlos a patrones lógicos.
Datos refinados: Son aquellos datos que han sido previamente tratados con la intención de mostrar una idea precisa de lo que se pretende analizar.
¿Cuáles son las principales fuentes de información demográfica?
La mayoría de la información que se utiliza para los análisis demográficos proviene de tres fuentes básicas: los censos, las estadísticas vitales y las encuestas demográficas.
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Los censos de población:
Esta es una de las estrategias de recolección de información más antiguas. Según se ha investigado, existen registros de la realización de técnicas similares desde los 3000 años A.C. Los censos modernos emergen lentamente en Europa alrededor del siglo XVII. Según las Naciones Unidas, un censo se define como "Un conjunto de operaciones que consiste en reunir, elaborar y publicar datos demográficos, económicos y sociales, correspondientes a todos los habitantes de un país o territorio definido y referido a un momento determinado o a ciertos períodos de tiempo dados". El censo de población constituye una actividad estadística de gran utilidad para el país o territorio. Es la principal fuente de datos básicos sobre población, necesarios para el adecuado funcionamiento de la gestión socioeconómica y política de un pueblo.
Características de los censos:
Información secreta: La información desagregada debe ser de manejo confidencial, no es permitido por medio de la información censal identificar personas o viviendas específicas.
Patrocinio oficial: Todo el trabajo que conlleve la ejecución del censo debe ser auspiciado por el Estado, aunque la empresa ejecutora no sea gubernamental.
Territorio bien definido: El área o región comprendida por el censo debe estar claramente definida. Puede excluir algunas zonas por razones de accesibilidad o seguridad, pero debe señalarse explícitamente sus límites.
Universalidad: Debe incluir a todos los miembros de la población del territorio censal sin omisiones ni repeticiones.
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población, la unidad censal es el individuo, mientras que en un censo de vivienda la unidad censal es la
vivienda. Sin embargo, la unidad de referencia en las boletas censales es el hogar.
Simultaneidad la población total
empadronada debe referirse a un momento preciso en el tiempo. Por esta razón, los datos
una fecha específica o a un período bien definido.
Periodicidad Los censos deben
ser realizados
periódicamente. La recomendación hecha por la División de Población de las Naciones Unidas, señala que el período entre un censo y otro sea de 10 años y que los años censales sean los terminados en 0. Esto permitiría efectuar comparaciones internacionales.
Fases del censo:
Preempadronamiento: Incluye todas las actividades necesarias para preparar el proceso de recolección de información. Esta etapa comienza con la sanción legal del censo por medio de un decreto de ley. Posteriormente se estructuran las actividades de organización y administración, y se define el cronograma de actividades. Seguidamente se inicia el trabajo geográfico y cartográfico, que consiste en actualizar los mapas nacionales y determinar la nueva segmentación que va a ser implementada en el censo. Al mismo tiempo, se preparan los instrumentos o cuestionarios que van a ser empleados. Para ello debe realizarse una selección de los temas de interés sobre los que se preguntará. El cuestionario debe ser lo más reducido y precodificado posible.
Esta etapa culmina con la prueba del cuestionario y con el censo piloto en una
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zona específica; este paso es fundamental pues permite evaluar la calidad de las preguntas y estimar el tiempo de respuesta del instrumento.
Empadronamiento: Se refiere a la recolección de la información y se inicia con el proceso de capacitación de los enumeradores y supervisores. Existen dos formas básicas de empadronamiento, según sea enumerado el individuo en el lugar de residencia o en el de su presencia al momento censal. En el censo de jure o de derecho, se enumeran las personas según sea el lugar de residencia habitual, independientemente de su presencia o ausencia, el día del censo. Mientras que en el censo de facto o de hecho, se empadronan las personas en el lugar donde se encuentran en el momento del censo, independientemente de su residencia o no en esta vivienda. La recolección de la información es hecha por un único enumerador bajo la inspección de un supervisor.
Postempadronamiento: Esta es la última etapa del censo; en ella se realizan las labores tendientes a la recepción de los cuestionarios, y los procesos de revisión, codificación, digitación, procesamiento estadístico y publicación de los resultados. Las tabulaciones definitivas requieren de al menos un año para su publicación, aunque generalmente se generan cifras preliminares sobre ciertos tópicos de interés. En algunas ocasiones, después de terminar la recolección de la información, se aplica una encuesta para evaluar el censo. Con esta encuesta se pretende estimar los errores de cobertura y la calidad de la información.
¿Qué tipo de información se puede recolectar en un censo de población?
En la definición de la temática del censo se deben considerar una serie de aspectos:
Necesidades de información del país o de la región.
Comparabilidad con otros censos: a nivel internacional o a nivel nacional con censos anteriores.
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pudieran provocar el rechazo).
Los costos que genera la inclusión de cada tema.
El tiempo de respuesta del entrevistado.
Los temas que corrientemente incluye un censo de población son:
Geográficos: Ubicación de la persona en el momento censal, residencia habitual, tipo de localidad (urbana o rural) en que fue empadronada.
Demográficos: Información sobre el hogar y las relación de parentesco entre los miembros.
Además sobre la edad, el género, el estado conyugal y lugar de nacimiento. Frecuentemente se agrega sobre migración y algunas preguntas tendientes a medir indirectamente la mortalidad y la fecundidad.
Educación: En este ámbito interesa el alfabetismo y el nivel de instrucción de las personas. También se puede consultar sobre la asistencia actual a un centro educativo.
Actividad económica: Se consulta si la persona es económicamente activa o inactiva.
Ocupación específica, rama de actividad económica a la que se dedica y su categoría ocupacional (patrón, empleado asalariado, trabajador por cuenta propia, etc.)
Otras: Se acostumbra consultar sobre otras características tales como: etnia, religión, idiomas, impedimentos físicos, etc.
Principales usos de los censos:
Determinar los cambios en la magnitud y composición de la población.
Proporciona las bases para las proyecciones de población.
Fuente básica de los países en desarrollo para el estudio de la migración.
Permite por medio de métodos indirectos estimar la fecundidad y la mortalidad.
Permite analizar interrelaciones entre las características demográficas y socioeconómicas de individuos y hogares.
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Las estadísticas vitales:
Ciertos sucesos o hechos que le ocurren a la población o a un segmento de ella, pueden ser registrados conforme ocurren, señalando el momento y lugar donde sucedieron. Los registros de esta información son una fuente valiosa para los estudios demográficos. El más importante sistema de registros para estos análisis es el registro civil, su misión consiste en anotar los eventos vitales de una localidad o país en forma continua y permanente. Sin embargo, además del registro civil existen otros tales como: registros educativos, registros de población, registros de seguridad social, etc. Los registros civiles constituyen la fuente de las estadísticas vitales. Su historia, al igual que la del censo, se remonta a épocas muy antiguas. En un principio estuvo a cargo de la Iglesia, pero en un período reciente (a partir del siglo
XIX) el Estado comenzó a responsabilizarse por esta actividad. Actualmente la mayoría de países cuenta con una institución que realiza esta labor y normalmente se les denomina también Registro Civil.
Los hechos o sucesos vitales pueden ser anotados en los registros en dos formas diferentes:
Según el lugar de ocurrencia del hecho.
Según el lugar de residencia de la persona, objeto del hecho.
Para los análisis globales del total de la población, uno u otro criterio no afectan el estudio de las variables demográficas; sin embargo, cuando el registro de un hecho vital se produce según el lugar de ocurrencia, dificulta los análisis internos en las diferentes áreas geográficas de un país. Por esta razón, se recomienda utilizar para este tipo de análisis, los registros según el lugar de residencia habitual.
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Universalidad: Todo individuo está en la obligación de registrar los hechos vitales.
Auspicio oficial: El Estado debe velar por crear las condiciones necesarias para que los individuos puedan registrar estos eventos en forma simple.
Continuidad: El registro de eventos vitales debe realizarse en forma continua y permanente.
Instantáneo: El registro de los eventos debe efectuarse inmediatamente después de ocurridos los hechos.
¿Qué información debe registrarse?
Nacimientos
Fecha de ocurrencia
Fecha de registro
Lugar de registro
Características del nacimiento
Sexo del niño
Peso y estatura al nacer
Estatus de legitimidad
Edad de la madre
Número de hijos anteriores
Fecha del matrimonio
Lugar de residencia habitual
etc.
Defunciones
Fecha de ocurrencia
Fecha de registro
Lugar de ocurrencia
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Causa de la muerte
Certificado médico
Estado civil
Lugar de residencia habitual antes de morir
etc.
Matrimonios y divorcios
Fecha de ocurrencia
Fecha de registro
Lugar de ocurrencia
Tipo de matrimonio: civil, religioso, etc.
etc.
Principales usos de las estadísticas vitales:
Proporcionan información básica para el estudio de la mortalidad y la fecundidad, tanto a nivel nacional como a nivel más desagregado dentro de un país.
Posibilita el análisis de factores asociados con la mortalidad y la fecundidad, tales como: nivel de educación, edad, zona de residencia, nivel socioeconómico, etc. Para esto la boleta de registro debe solicitar información que permita profundizar en estos temas.
El empleo de los datos vitales junto con la información sobre migración, siempre que ésta se logre conocer, proporcionan una estrategia simple para evaluar la calidad de un censo.
Las encuestas demográficas:
Una técnica más reciente en el proceso de recolección de datos demográficos, consiste en las encuestas por muestreo. Por medio de éstas se trata de obtener la información de una pequeña porción (muestra) de la población que debe representar a la totalidad. La mayoría de las veces los resultados de la muestra no interesan por si solos, sino que son un medio para inferir o generalizar resultados hacia la población total o a una buena parte de ella.
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Al igual que en el censo, las encuestas por muestreo están constituidas por tres etapas: Preenumeración, enumeración y postenumeración.
Tipos de encuestas demográficas:
Prospectivas o de visitas repetidas: Registran los hechos de la muestra en estudio en forma periódica durante algún tiempo. De este modo, un mismo cuestionario es aplicado en forma reiterada a un mismo grupo de personas durante el tiempo que requiera el estudio. Por medio de estas encuestas se logran determinar los principales hechos demográficos: nacimientos, defunciones, enfermedades, matrimonios, migración, etc.
Retrospectivas: Un cuestionario se aplica una sola vez. Las respuestas permiten reconstruir la historia demográfica de los individuos entrevistados. Son muy utilizadas para estimar la mortalidad, la fecundidad y la migración por medio de métodos directos o indirectos.
Características de las encuestas demográficas:
Parcial: Solo toma en cuenta a un pequeño grupo de la población.
Auspicio estatal o privado: Por las características de las encuestas pueden ser auspiciadas por entes estatales o privados.
Continuas o
eventuales: Pueden realizarse en forma periódica en el caso de las encuestas prospectivas o en forma eventual, de acuerdo con las necesidades.
Amplitud temática: No tienen grandes limitaciones en el tipo de información que se puede recolectar.
Uso de las encuestas
demográficas:
Se pueden utilizar para probar los instrumentos censales antes de su aplicación. También para efectuar evaluaciones de la calidad de un censo.
Por medio del muestreo es posible mostrar al público ciertos resultados preliminares de un censo.
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Dado que al utilizar el muestreo se reducen los costos, esto podrá profundizarse en el conocimiento de las características demográficas. Por ejemplo, ahondar en estudios sobre fecundidad, mortalidad y migración.
Es posible incluir en el cuestionario una cantidad de preguntas mucho mayor que en la boleta censal, por lo que además de los temas demográficos también podrán aparecer interrogantes relacionadas con otras áreas que permiten determinar relaciones de interés.
¿Qué tipo de errores se pueden presentar con las fuentes de información demográfica?
Los errores típicos se pueden clasificar como:
Errores de cobertura: Problemas con la cantidad de personas enumeradas.
Errores de contenido: Problemas con la calidad de la información recolectada.
Errores censales:
En el caso de los censos los errores de cobertura se relacionan con la sub o sobre-enumeración de personas. Estos errores se deben respectivamente a la omisión o a la duplicidad de información para ciertas personas en el momento de la enumeración. Pueden originarse por deficiencias del trabajo cartográfico, errores de los enumeradores o de los supervisores. En algunas ocasiones se presenta la omisión completa de un área geográfica, lo cual se debe a problemas de accesibilidad, clima o error cartográfico.
Los errores de contenido afectan prácticamente a todas las personas y pueden ocurrir en diversas etapas. Pueden ser debidos a defectos en la confección de la boleta, por ineficiencia del enumerador o por desconocimiento del entrevistado. También puede producirse por errores en el proceso de codificación o digitación de la información. Los errores comunes de contenido son:
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Declaración de la edad, existe sobre-representación de algunas edades y sub- representatibidad de otras.
Número de hijos tenidos, fundamentalmente cuando algunos de ellos han fallecido.
Problemas con las respuestas sobre la actividad económica.
Errores en los registros vitales:
Los errores de cobertura con respecto al registro de los hechos vitales obedecen, entre otras razones, a la falta de recursos en el sistema (carencia de personal, poca infraestructura, falta de información, etc.), carencia de legislación, poca utilidad en el reporte del hecho e indiferencia de la población por registrar el hecho (aspectos culturales).
El principal problema de las estadísticas vitales es el subregistro. Sin embargo, otro problema común es la inscripción tardía; por diferentes razones la inscripción de un hecho se produce mucho tiempo (a veces años) después de haber ocurrido. Los problemas con el subregistro tienen un inconveniente adicional: se presentan en forma diferencial entre las distintas localidades. Las áreas rurales y las áreas de menor tamaño
son las más fuertemente impactadas por este problema, por lo que se dificulta efectuar análisis demográficos a nivel desagregado.
Con respecto a los errores de contenido se tienen problemas de no repuesta en algunas preguntas, falseamiento de las respuestas (por conveniencia), desconocimiento de respuestas, certificaciones no especializadas (nacimientos y defunciones), etc.
Errores en las encuestas demográficas:
En el caso de las encuestas demográficas, los errores de cobertura están asociados con errores en el proceso de muestreo. Un marco muestral impreciso,
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una estrategia defectuosa de muestreo, la falta de un planeamiento sistemático en el proceso de recolección de información, etc., pueden provocar graves errores en el proceso de muestreo. Esta situación implicaría tener una muestra que no es una fiel representación de la población y como consecuencia las generalizaciones o inferencias que se realicen no corresponderían plenamente a la realidad.
Los errores de contenido son similares a los que podrían presentarse en los censos. La principal ventaja en el caso de las encuestas radica en que el personal se puede seleccionar más minuciosamente, además se le brindará mejor capacitación y el
proceso de supervisión será más eficiente. Pero generalmente las encuestas tratan una mayor cantidad de temas que un censo y la problemática tratada suele ser más compleja. Esto generalmente redunda en problemas con la calidad de la información obtenida.
Evaluación de la información demográfica La sección anterior mostró la
necesidad de evaluar la información antes de proceder a efectuar los análisis demográficos. Distintas técnicas se pueden utilizar para este fin, entre ellas:
Comparación de los datos observados con algún tipo de distribución esperada.
Comparación de la información con la correspondiente a otros países o regiones, que tienen características parecidas.
Utilización de relaciones entre las variables demográficas, para analizar su consistencia.
Comparar los datos que se tienen con otras fuentes de información, tanto demográfica como no demográfica.
Repetir el proceso de recolección para analizar la consistencia de los datos.
Empleo de técnicas de corrección que se han elaborado para corregir errores comunes en información demográfica.
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¿Qué hemos visto?
Recolección de la información demográfica - Estática y
- Dinámica.
Clasificación de la información - Datos primarios y
- Datos secundarios.
- Datos directos y - Datos indirectos.
- Datos brutos, - Datos corregidos y
- Datos refinados.
Principales fuentes de información demográfica.
- Censos de población - Características - Fases del censo
- Tipos de información que puede recolectarse.
- Usos de los censos.
- Estadísticas vitales - Características
- Información que se recolecta - Usos de las estadísticas vitales.
- Encuestas demográficas
- Tipos de encuestas demográficas.
- Características de las encuestas demográficas.
- Uso de las encuestas demográficas.
Errores que se pueden presentar en las fuentes de información demográfica.
- Errores de cobertura.
- Errores de contenido.
Evaluación de la información demográfica.
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1. Defina los conceptos error de cobertura y error de contenido. Señale un error de cobertura y otro de contenido que normalmente se detectan en la información censal.
2. Compare, en términos de ventajas y desventajas, el censo y las encuestas demográficas.
3. Defina censo de hecho (o de facto) y censo de derecho (o de jure).
4. Señale los hechos demográficos que son registrados en las estadísticas vitales.
5. Consulte en la página Web del Departamento Nacional de Estadísticas (DANE) cuál es la metodología del censo que actualmente se desarrolla en Colombia, explíquelas y establezca diferencias con el censo de 1993.
Anexo sobre las principales fuentes de información demográfica
En la bibliografía se presenta organismos de información, direcciones físicas y direcciones electrónicas de las principales fuentes de información poblacional a nivel mundial. Sin embargo; se da un énfasis especial a América Latina.
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Medidas e indicadores
Demográficos.
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Medidas e indicadores demográficos
Como toda disciplina científica, la Demografía tiene conceptos y términos que le son particulares, y cuyo significado debe ser claramente conocido por los interesados en el conocimiento de la estructura y dinámica de la población. Este conocimiento es importante porque ciertas palabras (edad, tasa, relación, migración, urbanización, etc.) tienen una significación específica en Demografía, que no necesariamente coincide con la de su uso cotidiano.
La Demografía ha generado una nomenclatura especial para representar ciertos objetos y algunas características que son consideradas importantes en el análisis de la población. Esta nomenclatura y un importante número de indicadores, que serán vistos a través del curso, tienen aceptación entre los demógrafos, lo que permite un diálogo fluido entre ellos, facilita la utilización de índices comunes para el análisis demográfico y posibilita la contrastación de hipótesis relacionadas con la estructura y los componentes de la dinámica de población.
En la Demografía pueden identificarse una gran cantidad de instrumentos de análisis que permiten profundizar en el análisis de la estructura y dinámica de la población. Existen algunos, sin embargo, que por su importancia y su uso relativamente extendido, debe ser manejado por todos los cuentistas sociales interesados en el tema demográfico. Entre éstos se encuentran, por ejemplo, la pirámide de población y el diagrama de Lexis.
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Objetivos
Una vez finalizado el estudio de la presente sesión, el estudiante será capaz de:
• Definir e interpretar las principales características de los conceptos demográficos: edad exacta, edad cumplida, grupos de edad, tiempo vivido, población media, cohorte real y cohorte ficticia.
• Ejemplificar el uso de los conceptos: edad exacta, edad cumplida, grupos de edad, tiempo vivido, población media, cohorte real y cohorte ficticia, dentro de los análisis demográficos.
• Definir los conceptos: tasa, razón, proporción y probabilidad, desde el punto de vista demográfico.
• Determinar las principales diferencias y semejanzas entre los conceptos:
tasa, razón, proporción y probabilidad.
• Identificar algunas aplicaciones básicas de los conceptos: razón, proporción, tasa y probabilidad, dentro de los análisis demográficos.
• Identificar las diferencias entre tasa bruta y tasa específica.
• Caracterizar y diferenciar los análisis demográficos transversales y longitudinales.
• Manejar los conceptos básicos sobre los diagramas de Lexis.
• Determinar las principales características de las pirámides de población.
• Interpretar los principales elementos demográficos que se pueden obtener de una pirámide poblacional.
• Definir e interpretar las siguientes medidas demográficas: índice de masculinidad, proporción de masculinidad, relación de dependencia, relación niño- mujer, tasa de alfabetismo, densidad poblacional, relación de urbanidad, relación de dependencia y relación de reemplazo de la población activa.
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Antes de iniciar la lectura del módulo, lee detenidamente la siguiente pregunta y atrévete a responderla.
- ¿Cuál es la terminología básica que utilizan los demógrafos en sus análisis?
Acciones para construir el conocimiento.
A través de las siguientes páginas se dará respuesta a la pregunta realizada en la sección anterior.
¿Cuál es la terminología básica que utilizan los demógrafos en sus análisis?
Como se mencionó en el primer capítulo, durante el proceso de análisis de la información, los demógrafos deben recurrir a una serie de medidas que les permiten cuantificar el comportamiento de las diferentes variables. Por esta razón, antes de profundizar en el estudio de los principales componentes del cambio demográfico, es necesario conocer la nomenclatura básica que se va a utilizar, algunas de las medidas más importantes y ciertas técnicas de presentación de este tipo de información.
En primer lugar se exponen algunos de los conceptos principales que serán utilizados.
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1. Edad exacta, edad cumplida y grupos de edad
Dos de las variables primordiales en cualquier estudio poblacional, son edad y el sexo o género de los individuos. El sexo o género de una persona es un concepto
claramente identificable y
no presenta
problemas de definición; sin embargo, para la edad es necesario establecer una,
clara y
precisa. Dependiendo del
tipo de análisis que se vaya a realizar y de la información disponible, se pueden requerir diferentes definiciones para este término. En este sentido se determina:
Edad exacta: número exacto de tiempo, en años, meses y días, trascurrido desde el nacimiento de una persona. Un sujeto tendría una edad exacta redonda (sin decimales) sólo una vez al año, exactamente el día de su cumpleaños. Un individuo nacido
el 24 de julio de 1966 tendría el 19 de abril de 1992, la edad exacta de 25.7425 años, ya que entre el 24 de julio y el 19 de abril hay 271 días, lo que representa una fracción de año a 0.7425.
Edad cumplida: el número de años festejados en el último cumpleaños. La anterior definición implica que los infantes que aún no han cumplido el año de vida se consideran de edad cumplida cero.
La primera definición se emplea en estudios muy particulares donde se cuenta con información individual es posible manejar la variable: edad exacta. Un ejemplo del uso de este concepto se puede presentar en estudios de mortalidad infantil. No obstante, la mayoría de fuentes de información demográfica, no cuentan con información tan detallada, lo que obliga a trabajar, a menos que expresamente se indique que se alude a edades exacta, con la edad
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en años cumplidos. Aunque en muchos otros casos, se debe trabajar con grupos de edades. Éstos reúnen
a todas las personas que tienen la edad cumplida en cierto rango o intervalo entero.
2. Tiempo vivido y población media
El tiempo vivido por un grupo de personas es una variable fundamental para el cálculo de varias medidas demográficas. El tiempo vivido (o número de años persona) corresponde a la suma del tiempo vivido, en años, de cada uno de los individuos, durante los cuales los miembros de la población en estudio, han estado expuestos al riesgo de ser afectados por un hecho demográfico en un período dado. Por ejemplo, si se considera el tiempo vivido por la población de un país durante un año calendario, cada una de las personas que se mantuvo durante todo el año, aporta un año al tiempo vivido. Sin embargo, no todos los que iniciaron el año lo pueden culminar pues mueren o emigran. El tiempo aportado por cada uno de ellos, es el equivalente a la fracción del año que se logró mantener en la población. Por otro lado, otras personas se incorporan durante ese lapso, ya sea por nacimientos o inmigraciones; también estas personas van a aportar únicamente una fracción de año. En el cuadro 3.1 se presenta un ejemplo simple de la estimación del tiempo vivido.
No obstante la importancia de esta variable, para poder determinar su valor para una población en un período dado, es necesario contar con información individualizada para cada uno de los miembros, que resulta muy difícil a no ser que sea una población muy pequeña. Por esta razón, se debe recurrir a otra medida que aproxime su valor y cuyo cálculo resulte más simple. El principal
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población en cualquier período de tiempo.
CUADRO 3.1
Ejemplo del cálculo del tiempo vivido (año Z) FUENTE: Elaboración propia con base en datos ficticios
Número de personas
Hechos y fechas
Número de días vividos en el año
Z
Años-personas vividos en el año
Z
1 Fallecido 15/1/Z 15 0.041
1
Nacido
23/1/Z Fallecido 15/3/Z 51 0.140
1
Nacido
24/6/Z 190 0.521
2
Nacidos
30/6/Z 368 1.008
1 Fallecido 25/7/Z 206 0.564
3
Emigraron
30/7/Z 633 1.734
1
Inmigró
26/9/Z 96 0.263
1
Nacido
12/10/Z 80 0.219
1
Nacido
30/12/Z 1 0.003
1 Emigró 15/10/Z 288 0.789
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Vivieron todo el año Z en la
población 12775 35.000
Tiempo vivido por la población (expresado en años-persona): 40.282
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Para poder compensar todas las entradas y salidas que se efectúan en la población, bajo el supuesto que éstas se producen en forma aleatoria a lo largo del período, se ha tomado la convención de utilizar la población a mitad de período. Si este valor no se conoce, puede ser aproximado por la población media.
Para su cálculo, puede suponerse un incremento lineal de la población y efectuar un promedio simple de la población existente el día 1 de enero y el día 31 de diciembre del año analizado. En el caso de que se disponga de proyecciones de población (a nivel nacional y regional esto es muy factible) el valor que la proyección señala para un año calendario, corresponde, a menos que se diga algo en sentido contrario, a la población a mitad de ese año (30 de junio), es decir, la población media del año.
En el cuadro 3.2 se presenta un cálculo de la población media bajo un supuesto de linealidad, y se compara con los resultados del tiempo vivido. Como puede apreciarse, existen diferencias entre ambos, lo que obedece a la diferente distribución en el tiempo de “entrada” de las personas. Cuando se trabaja con poblaciones grandes, la población a mitad del período tiende, en general, a acercarse bastante a la magnitud real del tiempo vivido.
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Cálculo de la población media y comparación con el tiempo vivido
Població n al 1/1/Z
Llegada de inmigrantes
15/3/Z
Población al 30/6/Z
Llegada de inmigrante
s 15/10/Z
Población al 31/12/Z
Caso 1 100 10 110 2 112
Caso 2 100 3 103 9 112
Población media caso 1:
(Población al 1/1/Z + Población 31/12/Z)/2 = (100+112)/2 = 106
Población media caso 2:
(Población al 1/1/Z + Población 31/12/Z)/2 = (100+112)/2 = 106
Tiempo vivido caso 1: 100*1 + 10*0.797 + 2*0.211 = 108.4 Tiempo vivido caso 2: 100*1 + 3*0.797 + 9*0.211 = 104.3 FUENTE: Elaboración propia con base en datos ficticios
La población a la mitad del período o población media, es un buen aproximado del tiempo vivido, cuando el período de tiempo es un año, en caso contrario este valor debe ser multiplicado por la longitud, en años, del período de tiempo.
La t representa el tiempo (en años) del período analizado.
3. Cohorte o generación
Una cohorte es un conjunto de individuos que han vivido un acontecimiento similar en el transcurso de un mismo período de tiempo. El tipo de cohortes más corriente en Demografía es el que se refiere a individuos que han nacido durante un período
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de tiempo específico, generalmente un año calendario: estas cohortes se denominan “generación”. Pueden existir cohortes de casados (promoción), migrantes, etc.
B. Notación
En la medida en que nos vamos acercando a los indicadores y cálculos básicos que utiliza y requiere el análisis demográfico, es necesario establecer ciertas expresiones convencionales para expresar variables que se repetirán en el futuro.
Por el momento veremos la nomenclatura que se utiliza para referirse a los hechos demográficos y a la edad. En los capítulos donde se estudian los componentes de la dinámica demográfica se incorporarán nuevos símbolos, según las necesidades de expresión de cada uno de ellos. Asimismio, cada vez que se revise algún indicador se establecerá con claridad cuál es, si es que existe, la notación utilizada para expresarlo.
Hechos demográficos: En general, los hechos demográficos (defunciones, nacimientos, población, por ejemplo) se denotan con letras mayúsculas (D, B, N.
respectivamente). En el caso de la migración, la nomenclatura no es tan clara por la distinción existente entre migraciones y migrantes. Sin embargo, la I se usa para señalar a los inmigrantes y con la E se simbolizan los emigrantes.
Puede ser necesario especificar años calendario o ubicaciones geográficas a las cuales se refiere el hecho demográfico que se deses expresar. Para tales efectos se usan, normalmente, superíndices. Los nacimientos de año Z serían expresados de la siguiente manera:
B Z
La población al 15 de octubre de 1986 se expresaría:
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Edad: Cuando algún hecho o variable demográfica se refiere a un grupo de edad, se colocan dos subíndices al símbolo que la representa. El que se ubica a la derecha indica la edad exacta inicial del intervalo de edades a que se refiere, mientras que el ubicado a la izquierda señala la amplitud (en años exactos) del intervalo en cuestión.
Cuando se trabaja con edades simples, es decir intervalos de un año de edad, la amplitud del intervalo es, por definición, igual a la unidad y no se escribe explícitamente. Para expresar un intervalo genérico, se acostumbra utilizar la letra
“x” para indicar la edad exacta inicial del intervalo, y la “n” para señalar la amplitud:
x nN
También es posible expresar la edad señalando directamente las edades cumplidas a las que se alude. Para tales efectos, luego del símbolo del hecho vital se coloca un subíndice que indica las edades cumplidas a las que se refiere. Si se trata de una edad simple, se pondrá una sola expresión numérica como subíndice del hecho. Si se trata de un grupo de edades, se colocarán dos expresiones numéricas, la edad cumplida menor y la mayor del intervalo, respectivamente, separadas por un guión (véase cuadro 3.3):
14 10
) 1 n x x (
N N
Es conveniente aclarar que al traducir la notación en edades exactas a palabras, se comete un pequeño error en la simplificación de la redacción. En verdad, el grupo de edad que tiene 10 y 14 años cumplidos comienza en la edad exacta 10, pero no incluye la edad exacta 15 (la que se incluye en el grupo siguiente, de 15 a 19 años), sino a los que están a un día de cumplir 15 años. Por ejemplo, el día 1
