PADEM Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal

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Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal

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Índice

1. Introducción

6 1.1. Proyecciones y Desafíos

6 2. Diagnóstico

6 2.1. Nivel Comunal

6 2.2. Indicadores Demográficos de la Comuna

7 2.3. Migración Intercomunal

7 2.4. Proporción de población localizada según barrios

7 2.5. Población en edad escolar por sexo y Área Geográfica

8 2.6. Indicadores Socio Económicos

8 2.6.1. Caracterización socioeconómica

8 2.6.2. Población según pobreza por Ingresos

8 2.6.3. Índices de hacinamiento de hogares

8 2.7. Empleo

9 2.8. Distribución Fuerza Laboral

9 2.9. Características educacionales

9 2.9.1. Escolaridad

9 2.9.2. Evolución Matrícula Provincial 2016

9 2.9.3. Resumen Matrícula Provincia-Región 2016

9 3. Educación Municipal

11 3.1. Población Escolar

11 3.1.1. Cobertura Educacional por nivel

11 3.2. Matrícula

11

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3.3.1. Matrícula por Establecimiento

23 3.3.2. Matrícula Educación Parvularia

24 3.3.3. Matrícula Educación Básica Niños

24 3.3.4. Matrícula Educación Media Científico Humanista

25 3.3.5. Matrícula Educación Media Técnico Profesional

25 3.3.6. Matrícula Educación Especial

26 3.3.7. Matrícula Educación Básica Adultos

26 3.3.8. Matrícula Educación Científico Humanista Adultos

27 3.3.9. Calidad de Vida del Alumnado

28 3.4. Rendimiento

30 3.4.1. Clasificación Agencia de la Calidad según categoría de desempeño

30 3.4.2. Puntaje SIMCE

31 3.4.3. Puntaje PSU

36 PSU Obligatoria de Matemática

38 PSU Optativa de Historia, Geografía y Ciencias Sociales

39 PSU Optativa de Ciencias

40 3.4.4. Cobertura Curricular

41 3.5. Evaluación Docente

42 3.5.1. Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño

44 3.5.2. Planes de Superación Profesional

45 3.6. Convenios Vigentes Universidades /Institutos/ Centros de Formación Técnica

45 3.6.1. Cantidad de horas alumnos en práctica recibidos (septiembre 2017)

47 3.7. Estadísticas Comunales de Convivencia Escolar

48 3.7.1. Indicadores de desarrollo personal y social

48 3.7.2. Matrícula Embarazos, Madres y Padres.

52 3.7.3. Estadística de casos que alteran el orden

52 3.7.4. Percepción de seguridad, orden y responsabilidad

53 3.7.5. Programa de Habilidades para la Vida

54 3.8. Estadística Socioeconómico y Asistencialidad

55 3.8.1. Nivel Socio Económico

55 3.8.2. Escolaridad de los Padres

55 3.8.3. Índice de Vulnerabilidad

56

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3.8.5. Alimentación Escolar

59 3.9. Subvención Escolar Preferencial

61 3.9.1. Clasificación de los establecimientos

61 3.9.2. Cantidad de Alumnos Prioritarios por Establecimiento Noviembre 2016

62 3.9.3. Ingresos Subvención Alumnos Prioritarios 2016

63 3.9.4. Cantidad de Alumnos Preferentes por Establecimiento Noviembre 2016

64 3.9.5. Ingresos Subvención Alumnos Preferentes 2016

65 3.9.6. Ingresos y Gastos SEP 2016

66 3.9.7. Ejecución declarada en plataforma MINEDUC PME 2016

67 3.9.8. Cantidad de Alumnos Preferentes Julio 2017

69 3.9.9. Ingresos y Gastos 2017

70 3.10. Iniciativas Comunales en torno a Reuniones PADEM 1.0 y 2.0 con DEPROV

71 3.11. Movámonos por la Educación

71 3.12. Plan de Anticipación

71 3.13. Educación Extraescolar

73 3.13.1. Escuelas Comunales

73 3.13.2. Talleres por Área 2016

74 4. Elaboración

76 4.1. Visión, Misión y Valores de la Educación Municipal

76 4.2. Fortalezas y Oportunidades de Mejoramiento

77 4.2.1. Análisis Foda desde los documentos estratégicos PEI y Autoevaluación DAEM

77 4.2.2. Análisis Foda desde la percepción de los establecimientos

78 4.2.3. Propuestas Organizaciones Gremiales

80 4.3. Políticas Educativas Comunales

82

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6.1. Evaluación PADEM 2016

152 6.2. Departamento de Educación

169 6.2.1. Actividades destacadas

169 6.3. Asesoría Jurídica.

175 Informe de Juicios

175 6.3.2. Informe de Juicios período oct. 2016- sept. 2017

175 6.3.3. Reclamaciones ante la Contraloría Regional del Bio Bio período oct. 2016- sept. 2017

175 6.3.4. Inspecciones Servicio de Salud período oct. 2016-sept.2017

175 6.4. Departamento de Recursos Humanos

176 6.4.1. Dotación Docente 2017

176 6.4.2. Dotación Personal Asistentes de la Educación 2017

176 6.4.3. Dotación de Funcionarios 2018

176 7. Presupuesto

178 7.1. Presupuesto de Ingresos

178 7.1.1. Transferencias Corrientes

178 7.1.2. Rentas de Propiedad

178 7.1.3. Otros Ingresos Corrientes

178 7.1.4. Saldo Inicial de Caja

178 7.2. Presupuesto de Gastos

179 7.2.1. Gastos en Personal

179 7.2.2. Gastos en Bienes y Servicios de Consumo

179 7.2.3. Gastos Prestaciones de Seguridad Social

179 7.2.4. Otros Gastos Corrientes

179 7.2.5. Gastos de adquisición de activos no financieros

179 7.2.6. Gastos Servicio de la Deuda

180 7.3. Ingresos

180 7.4. Gastos

180 8. Plan de Monitoreo y Evaluación

181 8.1. Diseño del Plan de Monitoreo

181 8.2. Diseño del Modelo de Evaluación

182 9. Institucionalidad

183 9.1. Directorio Establecimientos Educacionales

183

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(8)

1. Introducción

2. Diagnóstico

2.1. Nivel Comunal

Concepción es una comuna y ciudad que se encuentra ubicada en la zona centro sur de Chile, la

cual pertenece al área metropolitana del Gran Concepción. Es la capital de la provincia homónima y de la

región del Biobío. La Provincia de Concepción es una de las cuatro provincias que integran la Región del

Biobío, las cuales son: Concepción, Arauco, Ñuble y Biobío, las que a su vez se constituyen en un total de

54 comunas. Cabe señalar que próximamente será implementada la Región del Ñuble, la cual estará

constituida por 3 provincias y 21 comunas.

Los límites territoriales de la comuna de Concepción son: Al Norte con Hualpén, Talcahuano, Penco

y Tomé, al sur con Chiguayante y Hualqui, al este con Florida y al Oeste con San Pedro de la Paz, Coronel

y Lota.

Las actividades económicas de la región son principalmente la actividad forestal y pesca, y en forma

secundaria, la agricultura, industria manufacturera, química, minería y servicios. Las actividades

económicas de Concepción tienen relación directa con el sector de servicios, lo cual es propio de una ciudad

capital que, a su vez, ostenta la condición de ser sede de los gobiernos provincial y regional, así como de

todo el aparato Público de este último nivel.

Actualmente, Concepción se destaca como ciudad líder de una región altamente desarrollada desde

el punto de vista industrial, pesquero, forestal y de servicios.

(9)

2.2. Indicadores Demográficos de la Comuna

Según datos publicados por el Instituto Nacional de Estadísticas (INE), se estima que la población de la

comuna en el año 2002 ascendía a 223.998 habitantes, con un proyección de 228.779 para el año 2020.

2002 2012 Proyección 2020 Total Ambos 223.998 100% 228.466 100% 228.779 100% Hombres 108.262 48,3% 110.784 48,5% 111.052 48,5% Mujeres 115.736 51,7% 117.682 51,5% 117.727 51,5% Por Edad 0-14 51.108 22,8% 39.731 17,4% 36.571 16% 15-59 148.022 66,1% 155.759 68,2% 149.543 65,4% 60 24.868 11,1% 32.976 14,4% 42.665 18,6% Hombres 0-14 25.772 23,8% 20.259 18,3% 18.753 16,9% 15-59 72.574 67% 77.062 69,6% 74.439 67% 60 9.916 9,2% 13.463 12,2% 17.860 16,1% Mujeres 0-14 25.336 21,9% 19.472 16,5% 17.818 15,1% 15-59 75.448 65,2% 78.697 66,9% 75.104 63,8% 60 14.952 12,9% 19.513 16,6% 24.805 21,1%

FUENTE: INE - Demografía / Actualización de población 2002-2012 y proyecciones 2013-2020

2.3. Migración Intercomunal

Concepción es la comuna donde se concentra la mayor cantidad de inmigraciones y emigraciones a nivel

regional,

según

Censo

2002.

Comuna Inmigran (Entran) Emigran (Salen) Saldo Neto

Concepción 20223 28263 -8040 Coronel 6091 3573 2518 Chiguayante 10433 5717 4716 Hualqui 2350 1395 955 Lota 1385 3057 -1672 Penco 2886 2303 583

San Pedro de la Paz 11747 3845 7902

Santa Juana 711 840 -129

Talcahuano 12915 17411 -4496

Tomé 1742 2212 -470

2.4. Proporción de población localizada según barrios

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2.5. Población en edad escolar por sexo y Área Geográfica

Comuna Sexo Área geográfica

Hombre Mujer Total Urbano Rural Total

Concepción 10,0 9,8 9,9 9,9 6,7 9,9

Promedio región 8,1 8,1 8,1 8,6 5,8 8,1

Fuente: Elaborado por Mideplan, a partir de información de Censo de Población y Vivienda 2002.

2.6. Indicadores Socio Económicos

2.6.1. Caracterización socioeconómica

Para la caracterización socioeconómica de la comuna de Concepción se considera la Encuesta de

Caracterización Socioeconómica Nacional (Casen) del Ministerio de Desarrollo Social, la que encuesta a hogares

nacionales con un carácter multipropósito, es decir, abarca diversos temas como educación, trabajo, ingresos, salud,

entre otros; además es una encuesta transversal, por lo tanto, incluye a todo el espectro de la población del país.

Hoy constituye el principal instrumento de medición socioeconómica del país, para el diseño de evaluación

de políticas públicas y para analizar la efectividad de las políticas sociales. Además es fuente de las estadísticas

oficiales de pobreza y distribución del Ingreso.

La información corresponde al porcentaje de personas en situación de pobreza por ingresos y los indicadores

de hacinamiento y saneamiento de la Ficha de Protección social (FPS). Según el Ministerio de Desarrollo Social, el

nuevo cálculo del indicador de pobreza por ingreso se enmarca en la actualización de la metodología de medición.

Dentro de los principales cambios incorporados se destaca la Actualización de la Línea de pobreza y pobreza extrema,

realizada a partir de una actualización de la Canasta Básica de Alimentos y de la Canasta Básica de Bienes y Servicios

no alimentarios.

2.6.2. Población según pobreza por Ingresos

Así la Encuesta CASEN indica que el porcentaje de personas en situación de pobreza por ingresos en la

comuna de Concepción era un 11,6 el año 2015 lo cual significa un aumento de 1.86 puntos porcentuales en

comparación al año 2013.

Territorio % de Personas en Situación de Pobreza por Ingresos

2011 2013 2015

Comuna de Concepción 26.07 9.74 11,6

Región del Biobío 32.3 22.3 17,6

País 22.2 14.4 11,7

Fuente: Encuesta CASEN 2015

2.6.3. Índices de hacinamiento de hogares

Ficha de Protección Social e Índice de saneamiento de hogares, julio 2013

Indicadores % de Hogares

Comuna Región País

Porcentaje de hogares con hacinamiento medio 18,07 19,05 19,88

Porcentaje de hogares con hacinamiento crítico 1,53 2,18 2,32

Porcentaje de hogares con saneamiento deficitario 11,40 19,89 16,98

(11)

2.7. Empleo

Las tasas de desocupación a nivel nacional son uno de los indicadores más relevantes a la hora de establecer

comparaciones regionales o comunales. Ellas, reflejan en gran medida la situación económica de la Comuna en

relación a la Región y al conjunto del país. La tasa de desocupación en la comuna de Concepción en el trimestre

mayo-junio-julio de 2017, alcanzó el 7,9%, aumentando en 0,9 puntos porcentuales en doce meses y 0,7 respecto al

trimestre anterior, lo cual sitúa a la comuna de Concepción un punto porcentual por sobre el promedio nacional en el

mismo trimestre.

2.8. Distribución Fuerza Laboral

Las actividades económicas de la comuna de Concepción tienen relación directa con el sector de servicios, lo cual es

propio de una ciudad capital que, a su vez, ostenta la condición de ser sede de los gobiernos provincial y regional, así

como de todo el aparato Público.

Sectores más importantes para la comuna en términos de empleo

Personas % del total

Industria 8.931 11

Comercio, Hoteles Y Restaurantes 26.875 33

Servicios Comunales Sociales 22.658 27

Otros Sectores 24.229 29

Total 82.693 100

Fuente: Plan estratégico 2014- 2016, Municipalidad de Concepción.

El sector comercial constituye una de las actividades económicas de mayor atractivo y relevancia de la

ciudad. En general, el comercio penquista atrae a una población intercomunal superior al millón de personas

2.9. Características educacionales

2.9.1. Escolaridad

Promedio de años de estudio declarados como efectivamente cursados por la población de 15 años y más

en la Región del Biobío

Región 2006 2009 2011 2013 2015

Biobío 9,7 9,9 9,8 10,2 10,6

(12)

Total general 8.838 182.579 16.858 210.725 419.000

(13)

3. Educación Municipal

3.1. Población Escolar

3.1.1. Cobertura Educacional por nivel

Establecimientos Área urbana Área rural

Educación Parvularia 24 0

Educación Básica 26 0

Educación Especial 7 0

Educación Media Científico Humanista Jóvenes 16 0

Educación Media Técnico Profesional Jóvenes 1 0

Educación Básica Adultos 3 0

Educación Científico Humanista Adultos 1 0

Educación Técnico Profesional Adultos 0 0

3.2. Matrícula

3.2.1. Matrícula por modalidad, niveles de enseñanza y tipo de administración

Año Dependencia Tipo de Educación Total Matricula Ed. Parv. Ens. Básica Ed. Dif. Ed. Cient. Hum. Jóvenes Ed. Técnico Prof. Jóvenes Básica Adultos Sin Oficio Básica Adulto Con Oficio Ed. Científico Hum. Adulto 2016 Municipal 951 5427 232 4448 29 23 87 211 11.408 23% Corp.Administración Delegada 0 0 0 1583 2405 0 0 0 3.988 8% Part. Pagada 567 2477 0 1519 0 0 0 378 4.941 10% Part. Subvencionada 3.045 15.432 2.518 5.049 1.829 96 18 2.369 30.356 60% Total general 4.563 23.336 2.750 12.599 4.263 119 105 2.958 50.693 100 %

(14)

2018.-3.2.2. Educación Parvularia (Julio 2017)

Educación de Párvulos

NT1 NT2 NT1 NT2 Cursos Combinados

RBD N° cursos Damas Varones Total N° cursos Damas Varones Total N° cursos Damas Varones Total

(15)

3.2.3. Educación Básica (julio 2017)

Educación Básica

1° Básico 2° Básico 3° Básico 4° Básico

RBD N°cursos Damas Varones Total N°cursos Damas Varones Total N°cursos Damas Varones Total N°cursos Damas Varones Total

(16)

Educación Básica

5° Básico 6° Básico 7° Básico 8° Básico

RBD N°cursos Damas Varones Total N°cursos Damas Varones Total N°cursos Damas Varones Total N°cursos Damas Varones Total

(17)

3.2.4. Educación Especial (julio 2017)

Programa Integración Escolar PIE Opción 4

Básico 5 Básico 6 Básico 7 Básico 8 Básico 9 Básico 10

(18)

Pre básico 1

Pre básico 2

Pre básico 1 Pre básico 3 Pre básico 4

RBD N° cursos Damas Varones Total N° cursos Damas Varones Total N° cursos Damas Varones Total

4546 0 0 0

4543 0 0 0 0 1 6 8 14 0 0 0 0

Total 0 0 0 0 1 6 8 14 0 0 0 0

% Género 0 0 % Género 43 57 % Género 0 0

Básico 1

Básico 2

Básico 5 Básico 6 Básico 7 Básico 8 Básico 9 Básico 10

RBD N°cur sos Dama s Varon es Total N° curso s Dama s Varon es Total N° curso s Dama s Varon es Total N° curso s Dama s Varon es Total N° curso s Dama s Varon es Total N° curso s Dama s Varon es Total 4546 1 1 6 7 1 4 4 8 0 0 0 0 1 2 4 6 1 4 4 8 1 0 6 6 4543 2 4 7 11 1 1 4 5 1 2 4 6 1 3 4 7 1 4 2 6 1 5 3 8 Total 3 5 13 18 2 5 8 13 1 2 4 6 2 5 8 13 2 8 6 14 2 5 9 14 % Géner o 28 72 % Géner o 38 62 % Géner o 33 67 % Géner o 38 62 % Géner o 57 43 % Géner o 36 64

Laboral

Laboral 1 Laboral 2 Laboral 3

RBD Cantidad de

cursos Damas Varones Total

Cantidad de

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3.2.5. Educación Media Científico Humanista Jóvenes (julio 2017)

Educación Media

1° Medio 2° Medio 3° Medio 4° Medio

RBD _{cursos Damas}N° Varone_s Total _{cursos Damas}N° Varone_s Total _{cursos Damas}N° Varone_s Total _{cursos Damas}N° Varone_s Total

4531 3 63 74 137 3 74 56 130 3 56 59 115 2 46 40 86 4540 4544 4548 4551 4553 6 184 0 184 8 209 0 209 8 239 0 239 9 247 0 247 4554 1 12 11 23 1 9 10 19 1 6 17 23 1 5 12 17 4555 4 0 113 113 4 0 114 114 3 0 91 91 4 0 110 110 4557 1 11 17 28 2 20 41 61 2 20 21 41 2 29 20 49 4558 4559 1 9 14 23 1 8 7 15 0 0 0 0 0 0 0 0 4561 1 11 19 30 1 6 5 11 1 4 6 10 1 4 5 9 4563 1 5 13 18 1 7 5 12 1 8 7 15 1 5 6 11 4564 4 71 87 158 4 71 67 138 4 72 64 136 4 63 76 139 4565 2 28 35 63 1 14 18 32 1 12 16 28 1 8 16 24 4569 4572 2 25 39 64 2 29 36 65 2 23 44 67 2 24 23 47 4574 3 113 0 113 3 94 0 94 2 68 0 68 2 62 0 62 4577 1 7 9 16 1 9 13 22 1 7 6 13 1 2 6 8 4579 4581 4582 4585 1 17 12 29 1 7 13 20 1 12 11 23 1 5 13 18 4588 3 58 61 119 3 53 54 107 2 36 42 78 2 36 35 71 4589 1 12 18 30 1 11 15 26 1 5 19 24 1 20 20 40 4592 4603 4609 4612 4613 4614 4622 Total 35 626 522 1148 37 621 454 1075 33 568 403 971 34 556 382 938 %

(20)

3.2.6. Educación Media Técnico Profesional Jóvenes (julio 2017)

Educación Media Técnico Profesional Comercial Niños

3° Medio Técnico Profesional 4° Medio Técnico Profesional

RBD N° cursos Damas Varones Total N° cursos Damas Varones Total

(21)

Educación Media Técnico Profesional Técnica niños

3° Medio Técnico Profesional 4° Medio Técnico Profesional

(22)

3.2.7. Educación Básica Adultos (julio 2017)

Educación Básica Sin Oficio

NB1 NB2 NB3

RBD N° cursos Damas Varones Total N° cursos Damas Varones Total N° cursos Damas Varones Total 4531 4540 4544 1 4 0 4 1 7 0 7 1 11 0 11 4548 4551 4553 4554 4555 4557 4558 4559 4561 4563 4564 4565 4569 4572 4574 4577 4579 4581 4582 4585 4588 4589 4592 4603 4609 4612 4613 4614 4622 Total 1 4 0 4 1 7 0 7 1 11 0 11 Porcentaj

(23)

Educación Básica Adultos Con Oficio

Nivel Básico 2 (5° y 6° Básico)

Nivel Básico 3 (7° y 8

° Básico)

RBD Cantidad de

Cantidad de

(24)

3.2.8. Educación Científico Humanista Adultos (julio 2017)

Educación Científico Humanista Adultos

1er nivel (1° y 2° medio)-A Educación Media H-C Adultos 2do nivel (3° y 4° medio)-A Educación Media H-C Adultos

4531 4540 4544 4548 4551 4553 4554 4555 4557 4558 2 38 40 78 3 45 41 86 4559 4561 4563 4564 4565 4569 4572 4574 4577 4579 4581 4582 4585 4588 4589 4592 4603 4609 4612 4613 4614 4622 Total 2 38 40 78 3 45 41 86 Porcentaje

(25)

3.3. Evolución Matrícula Municipal

3.3.1. Matrícula por Establecimiento

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

Educación Parvularia 1.176 1.054 957 954 963 922 948 932

Educación Básica Niños 8.817 7.722 7.088 6.714 6.363 5.836 5.451 5.320

Educación Científico Humanista Jóvenes 7.692 6.437 5.299 5.029 4.978 4.760 4.441 4.132

Educación Técnico Profesional Jóvenes 105 44 38 31 31 31 29 47

Educación Diferencial 243 249 255 251 149 260 228 229

Educación Básica Adultos 138 136 141 110 159 166 113 81

Educación Científico Humanista Adultos 150 157 180 152 221 213 217 164

(26)

3.3.2. Matrícula Educación Parvularia

(27)

3.3.4. Matrícula Educación Media Científico Humanista

(28)

3.3.6. Matrícula Educación Especial

(29)

(30)

3.3.9. Calidad de Vida del Alumnado

Índice de vulnerabilidad Educativa Básica

RBD _PrioridadPrimera _PrioridadSegunda _PrioridadTercera No Vulnerables Sin Información Total Matrícula_{Media 2016} _{BASICA 2017}IVE-SINAE

(31)

Índice de vulnerabilidad Educativa Media

RBD _PrioridadPrimera _PrioridadSegunda _PrioridadTercera No Vulnerables Sin Información Total Matrícula_{Media 2016} _{MEDIA 2017}IVE-SINAE

(32)

3.4. Rendimiento

3.4.1. Clasificación Agencia de la Calidad según categoría de desempeño

Clasificación Educación Básica

RBD Matrícula Básica 2015 Categoría de desempeño 2016

4531 690 Medio

4548 179 Medio-bajo

4555 24 Medio-bajo

4557 13 Insuficiente

4561 67 Sin Categoría: Baja Matrícula

4563 98 Medio-bajo 4564 976 Medio 4565 258 Medio 4569 198 Medio 4572 264 Insuficiente 4574 459 Medio 4577 98 Insuficiente 4579 330 Medio-bajo 4581 115 Medio-bajo 4582 96 Medio-bajo 4585 199 Medio 4588 699 Medio 4589 177 Medio-bajo 4592 144 Medio-bajo 4603 98 Medio 4609 186 Medio 4612 69 Insuficiente 4613 84 Insuficiente 4614 191 Medio-bajo 4622 67 Alto

Clasificación Educación Media

RBD Matrícula Media 2015 Categoría de desempeño 2016

4531 373 Medio

4555 527 Sin Categoría: Falta De Información

4561 59 Medio-bajo

4565 111 Medio-bajo

4574 301 Medio

4585 102 Medio-bajo

4588 306 Medio

(33)

3.4.2. Puntaje SIMCE

2º Año Básico Comprensión de Lectura

(34)

4° Año Básico Comprensión de lectura Matemática Historia, Geografía y Ciencias RBD GSE 2012 2013 2014 2015 2016 Dif 2012 2013 2014 2015 2016 Dif 2012 2013 2014 2015 2016 Dif

(35)

6° Año Básico Comprensión de Lectura Matemáticas Historia, Geografía y Ciencias_Sociales RBD GSE 2012 2013 2014 2015 2016 Dif 2012 2013 2014 2015 2016 Dif 2012 2013 2014 2015 2016 Dif

(36)

8° Año Básico Comprensión de lectura Matemática Ciencias Naturales Historia, Geografía y_{Ciencias Sociales} RBD GSE 2011 2013 2014 2015 2016 Di 2011 2013 2014 2015 2016 Dif 2011 2013 2015 2016 Dif 2011 20

(37)

2° Año Medio Comprensión de Lectura Matemática Ciencias Naturales RBD GSE 2012 2013 2014 2015 2016 Dif 2012 2013 2014 2015 2016 Dif 2012 2013 2014 2015 2016 Dif

(38)

(39)

(40)

(41)

(42)

(43)

3.4.4. Cobertura Curricular

RBD Lenguaje Inglés Matemática Ciencias Naturales Historia y Ciencias Sociales Artes Visuales Artes Musicales Educación Artística Educación TecnológicaReligión Educación

Física Biología Física Química PSIC TOTAL

(44)

3.5. Evaluación Docente

RBD N° Evaluados Establecimiento Destacados Competentes Básicos Insatisfactorio Inscritos Evaluados Destacados Competentes Básicos Insatisfactorio

(45)

RBD

Clase Grabada - dimensiones evaluadas (Competentes + Destacados)

Planificación Evaluación Reflexión Clase Grabada Módulo 3

(46)

3.5.1. Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño

2016-2017

RBD Nombre Establecimiento % de Subvención

4543 Escuela Especial Chile España 100

4546 Centro Integrado de Educación Especial 100

4555 Liceo Enrique Molina Garmendia 100

4564 Colegio Bicentenario República del Brasil 60

4565 Liceo Domingo Santa María 60

4569 Escuela Diego Portales Palazuelos 60

4574 Colegio España 60

4585 Liceo Rebeca Matte Bello 60

4609 Escuela Palestina de Palomares 100

(47)

3.5.2. Planes de Superación Profesional

PSP Concepción El llamado Plan de Superación Profesional, que está destinado a los profesores

de aula específicamente, se realiza una vez que se entrega el resultado del proceso de Evaluación Docente

de cada año. El Marco para la Buena Enseñanza constituye el pilar del Sistema de Evaluación Docente

por tanto, la evaluación va directamente a Docentes en contacto directo con estudiantes. Una vez

conocidos estos resultados se programa y organiza el PSP para Docentes que en algunos aspectos de su

evaluación se ve más debilitada y con desempeño Básico e Insatisfactorio.

El propósito de los planes es que los docentes cuenten crecientemente con más y mejores

herramientas profesionales, que contribuyan eficazmente a elevar la calidad de los aprendizajes de sus

estudiantes. Estos planes son diseñados por el departamento de educación del DAEM, en base a las

necesidades de su cuerpo docente local, y financiados por el CPEIP.

Este año los Docentes que participan son solamente 13. Este número ha ido en franca disminución

en los últimos años y se espera que el Plan de apoyos hacia los docentes vaya contribuyendo a mejorar

esta condición y surtiendo sus efectos.

Por otra parte se pretende realizar un cambio en el desarrollo profesional docente, abordando las

reales necesidades de los docentes. El sostenedor sobre esa base, realiza contratación de apoyo para

ejecutar los Talleres /Cursos abordando las necesidades emanadas de los propios docentes.

Resumen PSP

AÑOS 2014 2015 2016 2017

Empresa Consultora G & L Innovaeduc Ltda. Innovaeduc Ltda. s/d

Docentes Inscritos 28 68 46 15

Docentes Asistentes 23 38 20 s/d

Asistencia Lograda 74% 56% 43% s/d

Lugar desarrollo Curso Sala de PETROX Hotel Terrano Trebol House s/d

Inicio PSP nov-14 nov-14 oct-16 0ct. 17

Valor Curso a Rendir $ 2.428.500 $ 5.848.000 4.048.000 $1.900.000

Valor Licitación $ 2.200.000 $ 4.800.000 3.200.000 s/d

3.6. Convenios Vigentes Universidades /Institutos/ Centros de Formación Técnica

(48)

Universidad Católica de la Santísima Concepción, Universidad de Concepción, Universidad San

Sebastián, Universidad Santo Tomás, Universidad de las Américas , Universidad del Desarrollo,

Universidad del Bío-Bío, Universidad Andrés Bello, Institutos: IPP Instituto Profesional Providencia, Virginio

Gómez, Inacap, AIEP , IPG

Con todos ellos se establecen convenios, compromisos y propuestas de mejoramiento a través de

las prácticas pedagógicas profesionales, pasantías y prácticas progresivas con los estudiantes y al interior

de los establecimientos de la administración de la DAEM. Los liceos, colegios y escuelas ofrecen sus

dependencias, cursos y docentes guías o mentores con experiencia para que el estudiante realice allí su

práctica al interior del aula. Alrededor de 700 estudiantes, futuros profesionales se ubican en los

establecimientos cada semestre.

En general con estos convenios se aspira por ambos lados a establecer redes de apoyo recíproco

que beneficie finalmente a la calidad de la educación y al desarrollo de la comuna tal y como lo requieren

los nuevos desafíos para la formación de nuevos educadores y el desarrollo de cada una de las unidades

educativas.

(49)

3.6.1. Cantidad de horas alumnos en práctica recibidos (septiembre 2017)

AIEP INACAP Instituto D

Portales IPG IPP La Araucana

Universida d Andrés

Bello

UCSC UDEC UDLA UDD USS UST

(50)

3.7. Estadísticas Comunales de Convivencia Escolar

3.7.1. Indicadores de desarrollo personal y social

Cuarto Año Básico Autoestima académica y

motivación escolar Clima de convivencia escolar

Participación y formación

ciudadana Hábitos de vida saludable RBD GSE 2014 2015 2016 Diferencia 2014 2015 2016 Diferencia 2014 2015 2016 Diferen

cia 2014 2015 2016 Diferencia 4531 Medio Bajo 71 72 74 2 70 75 72 -3 74 76 76 0 66 69 68 -1 4548 Medio Bajo 70 76 74 -2 71 71 69 79 75 -4 68 74 56 -18 4553 4554 4555 4557 4559 4561 4563 Medio Bajo 77 83 78 -5 72 62 76 14 81 83 73 -10 67 62 70 8 4564 Medio 76 69 71 2 73 69 71 2 73 70 71 1 68 67 68 1 4565 Medio Bajo 74 78 75 -3 75 72 69 -3 73 82 75 -7 65 70 71 1 4569 Medio Bajo 75 75 74 -1 71 76 77 1 81 79 81 2 72 69 70 1 4572 Medio Bajo 69 74 71 -3 65 64 76 12 69 72 71 -1 63 60 64 4 4574 Medio 76 75 73 -2 75 78 80 2 78 81 77 -4 67 68 66 -2 4577 Bajo 76 63 74 11 59 68 76 74 72 63 4579 Medio Bajo 75 75 73 -2 73 73 73 0 76 83 76 -7 69 67 68 1 4581 Bajo 70 70 81 11 68 70 83 13 90 70 87 17 76 55 71 16 4582 Bajo 74 77 67 -10 66 63 72 9 79 61 70 9 70 65 67 2 4585 Medio Bajo 77 76 81 5 70 75 79 83 89 6 70 75 72 -3 4588 Medio Bajo 75 74 76 2 67 75 77 2 74 77 77 0 65 68 69 1 4589 Medio Bajo 69 72 73 1 68 66 72 6 77 74 73 -1 76 64 72 8 4592 Medio Bajo 72 72 73 1 70 69 65 -4 77 78 75 -3 70 70 70 0 4603 Medio Bajo 72 72 70 -2 66 78 75 -3 66 75 70 -5 67 71 69 -2 4609 Medio Bajo 80 74 69 -5 80 69 87 75 74 -1 76 68 67 -1 4612 Medio Bajo 72 69 76 7 67 69 76 66 68 2 70 68 59 -9 4613 Medio Bajo 71 69 66 -3 60 67 76 9 75 70 74 4 73 63 62 -1 4614 Medio Bajo 70 79 73 -6 64 75 73 81 76 -5 67 64 62 -2 4622 Medio_Bajo 78 80 82 2 69 77 79 87 87 0 64 72 72 0 Promedio 73,6 73,8 73,8 0,0 69,0 71,1 73,9 2,8 76,5 76,3 75,9 -0,4 69,1 67,1 67,1 0,0

(51)

Autoestima académica y

ciudadana Hábitos de vida saludable

(52)

Octavo Año Básico Autoestima académica y

ciudadana Hábitos de vida saludable RBD GSE 2014 2015 2016 Diferencia 2014 2015 2016 Diferencia 2014 2015 2016 Diferen

(53)

Segundo Año Medio Autoestima académica y

ciudadana Hábitos de vida saludable RBD GSE 2014 2015 2016 Diferencia 2014 2015 2016 Diferencia 2014 2015 2016 Diferencia 2014 2015 2016 Diferencia

(54)

3.7.2. Matrícula Embarazos, Madres y Padres.

RBD Embarazadas Madres Padres

4531 0 3 1 4540 0 0 0 4548 1 0 0 4553 4 11 0 4554 0 0 1 4555 0 0 1 4557 4 10 8 4559 1 5 0 4561 1 11 3 4563 0 1 0 4564 0 0 0 4565 1 1 0 4569 0 0 0 4572 3 3 1 4174 3 5 0 4577 0 0 1 4579 0 0 0 4581 0 0 0 4582 0 0 0 4585 1 1 0 4588 3 4 1 4589 1 0 1 4592 0 0 0 4603 0 0 0 4609 0 0 0 4612 0 0 0 4613 0 0 0 4614 0 0 0 4622 0 0 0 4546 1 0 0 4543 0 0 0 4558 6 0 0 4551 0 0 0 4544 Total 29 54 18

3.7.3. Estadística de casos que alteran el orden

(55)

3.7.4. Percepción de seguridad, orden y responsabilidad

SEGURIDAD ORDEN RESPONSABILIDAD

Adecuado Medianamente_Adecuado Inadecuado Adecuado Medianamente_Adecuado Inadecuado Adecuado Medianamente_Adecuado Inadecuado

(56)

3.7.5. Programa de Habilidades para la Vida

RBD Habilidades para la Vida I Habilidades para la Vida II

(57)

3.8. Estadística Socioeconómico y Asistencialidad

3.8.1. Nivel Socio Económico

Criterios 1° Quintil 2° Quintil 3° Quintil 4° Quintil 5° Quintil Total

H M T H M T H M T H M T H M T Hombres Mujeres Total

Porcentaje 20,7 22,7 42,8 16,1 16,8 32,4 9,8 7,9 17,2 4,9 3,4 7,8 1,7 2,3 3,4 51 51 100 Rango Ingreso 0 a 74.969 74.970 a 125.558 125.559 a 193.104 193.105 a 352.743 352744 a más

3.8.2. Escolaridad de los Padres

Nivel Educacional Padres Madres

Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje

Analfabetos 15 0,2 30 0,4

Educación Básica Incompleta 479 5,9 680 8,1

Educación Básica Completa 801 9,8 988 11,7

Educación Media Incompleta 1.068 13,1 1.233 14,6

Educación Media Completa 2.597 31,9 2.935 34,9

Estudios Superiores Incompleta 332 4,1 483 5,7

Estudios Superiores Completa 1.239 15,2 1.323 15,7

Sin Información 1.607 19,7 747 8,9

(58)

3.8.3. Índice de Vulnerabilidad

Comuna Primera Prioridad Segunda Prioridad Tercera

Prioridad No Vulnerables Sin Información

Total Matrícula Media 2016 IVE-SINAE COMUNAL 2017 Concepción 14976 2447 5179 12509 634 35745 63,20%

Educación Media

RBD Primera Prioridad Segunda Prioridad Tercera

(59)

Educación Básica

RBD Primera Prioridad Segunda Prioridad Tercera

(60)

Becas

Educación Básica Educación Media

RBD Beca Indígena Beca Polimetales

Beca Práctica Técnico Profesional

Beca Indígena Beca PSU

(61)

Beca Presidente de la República 2017

Becas Presidente De La República Becas Costo $

Enseñanza Media 270 78.008.400

Enseñanza Superior 92 53.161.280

Total 362 131.169.680

Beca Indígena

Becas Indígena Becas Costo $

Educación Básica 50 4.900.000

Educación Media 70 14.210.000

Educación Superior 27 17.226.000

Total 147 36.336.000

3.8.4. Salud Escolar

Servicio Prestado Valor

Screening Atenciones Médicas

Programado Ejecutado Porcentaje % Programado Ejecutado Porcentaje

H M T H M T H M T H M T H M T H M T Oftalmología $8.859.893 278 444 159,71 495 219 44,24 Otorrino $694.716 113 113 100 149 29 19,46 Traumatología (Columna) $276.850 118 70 59,72 10 0 0

3.8.5. Alimentación Escolar

Acciones Total programa 2017 Total Invertido % Inversión

Raciones 3.042.160 2.483.772.500 90

(62)

Distribución de raciones por establecimiento

RBD

2016 2017

Desayunos Almuerzos Onces Programa

Puente Desayunos Almuerzos Onces

(63)

3.9. Subvención Escolar Preferencial

3.9.1. Clasificación de los establecimientos

RBD % Concentración de Alumnos Prioritarios Clasificación SEP

(64)

3.9.2. Cantidad de Alumnos Prioritarios por Establecimiento Noviembre 2016

Párvulo Educación Básica Educación Media Resumen

(65)

3.9.3. Ingresos Subvención Alumnos Prioritarios 2016

RBD enero febrero marzo abril mayo junio julio agosto septiembre octubre noviembre diciembre total

(66)

3.9.4. Cantidad de Alumnos Preferentes por Establecimiento Noviembre 2016

RBD Parvulo Educación Básica Educaciòn Media NT1

(67)

3.9.5. Ingresos Subvención Alumnos Preferentes 2016

RBD enero febrero marzo abril mayo junio julio agosto septiembre octubre noviembre diciembre total

(68)

3.9.6. Ingresos y Gastos SEP 2016

Ingresos Gastos

Saldo Inicial Ingresos % Adm Central Ingresos Netos Total Ingresos Personal Otros Gastos Total Gastos Saldo Final % Inversión

(69)

3.9.7. Ejecución declarada en plataforma MINEDUC PME 2016

Gestión Pedagógica Liderazgo Formación y Convivencia Gestión de Recursos

(70)

(71)

3.9.8. Cantidad de Alumnos Preferentes Julio 2017

Párvulo Educación Básica Educaciòn Media

(72)

3.9.9. Ingresos y Gastos 2017

Ingresos

Gastos

Rbd Saldo Inicial Al

01/01/2017 Ingresos 10% Adm Central Ingresos Netos Personal Otros Gastos

(73)

3.10. Iniciativas Comunales en torno a Reuniones PADEM 1.0 y 2.0 con DEPROV

Iniciativas N° de Establecimiento

Contratación Dupla Psicosocial FAEP 18

Contratación Encargado de Convivencia 32

Marketing y Publicidad 34

Talleres Extraescolares - Deportivos 31

Talleres Extraescolares - Artístico Culturales 31

Talleres Extraescolares - Ciencia y Tecnología 31

Perfeccionamiento Docente 34

Utiles Escolares 30

Desarrollo Cívico de las y los estudiantes. 34

Seguridad Escolar 30

Asistencialidad Parkas 33

Fortalecer los hábitos de vida saludable 34

Asesorías Técnicas Pedagógicas a establecimientos de la comuna con énfasis en los insuficientes. 29

3.11. Movámonos por la Educación

Inversión de recursos pedagógicos y de apoyo a los estudiantes.

Mejoramiento, actualización y renovación de equipamiento y mobiliario.

Participación de la comunidad educativa.

N° Iniciativas Valor N° Iniciativas Valor N° Iniciativas Valor

(74)

Plan de Anticipación

Líneas de Acción N° Actividades Monto Total Total Gastos Saldo %

1.- Oportunidades para la Trayectoria Escolar

1.1

Implementar talleres de libre elección y laboratorios computacionales en establecimientos de la nueva educación pública del territorio

$122.000.000 $121.501.123 $498.877 99,6 1.2Encuentro territorial de pintura andalien sur "yo pinto una

mejor educación" $3.000.000 $2.999.990 $10 100,0

1.3

Encuentros territoriales de cueca, bandas escolares, galas folklóricas, plaza deportiva, encuentros deportivos territoriales

$27.000.000 $6.997.200 $20.002.800 25,9

1.4Gira de estudios patrimoniales $25.000.000 $25.000.000 0,0

1.5Jornada artístico - cultural del territotio $45.000.000 $45.000.000 0,0

2.- Desarrollo Educativo 2.1

Conformar instancias de trabajo y homologar el funcionamiento de departamentos técnico pedagógicos para promover la interacción profesional docente del territorio

$35.000.000 $35.000.000 0,0

2.2

Conformar instancias de trabajo y desarrollar acciones de perfeccionamiento y unificación de procedimientos en equipos directivos y técnico pedagógicos de los establecimientos del territorio

$25.000.000 $25.000.000 0,0

2.3

Conformar instancias de trabajo y desarrollar acciones de perfeccionamiento y unificación de procedimientos en equipos de convivencia escolar y duplas psicosociales de los establecimientos del territorio

$30.000.000 $1.256.830 $28.743.170 4,2

2.4

Conformar instancias de trabajo y perfeccionamiento, para la unificación de procedimientos e intercambio de experiencia de coordinadores y equipos sep del territorio

$10.000.000 $10.000.000 0,0

3.- Gestión Territorial

3.1Capacitación de personal asistente de educación en

atención de público y entrega de información $15.000.000 $15.000.000 0,0 3.2Talleres de capacitación en técnicas audiovisuales para la

promoción de la nueva educación pública $60.000.000 $60.000.000 0,0

3.3Campaña comunicacional para la promoción y provisión_{de la nueva educación pública del territorio} $75.000.000 $21.360.500 $53.639.500 28,5 3.4Elaboración y distribución de revista con caracteristicas

de la nueva educación pública del territorio $20.000.000 $20.000.000 0,0 3.5Jornada artístico - cultural que promueva el servicio local

de educación "andalién sur" $30.000.000 $30.000.000 0,0

4.- Integración de información

4.1

Unificar información y homologar procesos criticos del servicio (contable, financiero, gestión de recursos humanos, inventarios, etc)

$60.000.000 $60.000.000 0,0

4.2

Desarrollo de talleres por deptos, de cada daem, tendiente a fortalecer trabajo en equipo y diseñar reglamentos de procedimientos comunes

$55.000.000 $55.000.000 0,0

4.3Capacitación en mejoramiento de gestión administrativo

-financiera $25.000.000 $6.812.046 $18.187.954 27,2

5.- Rediseño e integración de Procesos Claves

5.1Contratación de personal a honorarios $6.999.212 $4.999.212 $2.000.000 71,4 5.2Traslados y visitas a establecimientos del territorio $32.000.000 $25.608.221 $6.391.779 80,0 5.3Contratación de personal, ampliación de horario

extraordinario asociado a la gestión territorial $24.000.000 $10.543.914 $13.456.086 43,9 5.4Adquisición de software office, sistema operativo y_antivirus $8.000.000 $7.705.569 $294.431 96,3 5.5Capacitaciones, arriendos, otros $11.443.025 $2.132.053 $9.310.972 18,6

(75)

3.13. Educación Extraescolar

3.13.1. Escuelas Comunales

Escuelas Comunales

Participantes

Grupo etáreo

Lugar donde se realiza

H

M

T

Gimnasia Rítmica

200 200

5 a 10 años

República del Brasil Diego Portales Marina de Chile España

Rene Louvel Bert Oscar Castro Zúñiga Esther Hunneus de Claro Rebeca Matte Bello Lautaro

Juan Gregorio Las Heras

Mini Tenis

8

20

28 10 a 15 años

(76)

3.13.2. Talleres por Área 2016

2016 RBD Artístico Cultural Cientifico

Tecnologico

Deporte y Recreación

Patrimonio y Ed.

Cívica Medio Ambiente

(77)

Talleres por Área 2017

2017

RBD Artístico Cultural Cientifico

Tecnologico

Deporte y Recreación

Patrimonio y Ed.

Cívica Medio Ambiente

(78)

4. Elaboración

4.1. Visión, Misión y Valores de la Educación Municipal

Visión

Proyectar la gestión educativa comunal al denominado “Territorio Andalién”, acorde a lo indicado por el proyecto que

crea la Nueva Educación Pública, considerando las características y particularidades de las 4 comunas que integran

el territorio, propendiendo a brindar una educación de carácter integral, altamente valórica; que facilite la formación

profesional y, o la integración al mundo laboral de la población escolar atendida en Establecimientos Educacionales

del Territorio.

Misión

Propiciar las condiciones que faciliten a los Establecimientos Educacionales dependientes del Municipio de

Concepción el desarrollar Proyectos Educativos Integrales que consideren lineamientos de mejora continua acorde a

objetivos y políticas nacionales e incorporando necesidades emergentes y pertinentes a las características y

aspiraciones de sus respectivas comunidades escolares.

Valores

Calidad de la

educación.

La educación debe propender a asegurar que todos los alumnos y alumnas,

independientemente de sus condiciones y circunstancias, alcancen los objetivos generales y

los estándares de aprendizaje que se definan en la forma que establezca la ley.

Equidad del sistema

educativo

El sistema propenderá a asegurar que todos los estudiantes tengan las mismas

oportunidades de recibir una educación de calidad, con especial atención en aquellas

personas o grupos que requieran apoyo especial.

Diversidad.

El sistema debe promover y respetar la diversidad de procesos y proyectos educativos

institucionales, así como la diversidad cultural, religiosa y social de las poblaciones que son

atendidas por él.

Integración.

El sistema propiciará la incorporación de alumnos de diversas condiciones sociales, étnicas,

religiosas, económicas y culturales.

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4.2. Fortalezas y Oportunidades de Mejoramiento

4.2.1. Análisis Foda desde los documentos estratégicos PEI y Autoevaluación DAEM

Sub Dimensión Fortalezas Oportunidades de Mejoramiento

Liderazgo del Sostenedor

- Comunicación a través de diferentes medios. - Reuniones y visitas de diferentes coordinaciones - Representación en actividades

- Definición de funciones y roles

- Establecer Lineamientos y procesos comunes

- Articular las diferentes coordinaciones en apoyo a los Establecimientos

- Coordinar visitas a los establecimientos - Establecer Planes de Asesoría y Orientación

Liderazgo del Director

- Director define su equipo de gestión - Posee Convenio de desempeño como guía - Elabora PEI y PME Participativamente - Proceso de Mejoramiento Continuo - Rendición de Cuentas

- Establecer espacios de participación - Proporcionar clima laboral adecuado - instalar ambiente cultural y académico

Planificación y Gestión de Resultados

- PEI Alineados con PME

- Plataformas digitales (Drive-Eduplan) - Unidad de Control y Fiscalización - Equipo Profesionales especializados

- Potenciar el proceso de Mejora Continua - Garantizar el cumplimiento normativo

- Fortalecer Proceso de monitoreo de las herramientas de planificación estratégica

- Orientar la toma de decisiones con foco pedagógico.

Gestión Curricular

- Se cuenta con coordinaciones comunales especializadas para el apoyo educativo que trabajan la gestión curricular desde diferentes ámbitos.

- Los establecimientos cuentan con equipos directivos completos.

- Existe red comunal de : jefes utp, red de educación parvularia, red educación diferencial y red de extraescolar.

- Participación efectiva de las coordinaciones DAEM en reuniones con equipos directivos.

- Sistematización de los lineamientos que favorezcan la gestión directiva para una implementación efectiva del currículum..

- Fortalecer la gestión de los jefes técnico a través del trabajo colaborativo .

Enseñanza y Aprendizaje en el Aula

- Los establecimientos realizan acompañamiento al aula en conformidad a los lineamientos de la DAEM.

- Se gestionan capacitaciones para profesionales y técnicos de todos los establecimientos

- Potenciar el acompañamiento al aula, difundiendo prácticas innovadoras como el estudio de clases.

- Promover capacitaciones que respondan a las necesidades de los establecimientos

Apoyo al Desarrollo de los Estudiantes

- Existen múltiples y variados programas de de apoyo a los estudiantes que favorecen su permanencia y progreso en el sistema escolar : Pace , PIE, pro retención , Salas Cunas, actividades extraprogramáticas y otros.*

- Articular los diferentes programas que se desarrollan en los establecimientos para generar mecanismos más efectivos de apoyo y potenciar a los estudiantes con potencialidades destacadas.

Formación

- Sellos y valores definidos participativamente en PEI - Dotación según normativa

- Implementación de Programas de Apoyo a la Formación y Prevención.

- Planificación a partir de Encuesta de Convivencia Escolar - Protocolos para retención de estudiantes Madres Padres y embarazadas

- Articulación de actividades curriculares y extracurriculares con el Plan de Formación

- Monitorear el Plan de Formación constantemente - Potenciar el rol de Profesor Jefe

- Definir protocolos para la resolución de conflictos - Fortalecer los Indicadores de Desarrollo Social y Personal - Monitorear Plan de Salud Escolar

Convivencia

- Reglamento y Protocolos actualizados de acuerdo a normativa vigente

- Plan de Gestión Convivencia

- Reuniones de análisis de casos bajo método Aulas de Bienestar

- Implementación Programas de Bienestar - Profesional de Prevención de Riesgos

- Monitorear del Plan de Seguridad

- Detectar espacios físicos de riesgo del establecimiento - Elaborar participativamente Plan de Gestión Convivencia Escolar

- Difundir los Protocolos establecidos

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diferentes subvenciones, transparentando su gestión a través de actualización de plataforma online.

La DAEM Gestiona convenios de mutua colaboración con diferentes casas de Estudio para recibir alumnos en prácticas.

El establecimiento conoce y utiliza las redes existentes para potenciar el Proyecto Educativo Institucional

sostenidas.

Generar un plan de compra para el año cautelando el buen uso de los recursos.

Difundir y Potenciar los Convenios de mutua colaboración con instituciones públicas o privadas.

Gestión de Recursos Educativo

La DAEM Gestiona y asesora en los procesos de compra de recursos, aumento y renovación de recursos educativos y didácticos para los establecimientos a través de recursos SEP. Los establecimientos y la DAEM disponen de los insumos fungibles básicos para realizar las clases y labores administrativas que corresponde.

Se gestionan en los establecimientos proyectos de lectura, para motivar a los estudiantes y sus familias.

Contar con lineamientos de gestión de los recursos educativos.

Gestionar con el Departamento de Diseño y ejecución de obras recursos y mantenciones oportunas para que los establecimiento cuenten con la infraestructura y el equipamiento exigido por la normativa, y se encuentren en condiciones para facilitar el aprendizaje y bienestar a los estudiantes.

4.2.2. Análisis Foda desde la percepción de los establecimientos

Fortalezas Oportunidades de Mejora

Liderazgo

-Apoyo a los establecimientos (Coordinaciones, Asesores SEP, Fiscalizadores).

-Personal calificado y competente para desempeñar funciones.

-Liderazgo transparente del DAEM, respecto a todos sus funcionarios.

-Perfeccionamiento continuo.

-Coordinación en RED junto a MINEDUC.

-Prioriza mejorar infraestructura establecimientos, dañados por la escasa preocupación de administraciones anteriores. -Define procedimientos y encargados de asesorar PEI y PME.

-Mantiene comunicación constante y fluida con Directores. -Confianza en los Líderes Institucionales

-Fomenta y asesora la participación de la comunidad en la construcción del PEI y PME.

-Capacidad instalada para visualizar problemas y soluciones.

-Equipo de trabajo unificado con criterios comunes y de acuerdo politicas MINEDUC.

-Promueve cumplimiento normativo y busca fortalecer la educación pública en los establecimientos.

-Reorganización administrativa Departamentos DAEM. -Revisión procedimientos en Depto. Obras.

-Realizar perfeccionamientos y seminarios con igualdad de oportunidades.

-Evaluar gestión para realizar acompañamiento al Liceo. -Revisar y fortalecer canales de comunicación existentes. -Apoyar y fortalecer Enseñanza Técnico Profesional. -Realizar Inducción a los equipos nuevos directivos. -Liderazgo abierto a la comuna.

-Articular trabajo de asesores, fiscalizadores, y directivos. -Mantener y ampliar redes de apoyo con otras instituciones. -Optimizar sistema de compras.

-Mayor difusión con apoderados.

-Focalizar trabajo colaborativo con Directores. -Informar oportunamente el presupuesto anual por establecimiento (proyección PME).

-Potenciar Proyecto Educativo sectorial.

-Gestionar reuniones mensuales entre Dirección DAEM y Escuelas Especiales.

Gestión Pedagógica

-Apoyo de Equipo SEP en elaboración y monitoreo PME -Personal adecuado en cada Unidad o Coordinación. -Comunicación directa y fluida entre Coordinadores y Estab. -Departamento de Educación con personal suficiente y calificado, con estructura clara (Convivencia esc., SEP, Bienestar, Ed. Parv., Básica, Ed., Difer).

-Objetivos claros respecto a la dimensión.

-Apoyo permanente desde el departamento educación. -Reuniones mensuales UTP comunal,

-Capacitación Jefes Unidad Técnica.

-Red Comunal para trabajo Técnico Pedagógico. -Redes específicas de Inglés y educación Básica -Asesoría permanente y oportuna ATE.

-Coordinación Comunal UTP.

-Fortalecer trabajo colaborativo entre y con establecimientos.

-Asesorar en materias técnico pedagógicas a los establecimientos. .

-Coordinar trabajo DAEM, MINEDUC y equipo SAC. -Fortalecer la educación Extraescolar.

-Posicionar Liceos Técnicos como oportunidades de desarrollo para estudiantes de la intercomuna. -Mantener coordinaciones comunales, y crear para asignaturas no cubiertas.

-Promover Capacitación docente. -Calendarizar de torneos deportivos.

-Asignar asesores SEP según su experiencia y a solicitud de Directores (perfil establecimiento).

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-Diseñar lineamientos comunes para mejorar aprendizajes en los alumnos.

-Fortalecer apoyo en gestión de recursos de diversas fuentes.

-Considerar particularidad escuela hospitalaria e implementar UTP.

Formación y Convivencia

-Implementación de Duplas psicosociales. -Canales de comunicación fluída. -Lineamientos comunales claros.

-Encargada comunal y trabajo con duplas psicosociales. -Preocupación por promover y mantener buenos climas laborales.

-Apoyo de Coordinación comunal a través de lineamientos claros.

-Organización de actividades que promueven la sana convivencia.

-Constante actualización documentos.

-Reuniones de encargados de convivencia planificadas y coordinadas.

-Capacidad de gestión en beneficio de los estudiantes -Entrega de información y material emergente según requerimientos comunales y MINEDUC.

-Mejorar apoyo acreditación socioeconómica.

-Programar y realizar talleres con la Comunidad Educativa. -Implementar ciclo de visitas en establecimientos

focalizados.

-Implementar lineamientos más concretos. -Fortalecer Formación ciudadana. -Incorporar protocolos para migrantes. -Desarrollar perfil de competencias. -Capacitar encargados de convivencia. -Asesorar elaboración de Planes (F. Ciudadana, Convivencia, Sexualidad).

-Mejorar canales de comunicación.

-Contar con encargados de Convivencia con perfil técnico-pedagógico y horas según requerimientos.

-Gestionar apoyo psicológico permanente.

Gestión de Recursos

-Oportuna adquisición de Recursos, especialmente SEP -Cumplimiento Cotizaciones y Pagos.

-Elaboración de Proyectos y mantenimiento de los establecimientos.

-Transparencia Información Financiera (visualización en línea).

-Página WEB actualizada.

-Unidad de Control apoya a los establecimientos en cumplimiento normativo.

-Equipo capacitado de compras y adquisiciones. -Mejora en tiempo de entrega de recursos SEP. -Apoyo Técnico de Asesores SEP.

-Reemplazo oportuno de funcionarios (licencia médica). -Compromiso en proveer recursos humanos y materiales. -Rigurosidad en procedimientos administrativos de adquisición.

-Articular Departamentos DAEM para la adquisición de recursos.

-Fortalecer procesos para adquisición de recursos. -Mejorar tiempos de reemplazo de personal. -Mejorar sistema compra de recursos SEP. -Implementar "caja chica" en en establecimientos. -Diseñar Programas de mejoramiento de la infraestructura (MINEDUC, Gob. Reg., PMU).

-Potenciar difusión de matrícula.

-Mejorar respuesta a las necesidades de los colegios. -Fortalecer difusión de actividades de los establecimientos. -Mantener jornadas de autocuidado

-Establecer Planes de Seguridad para los colegios (alarmas, guardias).

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Sugerencias

-Optimizar tiempos de ejecución obras de mantención.

-Establecer convenios de colaboración Técnico Ped. con foco en el aprendizaje de los estudiantes. -Asesorar procesos de resolución de problemas jurídicos.

-Horario de atención continua.

-Implementar "equipo permanente de emergencias" de infraestructura para no afectar plan de trabajo en establecimientos. -Instalar metodología de trabajo que permita mejorar coordinación entre padres y establecimientos.

-Diseñar sistema extraescolar "inter ligas" de carácter anual (no competiciones esporádicas).

-Visitar establecimientos periféricos para que las comunidades aprecien preocupación del Sostenedor.

-Promover formación y participación ciudadana de los trabajadores de la educación de la comuna (campeonatos deportivos, entre comunidades educativas),

-Crear Coordinaciones "Enseñanza Media y Técnico Profesional".

-Estimular responsabilidad de padres y apoderados con sus hijos en proceso educativo. -Calendarizar reuniones mensuales con anticipación

-Aprovechar intercambio de experiencias.

4.2.3. Propuestas Organizaciones Gremiales

Propuesta Asociacion de Funcionarios DAEM Concepción Área de la Gestión Propuesta a incorporar

Gestión Pedagógica

Liderazgo

- Hacer presente, ante las autoridades competentes, cualquier incumplimiento de las normas del Estatuto Administrativo, Normas del Código del Trabajo, Estatuto Docente y demás que establezcan derechos y obligaciones de los funcionarios mediante la mantención y fortalecimiento de los actuales canales de comunicación existentes entre Director DAEM y Directorio AFUDAEM - Concepción.

- Dar a conocer a la autoridad sus criterios sobre políticas y resoluciones relativas al personal, a la carrera funcionaria, a la capacitación y a materias de interés general para la asociación, principalmente a través de la Representación de los Funcionarios ante el Ministerio de Educación, Parlamentarios y Empleador en lo que guarda relación con la tramitación Proyecto crea Nueva Educación Pública.

- Realizar acciones de bienestar, de orientación a la recreación de nuestros funcionarios, al mejoramiento social de sus afiliados y de sus grupos familiares; a través del fortalecimiento de espacios de conmemoración de fechas y efemérides relevantes para nuestros funcionarios.

Convivencia Escolar

- Procurar el perfeccionamiento de nuestros asociados, en los aspectos material y espiritual, así como también la recreación y esparcimiento de ellos y de sus grupos familiares mediante la creación de un Plan de Capacitaciones.

- Promover el mejoramiento económico de nuestros afiliados y de las condiciones de vida y de trabajo de los mismos, en el marco que la normativa permite, mediante la generación de una "Propuesta de Nivelación de Rentas" a partir de la realización de estudio de remuneraciones desarrollado por el actual Directorio AFUDAEM - Concepción.

Propuesta Colegio de Profesores Concepción Área de la Gestión Propuesta a incorporar

Gestión Pedagógica Implementar mecanismos de trabajo colaborativo docente para el intercambio permanente de experiencias pedagógicas, desde un enfoque inclusivo, cualitativo y democrático.

Liderazgo Impulsar un liderazgo colaborativo, participativo y democrático entre asistentes de la educación, docentes de aula y equipos directivos, basado en un modelo de educación pública que avanza en calidad desde las comunidades educativas.

Convivencia Escolar Promover en forma sistemática y participativa con las comunidades educativas, ambientes laborales propicios para la buena convivencia escolar, en función de la mejora continúa de la calidad de la educación.

Desarrollar un plan para reducir la alta rotación de docentes favoreciendo la estabilidad laboral, la identidad y el desarrollo profesional, maximizando el compromiso para superar los diversos desafíos que presenta la educación pública en cuanto a calidad, matricula e inclusión.

Propuesta Consejo de Directores de Concepción Área de la Gestión Propuesta a incorporar

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defina y desarrolle planes de trabajo con cada Liceo que impliquen, tanto las áreas pedagógicas al interior de cada institución como la instauración de redes para la implementación de convenios con la empresa y la academia; con la finalidad de ofrecer a los y las estudiantes las más completas oportunidades para su éxito escolar.

Considerar a nivel comunal las especialidades de música, Ingles y educación física desde Educación Parvularia. Aprovechar los tiempos efectivos en la escuela, para ello se sugiere contemplar docentes para talleres, en especial para aquellos estudiantes que no optan por religión.

Liderazgo

Convivencia Escolar

Asegurar una gestión de calidad en la comuna, para ello resguardar la contratación de equipos directivos mínimos (Director/a, Inspector/a General y Jefe/a de UTP), en los establecimientos educacionales.

Fortalecer el trabajo articulado y coordinado tanto a nivel interno del DAEM como con las redes de mejoramiento y otras instancias que ayuden a enriquecer y fortalecer el sistema educacional de la comuna, del territorio y del país, considerando como eje central liderar con foco en la enseñanza y aprendizaje.

Proyectar el diseño y construcción de patios techados o gimnasio, a fin de potenciar y articularse con el proyecto de ciudad deportiva y cultural.