PLAN DE ÁREA DE ÉTICA Y VALORES

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REPÚBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA MUNICIPIO DE PUERTO ESCONDIDO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL SILENCIO

Reconocido oficialmente sus estudios en el nivel preescolar, Educación Básica Primaria, Educación Básica Secundaria y Media según Resolución Nº 000020 de 12 de febrero de 2010, emanada de la Secretaria de Educación Departamental de Córdoba, la cual asocia los establecimientos Educativos: El Silencio, Aguas Vivas, Tierradentro y Plan Parejo.

Registro DANE Nº 223574000822 NIT: 812.007.435-8 NUCLEO Nº 24C

PLAN DE ÁREA DE ÉTICA Y VALORES

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OBJETIVOS DEL ÁREA EDUCACIÓN BÁSICA

 Inculcar en el estudiante actitudes y comportamientos positivos para sus vivencias cotidianas.

 Desarrollar actitudes favorables al conocimiento, valoración y conservación de la naturaleza y el medio ambiente.

 Desarrollar actitudes positivas hacia la apreciación artística, la comprensión estética, la creatividad y la familiarización con los diferentes medios de expresión artística y cultural.

 Fomentar actitudes y valores sociales que permitan al estudiante reflexionar sobre su participación en la sociedad civil.

 Resaltar la capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la realidad y la comprensión de los valores éticos, morales, religiosos y de convivencia social.

 Estudiar el manual de convivencia, las leyes y la Constitución como medios que ayudan a la convivencia armónica, encontrando en estas el buen sentido.  Ayudar con la ética, para que a la luz de sus temáticas, los alumnos valoren y califiquen su comportamiento.

MEDIA VOCACIONAL

 Hacer que el estudiante tome conciencia de que es miembro de una sociedad, capaz de tranformar la realidad que lo rodea y con un fin trascendente.  Estimular al estudiante para que adquiera y aplique el sentido y el hábito de la responsabilidad, de la justicia, del orden, de la libertad, de la convivencia y

el respeto a los derechos ajenos como persona y como miembro activo de una comunidad.

 Valorar las relaciones de amistad y afecto como posibilidades de crecimiento y actuar solidario, más allá de sus intereses personales y sentimentales.  Buscar orientar su conducta con base en principios y valores que le permita establecer consensos y disensos, acuerdos y desacuerdos para la convivencia y

el diálogo en la comunidad.

 Conocer los principios de la ley moral, sus elementos y lo concerniente a los casos especiales del actuar.  Ver en el diálogo un elemento importante de la formación personal y la construcción de la comunidad.  Adentrarnos en el campo de la moral, como complemento de la propuesta de la ética civil.

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EJES CURRICULARES DE ÉTICA Y VALORES POR GRADOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL SILENCIO

EJES CURRICULARES DE ÉTICA Y VALORES GRADO: PRIMERO

UNIDAD ESTÀNDAR TEMAS COMPETENCIAS LOGROS

INDICADORES DE LOGROS 1 LOS VALORES Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (Hogar, salón de clases, recreo etc).

- EL RESPETO - LA SOLIDARIDAD - LA RESPONSABILIDAD - EL AMOR - LA TOLERANCIA - LA HONESTIDAD - Reconozco la importancia que tiene los valores para la convivencia pacífica en el hogar en el salón de clases en el recreo etc.

- Identifico la importancia que tiene el respeto por sí mismo y por los demás.

- RECONOCER LOS DIFERENTES VALORES Y SU IMPORTANCIA

- Reconoce la importacia de los valores en su vida. - Reconoce y practica el valor de la solidaridad. - Demuestra con sus acciones la aplicación de los valores en su vida.

- Expresa a sus compañeros sus intereses de acuerdo con los valores aplicados en su vida. 2 ME RECONOZCO COMO PERSONA Me identifico como un ser humano único miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar, el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad. - ¿QUIÉN SOY? - VALORO MI CUERPO - MI OPINIÓN ES IMPORTANTE - Reconozco las emociones básicas (Alegría, tristeza, rabia, temor). En mí y en las otras personas. - Identifico la importancia que tiene el respeto por sí mismo y por los demás.

VALORAR MIS ACTITUDES, IDEAS, SENTIMIENTOS,

HABILIDADES ASÍ COMO LAS DE LAS DEMÁS PERSONAS

- Demuestra gran sentido de ayuda y cooperación.

- Reconoce la importancia que tienen las demás personas de acuerdo con sus habilidades.

- Valora sus actitudes y sentimientos y las de los otros en sus relaciones cotidianas.

- Expresa sus ideas de manera clara, respetando y valorando las ideas de los demás. 3 SOY CIUDADANO Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el - SOY UN SER SOCIAL - RESPETO MI COMUNIDAD

- RESPETO POR LAS

- Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego EXPRESAR ACTITUDES DE RESPETO POR LA COMUNIDAD Y LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES DE LA

- Demuestra respeto por las costumbres y tradiciones de su comunidad.

- Se reconoce como ser social dentro de la

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cuidado el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (Hogar, salón de clases, recreo etc).

COSTUMBRES Y TRADICIONES DE MI REGIÓN

y en la vida escolar. REGIÓN comunidad donde vive. - Valora sus costumbres y tradiciones como manifestaciones culturales de su pueblo. - Reflexiona sobre la importancia de vivir en comunidad. 4 MI AMBIENTE Participo en mi contexto cercano (Con mi familia y compañeros), en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. - CUIDO Y RESPETO MI ENTORNO - VALORO LA NATURALEZA - MEJORO MI ENTORNO SOCIAL - Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato. CONTRIBUIR AL MEJORAMIENTO Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE - Mantiene buena disposición para realizar actividades referentes al embellecimiento del entorno. - Demuestra respeto por la naturaleza.

- Reflexiona acerca de la importancia del cuidado de su ambiente social y natural. - Analiza las situaciones que deterioran el medio ambiente y propone soluciones a dicha problemática.

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EJES CURRICULARES DE ÉTICA Y VALORES GRADO: SEGUNDO

UNIDAD ESTÀNDAR TEMAS COMPETENCIAS LOGROS

INDICADORES DE LOGROS 1 LA ÉTICA EN LA FAMILIA Valora la necesidad de compartir en familia y con los demás como hermanos - VALORES FAMILIARES (AMOR, RESPETO, HONESTIDAD, COLABORACIÓN) - DERECHOS FAMILIARES - DEBERES FAMILIARES

- Reconoce que los valores son

importantes en la familia y en tiempos de crisis

RECONOCER Y APLICAR LOS VALORES DENTRO DEL NÚCLEO FAMILIAR

- Valora la ayuda de otros y está dispuesto a colaborar con los demás de manera solidaria.

- Expresa amor y respeto por su familia

- Reconoce la importancia de la familia en la vida del hombre.

- Reconoce los fundamentos familiares de acuerdo con sus derechos y deberes en la sociedad. 2 CUMPLIMIEN TO DE NORMAS Me identifico como un ser humano único miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar, el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad. - NORMAS EN LA FAMILIA - NORMAS EN LA ESCUELA - NORMAS DE COMPORTAMIENTO

- Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar. - Comprendo que es una norma y que es un acuerdo. RECONOCER Y PRACTICAR LAS DIFERENTES NORMAS DE COMPORTAMIENTO - Contribuye a la construcción de normas que regulan la vida común en el aula de clases y vela por su cumplimiento.

- Analiza críticamente las normas establecidas y contribuye a su transformación con base en la justicia

- Acata con respero y prontitud las órdenes de su profesor(a).

- Valora la importancia de las normas dentro de las relaciones humanas. 3 CONVIVENCI A Reconozco la necesidad de mejorar mi comportamiento,

valorarme, valorar a los

- MANEJO DE CONFLICTOS - EL MALTRATO - REGLAS BÁSICAS - Comprendo que nada justifica el maltrato de niños y niñas y que todo

UTILIZAR EL DIÁLOGO COMO HERRAMIENTA BÁSICA PARA LA CONVIVENCIA

- Negocia conflictos de su vida cotidiana teniendo en cuenta las necesidades, intereses y aspiraciones

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demás y de esa forma, contribuir a una buena convivencia.

DEL DIÁLOGO maltrato se puede evitar.

- Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar.

propias y las de los otros para construir una convivencia justa

- Reconoce el diálogo como una herramienta eficaz para una adecuada convivencia. - Propone soluciones ante los conflictos que se evidencian en su vida cotidiana.

- Expresa sus ideas acerca del maltrato en la escuela, la familia y la cominidad. 4 DERECHOS DE LOS NIÑOS Reconozco la necesidad de mejorar mi comportamiento,

valorarme, valorar a los demás y de esa forma, contribuir a una buena convivencia. - CONCEPTO DE DERECHOS DE LOS NIÑOS - CLASIFICACIÓN DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS (DE DESARROLLO, DE SUPERVIVENCIA, DE PROTECCIÓN Y PARTICIPACIÓN -DEBERES DE LOS NIÑOS - Comprendo que todo los niños y niñas tenemos derechos a recibir buen trato, cuidado y amor.

IDENTIFICAR LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS NIÑOS

- Expresa a través de relatos, dibujos u otros medios sus sentimientos acerca de situaciones en las cuales se han desconocido sus derechos o se ha sentido víctima de injusticias

- Reconoce los derehos y deberes de los niños.

- Explica la importancia de los derechos y deberes de los niños en la sociedad actual. - Valora sus derechos y deberes como niño o niña en la comunidad donde vive.

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EJES CURRICULARES DE ÉTICA Y VALORES GRADO: TERCERO

UNIDAD ESTÀNDAR TEMAS COMPETENCIAS LOGROS

INDICADORES DE LOGROS 1 CONCEPTO DE ÉTICA Comprende la importancia de la ética y la moral de la formación de las personas como principio fundamental para su desarrollo humano y su obrar correcto. - QUÉ ES ÉTICA - COMPONENTES DE LA ÉTICA - APLICACIÓN DE LA ÉTICA - Comprende que es importante poner en práctica la ética y la moral para actuar correctamente en la sociedad.

- Participa en talleres centrados en fomentar el perfil ético y moral del comportamiento humano, como también sus valores humanos

ANALIZAR EL CONCEPTO DE ÉTICA

- Reconoce el concepto de ética y lo expresa ante sus compañeros con claridad. - Valora la importancia de la ética en la vida del ser humano.

- Explica con sus palabras cómo se aplica la ética en la vida cotidiana.

- Explica con sus palabras los componentes de la ética

2 RESPETO A

LA DIVERSIDAD

Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi salón. - QUÉ ES DIVERSIDAD - CLASES DE DIVERSIDAD - CÓMO VALORAR LA DIVERSIDAD - Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad, género, oficio, lugar, situación

socioeconómica etc. - Identifico las ocasiones en que mis amigos, amigas o yo hemos hecho sentir mal a alguien excluyéndolo, burlándome o poniéndoles apodos ofensivos. RECONOCER Y VALORAR LAS DIFERENCIAS EXISTENTES EN LA COMUNIDAD

- Reconoce y valora las diferencias que existen entre los seres humanos.

- Expresa a través de relatos y dibujos sus opiniones acerca de la diversidad. - Valora a sus compañeros teniendo en cuenta las diferencias de cada uno. - Respeta las opiniones de sus compañeros y demás personas con quienes interactúa.

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3 PARTICIPACI

ÓN

Participo en mi contexto cercano (Con mi familia y compañeros), en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo.

Me identifico como un ser humano único miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar, el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad. - EN LA COMUNIDAD - EN LA ESCUELA - EN LA FAMILIA

- Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo. - Manifiesto mi punto de vista cuando se toma decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar. DESARROLLAR POTENCIALIDADES Y RECONOCER SUS LIMITACIONES EN LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DENTRO DE LA COMUNIDAD

- Expresa sus puntos de vista y escucha los de los demás sobre problemas que afectan su vida cotidiana.

- Mantiene buena disposición para realizar las actividades en el aula de clases.

- Describe con sus palabras de qué manera participa en su comunidad, en la escuela y dentro de su familia. - Reconoce cués son sus potencialidades y limitaciones en las actividades que realiza.

4 SEXUALIDAD Interioriza la importancia de la identidad personal y la manifiesta a través de la relaciones interpersonales - IDENTIDAD SEXUAL - CUIDADO DE LA SEXUALIDAD - RESPETO HACIA EL CUERPO - Reconoce la importancia de su identidad para mantener las buenas relaciones escolares, familiares y sociales. - Valora la importancia de tener un cuerpo saludable para poder desempeñar las diferentes actividades que le plantea la vida. VALORAR LAS CARACTERÍSTICAS DE MI SEXUALIDAD Y LA DE LOS DEMÁS

- Demuestra respeto por si mismo y por sus semejantes. - Reconoce la importancia de la sexualidad en la vida de hombres y mujeres.

- Propone reglas y consejos para el cuidado de su sexualidad y la de los demás. - Valora y respeta su cuerpo para el desarrollo de su identidad sexual.

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EJES CURRICULARES DE ÉTICA Y VALORES GRADO: CUARTO

UNIDAD ESTÀNDAR TEMAS COMPETENCIAS LOGROS

INDICADORES DE LOGROS 1 LOS VALORES (I) Comprendo la necesidad de formarme como sujeto moral para ejercer mi condición de ser humano que hace parte de una sociedad. - FRATERNIDAD. - SOLIDARIDAD. - RESPONSABILIDAD. - EL DIÁLOGO. - Capacidad del estudiante para ponerse en el lugar del otro y entender su perspectiva acerca de una situación. - Capacidad del estudiante para coordinar la intencionalidad de la comunicación y las consecuencias de las decisiones individuales y grupales. RECONOCER LA TRASCENDENCIA DE LOS VALORES EN LA VIDA Y ACCIONES DEL SER HUMANO EN LOS DIFERENTES

ESCENARIOS EN QUE INTERACTÚA.

- Argumenta la importancia de tener respeto ante muchas situaciones y personas en la vida.

- Argumenta la importancia que tiene saber sobre el tema de la responsabilidad. - Reconoce la importancia que se tiene el saber sobre los valores.

- Valora la importancia que tiene el diálogo dentro del proceso comunicativo. 2 LOS VALORES (II) Comprendo la necesidad de formarme como sujeto moral para ejercer mi condición de ser humano que hace parte de una sociedad. - LA DISCIPLINA. - LA CONFIANZA. - EL RESPETO. - LA AUTOESTIMA. Capacidad del estudiante para mejorar el desarrollo de la autonomía. RECONOCER LA TRASCENDENCIA DE LOS VALORES EN LA VIDA Y ACCIONES DEL SER HUMANO EN LOS DIFERENTES

ESCENARIOS EN QUE INTERACTÚA.

- Argumenta por que es importante tener sentido de pertenencia hacia las cosas. - Identifica y explica el concepto de autoestima. - Reconoce la importancia de tener un buen grado de autoestima.

- Propone mecanismos que permitan desarrollar una buena autoestima.

- Manifiesta la importancia de tener respeto ante muchas situaciones y personas en la vida.

3 CONVIVENCI

Me reconozco como un ser social que

- DERECHOS AMBIENTALES. Capacidad del estudiante para VALORAR LA IMPORTANCIA DE LOS - Mantiene buena disposición para realizar

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A desempeña un papel importante en la sociedad donde vivo y en el mundo en general.

- LUCHA POR LA PAZ (MESA REDONDA). - LA REFLEXIÓN. coordinar la intencionalidad de la comunicación y las consecuencias de las decisiones individuales y grupales. DERECHOS AMBIENTALES Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO SOCIAL Y CULTURAL DE LOS PUEBLOS. actividades referentes al embellecimiento del entorno. - Demuestra respeto por la naturaleza como fuente para la paz..

- Reflexiona acerca de la importancia del cuidado de su ambiente social y natural. - Analiza las situaciones que deterioran el medio ambiente y propone soluciones a dicha problemática.

4 LIDERAZGO

Me reconozco como un ser social que desempeña un papel importante en la sociedad donde vivo y en el mundo en general.

- ¿QUÉ ES UN LÍDER? - ¿QUÉ SE REQUIERE PARA SER LÍDER? - LÍDERES DE MI INSTITUCIÓN EDUCATIVA. - LÍDERES DE MI COMUNIDAD. Capacidad del estudiante para coordinar la intencionalidad de la comunicación y las consecuencias de las decisiones individuales y grupales. RECONOCER LA IMPORTANCIA DEL LIDER EN LOS DIFERENTES ESCENARIOS DONDE SE INTERACTÚA CON LOS DEMÁS

- Identifica las características de un líder.

- Reconoce la importancia del lider en los diferentes grupos a los que pertenece. - Expresa sus ideas acerca de qué significa ser lider

- Resalta la imagen del lider en su familia, en la escuela y la comunidad, destacando sus cualidades.

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EJES CURRICULARES DE ÉTICA Y VALORES GRADO: QUINTO

UNIDAD ESTÀNDAR TEMAS COMPETENCIAS LOGROS

INDICADORES DE LOGROS 1 CONCEPTO DE MORAL Comprende la importancia de la ética y la moral de la formación de las personas como principio fundamental para su desarrollo humano y su obrar correcto. - QUÉ ES MORAL - CARACTERÍSTICAS - DIFERENCIA ENTRE ÉTICA Y MORAL - LA MORAL EN LA SOCIEDAD - Comprende que es importante poner en práctica la ética y la moral para actuar correctamente en la sociedad.

- Participa en talleres centrados en fomentar el perfil ético y moral del comportamiento humano, como también sus valores humanos

RECONOCER EL PAPEL DE LA MORAL EN LA VIDA DEL SER HUMANO Y EN LA SOCIEDAD

- Reconoce la importancia de la moral en la vida del ser humano.

- Explica cómo la moral interviene en las relaciones de las personas dentro de la sociedad.

- Reconoce las diferencias entre la ética y la moral. - Describe las características fundamentales de la moral y su importancia. 2 VALORES Y NORMAS PERSONALES Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (Hogar, salón de clases, recreo etc).

- VALORES - VALORES POSITIVOS - VALORES NEGATIVOS - CLASES DE NORMAS - Reconozco la importancia que tiene los valores para la convivencia pacífica en el hogar en el salón de clases en el recreo etc.

- Identifico la importancia que tiene el respeto por sí mismo y por los demás.

REFLEXIONAR ACERCA DE LA FUNCIÓN DE LOS VALORES Y LAS NORMAS EN LA VIDA DEL SER HUMANO

- Reconoce la importancia de los valores en la vida del hombre para el cuidado del medio ambiente.

- Diferencia valores positivos y negativos y su influencia en el cuidado y conservación del medio ambiente.

- Valora el significado de las normas y desarrolla planes para la aplicción de éstas en su vida y en la comunidad. - Expresa a traves de relatos y dibujos sus opiniones acerca del papel de los valores en la vida del hombre.

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3 MANUAL DE CONVIVENCI A Reconozco la necesidad de mejorar mi comportamiento,

valorarme, valorar a los demás y de esa forma, contribuir a una buena convivencia. - QUÉ ES EL MANUAL DE CONVIVENCIA - ESTRUCTURA DEL MANUAL DE CONVIVENCIA - MANEJO DEL MANUAL DE CONVIVENCIA - Capacidad del estudiante para mejorar el desarrollo de la autonomía. - Capacidad del estudiante para coordinar la intencionalidad de la comunicación y las consecuencias de las decisiones individuales y grupales. - Capacidad del estudiante para diferenciar entre la valoración racional que suele servir como contraste y la valoración

emocional.

CONOCER Y ANALIZAR LAS FUNCIONES DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

- Identifica las principales características del manual de convivencia de la institución. - Reconoce los derechos y deberes que intervienen en su formación como estudiante dentro de la escuela.

- Reconoce la importancia del manual de convivencia dentro de los procesos desarrollados en la institución.

- Propone normas que contribuyen al desarrollo de una convivencia pacífica dentro y fuera de la institución. 4 SEXUALIDAD Interioriza la importancia de la identidad personal y la manifiesta a través de la relaciones interpersonales - QUÉ ES SEXUALIDAD - DIFERENCIA ENTRE SEXO Y SEXUALIDAD - IDENTIDAD SEXUAL - Reconoce la importancia de su identidad para mantener las buenas relaciones escolares, familiares y sociales. - Valora la importancia de tener un cuerpo saludable para poder desempeñar las diferentes actividades que le plantea la vida. DIFERENCIAR ENTRE SEXO Y SEXUALIDAD, ASÍ COMO ENTRE LAS DISTINTAS MANIFESTACIONES DE ESTA ÚLTIMA - Reconoce la importancia de la sexualidad en la vida de hombres y mujeres.

- Propone reglas y consejos para el cuidado de su sexualidad y la de los demás. - Reconoce las diferencias entre los conceptos de sexo u sexualidad

- Valora y respeta su cuerpo para el desarrollo de su identidad sexual.

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EJES CURRICULARES DE ÉTICA Y VALORES GRADO: SEXTO

UNIDAD 1: Navegando en mi Historia Personal UNIDAD 2:Familia constructora de valores Estándar: Interioriza la importancia de la identidad personal y la manifiesta a

través de la relaciones interpersonales

Estándar: Valora la necesidad de compartir en familia y con los demás como hermanos

Componente: Personal Componente: Familiar Competencia(s):

 Reconoce la importancia de su identidad para mantener las buenas relaciones escolares, familiares y sociales.

 Valora la importancia de tener un cuerpo saludable para poder desempeñar las diferentes actividades que le plantea la vida.

Competencia(s):

 Reconoce que los valores son importantes en la familia y en tiempos de crisis

Temas:

1.

El desarrollo un proceso en constante cambio

2.

Disfrutando de la identidad me acepto como soy

3.

Mi cuerpo es frágil (Autoestima)

4.

Normas de Comportamiento

Temas:

1. Pertenezco a una familia 2. Necesidades de mi familia 3. Valores en mi familia Desempeños:

 Sintetiza de manera coherente y organiza los resultados del proceso de desarrollo de cada persona

 Fortalece las relaciones y el buen trato con las personas que están a su alrededor.

 Cuida con responsabilidad la salud y su aspecto personal

Desempeños:

 Manifiesta sentido de pertenencia por la familia manteniendo la armonía en el hogar

 Reconoce los valores familiares y se identifica con ellos.  Colabora en la búsqueda de los medios para satisfacer algunas

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Indicadores:

 Conoce y describe los diferentes cambios que tiene el ser humano en su proceso de desarrollo y crecimiento.

 Muestra una aceptación por su cuerpo y su sexo.

 Plantea algunos conceptos relacionados con el proceso de cambio y desarrollo del ser humano

 Asume una actitud cordial y de respeto con las personas que se encuentra a su alrededor

 Demuestra una actitud cordial y de respeto con los compañeros de clase.  Conoce algunos conceptos del tema objeto de estudio.

 Demuestra poco interés por mantener buenas relaciones con sus compañeros.

 Valora su salud y proyecta una buena imagen de su aspecto personal.

 Conoce los conceptos relacionados con la salud e higiene personal y los pone en práctica.

 Conoce algunos conceptos y temáticas relacionadas con la salud e higiene personal

 Muestra poco interés en querer y respetar su cuerpo.

 Aplica las normas básicas de comportamiento en sus relaciones diarias.  Demuestra buenos hábitos de comportamiento e higiene que favorecen su

bienestar y el de los demás.

Indicadores:

 Muestra sentido de pertenecía e interés por mantener la armonía y buenas relaciones en el seno familiar.

 Asume una actitud de empatía para mantener la armonía y buenas relaciones en el seno familiar.

 Conoce algunos aspectos que favorecen el sentido de pertenencia en el seno familiar.

 Muestra poco interés por mantener la armonía y las buenas relaciones en el seno familiar.

 Aplica en su quehacer diario los valores de la familia y se identifica con ellos

 Ayuda en el enriquecimiento familiar con sus actitudes.

 Conoce algunos temas relacionados con la problemática familiar.  Muestra poco interés por estudiar y comprender las temáticas

relacionadas con la familia.

 Conoce y participa en las necesidades de la familia.  Muestra interés en conocer las necesidades de la familia  Identifica algunas necesidades de la familia

 Muestra poco interés por conocer las necesidades de la familia.

UNIDAD 3: Soy un cuerpo con muchos miembros UNIDAD 4: La comunidad y mi corporeidad Estándar: Expresa con sus propias palabras la importancia que tiene la

comunidad educativa y cuáles son sus miembros.

Estándar: Descubre sus cualidades y propone algunas cosas para mejorar su ambiente escolar y el de su comunidad

Componente: Social Componente: sociales Competencia(s):

 Muestra interés en conocer su comunidad educativa y da soluciones a las crisis presentadas en estas.

 Asume de manera pacífica y constructiva los conflictos cotidianos en mi

Competencia(s):

 El estudiante cumplirá de manera activa con la conservación del medio ambiente para mejorar su entorno y el de su comunidad

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Temas:

1.

Pertenezco a la comunidad educativa

2.

Dificultades de la comunidad educativa

3.

Agentes que colaboran en la comunidad educativa.

Temas:

1. Qué horror! No valoramos el medio ambiente 2. Mi comunidad y sus necesidades

3. Ser persona es lo más importante (Dignidad.) Desempeños:

 Asume su responsabilidad como miembro de la comunidad educativa.  Busca soluciones prácticas a dificultades encontradas en su comunidad

educativa.

 Colabora con los agentes que hacen parte de la comunidad educativa.  Reconoce el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la

familia, en el medio escolar y en otras situaciones. 

Desempeños:

 Identifica los factores que destruyen el medio ambiente.  Identifican algunos problemas que afectan la comunidad.  Reconoce el valor de su dignidad como persona.

Indicadores:

 Colabora con los miembros de la comunidad educativa en aras de solucionar problemas de la Institución

 Plantea alternativas y sugerencias encaminadas a mejorar los problemas de su institución.

 Conoce algunas funciones de los miembros de la comunidad educativa  Presenta dificultad para identificar las funciones de los miembros de la

comunidad educativa.

 Propone a la comunidad educativa alternativas encaminadas a solucionar problemas específicos de la institución.

 Representa a través de dramatizados los problemas que presentan algunos miembros de la comunidad educativa.

 Algunas veces muestra interés por colaborar con algunos miembros de la comunidad educativa

 Presenta dificultad por colaborar a los miembros que hacen parte de la comunidad educativa

 Identifica a los agentes que hacen parte de la comunidad educativa y colabora con ellos.

 Muestra una actitud colaboradora y de servicio con los agentes de la comunidad educativa.

 Asume poca responsabilidad e interés personal por colaborar en los procesos que ejercen los agentes de la comunidad educativa.

 Presenta desinterés por conocer las funciones de la comunidad educativa.

Indicadores:

 Participa y propone algunas actividades que favorecen el cuidado de nuestro entorno.

 Asume una actitud responsable en el cuidado de su colegio

 Maneja algunos conceptos que tienen relación con el medio ambiente y contaminación.

 Se le dificulta explicar conceptos sobre el medio ambiente y la contaminación.

 Demuestra un Comportamiento solidario frente a la problemática social y escolar

 Muestra responsabilidad y entusiasmo a la hora de realizar actividades sociales y comunitarias.

 Comprende algunos conceptos relacionados con el tema  Muestra poca participación e interés en las temáticas vistas.

 Valora cada una de sus dimensiones como persona y las pone en práctica proyectando buena imagen y unas buenas relaciones dentro y fuera de la Institución.

 Conoce sus fortalezas como persona y le saca provechos a estas.  Explica algunos conceptos relacionados con la temática.

 Muestra poco interés en conocer los conceptos vistos en relación al tema

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL SILENCIO

EJES CURRICULARES DE ÉTICA Y VALORES GRADO: SÉPTIMO

UNIDAD 1: Navegando en mi historia personal. UNIDAD 2: Los sentimientos se cultivan en Flia. Estándar: Elabora su propia escala de valores, y expone con claridad las

diferentes clases de valores y los jerarquiza

Estándar: Explica la importancia de los sentimientos para mantener las buenas relaciones en la familia y el noviazgo.

Componente: Valores Componente: afectivo Competencia(s):

 Elabora su propia escala de valores, los expone con claridad y los lleva a la práctica con sus compañeros

 Se reconoce como persona única con debilidades y fortaleza.

Competencia(s):

 Argumenta la importancia de los sentimientos en las relaciones de familia y el noviazgo y aporta alternativas de solución

Temas:

1.

La integridad de mi cuerpo me identifica

2.

Los valores expresan mis sentimientos

3.

Mis secretos e intimidades

Temas:

1.

Mi familia cultiva mis sentimientos

2.

La Sexualidad y Amor

3.

El Noviazgo Desempeños:

Describe las características que lo identifican como persona.

Demuestra con actitudes la importancia que tienen los valores para su vida.

Descubre que los secretos y cosas de la intimidad son inviolables

Desempeños:

 Descubre la importancia que tiene la familia en la formación de los sentimientos.

 Conoce las limitaciones de la familia y afronta con serenidad retos para el cambio.

 Asume una actitud de respeto frente a las manifestaciones del noviazgo.

Indicadores:

 Realiza actividades pedagógicas fuera y dentro de la institución, resaltando los valores que fortalecen la integridad humana.

Comprende que es un ser único en construcción permanente de su personalidad

Define algunos conceptos relacionados con la identidad.

Se le dificulta definir algunos conceptos relacionados con la identidad cultural.

 A través de actividades lúdicas y recreativas fortalecen la importancia que tienen los valores para la vida.

 Adopta para su vida e integridad personal la importancia de los valores

Indicadores:

 Promueve actividades ludicorecreativas a través de dramatizados para resaltar el significado de cultivar buenos sentimientos en los hijos.  Resalta a través de un cuento cuáles son sus sentimientos para con su

familia.

 Maneja algunos conceptos relacionados con la formación del valor de los sentimientos.

 Muestra dificultad para manejar algunos conceptos relacionados con la formación del valor del sentimiento.

 <Plantea a través de una mesa redonda alternativas de solución para afrontar las limitaciones afectivas que tiene la familia

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 Establecen las diferencias entre un valor y un antivalor,

 Presenta dificultad en la aplicación de los valores en el entorno escolar social.

 Realiza actividades con los padres de familia relacionados con el tema u objeto de estudio con el propósito de mejorar las buenas relaciones de convivencia.

 Muestra una actitud prudente y discreta al momento de compartir con sus compañeros y superiores.

 Conoce algunos conceptos relacionados con los secretos e intimidades.  Tiene dificultad para conocer algunos conceptos relacionados con los

secretos e intimidades.

 Asume una actitud crítica frente a la crisis de valores que atraviesa la familia en la actualidad.

 Explica algunos conceptos relacionados con el tema objeto de estudio  Presenta dificultad para explicar algunos conceptos relacionados con el

tema objeto de estudio.

 Comprende que la sexualidad no es un asunto individual.  Establece la relación entre el termino sexualidad y amor.

 Participa con entusiasmo y responsabilidad en el tema y lo relaciona con experiencias vividas en su entorno.

 Asume con responsabilidad y respeto el tema del noviazgo.  Maneja algunos conceptos relacionados con el noviazgo.

 Presenta dificultad por conocer algunos conceptos relacionados con el noviazgo.

UNIDAD 3: En mi comunidad educativa doy y recibo afecto. UNIDAD 4: Comunidad y Sentimientos Estándar: Justifica la importancia que tiene la comunidad educativa en el

contexto social.

Estándar: Alimenta sus sentimientos con su paz interior mediante la oración, meditación y reflexión proyectándola hacia los demás compañeros.

Componente: Social Componente: Afectivo Competencia(s):

 Conoce su comunidad educativa y el aporte que esta puede hacer para mejorar sus necesidades.

 Demuestra interés por conocer su comunidad educativa y el aporte que esta puede hacer para mejorar sus necesidades.

Competencia(s):

 Alimenta su paz interior mediante la oración, meditación y reflexión proyectándola en su comunidad y sentimientos.

Temas:

1.

Manifestaciones de amor en mi comunidad educativa.

2.

Colegio, lugar de perdón y reconciliación.

3.

Como evitar actos violentos en el colegio.

Temas:

1. El comercio de los sentimientos (Pornografías).

2. La comunidad me brinda oportunidad para cultivar mis sentimientos. 3. Adolescencia.

Desempeños:

 Desarrolla una conducta afectiva, equilibrada en su comunidad educativa.  Establece las diferencias entre reconciliación y perdón.

 Reconoce su sentido de pertenencia a la comunidad educativa y su compromiso en ella.

Desempeños:

 Asimila el concepto de pornografía y señala sus consecuencias en su proceso de formación integral.

 Analiza positivamente la esfera del sentimiento como dimensión indispensable para la convivencia

 Demuestra equilibrio en sus sentimientos a la hora de enfrentar situaciones específicas.

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 Muestra interés por mantener aseada la institución y sus alrededores.  Muestra una actitud responsable a la hora de realizar campañas de limpieza

en la institución.

 Maneja algunos conceptos relacionados con el sentido de pertenencia y el afecto por la institución.

 Muestra desinterés en aplicar el sentido de pertenencia por la institución  Valora la institución como un lugar de paz y reconciliación.

 Toma iniciativas para resolver conflictos en forma concertada y racional  Explica algunos conceptos relacionados con el tema de la violencia y

resolución de conflictos

 Le cuesta asumir una actitud de respeto frente al tema de la violencia y resolución de conflictos

 Realiza campañas que motiven el sentido de pertenencia por la institución (Decoración, Aseo y embellecimiento.

 Muestra respeto e interés, por participar en las actividades y actos culturales de la institución.

 Conoce algunos deberes que fortalecen el sentido de pertenencia por la institución.

 Muestra poco interés por conocer los deberes que fortalecen el sentido de pertenencia por la institución.

 Muestra interés en participar de actividades que fomenten su desarrollo individual y social.

 Mantiene una buena disposición y escucha a la hora de resolver situaciones conflictivas.

 Organiza carteleras pedagógicas para alertar la problemática y consecuencias que ocasiona la pornografía en el mundo.

 Muestra una actitud de rechazo hacia el flujo de la pornografía en cualquiera de sus manifestaciones.

 Explica algunos conceptos relacionados con la pornografía en Colombia.

 Muestra dificultad para comprender algunos conceptos relacionados con la pornografía en Colombia.

 Forma grupos para mostrar a través de dramas algunos sentimientos que se han perdidos en los miembros de la comunidad.

 Cultiva en sus relaciones diaria los buenos sentimientos en el aula de clases

 Investiga y explica la importancia de los sentimientos en las personas  Tiene dificultad para explicar la importancia de los sentimientos en las

personas.

 Muestra sensibilidad social ante el que sufre y es atropellado en su dignidad personal.

 Maneja el autoestima en todas las dimensiones

 Explica algunos conceptos relacionados con el autoestima

 Muestra dificultad por explicar el concepto relacionado con el auto estima.

 Identifica con claridad los cambios físicos y psicológicos de la adolescencia.

 Conoce cuales son las características del adolecente.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL SILENCIO

EJES CURRICULARES DE ÉTICA Y VALORES GRADO: OCTAVO

UNIDAD 1: Me relaciono Comunicándome UNIDAD 2: La familia generadora de vida Estándar: Reconoce que el éxito de unas buenas relaciones interpersonales

implica cumplir un conjunto de condiciones, principios como:

Comunicación, ética, empatía, buenas relaciones humanas, confianza, valores

Estándar: Comprender la familia como una célula fundamental para descubrir en ella valores que le permitan vivir en comunidad y en una convivencia pacífica.

(19)

Componente: Relacional Componente: Comunicativo Competencia(s):

 Distinguirán las acciones que caracterizan a las buenas personas teniendo en cuenta el medio ambiente en que viven.

 Observa imágenes y escucha historietas relacionadas con las buenas relaciones interpersonales.

 Propondrá valores que fomentan las buenas relaciones interpersonales, teniendo como referencia las diferentes personas.

Competencia(s):

 Escuchara explicaciones y leerá documentos relacionados con la familia  Relacionará los valores y virtudes vividas en las familias observadas  Formulará alternativas de solución teniendo como referente un conflicto

familiar.

 Comprenderá de que manera la familia mejora la calidad de vida de los hijos

Temas:

1.

Condiciones para relacionarme.

2.

Los valores humanos

3.

Crisis relacional

4.

Ética civil

5.

Medios y espacios de participación

Temas:

1. El chisme entorpece las relaciones 2. La familia escuela de diálogos 3. La manipulación y la mentira. Desempeños:

 Comprende que el éxito de unas buenas relaciones interpersonales implica cumplir con ciertas condiciones.

 Conoce la importancia de cultivar los valores humanos en la formación del ser humano.

 Examina la calidad de sus relaciones interpersonales y establece pautas de mejoramientos

 Entiende lo que es la ética civil y sus implicaciones en la vida

 Valora los diferentes medios y espacios de participación ciudadana.

Desempeños:

 Propone posibles soluciones al problema del chisme que destruye las relaciones familiares.

 Reconoce las barreras que posee para comunicarse con su familia.  Identifica los conceptos de mentira y manipulación.

Indicadores:

 Muestra buenas relaciones evitando herir las susceptibilidades de las personas que lo rodean

 Adopta una actitud imparcial, comprensiva y abierta con sus compañeros.

 Comprende algunos conceptos referentes a la relaciones interpersonales

 Muestra poca preocupación por comprender los conceptos referentes a las relaciones interpersonales.

 Maneja y aplica los conceptos de autonomía y tolerancia en su entorno social y escolar

 Asume una actitud tolerante al momento de resolver conflictos

 Conoce algunos conceptos y términos relacionados con la autonomía y la

Indicadores:

 Expresa sentimientos de rechazo en su comunidad educativa ante situaciones conflictivas generadas por el chisme

 Practica el valor de la prudencia en sus relaciones interpersonales.  Analiza las causas y consecuencias del chisme.

 Muestra dificultad para analizar las causas y consecuencias del fenómeno del chisme

 Muestra una actitud de concertación y dialogo con sus compañeros, Familiares y amigos.

 Es responsable con el rol que le corresponde desempeñar como estudiante y amigo.

(20)

tolerancia

 Muestra dificultad en conocer algunos conceptos sobre la autonomía y tolerancia

 Presenta propuesta para corregir los efectos que ocasionan conflictos en las relaciones familiares, sociales y escolares.

 Asume una actitud de respeto frente a las opiniones y punto de vista, de las demás personas.

 Domina algunos conceptos sobre temas relacionados con las relaciones interpersonales y familiares.

 Asume una actitud desinteresada por resolver conflictos de su entorno  Propone actividades significativas en pro de mejorar las relaciones de sana

convivencia en la comunidad

 Se preocupa por mantener las buenas relaciones interpersonales con sus compañeros y profesores.

 Explica conceptos relacionados con la ética civil

 Muestra poca preocupación por conocer los conceptos relacionados con la ética civil

 Aprovecha los espacios de participación que le brinda la institución para el beneficio de la comunidad.

 Analiza y critica constructivamente los problemas que se dan en la comunidad educativa.

 Conoce las funciones de los mecanismos de participación ciudadana.  Muestra poco interés por conocer las funciones de los mecanismos de

participación ciudadana

 Reconoce algunos conceptos relacionados con el dialogo y la comunicación

 Tiene poco interés por conocer algunos conceptos, relacionados con el dialogo en la familia

 Rechaza las actitudes que lo hagan caer en la mentira y manipulación en su entorno social y escolar

 Realiza un ensayo personal sobre el tema de la mentira y la manipulación  Maneja algunos conceptos relacionados con la mentira y la manipulación  Tiene poco interés por conocer los conceptos relacionados con la mentira y

la manipulación.

(21)

el pleno desarrollo de su personalidad.

Identificara las principales causas de conflictos en las relaciones interpersonales, que faciliten el pleno desarrollo de la personalidad Valorara el optimismo como fuente de alegría y crecimiento personal.

Propondrá una lista de deberes y derechos que debe asumir el educando en su institución educativa para llegar al liderazgo.

Componente: Social Competencia(s):

 Muestra facilidad para comunicarse armónicamente con los miembros de la comunidad educativa, manteniendo las buenas relaciones y la sana convivencia con las partes.

Temas:

1. Dificultades y fracasos en las relaciones interpersonales. 2. El liderazgo

3. Como evitar actos violentos. Desempeños:

 Identifica las principales causas de conflicto en las relaciones interpersonales y busca soluciones.  Asume actitudes de colaboración y liderazgo en trabajos de grupos

 Elabora el concepto de opinión en sus diferentes modalidades.

Indicadores:

 Practica el optimismo frente a las dificultades que se le presentan en la comunidad educativa.  Identifica las dificultades y resuelve conflictos en las relaciones interpersonales

 Explica algunos conceptos de optimismo y relaciones interpersonales

 Presenta dificultad para explicar algunos conceptos de optimismo y relaciones interpersonales.  Muestra ser un líder que orienta los procesos grupales.

 Asume una actitud de respeto a la hora de aceptar las diferencias entre compañeros.  Identifica las actitudes asumidas por los diferentes líderes de un grupo

 Muestra poco interés por conocer las funciones que debe tener un verdadero líder  Fomenta en el grupo el respeto por la opinión ajena.

 Respeta las opiniones y punto de vista de sus compañeros.  Conoce la importancia del concepto de libertad de opinión.

 Muestra poco interés por conocer la importancia del concepto de libertad de opinión.  Muestra interés en participar de actividades que fomenten su desarrollo individual y social.

(22)

 Mantiene una buena disposición y escucha a la hora de resolver situaciones conflictivas.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL SILENCIO

EJES CURRICULARES DE ÉTICA Y VALORES GRADO: NOVENO

UNIDAD 1: La Conciencia Un Reto Personal UNIDAD 2: LA FAMILIA Y SU SER TRASCENDENTE Estándar: comprende que la conciencia es fundamental en el ser humano, para

buscar la perfección de sus actos, teniendo en cuenta que debemos cultivar los valores y estar con Dios para trascender espiritualmente como persona.

Estándar: reconoce sus compromisos en la construcción de la unidad familiar, para asumir con entusiasmo y alegría los valores que ayudan al encuentro permanente con Dios y su familia

Componente: los valores Componente : familiar Competencia(s):

 compara situaciones de la vida cotidiana donde queden evidencias de personas que carecen de conciencia para lograr la superación personal.

 Propone alternativas de solución para fomentar el grado de convivencia en las personas que le permitan desarrollar su personalidad.

Competencia(s):

 comprende que cada experiencia vivida, propicia el cultivo de los valores humanos y vivencias espirituales en el seno familiar y social. Temas:

1.

la conciencia

2.

los valores en la formación de la persona

3.

Porque los jóvenes delinquen.

Temas:

1.

Nuestro compromiso para con la familia.

2.

Resuelvo conflictos sin violencia.

3.

Olvido de Dios en la familia. Desempeños:

 Reconoce que la conciencia es fundamental en el hombre para buscar la perfección de sus actos.

 Interpreta los valores como una cualidad de sentido positivo para la realización del ser humano.

Desempeños:

 Analiza la importancia de construir la unidad familiar partir del cultivo de los valores humanos para formar una persona desde la fe y la dimensión espiritual de Dios

Indicadores:

 Identifica el concepto de conciencia y sus implicaciones e la vida humana.

 Es consciente de las responsabilidades que tiene como ser humano.

 Asume poca responsabilidad e interés en la toma de decisiones y el

Indicadores:

Identifica y pone en práctica los valores que ayudan al encuentro permanente con Dios y la familia.

(23)

cumplimiento de las actividades escolares.

 muestra desinterés en la toma de decisiones y en sus responsabilidades escolares

 comprende y aplica la importancia de los valores en la vida cotidiana para una mejor superación personal.

 identifica los principales valores que le ayudan a crecer espiritualmente y a vivir en armonía en su entorno.

 pone en práctica algunos valores que le ayudan a su crecimiento personal.

 desconoce la clasificación de los valores humanos y la importancia de estos para vivir en su comunidad.

 Identifica cuales son las causa por lo cual los jóvenes caen en actos delictivos.

Reconoce algunas causas del olvido de Dios en la familia.

Se le dificulta poner en práctica los valores y el reconocimiento de la importancia de Dios en la familia.

Identifica un conflicto cuando se presenta y buena disposición para resolverla.

Propone soluciones pacificas cuando se presenta un conflicto.

UNIDAD 3: Espiritualidad y Comunidad Educativa

Estándar : reconoce la formación espiritual impartida en la institución educativa para su formación integral, valorando su vida trascendente y cultivando un camino de fe y amor

Componente: social, espiritual y formativo Competencia(s):

 Argumenta a través de los medios espirituales que la institución educativa ofrece para su formación integral, valorando y cultivando el camino de la fe y el amor

Temas:

1. la formación espiritual en mi colegio. 2. la riqueza espiritual de la comunidad

3. mi opción por el bien dignifica mi comunidad Desempeños:

 Analiza los valores, las normas y los principios que la comunidad le ofrece para su crecimiento espiritual  Distingue claramente los diferentes aspectos de la vida que dignifican la comunidad en su opción por el bien

(24)

Indicadores:

 conoce y valora los medios espirituales impartidos en la institución educativa, que contribuyen en su formación espiritual.  reconoce que la institución educativa le ofrece medios para su superación personal.

 distingue algunos aspectos que le proporciona la comunidad educativa y los retoma como una opción de escogencia hacia el bien.  se le dificulta reconocer a la institución educativa como un ente que le proporciona los medios espirituales para su crecimiento personal.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL SILENCIO

EJES CURRICULARES DE ÉTICA Y VALORES GRADO: DÉCIMO

UNIDAD 1: Ética De La Responsabilidad Social UNIDAD 2: FAMILIA Y ECONOMIA Estándar: comprende la importancia de la ética y la moral de la formación de las

personas como principio fundamental para su desarrollo humano y su obrar correcto.

Estándar: reconoce las diferentes formas como la familia puede expresar su compromiso social, mirando el uso adecuado de bienes y servicios de que dispone el grupo familiar

Componente: social Componente : familiar Competencia(s):

 Comprende que es importante poner en práctica la ética y la moral para actuar correctamente en la sociedad.

 Participa en talleres centrados en fomentar el perfil ético y moral del comportamiento humano, como también sus valores humanos

Competencia(s):

 Reconoce que la familia es la célula fundamental de la sociedad donde debe promoverse su desarrollo y cultivar en cada miembro los valores que permitan ser gestores de cambio.

 Formula soluciones para evitar el debilitamiento en la unidad familiar y propone como herramienta clave el dialogo para solucionar los problemas que se presentan al interés de ella Temas:

1. ética, moral y valores humanos 2. puedo participar

3. la sociedad de consumo genera pobreza

Temas:

1. problemática económica en la familia 2. poder y servicio en la familia

3. el compromiso de la familia en el desarrollo de la sociedad 4. opción política de la familia

Desempeños:

 Identifica el concepto de ética moral y valores humanos por su objeto de

Desempeños:

 Comprende críticamente su conducta económica en el hogar y el uso adecuado de bienes y servicios

(25)

estudio, por su finalidad y por los elementos que la constituyen

 Analiza la realidad ética y moral que se maneja en las diferentes instituciones colombianas

 Valora la importancia de la participación en los diferentes campos del actuar humano

 Expresa con claridad actitudes de rechazo a la sociedad de consumo.

 Analiza acciones concretas de servicio a su propia familia  Reconoce las diferentes formas como la familia puede expresar

su compromiso social

Indicadores:

sabe que la ética se refiere a la claridad del comportamiento y comprende que tanto ésta como la moral son muy útiles al individuo porque le ayuda hacer el bien.

comprende que la ética y la moral son muy útiles al ser humano para hacer el bien.

posee sentido de pertenencia por sus estudios y por su institución.

es responsable en alguno de los actos que se realiza dentro de la institución.

reconoce algunos valores humanos como importantes en la formación del ser.

se le dificulta comprender que la ética se refiere a la claridad del comportamiento humano y que tanto esta como la moral son muy útiles al individuo porque le ayuda a hacer el bien.

reconoce la importancia de algunos valores humanos como formadores del ser individual y social.

Indicadores:

 hace uso adecuado de bienes y servicio en la familia.  enumera acciones concretas de servicio a su propia familia.  reconoce los compromisos que debe cumplir en la familia.  distingue las características de una autentica acción

económica.

 sabe que la familia unida es la que progresa.

 reconoce algunos compromisos que debe cumplir dentro del núcleo familiar.

 se le dificulta reconocer los compromisos que debe cumplir dentro del núcleo familiar.

 distingue algunas de las características para crear una autentica acción económica.

 le falta reconocer la importancia de una familia unida para el crecimiento espiritual.

UNIDAD 3 UN GOBIERNO EFICAZ SE COMPROMETE Y PARTICIPA

Estándar : identifica los estamentos de la comunidad educativa y las diferentes funciones que le corresponden desarrollar, valorando sus compromisos y fomentando la paz

(26)

Componente: SOCIAL Competencia(s):

 Realiza actividades que promueven la paz y la integración de la comunidad educativa

 Formula alternativas de solución; que conduzca a mejorar las funciones de los estamentos de la comunidad educativa

Temas:

1.

quien opta se compromete

2.

la comunidad educativa, formadora de paz

3.

Nociones generales de bioética.

Desempeños:

 Reconoce que d3ebe participar con entusiasmo y responsabilidad en las actividades programadas en la institución educativa.  Valora la comunidad educativa como formadora de paz.

 Identifica con claridad el papel de la bioética como respuesta a los fenómenos biotecnológicos

Indicadores:

 Reconoce la importancia de la bioética de la vida en la formación de la persona, valorando la comunidad educativa como formadora de paz.  Identifica los elementos de la comunidad educativa.

 Participa con entusiasmo y responsabilidad en las actividades programadas en la institución.  Identifica algunos de los estamentos de la comunidad educativa.

 Se le dificulta reconocer la importancia de la ética de la vida en la formación de la persona.  Asume una actitud de desagrado ante las actividades programadas en la institución.

(27)

EJES CURRICULARES DE ÉTICA Y VALORES GRADO: UNDÉCIMO

UNIDAD 1: La Mejor Alternativa Para El Hombre Y La Mujer Del Futuro

UNIDAD 2: Tendencias Y Ética Estándar: valora lo que el mundo le ofrece como medio de opción

profesional para su realización humana.

Estándar: analiza la importancia de los valores que tienen incidencia en la biblioteca y sus temas a fines

Componente: Personal Componente : Ético Competencia(s):

 analiza documentos y referentes del contexto en donde se desenvuelve, propiciando aptitudes a cerca de la opción profesional

Competencia(s):

 propone salidas éticas a los daños ocasionados a las personas, a través de la práctica de la bioética

Temas:

1. Ética laboral

2. Lo que el mundo me ofrece 3. Mi opción profesional

Temas:

1. los valores en mi vida.

2. nociones generales de bioética 3. temas abordados por la bioética Desempeños:

 Analiza críticamente la realidad que el mundo le ofrece al hombre.

 Reconoce la relación que debe existir entre recreación y profesión para realizar una acertada elección

Desempeños:

 Comprende la importancia de fomentar los valores humanos en cada persona para la formación integral y su desarrollo humano

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INDICADORES:

 Comprende cuales son las características que identifican una verdadera vocación para elegir la mejor opción profesional.  Comprende la realidad que el mundo actual le ofrece al

hombre, a través de la valoración de sus aptitudes y la identificación de la opción profesional por vocación.

 Comprende la realidad que el mundo actual le ofrece al hombre.

 Reconoce la relación que existe entre vocación y profesión.  Valora sus aptitudes aclarando su opción vocacional y

profesional

 Demuestra poco interés en la valoración de sus aptitudes, su verdadera vocación y lo que el mundo le ofrece para elegir la mejor opción en su desarrollo profesional

INDICADORES:

 Identifica el concepto de valor y sus características, colocando al servicio del bien común.

 Identifica el objetivo de la bioética y de sus temas a fines, valorando su importancia en la vida del ser humano.

 Menciona algunas características de la bioética y de sus temas a fines.

 Se le dificulta identificar con claridad el objetivo de la bioética y valorar su importancia en la vida del ser humano.

UNIDAD 3: Proyectándome Socialmente

Estándar: fomentar el interés por construir una familia armónica que le prmita cultivar valores para sembrar justicia social y cosechar amor en el futuro de nuestra practica

Componente: Social Competencia(s):

 comenta algunas evidencias familiares que se dan en la actualidad para establecer el verdadero papel que debe cumplir la familia por mantener la unidad y propiciar los valores adecuados

 analiza la importancia de los valores humanos que le permitan construir su verdadera identidad personal  argumenta su punto de vista con relación al valor de la vida y la libertad.

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1. el tipo de familia 2. el tipo de comunidad 3. vocación por amor Desempeños:

 asume gran interés por construir una familia armónica

 analiza la importancia de los valores que le permitan construir comunidad  determina su aporte personal en la construcción de un país ideal.

INDICADORES:

 Sabe que los valores son fundamentales en la vida de las personas y que dignifican su personalidad.

 identifican las características que propicia un buen ambiente familiar y conoce los deberes que deben cumplir en ella.

 identifican algunas de las características que propicia un buen ambiente familiar Y practica algunos deberes que debe cumplir en ella.  se le dificulta aceptar que los valores son fundamentales en la vida de las personas y que dignifican su personalidad.

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