GUIA DIDÁCTICA DE TRABAJO AUTÓNOMO
Nombre de la estudiante:
Curso:
Teléfono:
1. DATOS GENERALES
Asignatura:
(Etica,ArtistIca,Religion)Nombre del docente:
Graciela Pereira CantilloCurso(s):
11°Correo electrónico:
[email protected]Periodo:
3Teléfono:
3177228959Duración de trabajo de la guía:
2 mesesFecha de devolución:
Según Cronograma2. COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS
Núcleo temático:
Proyecto de vidaDBA:
Tema:
Identificar los valores fundamentales para mi proyecto de vida.Indicador de
desempeño:
Identificar a través del arte la espiritualidad, los valores que consideran mi proyecto de vida.
3. METODOLOGÍA:
La presente guía de aprendizaje combina en su metodología los aspectos fundamentales del modelo pedagógico de la PEMIS, el sistema institucional de evaluación, las orientaciones del modelo de aprendizaje autónomo y las orientaciones de la Circular N° 00018 de 2020 de la Secretaría de Educación en relación a la ruta de educación a distancia.
4. DESCRIPCION DETALLADA DE ACTIVIDADES, EVALUACION Y CRONOGRAMA
PRIMERA ACTIVIDAD
INICIO: Lee y reflexiona el siguiente texto.
Proyecto de vida.
Un proyecto de vida es la dirección que una persona marca para su propia existencia, es decir, un proyecto de vida es una planificación de los proyectos que se quiere alcanzar en un futuro, es trazar todos los propósitos que queremos lograr en nuestra vida.
EN UNA FRASE EXPLICA QUE REPRESENTA TU PROYECTO DE VIDA
DESARROLLO DE LA TEMATICA:
1. CONSULTA y
responde:
¿Qué es un proyecto de vida?
¿Qué valores fundamentales destacas en tu
proyecto de vida?
¿Es necesario un proyecto de vida?
¿Por qué es importante?
¿Por qué hoy en día las personas se proyectan?
¿Qué pasa si no se trazan metas y objetivos?
¿Sino nos proyectamos que podríamos ser?
2. Leer la siguiente lectura.
La libertad.
La libertad es la facultad que tiene el hombre para decidir en hacer o dejar de hacer las cosas sin
perjudicar al otro.
RESPONDE
1.¿Qué relación hay entre el proyecto de vida y la libertad?
CIERRE: REFLEXIÓN Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE:
Lectura.Performance
Una performance es una obra de arte o muestra artística creada a través de acciones realizadas por el artista u otros participantes, pudiendo ser en vivo, documentadas, espontáneas o escritas, presentada a un público dentro de un contexto de bellas artes, tradicionalmente interdisciplinario.
Preguntas.
Realiza un breve resumen sobre el significado del performance ¿Cuál es el origen del performance?
¿Cuál es la historia del performance?
¿Qué movimientos se relacionan con el performance? ¿Cuáles son las características del performance?
Realiza un dibujo de un performance relacionado con el covid-19.
SEGUNDA ACTIVIDAD
INICIO:
Mapa de valores que consolidan un proyecto de vida.
Después de observar el mapa sobre los valores, responde:
2.¿Cuáles son los valores que te identifican? ¿por qué?
3.¿Por qué valores te gustaría que te recordaran tus amigos y familiares?
DESARROLLO DE LA TEMATICA
Fe
Creencia y esperanza personal en la existencia de un ser superior (un dios o varios dioses) que
generalmente implica el seguimiento de un conjunto de principios religiosos, de normas de
comportamiento social e individual y una determinada actitud vital, puesto que la persona considera esa
creencia como un aspecto importante o esencial de la vida.
Alegría
Sentimiento de placer producido normalmente por un suceso favorable que suele manifestarse con un
buen estado de ánimo, la satisfacción y la tendencia a la risa o la sonrisa. Implica también una relación
con los demás. Es una emoción que tiende a compartirse, a ser expresada, a ser vivida con los otros.
1.Buscar los siguientes textos bíblicos, leer y completar.
Salmo 4:7
Ciertamente me darás en el corazón un ____________ mayor que en el tiempo en que han abundado el
grano y el vino nuevo de ellos.
Eclesiastés 2:26
BONDAD GOZO BEBER ESPÍRITU SANTO REGOCIJO ESPERANZA CONOCIMIENTO COMERal pecador ha dado la ocupación de recoger y reunir simplemente para dar al que es bueno delante del
Dios verdadero. Esto también es vanidad y un esforzarse tras viento.
Eclesiastés 8:15
y yo mismo encomie e regocijo, porque la humanidad no tiene nada mejor bajo el sol que _________ y
_______y regocijarse, y que esto los acompañe en su duro trabajo durante los días de su vida, que el Dios
verdadero les ha dado bajo el sol.
Hechos 13:52
Y los discípulos continuaron lleno de _______ y espíritu santo.
Romanos 14:17
Porque el reino de Dios no significa comer y beber, sino que significa justicia y paz y gozo con _________.
Romanos 15:13
Que el Dios que da __________ los llene de todo gozo y paz por el creer de ustedes, para que abunden
en la esperanza con el poder del espíritu santo.
Gálatas 5:22
Por otra parte, el fruto del espíritu; amor, gozo, paz, gran paciencia, benignidad, __________, fe.
CIERRE: REFLEXION Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE
A través de dibujos representa los valore fundamentales para un proyecto de vida.
TERCERA ACTIVIDAD
DESARROLLO DE LA TEMATICA:LEE EL SIGUIENTE TEXTO
Ser proactivo y no reactivo .
“Yo soy la fuerza, yo soy el capitán de mi vida. Puedo elegir mi actitud. Soy responsable de mi propia felicidad o infelicidad. Yo estoy en el asiento del conductor de mi destino y no soy sólo un pasajero”. Se trata de hacerte responsable de tu vida, sin que culpes a nadie de lo que te pasa, de lo que te ha pasado y de lo que te pase en adelante.
Escucha tu lenguaje Así soy yo.
No puedo cambiar = No soy responsable de mis actos. Si mis padres no fueran así = No soy responsable de mis actos
Me has echado a perder el día = Mi estado de ánimo no depende de mí, sino de los demás.
Que no te invada el virus de la “victimitis”
Los afectados de este virus piensan que los demás están en contra de ellos, y que el mundo les debe algo. Los reactivos además de sentirse víctimas: 10 Material para imprimir v Participante Se ofenden fácilmente, culpan a los demás, se enojan y dicen cosas que después lamentan, se quejan y lloran, esperan a que las cosas les sucedan, cambian únicamente cuando no les queda de otra
. – Los proactivos:
– No se ofenden fácilmente.
– Toman la responsabilidad de sus decisiones. – Piensan antes de actuar.
– Vuelven a hacer el intento cuando sucede algo malo. – Siempre hallan la forma de que las cosas sucedan.
– Se concentran en las cosas en las que pueden hacer algo, y no se preocupan por aquello donde no tienen ningún control.
Podemos controlar sólo una cosa Es un hecho que no podemos controlar todo lo que nos sucede. Podemos controlar como reaccionamos, nuestras decisiones. Si dibujamos dos círculos concéntricos, el área del círculo central representaría lo que podemos hacer. Y el círculo exterior lo que no controlamos. Si nos concentramos en trabajar en lo que sí está en nuestras manos nos ahorraremos tiempo y esfuerzo. Para ser proactivos también, entre otras cosas, hay que: Convertir las fallas en triunfos. La vida nos da a veces malas cartas para jugar, y depende de nosotros controlar cómo respondemos. La vida nos da limones, depende de nosotros si nos
amargamos con ellos o hacemos una limonada. Superar los maltratos y los abusos. Quien ha sufrido un abuso no tiene culpa. Decírselo a otra persona le ayudará a aliviar su problema a la mitad. Descargarse de este problema de inmediato es necesario acudiendo a alguien de confianza ya sea a un amigo, un familiar o un terapeuta.
Convertirse en agente de cambio Los malos hábitos como el abuso, el alcoholismo, la dependencia de la asistencia social se transmiten de padres a hijos, en consecuencia las familias disfuncionales se reproducen a sí mismas. Este
interior todo el poder para elevarte por encima de todo lo que te ha sido transmitido. Asumir una actitud “puedo hacer”
– Las personas “puedo hacer” toman la iniciativa para que las cosas sucedan. – Piensan en soluciones y opciones.
– Actúan.
1.
