Guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas, dirigida a docentes y estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado del nivel primario de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Cerro Gordo, Agua Blanca Jutiapa
Asesora: Licda. Lubia Magalí Guerra Sagastume
Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Este informe es presentado por la autora como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado EPS, previo a optar el grado de licenciada en Pedagogía y Administración Educativa
Introducción i
Capítulo I
1. Diagnóstico institucional 1
1.1. Datos generales de la institución patrocinante 1
1.1.1. Nombre de la institución 1
1.1.2. Tipo de institución 1
1.1.3. Ubicación geográfica 1
1.1.4. Visión 1
1.1.5. Misión 1
1.1.6. Políticas 1
1.1.7. Objetivos de la institución 2
1.1.7.1. Objetivo general 2
1.1.7.2. Objetivos específicos 2
1.1.8. Metas 3
1.1.9. Estructura organizacional 4
1.1.10. Recursos 5
1.1.10.1. Humanos 5
1.1.10.2. Materiales 7
1.1.10.3. Financieros 8
1.2. Técnica utilizada para efectuar el diagnóstico 9
1.3. Lista de carencias 10
1.4. Cuadro de análisis 11
1.5 Datos generales de la institución beneficiada 12
1.5.1. Nombre de la institución 12
1.5.2. Tipo de institución 12
1.5.3. Ubicación geográfica 12
1.5.4. Visión 12
1.5.5. Misión 12
1.5.6. Políticas 12
1.5.7. Objetivos de la institución 12
1.5.8. Metas 12
1.5.9. Estructura organizacional 13
1.5.10. Recursos 14
1.5.10.1 Humanos 14
1.5.10.2 Materiales 14
1.5.10.3 Financieros 14
1.6. Lista de carencias 15
1.7. Cuadro de análisis 16
1.8. Análisis de viabilidad y factibilidad 17
1.9. Problema seleccionado 19
Capítulo II
2. Perfil del proyecto 20
2.1. Aspectos generales 20
2.1.1. Nombre del Proyecto 20
2.1.2. Problema 20
2.1.3. Localización 20
2.1.4. Unidad ejecutora 20
2.1.5. Tipo de proyectos 20
2.2. Descripción del proyecto 20
2.3. Justificación 21
2.4. Objetivos del proyecto 22
2.4.1. Generales 22
2.4.2. Específicos 22
2.5. Metas 22
2.6. Beneficiarios 23
2.6.1. Directos 23
2.6.2. Indirectos 23
2.7. Fuentes de financiamiento y presupuesto 23
2.7.1. Presupuesto 23
2.8. Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 24
2.9. Recursos 26
2.9.1. Humanos 26
2.9.2. Físicos 26
2.9.3. Materiales 27
2.9.4.Financieros 28
Capítulo III
3. Proceso de ejecución del proyecto 29
3.1. Actividades y resultados 29
3.2. Productos y logros 31
3.3. Aporte pedagógico 32
Capítulo IV
4. Proceso de evaluación 92
4.1. Evaluación del diagnóstico 92
4.2. Evaluación del perfil 92
4.3. Evaluación de la ejecución 92
4.4. Evaluación final 93
4.5. Conclusiones 94
4.6. Recomendaciones 95
Apéndice 96
Introducción
Como parte del Ejercicio Profesional Supervisado -EPS- de la carrera de licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala se realizó el proyecto de implementación de una guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas, dirigida a docentes y estudiantes de cuarto, quinto y sexto del nivel primario de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Cerro Gordo, Agua Blanca Jutiapa. El informe del Ejercicio Profesional Supervisado cuenta con varios capítulos que a continuación se describen:
Capítulo I: Fase de Diagnostico Institucional:
En este capítulo se encuentra información de la institución patrocinadora como de la comunidad beneficiada, lista y análisis de problemas, análisis de viabilidad y factibilidad y del problema seleccionado: La contaminación ambiental
Luego en el capítulo II Perfil del Proyecto: Se da a conocer los objetivos trazados también incluye el nombre del proyecto: Guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas, dirigida a docentes y estudiantes de cuarto, quinto y sexto del nivel primario de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Cerro Gordo, Agua Blanca Jutiapa descripción, justificación objetivos, metas, beneficiarios, financiamiento, presupuesto, cronograma y recurso esto nos da la pauta para que el proyecto se pueda realizar.
Capítulo III: Ejecución del proyecto
Contiene el proceso del proyecto en los cuales están las actividades y resultados productos y logros que se obtuvieron en la realización del proyecto.
Capitulo IV: Evaluación del proyecto
Contiene la forma de evaluación para verificar los resultados de la fase de diagnóstico, perfil, ejecución y evaluación final, por medio de los instrumentos de evaluación, si los objetivos y las actividades fueron alcanzados en cada una de las diferentes etapas de la institución patrocinada y beneficiada.
Por último se redactaron las conclusiones y recomendaciones correspondientes
Capítulo I Diagnostico 1.1 Datos generales de la institución patrocinante. 1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa
1.1.2 Tipo de institución por lo que genera
Semiautónoma
1.1.3 Ubicación geográfica de la institución
3ra. calle “A” 3-61 zona 1, Barrio El Centro Santa Catarina Mita, Jutiapa.
1.1.4 Visión
Según Dirección Municipal de Planificaciónde la Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa (2003: S.P.) nos indica que:
Ser el municipio a nivel nacional, con la mejor infraestructura de servicios y una actividad económica desarrollada, produciendo productos de acuerdo a las demandas poblacionales y exigencias de mercados: locales, departamentales, nacional y cumpliendo con normas establecidas internacionalmente.
1.1.5 Misión
Desarrollar operaciones con eficiencia, para transformar significativamente el proceso educativo, cultural, deportivo y productivo, así como la excelencia de
servicios públicos de infraestructura social, para lograr el crecimiento y desarrollo social y sostenible del municipio.
1.1.6 Políticas
Alcanzar la cobertura total de energía eléctrica a todas las comunidades urbanas y rurales del municipio de Santa Catarina Mita, Jutiapa.
Lograr el abastecimiento de agua potable a todas las aldeas y barrios urbanos del municipio.
Mejorar la salud de los catarinecos, coordinando esfuerzos, actividades y proyectos, con todas las instituciones y organizaciones de salud.
Conservar los recursos naturales del municipio, principalmente el Rio Ostúa y el Volcán Suchitán, a través del uso racional.
Mejorar los servicios públicos municipales con la implementación de tecnología y capacitación del recurso humano para la satisfacción de los usuarios.
Mejorar la capacitación y ejecución de las finanzas municipales con estricto cumplimiento de la ley y con honestidad y transparencia.
Permitir la capacitación constante de la sociedad civil organizada en la planificación y ejecución de los proyectos del desarrollo del municipio.
“Mantener coordinación permanente con las instituciones del estado”. (7-s/n).
1.1.7 Objetivos
1.1.7.1 General
“Buscar el mejor posicionamiento del municipio a través de la mejora cualitativa de su oferta de servicios para ganar competitividad, potenciar su desarrollo y mejorar la calidad de vida de la población catarineca”.
1.1.7.2 Específicos
Desarrollar el recurso humano que realiza las funciones dentro de la estructura municipal, para que sea capaz de implementar todas las estrategias administrativas que proporciona esa misma ciencia, en beneficio de los usuarios de los servicios municipales de todas las comunidades del municipio.
Planificar la actividad municipal, de acuerdo a presupuestos de ingresos, para desarrollar proyectos que mejoren las condiciones socioeconómicas de la población.
Modernizar constantemente la metodología utilizando en las distintas áreas de servicio al cliente o usuario municipal.
“Reorganizar la oficina de planificación económica, con base en el artículo No. 96 del código municipal, demandas poblacionales, en busca de mejores condiciones a nivel de toda su jurisdicción”.
1.1.8 Metas
Reducción de la tasa de analfabetismo a 10 % para el año 2015.
Reducción de la deserción escolar a un 10 % para el año 2,015.
Reducción de la mortalidad infantil a un 0% para el año 2015
Comunidades con cobertura de infraestructura de salud a un 60%.
Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente en un 75% a través del manejo adecuado de los recursos naturales.
Protección de áreas verdes en cuencas hidrográficas.
Participación de la juventud en programas educativos, culturales y deportivos.
Reducción de la delincuencia, así como la pronta y correcta aplicación de la justicia.
Organización y participación de la mujer en actividades políticas y sociales del municipio.
Fortalecimiento permanente a la comisión de derechos humanos, mujer, familia, niñez y la paz del consejo municipal de desarrollo (COMUDE)
Ordenamiento Vial del casco urbano
Alcanzar la cobertura total de energía eléctrica a todas las comunidades urbanas y rurales del municipio de Santa Catarina Mita.
Lograr el abastecimiento de agua potable a todas las aldeas y barrios urbanos del municipio.
Fuente:Dirección Municipal de Planificación de la Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa
(2003: S.P.) 4
CONCEJO MUNICIPAL CONSEJOS DE DESARROLLO URBANO Y RURAL OFICINA MUNICIPAL DE PLANIFICA- CIÓN ALCALDÍA MUNICIPAL DEPARTAMENT O DE INFRAESTRUC -TURA Y SERVICIOS SECRETARÍ A ALCALDÍAS AUXILIARES O COMUNITARIAS ADMINISTRACI ÓN FINANCIERA INTEGRADA MUNICIPAL OFICINA MUNICIPAL DE SERVICIOSPÚBLI COS
APOYO A LA ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN COMUNITARIA REGISTRO CIVIL CONTABILIDAD UNIDAD DE RECUR-SOS HUMANOS JUZGADO DE ASUNTOS MUNICI-PALES TESORERÍA COMPRAS PRESUPUESTO CATASTRO MUNICIPAL MERCADO AGUA POTABLE ALCANTARI-LLADO RASTRO TREN DE ASEO REGISTRO DE VECINDAD AUDITORÍA INTERNA POLIDEPORTIVO RELACIONES PÙBLICAS SERVICIOS GENERALES INFORMÁTICA ALMACÉN POLICÍA MUNICIPAL MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES IMPUESTO UNICO SOBRE INMUEBLES BIBLIOTECA SECRETARÍA DE LA
ALCADÍA CEMENTERIO MANTENI MIENTO DE MAQUINA- RIA Y VEHÌCULOS DISEÑO, EJECUCIÓN Y SUPERVISIÓN DE OBRAS MUNICIPALES AGUA Y ALCANTARI-LLADO URBANISMO Y CONTRUCCIÓN AREA SOCIAL AREA AGROPE-CUARIA
1.1.10 Recursos 1.1.10.1 Humanos
Alcalde municipal
Concejal I: comisión de descentralización, fortalecimiento municipal y participación
Concejal II: comisión de salud y asistencia social.
Concejal III: comisión de educación intercultural, cultura y deportes. Concejal IV: comisión de agricultura, ganadería y deportes.
Concejal V: comisión de fomento económico, turismo, ambientes y recursos naturales.
Concejo suplente: comisión de: “Derechos humanos, familia, mujer, niñez y la paz”.
Administración municipal a) Secretaría
1 Secretario municipal 2 Oficiales de secretaría
a) Tesorería
1 Tesorero municipal 3 Auxiliares de tesorería
b) Registro civil
1 Registrador civil
2 Auxiliares del registro civil
1 Coordinador 1 Secretaria 1 Arquitecta
1 Técnico Agroforestal 1 Técnico Agropecuario 1 Trabajadora Social 1 EPS de Psicología 2 EPS de Trabajo Social
e) Departamento de infraestructura y servicios técnicos
1 Coordinador
1 Técnico de Diseño y Planificación
1 Técnico de Oficina Municipal de Servicio de Agua 1 EPS de Ingeniería Civil
1 EPS de Arquitectura
f) Relaciones públicas
1 Director (relacionista público) 1 Director de la radio
8 Locutores y operadores 1 Secretaria
g) Biblioteca municipal
1 Bibliotecaria
h) Otro personal en servicio
6 Conserjes 1 Jardinero
2 Guardianes del mercado municipal 2 Policías municipales
2 Fontaneros
3 Pilotos de camiones volteo 1 Maquinista
1 Albañil
1 Ayudante de albañil
1 Administrador del centro polideportivo 1 Bodeguero
4 Personas de limpieza
1.1.10 .2 Físicos
Primer nivel (8 locales que son utilizados para comercio) Segundo nivel (11 oficinas, una sala de espera, 5 sanitarios)
Tercer nivel (un salón para conferencias, un corredor y dos sanitarios).
1.1.10. 3 Materiales
Equipo de oficina
13 Computadoras 2 Fotocopiadoras 2 Retroproyector 10 Impresoras Papel bond
25 Engrampadoras 25 Sacabocados Fólderes
Libros de registro y controles 10 Teléfonos, etc.
Mobiliario y equipo: (archivos, mesas de escritorio, sillas, repisas, libreras, mostradores, bancas, estantes, etc.).
Vehículos
3 Camiones de volteo (para diferentes usos) 3 Vehículos para usos varios.
3 Motocicletas para usos varios. 7
Útiles y enceres
Escobas Trapeadores Basureros
Bolsas para la basura Desinfectantes
Cubetas, etc.
1.1.10.4 Financieros
Ingresos municipales 2010.
Funcionamiento Inversión TOTAL
Saldo anterior al 31 de diciembre de 2008. Q. 1,785,439.31
Ingresos Propios Q. 2,410,337.41
IVA-PAZ Q. 1,526,518.60 Q. 4,579,555.79 Q. 6,106,074.38
10% Q. 586,860.81 Q. 5,281,747.27 Q. 5,868,608.08
Vehículos Q. 10,118.35 Q. 394,615.67 Q. 404,734.02
Petróleo Q. 232,720.24 Q. 232,720.24
CODEDE Q. 1,653,120.00 Q. 1,653,120.00
Prestamos Q. 1,200,000.00
Total ingreso + saldo anterior Q. 19,661,033.44
Total egreso Q. 1,785,439.31
La distribución de los fondos que recibe la municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa, está reglamentado en el código municipal decreto 12-2002 del Congreso de la República de Guatemala, según el Capítulo III Asignación constitucional en el artículo 119 criterio para la distribución de la asignación constitucional (2002:226) dice:
Los recursos financieros a los que se refieren éste capítulo, serán distribuidos conforme al cálculo matemático que para el efecto lo realice la comisión específica (…) la distribución se efectuará de acuerdo con los siguientes criterios.
1. El 25% distribuido proporcionalmente al número de población de cada municipio. 2. El 25% distribuido en parte iguales a todas las municipalidades.
3. El 25% distribuido proporcionalmente al ingreso per-cápita ordinaria de cada jurisdicción municipal.
4. El 25% distribuido directamente proporcional al número de aldeas y caseríos.
5. El 10% distribuido directamente proporcional al inverso del ingreso per-cápita ordinario de cada jurisdicción municipal.
En el artículo 129 de la Estructura del presupuesto (2002:228) dice:
El presupuesto municipal tendrá obligatoriamente una estructura programática, expresando separadamente las partidas asignadas a programas de funcionamiento, inversión y deuda. Los ingresos y egresos ordinarios deben contemplarse separadamente de los extraordinarios. El presupuesto que se le asigna a la Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa anualmente con base en el artículo 257 Asignación para las Municipalidades, de la Constitución Política de la República de Guatemala corresponde al 10% Constitucional del cual se utiliza el 90% para inversión y 10% para funcionamiento, del IVAPAZ que es utilizado en un 75% para inversión y 25% para funcionamiento, del impuesto de circulación de los cuales el 97.5% es utilizado para inversión y el 2.50% para funcionamiento y del impuesto del petróleo y sus derivados el que se usa en un 100% en inversión.
1.2 Técnica utilizada para efectuar el diagnóstico
Para realizar el diagnóstico institucional en la municipalidad de Santa Catarina Mita Se utilizó un análisis documental, el cual permitió conocer la situación real de la institución, con el apoyo de los empleados municipales, especialmente los de la Unidad Técnica Municipal. Se aplicaron los métodos: analítico, inductivo y deductivo; con el propósito de analizar, interpretar y deducir la situación actual de la Municipalidad de Santa Catarina Mita.
Para recabar información se aplicaron las siguientes técnicas y sus respectivos instrumentos. Análisis documental: se aplicó con el propósito de recabar información escrita de la institución, en libros, folletos, monografías, etc.
Los instrumentos que se usaron fueron fichas bibliográficas y fichas de trabajo. 9
aplicó el cuestionario al secretario municipal
Observación: Se utilizó con el fin de observar el desarrollo cotidiano de la institución (funcionamiento, servicios, relaciones, aspecto físico, etc. Se utilizó una lista de cotejo.
1.3 Lista de carencias
La municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa muestra lo siguiente:
1. No se tiene un registro de control de asistencia del personal que labora en la municipalidad.
2. No existen un orden establecido para reparaciones sobre desperfectos del edificio municipal.
3. No se cuenta con suficientes fondos para pagar en forma puntual los salarios de sus empleados.
4. No existen días establecidos de atención al usuario, ya que a veces las personas visitan la municipalidad y no encuentra al señor alcalde.
5. No se cuenta con suficiente personal de policía de tránsito.
6. No existe una rampa para el ingreso de personas con discapacidades y adulto mayor
7. No existe control sobre la tala inmoderada de arboles
1.4 Cuadro de análisis
No. Problema Factor que lo produce soluciones
1 Administración deficiente
1. No se tiene un control de asistencia del personal que labora en la municipalidad. 2. No se tienen días
establecidos de atención al usuario, ya que a veces las personas visitan la municipalidad y no encuentra al señor alcalde. 3. No se cuenta con suficiente
personal de policía de tránsito.
4. No existe una rampa para el ingreso de personas con discapacidad y adulto mayor.
5. No existe un orden establecido para reparaciones sobre desperfectos del edificio municipal.
1. Implementar libros de asistencia y control de horarios. 2. Establecer
calendario y horario de atención al usuario.
3. Contratar personal de policía de tránsito de acuerdo a la población.
4. Construir una rampa para poder facilitar el ingreso a las personas adultas o discapacitadas que visitan la institución. 5. Establecer horarios
para realizar reparaciones en el edificio.
2 Mala distribución de los fondos económicos municipales.
1. No se cuenta con suficientes fondos para pagar en forma puntual los salarios de sus empleados.
1. Agenciarse de fondos para el pago del salario.
3 Deforestación 1. No existe control sobre la tala inmoderada de árboles.
1. Reforestar diferentes terrenos comunales aledaños al casco municipal de Santa Catarina Mita, Jutiapa. 11
1.5.1 Nombre de la institución
Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Cerro Gordo.
1.5.2 Tipo de institución por lo que genera
Oficial-educativa
1.5.3 Ubicación geográfica
Caserío Cerro Gordo, Agua Blanca, Jutiapa.
1.5.4 Visión
(Sin evidencia)
1.5.5 Misión
(Sin evidencia)
1.5.6 Políticas
(Sin evidencia)
1.5.7 Objetivos
(Sin evidencia)
1.5.8 Metas
(Sin evidencia)
1.5.9 Estructura organizacional
Directora
Consejo de padres de familia
Padres de familia
Alumnos
Fuente: Escuela Oficial Rural Mixta, caserío Cerro Gordo, Agua Blanca Jutiapa (2009: pag.105).
13 Docentes
1.5.10.1 Humanos
1 Directora con grado de primaria en el renglón 011 3 Docentes de primaria en el renglón 011
1 Docente de pre-primaria en el renglón 011 49 alumnos de primaria
20 alumnos de pre-primaria
1.5.10.2 Materiales
100 guías para todos los grados
15 libros de camino a la excelencia
2 diccionarios océano 20 escritorios de paleta 40 mesas vi-personales 44 sillas de madera
6 pizarrones de formica 1 botiquín
1.5.10.3 Físicos
3 aulas para los diferentes grados
2 servicios sanitarios 1 cocina
1.5.10.4 Financieros
Según (1492-2008 acuerdo ministerial de fecha 12 de septiembre de artículos 1 al 3)
Artículo 1. El Ministerio de Educación a través de la dirección de la unidad de administración financiera _ DUDAF _ gestionara ante el ministerio de finanzas públicas de la constitución de un fondo rotativo institucionalidad de gratuidad,
para cubrir el pago de servicios básicos (agua, energía eléctrica, telefónica, enlaces delicados e internet), suministros de oficina y didácticos, mantenimiento, reforzamiento menores y otros gastos de operación.
Artículo 2.Para cumplir con el proceso de desconcentración de la ejecución presupuestaria y lograr la cobertura de gratuidad en los establecimientos educativos oficiales, se autoriza a la dirección de la unidad de administración financiera DUDAF a construir fondos rotativos internos en las direcciones departamentales de educación, previa solicitud de dichas dependencias.
Artículo 3. La administración del fondo rotativo institucional interno que se autoricen se sujetarán a las disposiciones contenidas en el acuerdo del ministerio de finanzas publicas número 06_98 de fecha 04 de marzo de 1998 manual de procedimientos, formularios e instructivos aprobado por dicho acuerdo.
- Gratuidad.
- Consejo de padres de familia.
1.6 Lista de Carencias
En la información recolectada del Caserío Cerro Gordo, del municipio de Agua Blanca, Jutiapa, se encontraron las siguientes carencias:
1. No existe muro perimetral 2. No existen puertas
3. No existen balcones 4. No existe un guardián
5. Escases de agua en los servicios sanitarios 6. No hay depósitos de agua para consumo humano
7. Contaminación por almacenamiento de basura y falta de programas en el uso de desechos principalmente el plástico
8. Drenajes expuestos al ambiente 9. No se tiene libro de conocimiento
No. Problema Factor que lo produce soluciones
1 Inseguridad 1. No Existe muro perimetral
2. No existen balcones
3. No existen puertas
4. No existe un guardián.
1. Construir un muro perimetral
2. Colocar balcones
3. Colocar puertas
4. Contratar guardián
2 Insalubridad 1.Drenajes expuestos al ambiente
2.No hay depósitos de agua para consumo humano
3. Escases de agua en los servicios sanitarios
1. Implementación de drenajes
2. Colocar depósitos de agua para el consumo diario.
3 Colocar depósitos de agua.
3. Contaminación ambiental.
1. Contaminación por almacenamiento de basura y falta de programas en el uso de desechos principalmente el plástico.
1. Guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas.
2. Venta de materiales plásticos a diferentes empresas recicladoras
4. Administración deficiente
1. No se tiene libro de conocimiento
1. Adquirir y habilitar libro de conocimiento
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad Opciones
1. Guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas, dirigida a docentes y estudiantes de cuarto, quinto y sexto del nivel primario de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Cerro Gordo, Agua Blanca Jutiapa
2. Venta de materiales plásticos a diferentes empresas recicladoras
Indicadores
1 Opción
2 Opción
Distractores SI NO SI NO
Financieros
1. Se cuenta con suficientes recursos económicos X X 2. Se ejecutará el proyecto con recursos propios X X
3. Se cuenta con financiamiento externo X X
Administración legal
1. Se cuenta con la autorización del establecimiento para
ejecutar la guía. X X
Técnicos
1. Se dispone de un área adecuada para la ejecución de la guía X X
2. Se han definido claramente las metas X X
Priorización: El problema seleccionado conjuntamente con la directora y maestras es la contaminación ambiental, justificando que la contaminación por almacenamiento de basura y falta de programas en el uso de desechos principalmente el plástico afecta la salud y rendimiento escolar de los niños ya que tienen que estar en un ambiente adecuado para obtener mejores resultados en el proceso de enseñanza aprendizaje, proponiendo dos posibles soluciones que se aplicaron en el análisis de viabilidad y factibilidad obteniendo el siguiente resultado.
18
2. Satisface las necesidades de los estudiantes el proyecto X X
3. Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del
proyecto X X
POLÍTICO
1. La institución se hará responsable de la sostenibilidad de la
guía X X
2. La guía responde a las políticas de la Facultad de
Humanidades X X
SOCIAL
1. Existe conflictos entre los docentes para la realización de la
guía X X
2. La guía promueve la participación de los docentes ,
estudiantes y comunidad X X
3. La guía beneficia a toda la comunidad educativa X X
TOTAL 11 3 9 5
1.9 Problema seleccionado
Contaminación ambiental en la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Cerro Gordo, Agua Blanca, Jutiapa.
1.10 Solución propuesta como viable y factible
Opción No. 1 es la solución más recomendada: Guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas, dirigida a docentes y estudiantes de cuarto, quinto y sexto del nivel primario de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Cerro Gordo, Agua Blanca Jutiapa.
Perfil del proyecto 2.1 Aspectos generales del proyecto.
2.1.1 Nombre del proyecto.
Guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas, dirigida a docentes y estudiantes de cuarto, quinto y sexto del nivel primario de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Cerro Gordo, Agua Blanca Jutiapa
2.1.2 Problema.
Contaminación-ambiental en la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Cerro Gordo Agua Blanca, Jutiapa.
2.1.3 Localización.
Caserío Cerro Gordo, Agua Blanca, Jutiapa
2.1.4 Unidad ejecutora.
• Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala. • Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa.
• Escuela Oficial Rural Mixta caserío Cerro Gordo, Agua Blanca, Jutiapa.
2.1.5 Tipo de proyecto.
Producto-educativo.
2.2 Descripción del proyecto.
El recurso didáctico se enfoca en la temática elaboración de manualidades con botellas plásticas, aplicable a los estudiantes de cuarto, quinto y sexto del nivel primario en la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Cerro Gordo, Agua Blanca, Jutiapa, compuesta de cinco unidades que nos documenta con los siguientes temas: Unidad uno: El medio ambiente: con temas como ¿Qué es el medio ambiente? Que puedes hacer para cuidar el medio ambiente, haciendo énfasis en la unidad uno que el ambiente es todo lo que nos rodea, que forma parte de nuestro entorno, que se encuentran en constante modificación, positiva o negativa por la acción del hombre o en forma natural y por ser nosotros un componente importante de el tenemos una responsabilidad superior de cuidarlo.
Unidad dos: El bosque: con temas como, que es un bosque, cual es la función de los bosques proporcionando a la ves consejos útiles para cuidar nuestro medio ambiente a través de la reforestación, en esta unidad se hace énfasis en la importancia de la reforestación para recobrar la integridad ecológica.
Unidad tres: Contaminación ambiental: con temas como la contaminación ambiental, tipos de contaminación ambiental, ideas para cuidar el aire, suelo y el agua. La presencia de sustancias en el ambiente suelen ser nocivas para la salud del hombre y demás seres vivos en el planeta, muchas de estas sustancias son provocadas por nosotros con la contaminación a causa de la basura, es importante la práctica de actividades para reducir la contaminación ambiental.
Unidad cuatro: El reciclaje: con temas como, que es el reciclaje, materiales reciclables. El reciclaje ayuda a preservar los recursos naturales al transformar un producto ya utilizado por medio de un proceso de un producto nuevo, uno de los objetivos es la protección del medio ambiente.
Unidad cinco: Reutilización de materiales plásticos: con temas como: formas de reutilizar materiales plásticos, reciclaje de botellas plásticas, pasos para la elaboración de manualidades, practicando el reciclaje contribuimos al medio ambiente.
Cada uno de las unidades de guía contiene sus objetivos específicos, actividades prácticas acerca del contenido y evaluación desarrollando también actividades de forestación en áreas cercanas al casco urbano del municipio de Santa Catarina Mita, departamento de Jutiapa y de socialización de la guía y talleres de capacitación con la participación de alumnos y docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta, caserío Cerro Gordo.
2.3 Justificación
La contaminación es un problema muy grave que perjudica a todos los seres vivos incluyendo al ser humano y una forma de prevenir la contaminación consiste en educar a las personas principalmente a la niñez y juventud, dándoles a conocer cuál es el origen de los problemas ambientales que afectan al planeta, para que a través del conocimiento y la comprensión, se tome conciencia y se proteja, no por obligación si no por convencimiento.
Por dichas acciones, se induce a la creación de recursos didácticos sobre temas que ayuden a solucionar el problema como la reutilización de materiales ya utilizados que llenen los vacíos pedagógicos referidos al tema en el aula, ya que son los niños y niñas a quienes se deben educar por ser ellos el futuro de una
ambiente y como contrarrestarlos.
La inexistencia de material sobre la elaboración de manualidades con botellas plásticas , en la Escuela Oficial Rural Mixta del nivel primario, Caserío Cerro Gordo, Agua Blanca, Jutiapa y para darle la solución al problema de la contaminación ambiental, se elabora una guía para que la misma le sirva al docente como una alternativa de reforzamiento a los diferentes temas impartidos dentro y fuera del aula, a la vez la aplicación de los conocimientos que el niño o la niña ha alcanzado en su entorno.
La aplicación correcta de la guía conllevará a obtener resultados satisfactorios en los cambios conductuales de los niños y las niñas, la valoración de todos los recursos que le rodean de cómo pueden reutilizar tanto los materiales ya utilizados que perjudica al medio ambiente de una manera divertida y creativa.
2.4 Objetivos del proyecto 2.4.1 Objetivo general
Contribuir a la reducción de la contaminación ambiental a través del reciclaje de botellas plásticas en la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Cerro Gordo.
2.4.2 Específicos
1. Redactar guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas.
2. Socializar la guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas e implementar talleres con la directora y docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Cerro Gordo.
3. Elaborar manualidades de botellas plásticas con estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Cerro gordo.
4. Reforestar un área afectada por la tala inmoderada de árboles en el Caserío La Unión Aldea Horcones, Santa Catarina Mita, Jutiapa.
2.5 Metas
1. Redactar guía para la elaboración de manualidades con botellas Plásticas con 6 reproducciones.
2. Socializar la guía e implementar 2 talleres con 1 directora y 4 docentes de EscuelaOficial Rural Mixta, caserío Cerro Gordo, Agua Blanca Jutiapa.
3. Elaboración de cinco manualidades de botellas plásticas con 22 alumnos de cuarto, quinto y sexto primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Cerro Gordo.
4. Plantar 600 árboles de cedro en un área de3 manzanas de terreno en el Caserío la Unión, aldea Horcones, Santa Catarina Mita. Jutiapa.
2.6 Beneficiarios 2.6.1 Directos
Alumnos de primaria Directora con grado Docentes de primaria Docente de pre-primaria
2.6.2 Indirectos
Comunidad Educativa de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Cerro Gordo Agua Blanca, Jutiapa.
2.7 Fuentes de Financiamiento y Presupuesto
Fuentes de financiamiento Descripción Monto
Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa.
Donación de 600 árboles. Q900.00
Gestiones del epesista Impresión de 6 guía Q1,304.50 Total
Q2.204.50
No
Actividades
Tiempo Programado de mayo a octubre del 2011
mayo semana junio semana julio semana agosto semana septiemb re semana octubre semana . 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Investigar material
en diferentes fuentes
para la elaboración
de la guía
2 Clasificar y ordenar
la información de
temas para el
contenido de la guía
3 Solicitar permiso a la
directora de la
Escuela Oficial Rural
Mixta Caserío Cerro
Gordo para realizar
el proyecto
4 Redacción de la
guía de elaboración
de manualidades
5 Impresión de guía.
6 Reproducción de la
guía.
7 Entrega de guía para la elaboración de
manualidades con botellas plásticas, dirigida a docentes y estudiantes de cuarto, quinto y sexto primario de la Escuela Oficial Rural Mixta caserío Cerro Gordo, Agua Blanca Jutiapa.
8 Socializar la guía
con docentes del
centro educativo.
9 Programar y ejecutar
capacitación e
implementar talleres
10 Controlar la
participación de
alumnos y docentes
en la realización de
talleres.
11 Solicitar donación de
árboles
12 Seleccionar el
terreno para plantar
árboles
13 Preparar el terreno
para plantar árboles
2.9 Recursos Humanos
No
.Descripción
1
Alcalde Municipal de Santa Catarina Mita, Jutiapa 2
Docentes de la E.O.R.M Caserío Cerro Gordo, Agua Blanca ,Jutiapa 3
Alumnos de la E.O.R.M Caserío Cerro Gordo, Agua Blanca , Jutiapa
Recursos Físicos
No.
Descripción
1
Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa 2
Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Cerro Gordo , Agua Blanca , Jutiapa
26 comunidad
educativa para la
plantación de
árboles
15 Plantación de
árboles.
Recursos Materiales
No.
Descripción
1 Hojas bond 2 Impresiones 3 Cartucho de tinta 4 Fotocopias 5 Empastados 6 Marcadores 7 Cartulinas 8 Pegamento 9 Bolsas
10 Depósitos de basura
11 Arboles
Recursos Financieros
No.
Descripción
Cantidad Costo
unidad
Total
1 Hojas bond 1000 0.10 100.00
2 Impresiones 300 1.00 300.00
3 Cartuchos de tinta 3 150.00 450.00
4 Fotocopias 50 0.25 12.50
5 Empastados 6 35.00 210.00
6 Marcadores 5 8.00 40.00
7 Cartulinas 10 1.50 15.00
8 Silicón en liquido 2 24.00 48.00
9 Bolsas plásticas 24 24.00 24.00
10 Depósitos de basura 3 35.00 105.00 11 Arboles de palo
blanco Cedro cerezo.
600 1.50 900
Total Q 2,204.50
Capitulo III 3. Procesos de ejecución del proyecto
3.1 Actividades y resultado
Actividades Resultados
1. Investigar material en diferentes fuentes para la elaboración de la guía
Selección y dosificación de los contenidos para la elaboración de una guía de manualidades con botellas plásticas.
2. Clasificar y ordenar la información de temas para el contenido de la guía
Se obtuvo la información necesaria para la elaboración de la guía
3. Solicitar permiso a la directora de la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Cerro Gordo para realizar el proyecto
Se logró la autorización por parte de la directora del establecimiento educativo
4. Redacción de la guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas.
Se implementó una guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas, dirigida a docentes y estudiantes de cuarto, quinto y sexto del nivel primario de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Cerro Gordo, Agua Blanca Jutiapa
5. Impresión de guía Se realizó la impresión de la guía con 6 reproducciones para la elaboración de manualidades con botellas plásticas 6. Reproducción de guía Se logró la reproducción de 6 guía en la
elaboración de manualidades con botellas plásticas
7. Entrega de la guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas, dirigida a docentes y estudiantes de cuarto, quinto y sexto del nivel primario de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Cerro Gordo, Agua Blanca Jutiapa
Se hizo entrega de guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas a directora y docentes del centro educativo.
centro educativo. de manualidades con botellas plásticas con la directora y 4 docentes
9. Programar y ejecutar capacitación e implementación de talleres.
Se realizo una capacitación sobre la contaminación ambiental con 22 alumnos de cuarto quinto y sexto primaria y 5 maestras de la escuela Oficial Rural Mixta Caserío Cerro Gordo con duración de 2 horas y se realizaron 2 talleres con 5 manualidades.
10. Controlar la participación de alumnos y docentes en la realización de talleres.
Se logró la participación activa en la elaboración de manualidades con los alumnos y docentes del establecimiento
11. Solicitar donación de árboles. Se logró la donación de 600 arboles
12. seleccionar el terreno para la plantación de árboles.
Se obtuvo asignación del área comunal a reforestar y la asesoría de un técnico sobre el tipo de árboles que se podían plantar en el mismo
13. Preparar el terreno para plantar árboles.
Se preparó el terreno para la plantación de arboles
14. organizar a la comunidad educativa para la plantación de árboles.
Se logró la participación activa de la comunidad educativa en la plantación de arboles
15. Plantación de árboles. Se logró la plantación de 600 árboles en el caserío la Unión Aldea Horcones Santa Catarina Mita, Jutiapa
3.2 Productos y logros
Productos Logros
Guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas.
Se cuenta con una guía como fuente de consulta logrando que su uso sea constante y exista secuencia en la aplicación de manualidades. Fueron asignados 6 ejemplares en la Escuela Oficial Rural Mixta Cerro Gordo.
Se logró la participación activa en talleres con los alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta contribuyendo así a la conservación del medio ambiente por medio del reciclaje de botellas plásticas.
Se socializó y entrego 6 guías a la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Cerro Gordo.
Manualidades con botellas plásticas.
Se elaboraron 5 manualidades con botellas plásticas (floreros, flores, candeleros, mariposas y alcancías).
Reforestación de tres manzanas de tierra en el caserío la Unión, aldea Horcones.
Participación activa de los alumnos en la plantación de 600 árboles.
Preservación del medio ambiente.
G
uía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas, dirigida a docentes y estudiantes de cuarto, quinto y sexto del nivel primario de la EscuelaOficial Rural Mixta, Caserío Cerro Gordo, Agua Blanca Jutiapa
Autora: Karen Lizeth López Godoy
Fecha: septiembre 2011
Índice
Introducción i Objetivos 1
Unidad No. 1
Que es el medio ambiente 5 Principales causas de destrucción 9 Actividad 10 Evaluación 11 Sugerencias para el docente 12
Unidad No. 2
El bosque 13 Funciones de los bosques 15 Actividad No. 1 16 Actividad No. 2 17
Evaluación 19
Sugerencias para el docente 20
Unidad No. 3
Contaminación ambiental 21 Clases de contaminación ambiental 23 Actividad 24
Evaluación 25
Sugerencias para el docente 26
Unidad No. 4
Reciclaje 27 Materiales reciclables 29 Actividad No.1 30 Actividad No.2 31
Evaluación 32 Sugerencias para el docente 33
Unidad No.5
Reutilización de materiales plásticos 34 Formas de reutilizar el plástico 36
Actividades 37
Evaluación 49 Sugerencias para el docente 50
Actividad 51
Consejos útiles 52
Actividades formativas 54
Glosario 57
Introducción
El establecimiento educativo se vuelve la mayor amenaza en contaminación ambiental. La razón de esta contaminación es la falta de organización adecuada para el manejo de los desechos sólidos.
Es importante tomar en cuenta el valor de conservar y proteger los recursos naturales con actividades de reforestación o manejo de los desechos sólidos, esto con el apoyo de instituciones que se preocupen por mantener un mejor ambiente.
Esta guía hace énfasis en la reutilización de materiales plásticos en la elaboración de manualidades orientando a los docentes y alumnos a mejorar nuestro ambiente, con un fin educativo y práctico contribuyendo a disminuir el deterioro de los recursos naturales, estando estructurada de la siguiente manera:
La unidad 1: Nos describe que es el medio ambiente, las principales causas de destrucción y nos da soluciones para ponerlas en práctica contribuyendo a disminuir el deterioro de los recursos naturales.
La unidad 2: Encontramos lo que son los bosques y sus funciones, algunas actividades que se pueden realizar con los estudiantes dentro y fuera del establecimiento para contribuir con el cuidado de los árboles.
Y al finalizar la unidad describe la importancia de reforestar, como sembrar árboles y los beneficios que nos brindan a toda la humanidad
La unidad 3: Nos describe que es la contaminación y los tipos de contaminación ambiental que existen presentando ala vez diferentes actividades que motivaran a los estudiantes a cuidar el planeta en que vivimos.
La unidad 4: Trata sobre lo que es el reciclaje y los materiales que pueden ser reutilizados a través de manualidades, presentando varias opciones en que se puede utilizar el plástico.
La unidad 5: Nos explica las diferentes opciones de cómo reutilizar los materiales plásticos y proporciona a la vez ideas fáciles y sencillas para que el alumno aprenda divirtiéndose. También cuenta con algunos consejos útiles y actividades que serán de gran utilidad para el docente.
Objetivos General:
Contribuir al cuidado del medio ambiente, por medio del reciclaje de botellas plásticas y la reforestación.
Específicos:
Promover el reciclaje de botellas plásticas para el mejoramiento del medio ambiente.
Reconocer la importancia de reciclar materiales plásticos para apoyar a solucionar la problemática ambiental.
Practicar actividades de reciclaje con botellas plásticas.
35
Que es el medio ambiente
Principales causas de destrucción
Actividad
Evaluación
Sugerencias para el docente
36Unidad
Número uno
Medio Ambiente
Contenido
Competencia:
Identifica los elementos que forman el medio ambiente.Instrucciones: Formar grupos de cinco estudiantes y elaborar
una memoria con las ilustraciones que se encuentran en la unidad.Conocimientos Previos
Observamos el siguiente dibujo
37
Que es el medio ambiente
Solicitar a los alumnos que respondan a las preguntas
1. ¿Cuántos arboles observas en el dibujo? 2. ¿Cuántas nubes observas en el dibujo?
3. ¿El paisaje que observas en el dibujo se parece al de tú comunidad?
4. ¿Qué nombre recibe la fuente de agua que observas en el dibujo?
Nuevos Conocimiento
38
Que es el medio ambiente:
Según el Ministerio de Educación. (2000:144) dice:
“El ambiente es el sistema global constituido por elementos naturales y artificiales de naturaleza física, química, biológica, sociocultural y des interrelaciones, en
permanente modificación por la acción humana o natural que rige o condiciona la existencia o desarrollo de la vida.
El medio ambiente es todo lo que nos rodea, el agua, el aire, los árboles, los animales, entre otros. También podemos decir que el medio ambiente es el conjunto de elementos externos como la luz, la energía, la atmósfera, los suelos, los alimentos que consumimos para poder sobrevivir. Lo que ves en el cuadro es la representación del medio ambiente.
No Cortar Arboles
No matar los animales silvestres. No tirar la basura en los ríos.
No consumir bebidas en envases de plástico.
Sembrar muchos arbolitos.
Qué debemos hacer para conservar el medio ambiente.
Existen varias acciones que podemos poner en práctica entre las cuales tenemos.
39
Recordemos que nosotros dependemos del ambiente y el ambiente depende de nosotros. Cuando talamos un bosque o contaminamos el agua de un río, perjudicamos a los seres que viven allí. Nosotros, los seres humanos, somos responsables de numerosas acciones que destruyen y alteran el medio en que vivimos.
Cuando tiramos papeles al suelo, cuando arrancamos una planta, cuando las industrias o los automóviles expulsan humo a la atmósfera o cuando usamos algunos aerosoles, perjudicamos el medio ambiente, y también nos perjudicamos a nosotros mismos.
40
Principales causas de
destrucción
Las principales causas de destrucción del medio ambiente son: La contaminación por cualquier medio que vimos anteriormente.
La sobre explotación de los recursos como el suelo, la caza y la pesca.
La destrucción del hábitat o sea el hogar de los animales silvestres
.
Con los siguientes dibujos los alumnos en grupos de cinco deben elaborar una memoria de los elementos que conforman el medio ambiente.
41
Actividad
Lista de Cotejo.
Según apreciación marque con una X la opción SI o NO.
No.
Indicadores Si No
1 Formaron los alumnos los grupos.
2 Elaboraron correctamente la memoria.
3 Identificaron los elementos correctos que conforman el medio ambiente.
4 Utilizaron correctamente la memoria.
5 Todos los integrantes del grupo participaron en la elaboración de la memoria.
6 Les gustó la idea de elaborar una memoria.
42
Evaluación
43
Sugerencias
Para el
docente
En las actividades deberá asesorar a los alumnos para que cumplan con los objetivos propuestos.
Deberá apoyar a os alumnos para que identifiquen los problemas ambientales de su comunidad.
Que el alumno dibuje el croquis de su comunidad con sus accidentes ambientales.
Exponga ante sus compañeros la importancia del medio ambiente.
1. Que es un bosque
2. Función de los bosques.
3. Actividad No. 1
4. Actividad No. 2
5. Evaluación
6. Sugerencias para el Docente
44Unidad
Número dos
El Bosque
Contenido
Competencia: Promueve acciones que garanticen la protección y
cuidado del bosque.Instrucciones: Los estudiantes deberán seleccionar a cinco
compañeros para que formen el comité de protección al bosque.Conocimientos Previos
Observa la imagen y responde ¿Cuantos arboles hay?
¿Cuántos arbustos hay?
¿Cuántas hierbas hay?
¿Cuántas plantas observas en total?
Nuevos Conocimientos
45
Que es un bosque:
Según Cruzada bosques agua (2010) dice que:
Comunidad vegetal, predominantemente de árboles u otra vegetación leñosa, que ocupa una gran extensión de tierra.
“En su estado natural, el bosque permanece en unas condiciones auto reguladas durante un largo periodo de tiempo. El clima, el suelo y la topografía de la región determinan los árboles característicos del bosque. En su entorno local, los árboles dominantes están asociados con ciertas hierbas y arbustos. Tanto las plantas altas y grandes como la vegetación baja, que afecta a la composición del suelo, influyen en el tipo de vegetación que se da en el sotobosque. Alteraciones como los incendios forestales o la tala de árboles por parte de la industria maderera, pueden cambiar el tipo de bosque. Si no se dan estas circunstancias, el desarrollo ecológico puede llevar a la comunidad vegetal a su clímax.”
14
46
Los bosques impiden la erosión, es decir, el desgaste del suelo por el viento y la lluvia: la bóveda de hojas (la copa de los árboles) intercepta y distribuye la precipitación de forma adecuada, y así se asegura que el suelo y el agua no sean arrastrados de forma inmediata cuando tienen lugar fuertes chubascos.
En los bosques hay una amplia variedad de plantas y animales, que necesitan respirar el oxígeno que los árboles liberan.
Además, las raíces de los árboles y de las otras plantas sujetan el suelo e impiden inundaciones y que los ríos se enturbien y se llenen de lodo. Los bosques también pueden aumentar la capacidad de la tierra para capturar y almacenar reservas de agua.
47
Actividad No.1
Individual
Colorea las plantas y rodea las que conoces
Une con una línea según corresponda
Trabajo de campo
Visita un bosque y observa los diferentes tipos de plantas que hay. Realiza un cuadro como el siguiente y clasifícalas de acuerdo a su orden en las columnas.
Planta Arbusto Hierba Árbol
Comité de Protección al Bosque.
48
Actividad No.2
de grupo
1. Tratamos de organizar a nuestros compañeros y compañeras en un comité de protección al bosque. Este comité puede tener bajo su responsabilidad informar a las demás personas de los problemas que se puedan dar en el bosque, como incendios, pastoreo de animales y corte de árboles sin permiso.
15
49 2. Si hay alguna institución en la comunidad o en la región que ayude en la prevención, conservación de los bosques nos comunicamos con ellos para solucionar el problema.
3. El comité puede:
Elaborar carteles informativos. Hacer un vivero para luego sembrar árboles.
Hacer una abonera para fertilizar la tierra donde siembren árboles Participar en actividades de la institución para proteger el ambiente
4. Diseñamos pensamientos que inviten a otras personas a proteger y conservar los bosques.
5. Hacemos todos juntos una exposición de todo el material elaborado en clase e invitamos a nuestras familias a visitarla. Es importante que todos nos involucremos en la conservación de los bosques.
50
Evaluación
Lista de Cotejo.
Según apreciación marque con una X la opción SI o NO.
No.
Indicadores Si No
1 Formaron los alumnos el grupo de protección al bosque.
2 Informan a sus compañeros sobre las actividades que van a realizar dentro del comité.
3 Motivan a sus compañeros a cuidar el medio ambiente.
4 Realizan material para informar del gran daño que le podemos ocasionar al bosque sino lo cuidamos
5 Pone en práctica el comité de protección al bosque lo que está en este capítulo.
51
Sugerencias
Para el
docente
El docente deberá orientar a los alumnos respecto a las actividades que deberá realizar para reforzar los temas.
Deberá Asesorar la organización del comité de escuela, el cual podrá apoyar en la dirección de diferentes actividades escolares ambientalistas.
En cada contenido podrá el docente hacer uso de los recursos naturales a la mano en su comunidad.
Deberá motivar la visita a terrenos erosionados y demostrar como ocurre.
1. Que es la contaminación ambiental 2. Tipos de contaminación ambiental.
3. Actividad 4. Evaluación
5. Sugerencias para el docente
52
Unidad
Número tres
Contaminación ambiental
Contenido
Competencia: Identifica los tipos de contaminación que
existen.Instrucciones: El alumno (a) deberá colocar el nombre del
tipo de contaminación que presenta el dibujo dentro del cuadro.Conocimientos previos
Nuevos Conocimientos
53
¿Qué sabes tú de la contaminación ambiental? ¿Qué clases de contaminación conoces?
¿Qué debemos hacer para evitar la contaminación?
Según Bonet Sánchez Antonio (1991: sp) nos indica que: “se debe llamar contaminación a la presencia de sustancias nuevas en el ambiente o el aumento de los componentes normales los cuales resultan nocivos para la salud del hombre y de las otras especies de seres vivos en el planeta.
La Contaminación es la alteración nociva del estado natural de un medio como consecuencia de la introducción de un agente totalmente ajeno a ese medio (contaminante) causando inestabilidad , desorden, daño o malestar en un ecosistema , en el medio físico o en un ser vivo.
El contaminante puede ser una sustancia química, energía (como sonido, calor o la luz) o incluso genes.
Que es la contaminación ambiental
54
Contaminación del aire
El dióxido de carbono, de azufre y otros contaminantes emitidos por las chimeneas de las industrias contribuyen a la contaminación del aire. El dióxido de carbono contribuye al calentamiento global, y el dióxido de azufre es la principal causa de la lluvia ácida. Otros problemas ambientales incluyen enfermedades respiratorias, el envenenamiento de lagos y ríos y los daños a los bosques y las cosechas.
Contaminación del agua
La contaminación de ríos y arroyos por contaminantes químicos se ha convertido en uno de los problemas ambientales más graves de nuestra sociedad. Cada año mueren varios millones de personas en el mundo por beber agua contaminada.
Contaminación del suelo
Una avioneta fumiga con pesticida una región de pastos en Nueva Zelanda. Los pesticidas son agentes químicos que se utilizan para controlar y erradicar aquellas plagas que dañan los cultivos. Sin embargo, tienen una consecuencia negativa: a menudo contaminan el suelo con diversos productosquímicos.
55
Actividad
Coloca el nombre correcto a los diferentes dibujos que se te presentan de la contaminación.
56
Evaluación
Lista de Cotejo.
Según apreciación marque con una X la opción SI o NO.
No.
Indicadores Si No
1 Escribió el alumno correctamente el nombre a cada dibujo de la contaminación.
2 Identifica el alumno los tipos de contaminación que se presentan en la unidad.
3 Pone interés el alumno a cuidar y mantener el salón de clases limpio.
4 Propone solución sobre que se debe hacer como estudiante para no contaminar nuestro planeta.
5 Reconoce la importancia de no contaminar.
57
Sugerencias
para el docente
El docente deberá orientar a los alumnos respecto a las actividades que deberá realizar para reforzar los temas.
Deberá orientar a los alumnos para que puedan reconocer los tipos de contaminación.
En cada contenido podrá el docente hacer uso de los recursos naturales a la mano en su comunidad.
Deberá motivar e inculcar buenos valores y hábitos en el alumno sobre cuidados del medio ambiente.
58
Unidad Número
cuatro
Reciclaje
Contenido
1. Que es el reciclaje
2. Materiales reciclables
3. Actividad No.1
4. Actividad No.2
5. Evaluación
6. Sugerencias para el docente
Competencia:
Reconoce la importancia de reciclar materiales plásticos para apoyar a solucionar la problemática ambiental.Instrucciones: Los estudiantes deberán recorrer el centro
educativo y recolectar la basura queencuentren, luego el docente debe explicarles la forma de reciclar y la importancia que tiene hacerlo para la conservación del medio ambienteConocimientos Previos
Nuevos conocimientos
60 ¿Qué sabes tú del reciclaje?
¿Por qué es necesario reciclar? ¿Qué manera de reciclar conoces? ¿Cómo puedes reciclar?
Según Wikipedia reciclaje plástico (2011) dice:
Es el proceso de recuperación del plástico ya utilizado para transformarlo en nuevas manualidades.
Utilizar los mismos materiales una y otra vez, reintegrarlos a otro proceso natural o industrial para hacer el mismo o nuevo producto, utilizando menos recursos naturales.
Es separar aluminio, vidrio, papel, plástico y materia orgánica en todo aquello que desechamos y que conforma nuestros desperdicios o basura. Y también con esto contribuimos a:
Disminuir la contaminación, Ahorrar energía,
Ahorrar recursos,
Alargar la vida de los materiales aunque sea con diferentes usos,
Evitar la reforestación y para mayor comodidad reducir el 80% del espacio que ocupan los desperdicios al convertirse en basura.
Que es el reciclaje
61
Metal: De los metales que existen, la mayor parte pueden ser fundidos y volver a procesarse para crear metales. De los desperdicios que producimos diariamente, el 10% lo constituyen los metales. Los metales reciclables son: tapas de metal, botones de metal, latas de cerveza y de bebidas, bolsa interior de leche en polvo, latas de conserva, pasadores de pelo, alfileres, grapas, papel aluminio, cacerolas de aluminio, alambre, ganchos de ropa, latas de conserva, etc.
Vidrio: El vidrio se clasifica de acuerdo a su color, los más comunes son: verde, azul y transparente. Una tonelada de vidrio (frascos) cuando es reutilizada varias veces ahorra 117 barriles de petróleo. El vidrio nuevo es 100% reciclable. El uso de botellas retornables o rellenables ayudarían a reducir la contaminación en 20%.
Papel y Cartón: Dentro de los desperdicios mejor valorados se encuentran el papel y el cartón. Si todos contribuyéramos al reciclaje de papel y cartón salvaríamos el 33% de energía que se necesita para producirlos. Típicamente son: hojas y cuadernos, desperdicios de papel, cajas de cartón, etiquetas de cartón, cartones de huevo, etiquetas de papel, periódicos y fotografías, envolturas de papel, papel encerado, revistas, papel celofán, tetra pack, invitaciones, etc. Procura comprar envases plásticos que sean reciclables.
Plástico: Los puedes identificar en la parte final del envase, donde aparece el número de clasificación y el símbolo de reciclaje.
62
Actividad
número uno
1. Reúnete con tus compañeros, bajo la asesoría de tu maestro (a) y recorre el establecimiento educativo recolectando todo lo que encuentres.
2. luego sepáralos conforme lo visto en la unidad, en diferentes bolsas.
3. Después realicen una pequeña exposición, que sea motivadora sobre el reciclaje y la manera que utilizaron para reciclar.
63
Actividad
Número dos
Coloca el nombre correcto a las imágenes de reciclaje que aparecen en el cuadro.
64
Evaluación
Lista de Cotejo.
Según apreciación marque con una X la opción SI o NO.
No.
Indicadores Si No
1 El alumno conoce el tema de reciclaje.
2 Los alumnos reciclan en la escuela.
3 Los alumnos identifican las diferentes formas de reciclar.
4 Coloco correctamente el nombre de los dibujos del reciclaje.
5 Reconoce el alumno la importancia de reciclar para el medio ambiente.
65
Sugerencias
Para el
docente.
El docente deberá orientar a los alumnos respecto a las actividades que deberá realizar para reforzar los temas.
Deberá Orientar a los alumnos para que puedan reconocer los diferentes materiales que se pueden reciclar.
En cada contenido podrá el docente hacer uso de los recursos naturales a la mano en su comunidad.
Deberá motivar e inculcar buenos valores y hábitos en el alumno sobre cuidados del medio ambiente
66
Unidad
Número cinco
Reutilización de materiales plásticos
.
Contenido
1. Reutilización de materiales plásticos
2. Formas de reutilizar el plástico
3. Actividad No.1 4. Actividad No.2 5. Evaluación
6. Sugerencias para el docente
Conpetencia:
Promover la preservación del medio ambiente por medio de la reutilización de materiales plásticos.Instrucciones:
En grupos de tres trabajen algunas de las manualidades que se te presentan utilizando botellas plásticas, escoge el que consideres fácil de fabricar para luego llevarlo a cabo.
Conocimientos Previos
Nuevos Conocimientos
67
¿Para qué sirve reutilizar materiales plásticos?
¿En que contribuye al medio ambiente, el reciclaje de materiales plásticos? ¿Qué cosas crees tú que se pueden hacer con materiales plásticos?
¿Por qué es importante reciclar el plástico?
Reutilización de materiales Plásticos
Según Wikipedia reciclaje plástico (2011) dice:
La recuperación de materiales para el reciclaje a través de la recogida selectiva tiene muchas ventajasy es con frecuencia una respuesta constructiva a las demandas del público.
Es tarea de todos fomentar y practicar los hábitos del reciclaje y reutilización de los residuos sólidos, poniendo en práctica la compra de productos con el emblema del reciclaje.
Reutilizar los materiales plásticos contribuye grandemente a no contaminar el medio ambiente. Ponlo en práctica “ YA “
