SPAN 5240 Spanish Linguistics (Otoño de 2014) (R 5:00-7:50 PM, sección 001, LANG. 202) Dra. Jiyoung Yoon
Oficina: Lang. 403 F Horas de consulta: T, R 1:00-2:00 PM , o por cita Teléfono: 565-3950 Correo electrónico: [email protected]
Descripción del curso:
El propósito de este curso es abordar los conceptos fundamentales para el estudio científico del español contemporáneo. Nos enfocaremos en los principales subsistemas lingüísticos-el sistema de sonidos (fonética y fonología), la formación y el uso de las palabras (morfología), y la formación y la estructura de las oraciones (sintaxis)-. Además, consideraremos los aspectos del significado o interpretación del significado de un determinado símbolo, palabra, y discurso (semántica y pragmática).
Textos obligatorios:
Introducción a la lingüística hispánica (2nd ed.), by José Ignacio Hualde, Antxon Olarrea, Anna María Escobar, & Catherine Travis. Cambridge University Press, Cambridge, UK, 2010.
Coursepack: Los textos en el paquete de artículos se indican con * en el programa de estudios.
Evaluación:
Participación / Tarea / Preparación 15%
Presentación de un artículo 10%
Examen parcial 30%
Pruebitas 15%
Trabajo final escrito (borrador: 10%, versión final: 15%) 25%
Presentación del trabajo final 5%
Componentes del curso:
Participación / Tarea / Preparación. Este seminario se basará en el diálogo entre
participantes del curso basado en las lecturas asignadas. Por esta razón, la asistencia a clase es imprescindible. Los alumnos han de venir a clase preparados con su tarea hecha,
dispuestos a participar activamente en español. Sus participaciones deben reflejar que han leído la lectura y han cumplido la tarea. Su profesora podrá recoger tareas al azar para evaluar su preparación. La clase comienza a la hora exacta; si usted llega tarde, se le rebajará su nota de participación.
Presentación oral de un artículo. Cada uno de los estudiantes hará una presentación oral sobre un artículo del paquete que se le va a asignar. La presentación debe durar entre 15-20 minutos y debe incluir un resumen del contenido (en español) y algunas preguntas para estimular la discusión entre todos los participantes. Además, se distribuirá un volante para la lectura que se presente. La evaluación de la presentación se basará en tanto su presentación oral como su volante preparado.
Examen parcial. Habrá un examen parcial que cubrirá todos los tópicos anteriores. Los alumnos van a recibir más información (formato, etc.) del examen con unas semanas de anticipación.
Se dan las pruebitas al principio de clase, que durarán más o menos 10-15 minutos. Si usted llega tarde, no podrá tomar la pruebita.
Trabajo final escrito. Hay que escribir un informe de investigación de 10 a 12 páginas (al máximo) a doble espacio sobre una comparación crítica de dos análisis lingüísticos de un fenómeno lingüístico relacionado con el español. El fenómeno que ha escogido debe enfocarse en uno de los subsistemas que se han estudiado: la fonología o la fonética, la morfología, la sintaxis, la semántica, la pragmática, y la variación lingüística. La crítica consistirá en i) la comparación (i.e., las similitudes y las diferencias) entre dos análisis, y ii) una reacción crítica de lo que Ud. ha aprendido en su investigación personal. Este trabajo final le ofrecerá una oportunidad para que usted explore fuera de clase algún tema del curso que le interese más.
Fechas de entrega para el trabajo final:
10/22 (Semana #6): El tema y la lista de bibliografía (1-2 páginas) aprobado/no aprobado 11/6 (Semana #11): El borrador del trabajo (10-12 páginas) 10%
12/4 (Semana #15) La presentación del trabajo 5%
12/11 (Semana #16): La versión final (10-12 páginas) 15%
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Total: 30%
Toda la tarea para el trabajo final se debe escribir a máquina a doble espacio, (con márgenes de 1 pulgada = 2,5 cm, font : 12 pt., Times New Roman). Recuerde que la redacción también forma parte de la evaluación.
Presentación del trabajo final. Cada uno de los estudiantes hará una presentación oral sobre el trabajo final que ha investigado. La presentación debe ser concisa y clara, que dura entre 8-10 minutos. Se distribuirá un volante para la lectura que se presente.
Incompleto / Make-up. No habrá make-up de ninguna de las tareas/presentaciones ni los exámenes/pruebas en esta clase. No se puede recuperar ninguna prueba/tarea sin un acuerdo hecho antes de la fecha de entrega a menos que haya documentación oficial. No se le dará un “incompleto”.
Integridad académica (Statement on Academic Integrity):
Homework and investigation/presentation should be your own work only. This means no help at all from humans or technology. The University of North Texas Code of Student Rights, Responsibilities and Conduct (www.unt.edu/csrr) defines academic misconduct as any “acts of dishonesty”, “conduct which adversely affects the university community”, and “misconduct relating to official obligations between the student and the university or its officials.” The Acts of Dishonesty include but not limited to cheating [use of unauthorized materials, assistance, etc. during exams, dependence upon the aid of sources beyond those authorized by the instructor in writing papers, acquisition of tests, notes belonging to a faculty, dual submission of a paper or resubmission of a paper to a different class, etc.], plagiarism [to present ideas and
statements of another person-e.g. the negligent use by paraphrase or direct quotation of the published or unpublished work of another person without full acknowledgement], and
facilitating academic misconduct [to help another student do any of the above; being present while the offense is committed, etc.]. With this in mind consider the following: all assignments for this course should be your own work only. You cannot have another student, a tutor or friend correct the work you are to turn in. You may not use electronic translation programs to do any of the work for this course. The only exception to the above is if, and only if, your
instructor assigns you to work with another student. Cheating, plagiarism, and other examples of academic misconduct as outlined in the Code of Student Rights and Responsibilities will be pursued and sanctions will be levied. Any attempt to hand in work not done by yourself will receive a zero (0). If you have any questions about the issue of academic integrity, consult the instructor.
Student Behavior in the Classroom: Student behavior that interferes with an instructor’s ability to conduct a class or other students' opportunity to learn is unacceptable and disruptive and will not be tolerated in any instructional forum at UNT. Students engaging in unacceptable behavior will be directed to leave the classroom and the instructor may refer the student to the Center for Student Rights and Responsibilities to consider whether the student's conduct violated the Code of Student Conduct. The university's expectations for student conduct apply to all instructional forums, including university and electronic classroom, labs, discussion groups, field trips, etc. The Code of Student Conduct can be found at www.unt.edu/csrr. Disability accommodation: The University of North Texas is on record as being committed to both the spirit and letter of federal equal opportunity legislation; reference Public Law 92-112, The Rehabilitation Act of 1973 as amended. With the passage of new federal legislation
entitled Americans with Disabilities Act (ADA), pursuant to section 504 of the Rehabilitation Act, there is renewed focus on providing this population with the same opportunities enjoyed by all citizens.
Students must follow the Procedure for Requesting Special Accommodation, as indicated in the UNT Policy Manual, Volume 3, 18.1.14, part II. According to these guidelines, "[w]ithin the first week of class, qualified students must notify the instructor or academic unit liaison for disability accommodation that options to standard methods of educational access will be needed" (part II, section B).
Cell phone use. The cell phones and other electronic/telecommunication devices should be turned off and put away completely during class. Texting/emailing/using internet is not allowed during class. If it continues after the first warning, sanctions will be levied.
Attendance: This is an intensive graduate seminar in which your active participation and preparation is expected. Regular and punctual class attendance is required of all students. You are allowed ONE free absence (which is three hours of missing class), regardless of the reasons. You are encouraged to save this for unavoidable circumstances. At the end of the semester, 6% will be subtracted from your final grade for every absence above one. More than 3 absences (= more than three weeks of class; 1/5 of the semester) will result in an F (fail) of your final course grade. You must present any official documentation (e.g., doctor’s note) by the following class period after your absence for your absence to be considered excused.
Note that late arrivals will greatly affect your participation grade. Arriving after the class start time will be considered tardy [3 late arrivals will be converted into one absence]; arriving 15 mins. after class start time will be considered a half absence; arriving 30 mins. after class start time will be considered a full absence). Leaving class early without the instructor’s approval will not be allowed; if that happens, the same policy of tardy/absence (and the deduction of participation grade) will be applied. It is expected that students take only reasonable time (less than 5 minutes) when having to go to a restroom during class. Missing class time more than 5 minutes will result in the deduction of points just like for tardiness and/or absence (i.e. 3 late arrivals equal to one absence; 15 mins. missing class time equals to a half absence; 30 mins. missing class time equal to a full absence, etc.).
Absences due to the observance of a religious holiday require that you notify me IN WRITING during the first 15 days of the semester.
Grading scales.
100-90 = A 89-80= B 79-70 = C 69-60 = D 59-0 = F
Bibliografía complementaria.
Azevedo, Milton. 2004. Introducción a la lingüística española. New Jersey: Prentice Hall.
Schwegler, Armin & Juergen Kempff. 2007. Fonética y fonología españolas. 3rd ed. New York: Wiley.
Butt, John. 1997. Spanish grammar. New York: Oxford University Press.
Butt, John. 2004. A new reference grammar of modern Spanish. New York : McGraw-Hill.
Lipski, John. 1994. Latin American Spanish. London: Longman. (R)
Ohio State University Dept. Linguistics. 2007. Language files: Materials for an introduction to language. Columbus: The Ohio State University Press.
Whitley, M. Stanley. 2002. Spanish/English contrasts: A course in Spanish linguistics. Washington: Georgetown University Press.
Zagona, Karen. 2002. The syntax of Spanish. Cambridge, UK: Cambridge University Press.
Bibliografía para el paquete de artículos
1. Brown, Esther & Harper, David. 2009. Phonological evidence of interlingual exemplar connections. Studies in Hispanic and Lusophone Linguistics 2.257-274.
2. Ausín, Adolfo & Sutton, Megan. 2010. An L2 pronunciation judgment task. Selected Proceedings of the 12th Hispanic Linguistics Symposium, ed. Claudia Borgonovo et al., 234-245. Somerville, MA: Cascadilla Proceedings Project.
3. Varela, Beatriz. 1980. Nombres compuestos con el verbo “comer”. Hispania 63.564-567.
4. Harris, Richard Jackson et al. 1999. Monolingual and bilingual memory for English and Spanish metaphors and similes. Metaphor & Symbol 14.1-16.
5. Reig Alamillo, Asela. 2011. The pragmatic meaning of the Spanish construction lo que pasa es que. Journal of Pragmatics 43.1435-1450.
6. Martínez Mira, María Isabel. 2010. Non-past concessive sentences in Mexican Spanish and the role of position in mood alternation. Studies in Hispanic and Lusophone Linguistics 3. 163-179.
Plan de clase
(tentativo)
*Toda la lectura/tarea debe ser completada antes de que venga a clase el día indicado.
SEMANA LECTURA TAREA / TRABAJO / PRESENTACION 1
(8 /28)
Cap. 1. Introducción,
La lingüística: Ciencia cognitiva
---
2 (9/4)
Cap. 1. La lingüística: Ciencia cognitiva, p. 1-44
Cap. 2. Fonética y fonología: conceptos básicos, p. 45-53
Ejercicios p. 41 #2, 3, 10, p. 49 #1, p. 52 #2
3 (9/11)
TBA
(trabajar con el proyecto final: identificar el tema, los previos estudios que vas a comparar, y la lista de bibliografía)
4 (9/18)
Cap. 2. Fonética y fonología: las consonantes, p. 53-87
Ejercicios p.54 #3, p.57 #4, p.73 #5, 6, 7, p.80 #9,p.85 # 11
5 (9/25)
Cap. 2. Fonética y fonología: vocales, simivocales, la silabificación, y la acentuación, p. 88-122
*Brown & Harper (2009)
- Presentación 1
- Ejercicios p. 86-87, p.94-95 #15, 16, 17, 19, p.99 #21, p.102 #24, p.103 #25, p.109 #27
6 (10/2)
Cap. 2. Fonética y fonología: repaso
*Ausín & Sutton (2010)
- Presentación 2
- Ejercicios p. 119-121 (opcional)
- Entrega: El tema, la lista de dos (o más) previos estudios en comparación, y la lista de bibliografía para el trabajo final
7 (10/9)
Pruebita #1 (Caps. 1 y 2) (15 mins.-al principio de clase)
Cap. 3. Morfología: los conceptos básicos, morfología flexiva, p. 123-166 - Ejercicios p. 127-128 #1, 2, p. 129 #4, 5, p.134 # 6, p. 135-136 #8, 9, 11, 12, p. 149 # 23, 24, p. 159 #30 8 (10/16)
Cap. 3. Morfología: la derivación y las palabras compuestas, p. 166-200 * Varela (1980) - Presentación 3 - Ejercicios p. 171 #35 (1), (2), (3), p. 193 #57, p. 194 #58, 59, 60 9 (10/23)
EXAMEN PARCIAL (Caps. 1, 2, y 3) 10
(10/30)
Cap. 6. Semántica, p. 340-370
Preguntas sobre el borrador del proyecto final * Harris et al. (1999) - Ejercicios p. 348 #2, p. 356 #4, 5, p. 360 #8, P. 362 #9, p. 369 #13 - Presentación 4 11 (11/6)
Cap. 6. Pragmática, p. 380-390, catch-up
*Reig Alamillo (2011)
- Ejercicos: p. 382 #17, p. 385 #18, 388 #19 - Presentación 5
12 (11/13)
Pruebita #2 (Cap. 6: Semántica y pragmática)
Cap. 4. Sintaxis: la estructura de la oración y los constituyentes, p. 207-235
Ejercicios p. 207 #2 (1)-(7), p.216 #9 (1-3), p.221 #11
13 (11/20)
Cap. 4. Sintaxis: la oración en español, p. 235-273 * Martínez Mira (2010) Ejercicios p. 246 #24 (1)-(5), 255 #25 (1)-(6), 257 #26, 262 #29, 271 #36 (1)-(7) - Presentación 6 14
(11/27) Thanksgiving –No hay clase
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15 (12/4)
Pruebita #3 (Cap. 4: Sintaxis) Presentación del trabajo final
Presentación del proyecto final (traer/entregar el volante [handout])
16 12/11 (R) Entrega del trabajo final 5 PM (details TBA)
