Distrito Escolar Big Spring
Plan de Continuidad de Educación del
Actualizado: 28 de marzo de 2020
Contenido
Propósito del Plan de Continuidad de Educación: ... 3
Meta del plan : ………... ... .3
Descripción general del plan: ... ... ... 3
Acceso y equidad para todos los estudiantes: ... ... 3
Expectativas de la enseñanza y el aprendizaje: ... ... 4
Entrega exclusiva de enriquecimiento y revisión: ... 4
Expectativas del estudiante: ... ... 4
Asistencia y Accountability: ... ... 4
Educación Especial Apoyo:... ... 5
de Apoyo para estudiantes inglés: ... ... 5
Educación para Dotados: ... ... 5
Modelo de enriquecimiento y revisión K-12: ... ... 6
EDIFICIOS PRIMARIOS: ... ... ...6
ESCUELA INTERMEDIA BIG SPRING: ... ... 9
BIG SPRING HIGH SCHOOL: ... ... ... 11
K-12 Servicios al alumno: ... ... ... 13
Solicitud de copias impresas de materiales: ... ... 13
Soporte tecnológico: ... ... ... .14
Soporte de comidas: ... ... 14
Cierre del condado o del estado: ... ... ... 15
Propósito del Plan de Continuidad de la Educación:
El propósito de un Plan de Continuidad de la Educación es proporcionar una descripción detallada de las prácticas educativas que ocurren en caso de un cierre escolar prolongado. Es importante que los estudiantes tengan la oportunidad de mantener y desarrollar habilidades mientras están lejos del ambiente escolar habitual.
Meta del plan:
La filosofía que guió el desarrollo de este plan para nuestros estudiantes se centró primero en su seguridad y luego en la participación del contenido, las habilidades y los conocimientos que se habían enseñado previamente antes del cierre de la escuela. En última instancia, el objetivo de este plan y programa es que los estudiantes tengan la oportunidad de profundizar su
comprensión de los conceptos clave que ya han tenido la oportunidad de aprender. Resumen del plan:
El concepto de este programa es de enriquecimiento y revisión. Las actividades de enriquecimiento y revisión pueden adoptar diversas formas. Los recursos en línea, la instrucción virtual o los paquetes de trabajo independientes son algunas opciones para
mantener la participación de los estudiantes en el aprendizaje. Los recursos pueden reflejar el curso de instrucción planificado antes del cierre.
Si bien un plan basado únicamente en Enriquecimiento y Revisión no brindará las experiencias de alta calidad de las que se benefician nuestros estudiantes en el campus, el plan está en alineación directa con la misión y visión del Distrito. Un componente importante de esa misión y visión es garantizar que cada estudiante desarrolle competencias alineadas con nuestro Perfil de un graduado. Las actividades de enriquecimiento y revisión que son el resultado de este plan desarrollan aún más esas competencias clave de ciudadanía, creatividad, colaboración, comunicación, pensamiento crítico y aprendizaje continuo.
Acceso y equidad para todos los estudiantes El
acceso para todos los estudiantes se ha considerado en el desarrollo y despliegue de estas actividades. Mediante el desarrollo de este plan y guiando el desarrollo de cada lección, el Distrito actúa de buena fe para garantizar que las actividades sean razonablemente accesibles y equitativas. Si bien el cierre de escuelas desafía la capacidad de garantizar ciertas
disposiciones, se hará un esfuerzo razonable para garantizar que todos los estudiantes tengan la oportunidad de enriquecimiento y revisión significativos.
Según corresponda, los maestros de estudiantes con necesidades especiales trabajarán para garantizar que se realicen modificaciones apropiadas y razonables para los estudiantes. Esto puede hacerse a través de instrucción específica, tareas modificadas u otras adaptaciones que razonablemente se pueden proporcionar en este formato de aprendizaje.
Además, se han tomado disposiciones para los estudiantes que pueden no tener acceso a Internet o dispositivos con capacidad de Internet para completar su trabajo. Estas opciones pueden incluir proporcionar dispositivos de préstamo o generar materiales impresos. Expectativas de la enseñanza y el aprendizaje:
Dependiendo de la duración del cierre, se elegirán ciertos conceptos del plan de estudios de cada curso para enriquecerlos y revisarlos. Ese contenido generalmente se identifica como el más crítico para el aprendizaje del curso o altamente importante para el aprendizaje futuro. Entrega única de enriquecimiento y revisión:
Si bien existen grandes similitudes en el programa de enriquecimiento y revisión en todo el Distrito, cada una será ligeramente única en la entrega dada la edad y la naturaleza de los estudiantes a los que servimos en varios niveles de edificios. Los temas comunes incluyen el número estimado y la duración de las actividades de enriquecimiento por semana, el modo y la frecuencia de comunicación con los estudiantes y las familias, y apoyos adicionales para los estudiantes y las familias durante el cierre.
Expectativas de los estudiantes:
El propósito de proporcionar un modelo de Enriquecimiento y Revisión para este plan de Continuidad de la Educación es mantener a los estudiantes involucrados en su aprendizaje y consolidar conceptos o habilidades previamente enseñados. Si bien las tareas no son
obligatorias ni calificadas, los estudiantes que participan se benefician enormemente de las oportunidades adicionales para aprender y recibir comentarios directos del personal.
Si bien el método de entrega es remoto, las expectativas de comportamiento para participar en un entorno escolar permanecen consistentes con lo que se espera en el campus. Esto incluye reuniones virtuales, compromiso con compañeros, compromiso con el personal, etc.
Asistencia y responsabilidad:
Dada la naturaleza voluntaria de un programa de Enriquecimiento y Revisión, no se requiere asistencia como sería durante las operaciones típicas del distrito. A pesar de eso, esperamos que nuestra asociación continua para el aprendizaje de los estudiantes produzca un alto grado de participación y asistencia regular de los estudiantes.
Apoyo de educación especial:
El personal de educación especial del distrito en cada nivel del edificio, así como el supervisor asistente de educación especial y el director de servicios para alumnos, estarán disponibles diariamente para los padres por correo electrónico, teléfono o Google Meet. Los padres que tienen preguntas pueden comunicarse con su maestro, administrador del edificio o la
administración de educación especial de la oficina central. Como se señaló en la sección de este plan titulada Modelo de enriquecimiento y revisión de K-12, los maestros de educación especial estarán disponibles para reunirse regularmente con los estudiantes en sus casos y consultarán con los maestros de aula para garantizar que las actividades de educación regular se adapten adecuadamente y que los estudiantes reciben actividades de enriquecimiento que apoyarán el mantenimiento de las metas del Programa de Educación Individualizada (IEP). Apoyo para los aprendices de inglés:
El maestro de aprendices de inglés (EL) del distrito proporcionará actividades de
enriquecimiento semanales diseñadas para ayudar al alumno a mantener ganancias en el dominio del idioma. Además, el maestro consultará regularmente con los maestros de cada estudiante para asegurarse de que los materiales proporcionados se modifiquen
adecuadamente para alentar el crecimiento continuo en el desarrollo del lenguaje. Finalmente, el maestro de EL servirá como punto de contacto para padres que no son hablantes nativos para contactar por correo electrónico, reunión de Google o por teléfono. El Distrito también se asegurará de que las instrucciones para acceder a los materiales se proporcionan en el idioma nativo de los padres.
Educación:
Para alumnos superdotados. Los tres educadores para alumnos superdotados del Distrito seguirán las mismas pautas establecidas para los maestros de educación especial, que incluyen proporcionar actividades de enriquecimiento apropiadas para estudiantes
superdotados, continuar realizando reuniones anuales de GIEP en un formato virtual acordado mutuamente y celebrar "Horario de atención". para que los padres y los estudiantes puedan comunicarse por correo electrónico, Google Meet o por teléfono. Además, los educadores dotados consultarán y planificará con el personal de educación regular para garantizar que las actividades desarrolladas sean un desafío apropiado para estos estudiantes.
Modelo de enriquecimiento y revisión de K-12
EDIFICIOS PRIMARIOSNúmero de actividades proporcionadas a cada estudiante por semana por "curso"
● A los estudiantes de K-2 se les ofrece un tablero de elección semanal con actividades en ELA, Matemáticas, Ciencias / Estudios sociales.
○ Se les pide a los estudiantes que elijan una actividad por pizarra, por día.
● 3-5 estudiantes reciben opciones en actividades a través de varios formatos (principalmente por día a través de Google Classroom), con la expectativa de que los estudiantes completarán un mínimo de una actividad por área temática por día
● Todos los niveles de grado ofrecen opciones adicionales en línea para práctica adicional Actividades de enriquecimiento / revisión - Duración
Tiempo aproximado para completar la tarea
● Las actividades de enriquecimiento son en promedio, 10-20 minutos por actividad Acceso / Método (s) de
entrega Plataformas de entrega ● Google Classroom
● Google Meet
● Formularios de Google para que los estudiantes completen actividades ● Vea Saw
● Correo electrónico
● Numerosos programas en línea para práctica adicional se proporcionan en un documento aparte de este documento
o Los estudiantes pueden utilizarlos como lo deseen o como parte de los paneles de elección Comunicación para estudiantes / familias: Modo y frecuencia
● Las actividades de enriquecimiento y revisión estarán disponibles para 8 AM los lunes por la mañana.
● Los maestros enviarán un correo electrónico a los padres al comienzo de la semana con cualquier información pertinente sobre las actividades de la semana.
● Los maestros revisan el correo electrónico al menos una vez en la mañana y una vez en la tarde y responden de manera oportuna
● Los maestros envían correos electrónicos a los estudiantes de manera regular para mantenerse conectados
● Las reuniones de Google pueden ocurrir por cada grado para conectarse con los estudiantes y permitirles conectarse entre sí
● Vea Saw / Google Classroom / Website también se usa para comunicarse con las familias, si se usa como una herramienta de comunicación antes del cierre
Conexiones estudiantiles / familiares: modo y frecuencia
● Los maestros brindan 1 hora de tiempo para conectarse a través de Google Meet diariamente (1-60 min. block o 2-30 min. blocks por día).
● El tiempo es constante cada día
● El director responde a los correos electrónicos / llamadas telefónicas de los padres el mismo día
● El horario de oficina del director está disponible y puede solicitarse por correo electrónico o por teléfono.
Soporte al estudiante: Modo y frecuencia
● Google Meet se ofrece en varias ocasiones como adicional opciones para estudiantes (reunión matutina, compartir tiempo de los estudiantes, leer libros de capítulos, responder preguntas de los estudiantes, etc.).
Especiales: Estructura para el enriquecimiento de especialistas ● Los maestros especiales brindan tableros de opciones para el mes ● Se puede acceder a las actividades a través del maestro de aula
● Los maestros especiales se unen a los Google Meets de los maestros de aula o realizan su propio Google Meet con los estudiantes
○ Los maestros brindan 1 hora de tiempo para conectarse a través de Google Meet diariamente (bloque de 1-60 minutos o bloques de 2-30 minutos por día).
● Los estudiantes eligen de la mesa de elección para el especial que tendrían para ese día Intervención de lectura: Estructura para el enriquecimiento de la Intervención de
lectura ● Los maestros de intervención de lectura solo deben dar a las familias un pasaje a la semana para trabajar con sus estudiantes.
● Las familias pueden elegir 2 de 4 actividades proporcionadas por el maestro de intervención ● Los maestros están disponibles a través de Google Meet o unirse a Google Meet a nivel de grado para apoyar a los estudiantes
○ Los maestros brindan 1 hora de tiempo para conectarse a través de Google Meet diariamente (bloque de 1-60 minutos o 2-30 min. Bloques por día).
Educación especial: Estructura para el enriquecimiento de los maestros de educación especial ● Los maestros de educación especial participarán en reuniones de planificación con sus niveles de grado apropiados para ayudar a desarrollar adaptaciones a las tareas de educación regular según sea necesario.
● Los maestros proporcionan 1 hora de tiempo para conectarse a través de Google Meet diariamente (bloques de 1-60 minutos o bloques de 2-30 minutos por día).
○ Este tiempo se puede utilizar para responder preguntas o conectarse con estudiantes en sus casos.
● Los maestros de educación especial, que sirven como maestros de registro para las
asignaturas individuales o todas las materias, seguirán las mismas pautas que los maestros de educación regular.
● Las reuniones anuales del IEP continuarán realizándose en un formato virtual acordado mutuamente.
Servicios al alumno: Estructura para el enriquecimiento del personal en el Departamento de Servicios al Alumno
● El consejero del edificio se conecta con familias y estudiantes específicos para apoyo
recibir● El consejero del edificio proporcionará actividades semanales proporcionadas a varios estudiantes que pueden integrarse en los consejos de elección de los maestros o usarse en general
● Entrenadores instructivos están apoyando la planificación y entrega de actividades de enriquecimiento y revisión con otros maestros
BIG SPRING MIDDLE SCHOOL
● Se crean cuatro actividades para cada curso por semana. ○ Como mínimo, los estudiantes eligen dos para completar.
● Dos actividades fuera de línea también están disponibles para completar como un sustituto de las opciones en línea
● Las actividades se centran en el "enriquecimiento" y reflejan cuatro oportunidades de aprendizaje diferentes que atraerán a los diversos grupos de estudiantes / estudiantes. ● Las actividades deben reflejar el perfil de las oportunidades de enriquecimiento de un graduado.
Actividades de enriquecimiento / revisión - Duración Tiempo aproximado para completar la tarea
● Cada actividad planificada no debe exceder los 20 minutos. Acceso / Método (s) de plataformas de entrega
• Semanalmente, los maestros completan la “Plantilla de planificación de enriquecimiento” que refleja las oportunidades en línea / fuera de línea para cada curso.
• Esta plantilla, junto con los PDF asociados, se cargan en la carpeta del Profesor, que se encuentra en la página de cada maestro y puede servir como un recurso de guía para los estudiantes / familias.
Asignaciones de clase / Materiales:
• Google Classroom es la plataforma dominante. Si el maestro está utilizando una alternativa, se comunicarán por correo electrónico.
o Los estudiantes tienen enlaces para acceder a Google Classroom
o Si los estudiantes tienen problemas para acceder al aula, comuníquese con el maestro. Colaboración:
• Flipgrid • Padlet
Conectando con estudiantes: • Google Meet
• Google Hangout • Zoom de
comunicación a estudiantes / familias Modo y frecuencia
● Las actividades de enriquecimiento y revisión estarán disponibles a las 8 AM los lunes por la mañana.
● Los maestros revisan / responden su correo electrónico como mínimo una vez en la mañana y una vez en la tarde, durante los días escolares.
● Los maestros proporcionan una “Hora de oficina” en el día asignado y eligen un horario entre las 10:00 a.m. y las 2:00 p.m. Esto puede ser en forma de Google Meet, Google Chat, Zoom y / o cualquier otra plataforma que no sea correo electrónico.
Páginas del maestro: información para padres y estudiantes ● Correo electrónico del maestro
● Plataforma para compartir tareas en línea. (por ejemplo, Google Classroom) ● Horario de atención: día / hora / método
● Para obtener un enlace directo a las actividades de BSMS, haga clic aquí. Horario de atención: modo y frecuencia
● Los maestros brindan un "horario de atención" en el día asignado y eligen un horario entre las 10:00 a.m. y las 2:00 p.m. Esto puede ser en forma de Google Meet, Google Chat, Zoom o cualquier otra plataforma que no sea correo electrónico.
● Por nivel de grado, la Sra. Grossman y la Sra. Nace reciben rotativamente "chats" de estudiantes cada lunes por la tarde a las 2:00 PM.
Apoyo estudiantil: modo y frecuencia
● Los estudiantes deben comunicarse con nuestros consejeros, maestros y personal por correo electrónico con preguntas / inquietudes continuas.
Educación especial: Estructura para el enriquecimiento de la educación especial ● Se espera que los maestros de educación especial sigan las mismas pautas que sus compañeros de educación regular.
● Los maestros proporcionan 1 hora de tiempo para conectarse a través de Google Meet diariamente (bloques de 1-60 minutos o bloques de 2-30 minutos por día).
○ Este tiempo se puede utilizar para responder preguntas o conectarse con los estudiantes en sus casos.
● Los maestros de educación especial participarán en reuniones de planificación con sus niveles de grado apropiados para ayudar a desarrollar adaptaciones a las tareas de educación regular según sea necesario.
● Los maestros de educación especial, que sirven como maestros de registro para materias individuales o todas las materias, seguirán las mismas pautas que los maestros de educación regular.
● Las reuniones anuales del IEP continuarán realizándose en un formato virtual acordado mutuamente.
Servicios al alumno: Estructura para el enriquecimiento del personal en el Departamento de servicios al alumno
● Los consejeros se comunicarán con los estudiantes diariamente para preguntarles sobre la selección de cursos y / o hacer controles sociales / emocionales. Esto se realizará mediante correo electrónico, llamadas telefónicas y Google Meet.
● Los consejeros podrán recursos y actividades de enriquecimiento para el desarrollo profesional en el documento de google del Distrito.
BIG SPRING HIGH SCHOOL
Número de actividades proporcionadas a cada estudiante por semana por "curso" ● Cuatro actividades de enriquecimiento y repaso por clase, por semana
○ Los estudiantes deben elegir 2 para completar.
● Dos actividades fuera de línea también están disponibles para completar como un sustituto de las opciones en línea
Actividades de enriquecimiento / revisión - Duración Tiempo aproximado para completar la tarea
20 minutos por actividad
Acceso / Método (s) de plataformas de entrega
• Semanalmente, los maestros completan la “Planificación de enriquecimiento Plantilla "que refleja las oportunidades en línea / fuera de línea para cada curso.
• Esta plantilla, junto con los PDF asociados, se cargan en la carpeta del Profesor, que se encuentra en la página de cada maestro y puede servir como un recurso de guía para los estudiantes / familias.
• Discusión en el aula o Aula de Google
▪ Su estudiante ya tiene acceso a esta ubicación. Esta es la plataforma principal para la entrega. o Discusión de BackChannel • Colaboración o Flipgrid o Padlet o Slack
• Conexión con estudiantes o Google Meet
o Zoom
• Evaluación formativa o Formularios de Google o Kahoot
o'cuestionarios
Comunicación dea estudiantes / familias: Modo y frecuencia
● Enriquecimiento y Las actividades de revisión estarán disponibles para las 8 AM los lunes por la mañana.
● Los maestros revisan y responden los correos electrónicos al menos una vez en la mañana y una vez en la tarde, cada día escolar
● Los estudiantes pueden acceder a los materiales y comunicarse con sus maestros a través de las herramientas definidas mencionadas anteriormente, incluido el correo electrónico. ● Los padres pueden acceder a las actividades estudiantiles de BSHS haciendo clic aquí. Horario de: modo y frecuencia
atención
● Los maestros proporcionan el horario de atención en bloques programados; Horario de oficina semanal para maestros
○ Los maestros están disponibles para los estudiantes fuera de este horario de oficina según lo solicitado / acordado
● Horario de oficina quincenal principal Apoyo estudiantil: modo y frecuencia
● Los maestros se conectan con los estudiantes en sus grupos de asesoramiento a través de Google Meet.
● Los consejeros y el decano de estudiantes se reúnen virtualmente o llamando a estudiantes individuales en sus casos.
Educación especial: Estructura para el enriquecimiento de los maestros de educación especial ● Se espera que los maestros de educación especial sigan las mismas pautas que sus
compañeros de educación regular.
● Los maestros proporcionan 1 hora de tiempo para conectarse a través de Google Meet diariamente (bloques de 1-60 minutos o bloques de 2-30 minutos por día).
○ Este tiempo se puede utilizar para responder preguntas o conectarse con los estudiantes en sus casos.
● Los maestros de educación especial participarán en la planificación de reuniones con sus contrapartes de contenido de educación regular apropiadas para ayudar a desarrollar adaptaciones a las tareas de educación regular según sea necesario.
● Los maestros de educación especial, que sirven como maestros de registro para
individuos o todas las materias, seguirán las mismas pautas que los maestros de educación regular.
● Las reuniones anuales del IEP continuarán realizándose en un formato virtual acordado mutuamente.
Servicios al alumno: Estructura para enriquecer al personal en el Departamento de Servicios al alumno
● Los consejeros entablará un contacto regular con los estudiantes en su número de casos ● Los consejeros se reunirán virtualmente o llamando a estudiantes individuales en su número de casos
servicios al alumno K-12
Estructura depara enriquecimiento del personal en los Servicios al alumno Departamento ● Psicólogos escolares: continuará completando informes de evaluación / reevaluación, participación en reuniones según sea necesario.
● Visitante de la escuela en casa: se centrará en apoyar a las familias que necesitan asistencia. También brindará apoyo para el programa de comidas escolares.
● Enfermeras escolares certificadas: proporcionarán actualizaciones relacionadas con la salud al personal y las familias. Las enfermeras también actualizarán los registros de los estudiantes y realizarán evaluaciones según sea necesario.
● Maestra del idioma inglés: proporcionará actividades de enriquecimiento y las enviará al personal que trabaja con los estudiantes en su carga de casos. El profesor de inglés también consultará con el personal sobre las adaptaciones apropiadas.
● Maestra sorda y con problemas de audición: la maestra consultará con el personal que trabaja con los estudiantes en sus casos para asegurar que las actividades de enriquecimiento sean completamente accesibles para los estudiantes con discapacidades auditivas. La maestra de DHH también se registrará regularmente con sus alumnos para asegurarse de que los audífonos funcionen correctamente y que el alumno sepa cómo acceder a los materiales digitales. La maestra continuará apoyando a los estudiantes del consorcio en su número de casos siguiendo los planes de Continuidad de educación establecidos en esos Distritos. Las reuniones anuales del IEP continuarán realizándose en un formato virtual acordado
mutuamente.
Solicitud de copias impresas de materiales: las
familias de Big Spring que deseen solicitar copias impresas de materiales de enriquecimiento pueden hacerlo AQUÍ. (https://forms.gle/RDcwodDtKFLXKUe4A)
También puede llamar al 717-776-2465 o enviar su solicitud por correo electrónico a
Todas las solicitudes deben incluir el nombre del estudiante, la calificación y un nombre de punto de contacto y número de teléfono para la solicitud.
Soporte tecnológico:
durante el cierre del campus, el Departamento de Tecnología de Big Spring ha establecido un proceso para que las familias dejen y recojan los dispositivos de los estudiantes que requieren reparaciones o solución de problemas.
Puede dejar dispositivos en la Oficina del Distrito entre las 8 AM y las 3 PM de lunes a viernes. Alguien del Departamento de Tecnología lo llamará para informarle cuándo el dispositivo está listo para ser recogido. El tiempo de respuesta será de aproximadamente 2 a 3 días.
Todas las entregas deben incluir el nombre del estudiante, el grado y una explicación detallada del problema. Incluya también el nombre de contacto y el número de teléfono para recibir una devolución de llamada. Los formularios para proporcionar esta información estarán disponibles en la mesa de entrega.
Envíe un correo electrónico a [email protected] o llame al 717-776-2465 si tiene alguna pregunta.
Apoyo de comidas:
Además, durante el cierre del campus, el personal de Servicios de Alimentos continúa ofreciendo dos comidas por día escolar a cada individuo de 18 años o menos en su hogar. Haga clic aquí para completar el formulario de reserva para recoger las comidas de los estudiantes en la próxima fecha de recogida. También puede reservar por teléfono al 717-776-2000 entre las 10 y las 11 de la mañana los lunes y miércoles.
Debemos recibir su solicitud a más tardar a las 11:00 am los lunes y miércoles para tener las comidas listas para usted. Consulte la tabla a continuación para ver el proceso.
Ordenar antes de: lunes a las 11 AM Recoger antes de: martes entre 10 y 12
comidas Incluidas: desayuno y almuerzo para miércoles y jueves Ordenar antes: miércoles a las 11 AM
Recoger antes de: jueves entre 10 y 12
comidas incluidas: desayuno y almuerzo para viernes , Lunes y martes
La ubicación de recogida para todas las comidas se ha establecido como Newville Elementary School.
Cierre del condado o del estado: si
se instituye un cierre del condado o del estado, los elementos de este plan deberán modificarse. Si eso sucede, se publicará una comunicación adicional con respecto a esos ajustes del plan en el sitio web del Distrito y se generarán las comunicaciones apropiadas a través de Blackboard Connect.
Preguntas:
Para cualquier otra pregunta o apoyo adicional, no dude en llamar a la línea telefónica principal de la Oficina del Distrito al 717-776-2000.
