E Aprender haciendo

(1)

de competencias como el trabajo en equipo, la toma de decisiones, el liderazgo y el establecimiento de metas retadoras, entre otras”, afir- mó el ingeniero Velásquez.

Por su parte, Iván Alejandro Kempton, egresado de la Licencia- tura en Negocios Internacionales, explicó que gracias a su participa- ción en Grupos Estudiantiles, obtuvo experiencias muy gratificantes al ocupar puestos como coordinador general del Congreso CONEXIÓN 1:

International MKT o E-Logistics.

“Las habilidades que adquirí en Grupos Estudiantiles me han ayuda- do mucho, desde aplicaciones sen- cillas, hasta

conseguir empleo. Tiene mucho que ver en cómo te ayuda a tratar con la gente, motivar a los demás, trabajar en equipo, desarrollar y

emprender nuevos proyectos”, señaló Ivan Alejandro, quien ha tra- bajado en la organización de con- venciones y eventos en diferentes estados.

Les da la bienvenida

El 20 de agosto, para destacar la importancia de formar parte de Grupos Estudiantiles, el doctor Rafael Rangel Sostmann, rector del Tecnológico de Monterrey, brindó un mensaje de bienvenida a través del canal 3 de la Universidad Virtual a todos los alumnos de dichas agrupaciones.

“Al participar en Grupos Estudiantiles ustedes desarrollan habilidades que influyen en su vida profesional y personal. Nos hemos encontrado que los alumnos que se integran a estos grupos son personas que, generalmente, participan des- pués en la sociedad, como en organizaciones civiles o en la política”, destacó el doctor Rafael Rangel.

Posteriormente, el rector felicitó a los alumnos y los invitó a continuar involucrándose en las diversas actividades cocurriculares, las cuales ya se han vuelto parte esencial de la vida del estudiante.

DIRECCIÓN DE COMUNICACIÓN

S E M A N A R I O | 2 7 D E AG O STO D E 2 0 0 9 | N O. 1 6 1 0 A Ñ O X L I I

INSTITUCIONAL

El doctor Carlos Mijares López está al frente de la Vicerrectoría Académica y de Investigación

3>

ESPECIAL

Mejora tus competencias con el Plan de Vida y Carrera

12 y 13>

POR BELINDA HERNÁNDEZ

E

n la actualidad, para conseguir un trabajo al egresar de una carrera universitaria no basta contar con, sólamen- te, los conocimientos teóricos o prácticos de la materia en cuestión.

Además de ésto, es necesario contar con otras habilidades extraacadémi- cas, generalmente adquiridas fuera del aula, que demuestren la calidad de una educación integral.

Por esta razón, y para brindar un completo programa educativo, el Tecnológico de Monterrey, Campus Monterrey, cuenta con más de 200

grupos estudiantiles en los cuales los alumnos realizan una amplia variedad de actividades cocurriculares que permiten el desarrollo de competencias especiales y que, además, son tomadas en cuenta por los empleadores al momento de seleccionar un candidato para sus diversos puestos.

Grupos Estudiantiles brindan una oportunidad única para adquirir nuevas habilidades

>Al participar en Grupos Estudiantiles se ponen en práctica los conocimientos adquiridos en el aula.

200

_GRUPOS

ESTUDIANTILES EN EL CAMPUS

MONTERREY

Aprender haciendo

Aplicación de competencias

“La dinámica y diversidad de los negocios… demandan de profesionistas que además de contar con un desarrollo intelectual competitivo, demuestren también los recursos para ejercer un liderazgo transfor- mador y sustentable, por lo que las actividades extracurriculares, según su enfoque y dinámica, son un elemento que es ponderado en un proceso de selección”, aseguró el ingeniero José Luis Velásquez Vigil, directivo de FEMSA en el área de Recursos Humanos.

“Considero que estas actividades son una gran oportunidad para la formación integral de las personas, complementan la preparación académica, y sin duda, permiten a los estudiantes exponerse a experiencias que fomentan el desarrollo

(2)

DIRECTORIO

Semanario oficial, de distribución gratuita, distribuido durante los períodos académicos

en las instalaciones de nuestra Institución, en la ciudad de Monterrey

DIRECCIÓN DE COMUNICACIÓN Y RELACIONES PÚBLICAS DE LA ZMM Lic. Jorge Alfonso Lozano Guzmán

[email protected]

EDICIÓN Lic. Ma. Guadalupe Vega [email protected]

COEDICIÓN Lic. Daniel Salinas [email protected]

DISEÑO Jerónimo Rodríguez

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FOTOGRAFÍA Nuno Ferreira

VENTA DE PUBLICIDAD Lic. Ruth Romero [email protected]

OFICINAS DE PANORAMA MEZZANINE DEL CETEC

Torre Norte Ave. Eugenio Garza Sada 2501

Monterrey, N.L. 64849 Tel 8358-2000 Ext. 3520 a 3523

[email protected] La clasificación de Institucional, Académico

y Estudiantil obedece exclusivamente a un orden informativo. Las opiniones expresadas en las editoriales y columnas son responsabilidad

de quienes lo firman.

Chalhuichalotl

>>Ideoglifo perteneci- ente al Códice Magliabecch

PANORAMA TAMBIÉN SE ESCUCHA

ENTREVISTAS | REPORTAJES NOTICIAS | INVITADOS Todos los viernes de 12:30 a 13:30

En winamp: frecuenciatec.mty.itesm.mx:8000

AGENDA

> JUEVES 27 DE AGOSTO

Asunto: Presentación de libro “The Correlation between Personal Jurisdiction and Foreign Judgments” escrito por el Dr. Carlos A. Gabuardi Lugar: Sala Mayor de Rectoría

Hora: 17:00 horas

Informes: Liszeth González, Ext. 4462

> VIERNES 28 DE AGOSTO

Asunto: Conferencia Magistral de la Cátedra Eduardo A. Elizondo “Implementación de Reforma Penal en Chile“

PANORAMA DE LA SEMANA

Lugar: Centro Estudiantil, Sala ejecutiva 1 y 2 Hora: 12:00 horas

Informes: Liszeth González Ext. 4462

Asunto: Conferencia “OBAMA: Real Change? Los primeros seis meses”

Lugar: Aulas 6 Sala 1 Hora: 11: 00 horas

Informes: Gabriel Rocha Ext. 4574

Asunto: EXATEC “Visita de generación ISC’79”

Lugar: Sala Mayor de Rectoría Hora: 8:30 horas

Informes: Sara Rodríguez Ext. 3620

> MARTES 1 DE SEPTIEMBRE

Asunto: Presentación del Centro de Juicios Orales Lugar: Sala Mayor Rectoría

Hora: 16:00 horas Informes: Ext. 4347

> MIÉRCOLES 2 DE SEPTIEMBRE

Asunto: Conferencia “Le séisme économique mon- dial et la place de l’Etat dans l’économie”

Lugar: Sala Mayor Rectoría Hora: 18:30 horas

Informes: David Pérez [email protected] Asunto: Conferencia “La importancia del talento en la economía global” impartida por la doctora Lourdes Dieck.

Lugar: Auditorio de la EGADE Hora: 19:30 horas

Informes: Myriam Ponce Ext. 2051

CULTURAL

> JUEVES 27 DE AGOSTO

Asunto: Cinema 16 “The Times of Harvey Milk”

Lugar: Auditorio de Comunicación y Periodismo Hora: 18:00 horas

Informes: Jesús Torres Ext.4556

> VIERNES 28 DE AL DOMINGO 30 DE AGOSTO

Asunto: Difusión Cultural “Blanca Nieves y los siete enanos”

Lugar: Auditorio Luis Elizondo

Hora: Viernes 18:00 horas, Sábado 11:00 horas, Domingo 13:00 y 16:00 horas

Informes: Luis Franco Ext. 3529

> MARTES 1 DE SEPTIEMBRE

Asunto: Cineclub MCS “Quisiera ser millonario”

Informes: Maximiliano Maza Ext. 4662

> MIÉRCOLES 2 DE SEPTIEMBRE Asunto: Cinética “Vals Im Bashir”

Informes: Gerardo Garza Ext. 4345

DEPORTES

> JUEVES 27 DE AGOSTO Asunto: 30 minutos de nado Lugar: Domo Acuático Hora: 18:20 horas y 19:00 horas Informes: Armando Granados Ext. 3562 Asunto: Fútbol Américano: Borregos Salvajes VS.

Jaguares UR Lugar: Estadio Tec Hora: 19:00 horas

Informes: Ing. Ricardo García, Ext. 3472

> SÁBADO 29 DE AGOSTO

Asunto: Aventuras: Bungee y cola de caballo Lugar: Salida en el Estacionamiento de Expreso Tec Hora: 09:00 horas

Informes: Armando Granados Ext. 3562

> SÁBADO 29 Y 30 DE AGOSTO Asunto: Aventura Matacanes

Lugar: Salida en el Estacionamiento de Expreso Tec Hora: Sábado 05:00 horas, Domingo 05:00 horas Informes: Armando Granados Ext.3562

www.weather.com

JUEVES 27 Máx: 38˚Mín: 22˚

Soleado

VIERNES 28 Máx: 38˚Mín: 23˚

Lluvias aisladas

SÁBADO 29 Máx: 36˚Mín: 23˚

Lluvias aisladas

(3)

Reúne vicerrectoría áreas estratégicas

27 DE AGOSTO DE 2009

POR MARISA RANGEL

C

on el fin de agrupar a las diferentes áreas involucradas en la operación académica del Tecnológico de Monterrey, la Vicerrectoría de Desarrollo Académico y de Investigación evolucio- nó para convertirse en la Vicerrectoría Académica y de Investigación, a cargo del doctor Carlos Mijares López, quien en entrevista explicó cómo se conforma la misma.

“Se trata de una evolución, en esta nueva Vicerrectoría se han fusionado tres con el propósito de mantener una estrecha relación entre las áreas estraté- gicas de la Misión 2015 del Tecnológico, así como para fortalecer la conexión entre ellas”, expresó el doctor Mijares, quien anteriormente fungía como vicerrector Académico.

La Vicerrectoría Académica y de Investigación está conformada por la Dirección de Posgrado e Investigación;

y por la Dirección de Formación y Desarrollo Social y la Dirección de Educación General, que surgen de la transformación de la Vicerrectoría de Desarrollo Social.

Nuevos retos

Entre los retos más importantes para esta Vicerrectoría se encuentra el lograr una integración sólida entre los posgrados y la investigación, ya que ambos deben estar estrechamente ligados para garantizar la calidad de la educación de los estudiantes de maestría y doctorado y, a la vez, contribuir a la generación de conocimiento relevante para el país.

Cada una de las partes que forman a esta nueva Vicerrectoría cuenta con una serie de proyectos y estrategias que con- tinuarán con el apoyo de las demás direcciones y niveles académicos.

Algunos de los planes a corto plazo incluyen el seguimiento de nuevos planes de maestría que arrancaron este mes de agosto, así como los procesos de renova-

ción de planes de estudio a nivel profesional y doctorado.

“Estamos iniciando el proceso para renovar los planes de estudio de docto- rados, mi expectativa es que este proceso culmine con éxito logrando que la oferta de posgrados del Tecnológico sea innova- dora, enfocada, diferenciada y pertinente.

También tenemos el reto de los planes de estudio nuevos de profesional; estamos iniciando la parte de consulta, operación e involucramiento de las academias, y ten- dremos nuevos planes en el 2011”, detalló el doctor Mijares.

Objetivos claros

El doctor Mijares expresó que su nombramiento representa una gran responsabilidad que podrá cumplir con la colaboración de todos los integrantes de las diferentes Direcciones, pues será en equipo como se logrará contribuir a la calidad de la Institución y a la formación de los alumnos.

“Es un reto enorme y una oportunidad de seguir contribuyendo a que nuestra Institución avance día con día en su ope- ración académica. Uno de los retos más importantes es que todo esto se refleje en mejores oportunidades de empleo para los graduados. Espero que así sea, esa es mi aspiración”, comentó el doctor Carlos Mijares.

POR LUIS MARIO GARCÍA*

Alumnos del Tecnológico de Monte- rrey en áreas de administración, finan- zas, ciencias sociales, biotecnología e informática podrán realizar prácticas profesionales con líderes mundiales en su disciplina en 2010.

Ésto se logrará gracias a un conve- nio entre la Institución, a través de la Vicerrectoría de Internacionalización, y la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), con el que los estudiantes más sobre- salientes podrán tener una experiencia profesional y cultural en otros países.

El doctor Enrique Zepeda Bustos, vicerrector de Internacionalización, comentó que el acuerdo se da para ofrecer a los estudiantes diferentes opciones de intercambio. “Buscamos darles otro tipo de vivencias que les sirvan para tener una mejor forma- ción, desarrollar otras habilidades;

entre ellas la oportunidad de tener una experiencia de trabajo en un entorno diferente”, señaló.

“Normalmente las estancias son en empresas exitosas relacionadas con la carrera del alum-

no, pero recien- temente hemos buscado otras e x p e r i e n c i a s p ro fe s i o n a l e s en organismos muy selectos. Ya tenemos varios ejemplos como

la OEA en Washington, ahora la OCDE en París y estamos en pláticas con la UNESCO”, agregó.

La convocatoria se lanzará a fines de agosto, y va dirigida a alumnos de profesional y posgrado, principalmen- te en áreas de negocios, ciencias sociales y biotecnología.

¿Qué es la OCDE?

La OCDE es un organismo creado des- pués de la Segunda Guerra Mundial, compuesta por 30 países y su objetivo es coordinar sus políticas económicas y sociales; México es miembro desde el 2005.

Con sede en Francia, agrupa a los países más avanzados y desarrollados del planeta, ya que estos aportan el 70 por ciento del mercado mundial.

* Con información de Agencia Informativa

El doctor Carlos Mijares López está al frente a de Vicerrectoría Académica y de Investigación

Vincularán prácticas con OCDE

>Dr. Carlos Mijares López, vicerrector Académico y de Investigación.

3

direcciones se integraron a la vicerrec- toría.

>Dr. Enrique Zepeda, vicerrector de Internacionalización.

Estructura

La Vicerrectoría Académica y de Investigación está formada por:

>

Dirección de Formación y Desarrollo Social

>

Dirección de Educación General

>

Dirección de Posgrado e Investigación

>

Dirección de Efectividad Institucional y Servicios Escolares

>

Dirección de Asuntos Estudiantiles y Programas Internacionales

>

Dirección de Desarrollo Académico

>

Dirección de Evaluación Académica

>

Dirección del Plan de Mejoramiento del Aprendizaje (QEP) y Roster Institucional

>

Dirección de Planeación y Administración

100

PAÍSES ESTÁN VINCULADOS

A LA OCDE

(4)

L

a Vicerrectoría Académica y de Investigación unificará a las diferentes áreas involucradas con las actividades académicas del Tecnológico de Monterrey. Es así que forman parte de ésta las direcciones de Posgrado e Investigación; Formación y Desarrollo Social; y Educación General.

En entrevista para Panorama, los directores de cada una de las áreas anteriores dieron a conocer los retos a los que se enfrentarán y los objetivos que esperan lograr en su gestión como directores.

Investigación y posgrado

Como parte de los cambios organizacionales, se creó la Dirección de Posgrado e Investigación, al frente de la cual se encuentra el doctor Miguel Ángel Romero Ogawa.

“Las funciones (del área) ya existían en diferentes formas en la estructura del Tec, pero las estrategias que queremos van enca- minadas a dar mayor visibilidad al posgrado e investigación mejorando la relación entre las carreras y programas de posgrado”, señaló el doctor Romero.

Lograr un crecimiento y mejora de los programas de maestría y doctorado es un punto importante en el que se enfocará esta dirección, al igual que el fortalecimiento de la investigación a través de relaciones externas nacionales y extranjeras.

“Aquí tenemos mucho talento y proyectos muy interesantes, pero muchas veces no se dan a conocer afuera, e incluso a nivel interno en ocasiones se desconocen los importantes avances que hacemos en investigación, por eso es importante darle más visibilidad”, dijo.

Formación social y educación general La Vicerrectoría de Desarrollo Social también evolucionó con la finalidad de cumplir pun- tualmente con los objetivos de la Misión 2015, por lo que se transformó en las direcciones de Formación y Desarrollo Social, y Educación General, las cuales están a cargo de las doc- toras Alda Roxana Cárdenas y Norma Estela Velasco, respectivamente.

Al respecto, la doctora Alda Cárdenas señaló que son tres los grandes retos que la Dirección de Formación y Desarrollo Social definió para iniciar sus labores. “El primero es la formación social de alumnos, debemos buscar que ellos se sensibilicen y se comprometan

con el desarrollo social de las comunidades;

después sigue vincular estas tareas con la vida académica, no sólo en ámbito educativo, sino también en el profesional”.

El último gran reto se relaciona con el impulso de la efectividad de los programas de desarrollo social con la obtención de finan- ciamientos: “Es una tarea que el Tec ha buscado asumir en forma significativa, somos admirados en la formación profesional, y me parece extraordinario que abordemos la tarea de la formación social y que se manifieste en la estructura organizacional”, mencionó la doctora Cárdenas.

Por su parte, la doctora Norma Velasco detalló que la Dirección

de Educación General se relaciona directamente con un componente curricular común a todos los programas de profesional, y su objetivo es desarrollar a los estudiantes en aquellas competencias de egre- so establecidas por la misión.

“Estamos hablando de tres grandes áreas en

las que la educación general estará desarro- llando su acciones: matemáticas y ciencias naturales; ciencias sociales y comportamien- to; y humanidades y bellas artes. Éstas tienen 10 materias que todos los estudiantes van a estar cursando, sin importar en qué carrera estén”, dijo.

El Tecnológico de Monterrey creó la Universidad TecMilenio en el año 2002, con el objetivo de formar personas que se pudieran integrarse rápidamente al mercado con las con las habilidades y la certifi- cación en competencias que actualmente requieren las empresas.

Pa ra co n t i - nuar el camino de TecMilenio hacia una universidad con- solidada gracias a su innovador modelo educativo y a la calidad académica de sus programas, el 18 de agosto se nom- bró a su nuevo rector, el doctor Héctor

Mauricio Escamilla, quien sustituye al ingeniero Alejandro Cristerna Guzmán, quien ocupaba el cargo desde el 2004.

“Es una gran oportunidad de contribuir al desarrollo de México, a través de una gran institución creada por el Tecnológico de Monterrey. Ahora el reto es continuar y fortalecer el excelente crecimiento que ya tiene la universidad Tec Milenio a nivel nacional”, comentó el doctor Escamilla sobre el puesto que tomó a su cargo.

El doctor Escamilla es egresado de la carrera de Ingeniero Agrónomo en Producción por el Tecnológico de Monterrey, Campus Querétaro.

Posteriormente, obtuvo su grado de maestría en Ciencias por la Michigan State University, y en 1991, el Doctorado en Filosofía por la Texas A&M University College Station.

Anteriormente, se desempeñaba como director General del Campus San Luis Potosí; además fue director de la División de Vinculación Empresarial en el Campus Querétaro; director del Departamento y de la carrera de Agronomía; y profesor.

Desde su fundación, la Universidad TecMilenio ha registrado un constante y acelerado crecimiento, pues inició con cinco campus en los estados de México y Nuevo León, y el campus en línea.

Actualmente, TecMilenio cuenta con 39 campus en 21 estados del país, y un campus en línea, en los cuales se ofrecen programas de preparatoria, profesional y maestrías en los que miles de personas se preparan para contar con los conocimientos y habilidades necesarias para responder a las necesidades de las diferentes industrias nacionales y extranjeras.

Crean direcciones de Formación y Desarrollo Social, Educación

General, y Posgrado e Investigación

Fortalecerá expansión de Tec Milenio

Unifican actividades en tres direcciones

>Dra. Norma Estela Velasco, directora de Educación General; Dr. Miguel Ángel Romero, director de Posgrado e Investigación; y Dra. Alda Roxana Cárdenas, directora de Formación y Desarrollo Social.

>Dr. Héctor Mauricio Escamilla, nuevo rector de la Universidad Tec Milenio.

NUEVAS

3

DIRECCIONES SE INCOR- PORAN A LA VICERRECTORÍA

ACADÉMICA Y DE INVESTIGACIÓN

10

MIL 800 EGRESADOS DE TECMILENIO

HASTA LA FECHA

(5)

P

or representar una innovación en la práctica médica nacional, la investigación “Evaluación de la quimioresistencia ini- cial y recaídas tempranas en pacientes con linfomas agresivos asocia- da a células endoteliales progenitoras”

del doctor Luis Mario Villela Martínez, obtuvo el premio Pfizer en la categoría de investigación clínica.

El doctor Villela, profesor e investigador de la Escuela de Medicina del Tecnológico de Monterrey, recibió el galardón por parte del Instituto Científico Pfizer el pasado 14 de julio en la Ciudad de México.

La convocatoria para obtener fondos de investigación de este instituto se publi- ca anualmente y es abierta para todas las escuelas de medicina e instituciones de salud del país. Este año, el proyecto del doctor Villela compitió con otros 48 trabajos, de los cuales sólo dos pasaron a la etapa final, en la que se declaró vencedor al de la Escuela de Medicina.

Importante aportación

El tema de investigación del doctor Villela y su equipo es el linfoma difuso de células grandes B, el tipo más frecuente de estos

tumores que se diagnostica en México. El doctor especificó que a pesar de que éste responde bien a la quimioterapia, entre un 30 y 35 por ciento de los pacientes tratados recae después de un tiempo y requieren tratamientos de rescate a los que respon- den menos, y además, algunos son muy costosos.

Por esta razón, el estudio busca identi- ficar los genes implicados en la resistencia de estos pacientes a la quimioterapia en dos fases: una que cuantificará las célu- las específicas de formación de

nuevos vasos sanguíneos que nutren al tumor; y la segunda que determinará los genes implicados en la resistencia.

“Decidimos buscar algunos biomarcadores que indican posibilidad de recaída, uno de

estos es un fenómeno llamado angiogé- nesis o formación de vasos nuevos que los tumores también los necesitan para poderse nutrir, y este fenómeno está relacionado con la recaída en linfomas”, explicó el doctor al referirse a la primera etapa del proyecto.

Para esta fase, se trabajará con un grupo de 80 a 100 pacientes en los que se evaluará el número de células endoteliales para corroborar si su incremento se asocia a la resistencia a la quimioterapia,

a través de la metodología de citometría de flujo, capaz de determinar hasta una célula en un millón.

La segunda etapa constará de una evaluación de cuatro pacientes ya con- siderados resistentes a la quimioterapia.

“Tomaremos un ganglio y prácticamente lo vamos a volver casi líquido y vamos a meter los colorantes para determinar el número de células endoteliales. Además, las separaremos por técnicas de separa- ción celular con perlas magnéticas que se pegarán a las endoteliales”.

Posteriormente, se investigará la información genética contenida en estas células para determinar modelos que permitan saber qué pacientes resultarán

resistentes al tratamiento, con lo que se hará una importante aportación a la comunidad médica internacional.

El profesor de la Escuela de Medicina especificó que gracias a este trabajo, se podrá probar si los tratamientos existentes en el mercado son útiles para esta enfermedad, o bien, será posible desarrollar nuevos medicamentos basados en la información genética encontrada.

“Además, aquí en la escuela, junto al área de biotecnología en alimentos, estamos probando nuevas drogas obtenidas de extractos naturales para poder inhibir a estas células lifomatosas, así que también los probaremos para ver si funcionan en estos casos particulares porque podría ser una terapéutica nueva”, agregó.

POR MILAGROS VARGUEZ

¿Qué es la mente? es uno de los cues- tionamientos que se han planteado durante años psicólogos, neurobiólo- gos, filósofos, físicos, entre otros, y que aún sigue en el aire.

Para exponer su investigación en referencia al significado de la mente, el doctor Alan Wallace, uno de los más prolíficos escritores y traductores del budismo tibetano en Occidente, fue invitado al Tecnológico de Monterrey el pasado 17 de agosto.

El expositor comenzó la plática

¿Qué es la mente y cuál es su naturaleza?, exponiendo la necesidad de saber si al preguntarse qué es la mente se trata de una pregunta científica o metafísica, argu-

mentando que es un poco de ambas.

En su conferencia, el doctor Wallace expuso que “lo mental es un estudio multi-

disciplinario, pues son varias ciencias las que abarcan su estudio”. Asimismo, comentó que definir la mente es tarea difícil e importante para la vida del ser humano, ya que de manera cientí- fica no se ha logrado un consenso que resuelva la interrogante.

Introspección

A pesar de que no existe una respuesta sobre lo que es la mente, existen métodos como el budista, en los que la mente se explora desde un aspecto personal; uno de esos métodos es la contemplación.

“Descubrir lo que es la mente se puede lograr por medio de la intros- pección, del conocerse uno mismo. La máxima realización, el conocerse uno mismo y conocer la mente es una experiencia personal basada en lo hecho, no en lo leído y lo escuchado”, expresó.

Manifestó que para ello es necesario pensar en lo que somos, ya que para establecer cuál es la naturaleza de la mente es necesario preguntarse primero quiénes somos.

El expositor es un reconocido investigador que busca formas innovadoras de integrar las prácticas budistas con la ciencia occidental para impulsar el estudio de la mente.

El doctor Luis Mario Villela recibió el Premio Pfizer

Se internan en el misterio de la mente

Premian estudio sobre quimioresistencia

>El Dr. Luis Mario Villela, profesor e investigador de la Escuela de Medicina , recibió el galardón por parte del Instituto Científico Pfizer.

También participan en la inves- tigación:

Miguel Ángel Gutiérrez, estudiante de la maestría en Biotecno- logía; el doctor Sean Scott, profesor investigador de la Escuela de Medicina;

y Óscar Fajardo, coordinador de cultivo celular y biología molecular.

Las cate- gorías pre- miadas por el Instituto Científico Pfizer para fondos de investigación son: investi- gación bási- ca, clínica, y epidemioló- gica.

>La plática estuvo a cargo del escritor Alan Wallace.

LIBROS HA

12

ESCRITO ALAN WALLACE

“

^{El que la}

Escuela de Medicina nos apoye es importante porque brin-

da algo más a la comu- nidad, éste es un campo poco explo- rado, y lo que

se va a hacer es único en México, por lo que puede aportar cosas muy impor-

tantes a la comunidad médica inter-

nacional

”

PROYECTOS

48

COMPITIERON POR EL PREMIO

(6)

E

n los últimos años, las ciencias computacionales han tomado gran importancia en la vida cotidiana, hecho que vislumbró el doctor Martín González Martínez, al ele- gir dicha área del conocimiento como profe- sión, compartiendo desde 1990 su experiencia en ésta como profesor del Tecnológico de Monterrey.

“Yo comencé a estudiar la carrera de ingeniero químico, pero en cuarto semestre me cambié, porque me fascinaba estar en los laboratorios haciendo pruebas, pero me di cuenta de que pasaba más tiempo en las computadoras y eso me llamó mucho más la atención, así que opté por la Ingeniería en Sistemas Computacionales”, platica el doctor González.

Sólida formación

“Yo egresé en 1985 del Tecnológico de Querétaro, estuve trabajando allá en el Gobierno del Estado, después tuve la oportunidad de cursar la maestría aquí en el Tecnológico de Monterrey, y al terminarla comencé a laborar aquí como profesor de planta”, recuerda el doctor González.

Originario de Celaya, Guanajuato, el profesor afirma que desde sus inicios como

catedrático, uno de los valores que más infunde en sus alumnos es la disciplina, haciendo énfasis en la entrega de tareas o trabajos a tiempo y de la manera correcta, pero, sobre todo, tomando como base la puntualidad, ya que afirma que el respeto a los demás se demuestra atendiendo los horarios establecidos.

Gracias a esta disciplina y a su gran capacidad, el doctor González tiene estudios de Maestría en Ciencias Computacionales y de Maestría en Administración de Empresas por el Campus Monterrey, además, en junio del año pasado alcanzó el grado de doctor con especialidad en Sistemas de Información y Teoría de la Complejidad por el Tecnológico de Monterrey y la University of Texas en Austin.

Asimismo, cursa la Maestría en Animación y Arte Digital con la Universidad Politécnica de Cataluña y es profesor aso- ciado del Departamento de Sistemas de Información de la División de Mecatrónica

y Tecnologías de Información y coordinador del Área de Computación del Campus Monterrey.

Dentro de su trayectoria por el Instituto, destaca su participación del como director de la carrera de Ingeniero en Sistemas de Información en el año 1998, además de fungir como Director del departamento de Sistemas de Información de 1997 al año 2000.

Vasta experiencia

Su tenacidad y entrega al trabajo, lo han lleva- do a participar en proyectos a nivel nacional e internacional como asesor y consultor con compañías como Zenith, Phillips, Dupont, IBM, Lotus, Alestra, General Electric, Grupo COIN, Grupo Cantú, Celanese Mexicana, Química de México, AKRA, Recubrimientos Plásticos de Querétaro, así como en diversas áreas de desarrollo e implantación de Sistemas de Información.

“Yo recomiendo a los alumnos que se

preparen lo mejor que puedan, y sobre todo, que demuestren lo que saben, porque es muy importante tener confianza en sí mismo y en las capacidades aprendidas, que es algo que no

cualquiera pone en práctica”, señala el doctor González, quien también ha sido expositor e instructor en cursos, conferencias, congresos, simpo- sios y diplomados a nivel nacional e internacional.

Siendo el mayor de cuatro herma- nos, además de apasionarse con la labor educativa, el doctor Martín González disfruta de su tiempo libre mediante actividades como hacer pruebas con distin- tos software o man-

tenerse al cuidado de sus plantas carnívoras, las cuales colecciona al igual que monedas de diversas ediciones y nacionalidades.

Es ejemplo Es ejemplo

de disciplina de disciplina y superación y superación

Dr. Martín González Martínez:

Inculca en sus alumnos el sentido de compromiso con sus estudios y respeto por los demás

“

^{Yo reco-}

miendo a los alumnos que se preparen lo mejor que puedan, y sobre todo, que demues-

tren lo que saben, por- que es muy importante tener con- fianza en sí mismo y en las capaci- dades apren- didas, que es algo que no cualquie-

ra pone en práctica

”

(7)

POR MICHAEL RAMÍREZ

L

a salmonella y otras bacterias que producen fuertes intoxicacio- nes en el ser humano podrán ser detectadas en los alimentos -de forma práctica y rápida- gracias a un laboratorio portátil que desarrolla un grupo de científicos encabezados por la doctora Blanca Lapizco, investigadora del Centro de Biotecnología, y el doctor Sergio Omar Martínez, profesor titular de la Cátedra de Investigación en BioMEMS.

Las aplicaciones finales de este proyecto, titulado “Potencial de la dielectroforesis con electrodos de carbono para la caracterización de biopartículas”, tendrá muchos beneficios, pues la meta es crear laboratorios portátiles (conocidos en inglés como lab on a chips) que no sólo detecten microorganismos patóge- nos en alimentos, sino que también realicen monitoreos ambientales y procesos rápidos de control de calidad.

“Por ejemplo, podremos descubrir de manera rápida y precisa si un cuerpo de agua está contaminado con cierto tipo de microorganismos; el objetivo es tener dispositivos pequeños que hagan estos análisis en el menor tiempo posible, requiriendo una mues- tra pequeña y generando poco desperdicio”, mencionó la doctora Lapizco.

Novedosa metodología

Actualmente, los investigadores involucrados en este proyecto desarrollan una nueva técni- ca de electroforesis, para la cual utilizan electrodos de carbón en tres dimensiones que per- mitirán caracterizar biopartículas. Con esto se podrán medir sus propiedades y saber cómo funcionan. Al conocer su conductividad, se podrá diseñar el sistema para separarlas.

“Caracterizar las propiedades de bacterias y levaduras nos permite entender bajo qué condiciones las podemos separar. Así, si yo conozco qué propiedades tiene la Escherichia coli, por mencionar una bacteria, entonces

podré adaptar el aparato para que atrape este microorganismo. Y así se efectuará el proceso con otros tipos de bacterias”, añadió la investigadora.

Proyecto reconocido Este proyecto de explo- ración y caracteriza- ción de biopartículas se realiza en colabora- ción con la Universidad de California en Irvine (UCI), y el 30 de julio fue reconocido con el fondo de investigación UCMEXUS 2009, un

premio especial de 25 mil dólares que otorga anualmente el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología a la mejor colaboración entre la Universidad de California con mexicanos.

La idea de esta colaboración, es hacer proyectos de investigación conjunta, porque las áreas de expertise de ambas universidades son se complementan. “En la UCI, el profesor Marc Madou está muy envuelto en la micro- fabricación de dispositivos portátiles, y nosotros hacemos la aplicación y la bioseparación de las células”.

Reciben premio por su proyecto de caracterización de bacterias

Crean investigadores laboratorio portátil

>La Dra. Blanca Lapizco, investigadora del Centro de Biotecnología, y el doctor Sergio Omar Martínez, profesor titular de la Cátedra de Investigación en BioMEMS, lideran el proyecto.

POR ILIANA BODERO

La posibilidad de que una persona de limi- tados recursos pueda recuperar el ojo que perdió es escasa, dado el elevado costo de las prótesis oculares cuya producción, en muchas de sus fases, se hace de manera artesanal.

Sistematizar todos los procesos que conlleva la elaboración de la prótesis e incluir técnicas nunca antes utilizadas para ello, es la propuesta del proyecto “Mejora en el diseño y manufactura de prótesis ocular considerando nueva técnica de construcción del iris”, patrocinado por la Cátedra de Investigación en Dispositivos Biomédicos.

“Este proyecto es muy importante para la cátedra. Estamos aportando diferentes ventajas: En la parte de biodiseño, dos licenciados en diseño han incorporado diferenciales que otorgarán mayor estética y funcionalidad al dispositivo. Harán que el usuario tenga una prótesis imperceptible”, compartió el doctor Jorge Cortés, titular de la cátedra.

“Por el lado de biomaterial, una ingeniera química ha desarrollado pruebas con un material biocompatible que permi- tirá menores molestias al usuario y menor contaminación bacterial, además de una mucha menor irritación. Finalmente, la bioingeniería aplicada en este dispositivo, a cargo de una ingeniera biomédica, per- mitirá una manufactura flexible y menos artesanal como hasta la fecha”, agregó.

“Por supuesto que impactará en menores costos y tiempos de elaboración mucho más cortos. Terminando las pruebas y los registros de propiedad intelectual, queremos ponerlo a disposición del Hospital San José o de cualquier otro hospital o clínica interesada”, externó el doctor Cortés.

Colaboración internacional

Grete Gartz Moisés, estudiante de Ingeniería Biomédica, de la Escuela de Ingeniería de Antioquia y de la Universidad CES (Colombia), se incorporó al equipo de la Cátedra para dar continuidad al proyecto.

La apuesta es “volver la construcción más sistematizada, utilizar técnicas de foto- grafía, imagenología, imágenes digitales y, de esta forma, llegar a la población menos posibilitada económicamente”, afirmó.

Mejorarán prótesis oculares

>Grete Gartz Moisés, estudiante de Ingeniería Biomédica, participa en el proyecto.

“

^Esperamos

que los resul- tados de esta investigación proporcionen una plata- forma para el desarrollo de los micro- sistemas con

aplicaciones biotecnológi-

cas

”

MIL DÓLARES

25

RECIBIÓ EL PROYECTO POR PARTE DE UCMEXUS 2009

(8)

D

espués de una larga trayectoria como profesor de producción de televisión, comunicación publicitaria, y medios, cultura y sociedad, entre otras materias, el licenciado Daniel Cabrera Ladrón de Guevara fue nombrado director de la carrera de Licenciado en Ciencias de la Comunicación (LCC).

El nuevo director dijo sentirse honrado de haber sido elegido para ocupar el puesto en el que anteriormente se desempeñaba el doctor Manuel Ayala, quien hizo un excelente trabajo, por lo que será un reto continuar con su labor.

“Me siento muy honrado y comprometido por estar trabajando directamente con los alum-

nos como director, lo que haré es retomar el camino que Manuel Ayala ya recorrió, darle continuidad a su trabajo y tratar de impulsar nuevas ideas, para reforzar la promoción y el crecimiento a la carrera”, señaló.

Próximos proyectos

Con el objetivo de impulsar y promover el trabajo de los estudiantes de LCC en el exterior, el licenciado Cabrera realizará varios proyectos, entre los que se encuentra el buscar presencia en los medios de comunicación locales.

“Una de las cosas que queremos presen- tar en los medios es el trabajo de los mucha- chos, en todas las áreas, tanto en investiga-

ción, producción y trabajos organizacionales, entre otros”, y añadió que entre las opciones se encuentra la estación de radio Frecuencia Tec, así como un programa de televisión por cable llamado Conexión Tec.

“También hay un proyecto que desde hace tiempo tengo ganas de desarrollar: darle el apoyo a los alumnos para que elaboren un buen portafolio profesional que les permita acudir ante los diferentes espacios laborales y sea una buena carta de presenta- ción”, agregó.

Las responsabilidades de un director de carrera incluyen labores de promoción de la carrera, para las cuales el licenciado Cabrera con- tará con el apoyo de profesores y personal de su dirección.

Puertas abiertas

El profesor Cabrera agradeció la confianza de las autoridades del Tecnológico de Monterrey, así como a los miembros de su equipo de trabajo, y envió un mensaje a los estudiantes, tanto a los de nuevo ingreso, como a aquellos que ya han tenido la oportunidad de conocerlo e incluso tenerlo como maestro.

“Muchos de los alumnos ya conocen mi trabajo, quiero recordarles que en la dirección hay un espacio abierto a todos para que se acerquen en el momento que gusten a tramitar cualquier cosa, a resolver dudas y a expresar cualquier idea, y además de escucharlos serán tomados en cuenta”, comentó el licenciado Cabrera.

Dará continuidad al trabajo de la dirección y aportará nuevas ideas para el desarrollo de los alumnos

Es cuestión de comunicación

> Lic. Daniel Cabrera, director de la carrera de Licenciado en Ciencias de la Comunicación.

POR AZAEL RODRÍGUEZ

L

a doctora Gabriela Pedroza Villareal inició este semestre con tarea, y no cualquier tarea: hacerse cargo de la dirección del Departamento de Comunicación y Periodismo. “Hay muchos retos en el departamento, especialmente porque no es lo mismo administrar en bonanza que administrar en crisis”, aseguró la doctora Pedroza, quien se inició

en la Institución como maestra de cátedra hace diez años.

La experiencia obtenida en los diferentes cargos que ha desempe- ñado desde entonces le da sereni- dad ante su nuevo desafío y ya tiene identificadas dos vertientes hacia las cuáles orientar los esfuerzos del departamento, teniendo muy en cuenta las dificultades económicas

que imperan en la actualidad y que obligan a reorganizarse para optimizar recursos.

Enfoque en los maestros

Lo primero, considera, es asegurarse que los profesores impartan aquellos cursos para los que han sido mejor evaluados y, aún más importante, es desarrollar un plan estratégico de desarrollo docente.

“Se trata de hacer una evaluación al interior de cada uno de nosotros como profesores de nuestras carreras ¿A dónde queremos llegar?,

¿qué es lo que queremos hacer?, ¿en qué áreas queremos incursionar o consolidarnos?”, explicó la doctora Pedroza.

De esa manera, asegura, se podrá motivar a los catedráticos para que vayan forjando un camino sólido y encuentren maneras de potencializar sus fortalezas, así como sus áreas de oportunidad. Esto habrá de incidir directamente en la enseñanza que impartan al alumno.

Laboratorios de comunicación

La otra cuestión a abordar es la continua actualización de los laboratorios, pues no solamente son funda- mentales para estudiantes de las carreras de Comunicación, Medios de Información y Periodismo o Animación y Arte Digital, sino para todos aquellos que se interesan en sus cursos como tópicos alternos.

“El reto ahí es mantenernos actualizados con inversiones bien focalizadas, bien orientadas, y dar un mejor servicio a los que usan nuestros laboratorios”, señaló.

Esto es fundamental, reconoció, ya que el alumno tiene que salir al mundo laboral preparado para los nuevos retos que exige el mercado.

“La carrera de Comunicación está viviendo una transformación muy interesante, porque, en el área de producción, las tecnologías están haciendo mucho más accesible el procesa- miento de imágenes y de mensajes”, señaló,

“eso obliga a que los estudiantes tenga aquí las herramientas para que al irse al mercado de trabajo no tenga ningún problema para adaptarse”.

Impulsará un plan estratégico de

desarrollo docente y la actualización de los laboratorios del Departamento

> Dra. Gabriela Pedroza Villareal, directora del Departamento de Comunicación y Periodismo.

10

_AÑOS

TIENE LA DRA.

PEDROZA EN EL TECNOLÓGICO DE MONTERREY

19

_AÑOS

TIENE EL LIC.

CABRERA EN EL TECNOLÓGICO DE MONTERREY

(9)

27 DE AGOSTO DE 2009 ACADÉMICO PANORAMA

9 L

a arquitectura ha estado presente a lo largo de la historia de la humani- dad. Es a través de ella como identi- ficamos periodos y estilos de vida de las diferentes sociedades.

En el Tecnológico de Monterrey, la arquitectura también es parte de la historia acadé- mica, pues nació en 1946, siendo de las pri- meras a nivel nacional y la primera entre las escuelas privadas.

En 63 años, la Escuela de Arquitectura del Campus Monterrey se ha inmerso en una constante evolución, la cual continúa hoy en día con el nombramiento del doctor Rodolfo Barragán como director del departamento de dicha área.

“Ser director del departamento representa ante todo un compromiso. El colaborar, desde el ámbito universitario, en la formación de una generación de arquitectos que sea capaz de conformar de manera inteligente y sensible el hábitat humano”, expresó el doctor Barragán acerca de su nuevo cargo.

Impulso y desarrollo

La nueva etapa de la Escuela de Arquitectura implica un proceso de reconocimiento de metas alcanzadas y definición de retos por cumplir para lograr brindar a los estudiantes la más alta calidad en su educación .

“El reto principal está en temperar, orde- nar, jerarquizar y poner en relación las par-

tes esenciales que conjuntamente forman la Escuela de Arquitectura y que conforman los programas de Licenciatura y Maestría en Arquitectura del Campus Monterrey”.

Para obtener resultados positivos durante su gestión, el doctor Barragán impulsará diversos proyectos, tales como la definición de una misión que fije el rumbo de la escuela, y la formulación de un plan de estudios que estructure y sistematice el proceso de ense- ñanza-aprendizaje.

“Buscaremos tener un claustro de profesores y un grupo de alumnos que generen un verdadero equipo de trabajo, comulguen con la misión y respe- ten el plan de estudios.

Además, un taller de proyectos, y finalmente, programas de posgrado, de investigación y extensión que promue-

van la actualización y el desarrollo continuo de alumnos, profesores y profesionistas”, dijo el directivo.

El doctor Barragán es egresado de Arquitectura del Campus Monterrey e inició como profesor en la Institución en 1991; se ha desenvuelto en las áreas de Teoría de la arquitectura, Teoría del diseño y Talleres de Composición y Diseño arquitectónico, entre otras.

Como director del Departamento de Arquitectura, dará seguimiento a proyectos y buscará consolidación en profesional y maestría

Continuarán edificando éxitos

>Dr. Rodolfo Barragán, director del Departamento de Arquitectura.

AÑOS TIENE LA

63

ARQUITECTURA COMO PARTE

DE LA OFERTA ACA-

DÉMICA DEL TECNOLÓGICO

POR LUIS MARIO GARCÍA

C

ontinuar con la consolidación de la carrera de Arquitectura y buscar programas de prácticas profesionales en diferentes áreas disciplinarias, son los principales retos del doctor Diego Rodríguez Lozano, nuevo director de dicho plan de estudios.

Mayores oportunidades

“Los principales retos son, primero, conso- lidar la calidad de la carrera de arquitectura, yo creo que hemos llegado a un punto de crecimiento muy bueno, y ahora lo que toca es enfocarse a la calidad, tanto de la educación como del servicio, en todos los aspectos, las instalaciones, las oportunidades que se dan a los estudiantes y al profesorado”, expre- só el egresado de Arquitectura del Campus Monterrey en 1992.

El doctor Rodríguez mencionó que una de las metas es buscar nuevas oportunidades para que los estudiantes salgan a universidades del extranjero y a despachos de arquitectura de reconocimiento internacional a realizar estancias profesionales.

“Algo que siempre ha existido, pero que deseo impulsar más es la internacionaliza- ción, que los estudiantes salgan a otras universidades, a otros países, y tengan experiencia académica y profesional en otros lugares”, señaló.

“La otra es la vinculación con la práctica a

través de programas de prácticas profesionales, esto ya también es usual, pero queremos mejorar la oferta en donde puedan desempe- ñar éstas”, agregó.

Ya existe un programa en el que estudiantes del Tecnológico trabajan en despachos reconocidos internacionalmente, que están enfocados en el campo de diseño arquitec- tónico, y se buscará impulsar convenios con empresas en otras áreas de la arquitectura, como administración de obras, de gerencia de proyectos, y en constructoras, indicó.

A su vez, en coordinación con el Departamento de Arquitectura, se generarán esquemas atrac-

tivos para atraer profesores que tengan una prác- tica profesional intensa, experiencia y que deseen impartir clases, comentó el direc-

tor de carrera, quien tiene un doctorado en Proyectos Arquitectónicos por la Universidad Politécnica de Cataluña, España.

Sobre su nueva función, el doctor Rodríguez manifestó que será un gran reto llevar la carrera de Arquitectura por el camino que ha seguido en los último años: “Es una nueva oportunidad para impulsar nuevos proyectos, para poder transformar y mejorar el programa, ya se ha hecho mucho, hay grandes logros y la idea es seguir en esa misma línea”.

Como nuevo director de la carrera de Arquitectura reforzará programas que promuevan la experiencia

profesional e internacional

1,230

ALUMNOS TIENE LA CARRERA DE ARQUITECTURA

>Dr. Diego Rodríguez Lozano, director de la carrera de Arquitectura.

(10)

P

ara continuar enfrentando los retos académicos y estudiantiles, la carrera de Ingeniería Civil del Tecnológico de Monterrey cuenta ahora con la experiencia de su nuevo director, el doctor Juan Pablo Solís Flores, quien desde el pasado 15 de junio asu- mió dicho cargo.

Desde sus inicios como maestro del Instituto, en el año 2004, el doctor Solís ha infundido en sus alumnos el sentido de hones- tidad y responsabilidad, hoy a través de sus nuevas funciones como director de carrera, continuará apoyándolos mediante el desarrollo de proyectos que favorezcan el aprendizaje y la obtención de habilidades co curriculares de los futuros ingenieros civiles.

“Como todo proceso de mejora continua hay que seguir avanzando y hay áreas que aún podemos mejorar con la idea de que nuestros graduados puedan tener mejores competencias una vez que egresen, entonces es un reto para mí, tengo muchas ideas por hacer en la carrera, pienso hacerla un poco más prácti-

ca y poder mejorar el criterio que tienen los ingenieros recién egresados de lo que es el desarrollo de la ingeniería civil”, aseguró el doctor Solís.

Proyectos importantes

El doctor destacó que uno de sus principales proyectos durante su gestión, será obtener más convenios con las 10 mejores universidades a nivel internacional, y al mismo tiempo, reforzar los ya existentes con la finalidad de tener vínculos más estrechos, que faciliten el intercambio de estancias estudiantiles.

Asimismo, buscará apoyar más a los estudiantes mediante una mayor colaboración con los eventos organizados por la Sociedad de Alumnos de Ingeniería Civil y los capítulos estudiantiles de la ACE; al mismo tiempo que impulsará la creación de más capítulos estudiantiles de organismos extranjeros de amplio reconocimiento en el área.

“Además, quiero innovar, mantener y crear nuevos laboratorios, por lo cual me voy a dar a la tarea de buscar esos donativos para darle una mejor imagen, más tecnología y mejores equipos a los laboratorios y así impulsar el

desarrollo de tecnología dentro de los alumnos para que puedan absorber todo el conocimiento que hay aquí”.

Enfatizó que los estudiantes podrán acer- carse a la práctica de su carrera mediante diversos laboratorios y talleres en busca de una mayor trascendencia práctica a lo que se estudia en clase, además se tratará de impulsar los convenios

para que también los jóvenes puedan conocer más sobre la investiga- ción y vincularse con el Centro de Construcción, las Cátedras de vivienda y agua, o el Centro de Estudios del Agua.

“Trataré de apoyar a los jóvenes en esta etapa universitaria porque quiero que para ellos sea la mejor etapa de su vida, fomentar en ellos éso y que tengan un propósito en la vida, que tengan sue- ños, es la etapa para soñar para pensar en grande y

para soñar que van a ser los mejores ingenieros o empresarios, hay que ayudarlos en lo que podamos para que esos sueños se puedan cumplir”, puntualizó el doctor Solís, quien en el año 2008 alcanzó el grado de doctor.

Fomentará la investigación y la práctica profesional en la Ingeniería Civil (IC)

Seguirá construyendo crecimiento de IC

>Dr. Juan Pablo Solís Flores, nuevo director de la carrera de Ingeniería Civil.

EL LENGUAJE INTELIGENTE

POR: Lorenzo de Anda y de Anda

(Coordinador del Centro Internacional de Estudios Lingüísticos Avanzados)

Errores en el lenguaje histórico

POR ‘COSTUMBRE’

CAEMOS EN EXPRESIONES ERRÓNEAS

E

s muy triste, académicamen- te hablando, que no repare- mos en los errores lingüísti- cos en las salutaciones, en la geografía, en la astronomía, en la gramática, y en muchas otras áreas del conocimiento humano.

La historia no escapa de las faltas de lógica en el lenguaje. Veamos algunos ejemplos.

No es apropiado afirmar que el 16 de septiembre de 1810 es la fecha de nuestra Independencia. La realidad es que la Independencia se consumó en 1821.

Lo correcto, podría ser, que el 15 de septiembre o el 16, para mayor exactitud, se inició el proceso histórico hacia la Independencia, aunque el grito de Hidalgo, no la contenía, porque dijo «Viva Fernando VII», lo que obviamente, demuestra que no tenía ese objetivo. Fue José María Morelos quien en 1813 utilizó la palabra ‘independencia’, con todo su sentido.

Los errores lingüístico-históricos no afectan al patriotismo.

1810 ó 1821, no cambian el sentido de amor, respeto a la patria y a quienes lucharon por la integración de México, como nación.

Y, a propósito, ¿está usted consciente de la diferencia conceptual, entre País, Estado y Nación? (con mayúsculas emo- cionales).

Recuerde, todos nos equivocamos.

Pero tenemos la obligación de evitar los errores o corregirlos.

[email protected]

“

proceso de ^{Como todo} mejora continua hay que seguir avanzando y hay áreas que aún podemos mejorar con la idea de que nuestros graduados puedan tener mejores com- petencias una

vez que egresen

”

(11)

V

isualizar cómo las organizaciones se pueden beneficiar convirtiendo oportunidades en acciones que generan valor, a través de procesos con enfoque sistémico y basados en la tec- nología, especialmente en las tecnologías de información, será una de las tareas que desempeñarán los futuros INT’s.

INT’s son las siglas con las que se iden- tifica la primera generación en ingresar a la carrera de Ingeniero en Negocios y Tecnologías de Información que este semestre se imparte por primera en el Tecnológico de Monterrey.

Amplío campo de desarrollo

Dicha formación en tecnologías de infor- mación, mezclada con una comprensión de las necesidades y procesos de los negocios, fue lo que animó a 100 jóvenes estudiantes a cursar este plan de estudios, y así, integrar la generación que inaugu- ra este plan de estudios conformado por nueve semestres.

“A mí me gustó mucho la idea de que hubiera una ingeniería de negocios, no

sabía que eso fuera posible, quería estudiar una licenciatura, pero esta carrera se me hizo más completa”, mencionó Gabriela Cantú Canales, estudiante de INT.

Al igual que ella, Gerardo Cano Islas indicó que la carrera engloba los dos cam- pos en los que buscaba desempeñarse: “A mí me han gustado mucho las tecnologías de información desde la secundaria, pero siempre había tenido interés por los negocios, entonces al conocer esta carrera, vi que era una excelente combinación para poder desarrollarme en las dos áreas que más me atraen”, explicó.

Asimismo, Hugo Garza Ramírez, originario de Monterrey, comentó: “Yo

escogí esta carrera porque me pareció que cumplía con todas las expectativas que yo tenía, dedicar mi vida a esto, yo esta- ba buscando algo parecido y cuando me enteré que salió, me interesó mucho”.

La creación de una carrera profesional que reuniera los negocios y la ingeniería se debe a la necesidad imperante de formar profesionistas que den respuesta a los retos que tienen las empresas actuales, coincidieron los alumnos de INT.

Otro de los puntos importantes es que al estudiar INT, los estudiantes adquiri- rán las habilidades necesarias para poder emprender un negocio, como explicó la alumna salvadoreña Andrea Gabriela Navas Rodríguez, quien decidió ingresar al Tecnológico de Monterrey debido al prestigio que tiene a nivel internacional.

La optimización de procesos internos y externos, son algunas de las actividades que podrá desempeñar un egresado de INT del Tecnológico de Monterrey.

POR MILAGROS VARGUEZ

La Sociedad de Alumnos de Ingeniero Industrial y de Sistemas (SAIIS), cele- bró el 20 de agosto, el 5° Día Industrial, enfocado en orientar a sus compañeros de primer semestre sobre lo que es su carrera, y a los de semestres más avanzados sobre aspectos en los que pueden ir dirigiendo sus metas profesionales.

“Industrial Revolution”, fue la primera conferencia y corrió a cargo de los Ex-A-Tec’s, Cynthia Alcántara y Jorge Belden, quienes compartieron sus experiencias, tanto profesionales como académicas, al recordar los años de dedicación y estudio.

En un ambiente de preguntas y res- puestas, se comentaron algunas de las inquietudes de los estudiantes de IIS respecto a lo que se dedica un egresado de la carrera, las posibles áreas de trabajo, sueldos, competitividad, recomendaciones, entre otras.

La primera sugerencia fue “que es importante que los alumnos se invo- lucren en los eventos que se realizan en la carrera, pues ello les ayuda a conocer más el

abanico de posi- bilidades en las que se pueden desempeñar”.

La versatilidad de la profe- sión que ofrece la carrera fue el

tópico principal en la plática, respecto a la cual la ingeniera Alcántara comen- tó: “A mí me contrataron por la versatilidad que me dio mi carrera, porque tienes experiencia en diferentes áreas, puedes estar tanto en calidad, como en logística, control de pedidos, análisis de mercado, y otros”.

Sobre el reconocimiento de los conocimientos adquiridos en clase, se comentó que al estudiar no percibe el cúmulo de información y habilidades desarrolladas, ya que al principio los alumnos no reconocen el verdadero valor de la materia, puesto que no saben para qué les va a servir, pero la situación cambia cuando se trabaja, ya que se ponen en práctica las materias en conjunto.

100 alumnos conforman la primera generación de Ing. en Negocios y Tecnologías de Información (INT)

Destacan versatilidad de ingenieros industriales

Optimizarán fusión de negocios y TI’s

> Diseñar y coordinar la implantación de estrategias de TI’s en el alcance de las metas organizacionales, es una de las competencias de un INT.

En 1971, el Tecnológico de Monterrey creó la primera carrera de informáti- ca en México, ahora, abre una nueva carrera que buscará satisfacer las necesidades actuales de los negocios, en donde la tecnología ha ocupado un papel fundamental en el desarrollo de los mismos.

> Los alumnos de la carrera asistieron a las conferencias realizadas en el 5° Día IIS.

PARTICIPANTES

350

TUVO EL EVENTO

- Aplicar el pensamiento crítico para el análisis de procesos y la solución de problemas.

- Modelar procesos organizacionales, definiendo e implementando soluciones tecnológicas y de proceso, administrando proyectos e integrando sistemas.

- Aplicar las técnicas de identificación y recolección de información.

- Diseñar los mecanismos para el

almacenamiento, distribución y visualización

de la información que favorezcan los procesos.

- Promover y facilitar el uso efectivo de los sistemas de información y colaboración para que las personas, grupos y organizaciones logren sus objetivos.

- Evaluar soluciones de TI utilizando criterios de satisfacción al cliente, costo, tiempo de respuesta y riesgos, entre otros.

- Diseñar y coordinar la implantación de estrategias.

Profesionistas competitivos

Algunas de las competencias de un INT:

(12)

Al desarrollar habilidades, encontrar áreas de oportunidad en tus competencias y fijarte metas, saldrás mejor preparado de tu carrera profesional.

E

l camino hacia el mundo profesional no inicia en el momento en que el alumno se gradúa, sino en el que inicia sus estudios profesionales. Consciente de

esto, el Tecnológico de Monterrey apoyará a los estudiantes a elaborar un Plan de Vida y Carrera (PVC), en el que se medirán sus habilidades más desarrolladas, se detectarán áreas de oportunidad y se establecerán objetivos a corto y mediano plazo.

“Estamos iniciando en la Institución un programa que se llama Plan de Vida y Carrera. Lo

que hace es medir las competencias del alumno al ingresar a sus estudios; se mide su autoestima, compromiso social, capacidad emprendedora, liderazgo y capacidad de comunicación”, comentó el doctor Rafael

Rangel Sostmann, rector del Tecnológico de Monterrey.

Esto se realizará a través del Centro de Desarrollo Profesional (CDP), encargado de desarrollar estas habilidades, competencias y actitudes en sus alumnos y egresados para que estén lo mejor prepara- dos posible al momento de buscar un empleo o desarrollar una empresa.

Dicho centro ofrece diferentes servicios, herramientas y actividades a los estudiantes y los orienta

en diferentes avenidas de su desarrollo profesional, o incluso, si lo desean, a estudiar un posgrado.

“El CDP acompaña a los estudiantes durante su estancia en la Institución con esquemas que los apoyan en la elaboración de su Plan de Vida y Carrera, y los vincula con empresas e instituciones que representen oportunidades de desarrollo profesional”, men- cionó la licenciada Hilda Martínez, directora del Centro de Desarrollo Profesional.

Plan de Vida y Carrera

Una de las preguntas que más hacen a los profesionistas en una entrevista de trabajo es: ¿Qué planes tiene en los próximos cinco años? Este cuestionamiento también es vital en un alumno de primer ingreso en la universidad para iniciar su preparación al mundo profesional.

El PVC es un plan estructurado que abar-

ca diversos aspectos: profesional, intelectual, social y familiar, entre otros. Cada uno de ellos debe tener una meta específica, y para esto los estudiantes llevan talleres que promueven esta reflexión en 1°, 4° y 7°

semestre.

En éstos, también se esta- blecen las habilidades como comunicación, trabajo en equipo, iniciativa y otras que el alumno debe fomentar para mejorar su desarrollo personal y tener mejores oportunidades en el campo profesional.

Así, al llegar al 9° semestre, se evalúan las habilidades con las que cuentan y cómo mejora- ron las que tenían áreas de oportunidad.

Ofertas de empleo y talleres

La Bolsa de Trabajo en línea es la principal herramienta con la cuenta el CDP para ofrecer ofertas de empleo a estudiantes y egre- MIL 600

3

ASISTENTES A EMPLEATEC

2008 DÍAS DURARÁ

3

EMPLEATEC, DEL 30 DE SEP- TIEMBRE AL 2 DE OCTUBRE

(13)

Con el Centro de Desarrollo Profesional y su Plan de Vida y Carrera reforzarás habilidades que te ayudarán a entrar al mundo laboral

No te quedes atrás en las competencias

13 Servicios relacionados

El Centro de Desarrollo Profesional te ofrece:

>

Bolsa de Trabajo en línea

>

Boletín de ofertas de empleo

>

Talleres para el desarrollo profesional

>

Reclutamientos en campus

>

EmpleaTEC Nacional

>

Maratón de Oportunidades Laborales

>

Convenios con empresas

>

Relación con grupos consultivos de recursos humanos

>

Directorio de empresas sados del Tecnológico de Monterrey, ya que

se publican en este sitio 25 mil vacantes al año, que se envían a través de un boletín electrónico a 60 mil destinatarios.

Además, se organizan talleres imparti- dos por personal de Recursos Humanos de empresas reconocidas para pre-

parar y orientar a los estudiantes y egresados en la planeación de su vida profesional, los cuales van enfocados a lograr una imagen profesional, elaborar un currículum y prepararse para una entrevista.

Vinculación con empresas A través de reclutamientos en campus, maratones de oportuni-

dades laborales, convenios y directorios, los alumnos pueden establecer relaciones y conocer contactos con empresas nacionales y extranjeras, para así tener mayores oportunidades de empleo una vez que se gradúen.

EmpleaTec Nacional es el evento de reclutamiento más importante del Tec- nológico de Monterrey, y reúne a diferentes empresas e instituciones con alumnos y Ex-A-Tec para cubrir vacantes. EmpleaTec cuenta con tres sedes: Monterrey, Ciudad

de México y Guadalajara.

También se realiza una feria de reclutamiento exclusiva para estudiantes de posgrado y egresados con experiencia laboral, en el que las empresas buscan candidatos con habilidades más específicas y existe un trato más directo.

Con los Centros de Desarrollo Profesional, el Tecnológico de Monterrey encamina a sus estudiantes hacia un Plan de Vida y Carrera para que conozcan sus habilidades, establezcan cuá- les son sus objetivos a corto y mediano plazo, y se sientan realizados personal y laboralmente.

100

_EMPRESAS

PARTICIPARON EN EMPLEATEC

2008

Recomendaciones

Para realizar un Plan de Vida y Carrera es necesario:

>

Analizar antecedentes y encontrar fuerzas y debilidades

>

Establecer metas en lo profesional, intelectual, económico, familia y salud

>

Fijar las estrategias y acciones a llevar a cabo para cumplir con las metas

>

Determinar un indicador para evaluar el avance.

Relación empresarial

Algunas compañías que utilizan los servicios del CDP son:

>

^Microsoft

>

GE

>

The Home Depot México

>

Gruma

>

Grupo Pepsico

>

Cemex

>

Sigma Alimentos

>

Skandia

>

^Whirpool

>

Ternium

>

^Vitro

>

Cervecería Cuauhtémoc Moctezuma