TRAUMADENT: MULTIMEDIA QUE TE AYUDA A CUIDAR TU SONRISA
Autora: Dra. Bertha González Fortes. Especialista de segundo grado de Estomatología General Integral. Master en Atención de Urgencias Estomatológicas y Ciencias de la Educación. Profesor Auxiliar y Consultante. Investigador agregado.
Clínica Estomatológica Provincial Docente. Bartolomé Masó 172. Sancti Spíritus.
Cuba. [email protected]
Coautores: Dr. Carlos Manuel Sotolongo Arrieta, Dra. María Cruz Milián, Dra.
Maritza Mursulí Sosa.
RESUMEN
Introducción: La creación de multimedia contribuye a la construcción del conocimiento en el proceso enseñanza-aprendizaje. Objetivo: Diseñar una multimedia sobre trauma dental para estudiantes y profesores de l a c a r r e r a Estomatología.
Material y método: Se realizó un estudio de innovación tecnológica. La multimedia se confeccionó utilizando una computadora Pentium 4, cámara digital KODAK modelo M320, software Web Page Maker V2, Adobe Photoshop CS5 y Sony Vegas Video PRO 9. Para su comprobación se seleccionó una población constituida por 45 estudiantes de cuarto año y 9 profesores de la asignatura Estomatología Integral VII, en el curso 2012-2013. Resultados: Se confeccionó una multimedia con aceptación del 100 % de los profesores y el 94.4% de los estudiantes. Conclusiones: Se diseñó una multimedia sobre trauma dental para estudiantes y profesores que i n te g r a la clasificación, etiología, tratamiento, valoración clínica y radiológica, así como la promoción y prevención del trauma en niños y adolescentes, con aceptación de estudiantes y profesores.
Palabras clave: Multimedia, trauma dental, proceso de enseñanza-aprendizaje, carrera Estomatología.
INTRODUCCIÓN
La pérdida o fractura de dientes anteriores se considera la urgencia estomatológica de mayor impacto psicológico, particularmente si la lesión afecta la dentición permanente e incluye pérdida extensa de estructura dental, ya que con ello se afecta la belleza y estética de hombres y mujeres.1 Datos estadísticos indican que en algunas sociedades, uno de cada dos individuos sufre una lesión dentaria traumática durante su niñez o adolescencia. Según diferentes estudios realizados existe una afectación tanto en dientes temporales como permanentes oscilando entre un 25% y 30% de los niños. 2
La disciplina de Estomatología Integral tiene en su contenido la atención del trauma dental, en diferentes momentos en tercer y cuarto años de la carrera. La valoración de los tratamientos de este tipo de afección es uno de los objetivos del programa. Es importante la utilización de medios adecuados que sean ilustrativos para los tratamientos de estas afecciones. Experiencias similares se reportan para la asignatura Rehabilitación.3
Para las universidades, esta es una época de cambios acelerados y profundos producidos por la explosión en la generación de conocimientos y la introducción de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), que no son más que el conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas (hardware y software), soportes de la información y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digital de la información.4, 5
El diseño de software facilita el proceso docente-educativo, desarrollando e l i n t e r é s d e l e s t u d i a n t e por la actividad científica, y la integración al binomio profesor- estudiante, entre los cuales se establece una retroalimentación en cuanto a conocimientos se refiere. Con un uso adecuado de las TIC se perfecciona la labor del profesor y por tanto, la calidad del aprendizaje; a s i mismo se integran de forma conveniente al resto de los medios de enseñanza tradicionales.5, 6
Los multimedios o multimedia educativas (ME), forman parte del s o f t wa r e e d u c a t i v o y muchos lo definen como un objeto o producto que usa una combinación de medios: texto, color, gráficas, animaciones, video, sonido, en un mismo entorno, donde el estudiante interactúa con los recursos para mejorar el proceso enseñanza–
aprendizaje.
El software educativo es una aplicación informática que, soportada por una bien definida estrategia pedagógica, apoya directamente el proceso de enseñanza- aprendizaje, constituyendo un efectivo instrumento para el desarrollo educacional y contribuye a la asimilación de los conocimientos con una participación activa de los alumnos.7
Investigaciones realizadas en el campo de la percepción humana han demostrado que el paso de la información mediante los órganos sensoriales se comporta en el hombre del siguiente modo: 83% mediante la vista, 11% mediante el oído y el resto mediante el tacto y el olfato. Como se aprecia, la mayor cantidad de información es captada mediante el órgano visual, que si se combina con el auditivo, podemos afirmar que permite un volumen de paso de información de un 94%.7
Todo software educativo es la simbiosis de tres ciencias: la computación, la pedagogía y la ciencia en cuestión, que cada una establece las características propias que en ellos deben estar presentes
Actualmente la carrera de estomatología ha sufrido diferentes cambios en sus programas de estudio con perfeccionamiento de los mismos para un mejor proceso enseñanza aprendizaje, donde las habilidades de los estudiantes se correspondan con la formación de un profesional integral de nuestra sociedad.
El reto ha sido grande, pero las respuestas certeras, pues se han venido realizando diferentes software en Cuba que dan respuesta, no estando exenta de ello la provincia de Sancti Spíritus que se ha desarrollado en la creación de estas técnicas, tales como Ortosoft, de conocimientos de ortodoncia para los estudiantes de estomatología, CIRUGMED8, con temas de la asignatura de cirugía bucal, anomalías dentarias9, que expone los tratamientos adecuados ante estas patologías.
Para el tema de trauma dental de la asignatura de Estomatología Integral, el texto básico se complementa solamente con las Guías Prácticas, lo que es insuficiente dado el poco acercamiento gráfico a los casos a presentarse, además la poca conectividad posible a Internet de los estudiantes para solicitar la bibliografía necesaria para ellos se trazaron como objetivo diseñar una multimedia sobre trauma
dentalpara estudiantes y profesores de l a c a r r e r a Estomatología.
MATERIAL Y MÉTODOS
Se realiza un estudio de innovación tecnológica.
Se utilizaron métodos científicos del nivel teórico y empírico. Entre los del teórico:
analítico – sintético, histórico–lógico y el inductivo–deductivo. Como empírico, la encuesta.
Para el diseño de la multimedia se utilizó una cámara digital marca KODAK modelo M320 de 9.2 Mega píxeles y los software utilizados para la edición de textos: Microsoft W ord 2010, Office XP; para la edición de videos: Sony Vegas Video PRO 9; para la creación y edición de imágenes: Adobe Photoshop CS5 Extended, de Adobe Systems Inc.
Se utilizaron como instrumentos, cuestionarios aplicados a una población de 45 estudiantes del curso 2012- 2013 y 9 profesores de la asignatura Estomatología Integral VII de la Universidad de Ciencias Médicas de Sancti Spíritus.
El cuestionario consta de 3 preguntas, donde la afirmación como respuesta en las dos primeras y la categoría de excelente, en la tercera da una valoración de aceptada.
Cuando alguna de las dos primeras preguntas recibe una respuesta negativa y el grado de categoría de la tercera es bueno, se valora medianamente aceptada. Cuando las respuestas de las dos primeras preguntas sean negativas ambas o una de las dos y el grado de categoría otorgado en la tercera es de regular o malo, la valoración es de no aceptado.
La información obtenida con la aplicación de los cuestionarios fue llevado a tablas que muestran el resultado de la aceptación de la multimedia, mediante la descripción estadísticas de frecuencias absolutas y relativas.
RESULTADOS
La multimedia “TRAUMADENT” puede utilizarse como una página web y observarse en cualquier resolución. Presenta archivos de audio y video, por lo que son necesarios los dispositivos plug and play indispensables, así como los drivers de audio y video que son requeridos para ello.
Para acceder a la multimedia se hace clic en el archivo nombrado INDEX.PHP. Esta tiene una portada con la información necesaria para la ejecución.
En la parte superior se encuentra la galería de imágenes, debajo de la misma se observa el menú principal, el cual da acceso a toda la información del producto. En la parte central se observa el nombre, su slogan y una imagen, que al dar clic sobre ella se dirige a la página introductoria del tema.
En la Galería de imágenes, si seda clic encima del texto o imagen se dirige directamente a la galería. Dentro de esta existen imágenes de traumas con su respectiva clasificación y varios atajos para ayudar a la navegación.
En el Menú Principal aparecen las posibles opciones con el contenido de la multimedia.
El vínculo Trauma dental remite a una página donde se expone todo lo relacionado con el tema y las diferentes clasificaciones. El vínculo Frecuencia y localización remite a una página que se acerca a la incidencia de accidentes de traumas dentales por grupos de edades y se identifica cuál es la principal localización. El vínculo Causas remite a una página que permite ver de cerca e identificar cuáles son las principales condicionantes para que ocurra este tipo de accidente.
El vínculo Clasificación remite a una página que brinda la clasificación de los traumas según el Programa de Atención Estomatológica de Cuba. El vínculo Factores de riesgo remite a una página que permite identificar cuáles son las principales problemáticas para que ocurran los accidentes.
El vínculo Tratamientos remite a una página donde muestra el proceder para tratar cualquier tipo de trauma dental y los pasos a seguir para lograr el éxito del tratamiento. El vínculo Casos clínicos remite a una página donde se exponen diversos casos clínicos de personas que han sufrido traumas dentales y explica el proceso de cómo tratarlos.
El vínculo Conclusiones remite a una página que muestra un resumen parcial de todo el contenido de la multimedia. El vínculo Promoción remite a una página que está enfocada en realizar labores de promoción dirigidas a niños y adolescentes con un lenguaje de fácil entendimiento y muestra que hacer para evitar dichos accidentes.
El vínculo Prevención remite a una página que está enfocada en realizar labores para prevenir los accidentes también dirigida a niños y adolescentes. El vínculo Bibliografía remite a una página y muestra toda la información teórica utilizada. El
vínculo Créditos remite a una página donde se exponen los creadores de este producto, se expone información de los mismos y además permite contactar con ellos.
Creada la multimedia se realiza la comprobación de la aceptación del mismo en estudiantes y profesores mediante la aplicación del cuestionario. En la tabla 1 se refleja como resultado del análisis de este instrumento que el 100% de los profesores aceptaron la multimedia para lograr el desarrollo de habilidades. El 95.5% de los estudiantes la consideran aceptada y el 4.4% de medianamente aceptada.
Tabla1. Comprobación de aceptación de la multimedia por estudiantes y profesores de Estomatología. Clínica Estomatológica Provincial Docente 2012
DISCUSIÓN
Han sido muchas las iatrogenias descritas por indebidos tratamientos ante diferentes casos. En la actualidad, en el desarrollo de la disciplina de E stomatología I ntegral, este es un tema a impartir en un primer momento en el tercer año de la carrera y su continuación en el cuarto año, y existen pocos textos al alcance de los estudiantes para ello, se puede decir que solo se cuenta como texto básico c o n las Guías P rácticas, que a pesar de sus ventajas en concentrar los contenidos, carece de las imágenes necesarias para consolidar los conocimientos en los casos clínicos pertinentes. Es por ello que al identificar la necesidad de bibliografía para el tema, se aboga por un sitio digital que pueda abordar la temática de forma más didáctica para el estudiante y profesor.
Se pudo constatar en la búsqueda bibliográfica realizada la existencia de diferentes medios o materiales digitales para ser utilizados en el proceso de enseñanza aprendizaje, que abordan diferentes temas como la cirugía bucal, las anomalías dentarias 9, actividades de promoción y prevención de afecciones bucodentales,
Comprobación Estudiantes Profesores
No % No %
Aceptada 43 95.5 9 100,0
Medianamente aceptada 2 4.4 -0 -0,0
miniglosarios de términos estomatológicos 10y otros, pero el tema que nos ocupa no ha sido expuesto.
Se puede comparar los resultados obtenidos en la aceptación del sitio web, con el uso de otros medios como la CIRUMEG 8 donde también se plantearon suficientes mejoras en la adquisición de habilidades.
Otros software creados para el proceso de enseñanza aprendizaje en la Universidad de Holguín para l a s asignatura d e patología, coinciden c o n la satisfacción del descrito por los autores.11
Muchos autores coinciden en que la información proporcionada con técnica multimedia ofrece ventajas y desventajas, como es el caso de un trabajo realizado en La Universidad Nacional Autónoma de México, “La tecnología informática y sus aplicaciones para la enseñanza de la Odontología” por Golzarri A y Ortiz R 12, ellos plantean que las desventajas están dadas en que muchas veces se necesita de equipos adecuados, estándares y que tengan memoria adicional que permita la representación de imágenes complejas en la pantalla, pero en este caso no es así ya que el sitio diseñado por los autores se puede ver en cualquier computador que cumpla requisitos mínimos, como se explicó en el diseño metodológico.
Los autores consideran que la estructura del actual producto y la inclusión de imágenes reales y radiografías, así como los procedimientos declarados garantizan su efectividad.
Los profesores que se encuestaron coinciden en sus criterios sobre la necesidad de casos clínicos y su interpretación radiográfica para una mejor adquisición de las habilidades, lo que se garantiza con el sitio web elaborado, imágenes, textos, secuencias de casos tratados que incentivaran al alumno a estudiar más y la docencia sería más fácil de impartir.
CONCLUSIONES
Se diseñó una multimedia sobre trauma dental para contribuir al proceso de enseñanza- aprendizaje de la carrera Estomatología. El medio fue aceptado por todos los profesores y la mayor parte de los estudiantes.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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