534007_Examenes Lengua.pdf

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Presentación

Un completo sistema de evaluación

El proyecto Saber Hacer ofrece un amplio conjunto de recursos para facilitar la labor de los profesores y responder a sus necesidades, atendiendo a todos los aspectos de la evaluación:

• Evaluaciones externas: introducción y pruebas liberadas. Análisis de las evaluaciones externas de ámbito autonómico, nacional e internacional, destinadas a los alumnos de Educación Primaria, y muestras de las pruebas de años anteriores que se encuentran liberadas.

• Evaluación de contenidos. Pruebas de control para cada unidad didáctica y pruebas de evaluación trimestrales y finales, para comprobar el nivel de adquisi- ción de los principales conceptos y procedimientos.

• Evaluación por competencias. Pruebas que evalúan el grado de adquisición de las competencias.

• Rúbricas de evaluación. Documento en el que se proporcionan, para cada unidad didáctica, criterios para la observación y el registro del grado de avance de los alumnos, de acuerdo con los estándares de aprendizaje.

• Generador de pruebas de evaluación. Herramienta informática que permite elaborar pruebas de evaluación personalizadas mediante la selección de actividades a través de un sistema de filtros. También permite editar y modificar las actividades o que el profesorado incluya otras de elaboración propia.

• Gestor de evaluación. Aplicación informática que está conectada a un gestor de programación y que facilita llevar un registro detallado de las calificaciones de los alumnos.

• Informes y estadísticas. Herramienta que permite elaborar informes de eva- luación, así como gráficos comparativos a partir de los datos del gestor.

Recursos para la evaluación de contenidos

La evaluación de contenidos permite controlar el proceso de enseñanza y aprendizaje efectuando una comprobación permanente del nivel de adquisición de los contenidos por parte de los alumnos. Como apoyo para facilitar esta labor, se ofrecen los siguientes recursos:

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Lengua Castellana 3 ₃

1. Evaluación inicial. Prueba destinada a realizar una valoración de la situación

de partida de los alumnos al iniciar el curso.

2. Evaluación de las unidades didácticas. Para cada unidad se proporcionan: • Pruebas de control. Se ofrecen dos pruebas de diferente nivel:

– Control B. Prueba de nivel básico en la que se evalúan los contenidos mínimos que todos los alumnos deben adquirir.

– Control A. Prueba de nivel avanzado.

• Estándares de aprendizaje y soluciones. En una tabla se relacionan los

estándares de aprendizaje del currículo y los indicadores de logro de cada unidad didáctica con las actividades de las pruebas planteadas. Se incluyen, además, las soluciones de todas las actividades.

3. Evaluaciones trimestrales. Para llevar a cabo un seguimiento de los alumnos

al finalizar cada trimestre, se proporcionan los siguientes recursos:

• Pruebas de evaluación trimestral. Están destinadas a evaluar los conteni-

dos más importantes que se han trabajado durante cada trimestre. Se facilitan tres pruebas:

– Evaluación trimestral B. Prueba de nivel básico. – Evaluación trimestral A. Prueba de nivel avanzado.

– Evaluación trimestral E. Prueba destinada a un nivel de excelencia, que supo- ne un mayor reto intelectual.

• Estándares de aprendizaje evaluables y soluciones.

4. Evaluación final. Para realizar una evaluación global del aprendizaje, se inclu-

yen los siguientes elementos:

• Pruebas de evaluación final. Diseñadas para evaluar el grado de adquisición

de los contenidos fundamentales del curso. Se proporcionan dos pruebas: – Evaluación final B. Prueba de nivel básico.

– Evaluación final A. Prueba de nivel avanzado.

• Estándares de aprendizaje evaluables.

5. Registro de calificaciones. Se ofrece un cuadro de registro para recoger las

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Índice

CONTROL Y EVALUACIÓN

Evaluación inicial ... 9 Pruebas de control unidad 1

Prueba de nivel básico (B) ... 14 Prueba de nivel avanzado (A) ... 16 Pruebas de control unidad 2

Prueba de nivel básico (B) ... 30 Prueba de nivel avanzado (A) ... 32 Evaluación del primer trimestre

Prueba de nivel básico (B) ... 34 Prueba de nivel avanzado (A) ... 36 Prueba de excelencia (E) ... 38 Pruebas de control unidad 6

Prueba de nivel básico (B) ... 48 Prueba de nivel avanzado (A) ... 50

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Lengua Castellana 3 ₅

Pruebas de control unidad 9

Prueba de nivel básico (B) ... 52

Prueba de nivel avanzado (A) ... 54

Pruebas de control unidad 10 Prueba de nivel básico (B) ... 56

Evaluación del segundo trimestre Prueba de nivel básico (B) ... 60

Prueba de excelencia (E) ... 64

Evaluación del tercer trimestre Prueba de nivel básico (B) ... 86

Prueba de excelencia (E) ... 90

Evaluación final Prueba de nivel básico (B) ... 92

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE E INDICADORES DE LOGRO Criterios del currículo ... 102

Evaluación inicial ... 108 Unidad 1 ... 109 Unidad 2 ... 110 Unidad 3 ... 111 Unidad 4 ... 112 Unidad 5 ... 113

Evaluación del primer trimestre ... 114 Unidad 6 ... 116 Unidad 7 ... 117 Unidad 8 ... 118 Unidad 9 ... 119 Unidad 10 ... 120

Evaluación del segundo trimestre ... 121 Unidad 11 ... 123 Unidad 12 ... 124 Unidad 13 ... 125 Unidad 14 ... 126 Unidad 15 ... 127

Evaluación del tercer trimestre ... 128

Evaluación final ... 130

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Pruebas de control

y evaluación

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Lengua Castellana 3 ₉

1

Evaluación inicial

Nombre Fecha

Lee el poema. Luego, contesta.

• ¿Quiénes hablan en el poema? Marca.

Una madre y un padre. Un niño y su padre. Un niño y su madre.

• ¿Qué quiere ser el niño?

• Colorea la palabra que suena como coronel.

• ¿Cómo sería el velero del niño? Rodea.

alas papel nube viento

Quiero ser

–Mamá,

yo quiero ser astronauta.

–¿Y tus alas?

–Un cohete y las nubes blancas.

–Mamá,

yo quiero ser marinero.

–¿Y el velero?

–Una concha y mucho viento.

–Mamá,

yo quiero ser coronel.

–¿Y el uniforme?

–El uniforme lo haré

con estrellas de papel.

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2 3 4 azucarero peludo panadero 5 6 EVALUACIÓN INICIAL

¿Qué palabra significa lo contrario de ancho? Rodea.

• brillante • cansado • estrecho • extenso

Copia y sustituye la palabra destacada por otra que signifique lo mismo.

• ¿Me das un pedazo de pan?

• El estudiante nuevo se llama Alejo.

• Póngase al final de la cola.

• No cabemos en el automóvil.

Escribe cada palabra en su lugar.

• pan, panadería, • azúcar, azucarado, • pelo, pelaje, Escribe. • Nombres de animales ► • Nombres de flores ►

Clasifica las palabras.

• Dos sílabas ► • Cuatro sílabas ► • Tres sílabas ► • Cinco sílabas ►

gasolinera zapato

tiza caracola

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Lengua Castellana 3 ₁₁

7 8 9 10 11 EVALUACIÓN INICIAL

Separa las palabras de las oraciones y copia. • Estebizcochoestámuyrico.

• Nomegustanlasacelgas.

• MitortugasellamaChocla.

Copia los sustantivos en su lugar.

• Sustantivos masculinos ► • Sustantivos femeninos ►

¿Qué sustantivos están en plural? Rodea.

• fresas • bolígrafo • galleta • sombreros

Escribe sustantivos.

• ¿Qué puede haber en un armario?

• ¿Qué animales puede haber en un zoo?

Une y copia. los • • anillo ► la • • platos ► el • • mesas ► las • • lámpara ► teléfono canción ordenador tostadora

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12 suave difícil 13 14 15 16 17 EVALUACIÓN INICIAL

Escribe una oración con cada adjetivo.

Observa los dibujos y completa las oraciones.

• Ayer Irene a la comba durante mucho rato. • Ahora Irene un libro de aventuras.

• Mañana Irene a su perro por el parque.

Escribe tres nombres propios de cada tipo. • Nombres de persona ►

• Nombres de lugar ►

Escribe preguntas para estas respuestas:

• ► Me llamo Aitor.

• ► Están en el segundo cajón.

Escribe los signos de exclamación.

Qué frío Cuántos globos Tengo hambre

Copia y completa con palabras.

• Mi tío toca la . ► • Se ha fundido la . ►

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Lengua Castellana 3 ₁₃

18

19

21

22

EVALUACIÓN INICIAL

Completa con c o qu.

• par e • cuen o • má ina • amino • ince • ban o • os uridad • meñi e

Escribe sus nombres.

Completa con tus datos.

Me llamo .

Tengo años y nací en .

Me encanta .

También me gusta mucho .

Escribe y dibuja una invitación para tu fiesta de cumpleaños. Completa con r o rr.

• ca etilla • atón • a oz • ma iposa • incón • ba iga • lo o • cacho o 20

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1

1 2 3 4 5

Prueba de control

MODELO

B

Nombre Fecha

¿Qué parejas de palabras son sinónimas? Marca.

antiguo y viejo blanco y negro responder y contestar

Copia y sustituye la palabra destacada por un sinónimo.

• El tesoro estaba oculto en la montaña.

• Rocío tiene el cabello rubio.

• Tras la carrera, Mónica estaba agotada.

• Álvaro es muy listo, ¿verdad?

Completa.

Las palabras que tienen un significado parecido son . Por ejemplo: caminar y

¿Cómo podemos comunicarnos con los demás?

¿Qué forma de comunicación se emplea en cada caso? Marca.

Sonidos. Gestos.

Lenguaje. Imagen. pelo fatigada escondido inteligente

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Lengua Castellana 3 ₁₅

Ayer los habitantes de Monteolivo se encontraron

el parque municipal completamente lleno de caracoles.

El servicio de control de plagas tardó todo el día

en controlar la situación.

6

7

8

MODELO

B

Une cada gesto con su significado.

Escribe los nombres que tienen el sonido K.

Colorea las casillas de las palabras que tienen el sonido K.

9 Completa con c o qu.

• Ramón juega con la ometa en el par e. • El aballo orre por el ampo.

10

• ¿ ieres probar el eso de abra?

Escribe un titular para esta noticia:

• He omido demasiadas ros illas. Silencio.

No lo sé. Me duele.

cocotero tenedor carpeta quemadura

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1

1 2 3 4 5

Prueba de control

MODELO

A

Nombre Fecha

Rodea las dos palabras que son sinónimas.

Copia las oraciones sustituyendo la palabra destacada por un sinónimo.

• Me gusta charlar con mis amigos.

• Esta receta es muy sencilla de hacer.

¿Qué son las palabras sinónimas? Pon un ejemplo.

¿Qué forma de comunicación se está empleando en cada dibujo?

¿Qué pueden significar estas señales fantásticas?

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Lengua Castellana 3 ₁₇

6 7 8 9 10 MODELO

A

¿De qué dos formas puedes decir que tienes hambre?

¿Qué son? Escribe.

• Objeto que sirve para sujetar el pelo. ► H O L L • Animal con dos jorobas en el lomo. ► M O

• Persona que se dedica a cultivar la tierra. ► A G L • Herida que se produce al quemarse. ► M D R

Completa con c o qu.

• má ina • or esta • uchara • ros illa • al iler • lo omotora • amisa • estan e

Elige un titular y escribe brevemente la noticia.

Puedes empezar así: Ayer por la tarde…

Un niño encuentra una zanahoria gigante. Inauguran un gimnasio municipal.

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2

1 2 3 4 5

Prueba de control

MODELO

B

Nombre Fecha

Escribe parejas de palabras antónimas.

1) 3)

2) 4)

Rodea las palabras antónimas de las destacadas.

• Ayer mi hermana estaba triste. ► contenta pensativa • Nuestra clase está sucia. ► silenciosa limpia • Miguel tiene el pelo muy corto. ► rizado largo • Esta almohada es muy dura. ► blanda incómoda

Forma palabras antónimas.

• cosido ► descosido • pegado ►

• atado ► • ocupado ►

Marca las afirmaciones verdaderas.

Usamos el lenguaje cuando hablamos o escribimos.

Las personas solo nos comunicamos a través del lenguaje. En el mundo se hablan cinco lenguas diferentes.

Al hablar con alguien usamos una lengua concreta. El español se habla en muchos países de América.

Escribe nombres de lenguas.

divertido oscuro cobarde verdad mentira valiente aburrido luminoso

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Lengua Castellana 3 ₁₉

6 7 8 9 10 MODELO

B

Completa.

En Cataluña, además del castellano, se habla ;

en el País Vasco, ; y en Galicia, .

Escribe sus nombres. Después, completa la regla.

• El sonido Z se escribe con c ante

• El sonido Z se escribe con z ante

Copia y completa estas palabras con c o z:

•

_*

orro ► • a

_*

ul ►

• quin

_*

e ► •

_*

ere

_*

a ►

Completa con c o z.

• ésar compró ayer una ca erola, un ca o y dos sartenes. • En mi habita ión hay inco cojines a ules y uno naranja.

• El bu o ha hecho fotografías pre iosas a los pe es y los corales.

¿Qué recomendaciones sirven para ahorrar agua? Marca.

No dejes abierto el grifo mientras te lavas los dientes. Asegúrate de que ningún grifo de tu casa gotea.

Báñate en lugar de ducharte.

Llena la lavadora y el lavavajillas cuando los pongas. Corrige la recomendación incorrecta.

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2

1

3

4

5

Prueba de control

MODELO

A

Nombre Fecha

Copia las oraciones sustituyendo la palabra destacada por una antónima. • A mí no me gusta la leche fría.

• La sala de cine estaba vacía.

• Alberto, desabróchate el abrigo.

2 Escribe palabras antónimas de estas:

• cobarde ► • seco ► • fuerte ► • corto ►

¿Por qué las palabras fácil y difícil son antónimas? Explica.

¿Hay comunicación entre los personajes del dibujo? ¿Por qué?

Completa.

• Las personas solemos comunicarnos a través del ,

es decir, o .

• Cuando hablamos o escribimos, usamos una concreta.

Where is the museum?

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Lengua Castellana 3 ₂₁

6 7 8 9 10 MODELO

A

Completa con enumeraciones.

• En el mundo se hablan muchas lenguas, por ejemplo:

• Además del español, en España se hablan otras lenguas, como

Completa con z o con c.

• a ulejo • tres ientos • ca uela • inta

• a afata • habita ión • anun io • lien o

• iclista • araña o • cal etín • balan a

Copia y completa las palabras de cada oración que tienen el sonido Z.

• El bu o observa los pe es. ► • Tengo una icatriz en el bra o. ►

• ¿Solo tienes apatos a ules? ►

• En esa ma eta hay a aleas. ►

• Gon alo desayuna ereales. ►

• Trae el a eite de la co ina. ►

Escribe palabras acabadas en -ito, -ita a partir de las siguientes:

• plaza ► • pez ►

• corazón ► • taza ►

Escribe dos recomendaciones para ahorrar agua.

•

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3

1 2 3 4 5

Prueba de control

MODELO

B

Nombre Fecha

Escribe otra oración con cada significado de la palabra estación.

• Mi estación preferida es la primavera.

• El tren sale de la estación a las tres.

Escribe la palabra que tiene estos dos significados: 1. Animal roedor de pequeño tamaño y cola larga.

►

2. Mando del ordenador que sirve para mover el cursor.

Completa.

Las palabras que tienen más de un significado son .

Escribe cada oración del texto en una línea aparte.

Relaciona cada sujeto con un predicado. Después, copia las oraciones.

Mis hermanos y yo • • durmieron en el albergue.

El equipo de la clase • • desayunamos siempre cereales. Los excursionistas • • ha ganado el torneo.

El lunes iremos de excursión al campo. Saldremos temprano por la mañana. Al anochecer, estaremos de vuelta en casa.

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Lengua Castellana 3 ₂₃

6 7 8 9 10 MODELO

B

Completa cada oración añadiendo un predicado.

• Todos los alumnos • La prima de Adela • Mis padres y yo • El barrendero

Completa con g, gu o gü.

• La tortu a se escondió en su madri era para pasar la noche. • En el partido de ayer un solo ju ador metió los cuatro oles. • Acuérdate de dejar el para uas en el para ero.

• Me encanta este iso de verduras, pescado y ambas. • Hemos encontrado un hormi ero en el jardín de illermo.

Marca para responder a las preguntas.

• ¿Cómo se escriben los textos literarios?

Solo en prosa. Solo en verso. En prosa o en verso. • ¿Cómo se llaman los textos literarios escritos en verso?

Textos. Poemas. Rimas. Noticias.

¿Qué datos necesitas de la persona a la que diriges una postal? Marca.

Nombre y apellidos. Nacionalidad. Dirección. Fecha de nacimiento. Código postal. Localidad.

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3

1 2 3 4 5

Prueba de control

MODELO

A

Nombre Fecha

¿Cuál de estas palabras es polisémica? Marca.

Escribe dos oraciones con los significados de la palabra que has marcado.

Escribe una oración con cada uno de los significados de la palabra pico.

►

¿Por qué decimos que la palabra planta es polisémica? Explica sus significados.

Ordena las palabras y escribe una oración. No olvides escribir el punto.

Escribe una oración que tenga seis palabras.

por mucho a tarde va Mañana la llover

cuervo. Pájaro

negro con el pico en forma de cono y más grande que la paloma.

muñeca. 1. Juguete

con forma de niña o de chica. 2. Parte del cuerpo donde se une la mano al brazo.

tuerca. Pieza con

un hueco redondo que tiene dentro unas ranuras para ajustarse al tornillo.

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Lengua Castellana 3 ₂₅

6 7 8 9 10 MODELO

A

Completa cada oración añadiendo un sujeto.

• estuvo ayer en una piscina de bolas.

• viajamos por el sur de Francia.

• llegarán a las siete y media.

Completa con g, gu o gü.

• Tras el golpe, el a ilucho consi ió echar a volar de nuevo. • Los pájaros se han comido todos los hi os de la hi era. • onzalo vio muchos can uros durante el viaje a Australia. • El para ero está al lado de la maceta con mar aritas. • A Á eda le re alaron una pira ua.

Contesta.

• ¿Cómo se pueden escribir los textos literarios?

• ¿Cómo se llaman los textos literarios en verso?

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4

1 2 3 4 5

Prueba de control

MODELO

B

Nombre Fecha

Relaciona cada frase hecha con su significado.

Echarles una mano. • • Estar muy ocupado. Andar de cabeza. • • Engañarles.

Tomarles el pelo. • • Ayudarles.

Sustituye los dibujos por palabras y forma frases hechas.

• No puedo ir al cine porque estoy a dos

• Javier siempre está en las

Explica el significado de la frase hecha destacada.

Completa.

Al hablar pronunciamos . Al escribir representamos

los sonidos con .

Escribe dos palabras de cada tipo.

• Que acaben en vocal. ► • Que acaben en consonante. ►

sonidos letras

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Lengua Castellana 3 ₂₇

6 7 8 9 10 MODELO

B

¿Cuántas letras tiene la palabra hoja? ¿Y cuántos sonidos?

¿Qué tres clases de puntos conoces?

Copia separando las dos oraciones y poniendo los puntos donde corresponda.

Escribe dos oraciones seguidas y pon el punto donde sea necesario.

Responde a las preguntas contando la última excursión que has realizado.

• ¿A qué lugar fuiste? ¿Con quién?

• ¿Qué hiciste?

• ¿Qué fue lo que más te gustó? ¿Y lo que menos?

(28)

4

1

2

3

Provocar mucha preocupación o molestia.

4

5

Prueba de control

MODELO

A

Nombre Fecha

¿Qué oración de cada pareja contiene una frase hecha? Marca.

Alfonso habla por los codos. La sopa está caliente. Alfonso habla con sus amigos. La sopa sabe a rayos. Explica qué tienen de especial las palabras que forman una frase hecha.

Lee las oraciones y completa las frases hechas con las palabras del recuadro.

• Pablo tenía miedo de equivocarse. ► ¿Y si metía ? • El problema de mates es muy fácil. ► No me he roto

• Marisa quiere pintar su cuarto. ► Voy a echarle • Mi primo se disfrazó de viejecito. ► Quería tomarnos

Subraya la frase hecha que tenga este significado:

• Estar a dos velas. • Traer de cabeza. • Enseñar los dientes. • Echarse a perder. • Meter las narices. • Perder la cabeza.

¿Cuál de estas letras puede representar varios sonidos: t, a, g, d? Después, escribe ejemplos.

Contesta sobre la palabra queso.

• ¿Cuántas letras tiene? • ¿Qué dos letras representan un sonido? • ¿Cuántos sonidos tiene? • ¿De qué sonido se trata?

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Lengua Castellana 3 ₂₉

6 7 8 9 10 MODELO

A

¿Con qué letras se puede representar el sonido Z? Explica y pon ejemplos.

Explica qué norma ortográfica debe seguir la palabra que va después de punto.

¿Cuántas oraciones tiene este párrafo? ¿Para qué se ha usado el punto y seguido?

En un texto de tres párrafos…

• ¿Cuántos puntos y aparte hay? ¿Qué separa cada uno?

• ¿Cuántas veces se utiliza en este texto el punto final? ¿Por qué?

¿Qué datos escribirías al empezar a contar una excursión?

Escribe el primer párrafo del texto.

El jardín estaba lleno de hierbajos. José y su hermana decidieron limpiarlo.

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5

1

2

3

4

Prueba de control

MODELO

B

Nombre Fecha

Une cada refrán con su significado.

No es oro todo • lo que reluce. Más vale maña •

que fuerza. Nadie nace sabiendo. •

• Las cosas se aprenden con el tiempo.

• No hay que dejarse engañar por las apariencias.

• Se logra más con habilidad que con fuerza.

Completa.

«Los son dichos populares que contienen alguna enseñanza.»

Divide en sílabas las siguientes palabras:

Clasifica las palabras de la actividad anterior y añade una más a cada grupo.

Escribe una palabra de cada tipo.

• monosílaba ► • trisílaba ► • bisílaba ► • polisílaba ► Polisílabas Trisílabas Bisílabas tela careta año llovizna encapotado aguacero

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Lengua Castellana 3 ₃₁

Dibujo de un peine 6 7 8 9 10

Escribe sus nombres y rodea la sílaba que tiene diptongo.

Escribe tres palabras con el sonido R fuerte.

MODELO

B

Escribe oraciones con las palabras del recuadro que tienen el sonido R fuerte.

Completa el texto con r o rr. Un paseo por la sierra

En iqueta y aquel fueron a eco er la sie_a. Mientras aquel co_ ía junto a los tres cacho os de su pe a osalinda, En iqueta escuchaba con una son isa el rumor del ío.

¿Qué tiempo hace hoy? Utiliza algunas palabras del recuadro.

sol nubes y claros lluvia nubes tormentas nieve pájaro rojo pintura cotorra amarillo Enrique

(32)

5

1 2 3 Prefiero callarme porque… 4 5

Prueba de control

MODELO

A

Nombre Fecha

Rodea el refrán que corresponde al significado de esta oración:

• A mal tiempo, buena cara. • De tal palo, tal astilla.

• Cuando marzo mayea, mayo marcea. • No es oro todo lo que reluce.

¿Cuál de estos refranes le dirías a un amigo para aconsejarle que para trabajar bien es mejor hacerlo con calma? Subráyalo.

• Vísteme despacio que tengo prisa. • En abril, aguas mil.

• Más vale prevenir que curar. • Perro ladrador, poco mordedor.

¿Qué refrán podrías aplicar a lo que dice el niño? Marca.

Cielo aborregado, suelo mojado. En boca cerrada no entran moscas. Más vale algo que nada.

Haz bien y no mires a quién.

Completa los esquemas con palabras. Escribe una sílaba en cada casilla.

¿De qué tipo son esas palabras según su número de sílabas? Contesta.

Contesta sobre la palabra murciélago.

• ¿Cuántas sílabas tiene?

• ¿Qué forman las vocales i y é en la misma sílaba? • Según su número de sílabas, ¿qué clase de palabra es?

(33)

Lengua Castellana 3 ₃₃

6

7

9

10

MODELO

A

Copia las palabras que se indican.

• Bisílaba con diptongo ► • Monosílaba ► • Polisílaba de cinco sílabas ►

Escribe dos palabras con r y dos con rr.

8 Escribe palabras con el sonido R fuerte.

• Instrumento para medir el tiempo. ► • Deshacer un enredo. ► • Con chocolate caliente son muy ricos. ►

Explica por qué carro y tierra se escriben con rr.

Completa los mapas de la isla Rosa con los símbolos del tiempo que quieras y explica el pronóstico del tiempo.

Mañana Tarde Noche

Por la mañana

(34)

1 clase aula mojado seco frío calor 2 3 4 5

Evaluación del primer trimestre

MODELO

B

Nombre Fecha

Colorea según la clave.

Escribe dos palabras polisémicas.

¿Qué significa la frase hecha tener frito a alguien? Marca.

Convencer a alguien de algo.

Molestar o fastidiar a alguien constantemente. Acercar a alguien al fuego.

Marca los casos en los que se produce comunicación.

Dos personas conversan sobre su trabajo.

Unos amigos comentan la película que han visto. Un hombre piensa en lo que tiene que hacer mañana.

Añade dos palabras de cada tipo.

Empiezan por vocal ► andar, Empiezan por consonante ► lenteja,

olfatear oler colegio escuela soso salado

De rojo ► las parejas

de palabras que son antónimas.

De azul ► las parejas

de palabras que son sinónimas.

(35)

Lengua Castellana 3 ₃₅

6 7 8 9 10 MODELO

B

Clasifica las palabras.

Monosílaba Bisílaba Trisílaba Polisílaba

Completa con g o gu.

• A abriel le gustan las historias de erreros y dra ones. • Él se pone las afas y lee una historia a su ato illermo.

Escribe verdadero (V) o falso (F).

• El sonido K se escribe con c o con qu. • El sonido Z se escribe con z delante de e, i. • El punto y aparte separa dos párrafos distintos.

Completa.

¿Qué hicieron los niños en la excursión al zoo?

Por la mañana

C

A B

Los textos literarios pueden estar escritos Los textos literarios en verso se llaman

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1 malo liso estrecho grande lento triste 2 3 4 5

Evaluación del primer trimestre

MODELO

A

Nombre Fecha

Forma parejas de palabras antónimas.

• ancho ► • rizado ► • bueno ► • alegre ► • rápido ► • pequeño ►

Escribe oraciones en las que la palabra antena tenga significados distintos.

►

¿Qué significa el refrán No es oro todo lo que reluce?

Relaciona cada sujeto con un predicado. Después, copia las oraciones.

Nuestro avión • • son de color azul.

Los ojos de Ada • • fuimos de vacaciones a la playa. Mis padres y yo • • llegó con mucho retraso.

Forma seis palabras combinando algunas de las siguientes letras:

(37)

Lengua Castellana 3 ₃₇

6 historia flor oportunidad noche 7 8 9 10 MODELO

A

Clasifica las palabras y añade otra más a cada grupo.

• Monosílabas ► • Bisílabas ► • Trisílabas ► • Polisílabas ►

Completa las palabras que tienen estos sonidos:

• Sonido Z ► a úcar bu ear ca o bi icleta • Sonido K ► amiseta ros illa bu e bró oli

Escribe cuatro palabras con el sonido G suave.

Escribe verdadero (V) o falso (F).

• Los textos literarios pueden estar escritos solo en verso.

• Los textos literarios pueden estar escritos en prosa o en verso. • Los textos literarios escritos en verso se llaman poemas.

Imagina que estás de vacaciones en la playa y escribe una postal a un amigo.

(38)

1

2

3

4

5

Evaluación del primer trimestre

MODELO

E

Nombre Fecha

Copia y sustituye en cada oración la palabra destacada por una sinónima.

• El guerrero venció a su adversario.

• Mi hermano está a régimen.

Escribe palabras antónimas.

• visible ► • directo ►

• puntual ► • sensible ►

¿Qué significa la expresión destacada?

Describe la escena con tres oraciones.

Escribe el número de sonidos y letras que tiene cada palabra.

• hueca ► • bandeja ► • hoguera ► Sonidos Letras

(39)

Lengua Castellana 3 ₃₉

6

8

9

10

MODELO

E

Escribe tres palabras de cada tipo.

• Monosílabas ► • Bisílabas ► • Trisílabas ► • Polisílabas ►

7 Completa estas palabras:

• Sonido K ► alamar iosco albari o e os uridad • Sonido Z ► calaba a ésped ter iopelo pe uña

Contesta.

• ¿Para qué se usa el punto y seguido?

• ¿Para qué se usa el punto y aparte?

Completa.

• Un poema es un escrito en .

• Un texto literario puede estar escrito .

Escribe una noticia con el siguiente titular:

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6

1 2 3 4 5

Prueba de control

MODELO

B

Nombre Fecha

Escribe palabras derivadas terminadas en -ero, -ería.

Escribe de qué palabras proceden las siguientes:

• amoroso ► • librería ►

• piragüista ► • patinador ►

Forma palabras derivadas con estas terminaciones:

• Que estudia mucho. ► • Que entrena a los equipos. ► • Que conduce un taxi. ►

Copia las palabras de manera que la sílaba tónica quede dentro del recuadro sombreado.

• autobús • esbelto • menudo • pómulo • músculo • atacar

Divide en sílabas las siguientes palabras y rodea la sílaba tónica.

• constitución ► • corpulento ► • musculatura ► • atlético ► • estatura ► • morado ► -oso -dor -ista au to bús

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Lengua Castellana 3 ₄₁

6 7 8 9 10 MODELO

B

Escribe la tilde en la sílaba tónica de estas palabras:

• lapiz • boligrafo • compas • album • maletin • plastico

Escribe nombres con g o con j.

Escribe palabras con g o con j.

Completa con g o con j según corresponda.

• La tortu a se escondió en su madri era para pasar la noche. • A los emelos del cole io solo los distinguía or e. • El igante plantó un eranio en su ardín.

• Este verano nos vamos de via e a inebra.

• El a ente nos dejó un mensa e en el contestador.

Contesta.

• ¿Cómo se llama cada línea de un poema?

• ¿Cómo se llaman los grupos de versos?

Con je, ji Con ge, gi

(42)

6

1 2 3 4 5

Prueba de control

MODELO

A

Nombre Fecha

Escribe dos palabras derivadas de café.

Rodea las dos palabras que derivan de una misma palabra y resuelve.

Una dulce merienda

Un día, mis amigos y yo decidimos hacer

una chocolatada en el patio del colegio. Todos nos

pusimos de acuerdo y llevamos lo necesario para

nuestro improvisado festejo. Y fue un éxito total

porque en mi clase somos muy chocolateros.

• ¿De qué palabra proceden? ► • Escribe otra palabra que derive de ella. ►

Contesta.

• ¿Cómo se llama la sílaba en la que recae el acento de una palabra?

• Si una palabra tiene cinco sílabas, ¿cuántas sílabas átonas tendrá? ¿Por qué?

Escribe ejemplos de palabras que cumplan estas características:

• Nombre de animal con la primera sílaba tónica. ► • Nombre de cosa con la segunda sílaba tónica. ►

Subraya la sílaba tónica. Después, copia las palabras sin tilde.

• ánimo • repasó • camino • bailará

(43)

Lengua Castellana 3 ₄₃

6

7

8

9

En el árbol del patio

han hecho nido

dos jilgueros artistas

que huían del frío.

Aunque su casa es grande

y tiene buenas vistas

se quejan de un vecino:

mi astuto gato Trizas.

10

MODELO

A

Escribe nombres con el sonido J.

Objeto Flor Animal

Completa los nombres propios con g o con j.

• imena • acinto • ermán • erónimo

Completa con las sílabas ja, jo, ju, ge, gi, je o ji.

• espe • me llón • guete • mido

• melos • beren na • leo • cora

Contesta.

• ¿Cuántos versos tiene este poema?

• ¿Cuántas estrofas tiene? ¿En qué te has fijado

para reconocerlas?

(44)

7

1 2 3 4 5

El río Guadalquivir

va entre naranjos y olivos.

Los dos ríos de Granada

bajan de la nieve al trigo.

F. GARCÍA LORCA

Prueba de control

MODELO

B

Nombre Fecha

Escribe las palabras compuestas que correspondan.

Relaciona y forma palabras compuestas.

espanta • • nieves ►

pisa • • choques ►

para • • papeles ►

quita • • pájaros ►

Adivina y escribe palabras compuestas.

• Utensilio para protegerse de la lluvia. ► • Insecto que da grandes saltos. ►

Rodea los sustantivos.

• gruta • frondoso • cascada • fértil • arroyo • exuberante • desierto • cerro

Copia tres sustantivos de cada clase.

Sustantivos comunes ▼ Sustantivos propios ▼

(45)

Lengua Castellana 3 ₄₅

6

7

9

10

MODELO

B

Completa las oraciones con sustantivos.

• En mi clase hay un .

• Mi compañero es de una ciudad llamada .

• Ayer la nos hizo un examen.

• Elisa compró un en la papelería.

►

8 Completa las oraciones con i o y.

• El re y la re na visitaron Paragua . • Mañana do un concierto. • Ho vo a estudiar matemáticas. • El convo llegó con retraso. • En el colegio ha un concurso de pintura. • Fu al cine con mis vecinos. • Yo fu pastor en la obra de teatro. • Yo esto en la primera fila.

Escribe una oración que tenga una palabra que acabe en -y.

Describe un paisaje que conozcas utilizando algunas de estas expresiones:

(46)

7

1 2 3 4 5

Prueba de control

MODELO

A

Nombre Fecha

Completa con la palabra compuesta de cada par.

altavoz farol _{► En el patio han puesto un}

barandilla pasamanos _{► Esta escalera no tiene} _. lavavajillas fregadero _{► Pon el plato en el} _.

Identifica las palabras que forman estas palabras compuestas:

• trabalenguas ► +

• limpiacristales ► +

• pasapurés ► +

Clasifica los sustantivos y añade uno más a cada grupo.

• Personas ► • Animales ► • Cosas ►

Rodea los cinco sustantivos y clasifícalos.

• caballo • escribió • una • Ernesto • puerta • Rufo • Málaga • rápido • fácilmente • por • Comunes ►

• Propios ►

Completa con sustantivos propios.

• Mi abuelo vive en con mi tía .

• Mis amigos y se han mudado a .

(47)

Lengua Castellana 3 ₄₇

6

8

9

10

MODELO

A

Completa cada oración con un sustantivo.

• Tengo que comprar .

• Mañana viene .

• Le gusta dibujar .

• Yo vivo en .

7 Escribe el singular de estas palabras:

• bueyes ► • convoyes ►

• leyes ► • virreyes ►

Completa con palabras que contengan estas terminaciones:

• Yo Manuel García y en 3.º de Primaria.

• Ayer había mucha gente, pero ahora no casi nadie. • Después de la carrera Inés estaba cansada.

• La reina y el de aquel feliz reino vivieron muchos años.

Explica por qué Eloy se escribe con y, pero fui se escribe con i.

Imagina y describe un paisaje de montaña.

(48)

8

2

3

4

Prueba de control

MODELO

B

Nombre Fecha

1 Subraya las palabras que son diminutivos.

• rodilla • chiquitito • culebrilla • grito • plantita • apetito • bonito • patita • balconcillo • anillo • ardilla • ventanilla Escribe diminutivos.

Pon el o la delante de cada sustantivo y escribe cuál es su género: masculino o femenino.

• cena ► • manjar ►

• menú ► • cuchara ►

• paella ► • guiso ►

Escribe el femenino de estos sustantivos:

• arquitecto ► • alcalde ►

• tigre ► • caballo ►

• león ► • doctor ►

5 Escribe el masculino de estos sustantivos:

• enfermera ► • zorra ►

(49)

Lengua Castellana 3 ₄₉

6

Una, dos y tres,

pluma, tintero y papel

para escribir una carta

a mi querido Miguel.

7

8

10

MODELO

B

Escribe cada sustantivo destacado en su lugar.

Sustantivos femeninos ▼

Sustantivos masculinos ▼

Rodea las palabras que están bien divididas a final de línea.

• muc-hos • orqu-esta • reu-nión • hel-ado • a-llí • insi-gnificante • veloci-dad • made-ra • tem-blaban

Estas palabras están mal divididas a final de línea. Explica por qué.

• te-atro • pa-ís • océ-ano

9 Divide estas palabras a final de línea:

• apetitoso ► • americano ► • cacahuetes ► • aerolínea ►

Explica cómo se prepara una limonada utilizando estos grupos de palabras:

(50)

8

1 2 3 4 5

Prueba de control

MODELO

A

Nombre Fecha

Copia las siete palabras que son diminutivos.

• pedacito • abuelita • exquisito • membrillo • ladrillo • Juanito • caballito • Sevilla • jardincito • ejército • rinconcito • florecita

Rodea los diminutivos y escribe a partir de qué palabras se han formado.

• ¿Oyes el canto del pajarillo? ► • Jorge hizo dos barquitos de papel. ► • Mi gata ha tenido cuatro gatitos. ► • Unas gotitas de lluvia caían en la ventana. ►

Escribe el género de estos sustantivos:

• coche ► • nariz ►

• manta ► • gorra ►

• lobo ► • señor ►

Forma el femenino de estos sustantivos:

• autor ► • hermano ►

• gato ► • profesor ►

• patrón ► • pastor ►

Escribe los sustantivos masculinos que correspondan a estos femeninos:

• emperatriz ► • gallina ►

• tigresa ► • princesa ►

• abuela ► • presidenta ►

(51)

Lengua Castellana 3 ₅₁

6 7 8 9 10 MODELO

A

Copia los sustantivos y clasifícalos según su género.

• Estas blusas amarillas no tienen bolsillos. • Puso el cojín sobre la cama grande.

Subraya las particiones que sean correctas a final de línea.

• amarilla ► ama-rilla a-marilla amaril-la amari-lla • edificio ► e-dificio edi-ficio edifi-cio edifici-o • requesón ► re-quesón reque-són requ-esón reques-ón

Divide estas palabras de todas las formas posibles a final de línea:

• escuchar ► • imaginación ► • florecía ►

Subraya la palabra mal dividida y di por qué es incorrecta esa partición.

Escribe la receta de un bocadillo que te guste y que lleve al menos tres ingredientes.

Al llegar la primavera, to-

dos los que vivían en ese pa-

ís se reunían en una extraor-

dinaria fiesta que duraba va-

rios días.

Femeninos Masculinos

(52)

9

1

2

3

éxito tarta fiesta plato

5

Prueba de control

MODELO

B

Nombre Fecha

Rodea las palabras que son aumentativos.

• saxofón • calorazo • casona • brazo • rugido • plaza • barcaza • león

Escribe la palabra a partir de la cual se ha formado cada una de las siguientes:

• perrazo ► • mujerona ►

• gigantón ► • botaza ►

• peliculón ► • bolsaza ►

Forma aumentativos con estas palabras y completa el texto.

Hemos preparado una a mi hermana. Primero, comeremos un de paella, su comida favorita. De postre, habrá una

4

de chocolate. ¡Va a ser un !

Copia estos sustantivos y clasifícalos según su número.

domicilio semáforos localidad edificios calzada ciudades • Singular ►

• Plural ►

Escribe el plural de estas palabras:

(53)

Lengua Castellana 3 ₅₃

6 7 8 9 10 MODELO

B

Analiza las siguientes palabras:

Clase de palabra Género Número

oso amapola planetas ratones

Escribe preguntas para estas respuestas:

• ► Se llama Lucía.

• ► Son las ocho y media.

• ► Tiene doce años.

Completa el diálogo con exclamaciones.

– Mira, este es tu regalo de cumpleaños. –

– ¿Te gusta? –

Escribe los signos de interrogación donde corresponda.

• Me puedes ayudar • Cuánto falta para llegar • Quieres ir conmigo • Dónde está el baño

Explica cómo es y qué hay en el parque donde juegas.

(54)

9

1

2

3

Hacia la casa avanzaba un rebaño de ovejas y detrás iba una niña seguida por dos perros lanudos.

4

5

Prueba de control

MODELO

A

Nombre Fecha

Subraya los aumentativos.

• manaza • golazo • zapatón • tazón • canción • escobón • pedazo • persona

Escribe un aumentativo a partir de cada palabra.

• maleta ► • coche ►

• pelota ► • cabeza ►

• perro ► • pelo ►

Busca y copia el sustantivo de cada clase que hay en el texto.

• Sustantivo, masculino, singular.

• Sustantivo, femenino, plural.

Forma el plural de estos sustantivos:

• portal ► • comedor ►

• corazón ► • tribu ►

• papilla ► • saco ►

• mantel ► • hoja ►

Subraya los dos sustantivos en plural que están mal formados y escríbelos bien.

• arquitectos • relojes • colores

(55)

Lengua Castellana 3 ₅₅

6

7

8

9

–Cuánto tiempo sin verte, José. Dónde te habías metido. –No sabías que me fui a vivir a Francia.

10

MODELO

A

Escribe los signos de interrogación o de exclamación que correspondan. • Menudo partido hicimos • Dónde estará Miguel

• Cómo quema el chocolate • Qué libro te gustó más

Escribe una pregunta para cada respuesta.

• ► He ido con mi prima.

• ► Me siento cansado.

• ► Es un cuento estupendo.

Escribe una exclamación para cada situación. • Ha caído una gran nevada. ►

• Hay un gran atasco en la ciudad. ►

• Ha venido mucha gente al concierto. ►

Copia poniendo los signos de interrogación o de exclamación que faltan.

(56)

10

1 2 3 4 5

Prueba de control

MODELO

B

Nombre Fecha

Copia las tres palabras de la familia de regar.

• regadío • labrador • regadera

• riego • regatear • labranza

Rodea la palabra que no pertenece a la misma familia.

Escribe dos palabras de la familia de comer.

Lee atentamente y relaciona.

La, las • • son artículos determinados en singular. Un, unos • • son artículos indeterminados masculinos. Unos, unas • • son artículos determinados femeninos.

El, la • • son artículos indeterminados en plural.

Completa este texto con artículos: Veranear en el campo

Este año, Paula decidió pasar vacaciones en campo. Allí conoció a pastor que cuidaba de rebaño de ovejas. Paula se lo pasó muy bien con ovejas y perros del pastor.

deporte tenis deportista deportividad

libro librería libre librero baño bañador bañera ducha

(57)

Lengua Castellana 3 ₅₇

6

7

8

10

MODELO

B

Copia los dos artículos de esta oración y analízalos. Escribe si son determinados o indeterminados y en qué género y número están.

• En el pueblo donde vivo hay unas montañas muy altas.

►

¿De qué clase son estos artículos? Escribe.

▼ ▼

el, la, los, las un, una, unos, unas

Escribe los nombres.

9 Completa las palabras con m o n.

• Co pré un so brero nuevo. • Le e canta tu barse en el sofá. • Me gusta leva tarme te prano.

• La ca pana sonó a tes de tie po. • A tonia visitó el palacio i perial. • Es i posible llegar a las o ce.

Escribe una palabra que rime con cada una de estas:

flor ► limón ►

luna ► mariposa ►

Artículos Artículos

(58)

10

1 2 3 4 5

Prueba de control

MODELO

A

Nombre Fecha

Escribe dos palabras de cada familia.

• patín ► • camino ►

Completa con palabras de la misma familia.

Rodea los artículos del texto.

Subraya los artículos y clasifícalos.

• las abejas • unos elefantes • los dedos • unas peras • un calcetín • el desierto • la cena • una papelera

Completa con artículos.

semana pasada, Isabel compró bicicleta vieja y la pintó. bicicleta es roja, menos sillín y pedales, que son verdes.

Artículos indeterminados Artículos determinados

Fantasma con estilo

En una noche oscura paseaba un fantasma. Era el famoso fantasma

de la torre. Siempre iba elegante con una sábana blanca, arrastrando

unas cadenas muy oxidadas. ¡Qué estilo!

Un paladar exquisito

Teo le puso dos cucharaditas de al café. Lo probó y no le gustó. Entonces, añadió otra cucharadita del

(59)

Lengua Castellana 3 ₅₉

6 7 8 9 10 MODELO

A

Completa las palabras.

• i permeable • ta bor • ca bio • e panada

Escribe dos palabras con m delante de b y otras dos con m delante de p.

Completa con una palabra de la misma familia que la destacada. • Esta sombrilla no da mucha

• Si has ganado el campeonato, eres una

Subraya el verso que rima con el segundo. ¿Por qué sabes que riman? Explica.

Crea un poema parecido al primero utilizando algunas de estas palabras: • pequeño • niñito • llores • comas • Sol • estrellas

Nana del niño que llora

Duérmete, , rey de mi nido, duérmete y no , polluelo mío. Duerme, mi vida, duerme, mi , duerme, mi cielo, que te cuido yo.

Nana del gorrión

Duérmete, pajarito,

rey de mi nido,

duérmete y no cantes,

polluelo mío.

Duerme, mi vida,

duerme, mi amor,

duerme mi cielo,

que te cuido yo.

Es el campo de trigo

un mar de oro,

y en él las amapolas

son peces rojos.

(60)

1

3

4

5

Evaluación del segundo trimestre

MODELO

B

Nombre Fecha

Escribe palabras derivadas usando estas terminaciones:

• pastel ► • chocolate ►

2 Escribe una palabra compuesta para cada dibujo.

►

¿Cómo se llaman las palabras formadas a partir de una misma palabra? Marca.

Conjunto de palabras. Familia de palabras.

Escribe sustantivos con el número de sílabas que se indican. Después, rodea la sílaba tónica de cada palabra.

• Con dos sílabas ► • Con tres sílabas ►

Identifica los sustantivos de estas oraciones y clasifícalos.

• Las manzanas están maduras. • Me regaló una margarita blanca. • Han plantado un pino muy pequeño. • Los robles parecen altos.

Singular Plural Masculino Femenino -ina -illo -ería -ero

(61)

Lengua Castellana 3 ₆₁

6 j g i y mb mp 7 8 9 10 MODELO

B

Completa.

► • irasol • mensa e • e emplo • a enda ► • jerse • fu • bue • mu

► so ra • ca o • ho ro • asa lea

Marca las particiones que son correctas a final de línea.

á-rbol co-che ar-roz ador-no

Escribe una pregunta y una exclamación a partir del dibujo.

► ►

Ordena las palabras de estos versos para que rimen entre sí:

Dibuja y describe un lugar.

Canta tu cantar, pajarito.

Así lejos volar podrás.

(62)

1

2

3

4

5

Evaluación del segundo trimestre

MODELO

A

Nombre Fecha

Subraya las tres palabras que derivan de una misma palabra.

Subraya los aumentativos y escribe al lado un diminutivo relacionado con la misma palabra.

• Tenía un sueldazo. ► • Lleva un viejo bolsón rojo. ► • ¡Qué manazas tienes! ►

Rodea la sílaba tónica de cada palabra y copia la palabra intrusa de cada serie.

▼ ▼

Analiza las palabras.

las sillas

Copia las afirmaciones correctas.

• Los sustantivos comunes pueden nombrar a una persona en concreto. • Los sustantivos masculinos pueden llevar delante la palabra el.

• Todos los sustantivos forman el femenino cambiando la -o final por -a. • El plural de un sustantivo acabado en consonante se forma añadiendo -es.

rata color primo fácil además melón pintor gota

(63)

Lengua Castellana 3 ₆₃

6 j g i y 7 8 9 10 MODELO

A

Completa con la letra adecuada.

► • erardo eli ió los me illones, y yo, las beren enas y el pere il. ► • Cuando fu a Paragua vi un bue mu flaco.

Explica por qué estas palabras no pueden dividirse a final de línea.

• cien ►

• amor ►

Copia la oración con los signos adecuados y explica por qué los has usado.

Qué día es hoy ►

Completa el segundo verso para que rime con el primero.

Inventa y escribe la receta de una comida especial.

No olvides escribir el nombre de tu receta.

¿Quién besa las olas mansas? La barca de velas

• rotas • rojas • blancas • viejas

(64)

1

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3

4

5

Evaluación del segundo trimestre

MODELO

E

Nombre Fecha

¿Cómo son las palabras de cada grupo? Elige y escribe.

• tricolor, colorido, colorear ► • paracaídas, sacacorchos, pelirrojo ►

Observa y escribe un sustantivo, un aumentativo, un diminutivo y una palabra de la misma familia.

Sustantivo ► Diminutivo ► Aumentativo ►

Palabra de la misma familia ►

Divide en sílabas y rodea la sílaba tónica.

• número ► • escultura ►

• amapola ► • campeón ►

Analiza las palabras destacadas en cada oración.

• La visita fue muy interesante. • Han llegado unas alumnas nuevas.

Escribe tres sustantivos de cada clase.

Propios Comunes derivadas sinónimas compuestas

(65)

Lengua Castellana 3 ₆₅

6 7 8 9 10 MODELO

E

Escribe oraciones con estos nombres:

Divide estas palabras de todas las formas posibles a final de línea:

• evaluación ► • amistad ►

Escribe una pregunta y una exclamación a partir de esta afirmación:

Completa cada verso con una palabra que rime.

Olas suben, olas bajan,

olas de oro, olas de .

Olas vienen, olas van,

olas de espuma, olas de .

Describe algo que te guste de tu localidad.

mar arena marfi

l

plata

(66)

11

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Prueba de control

MODELO

B

Nombre Fecha

Forma gentilicios con estas terminaciones:

• Sevilla ► • Bilbao ►

• Aragón ► • Córdoba ►

• Madrid ► • Extremadura ►

¿A qué lugar corresponde cada gentilicio? Escribe.

• francesa ► • ecuatoriano ►

• chino ► • marroquí ►

• griega ► • rusa ►

• alemán ► • brasileño ►

Escribe tres gentilicios que conozcas.

Debes escribir al lado de cada uno el lugar al que corresponde.

►

Rodea los posesivos y subraya los sustantivos a los que acompañan.

• Tu trabajo es muy interesante. • Vuestras ideas son las mejores. • ¿Habéis terminado vuestras tareas? • Sus tíos son médicos.

• Nuestros compañeros son estupendos. • Mi profesora se llama Carmen.

Copia los tres posesivos.

tuyo este mía vuestros aquel nosotros -és/-esa -ano/ana -ino/ina -eño/-eña

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Lengua Castellana 3 ₆₇

6

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10

MODELO

B

Completa cada oración con un posesivo diferente. Después, analízalos.

• hermana es muy alta. • gata es mimosa.

• ¿Me dejas balón? • notas son excelentes.

7 Completa la enumeración con sus nombres y escribe las comas necesarias.

En la excursión hemos visto

Escribe las comas que faltan.

• He puesto en la mesa las servilletas los vasos los platos y los cubiertos.

• La cobra la pitón la anaconda la víbora y la cascabel son serpientes peligrosas.

¿Qué llevas en tu mochila? Escribe una enumeración.

En mi mochila llevo

Piensa en una persona que tenga un trabajo que te guste y escribe dos preguntas que le harías en una entrevista.