Evaluación del primer trimestre ESTÁNDARES

DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO Actividades Nivel básico Modelo B Nivel avanzado Modelo A Nivel de excelencia Modelo E

B4-2.1 Identifica y utiliza palabras sinónimas, antónimas, palabras polisémicas, frases hechas y refranes.

1, 2, 3 1, 2, 3 1, 2, 3

B4-1.1 Conoce los conceptos de comunicación, lenguaje y lengua.

B4-2.5 Ordena palabras y forma oraciones. 4 4

B4-3.3 Conoce los conceptos de sonido y letra. 5 5 5

B4-4.3 Diferencia y clasifica las palabras por su número de sílabas.

6 6 6

B4-3.3 Conoce y utiliza correctamente las diferentes grafías de los sonidos K, Z y G suave.

7, 8 7, 8 7

B4-4.4 Utiliza correctamente y diferencia la función del punto. 8

B5-3.1 Conoce las principales medidas métricas: el poema, el verso y la estrofa.

9 9 9

B3-1.2 Escribe textos con claridad y coherencia, aplicando reglas gramaticales y ortográficas básicas.

10 10 10

Soluciones

Modelo B

• De rojo: soso, salado; mojado, seco; frío, calor. De azul: clase, aula; colegio, escuela; olfatear, oler.

• Carta, mono.

• Molestar o fastidiar a alguien constantemente.

• Dos personas conversan sobre su trabajo. Unos amigos comentan la película que han visto.

• R. M: Albóndiga, amarillo; laurel, luciérnaga.

• Monosílaba: gas. Bisílaba: silla. Trisílaba: futuro. Polisílaba: teléfono.

• Gabriel, guerreros, dragones. Gafas, gato, Guillermo.

• V, F, V.

• En prosa o en verso. Poemas.

• R. M.: Por la mañana los niños visitaron el acuario. Después, comieron bocadillos en el parque. Por la tarde vieron a los leones en el zoo.

Modelo A

• Ancho, estrecho; bueno, malo; rápido, lento; rizado, liso; alegre, triste; pequeño, grande.

• R. M.: Se ha estropeado la antena de la televisión. Los saltamontes tienen dos antenas.

• No hay que fiarse de las apariencias.

• Nuestro avión llegó con mucho retraso. Los ojos de Ada son de color azul. Mis padres y yo fuimos de vacaciones a la playa.

• R. M.: Raso, reo, seda, red, osa, rosa.

• R. M.: Monosílabas: flor, cruz. Bisílabas: noche, lápiz. Trisílabas: historia, minuto. Polisílabas: oportunidad, deportista.

• Azúcar, bucear, cazo, bicicleta; camiseta, rosquilla, buque, brócoli.

• R. M.: Gorila, guiñol, gamba, guepardo.

• F, V, V.

• Orientación: Asegúrese de que los niños escriben correctamente la dirección del destinatario.

Lengua Castellana 3 ₁₁₅

Modelo E

• Enemigo, dieta.

• Invisible, impuntual, indirecto, insensible.

• Significa que el jersey es muy caro.

• R. M.: Dos niños juegan con un perro en el parque. Cada niño tiene un palo en la mano. La niña lleva una bufanda de rayas.

• Hueca: cinco letras, cuatro sonidos; bandeja: siete letras, siete sonidos; hoguera: siete letras, cinco sonidos.

• R. M.: Monosílabas: club, pan, bar. Bisílabas: verdad, usted, lápiz. Trisílabas: número, pupitre, tenedor. Polisílabas: teléfono, sacacorchos, biblioteca.

• Calamar, quiosco, albaricoque, oscuridad; calabaza, césped, terciopelo, pezuña.

• Para separar dos oraciones del mismo párrafo. Para separar dos párrafos distintos.

• Texto literario, verso. En prosa o en verso.

• R. M.: Esta mañana los responsables del Museo del Juguete se han encontrado algunas de las salas parcialmente inundadas. Por fortuna, ninguna de las piezas expuestas ha resultado dañada. De momento se desconocen las causas del suceso.

6 Pruebas de control

UNIDAD

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO Actividades Nivel básico Modelo B Nivel avanzado Modelo A

B4-2.2 Identifica y forma palabras derivadas. 1, 2, 3 1, 2

B4-4.3 Distingue la sílaba tónica y las sílabas átonas en las palabras. 4, 5 3, 4, 5

B4-4.3 Conoce y aplica las principales reglas de acentuación. 6

B4-3.3 Conoce y utiliza correctamente las diferentes grafías del sonido J. 7, 8, 9 6, 7, 8

B5-1.1 Reconoce las principales características de los poemas. 10 9

B3-1.2 Escribe textos con claridad y coherencia, aplicando reglas gramaticales y ortográficas básicas.

Soluciones

Modelo B

• R. M.: Zapatero, zapatería; frutero, frutería.

• Amor, piragua, libro, patín.

• Estudioso, entrenador, taxista.

• R. M.: Autobús, músculo, menudo, esbelto, pómulo, atacar.

• Cons-ti-tu-ción, mus-cu-la-tu-ra, es-ta-tu-ra, cor-pu-len-to, a-tlé-ti-co, mo-ra-do.

• Lápiz, bolígrafo, compás, álbum, maletín, plástico.

• Girasoles, gigante, jirafa.

• R. M.: Jarra, jota, juguete; geranio, recoger, imaginar; jinete, lejía, viaje.

• Tortuga, madriguera; gemelos, colegio, Jorge; gigante, geranio, jardín; viaje, Ginebra; agente, mensaje.

• Cada línea de un poema se llama verso. Los grupos de versos se llaman estrofas.

Modelo A

• R. M.: Cafetera, cafetería.

• Chocolatada, chocolateros. Proceden de chocolate. Chocolatería.

• Se llama sílaba tónica. Tendrá cuatro sílabas átonas. Porque en las palabras solo hay una sílaba tónica; por lo tanto, el resto son átonas.

• R. M.: Águila, armario.

• Ánimo, animó, repasó, repaso, camino,

caminó, bailará, bailara. Repaso, camino, bailara.

• R. M.: Tijeras, agenda; girasol, geranio; jirafa, jilguero.

• Jimena, Jacinto, Germán, Jerónimo.

• Espejo, gemelos, mejillón, berenjena, juguete, jaleo, gemido, coraje.

• El poema tiene ocho versos. Tiene dos estrofas. En el punto y aparte.

Lengua Castellana 3 ₁₁₇

7 Pruebas de control

UNIDAD

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO Actividades Nivel básico Modelo B Nivel avanzado Modelo A

B4-2.2 Identifica y forma palabras compuestas. 1, 2, 3 1, 2

B4-1.1 Analiza y produce diferentes clases de palabras. 4, 5, 6 3, 4, 5, 6

B4-3.3 Memoriza y aplica las reglas sobre el uso de las palabras terminadas en -y.

7, 8, 9 7, 8, 9

B3-1.1 Redacta textos de la vida diaria, siguiendo pautas y modelos y ajustándose a los formatos dados.

10 10

Soluciones

Modelo B

• Rompecabezas, abrelatas, telaraña.

• Espantapájaros, pisapapeles, parachoques, quitanieves.

• Paraguas, saltamontes.

• Gruta, arroyo, cascada, desierto, cerro.

• R. M.: Río, naranjos, olivos; Guadalquivir, Granada, García.

• R. M.: Cartel, Almería, profesora, bolígrafo.

• Rey, jersey.

• Rey, reina, Paraguay; hoy, voy; hay; fui; doy; convoy; fui; estoy.

9 y 10. R. L.

Modelo A

• Altavoz, pasamanos, lavavajillas. • Traba + lenguas; limpia + cristales;

pasa + purés.

• Niño, mujer; cebra, vaca; pizarra, sillón. R. M.: Albañil, oveja, tiza.

• Caballo, puerta; Rufo, Málaga, Ernesto. • R. M.: Canarias, María; Igor, Ana, Oviedo. • R. M.: Tomates, Jesús, flores, París. • Buey, ley, convoy, virrey.

• Soy, estoy, hay, muy, rey.

• Porque se escriben con y las palabras que terminan en -ay, -ey, -oy, -uy, excepto la palabra fui.

8 Pruebas de control

UNIDAD

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO Actividades Nivel básico Modelo B Nivel avanzado Modelo A

B4-2.2 Identifica y utiliza diminutivos. 1, 2 1, 2

B4-1.1 Analiza y produce diferentes clases de palabras. 3, 4, 5, 6 3, 4, 5, 6

B4-4.4 Utiliza con corrección el guion para dividir palabras a final de línea. 7, 8, 9 7, 8, 9

B3-1.1 Redacta textos de la vida diaria, siguiendo pautas y modelos y ajustándose a los formatos dados.

B3-1.3 Utiliza el lenguaje escrito para producir textos creativos de acuerdo con modelos dados.

Soluciones

Modelo B

• Plantita, chiquitito, patita, culebrilla, balconcillo, ventanilla.

• Muñequita, gatito, casita.

• La, femenino; el, masculino; la, femenino; el, masculino; la, femenino; el, masculino.

• Arquitecta, tigresa, leona, alcaldesa, yegua, doctora.

• Enfermero, escritor, zorro, director.

• Pluma, carta; tintero, papel.

• Veloci-dad, made-ra, reu-nión, tem-blaban.

• Porque no se pueden separar las vocales que aparecen juntas.

• R. M.: Ape-titoso, cacahue-tes, ame-ricano, aero-línea.

• R. L.

Modelo A

• Pedacito, jardincito, abuelita, Juanito, caballito, rinconcito, florecita.

• Pajarillo, pájaro; barquitos, barco; gatitos, gato; gotitas, gota.

• Masculino, femenino, masculino, femenino, femenino, masculino.

• Autora, gata, patrona, hermana, profesora, pastora.

• Emperador, tigre, abuelo, rey, gallo, príncipe, presidente, toro.

• Bolsillos, cojín; blusas, cama.

• Ama-rilla, amari-lla; edi-ficio, edifi-cio; re-quesón, reque-són.

• Es-cuchar, escu-char; ima-ginación, imagi- nación, imagina-ción; flo-recía, flore-cía.

• País. R. M.: La partición de esa palabra es incorrecta porque no se pueden separar dos vocales que aparecen juntas.

Lengua Castellana 3 ₁₁₉

9 Pruebas de control

UNIDAD

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO Actividades Nivel básico Modelo B Nivel avanzado Modelo A

B4-2.2 Identifica y utiliza aumentativos. 1, 2, 3 1, 2

B4-1.1 Analiza y produce diferentes clases de palabras. 4, 5, 6 3, 4, 5

B4-4.4 Utiliza correctamente y diferencia la función de los signos de interrogación y de exclamación.

7, 8, 9 6, 7, 8, 9

B3-1.2 Escribe textos con claridad y coherencia, aplicando reglas gramaticales y ortográficas básicas.

10 10

Soluciones

Modelo B

• Calorazo, casona, barcaza.

• Perro, gigante, película, mujer, bota, bolsa.

• Fiestaza, platazo, tartaza, exitazo.

• Domicilio, localidad, calzada; semáforos, edificios, ciudades.

• Cucharas, tenedores, aviones.

• Oso: sustantivo, masculino, singular; amapola: sustantivo, femenino, singular; planetas: sustantivo, masculino, plural; ratones: sustantivo, masculino, plural.

• R. M.: ¿Cómo se llama? ¿Qué hora es? ¿Cuántos años tiene?

• R. M: ¡Muchas gracias! ¡Me encanta!

• ¿Me puedes ayudar? ¿Quieres ir conmigo? ¿Cuánto falta para llegar? ¿Dónde está el baño?

• R. L.

Modelo A

• Manaza, golazo, escobón, zapatón, tazón.

• R. M.: Maletón, pelotaza, perrazo, cochazo, cabezón, pelazo.

• Rebaño, ovejas.

• Portales, corazones, papillas, manteles, comedores, tribus, sacos, hojas.

• Pieces, cafeses. Pies, cafés.

• ¡Menudo partido hicimos! ¡Cómo quema el chocolate! ¿Dónde estará Miguel? ¿Qué libro te gustó más?

• R. M.: ¿Con quién has ido a comer? ¿Cómo estás? ¿Te gustó el cuento?

• R. M.: ¡Vaya nevada! ¡Menudo atasco! ¡Cuánta gente ha venido!

• –¡Cuánto tiempo sin verte, José! ¿Dónde te habías metido? –¿No sabías que me fui a vivir a Francia?

10 Pruebas de control

UNIDAD

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO Actividades Nivel básico Modelo B Nivel avanzado Modelo A

B4-1.3 Reconoce las palabras de una misma familia y distingue diferentes familias de palabras.

1, 2, 3 1, 2

B4-1.1 Analiza y produce diferentes clases de palabras. 4, 5, 6, 7 3, 4, 5

B4-3.3 Memoriza y aplica las reglas sobre el uso de la m antes de p y de b. 8, 9 6, 7, 8

B5-3.1 Identifica la rima como elemento rítmico de los poemas. 10 9

B5-5.2 Crea breves textos literarios imitando modelos. 10

Soluciones

Modelo B

• Regadío, riego, regadera.

• Ducha, libre, tenis.

• R. M.: Comida, comedor.

• La, las son artículos determinados femeninos. Un, unos son artículos indeterminados masculinos.

Unos, unas son artículos indeterminados en plural. El, la son artículos

determinados en singular.

• R. M.: Las, el, un, un, las, los.

• El, unas. El: artículo determinado, masculino, singular. Unas: artículo indeterminado, femenino, plural.

• Determinados, indeterminados.

• Sombrilla, bombilla, columpio.

• Compré, sombrero; encanta, tumbarse; levantarme, temprano; campana, antes, tiempo; Antonia, imperial; imposible, once.

• R. M.: Amor, laguna, timón, rosa.

Modelo A

• R. M.: Patinete, monopatín; caminante, caminar.

• Azúcar, azucarero, azucarado.

• Una, un, el, la, una, unas.

• Las, el, los, la; un, unos, unas, una.

• La, una, la, el, los.

• Impermeable, tambor, cambio, empanada.

• R. M.: Asamblea, embudo; compra, trompa.

• Sombra, campeona.

• Son peces rojos. Porque las últimas

palabras de esos dos versos tienen iguales las vocales a partir de la última sílaba acentuada.

Lengua Castellana 3 ₁₂₁

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