Sandra de Jesús Cruz Molina
Documento informativo para el buen uso del agua dirigido a estudiantes y docentes del instituto de educación básica por cooperativa de enseñanza,
de aldea La Esperanza, Santa María Ixhuatán, Santa Rosa
Asesor: Lic. Miguel Arturo Muñoz Audón
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
Este informe fue presentado por la autora como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado, previo a optar al grado de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
ÍNDICE
CONTENIDO
PÁGINA
INTRODUCCIÓN 5
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la institución patrocinante 8
1.1.1 Nombre de la institución 8
1.1.2 Tipo de Institución 8
1.1.3 Ubicación Geográfica 8
1.1.4 Visión 8
1.1.5 Misión 8
1.1.6 Políticas 9
1.1.7 Objetivos 9
1.1.7.1 Objetivo general 9
1.1.7.2 Objetivos específicos 10
1.1.7.2.1 Objetivos estratégicos 10
1.1.7.2.2 Objetivos operativos 11
1.1.8. Metas 12
1.1.9 Estructura Organizacional 13
1.1.10 Recursos 14
1.1.10.1 Humanos 14
1.1.10.2 Materiales 14
1.1.10. 3 Financieros 15
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnostico 16
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 20
1.5 Datos de la institución beneficiada 32
1.5.1 Nombre de la Institución 32
1.5.2 Tipo de Institución 32
1.5.3 Ubicación geográfica 32
1.5.4 Visión 32
1.5.5. Misión 32
1.5.6 Política institucional 32
1.5.6.1 Políticas generales 33
1.5.7 Objetivos 33
1.5.8 Metas 34
1.5.9 Estructura organizacional 34
1.5.10 Recursos 35
1.5.10.1 Humanos 35
1.5.10.2 Materiales 36
1.5.10.3 Financieros 36
1.6 Lista de Carencias 36
1.7.Cuadro de análisis y priorización de problemas 37
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 42
1.9 Problema seleccionado 44
1.10 Solución propuesta como viable y factible 44
1.11 Sostenibilidad del proyecto 45
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales 46
2.1.1 Nombre del proyecto 46
2.1.2 Problema 46
2.1.4 Unidad ejecutora 46
2.1.5 Tipo de proyecto 47
2.2 Descripción del proyecto 47
2.3 Justificación 48
2.4.Objetivos del proyecto 48
2.4.1 Objetivo general 48
2.4.2 Objetivos específicos 48
2.5. Metas 49
2.6 Beneficiarios 49
2.6.1 Directos 49
2.6.2 Indirectos 49
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 50
2.7.1 Presupuesto elaboración de documento informativo 50
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 51
2.9 Recursos 52
2.9.1 Humanos 52
2.9.2 Materiales 52
2.9.3 Físicos 52
2.9.4 Financieros 52
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados 53
3.1.1 Reunión con las autoridades municipales 53
3.1.2 Reunión con las autoridades educativas 53
3.1.3 Elaboración del documento informativo 53
3.1.4 Socialización del documento informativo 53
3.1.5 Evaluación del proyecto 54
3.1.7 Entrega del informe final 54
3.2 Productos y logros 54
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del diagnostico 94
4.2 Evaluación del perfil 94
4.3 Evaluación de la ejecución 94
4.4 Evaluación final 95
CONCLUSIONES 96
RECOMENDACIONES 97
BIBLIOGRAFÍA 98
APÉNDICE 99
INTRODUCCIÓN
El informe del Ejercicio Profesional Supervisado -EPS- de la carrera de
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la facultad de
Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala se encuentra
estructurado en cuatro capítulos, siendo: el diagnóstico, el perfil de proyecto, la ejecución del proyecto y la evaluación del proyecto. Dentro de los capítulos
mencionados se brinda información del proyecto, el cual consiste en una
Documento Informativo para el Buen Uso del Agua en el Instituto de Educación
Básica por Cooperativa de Enseñanza de Aldea La Esperanza, Santa María
Ixhuatán, Santa Rosa, desarrollándose durante los meses de junio, julio, agosto y
septiembre del año dos mil doce, proporcionando a los estudiantes y docentes
conocimientos básicos acerca del agua así como la utilización que los seres
humanos hacemos de este vital líquido.
Capítulo I
La fase de diagnóstico se realizó en el Instituto de Educación Básica por
Cooperativa de Enseñanza de Aldea La Esperanza, Santa María Ixhuatán, Santa
Rosa, el cual se aplico en forma participativa a miembros de la comunidad
educativa de dicho establecimiento quienes proporcionaron información básica
sobre las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de dicha institución.
En este capítulo se describen datos muy importantes como el nombre de la
institución, el tipo de institución, su ubicación, los objetivos y con qué recursos
cuenta. De esta forma se determinó la situación real de la institución obteniendo
una lista de carencias a las cuales se les hizo el análisis para las posibles
soluciones, lo que permitió la priorización del problema. Este capítulo se
Capítulo II
Lo constituye el perfil del proyecto, el cual consta de los aspectos generales
de la institución, donde se establece el nombre del proyecto, el problema
seleccionado, la localización, la unidad ejecutora, que tipo de proyecto se
ejecutará, la descripción del proyecto, su justificación, los objetivos, que metas se pretenden alcanzar, a quienes beneficiará, quienes costearán los gastos del
proyecto, el cronograma de actividades y los recursos con que se contará para
su elaboración.
Capítulo III
Se encuentra el proceso de ejecución del proyecto, en esta fase se
realizaron las actividades contempladas en el perfil, para dar lugar a los resultados
dando a conocer los productos, llevando el control y registro de cada actividad de
acuerdo al cronograma en las fechas estipuladas en el capitulo anterior,
verificando el alcance de los objetivos propuestos.
Capítulo IV
Este capítulo trata sobre el proceso de evaluación, es donde se dan a
conocer en forma descriptiva los resultados según la aplicación de los
instrumentos, tomando en cuenta la evaluación del diagnóstico, la evaluación del
perfil, la evaluación de la ejecución y la evaluación final para verificar si los
objetivos trazados fueron alcanzados en su totalidad. Finaliza este informe con conclusiones, recomendaciones, bibliografía, apéndice y anexos.
Apéndice
El informe también consta de un apéndice, que es el material realizado por
la alumna epesista y que no fueron proporcionados de manera directa de los involucrados, donde se encuentran los instrumentos que se utilizaron para la
verificación y recopilación de datos.
Anexos
Es el material que fue proporcionado de forma impresa por las autoridades
Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico
La realización del diagnóstico institucional se ha diseñado por medio de un plan, el
cual permite realizar la investigación de una forma ordenada y objetiva. Dentro del
plan se cuenta con diversas técnicas e instrumentos de investigación que permiten
recabar información de la comunidad patrocinante, así como también, de la
comunidad o institución patrocinada.
El diagnóstico de la comunidad patrocinante se ha realizado por medio de la guía
de análisis contextual e institucional, la cual sirve como orientación o referencia
para la obtención de los datos de la institución a investigar de una forma amplia.
Para el diagnóstico institucional de la municipalidad de Santa Cruz Naranjo, Santa
Rosa (comunidad patrocinante) y el Instituto de Educación Básica por Cooperativa
de enseñanza de aldea La Esperanza, Santa María Ixhuatán, Santa Rosa,
(comunidad patrocinada), se ha utilizado las siguientes técnicas de investigación:
entrevistas, encuestas, observaciones y análisis documental, para su efecto se han elaborado instrumentos de evaluación, tales como: guías de entrevista,
cuestionarios, fichas de observación, listas de cotejo y fichas de análisis
En reunión efectuada por el alcalde municipal, miembros del consejo y estudiante epesista de la facultad de humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, sección Barberena, se llegó a la determinación por unanimidad y de acuerdo al cuadro de análisis de problemas, que el aporte de la epesista consistirá en un proyecto que contribuya a dar solución a los problemas de insalubridad por lo que se diseñó un documento informativo titulado “Documento informativo para el buen uso del agua, dirigido a estudiantes y docentes del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza de aldea La Esperanza, Santa María Ixhuatán , Santa Rosa.”
1.5 Datos de la institución beneficiada
1.5.1 Nombre de la Institución: Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, Aldea la Esperanza, Municipio de Santa María Ixhuatán, Departamento de Santa Rosa.
1.5.2 Tipo de Institución
El Instituto Básico por Cooperativa, es un prestigioso órgano institucional de servicios educativos, que trabaja por medio del sistema de cooperativa, en donde dan un aporte los padres de familia, un aporte la municipalidad local y un aporte el estado en forma de subvenciones.
1.5.3 Ubicación Geográfica:
Calle principal, Aldea La Esperanza, Santa María Ixhuatán, Santa Rosa
1.5.4 Visión
Ser una institución educativa, que contribuya a la formación integral de jóvenes y señoritas, como parte de una nación multicultural, intercultural y plurilingüe, que responde a las necesidades sociales de su comunidad a través de una educación de calidad, con equidad, participación y pertinencia en la construcción de una Cultura de Paz.
1.5.5 Misión
Somos una Institución Educativa incluyente, innovadora y proactiva, comprometida en la formación integral de jóvenes y señoritas, que brinda educación de calidad con igualdad de oportunidades, contribuyendo al desarrollo de nuestra comunidad de La Esperanza y a la construcción de la convivencia pacífica.
1.5.6 Política Institucional:
Se fundamenta en Reglamento de Institutos Por Cooperativa decreto 17-95, Ley de Educación Nacional de Educación 12-91, está constituida por el reglamento interno, que promueve las obligaciones y derechos de los estudiantes, padres de familia, personal docentes y alumnos.
1.5.6.1 Políticas generales:
Dar cumplimiento a los fines y principios de la Ley de Educación Nacional.
Proporcionar al desarrollo de la institución, en sus programas académicos, administrativos y financieros con el afortuno intelecto, participativo del estudiante, optimizando interacciones con instituciones y unidades de apoyo.
Promover talleres para actualizar el currículo del nivel básico basados en el CNB.
1.5.7 Objetivos:
Desarrollar la formación humanística en los estudiantes del Instituto de Educación Básica Por Cooperativa de Enseñanza.
Formar alumnos con capacidades para competir y elegir cualquier carrera en el nivel diversificado.
Coordinar actividades de ayuda a la formación académica de los estudiantes a través de bibliotecas o personas que puedan cooperar con el centro educativo por medio de talleres pedagógicos.
Atender la demanda del ciclo básico de cultura general, en el área rural y comunidades circunvecinas.
Proporcionar el servicio educativo en el ciclo básico de cultura general, a las niñas y niños egresados del nivel primario.
Mejorar la calidad de vida de la población estudiantil en beneficio de su entorno familiar y ciudadana.
Socializar las experiencias metodológicas entre catedráticos y catedráticas de las distintas áreas que se imparten en el centro educativo.
1.5.8 Metas:
Aumentar en un 60% la cobertura estudiantil año con año.
Egresar un 95% de estudiantes en el nivel básico
1.5.9 Estructura Organizacional:
El funcionamiento del Instituto de Educación Básica Por Cooperativa de Enseñanza estará a cargo del Director del Establecimiento, y la Junta Directiva para cumplir con las políticas educativas y el funcionamiento en el aspecto administrativo: normas internas, estrategias de gobierno de sectores particulares, estudiantiles, productivos, intereses estudiantiles en general.
ORGANIGRAMA DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÁSICA POR COOPERATIVA DE ENSEÑANZA , ALDEA LA ESPERANZA, SANTA
MARÍA IXHUATÁN, SANTA ROSA
JUNTA DIRECTIVA DE LA COOPERATIVA
J
DIRE DIRECTOR
SECRETARIO CONTADOR
CATEDRÁTICOS PERSONAL DE SERVICIO
ALUMNOS PADRES DE FAMILIA
ASOCIACIÓN DE ESTUDIANTES
ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA
1.5.10 Recursos
1.5.10.1 Humanos :
Junta Directiva del Instituto
Docentes
Personal Administrativo
Secretario
Asociación de Estudiantes
1.5.10.2 Materiales
Pizarrones de fórmica
Radio
Currículo Nacional Base
Libros de registro y control
Leyes educativas
Mini biblioteca
Archivos
Computadora
Impresora
Cátedras
Pupitres
Enseres de conserjería
Edificio (prestado)
Salones
Oficina para dirección
Energía eléctrica
Iluminación y ventilación natural
Paredes de block
Cancha multiusos
Muro perimetral
1.5.10.3 Financieros
Municipalidad de Santa María Ixhuatán
Ministerio de Educación
Padres de Familia
1.6 Lista de carencias
1. El personal docente es insuficiente para atender adecuadamente a las y los estudiantes.
2. Biblioteca desactualizada.
3. Carencia de laboratorio de computación.
5. Falta proyector.
6. Carencia de material y herramientas para la cátedra de Artes Industriales.
7. Carencia de material y electrodomésticos para la cátedra de Educación para el Hogar.
8. Carencia de material didáctico para realizar el proceso de enseñanza aprendizaje.
9. La educación que reciben los jóvenes no se adapta con las necesidades reales del municipio y la nación.
10. Poco interés de parte de algunos docentes en la actualización del curso que imparten.
11. Falta de interés en el personal sobre el cuidado del medio ambiente.
12. No se aplican programas de educación ambiental ni tratamiento de los desechos sólidos en el centro educativo.
13. Escasez en el agua potable.
14. Inexistencia de material de información sobre el uso y cuidado del agua potable.
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas
No. PROBLEMA FACTORES QUE LO PROVOCAN
ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
1 Cobertura insuficiente
1. El personal docente es insuficiente para atender adecuadament e a las y los estudiantes.
2. Biblioteca desactualizada
1. Solicitar a la Dirección Departamental de Educación nuevos contratos de acuerdo a la población estudiantil del centro educativo
2. Programar una actividad para recaudar libros de texto y de lectura para ampliar y actualizar la biblioteca del centro educativo.
2.
Falta de
equipo 1. Carencia de Laboratorio de Computación
2. No se cuenta con equipo audiovisual
3. Falta proyector
4. Carencia de material y herramientas para la cátedra de Artes Industriales.
5. Carencia de material y electrodomésti cos para la cátedra de
1. Gestionar la adquisición de computadoras por medio de autoridades locales y Gobernación.
2. Gestionar por medio de ONGs, el equipo y materiales necesarios para garantizar una educación de calidad
3. Recaudar fondos por medio de diversas actividades internas y externas para la adquisición de un proyector
4. Proyecto de habilitación (creación) de una área específica para impartir Artes Industriales.
4.1 Donativo de herramientas. Actividad dirigida a la población de Santa María Ixhuatán para sensibilizar y solicitar la contribución, con la donación de una herramienta o material de construcción para el beneficio de la juventud.
Educación para el hogar.
5. Proyecto de habilitación (creación) de una área específica para impartir Educación para el Hogar.
5.1 Gestionar recursos con ONGs y personas particulares para la adquisición de electrodomésticos nuevos o usados, que permitan brinda una educación ocupacional de calidad.
3. Educación deficiente
1. Carencia de material didáctico para realizar el proceso de
enseñanza – aprendizaje.
2. La educación que reciben los jóvenes no se adapta con las
necesidades reales del municipio y la nación.
3. Poco interés de parte de algunos
docentes en la actualización
1. Adquisición de diversos materiales didácticos, fundamentales para realizar el proceso de enseñanza- aprendizaje.
2. Programas y talleres de actualización dirigidos a los docentes.
3. Taller motivacional dirigido a docentes.
4. Ambiente escolar insalubre
1. No se aplican programas de educación ambiental ni tratamiento de los desechos sólidos en el centro
educativo
2. Escasez en el agua potable.
1. Crear un Módulo sobre el tratamiento y reciclaje de desechos, dirigido a docentes y alumnos, con la finalidad de erradicar la contaminación y acumulación de basura en el plantel y que permita el aprovechamiento de los desechos que se generan en el mismo.
2. Concientizar a la comunidad educativa sobre la necesidad de cuidar el agua potable.
2.1 Capacitar a los estudiantes sobre el buen uso del agua potable.
del curso que imparten.
4. Falta de interés en el personal sobre el cuidado del medio
ambiente
3.1 Incentivar al cuerpo docente otorgando un “Premio a la excelencia”, el cual puede realizarse anualmente cada fin de ciclo escolar, gestionado con organizaciones o personas particulares.
4. Taller de concientización acerca de la situación
actual del medio ambiente
3. Inexistencia de material de información sobre el uso y cuidado del agua potable.
4. No hay medidas para prevenir la escasez del agua potable
2.2 Implementar
mecanismos de control sobre el uso adecuado del agua potable para evitar la escasez.
3. Elaboración y sociabilización de un un documento informativo para el buen uso del agua potable.
4. Formar grupos de monitoreo para que se cumplan los mecanismos de control para el cuidado del agua.
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad
OPCIÓN 1 Elaboración de un documento informativo para el buen uso del agua.
OPCIÓN 2 Construir un depósito recolector de agua potable para el uso de los estudiantes. INDICADORES OPCIÓN No. 1 OPCIÓN No. 2 SI NO SI NO
Financiero
1. Se cuenta con suficientes recursos financieros. X X
2. El proyecto se ejecutará con recursos propios. X X
4. Se ha contemplado el pago de impuestos. X X
5. Se cuenta con financiamiento externo. X X
6. Se cuenta con fondos extras para imprevistos. X X
Administración legal
7. Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto. X X
8. Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto. X X
9. Se tiene estudio de impacto ambiental X X
10. Se tiene representación legal X X
Técnico
11. Se tienen las instalaciones adecuadas para el proyecto. X X
12. Se tiene bien definida la cobertura del proyecto. X X
13. Se tienen los insumos necesario para el proyecto. X X
14. La institución le dará sostenibilidad al proyecto. X X
15. Se diseñaron controles de calidad para la ejecución del proyecto.
X X
16. Se tiene la tecnología adecuada para el proyecto. X X
Indicadores
17. El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto
X X
18. Se han definido claramente las metas. X X
Mercado
19. El proyecto tiene aceptación por los usuarios. X X
20. El proyecto satisface todas las necesidades de los usuarios.
X X
21. El proyecto es accesible a la población en general. X X
22. Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución. X X
Político
1.9 Problema seleccionado:
En reunión con el director del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza de aldea la Esperanza y de acuerdo al cuadro de análisis y priorización de problemas, se llegó a la conclusión que el aporte de la epesista consistirá en un proyecto que contribuya a dar solución a los problemas de escasez del agua potable, por lo que se diseñó un documento informativo para el buen uso del agua, dirigido a estudiantes y docentes del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea la Esperanza, Santa María Ixhuatán, Santa Rosa.
1.10 Solución propuesta como viable y factible
La solución propuesta como viable y factible es la realización de un proyecto que deje como resultado un documento informativo para el buen uso del agua,
24. La institución será responsable del proyecto X X
Pedagógico
25. El proyecto está diseñado acorde al CNB X X
26. El proyecto responde a la expectativas planteadas por el CNB.
X X
27. El proyecto impulsa la participación del alumnado X X
Social
28. El proyecto beneficia a la mayoría de la población X X
29. El proyecto toma en cuenta a la mayoría de personas sin importar el nivel académico
X X
Cultural
30. El proyecto impulsa la equidad de género. X X
TOTAL
29 01
adecuado a la problemática que se vive actualmente en el Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza de aldea La Esperanza, del municipio de Santa María Ixhuatán, Santa Rosa.
La solución propuesta es viable porque se cuenta con el aval y autorización de las autoridades municipales y autoridades educativas para su realización. Además, se encuentra dentro del marco legal que implica al establecimiento. El proyecto es factible porque se cuenta con todo lo necesario para realizarlo, según puede observarse en la lista de cotejo anterior. Para su efecto se cuenta con todos los componentes administrativos y materiales necesarios para su ejecución, estos son: recursos, servicios y procedimientos actualizados para realizarlo. También es importante mencionar que se cuenta con el financiamiento de los recursos necesarios.
1.11 Sostenibilidad del Proyecto:
Reunidos el Director, docentes, alumnos, padres de familia y epesista, en la dirección del establecimiento, se vio la necesidad de darle seguimiento al proyecto realizado por la epesista Sandra Cruz Molina, estudiante de la Facultad de Humanidades; que consiste en la implementación de un documento informativo para el buen uso del agua , por lo que se acordó formar comisiones integradas por alumnos, quienes se comprometen a velar por la aplicación de las normas estipuladas en esta reunión para que cada uno de los miembros de la comunidad educativa que se sirven de la institución durante el ciclo escolar se hagan responsables del uso adecuado del agua potable para evitar los problemas que la escasez de este líquido pueda generar.
Los padres de familia también formaron un comité de apoyo a este proyecto el cual será renovado cada año al inicio del ciclo escolar con el fin de que todos los padres conozcan, participen y promuevan en sus hogares la necesidad de preservar este recurso natural que a muchos está preocupando y de esta manera también contribuir a la protección del medio ambiente.
En la Dirección del Instituto se guardarán algunos ejemplares del documento informativo para que los maestros puedan hacer uso didáctico de ellos, ya que el compromiso de cada docente es impartir los temas que lo conforman, utilizando diversas técnicas para su comprensión.
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del Proyecto:
Documento informativo para el buen uso del agua dirigido a estudiantes y docentes de primero básico del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza de aldea La Esperanza Santa María Ixhuatán Santa Rosa.
2.1.2 Problema:
Ambiente escolar insalubre.
2.1.3. Localización:
Calle principal, aldea La Esperanza. Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza del municipio de Santa María Ixhuatán, Departamento de Santa Rosa.
2.1.4 Unidad ejecutora:
Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Sección Departamental Barberena, Santa Rosa.
2.1.5 Tipo de Proyecto:
Educativo
2.2 Descripción del proyecto:
El proyecto ejecutado es la creación de un documento informativo para el buen uso del agua en el Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza aldea La Esperanza, Santa María Ixhuatán, Santa Rosa. Dicho proyecto es resultado de una serie de investigaciones y análisis de problemas del establecimiento.
Para elaborar este proyecto, se solicitó al director de la institución la autorización para su ejecución, en donde se obtuvo una respuesta positiva; como segundo
paso una observación general de la institución para determinar las necesidades dentro de la institución.
En reunión con el director y los maestros, se hizo un listado de todas las carencias que se detectaron y a la vez se buscaron posibles formas de solucionarlas, encontrando dentro de éstas, las malas condiciones de salud que se presentan debido a la escasez del agua potable, tomando este problema como uno de los que más afecta a los estudiantes y maestros.
Como posible solución a este problema se implementó la elaboración de un documento informativo para el buen uso del agua que servirá como apoyo a los docentes con la finalidad de proporcionar información que permita hacer conciencia de la responsabilidad que cada uno tenemos con nuestro planeta. El documento cuenta con cinco capítulos elaborados con la información necesaria sobe la importancia del agua, así como consejos importantes para prevenir su escasez, se socializará a los estudiantes por medio de una capacitación a 50 alumnos de primero básico, 8 docentes y el director del Instituto por Cooperativa de aldea la Esperanza
Los estudiantes además de recibir un taller informativo sobre el tema participaron en la reforestación de un terreno ubicado en Santa Cruz Naranjo, Santa Rosa contribuyendo de una manera activa a la conservación del medio ambiente.
2.3 Justificación:
Los daños ambientales afectan a los ecosistemas regionales y al sistema mundial, cada año la cantidad de agua potable a repartir para el consumo va disminuyendo, este hecho debe preocupar a todos los habitantes del planeta y tomar medidas que ayuden a minimizar dicha problemática, razón por la cual me impulsa a compartir esta información con los estudiantes, maestros y padres de familia para sensibilizar la práctica de hábitos de ahorro de agua, ya que la falta de conocimientos sobre el cuidado del medio ambiente nos lleva a cometer muchos errores que ocasionan problemas ecológicos que afectan no solo a una región sino al mundo entero; como epesista, la preocupación por la problemática que se vive en el departamento de Santa Rosa, específicamente en aldea La Esperanza del Municipio de Santa María Ixhuatán me impulsa implementar una metodología innovadora que aspira a orientar a docentes y estudiantes del nivel medio, para crear una conciencia ambientalista, mejorar las condiciones ecológicas y proteger los recursos naturales, a través de un documento informativo que contenga la información necesaria para motivar al director, docentes y alumnado que participen en su sociabilización a través de una capacitación sobre el buen uso del agua y así mismo brindar una herramienta adecuada para el desarrollo de diversas actividades escolares, en donde la comunidad educativa contribuya al cuidado del medio ambiente poniendo en práctica la información que en este encuentra y orientar de esta forma a toda la comunidad en general.
2.4 Objetivos del proyecto:
2.4.1 Objetivo General
Proporcionar al director, docentes y estudiantes del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza de aldea La Esperanza un documento informativo para el buen uso del agua.
2.4.2 Objetivos Específicos:
Solicitar la autorización y el apoyo a las instituciones involucradas para ejecutar el proyecto.
Socializar el documento informativo por medio de un taller dirigido a estudiantes, docentes y director del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea La Esperanza, Santa María Ixhuatán, Santa Rosa
Reforestar terreno en Aldea Las Cañas, Santa Cruz Naranjo, Santa Rosa .
2.5 Metas
Beneficiar a la comunidad educativa con la dotación de un documento Informativo para el buen uso del agua, haciendo entrega de 50 ejemplares a estudiantes participantes de la actividad; 8 ejemplares a los docentes del plantel educativo; 2 originales al director de la institución.
Realizar un taller en el cual participan 50 estudiantes de primer grado básico, catedráticos y director del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza de aldea La Esperanza, Santa María Ixhuatán, Santa Rosa, en el cual se sociabilice el documento informativo para el buen uso del agua.
Plantar 600 arbolitos en aldea Las Cañas, Santa Cruz Naranjo, Santa Rosa.
2.6 Beneficiarios: 2.6.1 Directos:
Cincuenta (50) estudiantes , ocho (8) docentes y director del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza aldea La Esperanza, Santa María Ixhuatán, Santa Rosa.
2.6.2 Indirectos:
Habitantes de aldea La Esperanza de Santa María Ixhuatán, departamento de Santa Rosa y comunidades circunvecinas (Aldea Llano Grande, La Bomba, Los Hatillos, Cerro Grande, Cerro Chato) Aproximadamente 3,000 habitantes.
2.7 Fuentes de Financiamiento y Presupuesto:
Municipalidad de Santa Cruz Naranjo, Santa Rosa.
Personas Colaboradoras de la Comunidad de aldea La Esperanza.
2.7.1 Presupuesto elaboración de documento informativo para el buen uso del agua.
Clasificación o rubro
Descripción Costo
unitario
Costo total
Material didáctico utilizado para impartir la capacitación Cámara fotográfica (Alquiler)
Cañonera. 1 día de alquiler 2 adaptadores USB Q30.00 Q250.00 Q3.00 Q75.00 Q.30.00 Q250.00 Q6.00 Q75.00
Levantado de texto e impresiones
60 documento informativos
Q.30.00
Q.1,800.00
Alimentación 60 galletas Q. 150.00
60 gaseosas en botella Q. 200.00 Q.3.00 Q5.50 Q180.00 Q330.00
MONTO DEL PROYECTO: Q2,671.00 (Dos mil seiscientos setenta y un quetzales exactos.
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto. N
o .
Año 2012 Julio Agosto Septiembre
ACTIVIDAD 01 02 03 04 01 02 03 04 01 02 03 04
1 Reunión con autoridades municipales
P E R
2 Reunión con autoridades educativas
P E R
3 Elaboración del Documento Informativo
P E R
4
Socialización del Documento Informativo en la comunidad educativa y entrega a director, docentes y estudiantes.
5 Evaluación del proyecto
P E R
6 Redacción del informe final
P E R
7 Entrega del informe final
P
E
2.9 Recursos
2.9.1 Humanos:
Supervisor EPS
Director del establecimiento educativo del nivel medio
Estudiantes de primero básico
Docentes
Epesista
2.9.2 Materiales
Guía de propedéutica para el EPS
Guía para el buen uso del agua
Computadora
Cartuchos de impresora
Hojas en blanco
Memorias USB
Cañonera
Servicio de internet
2.9.3 Físicos
Establecimiento educativo
Aula para realizar la charla
2.9.4 Financieros:
El costo total del proyecto asciende a la cantidad de: DOS MIL SEISCIENTOS SETENTA Y UN QUETZALES. (Q.2,671.00).
CAPÌTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados
3.1.1 Reunión con las autoridades municipales
Se realizó una reunión con la participación de autoridades municipales del municipio de Santa Cruz Naranjo, Departamento de Santa Rosa el día viernes 6 de julio. En esta reunión se discutió el tema de financiamiento y recursos para la realización del proyecto, se coordinaron las actividades del proyecto y las fechas a realizarse. Como resultado se obtuvo el apoyo financiero de la Municipalidad para llevar a cabo el Proyecto, así como también el personal (mano de obra).
3.1.2 Reunión con las autoridades educativas
Se realizó una reunión con la participación del Director y la Comisión de Cultura del Instituto de Educación Básica por Cooperativa el día viernes 13 de julio. Dicha reunión tuvo como finalidad coordinar con los involucrados las actividades a realizarse para la ejecución del proyecto. Se logró programar la hora de inicio y el tiempo para la realización del taller, así como también, se asegura la participación del cuerpo docente y de los estudiantes de primer grado básico en el proyecto a ejecutarse.
3.1.3 Elaboración del Documento Informativo
La elaboración del documento informativo se programó para la tercera y cuarta semana de julio y primera semana de agosto, como resultado se obtuvo un documento con carácter científico
3.1.4 Socialización del documento informativo en la comunidad educativa y entrega a director, docentes y estudiantes.
La actividad de socialización del documento informativo se programó y ejecuto el día viernes 10 de agosto. Se contó con la presencia de autoridades educativas, docentes y estudiantes de primer grado básico del centro educativo. El mismo día de la socialización, se hizo entrega del documento informativo para el buen uso del agua a estudiantes, docentes y director del plantel.
3.1.5 Evaluación del proyecto.
La evaluación del proyecto se programó para la tercera semana de agosto, El resultado de la evaluación del proyecto es satisfactorio, porque los miembros de la comunidad educativa agradecieron el beneficio que se obtendrá con la aplicación de los contenidos del documento informativo.
3.1.6 Redacción del informe final
El informe final del proyecto realizado se ejecutó en las semanas programadas para el mismo, cuarta semana de agosto, primera y segunda semana de septiembre.
3.1.7 Entrega del Informe final.
Se hizo entrega del informe final del Ejercicio Profesional Supervisado al asesor asignado el 22 de septiembre para revisión.
3.2 Productos y logros
3.2.1 Se obtuvo la autorización y apoyo de parte de las autoridades educativas para la realización del proyecto.
3.2.2 Se sociabilizo exitosamente el Documento Informativo para el buen uso del agua. En el taller se obtuvo al 100% la participación de los involucrados.
3.2.3 Se entregó a la comunidad educativa 60 documentos Informativos para el buen uso del agua, haciendo entrega de 50 ejemplares a estudiantes participantes de la actividad, 8 ejemplares a los docentes del plantel educativo 2 originales al Director de la institución.
Documento Informativo para el buen uso del agua
dirigido a docentes y estudiantes de Primero Básico del Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, aldea La Esperanza
Santa María Ixhuatán, Santa Rosa
Guatemala, noviembre de 2012
Autora: Sandra de Jesùs Cruz Molina
Estudiante de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades
ÍNDICE
CONTENIDO
PÁGINA
PRESENTACIÓN 1
OBJETIVOS 2
CAPÍTULO I 3
1. Conceptos básicos 4
1.1 El agua 4
1.2 Estados del agua 4
1.3 Representación gráfica de la distribución del agua terrestre 4
1.4 El ciclo del agua 6
CAPITULO II 7
2. Uso del agua 8
2.1 Uso doméstico 8
2.2 El agua en la agricultura y ganadería 9
2.3 Uso del agua en la industria 10
2.4 Uso del agua como fuente de energía 10
2.5 Procesamiento de alimentos 11
2.6 El agua como extintor de fuego 11
2.7 Deportes y diversión 12
2.8 Uso público 12
2.9 El agua como vía de comunicación y transporte 13
CAPÍTULO III 14
3. Contaminación del agua 15
3.1 Contaminación por aguas negras 16
3.2 Contaminación química 16
3.3 Contaminación por desechos industriales 16
3.4 Contaminación de origen agrícola 17
CAPÍTULO IV 18
4. Escasez del agua 19
4.1 ¿Qué causa escasez de agua potable? 20
CAPÍTULO V 22
5. Recomendaciones para el buen uso del agua 23
5.1 En la regadera 23
5.2 En el lavamanos 23
5.3 En el baño 23
5.4 En la cocina 24
5.5 En el exterior 24
5.6 Otros 24
5.7 No olvide que … 25
APLICA LO APRENDIDO 26
EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS 28
GLOSARIO 34
1. PRESENTACIÓN
Debido a la necesidad que las personas tenemos acerca de una buena información que nos permita utilizar el agua de una forma responsable con el fin de preservarla en el medio ambiente, se ha realizado el presente Documento Informativo para compartir con los estudiantes y maestros los consejos que nos ayudaran a contribuir con el cuidado del agua potable, éste documento se encuentra dividido en cinco capítulos:
En el capítulo I se desarrollan conceptos básicos que ayudan a obtener conocimientos generales acerca del estado físico en que se encuentra el agua en la naturaleza, su distribución en la superficie terrestre y su ciclo hidrológico. En el capítulo II se detallan las diferentes actividades en que los seres humanos hacemos uso del agua.
En el capítulo III se desarrolla el tema de la contaminación del agua, considerando este un grave problema que perjudica la salud de los humanos, flora, fauna, degrada la calidad del aire, del agua, de la tierra y como consecuencia los recursos de la nación en general. Se mencionan algunas de las actividades humanas que causan este problema.
En el capítulo IV se desarrolla el tema de la escasez del agua, con el objetivo de reflexionar ante tal amenaza, pues esta situación se cierne sobre tres aspectos fundamentales del ser humano: La producción de alimentos, la salud y la estabilidad política y social.
En el capítulo V se citan algunas de las recomendaciones que ayudan a hacer un buen uso del agua y que esto genere un ahorro de este líquido tan importante e indispensable para todas las formas de vida existentes en la superficie terrestre.
OBJETIVOS
General:
Participar en acciones de rescate y conservación del medio ambiente.
Contribuir con la protección del medio ambiente, por medio de un
documento informativo que permita concientizar a los estudiantes acerca del buen uso del agua.
Específicos:
Fomentar en la comunidad educativa acciones que contribuyan al buen uso del agua.
Concientizar en los estudiantes la importancia de cuidar el agua.
Dar a conocer las formas en que podemos hacer buen uso del agua
CAPÌTULO I
1. CONCEPTOS BÁSICOS
En este Capítulo se desarrollan conceptos básicos que ayudan a obtener conocimientos generales acerca del estado físico en que se encuentra el agua en la naturaleza, su distribución en la superficie terrestre y su ciclo hidrológico
1. CONCEPTOS BÁSICOS 1.1 EL AGUA
El agua es un elemento esencial para mantener nuestras vidas.
El agua (del latín aqua) es una sustancia cuya molécula está formada por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno (H2O). Es esencial para la supervivencia de todas las formas conocidas de vida.
El acceso al agua potable se ha incrementado durante las últimas décadas en la superficie terrestre. Sin embargo estudios de la FAO, estiman que uno de cada cinco países en vías de desarrollo tendrá problemas de escasez de agua antes de 2030; en esos países es vital un menor gasto de agua en la agricultura modernizando los sistemas de riego.
1.2 ESTADOS DEL AGUA
El agua en la naturaleza se encuentra en sus tres estados: líquido fundamentalmente en los océanos, sólido (hielo en los glaciares y casquetes polares así como nieve en las zonas frías) y vapor (invisible) en el aire.
1.3 REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LA DISTRIBUCIÓN DE AGUA TERRESTRE.
Los océanos cubren el 71% de la superficie terrestre: su agua salada supone el 96,5% del agua del planeta.
El 70% del agua dulce de la Tierra se encuentra en forma sólida
El total del agua presente en el planeta, en todas sus formas, se denomina hidrosfera. El agua cubre 3/4 partes (71%) de la superficie de la Tierra. Se puede encontrar esta sustancia en prácticamente cualquier lugar de la biosfera y en los tres estados de agregación de la materia: sólido, líquido y gaseoso.
El 97 por ciento es agua salada, la cual se encuentra principalmente en los océanos y mares; sólo el 3 por ciento de su volumen es dulce. De esta última, un 1 por ciento está en estado líquido. El 2% restante se encuentra en estado sólido en capas, campos y plataformas de hielo o banquisas en las latitudes próximas a los polos. Fuera de las regiones polares el agua dulce se encuentra principalmente en humedales y, subterráneamente, en acuíferos.
El agua representa entre el 50 y el 90% de la masa de los seres vivos (aproximadamente el 75% del cuerpo humano es agua; en el caso de las algas, el porcentaje ronda el 90%)El cuerpo humano está compuesto de entre un 55% y un 78% de agua, dependiendo de sus
medidas y complexión.41 Para
evitar desórdenes, el cuerpo necesita
alrededor de siete litros diarios de agua. La mayor parte de esta agua se absorbe con la comida o bebidas —no estrictamente agua—. No se ha determinado la cantidad exacta de agua que debe tomar un individuo sano, aunque una mayoría de expertos considera que unos 6-7 vasos de agua diarios (aproximadamente dos litros) es el mínimo necesario para mantener una adecuada hidratación.
1.4 EL CICLO DEL AGUA
.
Con ciclo del agua —conocido científicamente como el ciclo hidrológico se denomina al continuo intercambio de agua dentro de la hidrosfera, entre la atmósfera, el agua superficial y subterránea y los organismos vivos. El agua cambia constantemente su posición de una a otra parte del ciclo de agua, implicando básicamente los siguientes procesos físicos:
EVAPORACIÓN de los océanos y otras masas de agua y transpiración de los seres vivos (animales y plantas) hacia la atmósfera,
PRECIPITACIÓN, originada por la condensación de vapor de agua, y que puede adaptar múltiples formas,
ESCORRENTÍA, o movimiento de las aguas superficiales hacia los océanos.
La energía del sol calienta la tierra, generando corrientes de aire que hacen que el agua se evapore, ascienda por el aire y se condense en altas altitudes, para luego caer en forma de lluvia.
En 2007, la ONU declaró el 17 de junio como el Día mundial de lucha contra la desertización y la sequía".
CAPÍTULO II
2. USO DEL AGUA
En este capítulo se detallan las diferentes actividades en que los seres humanos hacemos uso del agua.
2. USO DEL AGUA 2.1 El uso doméstico del agua
Además de precisar los seres humanos el agua para su existencia precisan del agua para su propio aseo y la limpieza.
CONSUMO AGUA APROXIMADO POR PERSONA/DIA
Actividad Consumo de
agua
Lavar la ropa 60-100 litros
Limpiar la casa 15-40 litros
Cocinar 6-8 litros
Darse una ducha 35-70 litros
Bañarse 200 litros
Lavarse los dientes 30 litros
Lavarse los dientes (cerrando
el grifo) 1,5 litros
Afeitarse 40-75 litros
Afeitarse (cerrando el grifo) 3 litros
Lavar el carro con manguera 500 litros
Riego de plantas domésticas 15 litros
Beber 1,5 litros
Estos hábitos de consumo señalados y el aumento de la población en el último siglo ha causando a la vez un aumento en el consumo del agua. Ello ha provocado que las autoridades realicen campañas por el buen uso del agua. Actualmente, la concientización es una tarea de enorme importancia para garantizar el futuro del agua en el planeta, y como tal es objeto de constantes actividades tanto a nivel nacional como municipal.
2.2 El agua en la agricultura y ganadería
En agricultura, para el riego de los campos. La mayor parte del agua se destina a la agricultura, y es utilizada para irrigar los cultivos
En ganadería, como parte de la alimentación de los animales y en la limpieza de los establos y otras instalaciones dedicadas a la cría de ganado.
2.3 El uso del agua en la industria
La industria precisa el agua para múltiples aplicaciones, para calentar y para enfriar, para producir vapor de agua o como disolvente, como materia prima o para limpiar. La mayor parte, después de su uso, se elimina devolviéndola nuevamente a la naturaleza. Estos vertidos, a veces se tratan, pero otras el agua residual industrial vuelve al ciclo del agua sin tratarla adecuadamente. La calidad del agua de muchos ríos del mundo se está deteriorando y está afectando negativamente al medio ambiente acuático por los vertidos industriales de metales pesados, sustancias químicas o materia orgánica.
2.4 Uso del agua como fuente de energía.
Aprovechamos el agua para producir energía eléctrica (en centrales hidroeléctricas situadas en los embalses de agua).En algunos lugares se aprovecha la fuerza de la corriente de agua de los ríos para mover máquinas (molinos de agua, aserraderos…) El agua es utilizada para la generación de energía eléctrica. La hidroelectricidad es la que se obtiene a través de la energía hidráulica. La energía hidroeléctrica se produce cuando el agua embalsada previamente en una presa cae por gravedad en una central hidroeléctrica, haciendo girar en dicho proceso una turbina engranada a un alternador de energía eléctrica.
Este tipo de energía es de bajo costo, no produce contaminación, y es renovable.
2.5 Procesamiento de alimentos
El agua desempeña un papel crucial en la tecnología de alimentos. El agua es básica en el procesamiento de alimentos y las características de ella influyen en la calidad de los alimentos.
2.6 El agua como extintor de fuego
El agua también es utilizada para apagar incendios forestales.
11
2.7 Deportes y diversión
Los humanos utilizan el agua para varios propósitos recreativos, entre los cuales se encuentran la ejercitación y la práctica de deportes. Algunos de estos deportes incluyen la natación, el esquí acuático, la navegación, el surf y el salto. Existen además otros deportes que se practican sobre una superficie de hielo como el hockey sobre hielo, y el patinaje sobre hielo.
Las riberas de los lagos, las playas, y los parques acuáticos son lugares populares de relajación y diversión.
2.8 USO PÚBLICO.
En la limpieza de las calles de ciudades y pueblos, en las fuentes públicas, ornamentación, riego de parques y jardines, otros usos de interés comunitario, etc.
2.9 El agua como vía de comunicación y transporte
El agua es utilizada también como vía de comunicación y transporte, lo que desde tiempos remotos ha favorecido el comercio. Los fenicios, por ejemplo, se convirtieron en los mejores comerciantes del Mediterráneo gracias a sus habilidades para surcar los mares.
2.10 GRÁFICA QUE MUESTRA EN PORCENTAJES EL USO DEL AGUA EN EL MUNDO
CAPÍTULO III
CONTAMINACIÓN DEL AGUA
En este Capítulo se desarrolla el tema de la contaminación del agua, considerando este un grave problema que perjudica la salud de los humanos, flora, fauna, degrada la calidad del aire, del agua, de la tierra, y, como consecuencia los recursos de la nación en general. Se mencionan algunas de las actividades humanas que causan este problema.
3. CONTAMINACIÓN DEL AGUA
De acuerdo con la definición de contaminante, se considera que se genera contaminación en el agua por la adición de cualquier sustancia en cantidad suficiente para que cause efectos dañinos mensurables en la flora, la fauna (incluido el humano) o en los materiales de utilidad u ornamentales.
Por otra parte, se entiende por contaminación: la presencia en el medio ambiente de uno o más contaminantes, o cualquiera combinación de ellos, que perjudiquen o molesten la vida, salud y el bienestar humanos, flora y fauna, o degraden la calidad del aire, del agua, de la tierra, de los bienes, de los recursos de la nación en general o de particulares.
El agua contaminada se ha convertido en el asesino más peligroso del mundo. Los datos son alarmantes: según la Organización Mundial de la Salud (OMS) al menos 25 mil personas mueren cada día en el mundo por causas derivadas de su consumo.
3.1 Contaminación por aguas negras:
La contaminación más común y difundida es la que producen los pozos negros, que contaminan con materia fecal y desperdicios domésticos las napas subterráneas. Esa misma agua luego es extraída y se utiliza para consumo humano provocando enfermedades.
3.2 Contaminación química
Pero existe otra clase de contaminación, más grave aún porque afecta a mayores extensiones: la contaminación química. Esta se produce cuando las fábricas arrojan los restos de los productos químicos que utilizan en los diferentes procesos industriales a los ríos y lagos cercanos, contaminando el agua de kilómetros a la redonda. Mientras más arriba en la cuenca se encuentra la industria, más volumen de agua afecta.
3.3 Contaminación por desechos industriales
Los desechos de las industrias y municipalidades han aumentado enormemente en los últimos decenios. Se estima que entre 200 y 400 productos químicos importantes contaminan los ríos del mundo. Los contaminantes industriales, como los desechos de las fábricas de productos químicos, suelen arrojarse directamente a las vías fluviales. El agua arrastra también sales y aceites de las calles de las ciudades. En los vertederos industriales y municipales se produce la lixiviación de metales pesados y cloros orgánicos.
3.4 Contaminación de origen agrícola
La contaminación de origen agrícola es otro de los graves problemas.
Es más aún que las industrias y las municipalidades. En prácticamente todos los países en los que se aplican fertilizantes agrícolas y plaguicidas, se han contaminado acuíferos subterráneos y el agua de superficie. Los desechos animales son otra fuente de contaminación persistente en algunas zonas. El agua que vuelve a los ríos y arroyos después de haberse utilizado para el riego está a menudo seriamente degradada por el exceso de nutrientes, salinidad, agentes patógenos y sedimentos que suelen dejarla inservible para cualquier otro uso posterior, a menos de tratarla —habitualmente a gran costo— en instalaciones depuradoras de agua.
Siempre se ha considerado al mar como un vertedero natural, una especie de basurero que teniendo en cuenta su gran volumen de agua, podría soportar cualquier cantidad de residuos. Esto es un gran error y la prueba está en que cada vez son más frecuentes los problemas que sufren las ciudades costeras por la contaminación. Los desagües cloacales, el combustible derramado por los barcos, los volcamientos de las industrias, llegan a la costa y afectan al hombre y los peces.
¡CUIDEMOS NUESTRO PLANETA! ¡NO LO CONTAMINEMOS!
CAPÌTULO IV
4. ESCASEZ DEL AGUA
En este capítulo se desarrolla el tema de la escasez del agua con el objetivo de reflexionar ante tal amenaza, pues esta situación se cierne sobre tres aspectos fundamentales del ser humano: La producción de alimentos, la salud y la estabilidad política y social
4. ESCASEZ DEL AGUA
Las fuentes, los manantiales, las cuencas o cañadas están en acelerada vía de extinción, hay cambios de clima y de suelo, inundaciones, sequías y desertización. Pero es la acción humana la más drástica; ejerce una deforestación diariamente, ignora los conocimientos tradicionales sobre todo de las comunidades indígenas locales, retira el agua de los ríos de diferente manera, entre otras con obras de ingeniería, represas y desvíos.
Y es que ante una situación de escasez del agua la amenaza se cierne sobre tres aspectos fundamentales del bienestar humano; la producción de alimentos, la salud y la estabilidad política y social. Esto se complica aún más si el recurso disponible se encuentra compartido, sin considerar el aspecto ecológico.
La conceptualización de la conservación del recurso agua debe entenderse como un proceso que cruza a varios sectores, por lo que la estrategia debe considerar todo: lo económico, lo social, lo biológico, lo político, etc.
La calidad del agua es fundamental para el alimento, la energía y la productividad. El manejo juicioso de este recurso es central para la estrategia del desarrollo sostenible.
En todo el mundo, más de mil millones de personas no tienen acceso a agua potable. Para el fin del siglo se estima que un 80% de los habitantes urbanos de la Tierra puede que no dispongan de suministros adecuados de agua potable. Sólo una pequeña cantidad del agua dulce del planeta (aproximadamente el 0,008%) está actualmente disponible para el consumo humano. Un 70% de la misma se destina a la agricultura, un 23% a la industria y sólo un 8% al consumo doméstico.
Al mismo tiempo, la demanda de agua potable está aumentando rápidamente. Se espera que el consumo agrícola de agua aumente un 17% y el industrial un 60% en los próximos años. A medida que el agua potable es más escasa, hay mayores posibilidades de que se convierta en una fuente de conflictos regionales, como ya está sucediendo en Oriente Próximo.
4.1 ¿Qué causa escasez de agua potable?
El suministro de agua potable está disminuyendo debido a las fuertes sequías que la mitad de las naciones del mundo experimentan regularmente. Como consecuencia, la población, en constante aumento, extrae agua de los acuíferos a un ritmo mayor del tiempo que tarda en reponerse por medios naturales.
La agricultura de regadío, beneficiosa para muchos países que de otro modo no podrían obtener suficientes cosechas de alimentos, también puede contaminar el suministro de agua si se utiliza en exceso. Al acumularse sales del suelo en las aguas superficiales, éstas resultan inservibles para futuros usos agrícolas o domésticos.
El recurso del agua es cada vez más apreciado tanto para uso doméstico industrial o agrícola. Su escasez, sobre todo en las zonas áridas y semiáridas, la sitúan como prioridad vital para el desarrollo de las poblaciones, si no hay agua, no hay vida.
Adicionalmente la contaminación encausada por los afluentes domésticos e industriales.
La deforestación y las prácticas del uso del suelo, está reduciendo notablemente la disponibilidad de agua utilizable.
En la actualidad, una cuarta parte de la población mundial, es decir, mil quinientos millones de personas, sufren escasez severa de agua limpia, lo que ocasiona que en el mundo haya más de diez millones de muertes al año producto de enfermedades hídricas.
CAPÍTULO V
5. RECOMENDACIONES PARA EL BUEN USO DEL AGUA
GOTA A GOTA… EL AGUA SE AGOTA
En este capítulo se citan algunas de las recomendaciones que ayudan a hacer un buen uso del agua y que esto genere un ahorro de este líquido tan importante e indispensable para todas las formas de vida existentes en la superficie terrestre.
5. RECOMENDACIONES PARA ELBUEN USO DEL AGUA
5.1 En la Regadera:
La regadera arroja 20 lit./min. Es necesario tomar duchas rápidas
Cerrar la llave mientras nos enjabonamos.
Colocar un balde que recoja el agua fría mientras esperamos la caliente, es agua limpia que se puede utilizar posteriormente.
Si escuchamos música o cantamos durante el baño, que sea con la llave cerrada.
5.2 En el Lavamanos:
Utilizar un vaso con agua para cepillarse los dientes.
Cerrar la llave mientras no enjabonamos las manos o la cara.
Utilizar un recipiente o el tapón del lavado para afeitarse.
5.3 En el WC (baño) :
No lo utilicemos como basurero, gasta agua y se obstruye el drenaje.
Si el depósito es de 20 lit. Cambiarlo por uno de 6 lit. o colocar una botella con agua dentro del depósito nos ayudará a economizar.
Es indispensable no arrojar al sistema elementos sólidos que provoquen taponamientos en las instalaciones, dado que las conexiones están diseñadas y construidas para permitir solo el paso de líquidos o materias degradables.
5.4 En la Cocina:
Cerrar el grifo del lavaplatos cuando enjabones.
Evitar fugas de agua.
Juntar los platos y lavarlos todos juntos.
No distraerse cuando se llena recipientes para cocinar.
Utilizar una tina para lavar todos los trastes y otra para enjuagarlos.
Utilizar el agua de la bandeja con la que se lavan las frutas y verduras para regar las plantas.
5.5 En el exterior.
Para limpiar la banqueta es necesario hacerlo con la escoba y el recogedor.
Lavar el carro con una cubeta, nunca con el chorro de la manguera.
5.6 Otros:
Enseñar a los niños a no jugar con el agua.
Reportar las fugas en lugares públicos.
Revisar periódicamente los empaques de las llaves de toda la casa y corregir cualquier fuga.
5.7 No olvide que:
El agua que brota de su grifo es cada vez más escasa y ha recorrido un largo proceso para llegar a ser un producto para el consumo humano.
No la utilice para riego de jardines, calles, veredas, lavado de autos, etc.
El agua dulce de nuestro planeta es cada vez más escasa. Sólo el 0.5% del agua en la tierra es dulce o potable.
Una cuarta parte de la población de la Tierra no tiene acceso al agua limpia.
El agua es irremplazable, no podemos vivir sin ella. ¡Cuidémosla!..
Cada ocho segundos muere un niño por beber agua contaminada.
Más de cinco millones de personas mueren cada año por aguas contaminadas.
6. APLICA LO APRENDIDO
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
A CONTINUACIÓN ENCONTRARÁS UNA SERIE DE ORACIONES, DENTRO DEL PARÉNTESIS COLOCA UNA “V” SI LA RESPUESTA ES VERDADERA Y UNA “F” SI ES FALSA.
1. El agua es un líquido vital para la humanidad y el Medio Ambiente... ( )
2. El uso de agua contaminada provoca daños en la salud de las personas………..………. ( )
3. El hombre contribuye debido a la sobrepoblación y mal uso del agua a la escasez de este líquido ………. ( )
4. Debemos consumir mucha agua para que nuestro cuerpo esté hidratado ……….. ( )
5. Los seres humanos podemos vivir sin el agua………..( )
ESCRIBE UNA SERIE DE ACTIVIDADES EN LAS QUE LOS SERES HUMANOS HACEMOS USO DEL AGUA.
ESCRIBE ALGUNA DE LAS FORMAS EN QUE LOS SERES HUMANOS CONTAMINAMOS EL AGUA
¿CUÁLES SON ALGUNAS DE LAS RECOMENDACIONES PARA HACER BUEN USO DEL AGUA?
7. EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS
Entrega de los arbolitos para la plantación
Medición y ahoyado para la plantación de los árboles
