Luis Antonio Flores Medina
Módulo
Prevención del embarazo no planificado en adolescentes y su aplicación en la oficina de protección a la niñez y adolescencia, dirigido a docentes del nivel medio, de San
Andrés Itzapa, Chimaltenango.
Asesor: Lic. Mario Enrique Serech Santizo
Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Este informe es presentado por el autor como trabajo del ejercicio profesional supervisado EPS previo a optar el grado de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN i
CAPÍTULO I. DIAGNÓSTICO 1
1.1 Datos generales de la institución 1
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 2
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 3
1.1.9Estructura organizacional municipalidad de San Andrés Itzapa, Chimaltenango 5
1.1.10 Recursos 6
1.2 Técnica utilizada para hacer el diagnóstico 6
1.3 Listado de carencias 6
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 7
1.5 Datos de la institución o comunidad beneficiada 8
1.5.1 Nombre de la institución/comunidad 8
1.5.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza 8
1.5.3 Ubicación geográfica 8
1.5.4 Visión 8
1.5.5 Misión 9
1.5.6 Políticas 9
1.5.7 Objetivos 9
1.5.7.1 Objetivo general 9
1.5.7.2 Objetivos específicos 9
1.5.8 Recursos 10
1.6 Listado de carencias 10
1.7 Cuadro de análisis y priorización del problema 11
1.8 Priorización del problema 13
1.9 Problema seleccionado 14
1.10 Solución propuesta como viable y factible 14
CAPÍTULO II. PERFIL DEL PROYECTO 15
2.1 Aspectos generales 15
2.1.1 Nombre del proyecto 15
2.1.2 Problema 15
2.1.3 Localización 15
2.1.4 Unidad ejecutora 15
2.1.5 Tipo de proyecto 15
2.2 Descripción del proyecto 15
2.3 Justificación 16
2.4.1 Generales 16
2.4.2 Específicos 16
2.5 Metas 16
2.6 Beneficiarios 17
2.6.1 Directos 17
2.6.2 Indirectos 17
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 17
2.7.1 Recursos materiales 17
2.7.2 Recursos humanos 18
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 19
2.9 Recursos 21
2.9.1 Recursos humanos 21
2.9.2 Recursos físicos 21
2.9.3 Recursos materiales 22
2.10 Recursos financieros 22
CAPÍTULO III. PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 23
3.1 Actividades y resultados 23
3.2 Productos y logros 25
3.2.1 Productos 25
3.2.2 Logros 25
3.3 Producto, Módulo prevención del embarazo no planificado en adolescentes 29
CAPÍTULO IV. PROCESO DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO 48
4.1 Evaluación del diagnóstico 48
4.2 Evaluación del Perfil 48
4.3 Evaluación de la Ejecución 48
4.4 Evaluación Final 48
CONCLUSIONES 49
RECOMENDACIONES 50
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA 51
APÉNDICE 52
i
INTRODUCCIÓN
El siguiente informe comprende cuatro fases, diagnostico, perfil, ejecución y evaluación del proyecto, con la descripción general de las actividades realizadas, como parte del Ejercicio Profesional Supervisado, requisito en la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
Dentro de la investigación realizada por medio del diagnóstico o capítulo uno, a la oficina municipal de protección a la niñez y adolescencia, de San Andrés Itzapa Chimaltenango, se conocieron los principales problemas, a los que ha de enfrentarse durante el desarrollo del proyecto, aplicando el análisis de la guía contextual e institucional, que dieron como resultado una serie de carencias y necesidades, que se priorizaron para identificar el problema, que más necesita ser resuelto en la institución.
Al haber identificado el problema a resolver, se redactó el perfil del proyecto (módulo, prevención del embarazo en adolescentes) o capitulo dos, dándole la dirección y orientación correcta, para encontrar una solución viable y factible para los problemas seleccionados, estableciendo actividades a realizar para la ejecución del mismo, planteando metas objetivos y presupuesto.
Se creó en la ejecución o capitulo tres, un módulo, con planes estratégicos de actividades de capacitación sobre la prevención del embarazo no planificado en adolescentes, dirigido a docentes del nivel medio del municipio de San Andrés Itzapa, Chimaltenango. Con el propósito de informar orientar y capacitar, para contrarrestar la problemática que sufre la población estudiantil.
Se presenta el resultado a través de la evaluación o capítulo IV, de todas las actividades que se desarrollaron, durante la elaboración del proyecto, brindando una visión objetiva acerca de los logros obtenidos, durante el desarrollo del mismo.
1
CAPÍTULO I. DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la institución
1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad de San Andrés Itzapa del departamento de Chimaltenango.
1.1.2 Tipo de institución Autónoma gubernamental.
1.1.3 Ubicación geográfica
Cantón Santísima Trinidad, frente al mercado municipal. 1.1.4 Visión
“Ser un municipio próspero y en desarrollo, a través de la inversión de recursos en la prestación de los servicios básicos, salud, educación e infraestructura, con políticas públicas municipales orientadas hacia la consecución de una economía competitiva, basada en el estímulo de principios y valores que permitan la integración de sus habitantes, ser una unidad generadora del desarrollo”. (1)
1.1.5 Misión
“Somos una unidad autónoma que promueve el desarrollo del municipio a través de actividades económicas, sociales y culturales, ambientales y educativas las cuales contribuyen a mejorar el desarrollo, necesidades y calidad de vida de los vecinos de este querido municipio además, mejorar la prestación e implementación de los servicios, así como la generación de oportunidades mediante la creación de programas que permitan la participación de los habitantes, siendo éstos poseedores de un nivel competitivo, reafirmando el compromiso con el municipio para lograr el desarrollo integral, guardando equilibrio entre el uso adecuado y racional de sus recursos”. (2)
2 1.1.6 Políticas
1.1.6.1 “Prestar todos los servicios públicos municipales con responsabilidad, eficiencia y calidad que merece la población itzapeca, ampliando los mismos con la participación del COMUDE, COCODES, y otras instituciones, con visión hacia el futuro.
1.1.6.2 Cumplir con las competencias generales del concejo municipal y otras inherentes a la autonomía del municipio, velando por la integridad del patrimonio municipal, garantizando sus intereses con base a los valores, cultura y necesidades planteadas por los vecinos, conforme a la disponibilidad de recursos.
1.1.6.3 Ejecutar planes de ordenamiento territorial y desarrollo integral de conformidad con las leyes y velar por que las urbanizaciones u otra forma de desarrollo urbano o rural que se realice en el municipio, cumpla con la aprobación y autorización de la municipalidad.
1.1.6.4 Velar por la adecuada inversión de los fondos del municipio en los programas de funcionamiento, inversión y deuda procurando el mejoramiento de la capacitación de ingresos económicos municipales”. (3)
1.1.7 Objetivos
1.1.7.1 General
“Fomentar la promoción y desarrollo de nuestro municipio, gestionando con los sectores públicos, privados organismos de la sociedad civil, facilitando la utilización de instrumentos de apoyo, mediante la aplicación eficaz e integrada y ordenada de iniciativa, programas y proyectos municipales”. (4)
3 1.1.7.2 Específicos
1.1.7.2.1 “Fortalecer y mejorar la participación comunitaria como mecanismo de gestión institucional.
1.1.7.2.2 Desarrollar proyectos comunitarios de colaboración con entidades públicas y privadas.
1.1.7.2.3 Generar espacios de capacitación, formación y asesoramiento técnico destinado a los actores sociales”. (5)
1.1.8 Metas
1.1.8.1 “Ejecutar proyectos de adoquinamiento, proyectos de drenajes, construir y/o remodelar las canchas polideportivas, ampliación de la red del alumbrado público en un veinticinco por ciento, ampliación y mejoramiento de la red de agua potable en un quince por ciento de la población urbana y rural. Colaborar con programas y proyectos de salud, de educación, cultura y deportes, organizaciones a los dirigentes de las iglesias y grupos ya organizados en el municipio, para la realización de proyectos de educación ambiental. Según la disponibilidad de recursos y acuerdos de ayudas solicitadas, mantenimiento de la red de calles, avenidas y caminos de terracería necesidades de las comunidades y disponibilidad de recursos municipales, complejo deportivo y un mercado de dos niveles.
1.1.8.2 Mejoramiento en los servicios del mercado, cementerio, instalaciones deportivas, alumbrado público, rastro municipal, balneario de Xipacay, tesorería, departamento de agua, oficina IUSI, relaciones públicas, juzgado de asuntos municipales y de tránsito, oficina municipal de planificación (OMP), oficina forestal, oficina de la mujer, secretaria municipal, bodega municipal y policía municipal de tránsito.
4
1.1.8.3 Creación de la policía municipal de tránsito, oficina de la mujer, consejo municipal de desarrollo (COMUDE), oficina forestal municipal, unidad de información pública, creación de la oficina de recursos humanos.
1.1.8.4 Creación de la oficina de inspectores municipales, ejecución del catastro municipal, restauración y señalización vial.
1.1.8.5 Promoción de la participación ciudadana itzapeca en auditoria social y cumplimiento en el pago de sus impuestos, utilizando medios de comunicación social, escritos. Radio y televisión, para recuperar la deuda municipal en un cincuenta por ciento del total de la misma”.
5
1.1.9 Estructura organizacional municipalidad de San Andrés Itzapa, Chimaltenango
Fuente municipalidad de San Andres Itzapa, Chimaltenango. 2013
Corporación municipal
Secretaría
Alcalde
Oficina de servicio comunitario
Tesorería
Oficiales
Dirección municipal de planificación
Oficiales
Área Ejercicio Oficina de la
mujer
Mantenimiento
Bodega
Fontanería Policía municipal Personal de limpieza Farmacia
6 1.1.10 Recursos
Humanos Materiales Financieros
Corporación Municipal
Impresoras
Cámara fotográfica Scanner
Computadora Teléfonos celulares Hojas de papel Lapiceros
Los fondos que recibe la municipalidad de San Andrés Itzapa, se distribuyen según reglamento del código municipal decreto 12-2002 del congreso de la república de Guatemala, capitulo III asignación constitucional en el artículo 119 criterio para la distribución de la asignación constitucional.
(Fuente Epesista Luis Flores)
1.2 Técnica utilizada para hacer el diagnóstico
Con el propósito de conocer las diferentes necesidades de la institución se realizó la observación directa con el apoyo de fichas, que posteriormente fueron analizadas e interpretadas para llegar al fondo del problema de la institución.
Quedando plasmada toda la investigación en el análisis, guía contextual e institucional.
1.3 Listado de carencias
Después de haber analizado la información recolectada mediante el análisis de la guía contextual e institucional, aplicada en la municipalidad de San Andrés Itzapa, Chimaltenango. Se han detectado las siguientes carencias.
Asignación de fondos insuficientes por parte del gobierno. No se tiene manejo transparente de los fondos del estado.
No se tiene acceso directo a la información económica de la institución. No se encuentran proyectos que se enfoquen a la purificación del agua.
No existe una adecuada relación entre la institución y la comunidad y viceversa. No existe una oficina de recursos humanos.
7
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas Institución patrocinante
Problemas Carencias que originan los problemas
Soluciones
Desconfianza económica.
Falta de recursos económicos asignados a la identidad.
Escasa transparencia en el manejo de fondos.
Los ingresos y egresos de la institución, no se dan a conocer a la población.
Implementar proyectos
que beneficien la
recaudación económica. Solicitar informes del uso que se le da a los fondos municipales.
Crear un portal
electrónico donde se pueda consultar lo que se recibe de aporte de los impuestos y de las compras que hace la institución.
Administración deficiente.
Inexistencia de proyectos que solventen los problemas de la calidad de agua.
No existe una adecuada relación entre la institución y la comunidad.
Elaborar campañas
conjuntamente con el centro de salud y
escuelas para la
purificación del agua. Crear una mesa de dialogó para establecer prioridades y escuchar
peticiones de la
población.
Dificultad para la práctica de recursos humanos
Ausencia de recurso humano en distintas oficinas de la municipalidad.
Gestionar la asignación para la implementación del departamento de recursos humanos.
8 Priorización del problema
Después de haber analizado el cuadro de priorización de problemas. Los representantes de la institución y el alcalde del municipio de San Andrés Itzapa, Chimaltenango, y epesista de la facultad de humanidades se llegó a la conclusión, que el problema más urgente es la desconfianza económica.
1.5 Datos de la institución o comunidad beneficiada
1.5.1 Nombre de la institución/comunidad
Oficina municipal de protección a la niñez y adolescencia, San Andrés Itzapa, Chimaltenango.
En el contexto de la descentralización surge la necesidad de crear un espacio de articulación y movilización institucional local “oficina municipal de protección de la niñez” como el vínculo entre la municipalidad y los niños, niñas y adolescentes en lo individual y organizada, con el objeto de facilitarles las respuestas institucionales a sus diversas necesidades e intereses a través de acciones de prevención, atención y del seguimiento de las medidas de protección emitidas por el juez competente; así como de los procesos que vinculan la participación de los niños, niñas y adolescentes con las decisiones de los gobiernos locales.
1.5.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza Estatal de carácter educativo social.
1.5.3 Ubicación geográfica
Cantón Santísima Trinidad, frente al mercado municipal. San Andrés Itzapa, Chimaltenango.
1.5.4 Visión
“Ser una oficina integrada en la estructura municipal, que incida, impulse y operativice acciones de protección para garantizar el goce de derechos de la niñez y adolescencia”.
9 1.5.5 Misión
“Articular acciones con actores de instituciones gubernamentales, no gubernamentales y sociedad civil, incide en garantizar la protección integral y el goce de los derechos de la niñez y adolescencia del municipio”.
1.5.6 Políticas
1.5.6.1 “Atención al público sin discriminación atendiendo en los dos idiomas importantes, español y Kakchiquel.
1.5.6.2 Distribución de proyectos priorizado para las comunidades. 1.5.6.3 Los proyectos se realizan mancomunadamente.
1.5.6.4 Atención a niños y adolescentes en casos de violencia y maltrato físico. 1.5.6.5 Proyectos de prevención, ante hechos violentos.
1.5.6.6 Atención a víctimas de la violencia, niñez y adolescentes.
1.5.6.7 Finalmente apoyo y conocimiento para el fortalecimiento en cada comunidad del municipio”.
1.5.7 Objetivos
1.5.7.1 Objetivo general
“Incidir activamente en los procesos de planificación, asignación y ejecución presupuestaria municipal, para la protección de la niñez y adolescencia con enfoque de derecho”.
1.5.7.2 Objetivos específicos
“Facilitar la articulación de las instituciones públicas y privadas que conforman el sistema municipal de protección de la niñez y adolescencia, estableciendo rutas de derivación, atención y protocolos para el acompañamiento de casos.
Planificar conjuntamente con el sistema de protección de la niñez y adolescencia los programas de prevención y atención a fin de garantizar los derechos de la niñez y adolescencia”.
10
Estructura organizacional oficina de protección a la niñez y adolescencia, San Andrés Itzapa, Chimaltenango
Fuente manual de funciones oficina de proteccion a la niñez y adolescencia, San Andres Itzapa, Chimaltenango. 2013
1.5.8 Recursos
1.5.9.1 Recursos humanos: Coordinador general, secretaria, epesistas de diferentes universidades.
1.5.9.2 Recursos materiales: 1 teléfono celular, 1 teléfono de línea fija, 1 archivo, 1 escritorio, 1 impresora, lápices, un vehículo.
1.5.9.3 Recursos financieros: Asignados por la municipalidad, y aportes de los epesista.
1.6 Listado de carencias
Falta de recurso humano
Falta de módulos de inducción sexual dirigida a docentes con actividades que provean, información valiosa hacia la juventud.
Insuficientes fondos económicos asignados a la oficina municipal de protección a la niñez y adolescencia.
11
1.7 Cuadro de análisis y priorización del problema Comunidad patrocinada
Problemas Carencias que originan los problemas
Soluciones
Insuficiente recurso humano.
Ausencia de recursos
humanos asignados a dicha entidad municipal.
Gestionar la asignación de personal de recursos humanos.
Insuficientes programas de educación sexual dirigida a docentes.
Falta de personal que desarrolle actividades de capacitación a docentes.
Falta de actividades que provean, información valiosa para implementarla en los jóvenes.
Incremento de embarazos en adolescentes.
Solicitar a entidades educativas la
participación de capacitadores. Impartir pláticas que orienten la sexualidad en los adolescentes.
Modulo, prevención del embarazo en
adolescentes
Insuficiente asignación de fondos.
Falta de recursos
económicos asignados a la entidad.
Escasa transparencia en el manejo de fondos.
Implementar proyectos que beneficien la recaudación económica. Solicitar informes del uso que se le da a los fondos municipales
12 Matriz de priorización del problema
Problema A B C
XXXXXXXXXX Insuficiente recurso humano.
Insuficientes programas de educación sexual dirigida a docentes.
Insuficiente asignación de fondos.
A Insuficiente recurso humano.
XXXXX Insuficientes
programas de educación sexual dirigida a docentes.
Insuficiente recurso humano.
B Insuficientes programas de educación sexual dirigida a docentes. Insuficientes programas de educación sexual dirigida a docentes.
XXXXX Insuficientes
programas de educación sexual dirigida a
docentes. D Insuficiente
asignación de fondos. Insuficiente asignación de fondos. Insuficientes programas de educación sexual dirigida a docentes.
XXXXX
(Fuente Epesista Luis Flores)
Resumen
Problema Total
1) Insuficiente recurso humano. 1
2) Insuficientes programas de educación sexual dirigida a docentes.
4
3) Insuficiente asignación de fondos. 1
13 1.8 Priorización del problema
Después de haber analizado el cuadro de priorización de problemas se llegó al consenso con las autoridades municipales y con la oficina municipal de protección a la niñez y adolescencia, que el problema más urgente es: Insuficientes programas de educación sexual dirigida a docentes.
Planteando las siguientes soluciones según cuadro general:
1) Solicitar a entidades educativas la participación de capacitadores.
2) Módulo, prevención del embarazo no planificado en adolescentes. 3) Impartir pláticas que orienten la sexualidad en los adolescentes.
Análisis de viabilidad y factibilidad
Tabla
Opción 1
Opción 2
Opción 3
No. Indicadores Si No Si No Si No
Estudios financieros
01 Se cuenta con recursos financieros. x x x
02 Se cuenta con financiamiento externo. x x X
03 El proyecto se ejecutara con recursos propios. x x x
04 Se cuenta con fondos extras para imprevistos. x x x
Estudio administrativo legal
05 Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto. x x x
06 Se tiene estudio de impacto ambiental. x x x
07 Existen leyes que amparan la ejecución del proyecto. x x x
Estudio técnico
08 Se tiene las instalaciones adecuadas para el proyecto. x x x
09 Se tiene bien definida la cobertura del proyecto. x x x
10 El tiempo programado es suficiente para la elaboración del proyecto.
14 Estudio cultural
11 El proyecto violenta las tradiciones culturales de la región.
x x x
12 El proyecto impulsa la equidad de género. x x x
13 El proyecto violenta las tradiciones culturales de la región.
x x X
Estudio social
14 El proyecto beneficia a la mayoría de la población.
X x x
15
El proyecto promueve la participación de todos los integrantes de la sociedad.
x x X
16
El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar su nivel académico.
x x X
17 El proyecto está dirigido a un grupo social específico. x x X Estudio físico natural
18 El proyecto favorece la conservación del ambiente.
x x x
19 El clima permite el desarrollo del proyecto. x x x
Estudio religioso
20 El proyecto respeta los distintos credos de la sociedad. X X x
21
El proyecto tendrá aceptación de los diferentes grupos religiosos.
x X x
22
El proyecto va en contra de algunos principios de un grupo en particular.
x X X
Total 09 13 18 04 11 11
(Fuente Epesista Luis Flores)
1.9 Problema seleccionado
Implementación de módulos de capacitación dirigida a docentes del nivel medio. 1.10 Solución propuesta como viable y factible
Implementación de Módulo: Prevención del embarazo no planificado en adolescentes.
15
CAPÍTULO II. PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del proyecto
“Modulo prevención del embarazo no planificado en adolescentes” dirigido a docentes de educación media del municipio de San Andrés Itzapa, Chimaltenango.
2.1.2 Problema
Deficiencia de programas dirigidos a docentes. 2.1.3 Localización
Municipio de San Andrés Itzapa departamento de Chimaltenango. 2.1.4 Unidad ejecutora
Facultad de humanidades Universidad de San Carlos de Guatemala. Municipalidad de San Andrés Itzapa, Chimaltenango.
2.1.5 Tipo de proyecto Educativo.
2.2 Descripción del proyecto
Debido a la problemática actual y desinformación que sufren los adolescentes, del municipio de San Andrés Itzapa departamento de Chimaltenango, sobre diferentes temas, como la prevención de embarazos en adolescentes, teniendo en cuenta que no se llevan a cabo talleres en los que los docentes reciban orientación adecuada, para acercarse a los estudiantes y de esta manera brindarles un apoyo en temas como el noviazgo responsable así mismo una orientación sexual adecuada y de esta manera prevenir los embarazaos no deseados.
Se programaran sesiones dirigidas a docentes, adolescentes y padres de familia con el objetivo de contribuir a la prevención de embarazos.
16 2.3 Justificación
Debido a las constantes denuncias de adolescentes que contraen embarazos no deseados, por situaciones de desinformación del tema falta de conocimiento manipulación y desconocimiento de su derecho ciudadano, la oficina municipal de protección de la niñez y adolescencia ha organizado sesiones que van dirigidas a docentes del nivel medio como una estrategia de informar y prevenir la problemática por la que se está atravesando.
2.4 Objetivos del proyecto
2.4.1 Generales
Disminuir los embarazos a temprana edad, por medio de una orientación adecuada dirigida a maestros del municipio de San Andrés Itzapa, Chimaltenango.
2.4.2 Específicos
2.4.2.1 Elaborar un módulo en el que se desarrollen sesiones que orienten a los docentes en la formación del adolescente.
2.4.2.2 Desarrollar talleres de socialización sobre la importancia de prevenir los embarazos en adolescentes, de San Andrés Itzapa, Chimaltenango.
2.4.2.3 Trabajar directamente con docentes en actividades que involucren al adolescente y lo informen acerca de la importancia de vivir de forma responsable.
2.5 Metas
2.5.1 Involucrar 25 docentes en el desarrollo del proyecto.
2.5.2 Realizar actividades de sondeo con adolescentes para conocer los motivos razones o circunstancias por las cuales surgen los embarazos no deseados.
2.5.3 Desarrollar 3 talleres de socialización en la que se involucren maestros de los niveles de educación media, padres de familia y estudiantes del sector de San Andrés Itzapa, Chimaltenango.
17 2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos
2.6.1.1 2 encargados de la oficina.
2.6.1.2 20 docentes de educación media.
2.6.1.3 Oficina municipal de protección de la niñez y la adolescencia. 2.6.2 Indirectos
2.6.2.1 Estudiantes.
2.6.2.2 Municipalidad de San Andrés Itzapa, Chimaltenango. 2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
Autogestión del epesista.
2.7.1 Recursos materiales
No. Fuentes de financiamiento Cantidad Precio
Unitario
Monto Total
1 Resmas de papel bond 2 Q.40.00 Q.80.00
2 Cartuchos de tinta negra 1 Q.50.00 Q.50.00
3 Internet Q.150.00 Q.150.00
4 Impresiones a color 5 Q.20.00 Q.100.00
5 Fotocopias Q.50.00 Q.50.00
6 Empastado de módulos y eps 10 Q.20.00 Q.200.00
7 Gastos de herramienta didáctica Q.100.00 Q.100.00
8 Refacciones punto focal (Sondeo) 1 Q.150.00 Q.150.00
9 Premios para motivar participación de talleres
18
10 Refacciones para talleres 3 Q.150.00 Q.450.00
11 Combustible Q.1000.00 Q.1000.00
12 Gastos de comida (unidad ejecutora) Q.500.00 Q.500.00
13 Gastos no previstos Q.500.00 Q.500.00
Total Q.3630.00
(Fuente Epesista Luis Flores)
2.7.2 Recursos humanos
No. Fuentes de financiamiento Cantidad Precio
Unitario
Monto Total 1 Taller No.1. Por parte de incide joven
“El noviazgo” 2 Q.100.00 Q200.00
2 Taller No.2. Por parte de Incide joven “Padres por poco tiempo”
2
Q100.00 Q200.00
3 Taller No.3. Por parte de Incide joven y psicólogos
“Como acércanos a nuestros
adolescentes”
4 Q100.00 Q400.00
Total Q.800.00
19
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
No Actividad
2015 Juni o Juli o
Agosto Septiemb
re
Octubre
10 17 21 12 21 8 1 3
14 15 19 20 2 1
3 0 1 Presentación a la
institución de los problemas
encontrados en el diagnóstico.
2 Propuesta a la institución del
proyecto a
trabajar.
3 Planificar con la institución, los pasos a seguir para el proyecto.
4 Gestionar con las instituciones
encargadas para impartir talleres.
5 Gestionar con
Instituciones
educativas el
permiso para
impartir taller No. 1.
6 Compra de los
premios para
motivar asistencia.
7 Convocar a
estudiantes del nivel medio para
20 impartir taller No. 1
8 Revisión por parte de la asesora del informe.
9 Sondeo para
conocer los
motivos o razones por las cuales
surgen los
embarazos no
planificados.
10 Convocar a padres de familia para impartir taller No.2.
11 Convocar a
docentes del nivel
medio para
impartir taller No. 3.
12 Impartir taller No.1. Por parte de incide joven
“El noviazgo”.
13 Impartir taller No. 2. Por parte de incide joven
“Padres por poco tiempo”.
14 Impartir taller No. 3 Por parte de psicólogos, e
incide joven
“Como acercarnos
a nuestros
adolescentes”.
21
15 Entrega del
módulo al
encargado de la “OMPNA” de la municipalidad de San Andrés Itzapa.
(Fuente Epesista Luis Flores)
2.9 Recursos
2.9.1 Recursos humanos No. Descripción
01 Epesista
02 Asesora de eps 03 Alcalde municipal 04 Coordinador “OMPNA” 05 “Incide joven”
06 Padres de familia 07 Docentes
08 Estudiantes (Fuente Epesista Luis Flores)
2.9.2 Recursos físicos
No. Descripción
01 Salón de eventos municipales 02 Parque municipal
03 Instituciones educativas (Fuente Epesista Luis Flores)
22 2.9.3 Recursos materiales
No. Descripción 01 Hojas papel bond 02 Impresora
03 Cartuchos de tinta 04 Impresiones 05 Empastado 06 Fotocopias 07 Cartulinas 08 Silicón 09 Lapiceros 10 Marcadores 11 Cinta adhesiva 12 Computadora 13 Folders 14 Ganchos 15 Pizarrón (Fuente Epesista Luis Flores
2.10 Recursos financieros
El proyecto será financiado por autogestión de epesista de la carrera de licenciatura en pedagogía y administración educativa, de la facultad de humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
23
CAPÍTULO III. PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados
No. Actividad Resultados
1
Presentación del proyecto a la “OMPNA” de San Andrés Itzapa de Chimaltenango.
Se obtuvo la aprobación del proyecto para ser realizado.
2
Planificación con la oficina municipal de protección a la niñez y adolescencia. Los pasos a seguir para el proyecto.
Se elaboró una agenda de actividades con la (OMPNA).
3 Gestionar para poder impartir los talleres “Incide joven” y psicólogos.
Se obtuvo el apoyo para impartir los tres talleres por parte de “Incide joven” y psicólogos del sistema educativo regional.
4 Sondeo para conocer los motivos o razones por las cuales surgen los embarazos no planificados en los adolescentes.
Se realizó un sondeo con toda la población, para conocer las principales causas y consecuencias que originan esta problemática.
5 Gestionar los premios para motivar asistencia de estudiantes, padres de familia y docentes, a los respectivos talleres.
“Incide joven” dono los premios para motivar la asistencia a los diferentes talleres.
6 Convocar a estudiantes para impartir taller No. 1.
Se lanzó la convocatoria a estudiantes del colegio primero de Julio.
7
Taller “El noviazgo”. Impartido por “Incide joven”.
Se realizó el taller con el tema, “El noviazgo”, tema importante para los jóvenes donde se da a conocer el verdadero significado del noviazgo. Solicitado por la institución (OMPNA). 8 Convocar a padres de familia, para
impartir taller No. 2.
Se lanzó la convocatoria a nivel de grupos organizados por medio de sus coordinadoras, y se invitó a padres de familia.
24 9 Taller “Padres por poco tiempo”
impartido por “Incide joven”.
Se realizó el taller con el tema, “Padres por poco tiempo”, dirigido a padres de familia para concientizar a cada uno de ellos, que a su vez son los encargados de la educación de sus respectivos hijos. Solicitado por la institución (OMPNA). 10 Convocar a docentes de las diferentes
instituciones educativas de la región para impartir taller No.3.
Se lanzó la convocatoria por medio de la (OMPNA) y la supervisión educativa de la región a docentes de las diferentes instituciones públicas y privadas.
11
Taller “Como acércanos a nuestros adolescentes” impartido por “Incide joven” y psicólogos del sistema educativo.
Se realizó el taller con el tema, “Como acercarnos a nuestros adolescentes”, dirigido a todos los docentes del plantel educativo, con el fin de proporcionarles las herramientas para tener un contacto más directo con sus respectivos estudiantes.
14 Evaluación del proyecto, con autoridades de la oficina municipal de protección a la niñez y adolescencia.
Se realizó la evaluación del proyecto con las autoridades de la oficina municipal de protección a la niñez y adolescencia (OMPNA), obteniendo resultados satisfactorios y de aprobación.
15 Firma de la papelería del eps. Se procedió a la firma de documentos del epesista que debe presentar a su asesor. 16 Despedida del epesista Se realizó por parte de la municipalidad y
la oficina municipal de protección a la
niñez y adolescencia, como
agradecimiento por el trabajo elaborado. (Fuente Epesista Luis Flores)
25 3.2 Productos y logros
3.2.1 Productos
3.2.1.1 Módulo prevención del embarazo no planificado en adolescentes.
3.2.1.2 Entrega de modulo a la municipalidad de San Andrés Itzapa, Chimaltenango.
3.2.1.3 Entrega de modulo a la oficina municipal de protección a la niñez y adolescencia.
3.2.2 Logros
3.2.2.1 Orientación a los estudiantes sobre los temas, el embarazo y sus diferentes consecuencias.
3.2.2.2 Herramientas para la prevención oportuna de los embarazos no deseados en los adolescentes.
26
MODULO
Prevención del embarazo no
planificado en adolescentes
Competencia del modulo
Identificar los factores de riesgo del embarazo en la adolescencia, para así
tomar acciones y tener más responsabilidad en el comportamiento sexual y
reproductivo.
27
INDÌCE
Introducción i
Capítulo I 1
El embarazo 2
Actividad No.1 4
Capitulo II 5
Embarazo precoz 6
El aborto 7
Actividad No.2 10
Actividad No.3 11
Capitulo III 12
Anticonceptivos 13
Actividad No. 4 14
Actividad No.5 15
Capitulo IV 16
Medidas para prevenir el embarazo no planificado en adolescentes 17
Actividad No.6 18
Referencia bibliográfica 19
28
INTRODUCCIÓN
El siguiente modulo fue elaborado con el objetivo de orientar a los estudiantes sobre los temas del embarazo y sus diferentes consecuencias que conlleva, para la prevención oportuna de los embarazos no deseados en los adolescentes de San Andrés Itzapa, Chimaltenango.
La adolescencia, etapa que sucede entre la niñez y la adultez, es un período que se caracteriza por profundos cambios físicos, psicológicos y sociales donde es difícil establecer límites cronológicos precisos para este período vital que abarca desde los 10 hasta los 19 años.
Es una etapa caracterizada por cambios en la esfera psicosocial y en todos los aspectos se produce la estructuración de funciones nuevas, que incluye el nivel de autoconciencia, las relaciones interpersonales y la interacción social, y de ella se derivan trastornos psicosociales asociados como, embarazos no planificados entre otros.
Un problema que actualmente aqueja a nuestro país y a la comunidad estudiantil de Chimaltenango, debido a la nula información que poseen los adolescentes que inician las relaciones sexuales, desconociendo una educación sexual y aspectos de sí mismos, ignorando cómo funciona el cuerpo humano, hasta el grado de cómo y cuándo se produce la fecundación, hasta en que momento inicia el ciclo de ovulación y menstruación.
En el módulo se presentan los principales temas, el embarazo, embarazo precoz, el aborto, anticonceptivos y las diferentes medidas que existen para prevenir el embarazo no deseado en los adolescentes. En donde cada uno contiene competencias, actividades y evaluaciones para que el docente aplique el contenido de cada uno de ellos, dentro del salón de clases con el fin de contrarrestar con la problemática.
29
3.3 Producto, Módulo prevención del embarazo no planificado en adolescentes
[Imagen embarazo no planificado en adolescentes]
Recuperado de Definicion del embarazo. (2015). Obtenido de http://www.definicionabc.com/salud/embarazo.php
CAPÍTULO I EL EMBARAZO
Competencia del módulo
Identificar los factores de riesgo del embarazo en la adolescencia, para así tomar acciones y tener más responsabilidad en el comportamiento sexual y reproductivo.
Competencia
El embarazo: Describa el proceso del embarazo, como medio de la perpetuación de la especie humana.
El embarazo
Se conoce como embarazo al período de tiempo comprendido que va, desde la fecundación del óvulo por el espermatozoide, hasta el momento del parto. En este se incluyen los procesos físicos de crecimiento y desarrollo del feto en el útero de la madre y también los importantes cambios que experimenta esta última, que además de físicos son morfológicos y metabólicos.
30
Según el diccionario de la lengua española Larousse (2007) el embarazo es el periodo comprendido entre la fecundación del ovulo y el parto, durante el cual tiene lugar el desarrollo embrionario, el embarazo humano dura un total de 40 semanas, equivalente a 9 meses calendario. En las primerizas, como se denomina a las mujeres que darán a luz por primera vez, el primer trimestre de embarazo resulta ser el más riesgoso por la posibilidad de pérdida del mismo (aborto espontáneo). En tanto, una vez ya en el tercero comienza el punto de viabilidad del feto, esto significa que el bebé ya es capaz de sobrevivir extrauterinamente sin necesidad de soporte médico. Si bien los medios técnicos disponibles difieren función de los recursos y de factores sociales, se estima que un feto de 24 a 26 semanas estaría en condiciones de sobrevivir con los cuidados médicos apropiados. Estos niños se denominan prematuros extremos. En cambio, los prematuros con algo más de edad gestacional (30 o más semanas) podrían sobrevivir con menor nivel de complejidad asistencial, siempre y cuando los pulmones hayan alcanzado la madurez necesaria.
Entre los síntomas más recurrentes y normales que anticipan o anuncian este momento tan esperado por las parejas que deciden tener hijos son la ausencia del período menstrual, hipersensibilidad en los pezones, aumento de tamaño de las mamas, vómitos matutinos, mareos, cambios a la hora de percibir los olores que se acostumbraba y la necesidad de ingerir determinado tipos de comidas o alimentos, lo que más comúnmente conocemos como antojos. El diagnóstico profesional del embarazo se realiza en las primeras etapas por medio de la determinación de una hormona, llamada gonadotrofina coriónica, mediante los conocidos kits comerciales para pruebas en orina o bien por medio de su medición en sangre.
Otro signo que también puede ser un indicador de embarazo es la incipiente e incontrolable necesidad de orinar a cada momento, generalmente a cada hora. Esta situación se produce como consecuencia del aumento de tamaño del útero, donde se alojará el futuro bebé hasta su nacimiento, que es el que oprime la vejiga. Esto conlleva el riesgo asociado de una mayor probabilidad de infecciones urinarias, las cuales pueden dar lugar a graves complicaciones en el embarazo.
Por otra parte, el incremento de peso (Fruto del crecimiento del bebé, la placenta y el volumen sanguíneo) es un fenómeno normal y esperado. En mujeres con peso normal antes de la concepción, se postula que el incremento de un kilogramo por cada mes constituye la meta ideal.
31
Los embarazos en la media de las mujeres suelen ser únicos, sin embargo también existe la posibilidad que se produzca un embarazo múltiple. Esto puede darse en condiciones de tipo hereditario, o sea, si mi abuela tuvo mellizas, entonces es probable que yo también tenga un par de mellizas. También pueden darse como consecuencia de las técnicas de fecundación asistida, situación que se ha visto mucho en los últimos años en las mujeres que se sometieron a este tipo de práctica ante la imposibilidad de concebir de modo tradicional. Así, el implante de numerosos óvulos desencadena una mayor probabilidad de embarazos múltiples. Otra consecuencia de la “medicalización” del embarazo ha sido un aumento de la tasa de cesáreas, muchas veces innecesarias, ya que, aunque liberan a la madre de los siempre temidos dolores asociados con el parto, no dejan de constituir un acto quirúrgico, con los riesgos que esto puede provocar en la mujer y el bebé. Por consiguiente, dentro de las lógicas posibilidades de cada caso en particular, debe preferirse la alternativa del parto vaginal clásico para un final feliz del embarazo.
En el contexto de San Andrés Itzapa, Chimaltenango, el embarazo en adolescentes es el tema que más suena entre la población estudiantil, provocando incertidumbre en los padres de familia, quienes le atribuyen esta situación a los docentes, cuanto este es un tema que debe de ser tratado entre ambos, para contrarrestar esta situación se impartió un taller, por parte de “incide joven” titulado, “Padres por poco tiempo”.
(Definición del embarazo, 2015), (Diccionario Larousse, 2007), (Medlineplus, 2015)
Imagen [el embarazo] Recuperado de Definicion del embarazo. (2015). Obtenido de Definicion ABC: http://www.definicionabc.com/salud/embarazo.php
32 Actividad No.1
Realice lluvia de ideas: Pedir a los estudiantes que compartan los síntomas del embarazo, que han observado en mujeres de su comunidad:
(Fuente Epesista Luis Flores)
Evaluación: Realice un mapa conceptual del tema, el embarazo. Ejemplo:
(Fuente Epesista Luis Flores)
Ejemplo:
1. _____________________________________________________________________________ 2.______________________________________________________________________________ 3.______________________________________________________________________________ 4.______________________________________________________________________________ 5.______________________________________________________________________________ 6.______________________________________________________________________________ 7______________________________________________________________________________ 8.______________________________________________________________________________ 9.______________________________________________________________________________ 10._____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
33 CAPÍTULO II EMBARAZO PRECOZ
EL ABORTO
Imagen [mujer embarazada] Recuperado de Pinterest. El catálogo de ideas global. (2015, 2016). Obtenido de https://www.pinterest.com/karlareyes902/mujer-embarazada/
Competencia
El embarazo precoz: Identifica los factores de riesgo que conlleva el embarazo precoz, para desarrollar estrategias de prevención.
Competencia
El aborto: Identifica las consecuencias que conlleva un aborto para desarrollar estrategias de prevención.
Embarazo precoz
Según Luis Pedro Menacho (2015) dice que la adolescencia es un periodo de transición o una etapa del crecimiento que marca el final de la niñez y anuncia adultez. EL embarazo precoz es denominado como embarazo adolescente, se utiliza para designar a aquellos embarazos que se producen en las mujeres adolescentes, es decir, entre el inicio de la adolescencia o pubertad, como también se llama a esta etapa que se localiza entre los 11 y 14 años, y el final de la adolescencia.
34
Entonces, el rasgo diferencial de este embarazo es que la madre no ha alcanzado aún la mayoría de edad y que además se encuentran viviendo en una situación de dependencia respecto de sus familias.
A partir de los 10 años las mujeres comienzan a sufrir cambios físicos, especialmente con la llegada de la menstruación o período menstrual y es a partir de este momento que la mujer ya se encuentra físicamente capacitada para ser madre, aunque claro, a esa edad aún es una niña y prácticamente ninguna mujer a los diez, once, o doce años disponen de la preparación psíquica para serlo.
Vale indicarse que la mayoría de estos embarazos no son deseados y que ocurren como consecuencia de la falta de información al respecto de las alternativas de anticoncepción, de descuidos a la hora de mantener relaciones sexuales, entre las causas más comunes. También es importante mencionar que con el correr del tiempo se adelanta cada vez más el inicio sexual de mujeres y hombres y claro, esto aumenta las posibilidades de un embarazo precoz. Y no nos podemos olvidar de las violaciones que también son un desencadenante común de este tipo de casos.
Cuando el embarazo se da en estas condiciones casi siempre genera en la niña o adolescente que lo padece repercusiones muy negativas en su estado emocional principalmente porque claro no se encuentra preparada para criar un hijo porque aún ella es una niña que está aprendiendo. Y ni hablar de la incidencia que esto tiene en la vida social y en su vida educativa que se verá interrumpida momentáneamente por una situación de este tipo.
Por otra parte, en materia física el embarazo precoz implica riesgos para la madre y para el bebé, que normalmente nace de forma prematura y puede hacerlo con algunas complicaciones de salud.
Sin embargo en San Andrés Itzapa, Chimaltenango, los jóvenes tienen poco acceso a la información sobre temas específicos, como sexualidad, como llevar un noviazgo fundamentado en valores éticos y morales. Como parte del módulo, “incide joven” impartió el taller “el noviazgo” para crear las bases fundamentales para evitar el embarazo precoz.
(Embarazo Precoz, 2015), (Embarazo adolescentes, 2015)
35 El aborto
Se denomina aborto a la interrupción prematura del embarazo en todas sus formas, cuando el mismo no ha cumplido aún las veinte semanas de gestación. Ahora bien, cabe hacer la distinción entre dos tipos de abortos, por un lado, el espontáneo o natural y por otra parte el provocado artificialmente o también denominado aborto inducido.
Aborto natural y aborto inducido: En el primer caso, el aborto espontáneo, las causas que lo provocan son únicamente naturales, entre las más frecuentes que lo provocan son problemas congénitos, es decir, anomalías genéticas que padece el feto y que desembocan justamente en la muerte fetal. También se incluyen dentro de este tipo alguna anormalidad en el tracto reproductivo o afecciones infecciosas o sistémicas que padece la madre.
Por el lado del aborto inducido consiste en la interrupción de la gestación y puede deberse a razones médicas, en este caso se lo denomina también terapéutico y entre los casos más habituales que derivan en este tipo se cuenta el embarazo ectópico, que es aquel que se produce fuera del útero materno y que ocasiona severos problemas de salud.
Entonces, en este caso la principal justificación para su razón de ser es el riesgo de vida que pueden enfrentar tanto la madre como el feto, si se continúa con el embarazo. Y de la otra vereda nos encontramos al aborto que más polémica y controversia despierta en el mundo, que es al aborto electivo, aquel en el cual la madre decide interrumpir el embarazo porque no quiere tener ese bebé.
La opción que mayormente lleva a la muerte de la madre: Más allá de la polémica que es mucha alrededor de este tema es importante mencionar que son millones las mujeres que en el mundo deciden practicarse un aborto y en la mayoría de esos casos lo hacen del modo más inseguro. Porque por ejemplo hay muchos países en los que la práctica del aborto está vedada, entonces, a las mujeres no les queda más opción que la de tener que optar por una práctica clandestina.
Tal situación por supuesto conlleva riesgos de salud muy serios para la gestante. Pero acompañando a los riesgos físicos nos encontramos con las consecuencias psicológicas de atravesar una situación de este tipo, entre las que destacan por supuesto la depresión, una afección que asimismo puede resultar riesgosa en materia vital si no hay un acompañamiento terapéutico del hecho traumático.
36 Debate: porque sí, porque no.
Por ello es que aquellos que abogan a favor de la legalización del aborto argumentan que sería una manera de salvarle la vida a millones de mujeres que en el mundo se someten a esta práctica en paupérrimas condiciones. Una de las situaciones más frecuentes que desencadenan la decisión de una mujer de practicarse un aborto a como dé lugar son aquellos embarazos que devienen de una violación.
Mientras tanto, por el lado de quienes rechazan de plano la opción por el aborto, el argumento que prevalece es que a partir de la unión entre óvulo y espermatozoide estamos frente a un ser humano con lo cual se estaría atentando directamente contra sus derechos como tal.
Cabe destacarse que en algunos países la práctica del aborto se encuentra habilitada jurídicamente sin reservas mientras que en otros se interponen reservas dependiendo del caso y en otras naciones directamente está prohibido bajo cualquier circunstancia.
La postura de la iglesia.
La iglesia católica está absolutamente en contra de cualquier práctica abortiva y el argumento es similar al que proponen quienes se profesan en contra y es que principalmente la Iglesia considera primordial que la vida humana sea protegida y respetada inmediatamente después de la concepción, que es cuando ellos justamente consideran que inicia la vida humana. Para la iglesia quien comete un aborto o asiste al mismo estará cometiendo al mismo tiempo un pecado grave y un delito. Por este caso es que la iglesia ejerce una fuerte presión en aquellos países eminentemente católicos para que del debate resulte la decisión de no legalizar el aborto.
El aborto en la historia.
Pero el aborto no es un tema de estos tiempos únicamente sino que desde tiempos remotos la cuestión está presente en las discusiones humanas. Por ejemplo entre los hebreos no solamente se cuestionaba la práctica desde el punto de vista moral sino que también se consideraba que el aborto era negativo a la hora de la perpetuación de la raza.
(El aborto, 2015)
37
Imagen [el aborto] Recuperado de El aborto. (2015). Obtenido de http://definicionabc.com/salud/aborto.php
Imagen [el aborto] Recuperado de El aborto. (2015). Obtenido de http://definicionabc.com/salud/aborto.php
38 Actividad No.2
Realice en una hoja en blanco, lo que aprendió acerca de los siguientes temas.
Ejemplo: 1 ¿Qué es embarazo
precoz?
2. ¿Porque es llamado embarazo precoz?
3. ¿A partir de qué edad una mujer físicamente ya puede ser madre? 4. ¿Cuáles son las
consecuencias de un embarazo precoz?
5. ¿Cuál es la mejor forma de prevención para el
embarazo precoz? (Fuente Epesista Luis Flores)
Sistema de evaluación: Realice un ensayo describiendo las metas, deseos y aspiraciones que desea para su futuro.
(Fuente Epesista Luis Flores)
Ejemplo:
Ensayo
_________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
39 Actividad No.3
Organizar a los estudiantes en dos grupos e iniciar un debate con el tema el aborto.
Sistema de evaluación: En una hoja en blanco escriba las ideas principales y conclusión acerca del debate.
(Fuente Epesista Luis Flores)
Ejemplo:
__________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
40 CAPÍTULO III ANTICONCEPTIVOS
Imagen [métodos anticonceptivos] Recuperado de métodos anticonceptivos. (2015). Obtenido de http://psicologia-uniminuto.blogspot.com/2013/03/embarazo-no-deseado_5.html
Competencia
Anticonceptivos: Identifica los diferentes métodos anticonceptivos, valorando las ventajas y desventajas de cada uno de ellos.
Anticonceptivos
Un método anticonceptivo es cualquier acto, dispositivo o medicación para impedir una concepción o un embarazo viable, también es llamado anticoncepción o contracepción. Se usa en vistas del control de la natalidad. La planificación, provisión y uso de métodos anticonceptivos es llamado planificación familiar. Los métodos anticonceptivos se han utilizado desde tiempos antiguos, pero aquellos eficaces y seguros no estuvieron disponibles hasta el siglo XX. Algunas culturas restringen o desalientan el acceso al control de la natalidad, ya que consideran que es moral, religiosa o políticamente indeseable.
41
Los métodos más eficaces son la esterilización por medio de la vasectomía en varones y la ligadura de trompas en mujeres, los dispositivos intrauterinos (DIU) y los anticonceptivos su dérmicos. Le siguen un número de anticonceptivos hormonales como las píldoras orales, parches, anillos vaginales y las inyecciones. Los métodos menos eficaces incluyen barreras tales como condones, diafragmas y esponja anticonceptiva y los métodos de conocimiento de la fertilidad. Los métodos menos eficaces son los espermicidas y el retiro del varón antes de la eyaculación. La esterilización, si bien es muy eficaz, no suele ser reversible, todos los demás métodos son reversibles, la mayoría inmediatamente después de interrumpirlos.
El sexo seguro, tales como el uso de condones masculinos o femeninos, también puede ayudar a prevenir infecciones de transmisión sexual. Los anticonceptivos de emergencia pueden prevenir el embarazo en los primeros días después de sexo sin protección. Algunos consideran la abstinencia sexual como método de control de la natalidad, pero la educación sexual únicamente de abstinencia puede aumentar los embarazos de adolescentes cuando se ofrece sin educación anticonceptiva debido a su incumplimiento.
En los adolescentes, los embarazos corren mayor riesgo de malos resultados. La educación sexual integral y el acceso a métodos anticonceptivos disminuyen la tasa de embarazos no deseados en este grupo. Si bien los jóvenes pueden utilizar todas las formas de control de la natalidad, aquellas de acción prolongada y reversible como los implantes, DIU o anillos vaginales son de particular beneficio en la reducción de las tasas de embarazo en adolescentes.
Después del parto, una mujer que no amamanta exclusivamente puede embarazarse nuevamente tan luego como cuatro a seis semanas. Algunos métodos anticonceptivos pueden iniciarse inmediatamente después del nacimiento, mientras que otros requieren una demora de hasta seis meses. En las mujeres que están amamantando, los métodos de únicamente progestina son preferibles a los anticonceptivos orales combinados. En el caso de mujeres que han llegado a la menopausia, se recomienda que el control de la natalidad continúe hasta un año después del último período.
Alrededor de 222 millones de mujeres que quieren evitar el embarazo, de países en desarrollo no están usando un método anticonceptivo moderno. El control de la natalidad en los países en desarrollo ha disminuido el número de muertes maternas en un 40 % (alrededor de 270 000 muertes prevenidas en 2008) y podría prevenir el 70 % si se alcanzara toda la demanda.
Al alargar el tiempo entre embarazos, puede mejorar los resultados de parto de las mujeres adultas y la supervivencia de sus hijos.
(Anticonceptivos, 2015)
42 Actividad No.4
Dar a conocer a los estudiantes en clase, físicamente los métodos anticonceptivos.
Sistema de evaluación: Elaborar un álbum acerca de los métodos anticonceptivos que existen.
43 Actividad No.5
Investigue en el centro de salud de su comunidad, los diferentes métodos de planificación que ofrecen.
Sistema de evaluación: Realice un cuadro comparativo de los diferentes métodos anticonceptivos anotando sus ventajas y beneficios.
Ejemplo:
Ventajas Beneficios
1 Preservativo. 2. Inyecciones
anticonceptivas. 3. Pastillas
anticonceptivas. 4. Diu
5. Implantes de filtros
(Fuente Epesista Luis Flores)
44 CAPÍTULO IV
MEDIDAS PARA PREVENIR EL EMBARAZO NO PLANIFICADO EN ADOLESCENTES
Imagen [métodos anticonceptivos] Recuperado de métodos anticonceptivos. (2015). Obtenido de http://psicologia-uniminuto.blogspot.com/2013
Competencia
Concientizar a los Jóvenes sobre los riesgos que conlleva el embarazo no planificado e informar sobre las diferentes medidas de prevención que existen, para que así puedan valorizar más la vida humana desde su concepción.
Medidas para prevenir el embarazo no planificado en adolescentes
En el marco del día mundial (25 de Septiembre) de prevención del embarazo no planificado en adolescentes (DPEA), varias organizaciones establecieron una alianza para trabajar en proyectos relacionados con la salud sexual en los jóvenes, y en especial sobre la prevención de embarazos no planificados, en la región latinoamericana.
Una de las regiones más afectadas por este problema es Centroamérica, donde Nicaragua encabeza la lista. La mayor proporción de embarazos en adolescentes de la región se registra en varios países de Centroamérica como Nicaragua, Honduras y Guatemala, así como en Venezuela, República Dominicana y Ecuador.
Mientras los índices de maternidad tienden a disminuir en todos los grupos de edad de los países de la región, continúan en aumento en el grupo de adolescentes de entre 15 y 19 años.
45
Las adolescentes prácticamente han duplicado su aporte a la fecundidad total, pasando a representar un 14.3 %. Este incremento se da en países con distinto nivel de desarrollo económico, nivel educativo e incidencia de la pobreza, lo que revela la complejidad del fenómeno.
Según la Unicef, en América Latina y el Caribe se registra la segunda tasa más alta (38%) de embarazos en adolescentes antes de los 20 años. Casi el 20% de nacimientos en la región, son de madres adolescentes.
Ahora, un grupo de médicos del colegio americano de ginecólogos y obstetras ha comenzado a aconsejar métodos invasivos que antes eran restringidos para mujeres menores de 19 años. En EU, se estima que el 43% de las jóvenes de entre 15 y 19 años son sexualmente activas.
Consejos para contra restar la problemática.
1. Hablar sobre la salud sexual con sus padres, otros adultos confiables y amigos.
2. Resistir la presión para empezar a tener relaciones sexuales.
3. Apoyar a los amigos que deciden no tener relaciones sexuales. 4. Usar condones siempre al tener relaciones sexuales.
5. Informarse al máximo sobre salud reproductiva y sexual.
6. Evitar el consumo de alcohol y drogas, para no perder el control cuando se esté con la pareja y puedan tomar decisiones adecuadas y responsables.
7. Desarrollar valores personales, como el respeto a tu cuerpo, a la vida, a las decisiones de los demás, al ejercicio de la sexualidad.
8. Anteponer siempre un proyecto de vida profesional a uno emocional, que aún no se sabe cómo se podrá manejar. Actuar con firmeza ante situaciones de reto, riesgo o amenaza y decir siempre no cuando exista la presión hacia las relaciones sexuales.
9. El embarazo adolescente se previene, no se cura. A partir desde esa premisa los padres pueden ayudar a sus hijos a transitar por una sexualidad responsable.
10. En el caso que el embarazo adolescente llegue a concretarse es importante que, los futuros padres, cuenten con el apoyo de su familia.
(Consejos para prevenir el embarazo, 2015)
46 Actividad No.6
Realice un tema de discusión con sus estudiantes, acerca de las diferentes medidas para prevenir el embarazo no planificado en adolescentes que existen.
Sistema de evaluación: Realice un texto paralelo con los principales temas del módulo, el embarazo, el aborto, embarazo precoz, anticonceptivos y las diferentes medidas de prevención que existen.
47
Referencia bibliográfica
Consejos para prevenir el embarazo. (2015). Obtenido de
http://www.laprensa.hn/vivir/salud/37846098/10-consejos-para-prevenir-el-embarazo-en adolescentes Definicion del embarazo. (2015) Obtenido de http:// (2007, 2016). Obtenido de
http://www.definicionabc.com/salud/embarazo.php
Embarazo precoz. (2015). Obtenido de http:// www.definicionabc.com/salud/embarazo-precoz.php Métodos anticonceptivos. (2015) Obtenido de http://www.psicologiaunminuto.blogspot.com
Rodríguez, M. (2010). Manual de funciones. Oficina de protección a la niñez y adolescencia. 2da versión. San Andrés Itzapa, Chimaltenango.
48
CAPÍTULO IV. PROCESO DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO
4.1 Evaluación del diagnóstico
Se realizó a través de una lista de cotejo en la cual se obtuvo como resultado la verificación satisfactoria de todas las actividades planificadas. La lista de cotejo toma como indicadores el hecho de haber alcanzado los objetivos de la planificación del diagnóstico, la utilización de los recursos materiales, humanos y técnicos que la institución posee, la respuesta de apoyo de las autoridades, finalmente la realización del análisis de viabilidad y factibilidad.
4.2 Evaluación del Perfil
Se realizó a través de una lista de cotejo, en la cual se obtuvo la fuente financiera y el planeamiento satisfactorio de las actividades que sirvieron de base para la ejecución satisfactoria del proyecto.
Permitió conocer la situación actual, de los diferentes problemas que aquejan a la municipalidad de San Andrés Itzapa, Chimaltenango. Sirviendo para extraer el proyecto para la oficina municipal de protección a la niñez y adolescencia. Presentando resultados de los estudios de viabilidad y factibilidad en aspectos de la importancia de la aplicación a estudiantes del sistema educativo, del módulo prevención de embarazos no deseados en adolescentes.
4.3 Evaluación de la Ejecución
Se realizó a través de, lista de cotejo, alcanzando los resultados deseados, utilizando los recursos físicos, materiales y económicos de acuerdo a lo planificado.
Se realizó la evaluación de la ejecución del proyecto, verificando si lo ejecutado responde a lo planificado.
La evaluación se realizó con el propósito de verificar si los medios disponibles fueron utilizados de la manera más correcta, para el cumplimiento de los objetivos antes propuestos y así retroalimentar la toma de decisiones.
Se tomó como base principal la encuesta, como instrumento eficaz, concluyendo que se llevaron a cabalidad todas las actividades antes previstas, contando con un apoyo entusiasta de todas las personas involucradas en esta fase.
4.4 Evaluación Final
A través de los resultados obtenidos de las listas de cotejo aplicadas a docentes de San Andrés Itzapa Chimaltenango. Se evidencio que el proyecto tuvo impacto positivo en la comunidad educativa en general, por medio del módulo se aplicaran los conocimientos adquiridos durante el proceso.
