Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Curso de Evaluación Diagnostica Formativa Fase de Implementación
“Aprendiendo con Eco-green class”
Yanet Guerrero Corredor
Tutora: María Ascenet Buritica
Primer Avance de Implementación del proyecto de resignificación de las prácticas pedagógicas
a. ¿De qué manera la formulación y puesta en marcha de mi proyecto ha venido resignificando mi papel como educador/a?
La formulación y puesta de esta propuesta ha venido fortaleciendo mi práctica y experiencia como docente, porque cuando se propone algo novedoso y familiar para los estudiantes, en este caso la creación de una página de Facebook para mostrar las evidencias de su trabajo realizado, se ve el empeño y la dedicación de cada uno de los estudiantes en cumplir las metas dadas por el maestro. Por otro lado se puede asegurar que cuando el docente tiene una propuesta clara en donde involucre la tecnología, propicia en los estudiantes el reconocimiento de las capacidades y competencias del mundo de hoy fortaleciendo su aprendizaje, lo anterior está bien ajustado con mencionado por Arroyave (2014) que la nuevas máquina de la información se asocian cada vez a mejores
posibilidades the transmisión de la información a pesar de las dificultades que presenten los involucrados.
b. En la implementación de mi proyecto ¿qué cambios he venido observando? Los cambios que he venido observando son:
Todos los estudiantes están en su zona de confort, pues les gusta y el hecho de hacer su trabajo implica hacerlo bien porque muchos los estará viendo en la página de Facebook académica Eco-green class
Que los docentes debemos conducir a nuevas formas de entender y asumir los eventos formativos con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
Que el nuevo rol docente debe enfocarse en una práctica aliada a
estratégicas, de cooperación, redes sociales, comunidades virtuales y otros.
c. ¿Quiénes han participado y aportado en mi proceso?
En este proceso han participado los padres de familia, pues están enterados del mismo y firmaron un consentimiento para la realización de material fílmico y fotográfico. Por otro lado mis estudiantes que asumieron la responsabilidad de evidenciar sus trabajos en la página de Facebook académica Eco-green class.
d. ¿Cómo me autoevalúo permanentemente en mi proceso de resignificación de las prácticas pedagógicas?
Hago la planeación general del periodo, pero constantemente a medida que se va
LISTA DE CHEQUEO DOCENTE
Aspectos Si No
El docente establece propósitos para cada una de las clases Hay relación y continuación de los contenidos trabajados en clase El docente exige más a estudiantes, quienes tienen un mejor desempeño El docente es colaborador frente a las dificultades de sus estudiantes El docente demuestra dominio frente a la propuesta que propone en clase Hay una comunicación permanente entre docente y estudiante
El docente propone estrategias de participación de los estudiantes para favorecer su aprendizaje.
El docente reconoce las características y ritmo de aprendizaje de sus estudiantes y aplica estrategias de evaluación docente
“La única diferencia que existe entre los maestros perfectos y los imperfectos, es que los segundos no tienen visión, carecen de objetivos y no han hecho su proyecto de vida.”
Paulo Freire
El la propuesta de resignificación de las prácticas pedagógicas con el proyecto “Cómo fortalecer las prácticas pedagógicas para qué los estudiantes del grado 901 de la
institución educativa Campestre San José mejoren sus desempeños en el área de inglés” Se dio a conocer la idea de trabajo a los estudiantes de 901. Se les dijo que ellos eran los próximos en ser los estudiantes de la media técnica y que la propuesta está basado en un contexto ecológico. Lo anterior porque es pertinente con la misión Institucional, que es ofrecer una educación media con énfasis en el sector agropecuario y/o ambiental bajo el título “Evaluar el impacto de las acciones humanas en el medio ambiente desde nuestra institución” - Evaluate the impact of human actions on the environment since our school,- Lo anterior es pertinente a las Propuesta de Currículo sugerido para el área de Ingles dada por el MEN, donde se pretende que los estudiantes:
1. Se presenten ante un grupo
4. Discutan sobre las buenas y malas prácticas ambientales
Se les informo a los estudiantes que los propósitos anteriores debían versen evidenciados en una Página de Facebook diseñada especialmente para este fin.
Las personas también la pueden visitar en fb.me/ecogreenclass
Notas de campo
Fecha: ABRIL 17 y 21 de 2017
Curso: 901
Asignatura: Ingles
Temática: Presentación a un grupo
1. Nota de observación directa: narración de los hechos (detalles).
En esta sesión se da a conocer la propuesta de trabajo. Los estudiantes copiaron los objetivos que se quieren alcanzar. Luego se les dijo que toda esa propuesta de trabajo debe estar reflejada en una página de Facebook académica donde podrán compartir las
evidencias fotográficas de las experiencias vividas, recibir mensajes relacionados con la temática a trabajar. Por otro lado también se puede crear eventos que pueden Facebook académica ser las tareas que evidencien los logros que se quieren alcanzar con los estudiantes como: Presentarse ante el grupo, describir y solicitar acciones humanas relacionadas con el manejo de basuras usadas en la institución, dar sugerencias para
mejorar prácticas ambientales de la institución y discutir sobre las buenas y malas prácticas ambientales de los estudiantes de la institución.
@Eco-greenclass
2.-Nota interpretativa: interpretaciones de lo que el investigador está percibiendo (comparación).
Los estudiantes le gusto la propuesta de trabajo, no se observó apatía, aunque hubo dos estudiantes manifestar que no tenía Facebook.
El tener un texto modelo de presentación y ejercicio de pronunciación a seguir los motivo a realizar la actividad, todos estaban entusiasmados, pues debían tener su propio video pata luego compartirlo con la Página Facebook @ecogreenclass.
Como cada uno de los estudiantes hacia su presentación y al finalizarla debía hablar acerca del medio ambiente, la docente entrego una lista de vocabulario acerca del medio ambiente.
3.- Notas personal: Aprendizajes, y sensaciones del propio observador (Metacognición). Los estudiantes veían la primera parte de la presentación muy familiar, pues el tema ya lo manejaba, pero al mencionar acerca del medio ambiente debieron conocer vocabulario acerca del medio ambiente y pedir el patrón de pronunciación a la docente para
familiarizarse.
4- Notas de reactividad de los participantes: cambios y situaciones inesperadas (generalidades).
Algunos estudiantes manifestaron no tener celular para realizar el video, otros dijeron no tener Facebook, pero sus compañeros se propusieron a hacerle el video desde sus celulares y compartir desde su Facebook. La actividad se convirtió colaborativa.
Por otro lado se evidencio que a medida que se hacían las presentaciones los estudiantes estaban más confiados y con mejor pronunciación.
REFERENCIAS
De las TIC al DCC: Tecnologías de la Información y la Comunicación; el nuevo
escenario para el Desarrollo Cultural Comunitario Carlos Obando A. (2014) Recuperado:https://books.google.com.co/books?
id=o0GdCgAAQBAJ&dq=las+tic+en+la+praxis+pedag %C3%B3gica&hl=es&source=gbs_navlinks_s
