Supervisión, Evaluación y Dirección de centros y programas educativos

(1)

16 Ignacio GONZÁLEZ LÓPEZ

Correo electrónico: [email protected] Página web: http://incoinclusivos.weebly.com Líneas de investigación:

- Medición y evaluación educativas - Formación en competencias

Publicaciones recientes

González López, I. y Macías García, D. (2018). La formación permanente como herramienta para la mejora de la intervención del maestro de educación física con alumnado con discapacidad. Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deportes y Recreación, 33, 118-122.

Eslava Suanes, M.D., González López, I. y León Huertas, C. de (2018). La identidad profesional del educador social a través de su perfil competencial. Education in the Knowledge Society, 19 (1), 53-76

Eslava Suanes, M.D., González López, I. y León Huertas, C. de (2018). Discusión de competencias en el ámbito universitario: revisión del perfil del educador social. Cultura y Educación, 30 (2), 1-20.

(2)

17 María del Pilar

GUTIÉRREZ ARENAS

Correo electrónico: [email protected] Página web personal:

https://www.researchgate.net/profile/Maria_Pilar_Ar enas

Líneas de investigación:

- TICS aplicadas a la Educación - Innovación educativa

(3)

18 Eva F. HINOJOSA

PAREJA

https://www.researchgate.net/profile/Eva_Fca_Parej a

Líneas de investigación:

- Formación del profesorado - Educación intercultural - Educación inclusiva,

- Convivencia y cultura de paz - Innovación docente

Hinojosa-Pareja, E. F. y López-López, M. C. (2018). Interculturality and Teacher Education. A Study from Pre-service Teachers’ Perspective. Australian Journal of Teacher Education, 43, 74-92.

García-Cano-Torrico, M., Hinojosa-Pareja, E. F. y Gutiérrez-Santiuste, E. (2017). Construcción de aprendizajes académicos y ciudadanos más allá del aula: innovación universitaria en la formación inicial de maestros y maestras. Revista Mexicana de Investigacion Educativa, 22, 889-921.

Hinojosa-Pareja, E. F. y López-López, M. C. (2016). Impacto de la formación inicial docente intercultural. Una revisión de la investigación. Convergencia. Revista de Ciencias Sociales, 71, 89-110.

(4)

19 Vicente J. LLORENT

https://www.researchgate.net/profile/Vicente_J_Llorent/ Líneas de investigación:

- Planificación y currículum

- Educación Inclusiva y diversidad en las escuelas

- Competencias Socioemocioanles - Acoso escolar

Zych, I., Ortega-Ruiz, R. Muñoz-Morales, R. y Llorent, V.J. (2018). Dimensions and Psychometric Properties of the Social and Emotional Competencies Questionnaire (SEC-Q) in youth and adolescents. Revista Latinoamericana de Psicología, in press.

Llorent, V.J., Ortega-Ruiz, R. y Zych, I. (2016). Bullying and cyberbullying in minorities: are they more vulnerable than the majority group? Frontiers in psychology 7, 150. DOI: 10.3389/fpsyg.2016.01507 ISSN: 1664-1078. Llorent, V.J. y Álamo, M. (2016). Actitudes hacia la diversidad cultural de los

estudiantes de Grado de Magisterio de Educación Primaria. Análisis entre el primer y el último curso. CADMO, 2, 91-101. DOI: 10.3280/CAD2016-002008.

Óscar MAUREIRA CABRERA

Correo:

Líneas de investigación: - Liderazgo educativo

(5)

20 Alexander MAZ MACHADO

Correo: [email protected] Líneas de investigación:

- Actitudes y creencias hacia las matemáticas.

- Evaluación de la ciencia y bibliometría. - Errores y dificultades en el aprendizaje

matemático.

- Historia de las matemáticas y la educación matemática.

Maz-Machado, A. & Jiménez-Fanjul, N. (2018). Collaboration and citation analysis within spcial Sciences: A compartive analyis between two fields. In Y. Osabe, & M. Jibu (ed.), Scientometrics. IntechOpen

Maz-Machado, A., Jiménez-Fanjul, N., Madrid, M. J. y León-Mantero, C. (2017). Empirical examination of Lotka's law for information science and library science. Pakistan Journal of Information Management & Libraries (PJIM&L), 19, 37-52.

Madrid, M. J., Maz-Machado, A., León-Mantero, C. y López, C. (2017). Aplicaciones de las matemáticas a la vida diaria en los libros de aritmética españoles del siglo XVI. BOLEMA-Boletín de Educaçao Matemática, 31(59), 108-1100 Almaraz-Mendez, F. y Maz-Machado, A. (2017). Organizing Digital Production in a

Classic Higher Education Institution: The Case of the University of Salamanca. In Mukerji, S. & Tripathi, P. (Eds): Handbook of Research on Administration, Policy, and Leadership in Higher Education (159-174). IGI Global.

(6)

21 Silvia MEDINA

QUINTANA

Correo electrónico: [email protected] Líneas de investigación:

- Didáctica de la historia de las mujeres - Literacidad visual histórica

- Educación ambiental y didáctica de las ciencias sociales

Medina-Quintana, S. (2014). Mujeres y economía en la Hispania romana. Trabe. Medina-Quintana, S. y García-Morís. (2015). Las imágenes de las mujeres en los

libros de texto de Educación Primaria. (pp. 311-321). En Mujeres en riesgo de exclusión social. Madrid: McGraw Hill.

Medina-Quintana, S. (2018). Representations of Women, Motherhood and Childhood in Primary School textbooks. Motherhood and Infancies in the Mediterranean in Antiquity. Oxbow, Oxford.

(7)

22 Antonio MONTERO

ALCAIDE

- Dirección de centros educativos - Liderazgo pedagógico

- Diseño y desarrollo del currículo

No tutorización TFM

Montero, A. (2013). Dirección de centros y resultados educativos. Una relación mediada por el liderazgo. Organización y Gestión Educativa, 6, 11-14. Montero, A. (2012). Selección y evaluación de directores de centros educativos.

Madrid: Wolters Kluwer España.

Montero, A. (2010) Dirección profesional y selección de directores en el sistema educativo español, Revista Española de Pedagogía, 247, 417-435.

(8)

23 Manuel MOYANO

PACHECO

- Estrés psicosocial

- Evaluación de riesgos psicosociales - Psicología del conflicto

- Radicalización violenta y terrorismo - Desarrollo de aplicaciones

metodológicas e instrumentos de evaluación psicológica.

Webber, D., Babush, M., Schori-Eyal, N., Vazeou-Nieuwenhuis, A., Hettiarachchi, M., Bélanger, J.J., Moyano, M., Trujillo, H.M., Gunaratna, R., Kruglanski, A.W., & Gelfand, M.J. (2018). The road to extremism: Field and experimental evidence that significance loss-induced need for closure fosters radicalization. Journal of Personality and Social Psychology, 114, 270-285. Dugas, M., Belanger, J., Moyano, M., Schumpe, B.M., Kruglanski, A.W., Gelfand, M.J.,

Touchton-Leonard, K., & Nociti, N. (2016). The Quest for Significance Motivates Self-Sacrifice. Motivation Science, 2, 15-32.

Moyano, M., & Trujillo, H.M. (2016) Critical incidents of urban violence linked to Islamist radicalism in Spain: simulation and analysis of a scenario. Universitas Psychologica, 15, 193-204.

(9)

24 F. Javier MURILLO TORRECILLA

- Educación para la Justicia Social - Canbio y Mejora escolar

- Liderazgo educativo

Murillo, F. J. y Martínez-Garrido, C. (2018). Incidencia de la crisis económica en la segregación escolar en España. Revista de Educación, 381, 67-93. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2017-381-381

Murillo, F. J., Belavi, G. y Pinilla, L. M. (2018). Segregación escolar público-privada en España. Papers. Revista de Sociología, 103(3), 307-337. https://doi.org/10.5565/rev/papers.2392

Krichesky, G. J. y Murillo, F.J. (2017). La colaboración docente como factor de aprendizaje y promotor de mejora. Un estudio de casos. Educación XXI. https://doi.org/10.5944/educxx1.15080

Murillo, F. J. e Hidalgo, N. (2017). Students’ conceptions about a fair assessment of their learning. Studies in Educational Evaluation, 53, 10-16. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2017.01.001

Murillo, F.J. y Hernández-Castilla, R. (2014). Liderando Escuelas Justas para la Justicia Social. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social (RIEJS), 3(2), 13-32.

(10)

25 Mª Ángeles Olivares García

- Formación del Profesorado - Educación Infantil

- Formación y Orientación Laboral

Mérida, R.; Olivares, M.A y González, M.E. (2018). Descubrir el mundo con el cuerpo en la infancia. La importancia de los materiales en la psicomotricidad infantil. Retos. Nuevas tendencias en Educación Física, Deportes y Recreación, 34, 329-336.

Mérida, R.; González, E. y Olivares, M.A. (2017). Estrategias y modalidades de argumentación oral en las asambleas de Educación Infantil. Un estudio multicaso. Revista Complutense de Educación, 28 (2), 445-462. http://dx.doi.org/10.5209/rev_RCED.2017.v28.n2.49439

Mérida Serrano, R.; González Alfaya, E.; Olivares García, M.A. y Rodríguez Carrillo, J. (2018). La Red de Infantil RIECU (Escuela-Centro de Profesorado-Universidad) como contexto para forjar nuevas identidades profesionales docentes en los estudiantes de Grado de Infantil a través del método de Proyectos de Trabajo. Revista de Innovación y Buenas Prácticas Docentes, 5, 41-45.

(11)

26 Ramón QUESADA

CHAMORRO

Correo electrónico: Líneas de investigación:

- Rendición de cuentas y calidad educativa.

- La dirección docente como factor de calidad en la enseñanza.

- Auditoría y gestión de calidad en centros educativos mediante ISO 9001:2015.

Antonia RAMÍREZ GARCÍA

Correo electrónico: [email protected] Líneas de investigación: - Evaluación de competencias - Competencia mediática - Orientación educativa - Parentalidad positiva Publicaciones recientes

González-Fernández, N., Salcines-Talledo, I. y Ramírez-García, A. (2018). Dispositivos móviles –smartphones y tablets- y comunicación en familia. Diseño de un focus group. Prisma Social,20, 21-39.

Ramírez-García, A., Anguita-López, V. y Casas del Rosal, J.A. (2018). Análisis psicométrico de la Escala de Diagnóstico de las Relaciones Familia-Escuela (DIREFAES). REDIE, 20 (2), 69-79.

Ramírez-García, A. y González-Fernández, N. (2016). Competencia mediática del profesorado y del alumnado de educación obligatoria de España. Comunicar, 49, 49-58. DOI http://dx.doi.org/10.3916/C49-2016-05.

(12)

27 María ROSAL NADALES

- Didáctica lengua y literatura - Estudios de género

(13)

28 José Ramón RUIZ

SUÁREZ

Correo electrónico: [email protected] Líneas de investigación:

- La organización y el funcionamiento de la inspección educativa: funciones y

atribuciones, cometidos

competenciales. Planes de inspección. - La evaluación de la función directiva y

docente desde la perspectiva de la inspección educativa y como factor de calidad de la enseñanza.

- La autoevaluación de los centros educativos y de los procesos de enseñanza y aprendizaje desde la supervisión.

- Evaluación e integración de las competencias en el currículo.

- La evaluación de los aprendizajes del alumnado.

Co-tutorización TFM Publicaciones recientes

Bolancé J., Cuadrado F., Ruiz J.R. y Sánchez F. (2014), La autoevaluación de la práctica docente como herramienta de mejora del aprendizaje del alumnado. Revista Avances en Supervisión Educativa.

Ruiz, J.R. (2013). Capítulo 6: Diciembre. Aprender, jugar, hacer amigos y amigas, leer, escribir, contar, calcular, crear, hablar en otro idioma, conocer el mundo que te rodea, correr, saltar... ¿Te lo vas a perder? ¡Ven al cole! En Ramírez-García, A. (coord.). Orientación educativa en Educación Primaria. Doce meses, doce casos. Madrid: Pirámide.

Ruiz, J.R. (2013). Capítulo 10: Junio. ¡Recordad esta tarde tenemos sesión de evaluación... Nos vemos a las 16:00 horas en la biblioteca! En Ramírez-García, A. (coord.). Orientación educativa en Educación Primaria. Doce meses, doce casos. Madrid: Pirámide.

Lorenzo, E., Ramírez, A., Ruiz, J.R., y Vázquez, P. (2011). La evaluación de las competencias básicas. Última fase del proceso de operativización. ED.UCO. Revista de Investigación Educativa, 5, 75-98.

(14)

29 Manuel J. SÁNCHEZ HERMOSILLA Correo electrónico: Líneas de investigación: No tutorización TFM Publicaciones recientes Fernando SÁNCHEZ VELASCO

- La organización y el funcionamiento de la inspección educativa: funciones y

atribuciones, cometidos

competenciales. Planes de inspección. - La autoevaluación de los centros

educativos y de los procesos de enseñanza y aprendizaje desde la supervisión.

Co-tutorización TFM

Bolancé J., Cuadrado F., Ruiz J.R. y Sánchez F. (2014), La autoevaluación de la práctica docente como herramienta de mejora del aprendizaje del alumnado. Revista Avances en Supervisión Educativa.

(15)

30 Blas SEGOVIA AGUILAR

- Escuelas Comunidades de Aprendizaje - Multialfabetizaciones

- Inclusión educativa de minorías étnicas

Segovia, B., Abad, S., García, M. M. & García, S. (2020) La experiencia de internacionalización de los estudiantes indígenas de UFSCar en la Universidad de Córdoba. En Rodrigues de Mello, R. & Raimundo Reyes, C. (Org.) Indi-age: a presença indígena na universidade. Saõ Carlos-SP, Pedro & João Editores.

Segovia-Aguilar, B., García-Cabrera, M., & Hinojosa-Pareja, E. (2020). Transforming Difficulties into Possibilities: Family Training as an Action for Educational Success in Contexts of Poverty. The Qualitative Report,

25(4), 975-998. Retrieved from

https://nsuworks.nova.edu/tqr/vol25/iss4/7

Segovia-Aguilar, B. & García-Cabrera, Mª. M. (2019) Participación de la Comunidad en la Escuela Inclusiva, en Verónica Marín y Noelia Jiménez Coords.) Las didácticas inclusivas (pp. 93-100) Colección Universidad. Barcelona, Octaedro S.L.

Muñoz González, J.M.; Segovia Aguilar, B. (2019): “How do teenagers interact with video games? Preferences and performative skills”. Revista Latina de Comunicación Social, 74, pp. 360 to 382. DOI: 10.4185/RLCS-2019-1335-18en

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31 Izabela ZYCH

https://www.researchgate.net/profile/Izabela_Zych Líneas de investigación:

- Competencias sociales y emocionales - Violencia escolar, bullying, cyberbullying

Este curso no tutoriza TFM por licencia maternal

Zych, I., Farrington, D. P., Llorent, V. J. y Ttofi, M. M. (2017). Protecting children against bullying and its consequences. New York: Springer.

ych, I., Ttofi, M. M. y Farrington, D. P. (2016). Empathy and callous–unemotional traits in different bullying roles: a systematic review and meta-analysis. Trauma, Violence, & Abuse, online first.

Zych, I., Ortega-Ruiz, R., y Del Rey, R. (2015). Systematic review of theoretical studies on bullying and cyberbullying: Facts, knowledge, prevention, and intervention. Aggression and Violent Behavior, 23, 1-21.