Los mejores relatos de terror llevados al cine

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Los mejores relatos de terror

llevados al cine

LAS antologías son la herramienta perfecta para acercar a los lectores una muestra de la diversidad de estilos, enfoques, matices y géneros literarios, a través de la cuidada selección de autores que las conforman. En este caso, además, Juan José Plans se ha dado a la tarea de seleccionar relatos de te-rror llevados a la pantalla grande, potenciando el alcance de historias emblemáticas de todos los tiempos. Es así como lle-ga a nuestras manos un libro que nos brinda la posibilidad de transitar de la oscuridad del terror gótico a la inmensidad del terror cósmico. Al primero pertenecen “El gato negro”, “El la-drón de cuerpos” y “La familia del vurdalak”, sueños que rayan en la locura o locura disfrazada de sueños; lejanos cementerios y vampiros que entran a la seguridad de una habitación cobi-jados por la noche. Al segundo corresponden “Los pájaros”, “La

COMPILADOR Juan José Plans GÉNERO Novela PÁGINAS 236 TEMAS

Acción y aventuras; misterio y terror.

TEMAS TRASNVERSALES Conocimiento de uno mismo; ciencias y tecnología; conciencia social e histórica.

Guía 2do Secundaria LoQueLeo 2017.indd 54

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sirena de la niebla” y “La mosca”, historias que parten de las pesadillas fundamentales ubicadas en situaciones cotidianas que derivan en una convivencia con monstruos, causadas por la ruptura que el hombre ha provocado en el equilibrio natural. Con estas historias bajo el brazo, es hora de volver a la foga-ta, al tiempo en donde todos se reunían juntos alrededor de la seguridad del fuego para compartir, desde el menor triunfo cotidiano hasta lo más asombroso y perturbador, con la cer-teza de que, al cerrar el libro, todo desaparecerá volviendo a la seguridad del tiempo actual… ¿O no?

S. E. Hinton

SELECCIONÓ las obras y prologó esta antología de terror, con-formada por autores emblemáticos de los siglos XIX y XX, como Ray Bradbury, Edgar Allan Poe, Daphne du Maurier, George Langelaan, Alexéi Tolstoi o Robert L. Stevenson. De esa forma, han quedado reunidos en este volumen cuentos como “El gato negro”, “Los pájaros” o “La mosca”, dirigidos en la pantalla grande por Edgar G. Ulmer, Alfred Hitchcock y David Cronen-berg respectivamente.

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EL miedo es la emoción humana más primigenia y bási-ca. Puede nublarnos la vista, paralizarnos o salvarnos la vida.

Abra el diálogo a partir de preguntas como: ¿existen métodos para contrarrestar el miedo? ¿Cuáles conocen? ¿Han aplicado alguno?

Explique que uno de las mejores formas de vencer el miedo es el sentido del humor. Comparta las caracterís-ticas de uno de los géneros más importantes de crítica, ironía y humor en la literatura: la novela picaresca. Pídales que elijan un miedo de su infancia y cómo lo-graron superarlo, para escribir una breve novela pica-resca. Recuerde al grupo las características del género para que cada uno estructure su historia como si de una falsa autobiografía se tratara. Comparta con el grupo algunos extractos de novelas famosas, como el

Laza-rillo de Tormes, que pongan en evidencia los aspectos

humorísticos, con el propósito de que los usen de guía para escribir sus propios relatos. Recolecte las historias y seleccione al azar tres o cuatro para compartir con el grupo, respetando el anonimato del autor.

Lectura individual • Dimensión afectiva • Comprensión global

Yo y

el libro

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Lectura en pequeños grupos • Dimensiones sociocultural y cognitiva • Obtención de información y reflexión sobre el contenido

EN el mercado editorial hay múltiples antologías que muestran al lector una amplia gama de autores y es-tilos literarios, permitiéndole acrecentar su biblioteca personal.

Organice con el grupo una antología de relatos de te-rror. De todas las propuestas, seleccione seis historias. Conforme el mismo número de equipos para que cada uno desarrolle una investigación sobre el autor y el resto de su obra.

Una vez que los tengan, cada equipo desarrollará tres preguntas con sus respectivos retos (uno por pregunta) para presentar la información recopilada en un rally literario organizado para el resto de sus compañeros. El objetivo es lograr que todos conozcan a los autores que conformen su antología, a través de un divertido recorrido que incluya tres estaciones distintas (pueden ser la biblioteca, la dirección), a las que llegarán los equipos cuando hayan contestando acertadamente. Para que estos juegos sean exitosos, deberá involucrar al resto de la comunidad escolar para que participen y hagan más divertidos los retos. Al término del periodo de juegos, compilen las historias seleccionadas para conformar su antología e integrarla a la biblioteca es-colar.

El libro

y el otro

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El libro y

el mundo

EN el cine, el manejo de la luz y las sombras conjugado con una banda sonora, logra tocar las fibras más sen-sibles.

Seleccionen entre todos los relatos del libro el que les haya intrigado más y armen una sesión cinemato-gráfica para ver la película basada en la obra de Ray Bradbury, Edgar Allan Poe, Daphne du Maurier, George Langelaan, Alexéi Tolstoi o Robert L. Stevenson. Al término de la película, organicen un debate para compartir sus opiniones. Hagan un análisis compara-tivo entre la obra original y la versión para la pantalla grande. Reflexionen acerca de las reacciones que cada versión les provocó para desentrañar cuál es la forma más efectiva de recrear el miedo en un ambiente más seguro y controlado, ya sea cerrando el libro o dete-niendo la película. Integren el elemento cultural en el debate, discutan si los elementos que detonan el mie-do son los mismos en nuestro país que en otros, o en el siglo XVIII que en la actualidad.

Cierren la actividad conformando pequeños equi-pos para que cada uno diseñe el póster de la película compartida, con la intención de provocar que com-pañeros de otros grupos la vean, sin dejar de acercar-se a la historia original. Lectura grupal • Dimensiones sociocultural y cognitiva • Reflexión sobre el contenido y la forma

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PIDA a los jóvenes que compartan con sus compañeros el cuento de la antología que más les haya gustado. Para hacerlo, especifique que deberán utilizar el for-mato de los BookTubers, jóvenes lectores que comentan todo tipo de libros en YouTube. Para conocerlos, pueden visitar canales como AbriendoLibros. Sugiera que escri-ban un guion antes de grabar su video para organizar la información que quieran compartir. Programe varias sesiones para revisar todas las reseñas y después de una votación, seleccionar la mejor. Los alumnos debe-rán argumentar sus opiniones.

Proyecto

NOTAS

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