TítuloEscola infantil en Arteixo

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(1)E. I. SCOLA NFANTIL EN. A. RTEIXO. PFC. FEB14. TUTOR. ENRIQUE ANTELO TUDELA. ROBERTO LORES PADÍN. documentación gráfica.

(2) P. U.. presentación urbanismo. SITUACIÓN EMPLAZAMIENTO URBANIZACIÓN. A.. E.. C.. e 1:25000 e 1:1500 e 1:300. U.01 U.02 U.03. arquitectura PLANTA DE ACCESO PLANTA 1 PLANTA CUBIERTAS ALZADO PRINCIPAL ALZADOS LONGITUDINALES SECCIONES LONGITUDINALES ALZADO TRANSVERSAL SECCIONES TRANSVERSALES IMAGEN. e 1:150. REPLANTEO EXCAVACIÓN PLANTA CIMENTACIONES PLANTA FORJADO SANITARIO PLANTA CUBIERTAS (4.85m) PLANTA CUBIERTAS (6.55m) PLANTA CUBIERTAS (7.95m) DESGLOSE DE MUROS Y ZAPATAS 1 DESGLOSE DE MUROS Y ZAPATAS 2 DESGLOSE DE VIGAS. e 1:150. e 1:150 e 1:150 e 1:100 e 1:150 e 1:150 e 1:150 e 1:150. A.01 A.02 A.03 A.04 A.05 A.06 A.07 A.08 A.09. estructura e 1:150 e 1:150 e 1:150 e 1:150 e 1:150 e 1:150 e 1:150 e 1:150 e 1:75. E.01 E.02 E.03 E.04 E.05 E.06 E.07 E.08 E.09 E.10. construcción SECCIÓN TRANSVERSAL 1 DETALLES 1 SECCIÓN TRANSVERSAL 2 DETALLES 2 SECCIÓN TRANSVERSAL 3 DETALLES 3 DETALLES 4 SECCIÓN LONGITUDINAL 1 DETALLES 5 SECCIÓN LONGITUDINAL 2 DETALLES 6 DETALLES HORIZONTALES 1 DETALLES HORIZONTALES 2 ACABADOS 1 ACABADOS 2 TABIQUERÍAS 1 TABIQUERÍAS 2 CARPINTERÍAS INTERIORES CARPINTERÍAS EXTERIORES 1 CARPINTERÍAS EXTERIORES 2 ALZADOS INTERIORES AULA TIPO ESCALERA, RAMPA Y BARANDILLAS ACABADOS EXTERIORES ACABADO DE FACHADA. I.. P.01 P.02 P.03. CONDICIONANTES URBANOS IDEA IMAGEN. e 1:40 e 1:10 e 1:40 e 1:10 e 1:40 e 1:10 e 1:10 e 1:40 e 1:10 e 1:40 e 1:10 e 1:10 e 1:10 e 1:150 e 1:150 e 1:150 e 1:150 e 1:40 e 1:40 e 1:60 e 1:30 e 1:50 e 1:150 e 1:75. C.01 C.02 C.03 C.04 C.05 C.06 C.07 C.08 C.09 C.10 C.11 C.12 C.13 C.14 C.15 C.16 C.17 C.18 C.19 C.20 C.21 C.22 C.23 C.24. instalaciones EVACUACIÓN CIMENTACIÓN EVACUACIÓN P. ACCESO EVACUACIÓN P. 1 EVACUACIÓN CUBIERTAS RESUMEN FONTANERÍA FONTANERÍA P. ACCESO FONTANERÍA P. 1 CALEFACCIÓN P. ACCESO CALEFACCIÓN P. 1 RENOVACIÓN DE AIRE P. ACCESO RENOVACIÓN DE AIRE P. 1 ILUMINACIÓN P. ACCESO ILUMINACIÓN P.1 EVACUACIÓN DE INCENDIOS P. ACCESO EVACUACIÓN DE INCENDIOS P. 1. e 1:150 e 1:150 e 1:150 e 1:150 e 1:150 e 1:150 e 1:150 e 1:150 e 1:150 e 1:150 e 1:150 e 1:150 e 1:150 e 1:150. I.01 I.02 I.03 I.04 I.05 I.06 I.07 I.08 I.09 I.10 I.11 I.12 I.13 I.14 I.15.

(3) P.. presentación CONDICIONANTES URBANOS IDEA IMAGEN. P.01 P.02 P.03.

(4) la ciudad como escenario: arteixo arteixo 1:5000 lleno-vacío. El escenario de actuación se nos presenta como un núcleo consolidado de calles estrechas con edificios de mediana altura. Está ligado a dos viales de media importancia que unen la ciudad de A Coruña con Carballo y Fisterra. El vial del norte, corta Arteixo en dos y lo separa del polígono industrial de Sabón, factor clave para el entendimiento de esta villa. Por su parte sur, el vial hace una gran curva y el núcleo tiende a desarrollarse en torno a él. Aquí es dónde está nuestra parcela.. estado actual: oportunidad urbana. manzana 1:1000. Rúa Río Sil 24.00. 310,72. Rúa Río Ulla. 20.90. abalos. 224,25. 9. Camiño C. Rúa Río Mandeo. 132,28. PARCELA 1815.57m2. 21.50 71,3. debilidades En el análisis del núcleo llego a la conclusión de que se trata de. 22.00. 174 ,04. Por lo tanto, podemos decir que Arteixo está situado en el extremo sur de un valle y enclavado entre dos viales. Al mismo tiempo un río entra dentro del recinto y configura un espacio verde en su camino. Está aprovechado para colocar en él la mayor parte de los principales equipamientos, tales como la biblioteca, el ayuntamiento, el centro de salud, la iglesia, la residencia de mayores y un paseo fluvial. Sin embargo, la ciudad parece haber sido construida dando la espalda a todo ello adosándose a las carreteras.. La parcela se encuentra en una zona en desarrollo y es por ello que es una oportunidad para plantear un planteamiento global del entorno urbano en el que se sitúa. El esquema urbano podría ser el de manzanas rectangulares rodeadas de calles de doble sentido en la mayor parte de los casos. Prevalece la carretera comarcal sobre la retícula planeada de ciudad, puesto que las calles se desvirtúan para adecuarse a ella, incluso los edificios se giran y le brindan respeto. Mi intención es romper eso. Hagamos ciudad desde sus potencialidades. Hagamos un espacio de actividades, que sea atractivo y con intención, que transmita identidad. Propongo hacer continuidad en lo verde, atraer ese pulmón de Arteixo a nuestra intervención, que se pueda venir "a algo", crear interés, oportunidad.... sentido de circulación 21.20. una villa sin personalidad y gris, construida y planeada sin ninguna intención de hacer de ella más que un lugar donde colocar edificios. Las calles son estrechas y con una jerarquía viaria pobre apoyada en las carreteras comarcales.. zona verde. tipología urbana. amenazas. Los edificios que rodean nuestra parcela pertenecen a dos tipologías muy diferentes. Por un ado tenemos casas unifamiliares con pequeño huerto de bajo+1 casi como resistiendo ante el avance de los bloques de viviendas de bajo +4, creando un paisaje urbano variopinto de diferentes alturas. Apariencia desordenada y sin criterio, que transmite la sensación de "feo" y sin ningún tipo de interés. La característica más interesante que adquiero de este análisis es la variedad de alturas, el "desorden", como dominante del entorno. Pues hagamos de los defectos virtudes y cojámoslo como elemento a considerar.. El núcleo tiende a desarrollarse íntegramente colmatando las carreteras en todo su perímetro y no hace un núcleo de calidad en su interior. A su vez la industria ayuda a hacer de Arteixo una villa sin más interés que el de ser la sede de ella. La absorbe.. fortalezas La principal virtud del núcleo es su entorno. La villa debe abrirse, separarse, mirar hacia su perfecto valle, aprovechar sus vistas, sus espacios verdes. Arteixo necesita ser permeable, invitar a pararse en él y no seguir de largo.. alzado rúa río Ulla 1:500. oportunidades. La oportunidad de desarrollar un proyecto en la zona menos consolidada y en expansión del núcleo, hace que mi propuesta vaya encauzada a aprovechar esas fortalezas y hacer un trozo de ciudad coherente y con personalidad que abra el camino al futuro.. ESCOLA INFANTIL EN A RTEIXO. ARTEIXO. ALUMNO. TUTOR. P.F.C. ETSAC 13_14. ROBERTO LORES PADÍN. ENRIQUE ANTELO TUDELA. alzado rúa río Sil 1:500. PLANO. P. M. U. A. E. C. I. condicionantes urbanos. P.01.

(5) la escuela infantil como respuesta a escola. foco. Se entiende a los niños como el germen de la futura sociedad. Debemos de protegerlos y educarlos para que sean ciudadanos comprometidos y sobre todo felices. Pero esa protección y seguridad que debemos brindarles choca con la idea de que los niños deben experimentar libremente, sentir, ver, tocar, oler... parece como que los niños pretenden romper con esa seguridad y arriesgarse en su hazaña de experimentar.. La escuela es un agente dinamizador y transformador del entorno. El edificio planteado se explica desde tres puntos de vista y pretende dar solución a las diferentes escalas de las que he hablado, por ello: 1. Desde el punto de vista del barrio el edificio pretende integrar el espacio-plaza dentro de él y no sólo eso, sino que filtrarlo entre sí y llevarlo atrás, porque la manzana trasera va a formar parte de la plaza al ser el edificio de la escuela de planta baja. Los volúmenes se plantean como reguladores de la diversidad de alturas que rodean la manzana. Se pretende dar orden, razón, dialogar con ellos, a la vez que dictar unas pautas sencillas pero potentes para ordenar el barrio de cara al futuro.. organigramas. esquemas. funcionales Orientación sur Aprovechar la luz y calor solar.. Aulas. Zona polivalente Susceptible de acoger multitud de usos, sólo para los niños, o para la comunidad familiar. supermercado ESCUELA INFANTIL centro de salud iglesia. 2. Desde el punto de vista de la manzana, la imponente medianera que quiere dominar al edificio no se niega, sino que la convertimos en parte del proyecto, la integramos. De esta forma la escuela infantil que podría pasar desapercibida desde el gran espacio verde de Arteixo se hace notar. Los volúmenes pretenden ser masivos, duros, para que jueguen con la presencia tan fuerte de la medianera. Pretenden ser un gesto sencillo pero dominante. Podríamos decir que la apariencia desde el lado de las medianeras pretende ser masivo y contrarrestarlo con la apariencia del alzado de la plaza que pretende ser permeable. Dualidad para dar respuesta a condicionantes extremos: espacio-plaza frente a muro-medianera. Ahora la medianera se convierte como el reclamo que llama, que indica su presencia, que la hace notar. Se usa su llamada para realizar la entrada. Ahora es la escuela la que manda.. biblioteca. parque. centro de salud paseo fluvial. Francesco Tonucci que expresa a la perfección las posibilidades que ofrecen los niños para la transformación. Una transformación desde lo cotidiano y lo colectivo, donde los niños pasan no sólo a ser los actores principales sino también el origen de una mirada diversa sobre nuestro entorno. Poniendo al peatón por delante del vehículo, usando el juego como freno a la prisa.. 3. Desde el punto de vista del niño, destinatario final del proyecto. Entendí al niño como figura fundamental para dar solución a todas las escalas. Él dinamiza, da sentido al edificio y a la intervención en cuanto sea utilizado por él. Por ello se plantea su dominio en toda la planta baja. Son los volúmenes que salen de la tierra como cuevas para la protección y desarrollo de los pequeños. Estas cuevas salen y los llevan a la plaza, los invita a que experimenten, a que se dirijan siempre hacia la luz. Por ello los espacios de las aulas se piensan como cuevas que filtran la luz y los conducen siempre a la salida.. "Los niños están proponiendo que la ciudad retome el espacio público, como público". La definición del edificio pasa entonces por volúmenes rectangulares masivos que salen de la tierra para resguardar a los niños. No niega su entorno sino que lo complementa, juega con el desorden de alturas y con la medianera y las hace parte él. A su vez el orden de las cajas y sus pautas dotan de personalidad al entorno y crean la plaza.. Soleamiento Evitar los espacios en permanente sombra.. Patio exterior de juegos. Completa la manzana Colmata la manzana sin espacios residuales. Vestíbulo. Sala de profesores y administración. Continuidad de los vacíos. En contraposición a la masividad expresada en el exterior, se desarrollan los interiores buscando una luminosidad a través de patios y a través de las fachadas que refleje en los acabados interiores.. oportunidad. Entrada e instalaciones. Los volúmenes de las aulas pretenden ser sensorialmente identificables para los usuarios. Por ello aparece el color como elemento diferenciador y sensorial que hace cada volumen diferente y permite distinguirlos. Estos volúmenes están agrupados entre si y permiten diferentes posibilidades de uso en su interior. Por ello la masividad y rigidez exterior chocan con la permeabilidad interior.. El vacío como oportunidad Esta plaza se convertiría en un nodo singular del núcleo, en un punto capaz de irradiar beneficios a su entorno inmediato en términos de calidad de vida, diversidad, complejidad,... Genera identidad a los vecinos: es la plaza de su barrio. El volumen principal es la única parte del proyecto que tiene dos alturas. La razón está ligada a la condición de que también la calle Río Sil pertenece a la plaza. Se le dota de su espacio verde sobre la cubierta del edificio y conecta visualmente con la plaza, casi con la intención de descender por las rampas y llegar a la cota de la plaza. Por ello el edificio está conectado con la cota superior y funciona como volumen dominante. En la planta superior se colocan los servicios administrativos y de servicios.. Este espacio plaza sería un lugar de encuentro e interacción del que podrían formar parte los bajos de los edificios que lo rodea y en el que la escuela infantil y el centro de salud serían los principales focos de actividad.. Permeabilidad visual. Patios interiores. aulario. La entrada del edificio está marcada por la medianera. El volumen que la forma es el único que llega a tocar la acera y se entiende como un túnel oradado por donde se desciende hasta alcanzar la cota de los niños. Es como el elemento de transición.. Prescindimos entonces de la carretera comarcal como eje de vida y lo traemos al interior. Este espacio-plaza se convierte en fundamental para el desarrollo del proyecto y a él se volcarán los espacios de la escuela. Se busca una continuidad en el vacío, una conexión directa a la misma cota que permita la interacción. Así como la idea de permeabilidad llevada a través de ella. La escuela no niega su entorno, sino que participa de él y a su vez lo domina y le confiere personalidad e identidad.. Bajo la cubierta vegetal que forma la plaza superior y de donde surgen los volúmenes de las aulas se conforma todo el espacio interior de juego. Para hacerlo más identificable y abarcable para un niño, me ayudo de la estructura y de la regularidad de los volúmenes. Las vigas descolgadas que aguantan la losa de cubierta proyectan luz hacia el techo y hacen que los grades espacios queden modulados en franjas. Es como crear habitáculos lumínicos sin deslumbrar.. Entrada a cota medianera referente. higiene. como. descanso exposición. La materialidad del edificio pretende mostrar esa masividad, que se contrarreste con la permeabilidad, por ello escojo la piedra como elemento masivo que forma los volúmenes y por otro lado lo verde como elemento de continuidad con la plaza. La piedra que forma los volúmenes marca la horizontalidad inminente de los volúmenes jugando con la luz, para representar esa idea de cuevas que salen de la tierra, para dominar la plaza. El patio exterior está diseñado para ofrecer posibilidades y experiencias para los pequeños. Se pretende integrar distintas texturas de pavimentos y zonas para que puedan jugar con los materiales. Por un lado se acolcha mediante caucho y por otro se le da la oportunidad de la arena y la tierra vegetal, con la posibilidad de crear un pequeño huerto. Por lo tanto, en síntesis, la. ESCOLA INFANTIL EN A RTEIXO. ALUMNO. TUTOR. P.F.C. ETSAC 13_14. ROBERTO LORES PADÍN. ENRIQUE ANTELO TUDELA. El esquema de funcionamiento de las aulas será el siguiente:. Masividad: piedra. IDEA del proyecto es:. Generar un espacio continuo, permeable y libre, que se contraponga a la masividad de los volúmenes de protección del niño, a la vez que aprovecha los condicionantes característicos de su implantación para ofrecer espacio urbano de calidad mediante una solución sencilla y potente.. ARTEIXO. entrada salida patio. plaza superior. Las aulas, aunque agrupadas por edades de dos en dos, cuentan con espacio de higiene propio y salida directa al patio. La entrada a cada aula se realiza a través del espacio polivalente, común para todas ellas. La zona de descanso se convierte si es necesario en la zona de comunicación entre aulas, mediante tabiquería móvil. Se piensa en el uso y la funcionalidad de los volúmenes en cuanto sean usados, puesto que la forma alargada de las aulas permite una mejor supervisión de los niños, ya que son abarcables con un solo golpe de vista.. PLANO. P. M. U. A. E. C. I. escala edificatoria. P.02.

(6) ESCOLA INFANTIL EN A RTEIXO. ARTEIXO. ALUMNO. TUTOR. P.F.C. ETSAC 13_14. ROBERTO LORES PADÍN. ENRIQUE ANTELO TUDELA. PLANO. P. M. U. A. E. C. I. imagen final. P.03.

(7) U.. urbanismo SITUACIÓN EMPLAZAMIENTO URBANIZACIÓN. e 1:25000 e 1:1500 e 1:300. U.01 U.02 U.03.

(8) SITUACIÓN. MEDIO NATURAL. PLANEAMENTO URBANÍSTICO. El Concello de Arteixo está situado en el extremo occidental del golfo Ártabro. Próximo a la ciudad da Coruña, limita al norte con el Océano Atlántico. Los montes que lo rodean, de una altitud media de 300metros, marcan la frontera geográfica con o Concello de Culleredo al este y con de Laracha al sur y suroeste. Topográficamente, el Concello de Arteixo está estructurado por tres valles: el de Barrañán, el de Oseiro, y el Val de Arteixo, donde se encuentra la parcela de proyecto. Cruzan el valle dos ríos, el Bolaño y el río Caldas (topónimo relacionado siempre con las aguas termales) que desemboca en la playa del Rañal. En la actualidad, la parte final del valle está ocupada por el polígono industrial. El clima se caracteriza por la frecuencia de los días de brétema en la época invernal y por la grande humedad existente debido á la proximidad al mar.. MEDIO CONSTRUIDO. El territorio del concello tiene unha extensión de 9350 hectáreas y comprende trece parroquias que suman algo más de 30000 habitantes, lo que hace de Arteixo uno de los municipios con mayor densidad de población de la comarca. Abundantes vías de comunicación cruzan Arteixo. La carretera comarcal 522 discurre casi paralela a la estrada histórica que une Coruña con Fisterra y ambas se cruzan en el inicio de la autopista Arteixo-Lugo-Madrid (A6) en el polígono de Sabón, en el gran nudo de comunicación de Arteixo. La autovía AG55, atraviesa el concello por su parte suroeste (el final de los valles) tangente al nuevo polígono. El posterior proceso de industrialización debido al Polígono de Sabón, disminuyó las tierras agrícolas. En los montes las especies comunes son el piñeiro y el eucalipto, dando como resultado un paisaje, aunque productivo, bastante monótono.. ESCOLA INFANTIL EN A RTEIXO. ARTEIXO P.F.C. ETSAC 13_14. ALUMNO. ROBERTO LORES PADÍN. TUTOR. ENRIQUE ANTELO TUDELA. Mediante el análisis del histórico del planeamiento de Arteixo y a través de la imagen del vuelo de 1956, podemos apreciar que el asentamiento de Arteixo viene desarrollándose tangente a la carretera que une A Coruña con Fisterra. La aparición del polígono de Sabón a supuesto un gran impacto para el pueblo y ha cambiado su configuración. Ahora la zona urbana consolidada está tangente a él. Así bien, la configuración actual del suelo urbanizable, tiende a colmatar los espacios entre el núcleo original y el originado por la aparición del polígono, como se muestran en los esquemas siguientes: tipos de suelo. medio natural. relieve (cada 25m) hidrografía masas arbóreas. industrial tierras de cultivo residencial equipamientos. tendencia a urbano industrial urbano residencial urbanizable. PLANEAMENTO URBANÍSTICO DO CONCELLO DE ARTEIXO APLICADO La parcela se encuentra en Suelo Urbano de Media Densidad (URME), el la unidad de ejecución número 12 (UA-12). Las parcelas colindantes son del mismo suelo, aunque también se encuentran suelos mixtos residencial y terciario en edificación aberta (URTA). Este último construye un tejido urbano propio del crecimiento expansivo y extensivo, con mayor flexibilidad edificatoria y con usos terciarios.. UA - 12 UNIDADE DE EXECUCIÓN INTEGRAL número 12. Objetivos: Creación de espacios libres para la dotación aparcamientos al Centro de Saúde. URME, edificabilidad: 1,40. M. U. A. E. C. I. de. URME Ordenanza Suelo Urbano residencial de edificación entre medianeras. medio construido. Propia del crecimiento normal. moderado, completando el tejido urbano existente, con estructura de espacios públicos en parte mejorables. Arquitectura de tipo medio, en formas derivadas de la adaptación de las construcciones de transición rústica. Edificaciones entre medianeras, formando manzanas cerrada, compacta o con espacios libres interiores privados sin reglamento específico.. construcciones polígonos industriales vías de comunicación. CUADRO DE ADECUACIÓN AL PLANEAMIENTO Planeamiento municipal. URME / UA12. Proyecto. USOS PERMITIDOS. Residencial de vivienda, 2ª y 3ªcategoría. 1ª, 2ª, 3ª categoría Edificaciones exclusivas. edificación exclusiva. USO PRINCIPAL USO DOCENTE. TIPOLOGÍA ALINEACIONES PARCELA MÍNIMA EDIFICABILIDADE PROFUNDIDADE MÁXIMA CERRAMIENTOS ALTURA MÁXIMA ALTURA MED. BASAMENTO ALTURA MÁXI. BASAMENTO ÁRBOLES <2m a alineación. ALTURA DE CORNISA CUBIERTA. Entre medianeras Las señaladas en el plano de Red Viaria La catastral existente o parcelación 100m2 1,40 16m 2,20m 0,90m 1,30m 5,00m. cumple cumple La catastral existente 0,60 2,45m 2,20m 0,75m 1,00m 2,70m* 0%**. max. 4,70m pendiente max. 38º (80%). *Teniendo en cuenta la pendiente de la parcela, al altura de cornisa se mide desde la cota superior en las alineaciones marcadas en los planos de rasantes y alineaciones del planeamiento, considerando la planta del proyecto como un semisótano. **Las cubiertas del proyecto son planas. Todas las pétreas tienen un 1.5% de pendiente mínima para evacuación de agua de pluviales. Las cubiertas ajardinadas transitables tienen una pendiente real del 0%.. EVOLUCIÓN EN IMÁGENES vuelo de 1956. 1:. ESCALA. P. actualidad. 1956. 0. 50 100. 200. 500. 1000. 2000. actualidad. 25000 2500. PLANO. situación. U.01.

(9) SECCIÓN A. SECCIÓN A. Rúa Río Miño 25.00. 25.00. ESTADO ACTUAL. Rúa Río Sil. bre ío Tam R úa R. 62,14. 24.00. +24.00 lím. parcela. PARCELA 1815.57m2 20.90. 22.00. Rúa Río Mandeo. sentido de circulación. Escola Infantil 20.90. 21.50. Camiño Cabalos. Travesía Arteixo. SECCIÓN B. Rúa Río Ulla. abalos. 44,85 ,28 21.50 14. 22.00. Camiño C. Rúa Río Sil. 26,46. 24.00. 34,81. 24.00. Rúa Río Mandeo. 24.00. 21.20. +21.50 Escola Infantil 17.30. 22.00. zona verde. 22.00. Rúa Río Ulla. 21.90. Iglesia. 21.20 18.75. 21.90. +20.00 10.00 20.00. PROPUESTA. ANÁLISIS ESTADO ACTUAL. 20.00. BARRIO Zona en desarrollo y de nueva construcción. Carece de personalidad y de identidad propia. rodean espacios con grandes posibilidades y embargo se cierra a ellos o no muestra intención vincularse con ellos. Posibilidad de actuación en la plaza, como elemento unión.. Camiño Cabalos. 20.00. Lo sin de de. VIAL. 20.00. +17.50. El barrio está más ligado a la carretera comarcal que lo circunvala que al espacio de oportunidad que tiene tras de si. Además las calles de nuevo trazado hacen unos quiebros extraños que no siguen ningún criterio, ya que obligan a parcelar con ángulos muy cerrados.. MEDIANERA. Rúa Río Eo. La parcela tiene como lindero al sur una imponente medianera que la domina. Tiene una altura aproximada de 13 metros sobre la cota de calle. La actuación sobre ella ha de aprovechar las virtudes de un elemento vertical tan salientable. Arroja sombras importantes.. Centro de Saúde 19.25. Centro de salud. Rúa Osos. EDIFICACIÓN La tipología edificatoria es diversa y no sigue ningún tipo de criterio. Por un lado nos encontramos con las viviendas unifamiliares de bajo y una planta y por otro los bloques de viviendas de bajo+4. Ello produce una variación arbitraria en las alturas configurando un paisaje urbano muy poco homogéneo.. 17.00. +16.50. R úa Río Eume. Esta plaza se convertiría en un nodo singular del núcleo, en un punto capaz de irradiar beneficios a su entorno inmediato en términos de calidad de vida, diversidad, complejidad,... Genera identidad a los vecinos: es la plaza de su barrio Este espacio plaza sería un lugar de encuentro e interacción del que podrían formar parte los bajos de los edificios que lo rodea y en el que la escuela infantil y el centro de salud serían los principales focos de actividad. Prescindimos entonces de la carretera comarcal como eje de vida y lo traemos al interior. Este espacio-plaza se convierte en fundamental para el desarrollo del proyecto y a él se volcarán los espacios de la escuela. Se busca una continuidad en el vacío, una conexión directa a la misma cota que permita la interacción. Así como la idea de permeabilidad llevada a través de ella. La escuela no niega su entorno, sino que participa de él y a su vez lo domina y le confiere personalidad e identidad. Constructivamente, la plaza tiende a homogeneizar todo el barrio y mediante la modulación que irradia la escuela dominar toda la superficie. En ella se crea el juego de blando-duro , mediante la constraposición de las losas de hormigón prefabricado y el jardín. La circulación de vehículos y de personas se realiza a la misma cota. Para ello se prevé la posible reducción del tráfico de vehículos y la de la velocidad. Es una plaza para estar, de encuentro.. paseo fluvial. 15.00 18.00. IMAGEN En apariencia podría ser de referencia la plaza Deichmann en Israel. Ese juego de texturas que aporta lugares de reunión, de encuentro, de juego.... +21.50. +20.00. SECCIÓN B. +15.00. Iglesia. *Se marca en el plano en punto A de replanteo del proyecto. **Las cota +20.9 se corresponde con la cota +0.00 del proyecto. ESCOLA INFANTIL EN A RTEIXO. +10.00. ARTEIXO P.F.C. ETSAC 13_14. ALUMNO. ROBERTO LORES PADÍN. +21.00m. TUTOR. ENRIQUE ANTELO TUDELA. 1:. ESCALA. P. M. U. A. E. C. I. 0. 2.5. 5. 10. 25. 1500 75. PLANO. emplazamiento. U.02.

(10) ELEMENTOS URBANOS materialidad. sentido único. 24.00. límite velocidad 30km/h. Rúa Río Sil. El material de acabado exterior será principalmente hormigón, colocado en forma de losas prefabricadas, marcando siempre las juntas verticales, como se indica en el plano. El pavimento rodado se diferenciará del peatonal mediante bolardos () y luces, así como los pasos de cebra. Éstos últimos tendrán la peculiaridad de que las juntas verticales estarán más juntas, pero el hecho de unificar el pavimento rodado con el peatonal implica la consideración y la tendencia a que el conjunto sea de carácter peatonal.. 24.00. límite público. Es el hormigón el que jugará el papel de elemento duro, de elemento que homogeneiza un entorno urbano mediante una modulación. Ahora es cuando el siguiente acabado, el verde, "rompe" ese orden y le confiere ese juego de material duro-blando. Es el acabado de las cubiertas transitables de la escuela y también lo es del parque. También puede estar representado el material blando por arena o gravillas, otorgando diversidad, posibilidades y entretenimiento.. doble sentido circulación. mobiliario La iluminación del entorno se produce mediante cuatro elementos diferentes: 1. El bolardo luminoso. Hormigón. Marca, en los lugares en los que sea necesario, la diferencia entre rodado y peatonal. 2. Lámpara encrastable, plástico, con impermeabilización IP65, a ras Los bancos están modulados según el ancho de de suelo, para iluminación delante las losas que componen el pavimento. También de la escuela. son de hormigón. Rectangulares y de acabado 3. Lámpara encrastable longitudinal pulido. Distribuidos tanto en parque como en el de plástico, impermeabilización entorno de la Escola. IP65, a ras de suelo para iluminación de la entrada.. 24.00. 22.00. Farola tipo, de plástico, con diseño rectangular, para la iluminación de parque y viales.. jardinería límite velocidad 50km/h +26.10m. +26.10m. +26.10m. +26.10m. Rúa Río Mandeo. 27.10. +26.10m. +26.10m. Camiño Cabalos. Escola Infantil +26.10m. 20.90 21.50. bancos. 22.00. límite público. 21.90. sentido único. paso de cebra. límite velocidad 30km/h. MEDIANERÍA Una de las características más salientables de la parcela de proyecto son las medianerías al suroeste. Lo que se pretende no es negarlas, sino hacer de ellas un elemento más del proyecto. Hablo de integración. No verlas como algo problemático, sino como fuente de oportunidad y singularidad. Por ello, la respuesta trata de integrarlas como un volumen más, como si se tratase de un hito que marca la posición de Escola, que la hace notar, que marca su entrada. Por ello el elemento pétreo que cubre y crea las cajas las inunda también a ellas, les confiere su personalidad, las domina, y no al revés. Así, las medianeras forman parte del proyecto y éste no se entiende sin ellas.. toma agua bomberos. farola. reservado transporte escolar. La vegetación escogida se diferencia únicamente por el tamaño de copa. Hablamos por lo tanto de CARBALLO y CASTIÑEIROS por un lado y de ABEDULES por otro. Los árboles de copa redonda y grande se piensan para ser colocados en el parque y ofrecer con ello oportunidades para realizar bajo ellos, tales como el magosto. Los árboles de copa estrecha están pensados para colocar en alcorques en las aceras, para que no interfieran con la circulación y visibilidad.. +38.90m. Rúa Río Ulla. sentido único. paso de cebra. 21.20. +30.00m. +27.10m. do seg minio ur v de idad pisual ceb aso ra. banco farola. +26.10m. +26.10m. +24.00m. escola infantil. arteixo. doble sentido circulación. 21.90. ESCOLA INFANTIL EN A RTEIXO. ARTEIXO P.F.C. ETSAC 13_14. ALUMNO. ROBERTO LORES PADÍN. +21.00m. TUTOR. ENRIQUE ANTELO TUDELA. 1:. ESCALA. P. M. U. A. E. C. I. 0. 2.5. 5. 10. U.03. *En este plano se indican los elementos y materialidad del entorno urbano PÚBLICO. Para los acabados exteriores consultar plano C.21.. 25. 40. 300 75. PLANO. urbanización.

(11) A.. arquitectura PLANTA DE ACCESO PLANTA 1 PLANTA CUBIERTAS ALZADO PRINCIPAL ALZADOS LONGITUDINALES SECCIONES LONGITUDINALES ALZADO TRANSVERSAL SECCIONES TRANSVERSALES IMAGEN. e 1:150 e 1:150 e 1:150 e 1:100 e 1:150 e 1:150 e 1:150 e 1:150. A.01 A.02 A.03 A.04 A.05 A.06 A.07 A.08 A.09.

(12) INTERIOR ZONA DE ACCESO 1 ACCESO 18. 28. 20.90. 30. 19. 19. 31. 2 HALL-RECEPCIÓN 3 CUARTO INSTALACIONES ACCESO RAMPA PLANO. 29. 4 LAVANDERÍA 5 ASEO 6 PASILLOS 7 ALMACÉN 8 CUARTO DE LIMPIEZA 9 CUARTO DE CARRITOS. 20.90. 13. 12. 11 20.90. 20.90. 20.90. 20.90. 18. 18. ZONA ADMINISTRATIVA-POLIVALENTE 10 AULA POLIVALENTE. 20.90. 8. 22. 22. 24. 24. 26. ASCENSOR DESCANSILLO ESCALERAS DISTRIBUIDOR SUPERIOR. 5 6. 23. 23. 10. 25. 27. 25. 27 14 15 16 17. 4. SALA DE PROFESORES DESPACHO VESTUARIOS ALMACÉN/BASURAS. ZONA PATIO INTERIOR 18 ZONAS DE PASO Y ESPERA. 19 PATIOS INTERIORES PATIO A PATIO B. 20 DESCANSO DOCENTES 21 ASEOS AULARIOS 0-1 AÑOS 22 AULA 20.90. MÓDULO PRINCIPAL DESCANSO. 20.90. 20.90. 20.90. VOLUMENES 3-4. 23 SERVICIOS AULA AULARIOS 1-2 AÑOS 24 AULA. VOLUMENES 5-6. MÓDULO PRINCIPAL DESCANSO. 25 SERVICIOS AULA 20.90. 20.90. 20.90 21.50. 20.90. 20.90. 20.90. 20.90. 20.90. AULARIOS 2-3 AÑOS 26 AULA. MÓDULO PRINCIPAL DESCANSO. 27 SERVICIOS AULA. 21.50. PATIOS INTERIORES 28 PATIO HALL 29 PATIO COCINA 30 PATIO PROFESORES 31 PATIO LATERAL. 20.90. arena. 20.90. 3. hormigón. VOLUMENES 7-8. 1. vegetal. 20.90. caucho reciclado. 80.47m² 1.56m² 2.02m² 2.52m² 18.34m² 5.23m² 1.86m² 2.95m² 4.34m² 28.49m² 10.30m² 15.63m². 274.61m². ACCESO PRINCIPAL CORTAVIENTOS DE SEGURIDAD ANTESALA AULA POLIVALENTE PASILLO. 20.90 6%. 20.90 6%. 193.30m². +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m +24.00m/+20.90m +24.00m/+20.90m +20.90m +24.00m/+20.90m +24.00m +24.00m +24.00m +24.00m +24.00m. 11 COCINA 12 DESPENSA 13 COMUNICACIÓN VERTICAL. 26. 76.19m² 19.26m² 52.82m² 4.11m² 65.64m² 47.71m² 3.45m² 26.18m² 18.08m² 7.04m² 3.94m² 8.36m² 2.07m² 2.07m² 19.50m². VOLUMEN 2. ALMACÉN CAMBIADOR ASEOS. 9 7. +21.50m/+20.90m +21.50m +21.50m/+20.90m +20.90m +20.90m +21.50m/+20.90m +21.50m +21.50m/+20.90m +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m. VESTÍBULO EXTERIOR RAMPA CORTAVIENTOS. 2 20.90. 232.52m². VOLUMEN 1. +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m. 51.94m² 13.68m² 7.03m² 17.08m² 14.15m² 185.50m² 66.55m² 120.95m² 18.89m² 9.28m². 52.81m²x 2 aulas. 52.81m²x 2 aulas +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m. 105.62m² 51.09m² 39.86m² 8.29m² 4.57m². 63.58m²x 2 aulas +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m. 105.62m² 48.98m² 39.86m² 8.91m² 3.83m². +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m. 127.16m² 62.01m² 47.23m² 10.71m² 5.64m². 74.19m² +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m. 23.27m² 10.61m² 17.21m² 23.10m². 20.90. 32. RESUMEN. 21.50. ZONA DE ACCESO ZONA ADMIN-POLIVALENTE ZONA PATIO INTERIOR AULARIOS 0-1 AULARIOS 1-2 AULARIOS 2-3 PATIOS INTERIORES. 20.90. S. CONSTRUIDA 1237.75m². S. ÚTIL 1113.02m². 255.57m² 224.70m² 292.51m² 118.77m² 118.77m² 141.92m² 85.51m². 232.52m² 193.30m² 274.61m² 105.62m² 105.62m² 127.16m² 74.19m². EXTERIOR PATIO RECREO EXTERIOR 32 PATIO CAUCHO RECICLADO ARENA TIERRA VEGETAL. 389.65m² +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m. CUBIERTAS 33 CUBIERTAS AJARDINADAS PRACTIC. +24.00m 34 CUBIERTAS PIEDRA 35 RAMPAS +24.00m/+20.90m. ESCOLA INFANTIL EN A RTEIXO. ARTEIXO P.F.C. ETSAC 13_14. ALUMNO. ROBERTO LORES PADÍN. TUTOR. ENRIQUE ANTELO TUDELA. 150. 1:. ESCALA. P. M. U. A. E. C. I. 0. 0.5. 1. 2.5. 5. 10. PLANO. planta baja. 389.65m² 257.37m² 78.18m² 59.57m². 1190.09m² 640.71m² 432.01m² 117.47m². A.01.

(13) INTERIOR ZONA DE ACCESO 1 ACCESO 33. 30. 2 HALL-RECEPCIÓN 3 CUARTO INSTALACIONES. 24.00 vegetal practicable. ACCESO RAMPA PLANO. 29. 4 LAVANDERÍA 5 ASEO 6 PASILLOS 7 ALMACÉN 8 CUARTO DE LIMPIEZA 9 CUARTO DE CARRITOS. 24.00. 28. +21.50m/+20.90m +21.50m +21.50m/+20.90m +20.90m +20.90m +21.50m/+20.90m +21.50m +21.50m/+20.90m +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m. VESTÍBULO EXTERIOR RAMPA CORTAVIENTOS. 24.00 vegetal practicable. 20.90. 232.52m². VOLUMEN 1. 17 20.90 20.90. ZONA ADMINISTRATIVA-POLIVALENTE 10 AULA POLIVALENTE 20.90. 16. +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m +24.00m/+20.90m +24.00m/+20.90m +20.90m +24.00m/+20.90m +24.00m +24.00m +24.00m +24.00m +24.00m. 11 COCINA 12 DESPENSA 13 COMUNICACIÓN VERTICAL. aireación fecales. ASCENSOR DESCANSILLO ESCALERAS DISTRIBUIDOR SUPERIOR. 24.00. 13. 14 15 16 17. 15. SALA DE PROFESORES DESPACHO VESTUARIOS ALMACÉN/BASURAS. ACCESO PRINCIPAL CORTAVIENTOS DE SEGURIDAD ANTESALA AULA POLIVALENTE PASILLO. 19 PATIOS INTERIORES PATIO A PATIO B. 20 DESCANSO DOCENTES 21 ASEOS 30%. 30%. 30%. 30%. no practicable. no practicable. no practicable. no practicable. 35. 35. 35. AULARIOS 0-1 AÑOS 22 AULA. 23 SERVICIOS AULA AULARIOS 1-2 AÑOS 24 AULA. 25 SERVICIOS AULA AULARIOS 2-3 AÑOS 26 AULA. 27 SERVICIOS AULA. 32. 48.98m² 39.86m² 8.91m² 3.83m². 52.81m²x 2 aulas +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m. 105.62m² 51.09m² 39.86m² 8.29m² 4.57m². 63.58m²x 2 aulas +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m. 105.62m². 127.16m² 62.01m² 47.23m² 10.71m² 5.64m². 74.19m². PATIOS INTERIORES 28 PATIO HALL 29 PATIO COCINA 30 PATIO PROFESORES 31 PATIO LATERAL 20.90. 51.94m² 13.68m² 7.03m² 17.08m² 14.15m² 185.50m² 66.55m² 120.95m² 18.89m² 9.28m². 52.81m²x 2 aulas. VOLUMENES 7-8. MÓDULO PRINCIPAL DESCANSO. 28.49m² 10.30m² 15.63m². +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m. VOLUMENES 5-6. MÓDULO PRINCIPAL DESCANSO. 1.86m² 2.95m² 4.34m². +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m. VOLUMENES 3-4. MÓDULO PRINCIPAL DESCANSO. 35. 80.47m² 1.56m² 2.02m² 2.52m² 18.34m² 5.23m². 274.61m². ZONA PATIO INTERIOR 18 ZONAS DE PASO Y ESPERA. 14. 193.30m². VOLUMEN 2. ALMACÉN CAMBIADOR ASEOS. 31. 76.19m² 19.26m² 52.82m² 4.11m² 65.64m² 47.71m² 3.45m² 26.18m² 18.08m² 7.04m² 3.94m² 8.36m² 2.07m² 2.07m² 19.50m². +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m. 23.27m² 10.61m² 17.21m² 23.10m². 20.90. RESUMEN ZONA DE ACCESO ZONA ADMIN-POLIVALENTE ZONA PATIO INTERIOR AULARIOS 0-1 AULARIOS 1-2 AULARIOS 2-3 PATIOS INTERIORES. 21.50. S. CONSTRUIDA 1237.75m². S. ÚTIL 1113.02m². 255.57m² 224.70m² 292.51m² 118.77m² 118.77m² 141.92m² 85.51m². 232.52m² 193.30m² 274.61m² 105.62m² 105.62m² 127.16m² 74.19m². 20.90. EXTERIOR 389.65m². PATIO RECREO EXTERIOR 32 PATIO CAUCHO RECICLADO ARENA TIERRA VEGETAL. +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m. CUBIERTAS 33 CUBIERTAS AJARDINADAS PRACTIC. +24.00m 34 CUBIERTAS PIEDRA 35 RAMPAS +24.00m/+20.90m. ESCOLA INFANTIL EN A RTEIXO. ARTEIXO P.F.C. ETSAC 13_14. ALUMNO. ROBERTO LORES PADÍN. TUTOR. ENRIQUE ANTELO TUDELA. 150. 1:. ESCALA. P. M. U. A. E. C. I. 0. 0.5. 1. 2.5. 5. 10. PLANO. planta 1. 389.65m² 257.37m² 78.18m² 59.57m². 1190.09m² 640.71m² 432.01m² 117.47m². A.02.

(14) 24.00. INTERIOR ZONA DE ACCESO 1 ACCESO. 24.00. 2 HALL-RECEPCIÓN 3 CUARTO INSTALACIONES. 24.00. ACCESO RAMPA PLANO. cubierta de piedra. 4 LAVANDERÍA 5 ASEO 6 PASILLOS 7 ALMACÉN 8 CUARTO DE LIMPIEZA 9 CUARTO DE CARRITOS. Ø 75 mm.. 20.90 2%. 2%. ZONA ADMINISTRATIVA-POLIVALENTE 10 AULA POLIVALENTE. Área 43.93m² por falso techo. BP 03. cubierta de piedra. cubierta de piedra. cubierta de piedra. cubierta de piedra. cubierta de piedra. cubierta de piedra. ASCENSOR DESCANSILLO ESCALERAS DISTRIBUIDOR SUPERIOR. BP 04 Ø 110 mm. ventilación primaria. Área 43.93m² Área 48.58m² cubierta de piedra. por falso techo. 2%. 2%. Ø 75 mm.. Ø 75 mm.. Ø 75 mm.. Ø 75 mm.. Ø 75 mm.. +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m +24.00m/+20.90m +24.00m/+20.90m +20.90m +24.00m/+20.90m +24.00m +24.00m +24.00m +24.00m +24.00m. 11 COCINA 12 DESPENSA 13 COMUNICACIÓN VERTICAL. por falso techo. 14 15 16 17. Ø 75 mm.. 193.30m². VOLUMEN 2. ALMACÉN CAMBIADOR ASEOS. 20.90. Ø 110 mm.. recogida de aire UTA (por fachada). 76.19m² 19.26m² 52.82m² 4.11m² 65.64m² 47.71m² 3.45m² 26.18m² 18.08m² 7.04m² 3.94m² 8.36m² 2.07m² 2.07m² 19.50m². 20.90. extracción cocina. BP 01. +21.50m/+20.90m +21.50m +21.50m/+20.90m +20.90m +20.90m +21.50m/+20.90m +21.50m +21.50m/+20.90m +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m. VESTÍBULO EXTERIOR RAMPA CORTAVIENTOS. cubierta vegetal transitable. Ø 110 mm.. 232.52m². VOLUMEN 1. SALA DE PROFESORES DESPACHO VESTUARIOS ALMACÉN/BASURAS. 80.47m² 1.56m² 2.02m² 2.52m² 18.34m² 5.23m² 1.86m² 2.95m² 4.34m² 28.49m² 10.30m² 15.63m². Ø 75 mm.. 274.61m². ZONA PATIO INTERIOR 18 ZONAS DE PASO Y ESPERA 2%. 2%. 2%. 2%. 2%. ACCESO PRINCIPAL CORTAVIENTOS DE SEGURIDAD ANTESALA AULA POLIVALENTE PASILLO. 2%. 19 PATIOS INTERIORES. Ø 75 mm.. por falso techo. 2%. 2%. Área 40.87m². BP 05. Ø 75 mm.. Ø 75 mm.. Ø 75 mm.. PATIO A PATIO B. 20 DESCANSO DOCENTES 21 ASEOS. Ø 75 mm.. Ø 110 mm.. 2%. 2%. extracción aire del UTA. Ø 75 mm.. AULARIOS 0-1 AÑOS 22 AULA. Ø 75 mm.. Ø 75 mm.. BP 06. Ø 75 mm.. por pared. 27.10. por pared. BP 07. BP 08. Ø 110 mm. Área 47.67m². Ø 110 mm. Área 47.67m². +26.10m. por pared. por pared. Ø 110 mm. Área 47.67m². +26.10m. 23 SERVICIOS AULA BP 09. AULARIOS 1-2 AÑOS 24 AULA. Ø 110 mm. Área 47.67m². +26.10m. +26.10m. BP 02. BP 10. por pared. por pared. por pared. Ø 110 mm. Área 56.29m². Ø 110 mm.. Ø 110 mm. Área 56.29m². +26.10m 2%. 25 SERVICIOS AULA. BP 11. AULARIOS 2-3 AÑOS 26 AULA. +26.10m. 27 SERVICIOS AULA. PATIOS INTERIORES 28 PATIO HALL 29 PATIO COCINA 30 PATIO PROFESORES 31 PATIO LATERAL. Ø 75 mm.. 20.90. 20.90. RESUMEN. +26.10m. ZONA DE ACCESO ZONA ADMIN-POLIVALENTE ZONA PATIO INTERIOR AULARIOS 0-1 AULARIOS 1-2 AULARIOS 2-3 PATIOS INTERIORES 21.50. 52.81m²x 2 aulas. 105.62m² 51.09m² 39.86m² 8.29m² 4.57m². 63.58m²x 2 aulas +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m. 105.62m² 48.98m² 39.86m² 8.91m² 3.83m². +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m. VOLUMENES 7-8. MÓDULO PRINCIPAL DESCANSO. 2%. +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m. VOLUMENES 5-6. MÓDULO PRINCIPAL DESCANSO. Área 74.09m². 52.81m²x 2 aulas. VOLUMENES 3-4. MÓDULO PRINCIPAL DESCANSO. 51.94m² 13.68m² 7.03m² 17.08m² 14.15m² 185.50m² 66.55m² 120.95m² 18.89m² 9.28m². +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m. 127.16m² 62.01m² 47.23m² 10.71m² 5.64m². 74.19m² +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m. 23.27m² 10.61m² 17.21m² 23.10m². S. CONSTRUIDA 1237.75m². S. ÚTIL 1113.02m². 255.57m² 224.70m² 292.51m² 118.77m² 118.77m² 141.92m² 85.51m². 232.52m² 193.30m² 274.61m² 105.62m² 105.62m² 127.16m² 74.19m². 20.90. EXTERIOR PATIO RECREO EXTERIOR 32 PATIO CAUCHO RECICLADO ARENA TIERRA VEGETAL. 389.65m² +20.90m +20.90m +20.90m +20.90m. CUBIERTAS 33 CUBIERTAS AJARDINADAS PRACTIC. +24.00m 34 CUBIERTAS PIEDRA 35 RAMPAS +24.00m/+20.90m. ESCOLA INFANTIL EN A RTEIXO. ARTEIXO P.F.C. ETSAC 13_14. ALUMNO. ROBERTO LORES PADÍN. TUTOR. ENRIQUE ANTELO TUDELA. 150. 1:. ESCALA. P. M. U. A. E. C. I. 0. 0.5. 1. 2.5. 5. 10. PLANO. planta de cubiertas. 389.65m² 257.37m² 78.18m² 59.57m². 1190.09m² 640.71m² 432.01m² 117.47m². A.03.

(15) A. A'. extracción cocina. +27.30m. ventilación primaria. +25.70m. +24.00m. +21.50m +20.90m. 3.86. 3.25. 7.5. 3.25. 4.15. 2.2. 4.15. 3.1. 4.15. 2.2. 4.15. 3.1. 4.15. 2.2. 4.15. 55.56. ESCOLA INFANTIL EN A RTEIXO. ARTEIXO P.F.C. ETSAC 13_14. ALUMNO. ROBERTO LORES PADÍN. ENRIQUE ANTELO TUDELA. 100. 1:. ESCALA. TUTOR. P. M. U. A. E. C. I. 0. 0.5. 1. 2.5. 5. 10. PLANO. alzados. A.04.

(16) extracción cocina. +27.30m. +25.70m. ventilación primaria. +24.00m. +21.50m +20.90m 3.96. 3.24. 7.49. 3.25. 2.2. 4.15. 3.1. 4.15. 4.15. 4.15. 2.2. 3.1. 4.15. 2.2. 4.15. 55.66. A. A' extracción UTA. B. B'. ventilación primaria. +27.30m. extracción cocina. +25.70m impulsión UTA. +24.00m 3.95. 2.4. 3.95. 3.3. 3.95. 2.4. 3.95. 3.3. 3.95. 3.95. 2.4. 3.45. 7.3. 3.45. 10.54. 62.24. ESCOLA INFANTIL EN A RTEIXO. ARTEIXO P.F.C. ETSAC 13_14. ALUMNO. ROBERTO LORES PADÍN. ENRIQUE ANTELO TUDELA. 1:. ESCALA. TUTOR. P. M. U. A. E. C. I. 0. 0.5. 1. 2.5. 5. 150 10. PLANO. alzados 2. A.05.

(17) A. A'. +27.30m. +25.70m +24.00m. +21.80m +20.90m 6.48. 3.45. 7.3. 3.45. 10.3. 3.3. 10.3. 3.3. 10.3. 58.18. B. B'. +27.30m. +25.70m +24.00m. +20.90m 12.78. C. 7.3. 40.92. C'. +27.30m. +25.70m +24.00m. +20.90m 61.96. ESCOLA INFANTIL EN A RTEIXO. ARTEIXO. ALUMNO. P.F.C. ETSAC 13_14. ROBERTO LORES PADÍN. 0.5. ENRIQUE ANTELO TUDELA. 1:. ESCALA. TUTOR. P. M. U. A. E. C. I. 0 1. 2.5. 5. 150 10. PLANO. secciones longitudinales. A.06.

(18) A'. SECCIONES TRANVERSALES extracción UTA. +27.30m. A. +25.70m +24.00m. A A'. +20.90m. +27.30m +25.70m +24.00m. B B'. +21.00m. +27.30m +25.70m +24.00m. C C'. extracción cocina. ventilación primaria. +21.05m. +27.30m. +27.30m. +25.70m. +25.70m +24.00m. +24.00m. +21.10m. D D'. escola infantil. arteixo. +27.30m +25.70m. +21.50m. +24.00m. +20.90m. +21.20m. E E'. extracción UTA. +27.30m. B'. +25.70m +24.00m. F F'. +21.30m. B. +27.30m +25.70m +24.00m. G G'. +21.40m. +27.30m +25.70m +24.00m. H H'. +21.50m extracción cocina. +27.30m. +25.70m +24.00m. +25.70m. I I'. +21.50m. +24.00m. escola infantil. arteixo. +25.70m +24.00m. +21.50m. J J'. +21.50m. +20.90m. ESCOLA INFANTIL EN A RTEIXO. ARTEIXO P.F.C. ETSAC 13_14. ALUMNO. ROBERTO LORES PADÍN. TUTOR. ENRIQUE ANTELO TUDELA. 1:. ESCALA. P. M. U. A. E. C. I. 0. 0.5. 1. 2.5. 5. 150 10. PLANO. secciones transversales. A.07.

(19) B'. +27.50m. B. A' A. +27.50m. +25.40m. +25.40m. +24.00m. +24.00m. escola infantil. escola infantil. arteixo. arteixo +20.90m. +20.90m. +27.50m. D. C. +27.50m. D'. +21.50m. C'. +21.50m. +25.40m. +25.40m. +24.00m. +24.00m. escola infantil. escola infantil. arteixo. arteixo. +21.50m. +20.90m. +20.90m. +27.50m. F. E. +27.50m. F'. E'. +21.50m. +25.40m. +25.40m. +24.00m. +24.00m. escola infantil. escola infantil. arteixo. arteixo +21.50m. +21.50m. +20.90m. +20.90m. ESCOLA INFANTIL EN A RTEIXO. ARTEIXO P.F.C. ETSAC 13_14. ALUMNO. ROBERTO LORES PADÍN. TUTOR. ENRIQUE ANTELO TUDELA. 1:. ESCALA. P. M. U. A. E. C. I. 0. 0.5. 1. 2.5. 5. 150 10. PLANO. secciones transversales. A.08.

(20) ESCOLA INFANTIL EN A RTEIXO. ARTEIXO. ALUMNO. TUTOR. P.F.C. ETSAC 13_14. ROBERTO LORES PADÍN. ENRIQUE ANTELO TUDELA. PLANO. P. M. U. A. E. C. I. imagen. A.09.

(21)