PROGRAMA DE LA ASIGNATURA. Curso académico:

(1)

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA Curso académico: 2012-2013

Identificación y características de la asignatura

Código 500833 Créditos ECTS 6

Denominación Análisis y evaluación de riesgos naturales Titulaciones Grado en Geografía y Ordenación del Territorio Centro Facultad de Filosofía y Letras

Semestre 7º Carácter Optativa

Módulo Contenidos optativos de Geografía Materia Planificación y gestión territorial

Profesor/es

Nombre Despacho Correo-e Página web

Beatriz Mateos Rodríguez 21 [email protected] http:/www.campusvirtual.es Área de

conocimiento Geografía Física

Departamento Arte y Ciencias del Territorio Profesor

coordinador (si hay más de uno)

Objetivos y competencias

Esta asignatura contribuye a alcanzar los siguientes objetivos generales del título:

Objetivos generales

O5: Capacitar para la aplicación de los conocimientos teóricos, metodológicos e instrumentales al análisis integrado y a la interpretación de procesos y problemas espaciales, así como a la elaboración de diagnósticos territoriales.

06: Interpretar las diversidades y las complejidades de los territorios y las interrelaciones de fenómenos de naturaleza medioambiental con otros de tipo económico, histórico, artístico, social y cultural.

O7: Capacitar, asimismo, para la actuación e intervención en el territorio y en su gestión, reforzando el carácter aplicado y experimental de la formación geográfica.

O8: Desarrollar las habilidades específicas relacionadas con el conocimiento de técnicas de trabajo, en especial las relacionadas con la obtención, análisis, tratamiento y representación de información geográfica, así como con el trabajo de campo.

010: Crear las bases para posteriores estudios de postgrado, especializados o de carácter transdisciplinar, en los que exista un destacado componente territorial.

Objetivos específicos

- Dotar al alumno de los conocimientos básicos acerca de los procesos y fenómenos naturales y antrópicos que suponen un riesgo directo para la población y para los ecosistemas.

- Analizar las causas y factores que generan estos riegos, así como las consecuencias de los mismos.

- Formar al alumno en la tarea de identificación de la peligrosidad, vulnerabilidad y el

riesgo asociados a determinados procesos naturales y/o actividades humanas,

(2)

pudiendo establecer las herramientas y recursos adecuados para la prevención, mitigación y protección de sus efectos.

- Capacitar al alumno para su participación en tareas de Evaluación de Riesgos.

Esta asignatura permite alcanzar las siguientes competencias:

Competencias Transversales (CT)

CT3: Aplicar los conocimientos de una forma profesional y conseguir que posean las competencias para la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas.

CT4: Reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CT7: Obtener datos de fuentes de información diversa (histórica, artística, patrimonial, geográfica y estadística), así como para adquirir conocimientos en un área de estudio a través de bibliografía avanzada y textos procedentes de la vanguardia de las disciplinas científicas.

CT8: Analizar, tratar y representar datos mediante la aplicación de técnicas informáticas relativas a la Geografía.

CT9: Comunicar y transmitir los conocimientos, la información, mediante los diferentes instrumentos de evaluación, así como los resultados de la investigación de manera oral y escrita correctamente, además de presentarlos y exponerlos públicamente utilizando las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

CT10: Trabajar tanto individualmente como en equipos interdisciplinares.

CT13: Diseñar y gestionar proyectos y trabajos, siendo responsables y mostrando actitudes de cuidado y de precisión objetiva en la calidad de los trabajos resultantes, favoreciendo la aportación de soluciones prácticas y aplicadas de cara la reactivación de la relación Universidad-Sociedad.

Principales Competencias Específicas (CE)

CE1: Conocer, comprender e interpretar el territorio e interrelacionar el medio físico y ambiental con la esfera social y humana.

CE6: Utilizar la información geográfica como medio para la descripción, el análisis y la interpretación y ordenación del territorio.

CE9: Interrelacionar los fenómenos a diferentes escalas territoriales, especialmente en el marco de la Ordenación del Territorio.

CE11: Generar sensibilidad e interés por los temas territoriales y ambientales.

CE12: Expresar información cartográficamente, elaborar e interpretar información estadística y manejar métodos de georreferenciación.

Temas y contenidos Breve descripción del contenido

Los contenidos de la asignatura se centran en la identificación de los procesos, tanto naturales como antrópicos, que suponen un riesgo para la población y los ecosistemas. Se

analizan las causas y factores que generan estos riesgos y se presentan las técnicas y herramientas necesarias para su prevención y mitigación.

Temario de la asignatura

Denominación del tema 1: Introducción a los riesgos naturales.

Contenidos del tema 1: 1.1. El estudio de los riesgos naturales y su carácter interdisciplinar. La aproximación a su estudio desde la Geografía.

1.2. Aspectos conceptuales y metodológicos en el estudio de los riegos naturales.

Denominación del tema 2: Clasificación de los riesgos.

Contenidos del tema 2: 2.1. Riesgos Geodinámicos internos: riesgos sísmicos y volcánicos.

2.2. Riesgos geodinámicos externos: Riesgos en terrenos kársticos. Riesgos asociados a procesos gravitacionales de ladera.

2.3. Riesgos geotectónicos inducidos: subsidencia, suelos expansivos.

2.4. Riesgos meteorológicos y climáticos: Ciclones, huracanes, tornados, tormentas de

granizo, heladas. Inundaciones y sequías.

(3)

2.5. Otros riesgos naturales: riesgos geoquímicos, biológicos, marinos y costeros…

Estudio de casos

2.6. Riesgos antrópicos.

Estudio de casos.

Denominación del tema 3: Principales riesgos naturales con incidencia en España y Extremadura.

Contenidos del tema 3: Riesgos sísmicos. Riesgos en terrenos kársticos. Procesos gravitacionales de ladera. Riesgos geotectónicos inducidos. Riesgos climáticos, riesgos biológicos (incendios forestales).

Estudio de casos .

Denominación del tema 4: Técnicas y herramientas para el análisis y evaluación de los riesgos.

Contenidos del tema 4. Teledetección, investigación histórica de desastres naturales, cartografía de riesgos.

Denominación del tema 5: Análisis y gestión de los riesgos naturales.

Contenidos del tema 5. Evaluación de daños. Medidas de prevención y reducción de riesgos. Marco legal y política de gestión a nivel estatal y autonómico.

Estudio del ejemplo extremeño: Protección civil. Planes de emergencia.

Actividades formativas

Horas de trabajo del alumno

por tema Presencial Actividad de

seguimiento No presencial

Tema Total GG SL TP EP

1

15 4 0 1 10

2

40 14 4 0 22

3

40 14 4 0 22

4

25 5 5 0 15

5

28 6 2 0 20

Evaluación del conjunto

2 2 0 0 0

TOTAL

150 45 15 1 89

GG: Grupo Grande (100 estudiantes).

SL: Seminario/Laboratorio (prácticas clínicas hospitalarias = 7 estudiantes; prácticas laboratorio o campo = 15; prácticas sala ordenador o laboratorio de idiomas = 30, clases problemas o seminarios o casos prácticos = 40).

TP: Tutorías Programadas (seguimiento docente, tipo tutorías ECTS).

EP: Estudio personal, trabajos individuales o en grupo, y lectura de bibliografía.

Metodología

La docencia se basará en el contenido de clases teóricas y prácticas.

Los contenidos teóricos se impartirán mediante clases magistrales. El profesor explicará los contenidos básicos de la asignatura apoyándose en material gráfico, fotográfico y

audiovisual.

Se considera prioritaria la participación activa de los alumnos en el análisis y la discusión de los temas abordados en clase.

Las clases prácticas consistirán en el estudio de casos, así como en la obtención, manejo e interpretación de datos sobre riesgos naturales.

Para reforzar y afianzar el aprendizaje de los contenidos básicos de la asignatura el alumno deberá realizar un trabajo a lo largo del semestre (individualmente o equipo), que deberá ser presentado en el aula.

El profesor pondrá a disposición del alumnado una página web en el aula virtual de la

Universidad de Extremadura (http://campusvirtual.unex.es/portal/), a través de la cual el

podrá descargar el material suministrado en clase y contactar con el profesor fuera del

(4)

horario de tutorías.

Sistemas de evaluación

-La evaluación del aprendizaje se basará en los siguientes aspectos:

1. Evaluación continua: se valorará la asistencia, participación y trabajo continuado del alumno a lo largo del curso, con un 20% de la nota.

2. Examen final sobre los contenidos del programa de la asignatura. Constará de una parte teórica y otra práctica y representará el 50% de la nota.

3. Entrega de un trabajo: la realización de un trabajo personal por parte del alumno (individual o equipo), supondrá el 30% restante de la nota final. Se valorará la calidad del trabajo escrito y la originalidad del mismo y la presentación.

-

El alumno deberá demostrar el conocimiento de la materia impartida, así como la capacidad de razonamiento sobre los contenidos.

- Se tendrá en cuenta la claridad expositiva, así como la correcta utilización del lenguaje y la ortografía.

Bibliografía y otros recursos

ALEXANDER, D. (1992): Natural Disasters. UCL Press

AYALA-CARCEDO, F. y COROMINAS, J. (Eds). (2003): Mapas de susceptibilidad a los movimientos de ladera con técnicas SIG. IGME, Serie: Medio Ambiente. Riesgos Geológicos, 4, 191pp.

AYALA-CARCEDO, F. y OLCINA CANTOS, J. (2002): Riesgos Naturales. Ariel Ciencia, 1512pp

AYALA-CARCEDO, F., OLCINA CANTOS, J., LAÍN HUERTA, L., GONZÁLEZ JIMÉNEZ, A.

(Eds.) (2006): Riesgos Naturales y desarrollo sostenible: Impacto, predicción y mitigación. IGME, Serie: Medio Ambiente. Riesgos Geológicos, 10, 280pp.

BELL, F.G Y SPON, F.N. (1999): Geological Hazards. Their assessment, avoidance and mitigation. London.

BOSQUE SENDRA, J., CONCEPCIÓN DÍAZ CASTILLO, MARÍA ÁNGELES DÍAZ MUÑOZ, MONTSERRAT GÓMEZ DELGADO, DIEGO GONZÁLEZ FERREIRO, VÍCTOR M.

RODRÍGUEZ ESPINOSA y MARÍA JESÚS SALADO GARCÍA: “Propuesta metodológica para caracterizar las áreas expuestas a riesgos tecnológicos mediante SIG.

Aplicación en la comunidad de Madrid” . GeoFocus (Artículos), nº 4, p. 44-78. ISSN:

1578-5157(Formato PDF, ver en:

http://geofocus.rediris.es/docPDF/Articulo3_2004.pdf)

CAPOTE DEL VILLAR, R. Y MARTÍNEZ DÍAZ (Eds.) (2001). El riesgo sísmico, Prevención y seguro. Consorcio de compensanción de seguros. Madrid.

DÍEZ HERRERO, A., LAÍN-HUERTA, L. Y LLORENTE-ISIDRO, M. (2008): Mapas de Peligrosidad por avenidas e inundación. Guía Metodológica para su elaboración.

IGME, Serie Riesgos Geológicos/Geotecnia, 1, 190pp.

DÍEZ HERRERO, A., LAÍN-HUERTA, L. Y LLORENTE-ISIDRO, M. (Eds.) (2006): Mapas de peligrosidad de avenidas e inundaciones: Métodos, experiencias y aplicación. IGME, Serie: Medio Ambiente. Riesgos Geológicos, 7, 230pp.

DÍAZ MUÑOZ, M.A., DÍAZ CASTILLO, C. (2002): "El análisis de la vulnerabilidad en la cartografía de riesgos tecnológicos. Algunas cuestiones conceptuales y metodológicas". Serie geográfica , 2002, nº 10, pp. 27-41.

GALINDO JIMÉNEZ, I., LAÍN-HUERTA, L. Y LLORENTE-ISIDRO, M. (Eds.) (2008): El Estudio

(5)

y la Gestión de los riesgos geológicos. IGME, Serie: Medio Ambiente. Riesgos Geológicos, 12, 205pp.

I.T.G.E. Los peligros naturales en España, años 1990, 1991 y 1992.

KELLER, E. & BLODGETT, R. (2007): Riesgos Naturales: Procesos de la Tierra como riesgos, desastres y catástrofes. Ed. Pearson-Prentice Hall.

KELLER, E. & PINTER. N. (1996): Active Tectonics: Earthquakes, Uplift and Landscape.

Prentice Hall Inc.

MASAHIKO OYA (2001): Applied Geomorphology for Mitigation of Natural Hazards, Kluwer Academic Publishers.

MINGO CACHON, L. de; PISERRA CASTRO, T; BUSON BUESA, C. (1992): Estudio Técnico asegurador de los riesgos de la naturaleza en España. Ed. MAPFRE.

OLCINA CANTOS, J. (1994): Riesgos climáticos en la Península Ibérica. Penthalon.

ORTIZ, R. (Editor Científico) (1996): Riesgo Volcánico. Servicio de Publicaciones del Excmo.

Cabildo de Lanzarote. Consejería de Cultura. Serie Casa de los Volcanes, nº 5.

PINTER, N. (1996): Exercises in Active Tectonics. Prenctice Hall Inc.

SMITH, K. (1992): Environmental hazards. Routledge, London & New York.

VV.AA (1990): Riesgos geológicos en España. Instituto Tecnológico y Geominero de España, Madrid.

Horario de tutorías Tutorías Programadas:

Pendientes de ser fijadas por Decanato.

Tutorías de libre acceso:

Provisionales 1º cuatrimestres

Martes, Miércoles y Jueves de 10.00 a 12.00 h. Despacho nº 21- Facultad de Filosofía y Letras.

2º cuatrimestre

Martes y Miércoles de 9.00 a 11.00 h. y Viernes de 10.00 a 12.00 h. Despacho nº21- Facultad de Filosofía y Letras.

Recomendaciones

Se recomienda la asistencia a clase y la participación activa, así como la lectura de la bibliografía recomendada.

Es necesario ir entregando las prácticas de cada tema cronológicamente, sin demora en la

fecha de entrega.

(6)

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA Curso académico: 2012-2013

Identificación y características de la asignatura

Código

500832 Curso 4º

Créditos ECTS 6

Denominación

Análisis Integral del Medio Físico

Titulaciones

Geografía y Ordenación del Territorio

Centro

Filosofía y Letras

Semestre

7

Carácter

Optativa

Módulo

Contenidos Optativos de Geografía

Materia

Planificación y Gestión Territorial

Profesor

Nombre Despacho Correo-e Página web

Susanne Schnabel 16 [email protected]

http://www.unex.es/unex/centros_uex/centros/fyl/

Área de

conocimiento

Geografía Física

Departamento

Arte y Ciencias del Territorio

Profesor

coordinador (si hay más de uno)

Objetivos y Competencias

Esta asignatura contribuye a alcanzar los siguientes oobjetivos generales del título de Geografía y Ordenación del Territorio:

O5: Capacitar para la aplicación de los conocimientos teóricos, metodológicos e instrumentales al análisis integrado y a la interpretación de procesos y problemas espaciales, así como a la elaboración de diagnósticos territoriales.

O6: Interpretar las diversidades y las complejidades de los territorios y las interrelaciones de fenómenos de naturaleza medioambiental con otros de tipo económico, histórico, artístico, social y cultural.

O7: Capacitar, asimismo, para la actuación e intervención en el territorio y en su gestión, reforzando el carácter aplicado y experimental de la formación geográfica.

O8: Desarrollar las habilidades específicas relacionadas con el conocimiento de técnicas de trabajo, en especial las relacionadas con la obtención, análisis, tratamiento y representación de información geográfica, así como con el trabajo de campo.

O9: Asegurar los conocimientos necesarios para la enseñanza de la Geografía en los estudios secundarios, sin menoscabo de la formación complementaria que se fije legalmente.

O10: Crear las bases para posteriores estudios de Postgrado, especializados o de carácter

transdisciplinar, en los que exista un destacado componente territorial.

(7)

O

Objetivos específicos:

1.- Reconocer las interrelaciones existentes entre el medio físico (Clima, suelo, agua, relieve) y la biota.

2.- Conocer métodos y técnicas utilizados en los estudios del medio físico.

2.- Capacitar para el análisis del medio físico.

3.- Adquisición de conocimientos no adquiridos en módulos anteriores, especialmente en Edafología, Hidrología y Geomorfología.

COMPETENCIAS GENERALES:

Principales Competencias Transversales (CT)

CT12: Demostrar conocimiento y sensibilización hacia el patrimonio natural y cultural en el seno de la sociedad actual y desde una perspectiva interdisciplinar.

CT14: Adaptarse a nuevas situaciones, siendo fundamental para ello el desarrollo de habilidades relacionadas con la creatividad, la innovación y la motivación por estar en un continuo proceso de aprendizaje.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

Principales competencias específicas (CE)

CE4: Reconocer la diversidad metodológica y analítica en el estudio del territorio, la sociedad y el patrimonio, así como de los procesos históricos de cambio y continuidad a los que se ven sometidos desde una perspectiva multidisciplinar e integradora.

CE9: Interrelacionar los fenómenos a diferentes escalas territoriales, especialmente en el marco de la Ordenación del Territorio.

CE10: Analizar e interpretar los paisajes mediante el trabajo de campo y el conocimiento directo del territorio.

CE12: Expresar información cartográficamente, elaborar e interpretar información estadística y manejar métodos de georreferenciación.

Competencias específicas de la asignatura:

1.- Comprender las interrelaciones entre relieve, suelo, agua y vegetación.

2.- Obtener conocimientos de Edafología e Hidrología.

3.- Reconocer el papel del hombre en el ciclo hidrológico y la degradación de la tierra.

4.- Utilizar diversas fuentes de información (bibliografía, cartografía, imágenes remotos) y observaciones en campo para el análisis del medio físico.

5.- Relacionar y sintetizar información.

5.- Conocer técnicas de estudio del medio físico.

(8)

Temas y contenidos Breve descripción del contenido

La asignatura Análisis integral del medio físico forma parte de la materia Planificación y Gestión Territorial , cuyo objetivo principal es introducir al alumno en los estudios de planificación y gestión del territorio y de los recursos desde una perspectiva interdisciplinar y utilizando metodologías y técnicas de estudio transversales. En esta línea, la asignatura pretende capacitar al alumno a relacionar los diversos procesos que operan en el medio físico, junto con los factores naturales y antrópicos que inciden sobre ellos. Introduce a varios temas relacionados con el medio físico, utilizando para ello ejemplos aplicados y de relevancia para la sociedad. Además, los temas propuestos se presentan de forma holista, integrando los factores que intervienen, sobre todo el clima, la vegetación, el relieve, los suelos, el agua y el Hombre.

Temario de la asignatura Denominación del tema 1: Introducción

Contenidos del tema 1: Planteamientos básicos

- Presentación de la asignatura (objetivos, competencias, contenidos, metodología docente y criterios de evaluación).

- Ecosistemas naturales, semi-naturales y antrópicos.

- Principales procesos que actúan en el medio natural y sus interrelaciones.

Denominación del tema 2: El suelo y sus funciones Contenidos del tema 2:

- Introducción a la Edafología.

- Propiedades del suelo y relación con el medio físico y la biota.

- Degradación del suelo (influencia de las actuaciones antrópicos).

Denominación del tema 3: Desertificación y sequías Contenidos del tema 3:

- Conceptos básicos.

- La erosión del suelo.

- Técnicas y métodos de estudio.

Denominación del tema 4: Geomorfología aplicada Contenidos del tema 4:

- Relieve y medio ambiente - Patrimonio geomorfológico

Denominación del tema 5: Hidrología aplicada Contenidos del tema 5:

- Los recursos hídricos (introducción)

- Las aguas superficiales. Regímenes hídricos. Generación de caudal.

- La regulación de los ríos y sus impactos

- Las aguas subterráneas. El Calerizo, ejemplo de un acuífero.

- Balances hídricos y gestión de las aguas.

(9)

Actividades formativas Horas de trabajo del

alumno por tema Presencial Actividad de

seguimiento No presencial

Tema Total GG SL TP EP

1 5 3 2

2 37 10 5 1 21

3 33 8 5 20

4 30 10 20

5 43 12 5 26

Evaluación 2 2

Total 150 45 15 1 89

GG: Grupo Grande (100 estudiantes). SL: Seminario/Laboratorio. TP: Tutorías Programadas (seguimiento docente, tipo tutorías ECTS). EP: Estudio personal, trabajos individuales o en grupo, y lectura de bibliografía.

METODOLOGÍA DOCENTE:

Una parte de las clases (35 horas) consiste en presentaciones del profesor en el aula con apoyo de medios audiovisuales en os que se explican y discuten los contenidos. Para la resolución, análisis y discusión de problemas se dispone de 10 horas, aproximadamente. Las 15 horas restantes de las clases presenciales corresponden a seminarios, dedicados al desarrollo de tareas prácticas y de prácticas de campo.

Las actividades no presenciales consisten en lecturas, trabajos y ejercicios. En el caso de las lecturas la profesora indicará las referencias bibliográficas en clase a lo largo del curso.

El profesor pondrá a disposición del alumnado una página web en el aula virtual de la Universidad de Extremadura (http://campusvirtual.unex.es/portal/) mediante la cual el alumno podrá descargar el material suministrado en clase y contactar con el profesor fuera del horario de tutorías.

Sistemas de evaluación TTipo de pruebas yy sistema de evaluación

En la convocatoria ordinaria, la nota final de la asignatura se obtendrá de la siguiente manera:

1. Examen. Se realizará un examen escrito que puntúa un 60% de la calificación final.

2. Trabajos. Los ejercicios y tareas realizados por el alumno constituyen el 30% de la calificación final.

3. La asistencia y la participación del alumno en clase se valorará con un 10% de la nota final.

Para las convocatorias extraordinarias se realizará una única prueba por escrito.

(10)

CCriterios de evaluación:

La nota del examen se basará en el nivel de conocimientos, en la oportunidad y concisión de los contenidos expuestos en relación con el enunciado de las preguntas del examen y en el rigor conceptual. No se aceptarán exámenes ilegibles o que contengan un excesivo número de incorrecciones gramaticales u ortográficas.

En cuanto a los criterios de evaluación de los trabajos y ejercicios, se considera imprescindible una buena utilización de la terminología específica de la asignatura y se valorarán positivamente aspectos como la correcta aplicación de los conocimientos adquiridos, la buena redacción y presentación, la capacidad de síntesis y de relación.

Las personas que consideren tener dificultades particulares en relación al desarrollo de las pruebas, o que presenten alguna discapacidad, deberán ponerse en contacto con la profesora al comienzo del curso.

Bibliografía y otros recursos

Aguilera Arillera, M.J. et al. (1991): Geografía Física General. Editorial UNED, Madrid.

Aparicio Mijares, F.J. (1992): Fundamentos de hidrología en superficie. Editorial Limusa, México.

CCE (Comisión de las Comunidades Europeas) (2002): Hacia una estrategia temática para la protección del suelo. Comunicación de la Comisión al Consejo, el Parlamento Europeo, el Comité Económico y Social y el Comité de las Regiones. Bruselas.

Ceballos Barbancho, A. (1999): Procesos hidrológicos en una pequeña cuenca hidrográfica bajo explotación de dehesa en Extremadura. Universidad de Extremadura, Cáceres.

Cerdà, A. (1995): Factores y variaciones espacio-temporales de la infiltración en los ecosistemas mediterráneos. Geoforma Ediciones, Logroño.

Chow, V.T., Maidment, D.R. y Mays, L.W. (1994): Hidrología aplicada. McGraw-Hill, Santafé de Bogotá.

Cobertera, E. (1993): Edafología Aplicada. Cátedra, Madrid.

García, A. & López Piñeiro, A. (2002): Mapa de suelos de la Provincia de Cáceres. Universidad de Extremadura, Cáceres.

García Ruiz, J.M. y López García, P. (eds.) (1997): Acción humana y desertificación en ambientes mediterráneos, Consejo Superior de Investigaciones Científicas, Madrid.

García Ruiz, J.M., White, S.M., Martía, C., Valero, B., Errea, M.P. y Gómez Villar, A. (1996): La catástrofe del Barranco de Arás (Biescas, Pirineo Aragonés) y su contexto espacio-temporal . Instituto Pirenaico de Ecología, CSIC, Zaragoza.

García Ruiz, J.M., Beguería, S. & Lorente, A. (2000): Eventos hidrológicos de baja frecuencia en el Pirineo Central español y sus efectos geomorfológicos. Serie Geográfica , nº 9: 163-176.

GLASOD (1990): Mapa mundial del estado de la degradación antropogénica de los suelos. Winand Staring Centre, Wageningen, Países Bajos.

Goudie, A. (1985): The Encyclopaedic Dictionary of Physical Geography. Blackwell, London.

(11)

Goudie, A. (1990): The Human Impact. Basil Blackwell, Oxford.

Gutiérrez Elorza, M., (2008). Geomorfología. Ediciones Ariel, Madrid.

Gutiérrez Elorza, M., (2001). Geomorfología climática. Ediciones Ómega, Madrid.

Lasanta, T. y García Ruiz, J.M. (eds.) (1996): Erosión y recuperación de tierras en áreas mediterráneas. Instituto de Estudios Riojanos y Sociedad Española de Geomorfología, Logroño.

López Bermúdez, F. (1996): La degradación de tierras en ambiente áridos y semiáridos. Causas y consecuencias. En: T. Lasanta Martínez y J.M. García Ruiz, Erosión y recuperación de tierras marginales, pp. 51-71.

López Bermúdez, F. y Romero Díaz, M.A. (1993): Genesis y consecuencias erosivas de las lluvias de alta intensidad en la región mediterránea. Cuadernos de Investigación Geográfica, 7-28.

López Bermúdez, F. (2002). Erosión y desertificación: Heridas de la tierra. Nivola, Madrid.

Ministerio de Obras Públicas y Transportes (1992): Guía para la elaboración de estudios del medio físico. MOPT, Madrid.

Morgan, R.P.C. (1997): Erosión y conservación del suelo. Ediciones Mundi-Prensa, Madrid.

Porta, J., López-Acevedo, M., Roquero, C. (1999): Edafología para la agricultura y el medio ambiente. Ediciones Mundi-Prensa, Madrid.

Schnabel, S., Gómez Amelia, D. y Ceballos, A. (1998): Hidrología y erosión de suelos. Norba – Revista de Geografía, vol. 10.

Shaw, E.M. (1988): Hydrology in Practice. Van Nostrand Reinhold, London.

Tarbuck, E.J. y Lutgens, F.K. (1999): Ciencias de la Tierra. Una introducción a la Geología Física.

Prentice Hall, Madrid.

O

Otros recursos:

http://campusvirtual.unex.es/portal/

http://www.wiley.com/college/strahler/sc/Home.html http://www.eoearth.org/

http://www.physicalgeography.net/

Horario de tutorías Tutorías Programadas: Por determinar

Tutorías de libre acceso durante el periodo lectivo: Por determinar Primer cuatrimestre:

Segundo cuatrimestre:

(12)

Tutorías de libre acceso durante los periodos no lectivos:

Martes: 10-12 Miércoles: 10-12 Jueves: 10-12

Recomendaciones

Se recomienda asistir con regularidad a clase y participar en todas las actividades desarrolladas.

Asimismo se recomienda reservar cada semana un tiempo para los trabajos prácticos y la lectura de

esta asignatura.

(13)

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA Curso académico: 2012-2013

Identificación y características de la asignatura

Código

500834

^Créditos_ECTS

6

Denominación

Desarrollo Sostenible del Medio rural

Titulaciones

Geografía y Ordenación del Territorio

Centro

Facultad de Filosofía y Letras

Semestre

7º

Carácter

Optativo

Módulo

Contenidos optativos de Geografía

Materia

Planificación y gestión territorial

Profesor/es

Antonio Pérez Díaz 20 [email protected]

Área de conocimiento

Análisis Geográfico Regional

Departamento

Arte y Ciencias del Territorio

Profesor coordinador

(si hay más de uno)

Objetivos y competencias

Esta asignatura contribuye a alcanzar los siguientes Objetivos Generales del título:

O5: Capacitar para la aplicación de los conocimientos teóricos, metodológicos e instrumentales al análisis integrado y a la interpretación de procesos y problemas espaciales, así como a la elaboración de diagnósticos territoriales.

O6: Interpretar las diversidades y las complejidades de los territorios y las interrelaciones de fenómenos de naturaleza medioambiental con otros de tipo económico, histórico, artístico, social y cultural.

O7: Capacitar, asimismo, para la actuación e intervención en el territorio y en su gestión, reforzando el carácter aplicado y experimental de la formación geográfica.

O8: Desarrollar las habilidades específicas relacionadas con el conocimiento de técnicas de trabajo, en especial las relacionadas con la obtención, análisis, tratamiento y representación de información geográfica, así como con el trabajo de campo.

O9: Asegurar los conocimientos necesarios para la enseñanza de la Geografía en los estudios secundarios, sin menoscabo de la formación complementaria que se fije legalmente.

O10: Crear las bases para posteriores estudios de Postgrado, especializados o de carácter transdisciplinar, en los que exista un destacado componente territorial.

Son objetivos específicos de esta asignatura:

1: Conocer el significado actual del espacio rural y de las actividades rurales en las sociedades desarrolladas

2: Valorar la evolución y transformaciones que se han venido produciendo en el concepto de ruralidad

3: Mostrar el contexto en el que surge y se consolida el concepto de Desarrollo Rural

(14)

Sostenible, significando los acontecimientos y circunstancias que han condicionado su evolución

4: Valorar los cambios contemporáneos en los discursos y políticas agrarias y rurales en Europa y España

5: Conocer y comprender cuáles son los objetivos y actuaciones del Desarrollo Rural Sostenible, así como los obstáculos que dificultan el logro de tales objetivos

Esta asignatura contribuye a la adquisición de las siguientes Competencias Transversales:

CT4: Reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CT8: Analizar, tratar y representar datos mediante la aplicación de técnicas informáticas relativas a la Geografía.

CT9: Comunicar y transmitir los conocimientos, la información, mediante los diferentes instrumentos de evaluación, así como los resultados de la investigación de manera oral y escrita correctamente, además de presentarlos y exponerlos públicamente utilizando las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

CT10: Trabajar tanto individualmente como en equipos interdisciplinares.

CT12: Demostrar conocimiento y sensibilización hacia el patrimonio natural y cultural en el seno de la sociedad actual y desde una perspectiva interdisciplinar.

CT14: Adaptarse a nuevas situaciones, siendo fundamental para ello el desarrollo de habilidades relacionadas con la creatividad, la innovación y la motivación por estar en un continuo proceso de aprendizaje.

Esta asignatura contribuye a la adquisición de las siguientes Competencias Específicas:

CE1: Conocer, comprender e interpretar el territorio e interrelacionar el medio físico y ambiental con la esfera social y humana.

CE4: Reconocer la diversidad metodológica y analítica en el estudio del territorio, la

sociedad y el patrimonio, así como de los procesos históricos de cambio y continuidad a los que se ven sometidos desde una perspectiva multidisciplinar e integradora.

CE6: Utilizar la información geográfica como medio para la descripción, el análisis y la interpretación y ordenación del territorio.

CE8: Realizar propuestas de ordenación y gestión territorial, y de localización de servicios y actividades.

CE9: Interrelacionar los fenómenos a diferentes escalas territoriales, especialmente en el marco de la Ordenación del Territorio.

CE10: Analizar e interpretar los paisajes mediante el trabajo de campo y el conocimiento directo del territorio.

CE11: Generar sensibilidad e interés por los temas territoriales y ambientales.

CE15: Analizar el territorio y los problemas del mismo, a través del conocimiento “in situ”

de la realidad geográfica, de la búsqueda de información bibliográfica, estadística, gráfica y cartográfica, y de la exposición y transmisión de los conocimientos geográficos desde el entendimiento de los problemas de forma multidimensional.

CE16: Alcanzar las habilidades necesarias, de manera individual y/o en grupos de trabajo,

para desarrollar las actividades profesionales para las que habilita el título en el mundo

laboral de la Empresa.

(15)

Temas y contenidos Breve descripción del contenido

Estudio general del concepto, objetivos y principios de actuación del Desarrollo Sostenible del Medio Rural. Análisis de la evolución de las estrategias y políticas de desarrollo rural.

Valoración de la situación demográfica y socioeconómica de los medios rurales Temario de la asignatura

Denominación del tema 1: El concepto de rural

Contenidos del tema 1: Redefinición y revalorización de lo rural, relaciones rural-urbano Denominación del tema 2: Desarrollo sostenible del medio rural: retos ambientales

Contenidos del tema 2: Origen, evolución, objetivos y dificultades del Desarrollo Sostenible del medio rural desde la óptica medioambiental

Denominación del tema 3: Caracterización demográfica del medio rural: desafíos sociales Contenidos del tema 3: Del éxodo rural a la estabilización migratoria. La situación de los pequeños municipios. La demografía rural en Extremadura

Denominación del tema 4: Dificultades económicas: ¿Diversificación y pluriactividad?

Contenidos del tema 4: De la actividad agraria a la terciarización de la economía:

reconversión del campo y emergencia de nuevas actividades

Actividades formativas

Horas de trabajo del alumno por tema Presencial Actividad de

seguimiento No presencial

1 38 12 4 - 22

2 38 10 4 - 24

3 41 12 4 - 25

4 31 9 3 1 18

Evaluación del conjunto 2 2 - - -

Totales 150 45 15 1 89

Metodología

1) La metodología a utilizar estará basada fundamentalmente en clases teóricas y prácticas.

CClases teóricas : el profesor explicará, a través del método de la lección magistral, los contenidos básicos de la asignatura, utilizando para ello material gráfico, cartográfico y estadístico. Se motivará al alumno para que participe activamente durante la exposición de estos contenidos teóricos.

Clases prácticas : Se centrarán en el comentario de mapas, gráficos, documentos legales y estadísticas en los que el alumno pueda ver reflejados los contenidos teóricos de la asignatura. Se reforzará con trabajo de campo.

2) Se encargará a los alumnos la elaboración de un trabajo sobre uno de los contenidos

del tema 4 (Diversificación de la economía rural).

(16)

Sistemas de evaluación 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: TIPOS DE PRUEBAS

Las actividades formativas de presentación de conocimientos y procedimientos, utilizando el método de la lección magistral, serán evaluadas mediante pruebas de desarrollo escrito, semiobjetivas (preguntas cortas y/o conceptuales) y pruebas de desarrollo oral. Se utilizarán además pruebas consistentes en el comentario de gráficos, planos, diapositivas, audiovisuales o documentación y textos.

2.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN

a) Examen de contenidos teóricos por escrito: 65% de la nota final.

b) Presentación en tiempo y forma de un trabajo escrito, ajustado a las normas previamente establecidas en clase (tema, formato, etc.): 15% de la nota final.

c) Intervención y participación en las tareas prácticas y actividades que se planteen: 10%

de la nota final.

d) Asistencia a clase: 10% de la nota final.

En convocatorias extraordinarias se realizará una única prueba escrita

Bibliografía y otros recursos

-ALBURQUERQUE, F. (2002): Guía para agentes de desarrollo económico territorial.

Sevilla. Instituto de Desarrollo Regional.

-ÁLVAREZ GÓMEZ, J. (2000): Análisis y fuentes de financiación de los instrumentos de desarrollo rural: la iniciativa comunitaria LEADER y el programa operativo PRODER.

Dirección General de Desarrollo Rural. MAPA. Madrid

-COMISIÓN EUROPEA (2000): Participación de las mujeres en el desarrollo rural. Un futuro cierto para la Europa Rural. Luxemburgo.

-GARCÍA PASCUAL, F. (2001): El mundo rural en la era de la globalización: incertidumbres y potencialidades. MAPA. Madrid.

-GÓMEZ, J.M.-MARTÍNEZ, R. (2008): Los espacios rurales españoles en el tránsito al nuevo siglo. Actas del XIV Coloquio de Geografía Rural. Murcia.

-GUTIÉRREZ CORTINES, E. (2002): Desarrollo sostenible y patrimonio histórico y natural.

Fundación Emilio Botín. Santander.

-MOLINERO, F. et al. (2004): Atlas de la España Rural. Madrid. M.A.P.A.

-MOYANO, E. (2005): Nuevas orientaciones de la política europea de Desarrollo Rural.

Documentos de trabajo, 514. IESA-CSIC.

-PÉREZ YRUELA, M. (2000): La nueva concepción del Desarrollo Rural: estudios de casos. Colección Politeya. CSIC. Madrid.

-RAMOS, E. (1999): El desarrollo rural en la Agenda 2000. MAPA. Madrid -REGIDOR, J.G. (2000): El futuro del medio rural en España. Madrid. CES -SANCHO COMINS, J. (ed) (2002): Desarrollo Rural. De los fundamentos a la aplicación. Paraninfo. Madrid

-VACHON, B. (2002): El desarrollo local. Teoría y práctica. Trea. Gijón.

-ZAPATA HERNÁNDEZ, M. (2009): Guía práctica para el trabajo técnico en Desarrollo Rural. Servicio de Comunicaciones y Publicaciones. Universidad Jaume I. Castellón de la Plana.

-ZUTTER, P. (2004): Diez claves de éxito para el desarrollo rural. Edit. Horizonte. Lima

(17)

DIRECCIONES DE INTERNET Instituto Nacional de Estadística http://www.ine.es

Banco de España: Información estadística general http://www.bde.es

La Caixa. Servicio de estudios.

http://www.lacaixa.comunicacions.com

Ministerio de Agricultura, Alimentación y Medio Ambiente http://www.magrama.gob.es

Ministerio de Empleo y Seguridad Social13 http://www.empleo.gob.es

Horario de tutorías Tutorías Programadas: A determinar por el Centro.

Tutorías de libre acceso:

PROVISIONALES:

DEFINITIVAS: Los horarios definitivos de todas las tutorías aparecerán actualizados a principio de cada cuatrimestre en la web del centro: http://www.fyl-unex.es

Recomendaciones - Asistir a clase con la mayor regularidad posible

- Participación activa planteando dudas y problemas y realizando sugerencias - Atender las indicaciones del profesor en lo referente a la realización de trabajos - Utilizar el campus virtual

- Leer la bibliografía recomendada

- Trabajar de forma continuada, procurando llevar los temas al día y programar el tiempo

dedicado a la realización de las tareas encomendadas

(18)

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA Curso académico: 2012-2013.

Identificación y características de la asignatura

Código

500836

Créditos ECTS

6,5

Denominación

Gestión del Patrimonio Cultural

Titulaciones

Historia del Arte y Patrimonio Histórico-Artístico Geografía y Ordenación del Territorio

Centro

Facultad de Filosofía y Letras

Semestre

7º

Carácter

Optativo

Módulo

Protección, Gestión y Difusión del Patrimonio

Materia

Protección, Gestión y Difusión del Patrimonio

Profesor/es

Fernández Muñoz, Yolanda 125 [email protected] campusvirtual.unex.es Rengifo Gallego, Juan Ignacio 22 [email protected] campusvirtual.unex.es

Área de

conocimiento

Historia del Arte y Análisis Geográfico Regional

Departamento

Arte y Ciencias del Territorio

Profesor coordinador (si hay más de uno)

Yolanda Fernández Muñoz

Objetivos

Esta asignatura contribuye a alcanzar los siguientes objetivos:

Objetivos generales

Objetivos generales (O) en el Grado de Geografía y Ordenación del Territorio:

O3: Asegurar los valores propios de una cultura de la paz y de valores democráticos.

O4: Asegurar una formación generalista y de carácter integrado sobre los contenidos fundamentales de los diversos ámbitos temáticos de la Geografía, su desarrollo epistemológico y sus métodos de investigación.

O5: Capacitar para la aplicación de los conocimientos teóricos, metodológicos e instrumentales al análisis integrado y a la interpretación de procesos y problemas espaciales, así como a la elaboración de diagnósticos territoriales.

O7: Capacitar, asimismo, para la actuación e intervención en el territorio y en su gestión, reforzando el carácter aplicado y experimental de la formación geográfica.

O8: Desarrollar las habilidades específicas relacionadas con el conocimiento de técnicas de trabajo, en especial las relacionadas con la obtención, análisis, tratamiento y representación de información geográfica, así como con el trabajo de campo.

O9: Asegurar los conocimientos necesarios para la enseñanza de la Geografía en los estudios secundarios, sin menoscabo de la formación complementaria que se fije legalmente.

O10: Crear las bases para posteriores estudios de Postgrado, especializados o de carácter transdisciplinar, en los que exista un destacado componente territorial.

(19)

2

Objetivos generales (O) en el Grado de Historia del Arte y Patrimonio Histórico-Artístico:

O2: Preparar al alumno en una formación específica en diferentes campos, funciones y actividades propias del historiador del Arte.

O3: Proporcionar al alumno los conocimientos específicos que le capaciten para la práctica profesional que cubra las distintas demandas sociales, en especial aquellas relacionadas con el mercado laboral dentro de los perfiles profesionales de la titulación, de manera que reciba el pleno reconocimiento de sus competencias.

O4: De manera más específica, se pretende formar profesionales de perfil generalista, con un conocimiento global de todas las áreas relacionadas con la Historia del Arte y con capacidad de liderar el desarrollo de proyectos vinculados al patrimonio histórico-artístico y adaptarse de manera eficiente a un entorno de rápida evolución. Los titulados podrán incorporarse en empresas y sectores profesionales relacionados con áreas como la protección, gestión y difusión del patrimonio histórico- artístico, la conservación, exposición y mercado de obras de arte, la investigación y la consecuente producción, documentación y divulgación de contenidos de Historia del Arte.

O5: Dar a conocer al alumno las características, funciones y las líneas básicas del Arte en sus diferentes manifestaciones, a lo largo del discurrir histórico y en el marco de las distintas culturas, así como las causas primordiales de esas características, funciones y evolución, incardinado siempre la obra de arte con el contexto social, económico, político, ideológico, religioso e individual en el que se gestó, y conectándola con otras formas de expresión artística o manifestación cultural.

O11: Dar a conocer al alumno las principales técnicas y principios normativos de conservación, tutela y divulgación del Patrimonio Cultural.

O12: Familiarizar al alumno con el manejo riguroso y ajustado del lenguaje específico y la terminología adecuada que son propios de las diferentes manifestaciones del Arte.

O13: Inculcar al alumno la necesidad de desarrollar una metodología científica para cualquier tipo de actuación y de decisión en relación con los conocimientos de Historia del Arte.

O14: Conseguir que el alumno pueda trabajar tanto autónomamente como en equipo, y sea capaz de colaborar con los profesionales de otros campos tanto en el ámbito nacional como internacional.

O15: Conseguir que el alumno sepa presentar y exponer oralmente y por escrito proyectos de gestión y de difusión en todos los campos de la actuación de la Historia del Arte.

O16: Conseguir que el alumno adquiera responsabilidad profesional y compromiso con la sociedad en todo lo referente a la defensa y conservación del Patrimonio Histórico-Artístico.

O17: Conseguir el alumno sea consciente de la necesidad de formarse en diversos campos interdisciplinares, en el dominio de la expresión oral y escrita de la propia lengua, en el manejo de las herramientas informáticas y en el uso de las redes que permitan el establecimiento de contactos nacionales e internacionales.

O18: Conseguir que el alumno tome conciencia de la importancia de desarrollar su capacidad de liderazgo y la autocrítica.

O19: Inculcar al alumno una motivación por la calidad en todas sus actividades.

O20: Inculcar al alumno capacidad de iniciativa y espíritu emprendedor.

O24: Proporcionar al alumno las bases para posteriores estudios de Posgrado, especializados o de carácter transdisciplinar, en los que exista un destacado componente relativo a la Historia del Arte.

Objetivos específicos de la asignatura (OE):

OE1. Proporcionar una formación generalista sobre los mecanismos de planificación y gestión del Patrimonio Cultural.

OE2. Dar una visión general sobre las instituciones y agentes públicos y privados que intervienen en la gestión del Patrimonio Cultural, a distintas escalas.

OE3. Capacitar al alumno en el manejo de información relacionada con la gestión del Patrimonio Cultural.

OE4: Ofrecer al alumno distintas herramientas de gestión del Patrimonio Cultural.

OE5: Proporcionar al alumno los diferentes aspectos y tipologías del Patrimonio Cultural, a través del análisis de la legislación y las instituciones públicas.

(20)

OE6: Analizar los diferentes usos sociales que tiene actualmente el Patrimonio Cultural.

Competencias

Esta asignatura permite alcanzar las siguientes competencias:

Competencias transversales

Competencias transversales (CT) en el Grado de Geografía y Ordenación del Territorio:

CT3: Aplicar los conocimientos de una forma profesional y que posean las competencias para la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas.

CT5: Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CT6: Emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. En el caso de que el título habilite para el ejercicio de una actividad profesional regulada en España el plan de estudios deberá ajustarse a las condiciones y requisitos que establezca el Gobierno para dicho título en las fichas correspondientes.

CT13: Diseñar y gestionar proyectos y trabajos, siendo responsables y mostrando actitudes de cuidado y de precisión objetiva en la calidad de los trabajos resultantes, favoreciendo la aportación de soluciones prácticas y aplicadas de cara la reactivación de la relación Universidad-Sociedad.

CT15: Expresar todas las competencias y habilidades adquiridas (específicas y transversales) durante todo el desarrollo del módulo.

Competencias transversales (CT) en el Grado de Historia del Arte y Patrimonio Histórico- Artístico:

CT1: Aprehensión y comprensión de conocimientos en el área de estudio de especialización que, tomando como base la educación secundaria general, esté destinado a la adquisición de un nivel que, si bien se sustenta en libros de texto avanzados, incluya al mismo tiempo algunos aspectos que impliquen conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CT2: Adquisición de los conocimientos necesarios para la enseñanza en los estudios secundarios, sin menoscabo de la formación complementaria que se fije legalmente.

CT4: Capacidad de aplicación de los conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional, y de elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro del área de estudio.

CT5: Capacidad para entender las corrientes de pensamiento modernas, así como las líneas de la metodología científica actual.

CT6: Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (en especial referidos al ámbito de estudio) con el fin de emitir juicios que se relacionen con las teorías apropiadas y que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CT7: Capacidad de análisis y síntesis.

CT8: Capacidad de gestión de la información, resolución de problemas, toma de decisiones y liderazgo.

CT9: Capacidad de comunicación y transmisión de conocimientos, información o los resultados de una investigación mediante los diferentes instrumentos de evaluación, de manera oral y escrita correctamente, mediante exposiciones o presentaciones públicas que utilicen las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

CT11: Capacidad necesaria para diseñar y gestionar proyectos y trabajos con responsabilidad, mostrando actitudes de rigor y de precisión objetiva en la calidad de los resultados, y favoreciendo la

(21)

4

aportación de soluciones prácticas y aplicadas de cara a reactivar o estimular la relación Universidad- Sociedad.

CT12: Desarrollo de habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. En el caso de que el título habilite para el ejercicio de una actividad profesional regulada en España el Plan de Estudios deberá ajustarse a las condiciones y requisitos que establezca el Gobierno para dicho título en las fichas correspondientes.

CT13: Adquisición de habilidades en la búsqueda de datos en relación con fuentes de información primarias y secundarias y de carácter diverso (histórico, artístico, patrimonial, geográfico…), incluyendo el uso de ordenadores para búsquedas en línea.

CT14: Adquisición y dominio de habilidades relacionadas con el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICS).

CT15: Dominio específico de herramientas tecnológicas como los procesadores de datos y hojas de cálculo, registro y almacenamiento de datos. Capacidad de comunicación a través de Internet y, en general, manejo de herramientas multimedia para la comunicación a distancia.

CT16: Capacidad para el trabajo en equipo disciplinar, interdisciplinar o en un contexto internacional, y habilidades en las relaciones interpersonales.

CT17: Capacidad de iniciativa y de adaptación a nuevas situaciones, siendo fundamental para ello el desarrollo de habilidades relacionadas con la creatividad, la innovación y la motivación por encontrarse en un continuo proceso de aprendizaje.

CT18: Capacidad de razonamiento crítico y de autocrítica.

CT20: Adecuado conocimiento y sensibilización hacia el patrimonio natural y cultural y hacia temas medioambientales en el seno de la sociedad actual y desde una perspectiva interdisciplinar, demostrando un compromiso ético con su entorno.

Competencias específicas

Competencias específicas (CE) en el Grado de Geografía y Ordenación del Territorio:

CE8: Realizar propuestas de ordenación y gestión territorial, y de localización de servicios y actividades.

CE9: Interrelacionar los fenómenos a diferentes escalas territoriales, especialmente en el marco de la Ordenación del Territorio.

CE15: Analizar el territorio y los problemas del mismo, a través del conocimiento “in situ” de la realidad geográfica, de la búsqueda de información bibliográfica, estadística, gráfica y cartográfica, y de la exposición y transmisión de los conocimientos geográficos desde el entendimiento de los problemas de forma multidimensional.

CE16: Alcanzar las habilidades necesarias, de manera individual y/o en grupos de trabajo, para desarrollar las actividades profesionales para las que habilita el título en el mundo laboral de la Empresa.

Competencias específicas (CE) en el Grado de Historia del Arte y Patrimonio Histórico- Artístico:

CET3: Adquisición de conocimientos particulares y optativos de Historia del Arte.

CET9: Conocimiento de los aspectos principales de terminología y conceptos específicos básicos referidos a la Historia del Arte.

CET10: Conocimiento práctico de los procesos básicos de la metodología científica en Historia del Arte: estados de la cuestión, análisis integrales de la obra de arte, replanteamiento de problemas, búsqueda de información inédita, planteamiento de hipótesis, procesos críticos de síntesis, formulación ordenada de conclusiones, crítica de Arte…

CET11: Conocimientos sobre la historia y las problemáticas actuales de la conservación y del patrimonio histórico-artístico y cultural.

CET12: Conocimientos básicos de Museografía y Museología.

CET13: Conocimientos sobre documentación, composición de materiales y técnicas constructivas de los bienes artísticos muebles e inmuebles.

CET14: Conocimientos en gestión de colecciones de arte: inventario, documentación, catalogación, exposiciones y difusión de arte.

(22)

CET15: Conocimientos sobre el mercado del Arte: anticuariado, galerías, tasación y mecenazgo.

CET16: Conocimientos instrumentales aplicados a la Historia del Arte: capacidades básicas para interpretar y manejar gráficos, dibujos, fotografía, imagen en movimiento, informática y materiales de la obra de arte.

CET19: Adquisición de una sensibilidad para ver, leer e interpretar la obra de arte; capacidad para interpretar el lenguaje de sus formas, a apreciar sus valores estéticos y a extraer de ello informaciones sobre la cultura que la ha generado.

Competencias específicas del módulo (CEM):

CEM1: Conocimiento de las principales técnicas y principios normativos de conservación, tutela y divulgación del Patrimonio Cultural.

CEM2: Capacidad de incorporación a empresas y sectores profesionales relacionados con áreas como la protección, gestión y difusión del patrimonio histórico-artístico, el turismo cultural y la conservación, exposición y mercado de obras de arte.

CEM3: Capacidad para la colaboración y trabajo en grupos de carácter multidisciplinar vinculados con la conservación y gestión del Patrimonio Cultural: arquitectos, urbanistas, geógrafos,

restauradores, legisladores, arqueólogos…

Competencias específicas de la asignatura (CEA):

CEA1: Conocimiento de las principales herramientas, mecanismos de planificación y gestión del Patrimonio Cultural.

CEA2: Capacidad para manejar la información relacionada con la gestión del Patrimonio Cultural CEA3. Adquisición de conocimientos sobre las instituciones y los agentes que intervienen en la gestión del Patrimonio Cultural.

OEA4: Adquisición de conocimientos sobre los diferentes usos sociales del Patrimonio Cultural.

Nota: Las competencias específicas del módulo y de la asignatura son aplicables tanto al Grado de Historia del Arte y Patrimonio Histórico-Artístico como al Grado de Geografía y Ordenación del Territorio.

Temas y contenidos Breve descripción del contenido

A lo largo de esta asignatura vamos a centrarnos en la gestión de los bienes culturales, en los trabajos que tanto las administraciones como la sociedad acometen para conseguir que se documenten, protejan y se den a conocer tales bienes. Porque “gestionar” es un verbo muy común que significa tan sólo llevar a cabo un proyecto, y, en este caso, el proyecto que pretendemos es conseguir que los elementos que hemos heredado del pasado y que hemos “patrimonializado”, sean muebles, inmuebles o inmateriales, sobrevivan al menos a nuestras generaciones para que tengan un futuro. Las administraciones públicas cuentan con una serie de mecanismos para conseguirlo, que intentaremos explicar a lo largo de los temas, señalando, en todo momento, el papel de la sociedad en general en ese proyecto.

Temario de la asignatura

Denominación del tema 1: ¿De qué estamos hablando?

Contenidos del tema 1:

- ¿Qué es el Patrimonio Cultural?

- La legislación sobre el Patrimonio Cultural

- Instituciones gubernamentales y eclesiásticas que gestionan el patrimonio.

Denominación del tema 2: ¿Cómo se gestiona?

(23)

6

- ¿Qué es la gestión del Patrimonio Cultural?

- Planificación, control y difusión - Estudio de casos

Denominación del tema 3: ¿Qué tipos de Patrimonio Cultural existen?

- Introducción a los tipos de Patrimonio Cultural - El Patrimonio arquitectónico.

- El Patrimonio arqueológico.

- El Patrimonio etnológico.

- El Patrimonio Cultural inmaterial.

- El Patrimonio Industrial, científico y técnico.

- El Patrimonio Documental y Bibliográfico.

Denominación del tema 4: ¿Qué piensa, ha hecho, hace o puede hacer la sociedad con estos bienes?

- Instituciones que gestionan el Patrimonio Cultural (Museos, Archivos, Bibliotecas, Fundaciones, Consorcios, Universidades, Centros de investigación, la UNESCO y el Consejo de Europa).

- El uso social del Patrimonio Cultural: el Turismo Cultural.

- Estudio de casos.

Actividades formativas

Horas de trabajo del alumno por

tema Presencial Actividad de

seguimiento No presencial

1 36 7 7 22

2 37 7 8 22

3 37 7 7 1 22

4 38 7 8 23

Evaluación 2 2

Total 150 30 30 1 89

* La distribución de horas de Enseñanza Presencial por temas podrá variar en función del Grupo de Actividad (1º ó 2º).

Metodología

La metodología a utilizar estará basada ese basará en los siguientes aspectos:

Clases teóricas: el profesor explicará los contenidos básicos de la asignatura, estructurados en los temas reseñados, apoyándose en distintos materiales.

Clases prácticas: estudio de casos prácticos para reforzar el conocimiento de lo analizado en las clases teóricas. Las prácticas se desarrollarán dentro y fuera de las aulas mediante visitas a experiencias de gestión del patrimonio cultural en organismos públicos y privados, comentarios de casos reales, análisis estadístico y lecturas comentadas.

(24)

Sistemas de evaluación

1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: TIPOS DE PRUEBAS:

- Semiobjetivas: preguntas cortas.

- Pruebas de desarrollo escrito.

- Gráficas, planos, diapositivas, audiovisuales.

- Proyectos y trabajos.

2. SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS:

Las actividades formativas de presentación de conocimientos y procedimientos, utilizando el método de la lección magistral, serán evaluadas mediante pruebas de desarrollo escrito, semiobjetivas (preguntas cortas y/o conceptuales) y pruebas de desarrollo oral, incluyéndose en ellas ejercicios consistentes en el comentario de gráficas, planos, diapositivas, audiovisuales o documentación y textos así como trabajos o proyectos realizados por el alumno.

Se aplicará el sistema de calificaciones vigente en cada momento; actualmente, el que aparece en el RD 1125/2003, artículo 5º. Los resultados obtenidos por el alumno en cada una de las materias del Plan de Estudios se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cuantitativa: 0 – 4,9:

Suspenso (SS), 5,0 – 6,9: Aprobado (AP), 7,0 – 8,9: Notable (NT), 9,0 – 10: Sobresaliente (SB). La mención de Matrícula de Honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una asignatura en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor.

3. SISTEMA ESPECÍFICO DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA:

La evaluación del aprendizaje y habilidades se basará en los siguientes aspectos:

1. Evaluación continua: se valorará la asistencia diaria presencial a clase, la participación activa del alumno en el desarrollo del temario y la realización de ejercicios prácticos y lecturas especializadas, que se traducirán en un 20% de la calificación final.

2. Examen final sobre los contenidos del programa de la asignatura, constará de una prueba escrita que representará el 80% de la calificación final. Se evaluarán los conocimientos teóricos, su estructuración temática, la capacidad interpretativa, la correcta utilización de los conceptos y el dominio de la sintaxis.

4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA:

La nota del examen se basará en el nivel de conocimientos y la concisión de los contenidos expuestos en relación con el enunciado de las preguntas del examen y en el rigor conceptual. En el caso de realización de trabajos prácticos, la nota final obtenida en los mismos supondrá un 20% de la nota global final.

La nota final tendrá en cuenta también el interés del alumno en el desarrollo de los trabajos personales, así como la asistencia a las clases magistrales y las tutorías realizadas durante el curso.

La asistencia a menos de un 80% de las clases repercutirá en detrimento de la nota final en la materia.

Además, se considera imprescindible una buena utilización de la terminología específica de la asignatura y se valorarán positivamente aspectos como la buena redacción y presentación, la capacidad de síntesis y de relación, así como la aportación de datos no suministrados en clase que demuestren la existencia de conocimientos propios sobre la materia.

No se aceptarán exámenes ilegibles o que contengan un excesivo número de incorrecciones gramaticales u ortográficas. No sólo se valorarán los contenidos sino también la forma de

(25)

8

exponerlos.

Las personas que consideren que tienen dificultades particulares en relación al desarrollo de las pruebas, o que presenten alguna discapacidad, deberán ponerse en contacto con el profesor al comienzo del curso

.

Bibliografía y otros recursos

BIBLIOGRAFÍA

Gestión del patrimonio cultural.

- ÁLVAREZ ÁLVAREZ, J. L. “La trascendencia de los trabajos del Consejo de Europa para la defensa del Patrimonio Cultural”, en Moreno de Barreda (dir), El Patrimonio Cultural en el Consejo de Europa.

Textos, Conceptos y Concordancias,Madrid, 1999, pp. 17-24 (capítulo 23).

- “Los museos en la Ley de Patrimonio y en el Estado de las Autonomías”, en J. Tussell (coord.), Los Museos y la conservación del Patrimonio. Fundación BBVA, Madrid, 2001 pp. 54-55.

- BALLART HERNÁNDEZ, J. y TRESSERRAS, J. (2001). Gestión del patrimonio cultural. Ariel Patrimonio. 2005.

- CAMPESINO FERNÁNDEZ, A.-J. “Experiencias gestoras en planeamiento de centros históricos”. En CASTILLO OREJA, M. Á. (Edit.). Centros históricos y conservación del patrimonio. (Mesa Redonda:

Intervenciones en centros históricos: controles y recursos financieros). Fundación Argentaria y Visor Distribuciones, Madrid, 1998, pp. 71-78.

- “Cáceres: gestión reciente de una Ciudad del Patrimonio Mundial (1986-2008)”. RIVAS SANZ, J. L. de las (Coord.). Actas del Simposio Internacional Ciudad sobre Ciudad. Interferencias entre pasado y presente urbano en Europa. Fundación del Patrimonio Histórico de Castilla y León, Caja Duero, Valladolid, 2009, pp. 291-325.

- ESTÉVEZ, X. “Planificación y gestión de la ciudad: la experiencia de Santiago”. Seminario: la intervención urbanística en los centros históricos. Vivir las ciudades históricas. Universidad, Colegio Oficial de Arquitectos y La Caixa, Salamanca, 1995 (8 a 10 de noviembre). (En prensa). 17 pp.

- “Planeamiento y gestión en las ciudades históricas”. En LÓPEZ TRIGAL, L. (Dir.). Ciudades y Villas Camineras Jacobeas. III Jornadas de Estudio y Debates Urbanos. Universidad de León, Servicio de Publicaciones, León, 2000, pp. 105-111.

- GONZÁLEZ MÉNDEZ, M. “Afrontar la paradoja de conservar y usar el patrimonio: HERITY, sistema global de evaluación de bienes culturales dispuestos al público”. Revista electrónica e-rph 2. 2008.

- ORGANIZACIÓN DE LAS CIUDADES DEL PATRIMONIO MUNDIAL. La Innovación en la Gestión de las Ciudades Patrimonio de la Humanidad. Actas del V Simposium Internacional de la Organización de Ciudades del Patrimonio Mundial. Santiago de Compostela, 2000

- QUEROL, M. A. Manual de Gestión del Patrimonio Cultural. Editorial Akal. Madrid, 2010.

- MARTÍNEZ YÁÑEZ, C. “Los nuevos planteamientos de la gestión del Patrimonio Cultural en el ámbito urbano: planes estratégicos y distritos culturales”, Revista electrónica e-rph 1.2007.

- PÉREZ DE ARMIÑÁN, A. “Sociedad Civil y fundaciones en la experiencia española”. Patrimonio Cultural y Derecho 8. 2004. pp. 171-185.

- RAMOS LIZANA, M. El turismo cultural, los museos y su planificación. Gizón, Trea, 2007.

- ROSELLÓ CEREZUELA, D. “El diálogo entre la gestión cultural y del patrimonio en España: una visión desde la profesión”. Revista electrónica e-rph 1. 2007.

- TROITIÑO VINUESA, M. Á. “Multifuncionalidad e Innovación en la Gestión de las Ciudades Patrimonio de la Humanidad”. En OCPM. Actas del 5º Coloquio Internacional de las Ciudades del Patrimonio Mundial. La innovacion en la gestión de las Ciudades Patrimonio de la Humanidad. OCPM, Concello de Santiago, Unesco, Quebec, 2000, pp. 20-32.

- “Ciudades Patrimonio de la Humanidad. Desafíos de interpretación, planificación y gestión”.

En BLANQUER CRIADO, D. (Dir.). Ordenación y gestión del territorio turístico. 2001. 4º Congreso de Turismo Universidad Empresa. Tirant Lo Blanch, Valencia, 2002, pp. 350-405.

Gestión turística del patrimonio cultural.

- AA. VV. Planificación y gestión del desarrollo turístico sostenible: propuestas para la creación de un