Guía de continuidad educativa
Estudiantes 1. er año de bachillerato
Semana 26
1
Inglés Guía de autoaprendizaje 1.
eraño de bachillerato
Orientación sobre el uso de la guía
Esta es una guía que te dará las orientaciones para que construyas tu propio aprendizaje. Desarrolla paso a paso las actividades presentadas y consulta los enlaces de sitios web que se te sugieren para reforzar tus co- nocimientos. No es necesario imprimir este documento, únicamente deberás leer las orientaciones y resolver las actividades presentadas en tu cuaderno de clase.
1. Activities | Actividades
Unit 6. The environment in El Salvador Week 26
Content Pollution Achievement
indicators
• 6.1 Successfully identifies vocabulary related to pollution in different sources.
• 6.11 Recognizes vocabulary related to pollution in magazine and newspaper articles.
Production Identifica vocabulario relacionado con diferentes fuentes de contaminación.
1 | Inglés
Guía de autoaprendizaje 1.
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!Unidad 6. The environment in El Salvador Phase 3, week 14
Content Pollution
Production Identifica vocabulario relacionado con diferentes fuentes de contaminación.
Orientación sobre el uso de la guía
Esta es una guía que te dará las orientaciones para que construyas tu propio aprendizaje. Realiza paso a paso lo solicitado y consulta los enlaces de sitio web que se sugieren para ampliar los temas desde casa. No es necesario imprimir el documento, únicamente debes leer las orientaciones y resolver en tu cuaderno de clase.
1.! Activities | Actividades
1.1 Activation
Observa las siguientes imágenes y trata de relacionarlas con las palabras en inglés, identificando su significado. Utiliza las palabras del cuadro como referencia y presta atención a la letra inicial.
Factory fumes Vehicle smoke
Deforestation
Honking vehicles
Throwing waste on the streets Chemical substances
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2 | Inglés
Guía de autoaprendizaje 1.
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!1.2 Presentation
Observa las siguientes imágenes y analiza ¿Cuáles son los efectos de la contaminación en los humanos y en el medio ambiente? Categoriza los problemas.
Effects of pollution on people Effects of pollution on the environment
Adapted from: https://bit.ly/3Dpf1n8 1.3 Practice
Lee el siguiente artículo relacionado con la contaminación. Luego une con una línea la información que mejor complemente la idea.
“Pollution is the world's biggest killer”
Pollution is the world’s biggest killer. It caused 16 per cent of all deaths in 2015. Most people died from heart disease, lung cancer and stroke. Around 92 per cent of these deaths were in poor and developing countries. Bangladesh and Somalia were most affected by pollution.
Brunei and Sweden were least affected.
A researcher said pollution was linked to poverty and poor health. He said it threatens human rights. Air pollution was the biggest killer. It killed 6.5 million people in 2015. The second biggest killer was water pollution. Next, was pollution in the workplace. A scientist said: “Air pollution is reaching crisis point.”
3
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3 | Inglés
Guía de autoaprendizaje 1.
eraño de bachillerato
!1.! The world’s biggest a)! By pollution
2.! It caused 16 per cent of all b)! From heart disease
3.! Most people died c)! Of these deaths
4.! Lung d)! Affected
5.! Around 92 per cent e)! Killer
6.! Poor and developing f)! Cancer
7.! Most affected g)! Countries
8.! Least h)! Deaths
Adapted from: https://bit.ly/38fRtCz 1.4 Production
Elije un problema ambiental. Usa algunas de las palabras estudiadas en esta guía y realiza un esquema sobre la contaminación.
2.! Online resources | Recursos en línea
Te compartimos los siguientes enlaces donde podrás indagar más información (opcional) respecto a factores contaminantes del medio ambiente.
•! https://bit.ly/3zl5Pxl
•! https://bit.ly/3sNYB2r
2. Online resources | Recursos en línea 1.4 Production
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Inglés Guía de autoaprendizaje 1.
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4 | Inglés Guía de autoaprendizaje 1.eraño de bachillerato
!3.! Evaluation | Evaluación
•! Identifica vocabulario relacionado con diferentes fuentes de contaminación. (50%)
•! Utiliza palabras relacionadas con la contaminación en un esquema. (50%)
4.! Self-assessment | Autoevaluación
Cuando nos autoevaluamos conocemos nuestras fortalezas y nuestras áreas de mejora. A continuación, realizarás un ejercicio de reflexión sobre tu desempeño en las diferentes actividades de esta guía de autoaprendizaje.
Completa la siguiente tabla de acuerdo a tus avances.
Criterio Sí, lo hago Necesito
trabajar más Aún no lo hago Puedo identificar vocabulario relacionado con
diferentes fuentes de contaminación
Puedo organizar ideas sobre la contaminación en un esquema utilizando el vocabulario de esta guía 3. Evaluation (For teachers’ use) | Evaluación
4. Self-assessment (For students’ use) | Autoevaluación