Programación NV2
1. Introducción
¡Nos vemos! supone un paso más en el aprendizaje del español gracias a su enfoque didáctico, que pone en práctica los principios del Marco Común Europeo de Referencia (MCER).
¡Nos vemos! se caracteriza por el respeto a la individualidad del alumno, ya que el aprendizaje es un proceso sumamente individual. El esfuerzo por adaptar este proceso a las características individuales del estudiante responde a uno de los principios básicos del MCER, cuyo objetivo principal es el de permitir un seguimiento transparente y comparable a nivel internacional de los conocimientos lingüísticos.
Para que el aprendizaje sea efectivo, es necesario que el alumno conozca su propio estilo de aprendizaje y asuma su responsabilidad en este proceso. De ahí surge la importancia de desarrollar la autonomía del alumno y el entrenamiento implícito y explícito de las estrategias de aprendizaje.
Una aplicación del MCER es el Portfolio Europeo para las Lenguas (PEL), un documento personal que permite al alumno registrar de forma guiada y sistemática toda la
información relativa a su aprendizaje de lenguas. Así pues, ¡Nos vemos! ofrece la posibilidad de acostumbrarse al trabajo con un portfolio: en cada tarea final el estudiante elabora un documento que puede guardar en su dosier. Además, en el cuestionario "Refuerzo del aprendizaje" de cada unidad el alumno valora las capacidades que va adquiriendo y sus avances y posibles déficits y se le invita a reflexionar sobre estrategias de aprendizaje y a ponerlas en práctica.
2. Objetivos: a. Generales:
¡Nos vemos! 2 prepara al alumno hasta el nivel B1. De acuerdo con el MCER, una vez que el alumno haya alcanzado este nivel, será capaz de:
Comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar si tratan sobre cuestiones que le son conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio. Sabe desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua.
Producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los que tiene un interés personal. Puede describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, así como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes.
b. Específicos:
La tabla de autoevaluación (nivel B1) del MCER determina el nivel de los objetivos específicos de la siguiente manera:
Comprensión oral Comprendo las ideas principales cuando
el discurso es claro y normal y se tratan asuntos cotidianos que tienen lugar en el trabajo, en la escuela, durante el tiempo de ocio, etcétera. Comprendo la idea principal de muchos programas de radio o televisión que tratan temas actuales o asuntos de interés personal o profesional, cuando la articulación es relativamente lenta y clara.
Comprensión escrita Comprendo textos redactados en una
lengua de uso habitual y cotidiano o relacionada con el trabajo. Comprendo la descripción de acontecimientos,
sentimientos y deseos en cartas personales.
Interacción oral Sé desenvolverme en casi todas las
situaciones que se me presentan cuando viajo donde se habla esa lengua. Puedo participar espontáneamente en una conversación que trate temas cotidianos
de interés personal o que sean pertinentes para la vida diaria (por
ejemplo, familia, aficiones, trabajo, viajes y acontecimientos actuales).
Expresión oral Sé enlazar frases de forma sencilla con el
fin de describir experiencias y hechos, mis sueños, esperanzas y ambiciones. Puedo explicar y justificar brevemente mis opiniones y proyectos. Sé narrar una historia o relato, la trama de un libro o película, y puedo describir mis reacciones.
Expresión escrita Soy capaz de escribir textos sencillos y
bien enlazados sobre temas que me son conocidos o de interés personal. Puedo escribir cartas personales que describen experiencias e impresiones.
3. Contenidos:
Las siguientes tablas reúnen los contenidos tratados en el Libro del alumno y en el Cuaderno de ejercicios.
a. Lexicales
unidad 1 - Tiempo libre
- La comida
- Preparación de un plato
unidad 2 - Fiestas
- Expresiones para felicitar y desear
unidad 3 - Medio ambiente
- Lugares naturales: el parque - Animales
-Paisajes
unidad 4 - Actividades de compromiso social y voluntariado
- Música
unidad 5 - Medios de comunicación
- Informática
unidad 6 - Viajar: equipaje y problemas durante el viaje
unidad 7 - La vivienda
- Tareas domésticas - La ciudad y el pueblo
unidad 8 - Los cinco sentidos: órganos, sentidos, percepciones
- Comida: especialidades internacionales
unidad 9 - Sentimientos y valores
- Relaciones personales
unidad 10 - Estado y sociedad
- Problemas políticos y sociales - Organizaciones solidarias
b. Gramaticales
La gramática se ve como un medio para desarrollar la competencia comunicativa, nunca como un fin en sí misma. En ¡Nos vemos! los contenidos gramaticales se presentan de forma contextualizada y adaptada a las necesidades comunicativas de cada momento.
unidad 1 - Preposición + pronombre: para mí, conmigo...
- Uso de saber y poder, ser y estar
- Otro/a, un poco más de
- Futuro con ir a + infinitivo
- Pronombres relativos
unidad 2 - Imperativo afirmativo
- La posición de los pronombres de objeto con el imperativo
- Uso de ir, venir, traer, llevar
- Apócope y posición de los adjetivos: grande, bueno, malo,
primero
- Superlativo: el sufijo -ísimo
unidad 3 - Imperativo afirmativo y negativo
- Pronombres demostrativos: este, ese, aquel
- Adverbios: aquí, ahí, allí
- Pronombres posesivos tónicos: el mío, el tuyo, el suyo...
unidad 4 - Futuro
- Uso de ser y estar
- Uso de estar en combinación con adjetivos
- Comparativo de igualdad: tan y tanto/a/os/as... como
- Posesivos
- Revisión de preposiciones: a, con, de, en, para
unidad 5 - Condicional
- Uso de mismo
- Uso de las preposiciones por y para
unidad 6 - Revisión del imperativo
- Presente de subjuntivo
- Uso del subjuntivo para expresar deseos y recomendaciones
- Uso del infinitivo o subjuntivo según el sujeto
unidad 7 - Estilo direccto e indireccto (presente)
- Uso del indicativo o subjuntivo en el estilo indirecto - Uso del indicativo o subjuntivo para expresar opiniones y
valoraciones
- Uso de lo de
unidad 8 - Verbos oír y oler
- Frases relativas con preposicón
- Subjuntivo con para que, de modo que...
- Recursos para expresar impersonalidad
- Revisión de las preposiciones por y para
- Impersonalidad con se
unidad 9 - Uso de ser y estar con adjetivos
- Frases relativas con indicativo o subjuntivo
unidad 10 - Imperfecto de subjuntivo
- Frases condicionales con si
- Recursos para expresar obligación: debería, tendría que...
- Comparaciones irreales
c. Ortografía y fonética
unidad 1 - Pronunciación: la ch y la ll
unidad 2 - Acentuación de los verbos
unidad 3 - Combinación de palabras
unidad 4 - Las pausas en las frases
unidad 5 - Diptongos
unidad 7 - Acento diacrítico
unidad 8 - Cambios ortográficos en los verbos
unidad 9 - Transcripción fonética
unidad 10 - Variedades del español
d. Sociolingüísticos
unidad 2 - Grado de formalidad: tú o usted.
unidad 5 - Grados de cortesía
e. Culturales
Teniendo en cuenta que el mundo del español lo conforman tantos países diferentes, ¡Nos vemos! sensibiliza al alumno sobre esta diversidad y despierta su curiosidad por otras culturas.
unidad 1 - El diseñador Javier Mariscal
- La importancia de salir a comer - En el restaurante
- Fiestas: Costumbres navideñas: las Posadas (México) y los Reyes magos (España)
unidad 2 - Las invitaciones y sus diferencias interculturales
- Fiestas: El Velorio de Cruz de Mayo (Venezuela)
unidad 3 - El Parque Nacional de Doñana
- Fiestas: La noche de San Juan en Galicia
unidad 4 - El Sistema de Orquestas Infantiles y Juveniles de
Venezuela
- El director de orquesta Gustavo Dudamel - El compromiso social en España
- Fiestas: La verbena de la Paloma (Madrid)
unidad 5 - Los medios de comunicación en España
- Fiestas: Las Fallas de Valencia
unidad 6 - El programa educativo
- La Ruta Quetzal - Sabores: La naranja
unidad 7 - El pueblo "alternativo" Matavenero
- Sabores: La patata
unidad 8 - Visitas para invidentes en el zoológico de Buenos Aires
- La cocina peruana - Sabores: El café
unidad 9 - Parejas famosas del mundo hispánico
- Sabores: El azafrán
unidad 10 - El movimiento de indignados 15-M
- Fiestas: El aceite
f. Funcionales
unidad 1 - Hacer una propuesta y reaccionar
- Quedar
- Dar una definición - Pedir en un restaurante
- Valorar la comida - Completar una reserva
unidad 2 - Felicitar
- Aceptar y rechazar una invitación
- Dar un regalo y dar las gracias al recibir uno - Presentar a alguien
- Ofrecer algo para comer o beber - Conceder permiso
unidad 3 - Organizar una excursión
- Expresar alegría y decepción
- Mantener una conversación telefónica
- Hablar de medidas para proteger el medio ambiente - Expresar prohibición y obligación
- Describir paisajes
unidad 4 - Hacer predicciones
- Describir proyectos sociales - Expresar necesidad
- Expresar hipótesis - Hacer comparaciones
unidad 5 - Hablar sobre los medios de comunicación
- Opinar sobre los programas de televisión - Expresar acuerdo, desacuerdo y duda - Describir un proceso
- Indicar la simultaneidad de dos acciones - Completar un formulario
- Preguntar y pedir permiso
unidad 6 - Dar consejos y recomendaciones
- Expresar deseos, gustos y necesidades - Solucionar problemas, ofrecer ayuda - Tranquilizar a alguien
- Quejarse, reclamar y reaccionar a una queja - Llegar a un acuerdo
- Planificar un viaje
unidad 7 - Hablar de estilos de vida
- Hablar de las tareas de la casa
- Transmitir las palabras de otras personas - Presentar argumentos, reaccionar
- Contraponer opiniones - Hablar de la calidad de vida
- Presentar una información sorprendente y reaccionar
unidad 8 - Hablar de los cinco sentidos
- Describir objetos
- Expresar causa, fin y consecuencia - Hablar de música
- Hablar de gustos y sabores - Describir un plato
- Expresar impersonalidad
unidad 9 - Describir el físico y el carácter
- Hablar de estados de ánimo
- Hablar de cambios del estado de ánimo - Expresar sentimientos y sensaciones
- Hablar de relaciones y conflictos personales
unidad 10 - Hablar de la situación política
- Protestar y expresar rechazo - Expresar obligación y necesidad
- Expresar condiciones más o menos probables - Hacer comparaciones irreales
4. Metodología
Partiendo de que la función primaria de una lengua es la comunicación, ¡Nos vemos! ofrece a los alumnos la posibilidad de aprender la lengua española de hoy como instrumento para recibir y transmitir informaciones, sentimientos, experiencias y
opiniones. Trabajando con el manual, el alumno podrá desarrollar una competencia comunicativa que le permitirá desenvolverse de forma eficaz y adecuada en diferentes situaciones de la vida cotidiana y expresar sus propios intereses y necesidades.
