UNIVERSIDAD REGIONAL AUTONOMA DE LOS ANDES
UNIANDES
FACULTAD DE SISTEMAS MERCANTILES
MAESTRIA EN INFORMATICA EMPRESARIAL
PROYECTO DE INVESTIGACION PREVIO A LA OBTENCION DEL GRADO ACADEMICO DE MAGISTER EN INFORMATICA EMPRESARIAL
TEMA:
“SISTEMA DE TELE – EDUCACIÓN COMO SERVICIO SOBRE UNA INFRAESTRUCTURA DE COMPUTACIÓN EN LA NUBE PARA LA UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO ANGEL POLIBIO CHAVES”
AUTOR:
LCDO. PALACIOS BAYAS JOSE MIGUEL. ESPC.
TUTOR:
ING. BAÑO NARANJO FREDDY PATRICIO. M.S.C
DEDICATORIA
Este trabajo de Grado va dedicado especialmente, para mi querido Padre, Angel Miguel Palacios Camacho, quien día a día, año a año cultiva la tierra sin días de feriado y sin remuneración alguna; así me ha educado, apoyado, me ha enseñado a ser persona de bien y es un claro ejemplo de que siempre hay que continuar, a pesar de las adversidades.
AGRADECIMIENTO
Le doy las gracias a Dios, por permitirme adquirir el conocimiento; por bendecir a mi familia, amigos, maestros y compañeros.
Por la salud, el trabajo, el compañerismo y la amistad.
ÍNDICE GENERAL
Certificación del Asesor Declaración de Autoría Dedicatoria
Agradecimiento Índice General Índice de Gráficos Índice de Tablas Resumen Ejecutivo Abstract
INTRODUCCION……… 1
Antecedentes de la Investigación………. 1
Planteamiento del Problema………. 2
Formulación del problema………. 3
Delimitación del problema………. 3
Objeto de Investigación y Campo de Acción……….. 3
Identificación de la Línea de Investigación……….. 3
Objetivos……… 4
Objetivo General……….. 4
Objetivos Específicos………. 4
Idea a Defender……… 4
Justificación……….. 5
Resumen de la Estructura de la Tesis………. 7
Significación Práctica……….. 8
Novedad Científica……….. 8
CAPITULO I MARCO TEORICO 1.1 Tele-Educación……….. 9
1.1.1 Ventajas de la Tele-Educación……….. 9-10 1.1.2 Factores adversos de la Tele Educación………. 10
1.1.3 Evolución de la Tele Educación……….. 11
1.1.3.1 La Revolución Industrial………. 11
1.1.3.2 La Revolución Electrónica………. 11
1.1.3.3 La Revolución móvil……… 11-12 1.2 Aprendizaje Electrónico (E-Learning)………. 12
1.3 Educación Virtual………... 12-13 1.3.1 Características de la Educación Virtual……….. 13
1.4 Aprendizaje Móvil (M-Learning)……… 14
1.5 Blended Learning……… 14-15 1.6 Moodle y Dokeos………. 15
1.6.1 Moodle……….. 15-16 1.6.2 Dokeos……….. 16
1.7 Data Center………. 17
1.7.1 Características del Data Center……….. 17
1.8 Servidor……… 18
1.8.1 Tipos de Servidores……….. 18-19 1.9 Virtualización……….. 19-20 1.9.1 Historia de la Virtualización………... 20-21 1.9.2 Tipos de Virtualización……….. 22
1.9.2.1 Virtualización de Recursos………... 22
1.9.2.2 Virtualización de Plataforma………. 22
1.9.3 Máquina Virtual………... 22
1.9.3.1 Sistemas Operativos de Máquinas Virtuales.……… 22
1.9.3.1.1 Anfitrión (host)……… 22
1.9.3.1.2 Invitado (guest)……….. 22
1.10 Cloud Computing……… 23-24 1.10.1 Origen del Cloud Computing………. 24
1.10.2 Características del Cloud Computing……….. 25
1.10.3 Aproximación a los Modelos de la Nube………. 25-26 1.10.3.1 Modelos de Servicios………. 26
1.10.3.1.1 Software como servicio (Saas)……… 26
1.10.3.1.2 Plataforma como servicio (PasS)………. 27
1.10.3.1.3 Infraestructura como Servicio (IaaS)……….. 27
1.10.3.2 Modelos de despliegue………. 27
1.10.3.2.1 Nube Privada……….. 27
1.10.3.2.2 Nube Pública……….. 27
1.10.3.2.3 Nube Híbrida……….. 27
1.10.4 Retos y Oportunidades del Cloud Computing……… 28
1.10.4.1 Privacidad de los datos……….. 28
1.10.4.2 Seguridad……… 28
1.10.4.3 Licencias de Software……… 28
1.10.4.4 Interoperabilidad………. 28
1.10.4.5 Services Level agreement (SLA)………. 29
1.10.4.6 Aplicaciones……… 29
1.10.5 Interrogantes y Problemas de una Infraestructura Tradicional… 29 1.10.5.1 Agotamiento de la capacidad……… 29
1.10.5.2 Los Problemas……… 29
1.10.5.3 Los Desastres………. 29-30 1.1.5.4 El número de Servidores………... 30
1.1.5.5 Los gastos en el local y la electricidad……… 30-31 1.10.6 Ventajas de la Nube………... 31
1.10.7 Inconvenientes de la Nube……… 31-32 1.10.8 Consideraciones de la Nube en los Negocios y en las empresas 32 1.11 Actores en el mundo de la nube………... 32
1.11.1 El usuario final………. 32
1.11.2 Gestión de los negocios………. 32
1.11.3 El Proveedor de servicios de la nube……… 32-33 1.12 Características claves de la computación en la nube, para las Organizaciones y las Empresas……….. 33 1.12.1 Escabilidad……….. 33
1.12.3 Interfaces de programación de aplicaciones estándares……… 34
1.12.4 Facturación y medición del servicio en un modelo de pago por uso o pago a la medida………. 34 1.12.5 Monitorización y medida del rendimiento……….. 34
1.12.6 Seguridad……… 34
1.13 Conclusiones Parciales del Capítulo……….. 35
CAPITULO II MARCO METODOLOGICO 2.1 Análisis del sector……….. 36-37 2.1.1 Misión………... 38
2.1.2 Visión………. 38
2.2 Descripción del procedimiento metodológico………. 39
2.2.1 Modalidad de la Investigación……….. 39
2.3 Tipos de Investigación Aplicada……….. 39
2.4 Población y Muestra……….. 39-40 2.5 Métodos utilizados en la Investigación de Campo……… 41
2.6 Técnicas e Instrumentos aplicados en la Investigación………… 41-42 2.7 Tabulación de Resultados………. 42-55 2.7.1 Resultados de la Encuesta dirigida a docentes y empleados administrativos………... 42-49 2.7.2 Resultados de la encuesta realizada a los estudiantes………... 50-55 2.7.3 Entrevista a la Autoridad de la Institución……….. 56-57 2.8 Propuesta del Investigador……… 57
CAPITULO III
MARCO PROPOSITIVO
3.1 Tema………. 59
3.2 Objetivos de la Propuesta………. 59
3.2.1 Objetivo General………. 59
3.2.3 Objetivos Específicos………. 59
3.4 Fundamentación……… 60
3.5 Desarrollo de la Propuesta……… 61-88 3.5.1 Pasos para la implementación de la Nube Privada……….. 61-62 3.5.1.1 Especificación de Requerimientos……….. 62
3.5.1.1.1 Requerimientos de Hardware………... 62
3.5.1.1.2 Especificaciones Mínimas………. 63
3.5.1.1.3 Especificaciones Recomendadas……… 63-64 3.5.2 Virtualización de Servidores con vsphere EsxiHypervisor…….. 64-67 3.5.3 Creación de Máquina Virtual para Windows Server 2012 relase donde se debe instalar VCenter………... 68-75 3.5.3.1 Requerimientos de Hardware………... 68
3.5.3.2 Requerimientos de Software………. 68
3.5.4 Sistema de Tele-Educación………. 75
3.5.4.1 Requerimientos de Hardware……….. 75
3.5.4.2 Requerimientos de Software……… 76 3.5.5 Instalación del servidor de medios Red5
Server………
77-80
3.5.5.1 Instalación de Linux Centos Red5Server……… 76-77 3.5.6 Implementación del Panel de Control de Software de
transmisión en tiempo real………
3.5.6.1 Herramientas para el desarrollo del Panel……… 81 3.5.6.2 Características y Funcionalidad del Panel……….. 82 3.5.6.3 Pasos para la instalación del Panel………. 83 3.5.7 Integración del Panel con una Plataforma Virtual………. 84-85 3.5.8 Configuración para transmisión en vivo – modalidad live 86
3.5.8.1 Configuración de Video………. 86
3.5.8.2 Configuración de Audio………. 87
3.5.8.3 Configuración del Canal de transmisión………. 87-88 CONCLUSIONES……….
RECOMENDACIONES………
89 90 BIBLIOGRAFIA
ÍNDICE DE GRÁFICOS
Gráfico. 01 Tele Educación………. 9
Gráfico. 02 Servidor………. 18
Gráfico. 03 Historia de la Virtualización………. 21
Gráfico. 04 Virtualización………. 21
Gráfico. 05 Cloud Computing……….. 23
Gráfico. 06 Origen del Cloud Computing……….. 24
Gráfico. 07 Modelos de Despliegue y servicios en la Nube…….. 26
Gráfico. 08 Unidad Educativa del Milenio Angel Polibio Chaves.. 38
Gráfico. 09 Propuesta del Investigador………. 57
Gráfico. 10 Pasos para creación de CLOUD con VMware……… 62
Gráfico. 11 Bootear el hypervisor Vsphere ESXi……… 64
Gráfico. 12 Información del almacenamiento donde se instalar el hypervisor……….. 65 Gráfico. 13 Selección del idioma del hypervisor……….. 65
Gráfico. 14 Asignación de la clave del usuario root del hypervisor………... 66 Gráfico. 15 Finalización correcta de instalación del hypervisor…. 66 Gráfico. 16 Pantalla de configuración del hypervisor……….. 67
Gráfico. 17 Pantalla de ingreso al hypervisor………... 69
Gráfico. 18 Selección del tipo de máquina virtual……… 69
Gráfico. 19 Selección del Data Store (almacenamiento)………… 70
Gráfico. 20 Selección de tipos de sistema operativo de la
máquina virtual………..
Gráfico. 21 Asignación del espacio para la máquina virtual que contendrá el VCenter………...
71
Gráfico. 22 Ingreso a Windows Server 2012 r2 donde se va a instalar el VCENTER………
72
Gráfico. 23 Pantalla inicial de instalación de VCenter………. 73
Gráfico. 24 Asistente de pantalla inicial de instalación de
VCenter………...
74
Gráfico. 25 Pantalla inicio de sesión de VMWare cloud director... 74
Gráfico. 26 Esquema de creación de servidores en la nube……. 75
Gráfico. 27 Ingreso a Linux Centos con putty……….. 78
Gráfico. 28 Pantalla de que se ha instalado correctamente el Red5………
80
Gráfico. 29 Archivos del código fuente del panel………. 80
Gráfico. 30 Pantalla inicio de sesión al panel………... 83
Gráfico. 31 Pantalla principal del panel de gestión……….. 83
Gráfico. 32 Pantalla principal de la plataforma de educación virtual………..
84
Gráfico. 33 Creación de cursos virtuales……….. 85
Gráfico. 34 Publicación de la transmisión en el curso………. 85
Gráfico. 35 Pantalla de configuración del encoder……….. 88
Gráfico. 36 Pantalla de información de consumo de ancho de banda y bit rate………..
ÍNDICE DE TABLAS
Tabla. 01 Tipos de Servidores……… 18-19
Tabla. 02 Definición de la población………. 40
Tabla. 03 Estratificación de la población………. 41
Tabla. 04 Infraestructura de servidores para crear una nube privada……. 63
Tabla. 05 Infraestructura de red y conectividad……….. 63
Tabla. 06 Software necesario para crear una nube privada………. 64
Tabla. 07 Requerimientos hardware para instalar VCenter……….. 68
Tabla. 08 Requerimientos software para instalar VCenter……… 68
Tabla. 09 Requerimientos hardware para VMWare cloud director VM…... 73
Tabla. 10 Requerimientos de la máquina virtual VM para plataforma transmisión………... 75 Tabla. 11 Requerimientos software para plataforma de transmisión…….. 76
Tabla. 12 Códec soportados para codificación……… 76
Tabla. 13 Protocolos soportados por red 5 server……….. 77
Tabla. 14 Requerimientos Hardware y software para la implementación del panel………... 81 Tabla. 15 Funciones principales del panel de control……… 82
Tabla. 16 Configuración del video del encoder………... 86
Tabla. 17 Configuración del audio del encoder ……….. 87
RESUMEN EJECUTIVO
Hoy en día estamos en constante evolución de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicaciones, mismas que influyen mucho de manera positiva en nuestra vida cotidiana, facilitándonos las tareas, el trabajo, la educación, la investigación, la innovación, entre otros.
Durante el transcurso de la vida institucional de la Unidad Educativa del Milenio “Angel Polibio Chaves”, nadie se ha preocupado por fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje fuera del horario regular, debido al gran número de estudiantes y al poco acceso a los laboratorios de computación.
Es por esto que surge la necesidad de desarrollar e implementar un Sistema de Tele-Educación, para que mediante su utilización y aplicación se pueda enriquecer los conocimientos de los estudiantes y fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje.
El Sistema de tele educación, podrá ser visualizado a través de la web y dispositivos móviles, dispondrá de algunos servicios como máquinas virtuales, servidores de respaldo e internet para el uso en el proceso educativo; empleando una infraestructura de computación en la nube, disminuyendo costos y brindando disponibilidad de acceso desde cualquier punto geográfico.
La metodología de investigación aplicada en el desarrollo del proyecto tuvo que ver con varias investigaciones de campo, aplicación de encuestas, toma de entrevistas a los diferentes actores durante el despliegue de la investigación, las cuales permitieron ratificar el problema y orientar a la solución.
ABSTRACT
Today we are constantly evolving new Information Technology and Communications, which greatly influence them positively in our everyday lives, facilitating tasks, work, education, research, innovation, among others.
During the course of the institutional life of the Education Unit of the Millennium "Angel Polibio Chaves," no one has bothered to strengthen the teaching and learning process after hours due to the large number of students and limited access to computer labs.
That is why the need to develop and implement a system of Tele - Education, that through their use and application can enrich the knowledge of students and strengthen the teaching-learning process arises.
The system can be viewed through the web and mobile devices, available services such as virtual machines, backup servers and Internet use in the educational process; using infrastructure cloud computing, reducing costs and providing access available from any location.
The research methodology applied in the project had to do with several field investigations, conducting surveys, making interviews with the different actors in the unfolding of the investigation, which allowed ratification of the problem and guide the solution.
- 1 -
INTRODUCCIÓN
Antecedentes de la Investigación
Se han elaborado investigaciones preliminares que servirán de base para nuestra investigación, así tenemos el tema: Diseño de una guía para la implementación del uso de computación en la nube como mecanismo de recuperación ante desastres tecnológicos en PYMES en el DMQ; donde se puede señalar que la información por muchos años ha sido cubierta por mecanismos tradicionales de respaldo y recuperación, pero cada vez más han demostrado ser ineficientes tanto en su desempeño con un alto costo; hoy en día existen nuevas posibilidades de llevar a cabo esta protección de datos a través del uso de la computación en la nube. (Danilo José Mannella Lemos, 2012)
Otra investigación relevante consta en el repositorio digital de la Escuela Superior Politécnica del Litoral; misma que servirá de referente para nuestra investigación, la cual se titula: “La Tecnología DVB-IP orientada hacia la educación a distancia”; donde se puede deducir que de los avances tecnológicos ha surgido la opción de cambiar la educación a distancia tradicional, hacia la teleeducación, que consiste básicamente en valerse de un computador para presentar a través de él, todo el contenido necesario para impartir una clase. (Juan Carlos Moran Mora, 2009)
- 2 -
Planteamiento del Problema
En base a varias visitas realizadas a la Unidad Educativa del Milenio “Angel Polibio Chaves”, se observó algunas deficiencias operativas relacionadas con el proceso enseñanza-aprendizaje, entre ellas podemos mencionar:
-Falta de computadoras y de laboratorios de informática en general, se cuentan con muy pocos equipos para el número elevado de estudiantes que se tiene.
A esto se puede agregar el hecho de no tener un presupuesto grande para la compra de equipos.
-Se usa mucho software propietario de tipo ilegal, esto quiere decir que tanto para la enseñanza como para la parte administrativa se utilizan programas como procesadores de texto, hojas de cálculo y presentaciones pero sin licenciamiento. Se ha incorporado el denominado software libre pero lamentablemente no se tiene la aceptación del caso y se sigue utilizando el software propietario.
-También se puede señalar que existe poca aplicación de medios tecnológicos multimedia en la formación meta cognitiva para lograr aprendizajes significativos, no se utilizan aulas virtuales como parte complementaria del proceso educativo autónomo y el uso del internet es muy reducido, casi solo está para la parte administrativa.
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Formulación del problema
¿Cómo optimizar la infraestructura tecnológica y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en los Estudiantes de la Unidad Educativa Del Milenio “Angel Polibio Chaves”?
Delimitación del problema.
La presente investigación se realizará en la Unidad Educativa del Milenio “Angel Polibio Chaves”, del cantón San Miguel, Provincia Bolívar, 2015-2016.
Objeto de Investigación y Campo de Acción.
Objeto de Estudio
Tecnologías de la información y comunicación.
Campo de Acción
Computación en la Nube
Identificación de la Línea de Investigación
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OBJETIVOS
Objetivo General
Implementar un Sistema de Tele-Educación, sobre una infraestructura tecnológica de Computación en la Nube, para que, en base a la utilización de sus servicios, se pueda complementar de mejor manera los procesos de enseñanza aprendizaje y operativos en la Unidad Educativa del Milenio “Ángel Polibio Chaves”
Objetivos Específicos:
Fundamentar bibliográficamente los aspectos relacionados con la computación en la Nube y con la tele educación.
Diagnosticar los requerimientos de hardware y software tanto para el proceso educativo como para el proceso operativo en la Unidad Educativa del Milenio “Ángel Polibio Chaves”.
Diseñar el Sistema de Tele-Educación, sobre una infraestructura de computación en la nube, que disponga de algunos servicios como máquinas virtuales, servidores de respaldo e internet para el uso en el proceso educativo y operativo dentro de la Unidad Educativa del Milenio “Angel Polibio Chaves”.
Validar la Propuesta en base a criterios de expertos.
Idea a Defender
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Justificación
De lo mencionado anteriormente se puede deducir que la problemática existe, que esta debe solucionarse, motivo que de profundizarse puede afectar de manera importante al proceso de enseñanza aprendizaje en los estudiantes de la Unidad Educativa del Milenio “Angel Polibio Chaves”.
De aplicarse la propuesta de solución planteada en este trabajo de grado se beneficiaría todo el sector educativo, mejorarando el proceso de enseñanza aprendizaje, donde los estudiantes tendrán al alcance desde cualquier lugar y en cualquier momento contenidos virtuales como parte complementaria del proceso educativo autónomo, innovando tecnológicamente con nuevas formas de autoestudio.
También pensaran con mayor flexibilidad, apertura y claridad; Se desenvolverán con mayor igualdad de oportunidades en el campo laboral y en la sociedad, serán personas que tomen decisiones convenientes para ellas y su contexto, y resuelvan problemas de manera proactiva.
Además, en la educación se debe motivar el aprender a pensar de manera autónoma; cuestionado, reflexionando y analizando todo aquello que aprendemos.
Por todos los beneficios señalados se entiende que la implementación del Sistema de Tele-Educación, produce un impacto positivo en la Unidad Educativa del Milenio “Angel Polibio Chaves”.
Metodología
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Método Científico
Se utiliza está metodología ya que mediante la experimentación se llega a la producción del conocimiento en nuestro trabajo investigativo se realizará varias prácticas de laboratorio, para llegar a la implementación del Sistema de Tele-Educación.
Histórico Lógico
A través de la aplicación de este método se permite analizar la problemática de la enseñanza e innovar tecnológicamente con nuevas formas de autoestudio en la Unidad Educativa del Milenio “Ángel Polibio Chaves”, y esto nos sirve para la modelación de la teoría científica que se plantea.
Analítico Sintético
A través de éste método nos permite comprender y entender la esencia misma del objeto investigado; realizando múltiples deducciones, descomponiendo las particularidades del objeto de estudio para conocer los aspectos y relaciones básicas de la enseñanza en la Unidad Educativa “Angel Polibio Chaves”, desde una perspectiva conceptual y práctica, conociendo en forma sistemática y ordenada los procesos integrales dentro de su aplicación.
Método Sistémico
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Resumen de la estructura de la Tesis
El presente trabajo investigativo está estructurado en cuatro partes fundamentales que son:
La Introducción, que es donde se plantea el problema relacionado con la enseñanza en los estudiantes por falta de equipos, por falta de internet, además allí se habla del objetivo general que en sí constituye la implementación de un sistema de Tele-Educación, también se señalan los objetivos específicos, la justificación y algunos aspectos informativos generales.
Capitulo I.- El marco teórico, que constituye el fundamento científico del trabajo y que se lo ha elaborado c o n información relacionada a los sistemas de Tele Educación, servidores, Virtualización y la computación en la nube (Cloud Computing)
Capitulo II.- El marco metodológico, donde se tabula la investigación de campo y en base al cual se ratifica la problemática, así como también se orienta a la solución, la cual esencialmente consiste en la implementación de un Sistema de Tele-Educación.
Capitulo III.- Finalmente se desarrolla la propuesta de solución, la misma que consiste en la implementación de un Sistema de Tele-Educación sobre una infraestructura de computación en la nube.
Aporte Teórico
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Significación Práctica
La significación Práctica puede ser vista desde varios aspectos que son:
El desarrollo del Sistema de Tele Educación, sobre una infraestructura de Computación en la Nube.
También se debe mencionar la aplicación de los conocimientos adquiridos y aprendidos durante los tres semestres, esto implica que está íntimamente ligada la teoría con la práctica.
Novedad Científica
Para el caso del Sistema de Tele Educación para la Unidad Educativa del Milenio “Angel Polibio Chaves” se puede señalar como aspecto novedoso la utilización del servicio de Cloud Computing; demostrando que se puede utilizar en el ámbito empresarial y educativo.
Además, se podrá acceder al servicio de Tele Educación desde diferentes dispositivos móviles en cualquier lugar y en cualquier momento; con lo cual queda demostrado que el en la actualidad el desarrollo de software se debe orientar a la web y tecnología móvil.
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CAPITULO I
MARCO TEORICO
1.1 Tele - Educación
La Tele educación enmarca la utilización de las nuevas tecnologías, hacia el desarrollo de metodologías alternativas para el aprendizaje de alumnos de poblaciones especiales, que están limitadas por su ubicación geográfica, la calidad de la docencia y el tiempo disponible.
Una de las ventajas que ofrece la tele educación es que cualquier persona puede acceder a ella desde cualquier país, es decir permite a todas las personas tener acceso a la educación. (Coaguila, 2014)
Gráfico Nro. 01. – Tele Educación Fuente. – El Autor de la Tesis
1.1.1 Ventajas de la Tele – Educación
Las ventajas educativas del empleo de las Tics en la enseñanza han sido destacadas por el (Consejo Nacional de Investigación Americano, 2001)
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Familiarización de los profesores, administradores y estudiantes con las tecnologías informáticas y de comunicación, con ventajas educacionales y preparación para el mundo laboral.
Desarrollo de trabajo colaborativo entre estudiantes, profesores y administradores que lleva a intereses y experiencias comunes con independencia del lugar.
Capacitación para una adquisición más activa de información y conocimiento, con un incremento en el proceso educativo y mayor facilidad en el acceso a fuentes primarias de información.
Refuerzo de la capacidad de lectura, escritura, localización de información y planteamiento y solución de problemas.
Posibilidad de establecer un puente entre el hogar y la escuela, a través de la Net con los padres y tutores, que estarán informados de la marcha del alumno, sus tareas, sus actividades escolares, contenido, estructura de los programas. (Red Digital de Servicios Integrados - RDSN (ISDN), 2009)
1.1.2 Factores adversos de la Tele - Educación
Inversión Económica. –Se requiere de gran inversión económica para poner en marcha este tipo de iniciativas.
Conocimientos Técnicos. – Falta de conocimientos técnicos en los formadores para utilizar con mayor optimización los recursos de las nuevas tecnologías.
Adecuación. – No se realizan análisis metodológicos, simplemente se adecua los temarios al soporte electrónico. (Debe evitarse la educación tradicional) (Coaguila, 2014)
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1.1.3 Evolución de la Tele - Educación
La evolución de la teleducación comprende a la: Revolución Industrial, revolución electrónica y revolución móvil.
1.1.3.1 La Revolución Industrial
La educación a distancia nació a finales del siglo XVIII, con la revolución industrial. El desarrollo de las comunicaciones postales y el transporte, hizo que el primer tren y el primer curso por correspondencia lleguen al mismo tiempo.
Desde entonces la tele-educación no ha parado de evolucionar, la llegada de la radio y la televisión se aprovecharía en el siglo XIX, para introducir a los profesores en los hogares; sin embargo, estas iniciativas terminarían fracasando.
1.1.3.2 La Revolución Electrónica
En 1950 se implementa un simulador de vuelo para entrenamiento de pilotos; será la primera incursión de la educación sobre un ordenador. A finales de los 50, aparecerá en New york, un programa de Aritmética Binaria para los estudiantes de las escuelas públicas. En los años 70 se abre la Open University, pioneros en la educación a distancia y modelo a seguir por diferentes organizaciones del futuro.
La revolución electrónica en los años 80, la expansión de los ordenadores personales, la aparición del Internet, el desarrollo de HTML y el nacimiento de la Web, potencia la aparición de un nuevo concepto de enseñanza e-learning. (electronic learning)
1.1.3.3 La Revolución Móvil
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e-learning a un entorno móvil, sobre dispositivos “de mano” aprendizaje sobre PDAs y teléfonos móviles. (María Sánchez Labrador & Yolanda Vicente López, 2013)
1.2. Aprendizaje Electrónico (E-Learning)
Los sistemas de tele educación, también se los conoce con el nombre de E-Learning. La enseñanza y el aprendizaje son dos aspectos fundamentales del mandato de la UNESCO y de la mayoría de los resultados previstos en lo tocante a la difusión de las TIC.
Uno de los requisitos básicos de la educación del siglo XXI, es preparar a la población para que pueda participar en una economía fundada en el conocimiento, lo que comprende las perspectivas sociales y culturales.
El aprendizaje electrónico es la piedra angular para construir sociedades integradoras del conocimiento. La UNESCO, con su mandato singular de promover la libre circulación de las ideas y el conocimiento, ha desempeñado una función esencial en la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información. (UNESCO, 2015)
1.3 Educación Virtual
La educación virtual significa que se genera un proceso educativo, una acción comunicativa con intenciones de formación, en un lugar distinto del salón de clases: en el ciberespacio.
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presenciales, se ajusta al horario personal de los estudiantes y facilita la interacción continua entre compañeros y el docente por medio virtual.
"Es un paradigma educativo que compone la interacción de las cuatro variables: el maestro y el alumno; la tecnología y el medio ambiente". (Alavares, 2010)
1.3.1 Características de la Educación Virtual
Loayza Álvarez, Roger (2002), en su obra "Facilitación y Capacitación Virtual en América Latina" describe las características de educación virtual así:
Es oportuno para datos, textos, gráficos, sonido, voz e imágenes mediante la programación periódica de tele clases.
Es eficiente, porque mensajes, conferencias, etc. en forma simultánea para los centros de influencia.
Es económico, porque no es necesario desplazarse hasta la presencia del docente o hasta el centro educativo.
Soluciona dificultad del experto, o que viaje largos trayectos.
Es compatible con la educación presencial en cumplimiento del programa académico.
Es innovador según la motivación interactivo de nuevos escenarios de aprendizaje.
Es motivador en el aprendizaje, que estar enclaustrado en cuatro paredes del aula.
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1.4 Aprendizaje Móvil (M-Learning)
El aprendizaje móvil, también llamado en inglés "m-learning” ofrece métodos modernos de apoyo al proceso de aprendizaje mediante el uso de instrumentos móviles, tales como los ordenadores portátiles y las tabletas informáticas, los lectores MP3, los teléfonos inteligentes (smartphones) y los teléfonos móviles.
El aprendizaje móvil, personalizado, portátil, cooperativo, interactivo y ubicado en el contexto, presenta características singulares que no posee el aprendizaje tradicional mediante el uso de instrumentos electrónicos (e-learning).
En el primero se hace hincapié en el acceso al conocimiento en el momento adecuado, ya que por su conducto la instrucción puede realizarse en cualquier lugar y en todo momento. Por eso, en tanto que dispositivo de ayuda al aprendizaje formal e informal, posee un enorme potencial para transformar las prestaciones educativas y la capacitación. (Unesco, 2013)
1.5 Blended Learning
Es una forma de aprendizaje que integra la enseñanza presencial con la virtual,
presenta características de la enseñanza presencial y de la educación a distancia. El
Blended Learning permite diversificar las metodologías que se usan en la enseñanza
presencial con la del e-learning, dando como resultado una multiplicidad de técnicas
que enriquecen y facilitan el aprendizaje.
El intercambio de ideas de forma inmediata es lo que caracteriza a la enseñanza
presencial, en un curso híbrido esta comunicación se fortalece con las nuevas
tecnologías de comunicación, que permiten abrir espacios virtuales de socialización,
lo que posibilita la integración de grupos de personas para la construcción de nuevos
conocimientos.
El alumno gana mayor libertad en cuanto a la hora y la forma de estudio, por lo tanto
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control que depende más de él que del instructor. Esto permite al alumno adaptarse
a su propio estilo de aprendizaje.
El Blended learning reduce el tiempo que el profesor tiene que interactuar cara a cara
con los alumnos, debido a que muchos de los conceptos que antes tenía que
exponerlos en persona, ahora se encuentran en algún medio digital.
El profesor puede retroalimentar el conocimiento de una manera más eficiente que
un tradicional (presencial), en el que tendrá un tiempo limitado para hacer preguntas
y respuestas. En el Blended learning los conceptos de los estudiantes permanecen
escritos en los foros de discusión, chat u otras herramientas similares.
En los cursos Blended learning es posible usar al máximo las herramientas
tecnológicas actuales.
En un curso cara a cara solo se pueden usar de una manera limitada, pero con el
e-learning se tiene a disposición del curso diversas herramientas así como contenidos
digitales, gracias al internet. (Ctt de los Andes, 2015)
1.6 Moodle y Dokeos
Según el Dr. Omar José Miratía Moncada en la actualidad, existen diferentes sistemas o herramientas de aprendizaje, para la creación y/o administración de EVAI o cursos para la Educación a Distancia, apoyadas en las TICs, clasificadas en: libres (open source), públicas o gratuitas, y privadas (comerciales).
1.6.1 Moodle
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sistemas e-learning también se llaman Sistemas de Gestión de Aprendizaje (SGA o también muy conocidos por sus siglas en inglés LMS, Learning Management Systems) o Ambientes Virtuales de Aprendizaje (VLE o EVA). Es un EVEA (Entorno Virtual de Enseñanza y de Aprendizaje) basado en los principios pedagógicos constructivistas que se distribuye gratuitamente bajo la licencia Open Source y además, es gratuito.
Permite las diferentes formas de comunicación e interacción a distancia: uno con uno, uno a uno, uno a muchos, muchos a muchos o también; Profesor-Estudiante, Estudiante-Estudiante, Estudiante-Materiales-Medios. Está traducido a más de 75 idiomas y cuenta con más de 2 millones de usuarios en 160 países diferentes registrados en el sitio oficial de Moodle (http://moodle.org/) y es utilizado tanto en el ámbito de la formación permanente, como en la formación primaria, secundaria y en el mundo universitario.
1.6.2 Dokeos
Es el primer sistema de gestión del aprendizaje que integra autoría en línea, interacción, seguimiento y videoconferencia en un mismo software libre. Con la nueva versión de Dokeos se podrá crear cursos partiendo de cero, de plantillas de contenido o transformando con un único clic una presentación de PowerPoint en un itinerario formativo.
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1.7 Data Center
El Data Center es, en general, un lugar físicamente seguro utilizado para albergar los sistemas de IT, tales como servidores, equipos de almacenamiento y copias de seguridad (backup). Además, proporciona un entorno controlado respecto al manejo de la energía y la temperatura, posibilitando así que los equipos funcionen en un nivel óptimo con la máxima disponibilidad del sistema. (Logicales Now, 2012)
1.7.1 Características del Data Center
Según (Wymerszberg, 2012), las principales características del Data Center son:
Equipamiento versátil y de alta confiabilidad
Alta disponibilidad de todos los componentes del Data Center
Entrega de la capacidad requerida en todo momento
Máxima escalabilidad en todas las partes
Flexibilidad en la incorporación de nueva tecnología
Optimizar los costos
Po otro lado, comienza a tomar protagonismo la eficiencia del uso de energía y la adecuada refrigeración; en el funcionamiento de un Data Center. El mercado tiene cada vez más ojos para las nubes. Según Gartner, hasta 2015 se prevé que las inversiones en Cloud Computing alcancen US$ 177 millones.
1.7.2 Desafíos
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1.8 Servidor
Gráfico Nro. 02. – Servidor Fuente: El Autor de la Tesis
En informática, un servidor es una computadora de gran capacidad y almacenamiento que formando parte de una red, provee servicios a otras computadoras denominadas clientes. (Sierra M. , 2006)
1.8.1 Tipos de Servidores
Existen varios tipos de servidores; a continuación, explico cada uno de ellos.
Servidor de Correo Es el Servidor que almacena, envía, recibe y realiza todas las operaciones relacionadas con el email de sus clientes.
Servidor Proxy
Es el servidor que actúa de intermediario de forma que el servidor que recibe una petición no conoce quien es el cliente que verdaderamente está detrás de esa petición.
Servidor Web
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Servidor de Base de Datos
Da Servicios de almacenamiento y gestión de base de datos a sus clientes. Una base de datos es un sistema que nos permite almacenar grandes cantidades de información.
Servidor Clúster
Son servidores especializados en el almacenamiento de la información teniendo grandes capacidades de almacenamiento y permitiendo evitar la pérdida de información por problemas en otros servidores.
Servidores Dedicados
Hay servidores compartidos si hay varias personas o empresas usando un mismo servidor, o dedicados que son exclusivos para una sola persona o empresa.
Servidor de
Imágenes
Recientemente también se han popularizado servidores especializados en imágenes permitiendo alojar gran cantidad de imágenes, sin consumir recursos de nuestro servidor web en almacenamiento o para almacenar fotografías personales, profesionales, etc.
Tabla Nro. 01.- Tipos de Servidores
Fuente: El Autor, a partir de (Martínez, 2010)
1.9 Virtualización
Virtualización es la combinación de hardware y software que permite a un recurso físico funcionar, como múltiples recursos lógicos.
Podemos definirla también como la: “abstracción o la multiplexacion, de un recurso físico”
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La virtualización, crea una interfaz externa, que esconde una implementación subyacente.
Virtualización es el proceso de presentar un subconjunto de recursos físicos, agrupados de forma lógica, de tal forma que se obtengan, beneficios sobre la configuración original. (IES Gonzalo Nazareno, IES Los Albares, IES La Campiña, IES Ingeniero de la Cierva, 2011)
Según (García, 2015) Entendemos por virtualización el despliegue de una técnica por la que se recrean entornos y dispositivos virtuales (sistemas de almacenamiento, redes, máquinas, etc…).
En todo caso se trata de un software que crea un entorno virtual entre la plataforma física de la computadora y el usuario, permitiendo que éste pueda considerar que dispone de un recurso real y que no lo diferencie por sus funcionalidades finales: lo virtual es aquello que tiene una existencia aparente y no es real.
1.9.1 Historia de la Virtualización
La virtualización es una tecnología que fue desarrollada por IBM en los años 60s. La primera computadora diseñada específicamente para virtualización fue el mainframe IBM S/360 Modelo 67. Esta característica de virtualización ha sido un Standard de la línea que siguió (IBM S/370) y sus sucesoras, incluyendo la serie actual.
El termino Virtualización fue acuñado por primera vez en los años 60 (también conocido como “pseudo maquina”
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Gráfico Nro. 03. – Historia de la Virtualización
Fuente: El Autor, a partir de Orígenes de la Virtualización, (Nazareno, 2011)
Gráfico Nro. 04. – Virtualización Fuente: El Autor de la Tesis
Al software de Virtualización, se lo denomina: Hypervisor o Virtual Machine Manager (VMM). El hypervisor se ejecuta como parte del sistema operativo anfitrión o es el anfitrión.
A una instancia del hardware virtualizado se la conoce como Máquina Virtual o VM; Los SSOO invitados corren dentro de una máquina virtual (VM)
En los años 70, IBM desarrollo sistemas con
soporte de virtualización. IBM System/360, IBM VM...
1998 se funda la empresa VMWARE,
lanza VMware Workstation.
2006 AMD introduce su tecnología AMD-V.
2007, Virtual Box, Open Source Edition (OSE), se libera como software
libre.
2005, Intel, introduce su tecnología VT-x, en
arquitectura x86.
2008: VMware decide convertir VMware ESXi en freeware. 2010:
Virtual Box pasa a llamarse Oracle VM
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1.9.2 Tipos de Virtualización
Hay dos tipos principales de virtualización: Virtualización de plataforma y virtualización de recursos.
1.9.2.1 Virtualización de Recursos. –Es la que involucra la simulación de recursos, como volúmenes de almacenamiento, espacios de nombres y recursos de red. Ejemplo: Discos RAID, Virtualización de almacenamiento como SAN (Storage Area Network), Redes Privadas Virtuales (VPN).
1.9.2.2 Virtualización de Plataforma. –Consiste en la creación de una máquina virtual, utilizando una combinación de hardware y software. Se lleva a cabo a través de un software de virtualización, dicho software actúa de host o anfitrión y simula un determinado entorno computacional (máquina virtual).
En esta máquina virtual, se instala un software guest (invitado), instalando de la misma manera que lo estuviera en una máquina real.
La simulación debe ser lo suficientemente robusta, para soportar, todas las interfaces externas, del software invitado, incluyendo en algunos casos drivers de hardware. (IES Gonzalo Nazareno, IES Los Albares, IES La Campiña, IES Ingeniero de la Cierva, 2011)
1.9.3 Máquina Virtual. - En el caso de una máquina virtual (VM) el corazón del sistema es conocido como monitor de máquina virtual (VMM); se ejecuta sobre el hardware y el sistema operativo (SO) de una máquina real, pudiendo proporcionar varias máquinas virtuales al siguiente nivel de software. Por eso cada una puede estar ejecutando un sistema operativo distinto. (García, 2015)
1.9.3.1 Sistemas Operativos de Máquinas Virtuales
1.9.3.1.1 Anfitrión (host). - Es el Sistema Operativo (SO) que ejecuta el software de virtualización. El SO anfitrión, controla el hardware real.
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1.10 Cloud Computing
Existen varias definiciones diferentes de Cloud Computing; pero vamos a tomar la proporcionada por el (National Institute of Standards and Technology , 2011) la cual manifiesta que la “Computación en la Nube”, o “Cloud Computing” es un modelo que permite el acceso ubicuo, simple y bajo demanda a un grupo compartido y configurable de recursos de computación (como por ejemplo servidores, almacenamiento, aplicaciones y servicios) que pueden ser rápidamente aprovisionados y liberados con el mínimo esfuerzo administrativo o intervención del proveedor que da dichos servicios.
(David López Jiménez - Universidad Católica de Valparaíso, 2013) manifiesta que "La computación en la nube" examinada desde el ordenamiento jurídico español, dispone que el servicio de la computación en la nube alude, por un lado, a las aplicaciones entregadas como servicio a través de Internet, y, por otro, al "hardware" y "software" de los centros de datos que proporcionan estos servicios.
A partir de la definición de NIST y otros autores se puede concluir que la Computación en la Nube es una nueva tecnología que está en constante evolución y asocia tres términos: aplicaciones, servicios y tecnologías, que son muy semejantes a las de internet y las convierte en utilidades de autoservicio. (El Autor)
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El término “Cloud” se refiere a dos conceptos esenciales:
Abstracción. - Las aplicaciones se ejecutan y almacenan en sistemas físicos que no
están especificados y el acceso de los usuarios es ubicuo con disponibilidad de
acceso 24/7.
Virtualización. - Mientras la virtualización hace referencia a los sistemas y
almacenamiento que son provistos a medida que se requieren desde una
infraestructura centralizada
1.10.1 Origen del Cloud Computing
El vocablo nube básicamente se emplea como una metáfora de Internet, fundamentado, en gran medida, en el dibujo de nubes utilizado en tiempos pretéritos para simbolizar a la red telefónica, y, posteriormente, para representar a Internet en el ámbito de los diagramas de red de computadoras. (Boxbyte, 2012)
Gráfico Nro. 06. – Origen del Cloud Computing.
Fuente: Desarrollo propio a partir de (David López Jiménez - Universidad Católica de Valparaíso,
2013)
1961, McCarthy, fue el primero en proponer, de
manera pública, que la tecnología de tiempo
compartido (Time-Sharing), podría conducir
a un futuro.
algunas empresas empezaron a comercializar, servicios
relacionados con los recursos compartidos, entornos de desarrollo,
editores de textos, posibilidad de almacenar
numeros archivos.
Douglas Parkhill, más de tres décadas después –en
1996–, se refirió a muchos de los caracteres
inherentes a la computación en la nube.
a finales de la década de los noventa, 1999, cuando Salesforce.com introdujo el concepto de
entrega de aplicaciones empresariales a través de
un sencillísimo sitio web.
1962, J.C.R. Licklider, formuló un concepto de una red de computadoras
susceptible de poder llegar a comunicar usuarios en diversos ordenadores personales.
En el 2006, llegó Google Docs que, como es conocido, popularizó el
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1.10.2 Características del Cloud Computing
Según NIST:
Autoservicio bajo demanda. - Un consumidor puede proveerse unilateralmente de características tales como tiempo de servidor y almacenamiento en red, a medida que lo necesite sin requerir interacción humana con el proveedor de servicio.
Acceso Ubicuo a la Red. - Las características o competencias están disponibles en la red y se accede a través de mecanismos estándares que promueven el uso por plataformas de clientes delgados. (Teléfonos móviles, computadoras portátiles, PDA’s, tabletas, iPad de Apple, Samsung Galaxy, ultra books.
Agrupación de recursos independientes de la posición. -Los recursos de computación del proveedor son agrupados (“pooled”), para servir a múltiples consumidores, utilizando un modelo multi-distribuido (“multitenat”) con diferentes recursos físicos y virtuales asignados y reasignados dinámicamente, conforme a la demanda del consumidor.
Elasticidad rápida. -Las funcionalidades (“capabilities”) se pueden
proporcionar en forma rápida y elástica, en algunos casos automáticamente de modo que se puede escalar rápida y fácilmente.
Servicio medido.-Los sistemas de computación en la nube controlan y optimizan el uso de recursos automáticamente potenciando la capacidad de medición en un nivel de abstracción apropiado al tipo de servicio almacenamiento, procesamiento, ancho de banda y cuentas activas de usuarios (Aguilar J. , 2012)
1.10.3 Aproximación a los Modelos de la Nube
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Modelos de despliegue. -Se refiere a la posición (localización) y administración (gestión) de la infraestructura de la nube (Publica, Privada, Comunitaria, Hibrida)
Modelos de Servicios. -Se refiere a los tipos específicos de servicios a los que se puede acceder en una plataforma de cloud computing (Software como Servicio, Plataforma como Servicio e Infraestructura como Servicio). (Aguilar J. , 2012)
Gráfico Nro. 07. – Modelos de Despliegue y Servicios en la nube. Fuente:Desarrollo Propio a partir de NIST (Adaptación)
1.10.3.1 Modelos de Servicios
La tecnología Cloud Computing Ofrece tres modelos de servicio:
1.10.3.1.1 Software como Servicio (Saas). - Ofrece al consumidor la capacidad de utilizar las aplicaciones del proveedor que se ejecutan sobre la infraestructura en la nube. Las aplicaciones son accedidas desde los dispositivos cliente a través de interfaces, por ejemplo, un navegador web.
En este caso, el usuario solo tiene acceso a una interfaz de configuración del software provisto. Ejemplo: SalesForce.
Iass PaaS SaaS
Asistencia bajo demanda
Múltiples formas acceso a la Red.
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1.10.3.1.2 Plataforma como Servicio (PaaS). - Ofrece al consumidor la capacidad de ejecutar aplicaciones por éste desarrolladas o contratadas a terceros, a partir de los lenguajes de programación o interfaces provistas por el proveedor. El usuario no tiene control ni sobre el sistema subyacente ni sobre los recursos de Infraestructura de nube. Ejemplo: Microsoft Azure.
1.10.3.1.3 Infraestructura como Servicio (IaaS). - Ofrece al consumidor la provisión de procesamiento, almacenamiento, redes y cualquier otro recurso de cómputo necesario para poder instalar software, incluyendo el sistema operativo y aplicaciones.
El usuario no tiene control sobre el sistema de nube subyacente, pero si del Sistema operativo y aplicaciones.
Ejemplo: Amazon Web Services EC2. (Río, 2010)
1.10.3.2 Modelos de Despliegue
Por último, según el NIST hay cuatro posibles formas de desplegar y operar una infraestructura de Cloud Computing:
1.10.3.2.1 Nube Privada. -Los servicios cloud no son ofrecidos al público en general. Infraestructura es íntegramente gestionada por una organización.
1.10.3.2.2 Nube Pública. -La infraestructura es operada por un proveedor que ofrece servicios al público en general.
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1.10.3.2.4 Nube Comunitaria. -Una nube comunitaria (Community) es aquella nube que ha sido organizada para servir a una función o propósito común. Puede ser para una organización o varias organizaciones, pero comparten objetivos comunes como su misión, políticas, seguridad o necesidades de cumplimientos regulatorios (compliances). (Aguilar J. , 2012)
1.10.4 Retos y oportunidades del Cloud Computing
(PC World) – la prestigiosa revista de computación en un excelente reportaje considera alguno de los riesgos y oportunidades que entraña este nuevo modelo de informática y que sintetizamos a continuación:
1.10.4.1 Privacidad de los datos. El peligro aumenta cuando los datos se alojan en “la nube”, los datos pueden residir en cualquier lugar o centro de datos.
Esto puede suponer hasta un problema legal ya que las legislaciones de muchos países obligan a que determinados datos deben estar en territorio nacional.
1.10.4.2 Seguridad. Es necesario tener la mayor seguridad ante amenazas externas y corrupción de datos.
Es importante que los proveedores de servicios garanticen transparencia, confianza y la realización de auditorías a los sistemas de información.
1.10.4.3 Licencias de software. Es preciso estudiar la compatibilidad del software bajo licencia con el software en la nube.
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1.10.4.5 SLA (Services Level Agreement). Es necesario el cumplimiento de acuerdos a nivel de servicio (SLA) antes de confiar a una empresa las aplicaciones de la misma.
1.10.4.6 Aplicaciones. Es necesario tener presente que las aplicaciones del modelo “cloud computing” deben estar diseñadas de modo que se puedan dividir entre múltiples servidores. (Aguilar L. J., 2011)
1.10.5 Interrogantes y Problemas de una Infraestructura Tradicional.
A continuación, un breve resumen, sobre las diferentes interrogantes y problemas o soluciones que se producen o han de resolverse en una institución o empresa con una infraestructura tradicional.
1.10.5.1 Agotamiento de la Capacidad. -Esto sucede cuando el hardware pertenece a la empresa y la planificación ha fallado; entonces se requiere de un capital para la compra de nuevos equipos, un tiempo para planificar la compra, otro periodo de tiempo para que el proveedor proporcione el material y otro tiempo para instalar, probar y ejecutar, para que nuevamente este operativa la empresa se evidencia que aparece un factor coste tiempo.
1.10.5.2 Los Problemas. -Es seguro que sucederá problemas por mas buen servidor que este sea, por algunos motivos, como, por ejemplo: Fallas de energía eléctrica, falta de capacidad de almacenamiento, desconexiones imprevistas, remplazo de unidades de discos duros antiguos por nuevos, etc. Todo esto implica tiempo en retirar, instalar, configurar y probar las nuevas unidades de disco, para evitar fallos en el servidor.
1.10.5.3 Los Desastres. -Si un servidor se “cae”, solo que se disponga de una
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copias de seguridad y poner nuevamente operativo en base al tele trabajo. Estos procesos pueden tardar poco si el plan de contingencia funciona, pero necesitará un gasto de tiempo en personal, recursos, entre otros.
1.10.5.4 El número de Servidores. - Con el pasar del tiempo y el avance tecnológico los servidores envejecen o quedan obsoletos, ocupando un gran espacio físico; por lo que es necesario prever de un plan de mantenimiento preventivo y correctivo; además de un plan de sustitución y si decide cambiarlos tomara tiempo en instalarlos, configurarlos y probarlos, entre otros. (Joyanes (2012))
1.10.5.5 Los Gastos en local y la electricidad. -Cuando se trabaja con una infraestructura propia, se debe pagar el alquiler del local donde están situados los servidores, las fuentes de alimentación, entre otros; de igual manera se debe pagar el consumo de la energía eléctrica tanto si funciona las 24 horas o si no utiliza. Esto puede suponer un gasto excesivo y a veces inútil.
Estas y otras preguntas conducen para abandonar la infraestructura actual de la compañía y migrar a nuevas tecnologías como la del “Cloud Computing”
Las respuestas a cada una de las interrogantes anteriores según (Solano (2011)) pueden ser que con la Computación en la Nube:
Ya no gastara en el pago de alquiler de locales que no utilizara o de electricidad que no consumirá.
En el caso de querer ampliar la capacidad de almacenamiento, solo tendrá que solicitar al proveedor; sin tener que pensar en un gasto capital asociado.
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Se reducirán al mínimo los desastres, motivo que se ha decidido moverse a una configuración virtual de hardware.
Como se disminuirá la asignación de hardware, se maximizará la eficiencia del espacio físico para soportar sus necesidades informáticas; además se reducirá considerablemente el consumo de energía eléctrica. (Joyanes (2012))
1.10.6 Ventajas de la Nube
Partiendo del análisis de la definición adoptada por NIST sobre cloud computing; mencionamos sus grandes ventajas que se hacen evidentes en forma inmediata:
Generación de grandes economías, de escala que pueden ser trasladadas a los usuarios.
Alcance de las prestaciones de los sistemas más costosos a las organizaciones de cualquier tamaño, sin tener que preocuparse como o donde es generada, y de modo dúctil e instantánea.
Eliminación de grandes inversiones y costes fijos en tecnologías de la información (TI).
Reducción de plazos, para lanzar al mercado una nueva aplicación o servicio, facilitando un mayor dinamismo en la oferta de servicios y habilitando a nuevos actores en la entrada en mercados.
1.10.7 Inconvenientes de la Nube
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La pérdida de control por parte de los usuarios, tanto sobre las aplicaciones y servicios, como sobre los datos que se alojan en la nube.
Riesgos concernientes a la privacidad; como a la integridad de los datos. (Aguilar J. , 2012)
1.10.8 Consideraciones de la nube en los Negocios y en las Empresas
La nube en sí misma es el conjunto de Hardware y Software, almacenamiento, servicios e interfaces, que facilitan la entrada de la información (Computación) como un servicio. Los servicios de la nube incluyen la entrada de software, infraestructura y almacenamiento en internet, bien como componentes independientes o como una plataforma completa, basada en la demanda del usuario.
1.11 Actores en el mundo de la nube (Cloud Computing)
Según (Horwitz et, 2010), el mundo de la nube tiene varios actores o participantes:
1.11.1 El usuario final: Puede ser un simple usuario informático aficionado o profesional que normalmente no conocerá a profundidad de tecnología.
1.11.2 Gestión de los negocios: En este caso se necesita tener la responsabilidad global de los datos o servicios que residen en la nube. Los proveedores de servicios de la nube deben proporcionar un nivel de servicio garantizado y predecible para todos sus clientes.
1.11.3 El proveedor de servicios en la nube: Responsable de los activos y del mantenimiento de las Tecnologías de la Información.
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Por esta razón la empresa comienza a encontrar nuevos valores en los servicios de la nube, facilitando la eliminación de las complejas restricciones que supone el entorno informático tradicional, incluye espacio, tiempo, energía y costes.
Los grupos de intereses del mundo de la computación de la computación en la nube son:
Los vendedores o proveedores: Que proporcionan las aplicaciones y facilitan tecnologías, infraestructura, plataformas y la integración correspondiente.
Los socios de los proveedores: Que crean servicios para la nube ofreciendo y soportando servicios a los clientes.
Los líderes de negocios: Que evalúan los servicios de la nube con el objetivo de contratarlos e implantarlos en sus organizaciones y empresas.
Los usuarios finales: Que utilizan los servicios de la nube bien de modo gratuito o con una tarifa de pago. (Aguilar J. , 2012)
1.12 Características claves de la computación en la nube para Organizaciones y Empresas.
A continuación, doy a conocer las características básicas del Cloud Computing, que han transformado en una de las tecnologías claves del momento:
1.12.1 Escalabilidad. – Los servicios deben adaptarse al aumento y reducción de la
escala; acorde a las necesidades de los usuarios. Además, debe estar disponible el servicio en todo momento.
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1.12.3 Interfaces de programación de aplicación estándares (Api)
Las interfaces deben cumplir con varias características como: portabilidad, seguridad, integración y deben der estandarizados, con el fin de conseguir la interoperabilidad.
1.12.4 Facturación y medición del servicio en un modelo de pago por uso o pago a la medida
Los servicios necesitan de una excelente gestión tanto de: los procesos de negocio, como de la medición y efectividad de sus resultados.
La facturación del servicio de nube, debe ser como cualquier otro servicio existente en los negocios, nítido, transparente.
1.12.5 Monitorización y medida del rendimiento
El proveedor de Servicios de Cloud Computing, en su contrato debe contener: un entorno de gestión servicios que permita gestionar sus sistemas y entornos físicos; de tal modo que pueda mantener y garantizar el nivel de servicio a un 99.99% de funcionamiento.
1.12.6 Seguridad
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1.13 Conclusiones parciales del Capítulo.
La tele educación es una alternativa, que busca el acceso universal de las personas a la educación; a través de diferentes herramientas tecnológicas y multimedia.
La virtualización, permite economizar, optimizar los diferentes recursos de hardware, energía eléctrica y reducir espacio físico; basta con disponer de un computador súper robusto, para trabajar con múltiples Sistemas Operativos.
La computación en la nube desde los años 60, fue considerada una importante proyección de futuro y una evolución natural de la adopción generalizada de la virtualización.
La nube genera nuevos modelos de negocios, esto significa nuevos servicios para sus clientes y en general hacen que la empresa sea más competitiva.
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CAPITULO II
MARCO METODOLOGICO
2.1 Análisis del sector
Era un 22 de diciembre de 1938 en que con su puño y letra firmaba el Decreto de Creación del Normal Rural en San Miguel, con el número 032, el señor Ministro de Educación Pública José María Estrada Cuello, bajo la Presidencia del Ecuador el Doctor Carlos Alberto Arroyo del Río, cuyos gestores para que se haga realidad esta creación fueron: Sr. Visitador de Educación Filemón Gracia Reina y el Dr. César Augusto Durango, el Ilustre Consejo Cantonal de ese entonces formado por los señores: Miguel Ángel Albán como Presidente, Alfredo Coloma, Reinaldo Arguello, Augusto Zabala, Teodoro Gaibor, César Napoleón Pazmiño y Leopoldo Gaibor como Concejales.
Se integra el Personal Docente en marzo de 1939 con los señores: Alfredo León Velasco como Primer Director del Plantel, Augusto Zabala Inspector, Srta. Dina Jarrín Yánez Inspectora, como Profesores: Carlos del Pozo, Reinaldo Arguello, Carlos Arguello, Evaristo García, Plutarco Vascones y Manuel Gaibor. Luego se inaugura el 4 de mayo de 1939, abriéndose las matrículas en octubre del mismo año con la concurrencia de 45 estudiantes entre hombres y mujeres funcionando en el edificio del Concejo Municipal; pocos días después, el 27 de mayo se realiza la compra de la quinta Poroto pamba, propiedad del sacerdote Dr. Leonidas Verdezoto, en el valor de $3500.
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El Normal Rural “Angel Polibio Chaves” desde el año de 1943, viene aportando a la sociedad ecuatoriana con Normalistas Rurales y desde el 1975 como Colegio Nacional “Angel Polibio Chaves”, ha ofertado Bachilleres en Humanidades Modernas, posteriormente Bachilleres en Ciencias con especializaciones en: Físico- Matemática, Químico – Biológicas y Ciencias Sociales; y Técnicos en Comercio y Administración con la especialización Informática, Técnicos en Comercio y Administración con la especialización de Turismo y Hotelería, Técnicos en Informática con la especialización Administración de Sistemas, Técnicos en Comercio y Administración con la especialidad Contabilidad y Administración.
El 17 de julio del 2013, mediante resolución 00578, se fusiona con la Unidad Educativa del Milenio “Rodrigo Riofrío Jiménez”, por lo que pasa a denominarse “Unidad Educativa del Milenio “Ángel Polibio Chaves”.
En la actualidad oferta Educación Inicial, Educación Básica, Bachillerato General Unificado, Bachillerato Técnico de Servicios especialidad Administración de Sistemas, Bachillerato Técnico Polivalentes especialidad Contabilidad y Administración.
Bachillerato Internacional. Cuenta con 5 Laboratorios de Informática, taller de Informática, Laboratorio de Idiomas, Laboratorio de Química, Laboratorio de Física, Laboratorio de Biología, Laboratorio de Ciencias Naturales, 2 Salas de Audiovisuales, Teatro, canchas deportivas, áreas verdes, gimnasio, 2 Bibliotecas virtuales, 3 bares, aulas virtuales.
La Unidad Educativa del Milenio “Ángel Polibio Chaves”, cuenta con 1600 Estudiantes, 90 Maestros, 11 Administrativos, 10 Personas encargadas de Servicios generales y la máxima autoridad de la institución. Se encuentra ubicado en la Avenida El Maestro y Augusto Zavala; Barrio 13 de Abril del Cantón San Miguel, Provincia Bolívar, Teléfonos: Secretaría 2989035, 2650922. Mail [email protected]. Web: www.uemangelpolibiochaves.net
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Gráfico Nro. 08: Unidad Educativa del Milenio “Angel Polibio Chaves”
Fuente: El Autor de la Tesis, a partir de GPRINT
2.1.1 Misión
El platel es un establecimiento líder en educación para construir un mundo mejor, valoramos nuestro bien merecido prestigio de calidad, excelencia y liderazgo educativo; utiliza tecnología de última ingeniería con una permanente innovación pedagógica direccionando en la formación de los seres humanos altamente competitivos y calificados, formados sobre la base de elevados niveles académicos éticos y morales, complementado con un desarrollo de aptitudes físicas, cognitivas, espirituales, y disciplinarias. Logramos nuestros objetivos a través del trabajo en equipo y haciendo participar activamente a todos quienes forman parte de nuestra institución.
2.1.2Visión
