Tipos de Actos de Habla

(1)

Liceo Antonio Salamanca Morales

Dpto. Lengua Castellana y Comunicación

Carmen

Carmen Riquelme

Riquelme Cáceres

Cáceres

Tipos

Tipos de

de actos

actos de

de habla

habla

La unc

La unció

ión

n de los !erb

de los !erbos se

os se

puede puede clasificar clasificar en en diferentes diferentes actos. actos. Sintéticamente, Sintéticamente, los los hemoshemos resumido de la siguiente manera:

resumido de la siguiente manera: 1)

1)

Aserti!os

: su propósito es representar un estado de cosas como real. Sirven para: afirmar,: su propósito es representar un estado de cosas como real. Sirven para: afirmar, describir

describir, informar, definir, creer. Se , informar, definir, creer. Se utilizan verbos utilizan verbos como ser, estar, hacer, describir, creer, etc.como ser, estar, hacer, describir, creer, etc. Ej.

Ej.

"

"o estoy

o estoy en Santiago

en Santiago

)

Compromisorios

: su objeto es comprometer al hablante con un curso de acción futuro. Se: su objeto es comprometer al hablante con un curso de acción futuro. Se usan verbos como prometer, jurar, asegurar, apostar, etc.

usan verbos como prometer, jurar, asegurar, apostar, etc.

#$.% &Te prometo que nunca más lo

har'(

!)

Directi!os

: su objeto es comprometer al o"ente con un curso de acción futura, con verbos: su objeto es comprometer al o"ente con un curso de acción futura, con verbos como invitar u

como invitar u ordenarordenar. Sirven . Sirven para solicitar, pedir, ordenar, mandar preguntar, invitar.para solicitar, pedir, ordenar, mandar preguntar, invitar.

#$.%

#$.% T

Te

e in!ito

in!ito a

a salir.

salir.

)T

)Te

e orden

ordeno

o esper

esperar)

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#)

Declarati!os

: su propósito es crear una situación nueva. Se usan verbos como declarar,: su propósito es crear una situación nueva. Se usan verbos como declarar, bautizar, fallar $di

bautizar, fallar $dictar sentencia) etc. Ej.: %os declaro marido " mujer ctar sentencia) etc. Ej.: %os declaro marido " mujer &)

&)

#*presi!os

: sirven para manifestar sentimientos " actitudes del hablante, mediante verbos: sirven para manifestar sentimientos " actitudes del hablante, mediante verbos como felicitar, agradecer

como felicitar, agradecer. Sirven . Sirven para saludar, agradecer, felicitarpara saludar, agradecer, felicitar, 'uejarse, , 'uejarse, dar condolencias, etc.dar condolencias, etc.

#$.%

#$.% T

Te eli

e elicito por

cito por tu

tu ascenso.

ascenso. Me

Me siento muy

siento muy bien

bien

En la medida en 'ue, por ejemplo, podemos representar como real o e(presar nuestros En la medida en 'ue, por ejemplo, podemos representar como real o e(presar nuestros sentimientos hacia un mismo estado

sentimientos hacia un mismo estado de cosas. s* diremos 'ue +%os cerezos estn de cosas. s* diremos 'ue +%os cerezos estn en flor- ", %osen flor- ", %os cerezos estn en flor/ comparten un mismo contenido, pero tienen fuerzas distintas $asertiva " cerezos estn en flor/ comparten un mismo contenido, pero tienen fuerzas distintas $asertiva " e(presiva, respectivamente)

e(presiva, respectivamente) 0a" acto

0a" actos con s con el mismel mismo conteno contenido 'ue se ido 'ue se difdifereerencincian por el an por el gragrado de do de fuefuerzarza. . or or ejemplo, ordenados de ms fuerte a ms débil, 2e proh*bo 'ue faltes 3 2e ordeno 'ue va"as 3 2e ejemplo, ordenados de ms fuerte a ms débil, 2e proh*bo 'ue faltes 3 2e ordeno 'ue va"as 3 2e pido 'ue va"as 3 Ser*a bueno 'ue fueras 3

pido 'ue va"as 3 Ser*a bueno 'ue fueras 3

+RAC,

+RAC,-

-



A

AC

CT

T+

+

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#

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/A

A0

0L

LA

A

belardo es el presidente belardo es el presidente

belardo, te prometo 'ue sers presidente belardo, te prometo 'ue sers presidente belardo, tienes 'ue ser presidente

belardo, tienes 'ue ser presidente belardo, te nombro presidente belardo, te nombro presidente belardo es el presidente/ belardo es el presidente/

4dentifica el acto de habla presente en las siguientes 4dentifica el acto de habla presente en las siguientes 1. 5e gustas mucho 1. 5e gustas mucho . 6ebes callarte/ . 6ebes callarte/ !. Es un d*a nublado !. Es un d*a nublado #. 7

#. 7o juro ante o juro ante 6ios " la b6ios " la banderaandera &. 7

&. 7o te o te bautizo como bautizo como 8umercinda8umercinda 9.

9. en a mi fiesta en en a mi fiesta en ;asa iedra;asa iedra <. %o agradezco, en verdad

<. %o agradezco, en verdad =. 5e iré ma>ana

=. 5e iré ma>ana

?. %o sentencio a ?? a>os " un d*a de ?. %o sentencio a ?? a>os " un d*a de presidio

presidio

1@. %a naranja es una fruta c*trica 1@. %a naranja es una fruta c*trica 44. 6etermina si los ctos de habla

44. 6etermina si los ctos de habla son directos o indirectos:son directos o indirectos: ASaldr*as un momentoB

ASaldr*as un momentoB Espero 'ue te va"as. Espero 'ue te va"as.

ACo tienes nada mejor 'ue hacer afueraB ACo tienes nada mejor 'ue hacer afueraB En tu caso, me ir*a.

En tu caso, me ir*a. ete/

ete/

5e parece 'ue te llaman. 5e parece 'ue te llaman. Co 'uiero 'ue te 'uedes ac. Co 'uiero 'ue te 'uedes ac.

Es necesario 'ue te va"as. Es necesario 'ue te va"as.

(2)

Det*rate de mi casa, por favor.

(3)

%os actos de habla se emplean en conversaciones cotidianas en las interacciones comunicativas 'ue implican factores éticos, lógicos " psicológicos " 'ue hacen de cada enunciado un acto con funciones espec*ficas. or ejemplo: lgunas palabras, no necesariamente las 'ue denotan emociones, en un conte(to de emotividad, son apropiadas para +desahogar+ emociones, para e(presar los sentimiento de 'uien habla o para provocar sentimientos en el 'ue escucha.

ohn Searle $1?=@) afirma 'ue Fe(isten ciertos paradigmas de conocimiento, " 'ue se considera 'ue estos paradigmas forman el modelo del conocimiento. un'ue los paradigmas var*an enormementeGH

Su afirmación hace referencia a la profusa forma de construir enunciados 'ue de alguna manera comparten ciertas caracter*sticas comunes, o sea de 'ue Flos conceptos 'ue componen el conocimiento son esencialmente f*sicos, o f*sicos " mentalesH.

%o anterior hace referencia al conocimiento de tipo sistemtico, 'ue denota conocimientos emp*ricos pero el hombre en su intercomunicación

1

por su condición humana, +realiza actos 'ue trascienden las e(periencias meramente sensoriales " permean sus actos lingI*sticos con su mundo e(presivo emotivo. SegJn la teor*a pragmtica, +los actos de habla+ como acción humana tienen una finalidad de la cul no es necesariamente consciente el actor hablante.

6ice Krunner 'ue +la acción intencional tiene lugar, en gran parte, por debajo del umbral de conciencia, 'ue podemos comunicar a los dems+.

Co se afirma a'u* 'ue en el desconocimiento de la +intención+ comunicativa entren todos los +actos de habla+. 6e estos los ha" de naturaleza ética 'ue implican la verdad, el acto de compromiso, peticiones, aseveraciones 'ue no e(imen al hablante de su total conciencia al hablar.

1. A 'ué tipo de macro acto de habla corresponde este te(toB A) E(presivo

K) sertivo

;) ;ompromisorio 6) 6eclarativo E) 6irectivo

) A;ual afirmación es verdadera con respecto al te(toB ) %os actos de habla tienen sólo una connotación ética

K) %os actos de habla son conscientes pero también pueden tener una finalidad inconsciente ;) %os paradigmas son conocimientos lingI*sticos

6)  " ;

E) 2odas las anteriores

!) %a frase: FGlos paradigmas var*an enormementeH, es del tipo: a) asertiva

b) e(presiva c) compromisoria d) declarativa e) emotiva

#) En la frase: Fohn Searle $1?=@) afirma 'ue Fe(isten ciertos paradigmas de conocimiento, " 'ue se considera 'ue estos paradigmas forman el modelo del conocimiento. un'ue los paradigmas var*an enormementeGH, encontramos actos di tipo:

4. %ocutivas 44. 4locutivas 444. erlocutivas

(4)

a) Sólo 4 b) Sólo 44

c) Sólo 44 " 444 d) 4 " 44

e) 4, 44 " 444

&) ;uando Krunner dice 'ue: Fla acción intencional tiene lugar, en gran parte, por debajo del umbral de conciencia, 'ue podemos comunicar a los dems+., 'uiere decir:

a) las e(periencias lingI*sticas superar a los paradigmas b) %os actos de habla nacen en el nivel inconciente

c) %os actos de habla son traspasados, muchas veces, por la emocionalidad del hablante d) Luerza ilocutiva es e'uivalente a fuerza perlocutiva

e) Cinguna de las anteriores

9) A;ul de las siguientes afirmaciones es L%SB

a) los actos directivos tiene como finalidad comprometer al o"ente con el curso de una acción futura

b) %os actos de habla implican acciones elocutivas, ilocutivas " perlocutivas c) El contenido proposicional del acto de habla depende de su fuerza ilocutiva

d) El contenido proposicional es el mensaje 'ue se entrega, a nivel de contenido, en la oración

e) %os valores declarativos se usan para crear una realidad nueva

<) A;ul de las siguientes oraciones representa un acto declarativoB a) Co 'uiero ir a la fiesta

b) ues debes ir

c) Co conozco a la due>a de casa d) 5e alegrar*a 'ue fueras

e) Si no vas, sers para mi una Fpersona non grataH

=) A;ul de las siguientes oraciones representa un hecho compromisorio a) en aca

b) 7a vo"

c) 2e aseguro 'ue te vo" a pegar si no vienes d) Kueno, bueno, "a vo"

e) ero no por mucho rato.

ACT+S D# /A0LA # #SC#AS D# LA 2,DA C+T,D,AA

nalicemos la siguiente conversación: M rofe, no alcancé a terminar el trabajo. M Entonces...

M ASe lo puedo entregar la pró(ima claseB

M S*, puedes, por esta vez, pero 'ue no se haga una costumbre. or'ue nosotros sabemos mu" bien lo 'ue pasa después: ha" alumnos Nno lo digo por ti, pero te lo digo para 'ue sepas cómo

son las cosasM ha" alumnos a los 'ue se les empiezan a acumular trabajos sin entregar " cuando se acerca el fin de semestre tienen cuatro, cinco trabajos sin hacer " A'ué pasaB, se les juntan los prcticos atrasados con los parciales de Sociolog*a, de ntropolog*a, con las entregas de

(5)

E(presión Oral " el parcial de Dedacción. 7 ah* s* 'ue ha" 'ue les viene el apuro. En cambio, si tienes tus trabajos al d*a, "a tienes un problema resuelto " hasta puede ser un indicador de 'ue vas a obtener buenos resultados en el parcial. or eso te digo, si es por esta vez...

M S*, por esta vez sola, se lo juro, profe. Es 'ue ho" no sé 'ué me pasa, esto" como aturdido " tengo un dolor de cabeza...

3Cuál es el acto de habla global de esta de con!ersación4 3/ay un solo acto o !arios4

3Cuáles son los !erbos que constituyen los microactos4

5edir

: rofe, no alcancé a terminar el trabajo. ASe lo puedo entregar la pró(ima claseB

Conceder

: S*, puedes

Ad!ertir6amena7ar

: ...pero 'ue no se haga una costumbre. or'ue nosotros sabemos mu" bien...

5rometer

: Se lo juro, profe, por esta vez sola

8ustiicar 9 dar e*cusas

: Es 'ue ho" no sé 'ué me pasa, esto" como aturdido " tengo un dolor de cabeza...

5ensemos.

Si refle(ionamos advertiremos 'ue cada uno de los participantes en el dilogo muestra una fuerza diferente 'ue se traduce en el macroacto o acto global: Pno , pideQ el otro, concede.

(6)

:u;a Actos de /abla <= Medio

En el acto de enunciar, es decir, cuando decimos cosas " ocupamos el lenguaje para comunicarnos, realizamos tres actos a la vez: el acto locutivo, ilocutivo " perlocutivo.

Oración de ejemplo: Tito, ¡Cómete la comida!

1.

Acto locuti!o%

lo 'ue el emisor dice en un momento concreto te(tualmente, es decir, el sentido literal . En el ejemplo, es cómete la comida/. Estilo directo.

.

Acto ilocuti!o%

intención con la 'ue se dice algo $énfasis, dudaG) Si se ve a la persona, es aJn mejor, por'ue da una idea clara de los aspectos a subra"ar. El emisor

da e(presividad al mensaje. Es estilo parcialmente directo en !R persona. En el ejemplo, es el hecho de ordenar .

!.

Acto perlocuti!o%

es el efecto 'ue produce el emisor en el receptor. Esta interpretación estilo indirecto es ms interpretativo. El efecto puede ser erbal o Co erbal.

#stilos del Acto de /abla%

1.

#stilo directo o e*presiones reali7ati!as%

se introduce a través de una manera e(pl*cita. Ej. FenH.

.

#stilo ,ndirecto%

son acciones lingI*sticas 'ue se dan en una situación comunicativa concreta " 'ue indican indirectamente la intención o el objeto comunicativo. Ejs. ACo le parece 'ue hace fr*o a'u* para mantener esa ventana abiertaB

EnsJciame otra vez el cuaderno " vas a ver/ A5e pasar*as ese libroB

ACT,2,DAD#S

E(pli'ue con sus palabras cada nivel del habla en los siguientes ejemplos: “¿Quieres bajar el volumen de la radio?”

Lorma ;2O %O;P24O regunta 4ntención ;2O

4%O;P24O Orden

Efecto ;2O ED%O;P24O

Sentirse atacado " subir el volumen. 0acer caso a la orden.

“Maana te devuelvo las  lucas” Lorma ;2O %O;P24O

4ntención ;2O 4%O;P24O Efecto ;2O ED%O;P24O

“T"a, maana le #a$o” Lorma ;2O %O;P24O 4ntención ;2O

4%O;P24O Efecto ;2O ED%O;P24O

Tipos de Actos de /abla

1. sertivos: el hablante afirma o niega algo con diferentes grados de certeza. Se inclu"en a'u* actos como:

airmar1 describir1 deinir1 creer1 asegurar1 describir1 e*plicar

, etc.

%j& “'es ase$uro (ue ste es el mejor concierto (ue *e escuc*ado”

. 6irectivos: el hablante trata de conseguir 'ue el o"ente haga algo $una acción, 'ue responda) Son directivos actos como:

in!itar1 preguntar1 ordenar1 pedir1 rogar1 mandar1

implorar1 solicitar1 dar instrucciones

, etc. %j& “Te rue$o (ue condu+cas con cuidado”

!. ;ompromisorios

: el hablante se compromete, en grados diversos, a realizar una acción. 'u* encontramos actos como:

prometer1 $urar1 apostar1 garanti7ar1

etc.

%j& “Maana te llamo” #. E(presivos