2.2 Marco conceptual
2.2.2 Actitudes
2.2.2.1 Definición de las actitudes
Allport (18) define clásicamente a la actitud como un estado de disposición intelectual y emocional, cimentado en la experiencia, el cual interviene dinámicamente en las respuestas de cada individuo frente a una situación u objeto.
Según Cotapallapa D. (19) la define, como una inclinación psicológica o mental de actuar de forma favorable o desfavorable frente a una determinada realidad o contexto en particular.
32 Según Rodríguez A. (20) la define como una estructuración de conocimientos, creencias y opiniones con carga afectiva, que permanecen en el tiempo, el cual persuade hacia una acción en favor o en contra frente a un objeto, persona o contexto.
Según Rokeach (21) refiere que la actitud “es una organización relativamente duradera de creencias en torno a un objeto o una situación, las cuales predisponen a reaccionar preferentemente de una manera determinada”.
Aldana (3) definió las actitudes hacia la investigación científica como un conjunto de creencias por parte de un colectivo, los cuales se estructuran y organizan a través del tiempo, mediante sus componentes cognitivo, afectivo y conductual, haciendo que actúen en favor o en contra de su desarrollo.
2.2.2.2 Características de las actitudes
Según Vallerand (22), citado en el libro “Policía Nacional. Escala Ejecutiva (Inspector). Temario Vol. IV.” refiere las siguientes características de las actitudes:
a) No es observable directamente b) Es aprendida.
c) Existe interrelación del componente cognitivo, afectivo y conativo o conductual.
d) Influye en la percepción y pensamiento.
e) Es motivador, el cual lleva a desarrollar acciones.
f) Es perdurable al generar un hábito.
g) Se reflejan mediante conductas de agrado o desagrado.
Papalia refiere las siguientes características de las actitudes: (23)
33 a) Son Aprendidas
b) Son Duraderas
c) Son estables durante el tiempo.
d) Las actitudes tienden a ser hacia algo o contra algo.
e) Puede cambiar de intensidad en función de factores intrínsecos o extrínsecos.
f) Refleja la aceptación o rechazo frente a un objeto, persona, idea particular o contexto.
g) Es susceptibles de cambios.
2.2.2.3 Componentes de las actitudes
Según Aldana (3), manifiesta componentes de las actitudes son:
a) Cognitivo: Este componente manifiesta lo consiente, tus percepciones, tus ideas o pensamientos, afirmaciones, valores, juicios de un objeto o circunstancia o persona, dentro de límites de evidencia, el cual puede ser verdadero o falso, agrado y desagrado.
b) Afectivos: En este componente expresan las emociones, los sentimientos y estados de ánimo de una persona frente a una experiencia u objeto, el cual se manifiesta como agrado o desagrado, felicidad, placer, dolor, temor, miedo, sueños, ansiedad, odio, entre otros. Si desarrollamos un afecto positivo hacia un objeto, por consiguiente, mejorará el aprendizaje y por ende la asimilación de la información transmitida será mucho mejor.
c) Conductual: Este componente entendido como predisposiciones o tendencias a actuar de una manera u otra ante un determinado objeto, persona o
34 contexto en función de tus pensamientos y sentimientos generados dicho objeto o contexto.
Según Gagne, citado por Cotacallapa (19), refiere que las actitudes cuentan con los siguientes componentes:
a) Conductual: Este componente depende directamente del resultado de los componentes cognitivo y afectivo, el cual responderá acciones, los cuales guiaran nuestros comportamientos frente a determinados hechos, objetos o circunstancias.
b) Cognitivo: Considera como el más importante, ya que engloba todo el conocimiento consiente acerca de las cualidades y características de un objeto.
c) Afectivos: Este componente es expresado por las impresiones y emociones que le genera un determinado objeto o acontecimiento el cual determina un sentimiento y afecto hacía experiencias similares.
2.2.2.4 Funciones de las actitudes
Según Katz, referido por Rodríguez (20), refiere que las actitudes cuentan papeles importantes en el cumplimiento del complejo sistema de la personalidad, es así que las actitudes cumplen las siguientes funciones:
a) Filtro de Conocimiento: Las actitudes actúan como filtro de información, por ejemplo, frente a un prejuicio de los japoneses, bloquearemos las características positivas y solas nos quedaremos con lo negativo.
b) Asociación y adaptación: Gracias a las actitudes nos permite pertenecer y adaptarnos a un determinado grupo humano, bien dice la frase, si te asocias a dos genios el tercero serás tú, si te unes a dos investigadores el tercero serás
35 tú, pero si te asocias a dos tontos también el tercero serás tú, si un grupo desarrolla acciones positivas la persona que se unirá a ellos se adaptará a ese estilo de vida y también desarrollará acciones correctas.
c) Ego – defensivo: Permite defendernos frente a las posibles amenazas que percibimos en una situación o persona, en consecuencia, generamos actitudes negativas frente a objetos o circunstancias; por ejemplo, si las personas muestran actitudes negativas frente a nuestras ideas o pensamientos, posiblemente generará una respuesta actitudinal de parte de nosotros hacia ellas o su actitud.
d) Expresivo: Con las actitudes nos permite conocer y valorar la identidad de los objetos o personas, de sus creencias, sus pensamientos, características y otras.
2.2.2.5 Medición de las actitudes
Según Mamani (24), se pueden medir de la siguiente manera:
a) Favorable: Esta actitud implica “estar de acuerdo con lo que se realiza”, por ello el sujeto tiene predilecciones y acercamiento emotivo – sentimental hacia el objeto, además de apoyo, estímulo y comprensión de otros factores los cual predisponen hacia una conducta favorable.
b) Desfavorable: Esta actitud implica la evasión del sujeto hacia el objeto, ya que este se percibe con sentimientos negativos de miedo, desconfianza, experiencias de fracaso los cuales podría conllevar a una situación tensional y estrés constante.
c) Medianamente Favorable: Esta actitud implica un sentimiento de desgano y apatía porque no acepta ni rechaza al objeto, por ello predomina la rutina, la
36 indiferencia, el desinterés, en algunos casos llega al aburrimiento y disgusto (26).
Las actitudes hacia la Investigación: Son preferencias que son manifestados por el sujeto frente a la investigación, expresados en tres componentes: cognoscitivas (pensamientos, opiniones y creencias), afectivas (emociones, sentimientos, estados de ánimo) y conductuales (predisposiciones hacia la acción). (3)
2.2.2.6 Tutoría en la Universidad Nacional del Centro del Perú
La UNCP, cuenta con una nueva dirección de servicio en favor de los estudiantes y personal que residen en esta institución, Dirección de tutoría y seguimiento académico de la Universidad Nacional del Centro del Perú, bajo la dirección del Dr. Mario Lazo Piñas, creada el 2017, el cual tiene objetivo de implementar en sus 39 carreras profesionales con 2 horas de carga lectiva en tutoría, enfocados en orientar y brindar capacitación en sus docentes en inteligencia emocional y asertividad (34), la Facultad de Medicina Humanatiene el programa de tutoría enfocado en apoyar las necesidades académicas, orientar y apoyar a los estudiantes en la vida universitaria formativa, el cual debe ser reformulado y desarrollado en la práctica ya que los estudiantes solo ven ello como algo que no se da (36).
Este enfoque resalta la enseñanza que nos transmiten nuestros antecesores que generaron revolución en la ciencia y tecnología, esto fue desarrollado gracias al apoyo de tutores que estuvieron con ellos, tal es el caso de grandes personajes de la historia que han sido retirados de la escuela por no ser competitivos frente a los estándares que el maestro lo consideraba en su entonces, sin embargo los padres jugaron un papel importante de ser tutores, guías, al apoyar y despertar
37 sus verdaderas paciones y enfocarlos en sus sueños, a que ellos podían ser y hacer lo se proponían, a proteger el sueño que tenían y desarrollarlo, esto fue de gran relevancia para generar grandes cambios en la ciencia, tecnología y Medicina, por mencionar: Albert Einstein, Thomas Alva Edison, Agatha Christie, Shakira Mebarak y otros.
El Dr. Michan Malca, en la Jornada Científica Regional Centro de SOCIMEP - 2018 en la UNCP, hace énfasis en el programa de tutoría especializada enfocado en el desarrollo y apoyo emocional dirigido a la enseñanza y la investigación por parte de los docentes hacia los estudiantes universitarios (35), para generar cambios en la actitudes positivas de los estudiantes hacia la investigación “función de asociación de la investigación- si te juntas con dos genios el tercero serás tú, si te juntas con dos investigadores el tercero serás tú” y aumentaremos la producción científica con la mayor participación de estudiantes y catedráticos en inocularlos el virus de la investigación.
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