Análisis descriptivo de la dimensión Instalaciones deportivas
fi %
Infraestructura deportiva apropiada 2 10%
Infraestructura deportiva normal 6 30%
Infraestructura deportiva inapropiada 12 60%
Total 20 100%
Fuente: Archivo Excel del investigador
Interpretación
En la tabla se puede observar que el 10% de los encuestados se encuentran en el primer nivel del baremo del instrumento, es decir ellos mencionaron que los estudiantes realizan sus prácticas deportivas en una losa deportiva multiuso de la Institución Educativa apropiada para las prácticas deportivas y bien implementada, o que el campo deportivo que cuenta su institución está configurado para el atletismo y el futbol (pista atlética alrededor del campo de futbol), por otro lado un 30% de los mismos mencionaron que si
cuentan con un campo deportivo, pero no muy implementado y que se hace lo posible para realizar las prácticas deportivas en ese escenario, por ejemplo se tiene que hacer una adaptación para que los estudiantes realicen las pruebas de salto largo y triple (pista de aceleración y foso de caída), así mismo un 60%
de los profesores y directores mencionaron que su Institución Educativa no cuenta con campo deportivo y no es posible realizar prácticas deportivas en la Institución ellos tienen que salir a escenarios deportivos del municipio y/o otros.
Figura 1
Análisis descriptivo de la dimensión Instalaciones deportivas
Tabla 2
Análisis descriptivo de la dimensión equipamiento deportivo
fi %
Equipamiento deportivo implementado 6 30%
Equipamiento deportivo básico 5 25%
Equipamiento deportivo no implementado 9 45%
Total 20 100%
Fuente: Archivo Excel del investigador
Interpretación
La tabla muestra los resultados de la segunda dimensión, donde los encuestados en un 30% contestaron que cuentan con un equipamiento deportivo bien implementado es decir, por ejemplo los arcos o porterías
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Infraestructura deportiva apropiada
Infraestructura deportiva normal
Infraestructura deportiva inapropiada 10%
30%
60%
permiten un buen desarrollo en las prácticas deportivas de futbol, futsal y/o balonmano (los arcos o porterías son auto estables y están sujeto a las reglas de cada federación deportiva), por otro lado un 25% de los mismos contestaron que no será un campo con toda la reglamentación respectiva pero si cuentan, es decir por ejemplo los tableros del campo de alguna u otra manera permiten un desarrollo en las prácticas deportivas de basquetbol y en algunos casos los tableros del basquetbol cuentan con soportes móviles y auto estables, así mismo un 45% de los mismos mencionó que en sus instituciones educativas no cuentan con campos deportivos quizás en muchos casos solo campo abierto en el cual se hace muy difícil realizar deportes como el basquetbol y/o otros.
Figura 2
Análisis descriptivo de la dimensión equipamiento deportivo
Tabla 3
Análisis descriptivo de la dimensión mantenimiento
I fi %
Mantenimiento bueno 2 10%
Mantenimiento regular 9 45%
Mantenimiento deficiente 9 45%
Total 20 100%
Fuente: Archivo Excel del investigador 0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
Equipamiento deportivo implementado
Equipamiento deportivo básico
Equipamiento deportivo no implementado 30%
25%
45%
Interpretación
En la tabla se puede apreciar que el 10% de los encuestados tiene mantenimiento de sus espacios deportivos incluye limpieza, refacción etc., es decir siempre organizan acciones de limpieza y mantenimiento para evitar deterioro de sus espacios deportivos, o que el tipo de pintura que se utilizan para las líneas demarcatorias de sus espacios deportivo es resistente a la abrasión y a las condiciones climáticas, por otro lado un 45% de los mismos contestaron que sus campos deportivos reciben mantenimiento quizás una vez al año, es decir por ejemplo en uno de los ítems del cuestionario ellos contestaron que con muy poca frecuencia se repara los materiales deteriorados del espacio y equipamiento deportivo y en algunos casos ya no se repara nada, así mismo otro porcentaje igual 45% menciono que sus espacios deportivos nunca reciben mantenimiento más por el contrario cada día lo malogran más y más.
Figura 3
Análisis descriptivo de la dimensión mantenimiento
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
Mantenimiento bueno Mantenimiento regular
Mantenimiento deficiente 10%
45% 45%
Tabla 4
Análisis descriptivo de la variable de infraestructura deportiva
fi %
Infraestructura deportiva buena 4 20%
Infraestructura deportiva regular 5 25%
Infraestructura deportiva deficiente 11 55%
Total 20 100%
Fuente: Archivo Excel del investigador
Interpretación
En la tabla se puede apreciar que el 20% de los encuestados mencionó que cuentan con muy buena infraestructura deportiva, es decir ellos cuentan con espacios deportivos completos (pista atlética y/ otros), por otro lado un 25% de los mismos contestó de que alguna u otra manera cuentan con campos deportivos pero incompletos y hacen lo posible para adecuarse en ellos, así mismo un 55% de los participantes de la encuesta mencionó que no cuentan con campos deportivos en sus instituciones educativas, quizás solo cuentan con espacios libres y los estudiantes lo acondicionan con objetos que no tiene nada que ver con el deporte.
Figura 4
Análisis descriptivo de la variable de infraestructura deportiva
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Infraestructura deportiva buena
Infraestructura deportiva regular
Infraestructura deportiva deficiente 20%
25%
55%
3.1.2. Análisis descriptivo de la variable práctica deportiva Tabla 5
Análisis descriptivo de la dimensión práctica deportiva competitiva
fi %
Nivel de competencia bueno 4 20%
Nivel de competencia regular 7 35%
Nivel de competencia deficiente 9 45%
Total 20 100%
Fuente: Archivo Excel del investigador
Interpretación
En la tabla se puede apreciar que el 20% de los encuestados contestaron que sus estudiantes se ubican en un nivel de competencia bueno, es decir el director mantiene los espacios y equipamientos deportivos adecuados para la práctica deportiva competitiva de los estudiantes, realizándose sin dificultad la práctica deportiva de alta competencia, o que el director siempre está interesado por la práctica deportiva de alta competencia y envía a sus estudiantes a esas competencias, por otro lado un 35% de los encuestados mencionaron que respecto al nivel de competencia un 35% de los encuestados contestaron que se encuentran en un nivel de competencia regular solamente, es decir por ejemplo los estudiantes en algunas ocasiones realizan prácticas deportiva de alta competencia de basquetbol, o que solo en algunas oportunidades los estudiantes realizan la práctica deportiva competitiva de atletismo, y en muy pocos casos en una pista atlética adecuada, así mismo un 45% de los mismos contestó que nunca sus estudiantes han participado en prácticas deportivas de alta competencia por muchos factores como lo económico, falta de infraestructura etc.
Figura 5
Análisis descriptivo de la dimensión práctica deportiva competitiva
Tabla 6
Análisis descriptivo de la dimensión práctica deportiva recreativa
fi %
Nivel de competencia interna bueno 9 45%
Nivel de competencia interna regular 7 35%
Nivel de competencia interna deficiente 4 20%
Total 20 100%
Fuente: Archivo Excel del investigador
Interpretación
En la tabla se puede observar que el 45% de los encuestados mencionaron que las prácticas internas en su institución se realizan con mucha responsabilidad y con todo los requisitos necesarios, es decir en las olimpiadas internas se promueve con frecuencia todas las disciplinas deportivas, ofreciendo mayores oportunidades, o que los estudiantes en su tiempo libre realizan con frecuencia prácticas deportivas recreativas, todos los días, por otro lado un 35% de los mismos contestaron que el nivel de competencia interna en sus instituciones solo se lleva de manera regular es decir, el director solo en ocasiones fomenta la práctica deportiva recreativa de los estudiantes, así mismo un 20% de los mismos mencionó que realizan las olimpiadas internas solo por cumplir el calendario académico y solo algunos estudiantes participan.
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
Nivel de competencia bueno
Nivel de competencia regular
Nivel de competencia deficiente 20%
35%
45%
Figura 6
Análisis descriptivo de la dimensión práctica deportiva recreativa
Tabla 7
Análisis descriptivo de la dimensión práctica deportiva educativa
fi %
Práctica deportiva educativa buena 5 25%
Práctica deportiva educativa regular 6 30%
Práctica deportiva educativa deficiente 9 45%
Total 20 100%
Fuente: Archivo Excel del investigador
Interpretación
En la tabla se puede apreciar que el 25% de los encuestados mencionaron que los estudiantes practican deporte fuera del horario de clases de la institución educativa es decir, fuera del horario escolar, los estudiantes realizan con frecuencia ejercicios físicos como hábitos saludables en los espacios deportivos de la Institución Educativa, o que el director toma medidas preventivas para proteger a los estudiantes de la radiación solar en la práctica deportiva fuera del horario (instalación de toldos, malla raschel u otros), por otro lado un 30% de los encuestados contestaron que los estudiantes solo en ocasiones utilizan los espacios deportivos de la institución fuera del hora de clases es decir, el director muy poco brinda a los estudiantes espacios deportivos limpios y seguros para la práctica deportiva, así mismo un 45% de
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
Nivel de competencia interna bueno
Nivel de competencia interna regular
Nivel de competencia interna deficiente 45%
35%
20%
los encuestados mencionaron que nunca los estudiantes utilizan los espacios deportivos fuera del horario de clases es decir, los estudiantes nunca utilizan las duchas (ni se cuentan) para el aseo corporal después de la práctica deportiva (se debe implementar duchas para promover los hábitos de higiene y salud de los estudiantes es un sueño).
Figura 7
Análisis descriptivo de la dimensión práctica deportiva educativa
Tabla 8
Análisis descriptivo de la variable práctica deportiva
fi %
Práctica deportiva eficiente 6 30%
Práctica deportiva regular 4 20%
Práctica deportiva deficiente 10 50%
Total 20 100%
Fuente: Archivo Excel del investigador
Interpretación
En la tabla se puede apreciar el análisis resultado de la variable práctica deportiva donde se observa que el 30% de los encuestados manifestaron que se encuentran en un nivel eficiente respecto a la práctica deportiva es decir, ellos mencionaron que existe estudiantes que participan en las olimpiadas externas de alta competencia en diversas disciplinas, por otro lado un 20%
mencionó que son pocos los estudiantes que participan en competencias
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
Práctica deportiva educativa buena
Práctica deportiva educativa regular
Práctica deportiva educativa deficiente 25%
30%
45%
externas y más se enfocan en prácticas deportivas recreativas también llamados internas, así mismo un 50% de ellos mencionó que nunca los estudiantes participaron en prácticas deportivas externas, muy poco en las internas por falta de presupuesto y/o otros.
Figura 8
Análisis descriptivo de la variable práctica deportiva
3.1.3. Comprobación de las hipótesis
Hipótesis General: La relación existente entre infraestructura deportiva y práctica deportiva de los estudiantes del nivel secundario en las instituciones educativas del distrito de Satipo, es bajo.
Hipótesis de trabajo o Estadísticas
Ho : No existe relación entre la infraestructura deportiva y práctica deportiva de los estudiantes del nivel secundario en las instituciones educativas del distrito de Satipo,
ρ > 0.5
H1 : Existe relación entre la infraestructura deportiva y práctica deportiva de los estudiantes del nivel secundario en las instituciones educativas del distrito de Satipo,
ρ < 0.5 Nivel de significancia
Se asume el nivel de significancia del 5%, es decir el 0.05
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
Práctica deportiva eficiente
Práctica deportiva regular
Práctica deportiva deficiente 30%
20%
50%
Zona de rechazo
Para todo valor de probabilidad mayor a 0.05, se acepta Ho y se rechaza H1.
Estadístico de prueba Rho de Spearman (ρ) Tabla 9
Correlación de infraestructura deportiva y práctica deportiva
Correlaciones
Infraestructura Práctica Rho de
Spearman
Infraestructura Coeficiente de correlación 1,000 ,250
Sig. (bilateral) . ,289
N 20 20
Práctica Coeficiente de correlación ,250 1,000
Sig. (bilateral) ,289 .
N 20 20
Fuente: Archivo del investigador
Regla de decisión ρ > 0.5 se acepta Ho ρ < 0.5 se rechaza Ho
En la tabla se puede apreciar que la correlación entre ambas variables, resultó ser positiva y baja (0,250) además la significación asíntota (sig) resultó ser mayor (0.289) a 0.05, en consecuencia se rechaza la hipótesis nula (Ho) a un nivel de confianza del 95% y se acepta la hipótesis de investigación (H1);
concluyendo que: La relación existente entre la infraestructura deportiva y práctica deportiva de los estudiantes del nivel secundario en las instituciones educativas del distrito de Satipo, es bajo.
Hipótesis Específica 1
La relación que existe entre la calidad de infraestructura deportiva y la dimensión de práctica deportiva competitiva en los estudiantes del nivel secundario en las instituciones educativas del distrito de Satipo, es bajo.
Hipótesis de trabajo o Estadísticas
Ho : La relación que existe entre la calidad de infraestructura deportiva y la dimensión de práctica deportiva competitiva en los estudiantes del nivel secundario en las instituciones educativas del distrito de Satipo, no es bajo.
ρ > 0.5
H1 : La relación que existe entre la calidad de infraestructura deportiva y la dimensión de práctica deportiva competitiva en los estudiantes del nivel secundario en las instituciones educativas del distrito de Satipo, es bajo.
ρ < 0.5 Nivel de significancia
Se asume el nivel de significancia del 5%, es decir el 0.05 Zona de rechazo
Para todo valor de probabilidad menor a 0.05, se acepta Ho y se rechaza H1.
Estadístico de prueba Rho de Spearman (ρ)
Tabla 10
Correlación de infraestructura deportiva y práctica deportiva competitiva
Correlaciones
Infraestructura Practica C.
Rho de Spearman
Infraestructura Coeficiente de correlación 1,000 ,159
Sig. (bilateral) . ,504
N 20 20
Practica C. Coeficiente de correlación ,159 1,000
Sig. (bilateral) ,504 .
N 20 20
Fuente: Archivo del investigador
Regla de decisión ρ > 0.5 se acepta Ho ρ < 0.5 se rechaza Ho
En la tabla se puede apreciar que la correlación entre ambas variables, resultó ser positiva y baja (0,159) además la significación asíntota (sig) resultó ser mayor (0.504) a 0.05, en consecuencia se rechaza la hipótesis nula (Ho) a un nivel de confianza del 95% y se acepta la hipótesis de investigación (H1);
concluyendo que: La relación que existe entre la calidad de infraestructura deportiva y la dimensión de práctica deportiva competitiva en los estudiantes del nivel secundario en las instituciones educativas del distrito de Satipo, es bajo.
Hipótesis Específica 2
La relación que existe entre de infraestructura deportiva y la dimensión de práctica deportiva recreativa en los estudiantes del nivel secundario en las instituciones educativas del distrito de Satipo, es bajo.
Hipótesis de trabajo o Estadísticas
Ho : La relación que existe entre la calidad de infraestructura deportiva y la dimensión de práctica deportiva recreativa en los estudiantes del nivel secundario en las instituciones educativas del distrito de Satipo, no es bajo.
ρ > 0.5
H1 : La relación que existe entre la calidad de infraestructura deportiva y la dimensión de práctica deportiva recreativa en los estudiantes del nivel secundario en las instituciones educativas del distrito de Satipo, es bajo.
ρ < 0.5 Nivel de significancia
Se asume el nivel de significancia del 5%, es decir el 0.05 Zona de rechazo
Para todo valor de probabilidad menor a 0.05, se acepta Ho y se rechaza H1.
Estadístico de prueba Rho de Spearman (ρ) Tabla 11
Correlación calidad de infraestructura deportiva y práctica deportiva recreativa
Correlaciones
Infraestructura Práctica R Rho de
Spearman
Infraestructura Coeficiente de correlación 1,000 ,095
Sig. (bilateral) . ,690
N 20 20
Práctica R Coeficiente de correlación ,095 1,000
Sig. (bilateral) ,690 .
N 20 20
Fuente: Archivo del investigador
Regla de decisión ρ > 0.5 se acepta Ho ρ < 0.5 se rechaza Ho
En la tabla se puede apreciar que la correlación entre ambas variables, resultó ser positiva y baja (0,095) además la significación asíntota (sig) resultó ser mayor (0.690) a 0.05, en consecuencia se rechaza la hipótesis nula (Ho) a un nivel de confianza del 95% y se acepta la hipótesis de investigación (H1);
concluyendo que: La relación que existe entre la infraestructura deportiva y la dimensión de práctica deportiva recreativa en los estudiantes del nivel secundario en las instituciones educativas del distrito de Satipo, es bajo.
Hipótesis Específica 3
La relación que existe entre la calidad de infraestructura deportiva y la dimensión de práctica deportiva educativa en los estudiantes del nivel secundario en las instituciones educativas del distrito de Satipo, es bajo.
Hipótesis de trabajo o Estadísticas
Ho : La relación que existe entre la calidad de infraestructura deportiva y la dimensión de práctica deportiva educativa en los estudiantes del nivel secundario en las instituciones educativas del distrito de Satipo, no es bajo.
ρ > 0.5
H1 : La relación que existe entre la calidad de infraestructura deportiva y la dimensión de práctica deportiva educativa en los estudiantes del nivel secundario en las instituciones educativas del distrito de Satipo, es bajo.
ρ < 0.5 Nivel de significancia
Se asume el nivel de significancia del 5%, es decir el 0.05 Zona de rechazo
Para todo valor de probabilidad menor a 0.05, se acepta Ho y se rechaza H1.
Estadístico de prueba Rho de Spearman (ρ)
Tabla 12
Correlación calidad de infraestructura deportiva y práctica deportiva educativa
Correlaciones
Infraestructura Práctica E Rho de
Spearman
Infraestructura Coeficiente de correlación 1,000 ,367
Sig. (bilateral) . ,112
N 20 20
Práctica E Coeficiente de correlación ,367 1,000
Sig. (bilateral) ,112 .
N 20 20
Fuente: Archivo del investigador
Regla de decisión ρ > 0.5 se acepta Ho ρ < 0.5 se rechaza Ho
En la tabla se puede apreciar que la correlación entre ambas variables, resultó ser positiva y baja (0,367) además la significación asíntota (sig) resultó ser mayor (0.112) a 0.05, en consecuencia se rechaza la hipótesis nula (Ho) a un nivel de confianza del 95% y se acepta la hipótesis de investigación (H1);
concluyendo que: La relación que existe entre la infraestructura deportiva y la dimensión de práctica deportiva educativa en los estudiantes del nivel secundario en las instituciones educativas del distrito de Satipo, es bajo.
3.2. Análisis y discusión de los resultados
En la tabla 9 se puede apreciar que la correlación entre ambas variables, resultó ser positiva y baja (0,250) además la significación asíntota (sig) resultó ser mayor (0.289) a 0.05, en consecuencia se rechaza la hipótesis nula (Ho) a un nivel de confianza del 95% y se acepta la hipótesis de investigación (H1);
concluyendo que: La relación existente entre la infraestructura deportiva y práctica deportiva de los estudiantes del nivel secundario en las instituciones educativas del distrito de Satipo es bajo, la conclusión arribada ratifica lo concluido por Del Campo & Hernández (2016) en su trabajo de investigación sobre “La seguridad de las instalaciones deportivas públicas en Extremadura”, que se realizó con la finalidad de determinar la seguridad que prestan las instalaciones deportivas, concluyendo que “…los espacios deportivos no cumplen con toda la normativa de seguridad. Además, se recomienda incluir
diferentes medidas en la gestión de las instalaciones deportivas que aumenten la seguridad de la práctica deportiva durante el uso del equipamiento deportivo”. (p.
1); por otro lado los resultados obtenidos en la tabla 10 de la presente investigación donde se puede apreciar que la correlación entre ambas variables, resultó ser positiva y baja (0,159) además la significación asíntota (sig) resultó ser mayor (0.504) a 0.05, en consecuencia se rechaza la hipótesis nula (Ho) a un nivel de confianza del 95% y se acepta la hipótesis de investigación (H1); concluyendo que: La relación que existe entre la infraestructura deportiva y la dimensión de práctica deportiva competitiva en los estudiantes del nivel secundario en las instituciones educativas del distrito de Satipo es bajo, ratificando lo presentado por Ramos, Medina, Morales, Morquecho & Ceballos (2015) en su investigación sobre “La gestión efectiva de instalaciones deportivas públicas”, ellos diseñaron un instrumento que permita evaluar una gestión efectiva de instalaciones deportivas públicas, donde concluyeron que, se confirma que el instrumento es válido para evaluar la gestión eficaz de instalaciones deportivas públicas. Esta validez es obtenida desde la participación de 83 gestores deportivos del área metropolitana de Nuevo León, México, que por las características del sistema deportivo podría utilizarse en otros países de Latinoamérica. (p.7), así mismo el análisis descriptivo de la dimensión práctica deportiva competitiva en la presente investigación en la tabla 5 se puede apreciar que el 20% de los encuestados contestaron que sus estudiantes se ubican en un nivel de competencia bueno, es decir el director mantiene los espacios y equipamientos deportivos adecuados para la práctica deportiva competitiva de los estudiantes, realizándose sin dificultad la práctica deportiva de alta competencia, o que el director siempre está interesado por la práctica deportiva de alta competencia y envía a sus estudiantes a esas competencias, por otro lado un 35% de los encuestados mencionaron que respecto al nivel de competencia un 35% de los encuestados contestaron que se encuentran en un nivel de competencia regular solamente, es decir por ejemplo los estudiantes en algunas ocasiones realizan prácticas deportiva de alta competencia de basquetbol, o que solo en algunas oportunidades los estudiantes realizan la práctica deportiva competitiva de atletismo, y en muy pocos casos en una pista atlética adecuada, así mismo un 45% de los mismos contestó que nunca sus estudiantes han participado en
prácticas deportivas de alta competencia por muchos factores como lo económico, falta de infraestructura etc. Lo que se puede afirmar la coincidencia con el trabajo de Pfoccori (2016) en su investigación sobre la Gestión del deporte estudiantil en la universidad nacional de san Antonio abad del cusco, que hizo con la finalidad de resaltar la calidad de gestión del deporte estudiantil, donde concluyó que la gestión del deporte estudiantil es deficiente.
Es decir que la gestión deportiva a nivel administrativo-deportivo, instalaciones o infraestructura deportiva, servicios, no estructura anualmente los planes de oferta, calidad, atención, economía, comunicación y promoción deportiva;
mantenimiento, limpieza, construcción, seguridad, prevención y uso de las instalaciones o infraestructura. Los servicios deportivos son limitados, internos, colectivos y de competencia Inter facultades de estudiantes; no tiene presupuesto suficiente y los estudiantes no están satisfechos con la gestión deportiva estudiantil de la UNSAAC. (p.6) y porque no decirlo también existe coincidencias con el trabajo de Ramírez (2013) en su investigación sobre Relación entre índice de masa corporal y nivel de actividad física en adolescentes según infraestructura deportiva de sus instituciones educativas, Lima, que hizo con la finalidad de determinar la relación entre índice de masa corporal y nivel de actividad física en adolescentes según infraestructura deportiva, donde concluyo “… se halló relación entre el índice de masa corporal y el nivel de actividad física en escolares adolescentes, la presencia de infraestructura deportiva en su colegio no asegura que los utilicen” (p.1)