DIGITALES EDUCATIVOS
V. ANÁLISIS DE INTENSIDAD DE USO DE CADA UNO DE LOS RECURSOS DIGITALES
ANALIZADOS
En esta sección analizamos la evolución de cada uno de los doce términos de búsqueda de recursos educativos digitales en Google, controlando también por la variación semanal, el diferente uso de cada herramienta en las comunidades autónomas, y el creciente uso de recursos digitales educativos en los últimos años. De acuerdo con los resultados del cua- dro n.º 3, la variable de interés, la relativa al período del cierre de los centros denominada Covid, toma valores positivos y significativos para 10 de los 12 tér- minos analizados en Google Trends. Es decir, que el incremento de las búsquedas en Google de recursos educativos digitales fue general y afectó a muchas herramientas. Únicamente Kahoot! experimentó una reducción en la intensidad de búsqueda durante el cierre de los centros mientras que en el caso de Classcraft el efecto es positivo pero no significativo.
La disminución en el uso de Kahoot! durante el cie- rre de los centros educativos podría deberse a que es una herramienta complementaria a la docencia presencial y un recurso empleado en buena medida por los propios docentes en las clases.
Algunos de los términos incluidos en la estima- ción, como Microsoft Teams, Zoom Video o Cisco Webex se emplean también en ámbitos distintos al educativo, pero una parte de su crecimiento ha estado relacionado con las comunicaciones entre los docentes y sus alumnos. En cualquier caso, las otras siete herramientas digitales para las que se en- cuentra un crecimiento significativo en las búsque- das en Google durante el cierre de los centros son educativas: Google Classrooms, Socrative, Smartick, EdPuzzle, Edmodo, ClassDojo y Genially.
En relación al resto de variables, si nos cen- tramos en los valores de los coeficientes de las dummies introducidas para las demarcaciones te- rritoriales, los signos de los coeficientes muestran que la comunidad escolar de cada región apuesta por diferentes herramientas digitales. Por ejemplo, Asturias, Baleares, Cataluña, Navarra, País Vasco y
EL EFECTO DEL CORONAVIRUS EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS: EFECTO EN EL USO DE RECURSOS DIGITALES EDUCATIVOS
ANÁLISIS DE USO DE LOS DISTINTOS RECURSOS DIGITALES CUADRO N.º 3
VARIABLES GOOGLECLAS-
SROOM MICROSOFT-
TEAMS KAHOOT! SOCRATIVE CLASSDOJO SMARTICK GENIALLY EDPUZZLE CLASSCRAFT CISCO
WEBEX ZOOM
VIDEO EDMODO
COVID-19 27.53*** 7.037*** -3.840*** 0,0253*** 1.465*** 10,48*** 3.417*** 0,731*** 0,0385 3.682*** 30,87*** 11.94***
(1.057) (0,404) (0,374) (0,00924) (0,178) (0,863) (1.307) (0,167) (0,0793) (0,252) (0,851) (0,743) Semana 1 3.612** 0,176 -2.163*** 0,0224 0,713*** 1.813 -4.022** -0,110 0,357*** 0,0285 0,121 2.424**
(1.571) (0,600) (0,556) (0,0137) (0,265) (1.282) (1.942) (0,248) (0,118) (0,374) (1.265) (1.103) Semana 2 4.538*** 0,208 -0,563 0,00135 1.049*** 0,982 -0,674 0,175 0,578*** 0,344 -0,153 2.519**
(1.571) (0,600) (0,556) (0,0137) (0,265) (1.282) (1.942) (0,248) (0,118) (0,374) (1.265) (1.103) Semana 3 5.107*** 0,197 0,637 0,0224 1.092*** -1.471 1.999 -0,0570 0,452*** 0,0706 -0,227 3.961***
(1.571) (0,600) (0,556) (0,0137) (0,265) (1.282) (1.942) (0,248) (0,118) (0,374) (1.265) (1.103) Semana 4 4.307*** 0,145 -0,0678 0,0224 0,849*** -1.650 0,326 -0,152 0,326*** 0,344 -0,300 1.035
(1.571) (0,600) (0,556) (0,0137) (0,265) (1.282) (1.942) (0,248) (0,118) (0,374) (1.265) (1.103) Semana 5 5.528*** 0,187 1.480*** 0,0119 0,934*** -0,324 0,431 0,143 0,326*** -0,0136 0,0890 4.550***
(1.571) (0,600) (0,556) (0,0137) (0,265) (1.282) (1.942) (0,248) (0,118) (0,374) (1.265) (1.103) Semana 6 5.180*** 0,250 2.227*** 0,00135 0,502* -2.071 1.441 0,238 0,484*** -0,0662 -0,258 4.908***
(1.571) (0,600) (0,556) (0,0137) (0,265) (1.282) (1.942) (0,248) (0,118) (0,374) (1.265) (1.103) Semana 7 3.012* 0,260 -0,142 0,0119 0,249 -1.555 0,399 0,164 0,263** -0,193 -0,395 -0,218
(1.571) (0,600) (0,556) (0,0137) (0,265) (1.282) (1.942) (0,248) (0,118) (0,374) (1.265) (1.103) Semana 8 5.296*** 0,113 1.437*** 0,0119 0,481* -1.439 4.715** 0,385 0,357*** -0,193 -0,227 2.982***
(1.571) (0,600) (0,556) (0,0137) (0,265) (1.282) (1.942) (0,248) (0,118) (0,374) (1.265) (1.103) Semana 9 5.191*** 0,155 2.216*** 0,00135 0,428 -2.418* 4.105** 0,427* 0,526*** 0,134 -0,0163 2.982***
(1.571) (0,600) (0,556) (0,0137) (0,265) (1.282) (1.942) (0,248) (0,118) (0,374) (1.265) (1.103) Semana 10 4.886*** 0,355 2.122*** 0,00135 0,376 -2.682** 6.252*** -0,131 0,526*** -0,0451 -0,332 1.487
(1.571) (0,600) (0,556) (0,0137) (0,265) (1.282) (1.942) (0,248) (0,118) (0,374) (1.265) (1.103) Semana 11 4.580*** 0,166 2.774*** 0,0119 0,544** -1.503 5.094*** 0,111 0,284** -0,0241 -0,143 0,540
(1.571) (0,600) (0,556) (0,0137) (0,265) (1.282) (1.942) (0,248) (0,118) (0,374) (1.265) (1.103) Semana 12 2.654* 0,208 -0,447 0,0435*** -0,0242 -2.734** 1.473 0,785*** 0,189 -0,224 -0,416 -1.534
(1.571) (0,600) (0,556) (0,0137) (0,265) (1.282) (1.942) (0,248) (0,118) (0,374) (1.265) (1.103) Semana 13 4.317*** 0,155 2.490*** 0,00135 0,0811 -2.566** 5.641*** -0,141 0,231* 0,0496 0,152 -0,0602
(1.571) (0,600) (0,556) (0,0137) (0,265) (1.282) (1.942) (0,248) (0,118) (0,374) (1.265) (1.103) Semana 14 1.212 0,187 5.406*** 0,0224 -0,266 -3.713*** 0,368 -0,152 0,0522 -0,224 -0,132 -5.829***
(1.571) (0,600) (0,556) (0,0137) (0,265) (1.282) (1.942) (0,248) (0,118) (0,374) (1.265) (1.103) Semana 15 -3.178** -0,0450 -4.584*** 0,00135 -1.298*** -2.608** -5.737*** -0,0675 -0,179 -0,498 -0,332 -9.734***
(1.571) (0,600) (0,556) (0,0137) (0,265) (1.282) (1.942) (0,248) (0,118) (0,374) (1.265) (1.103) Semana 16 -3.926** -0,0437 -5.369*** -0,00266 -1.520*** -4.049*** -9.533*** -0,262 -0,238** -0,508 -0,221 -8.293***
(1.566) (0,598) (0,554) (0,0137) (0,264) (1.278) (1.936) (0,247) (0,117) (0,373) (1.261) (1.100) Semana 17 -0,200 -0,0737 -3.589*** 0 -0,200 -1.642 -7.400*** -0,158 0,179 -0,0211 -0,137 -0,579
(1.554) (0,594) (0,550) (0,0136) (0,262) (1.268) (1.921) (0,245) (0,117) (0,370) (1.251) (1.091) Semana 18 0,358 -0,0526 -1.958*** 0,0105 0,263 0,379 -4.442** -0,0526 0,274** -0,0105 -0,347 0,505
(1.554) (0,594) (0,550) (0,0136) (0,262) (1.268) (1.921) (0,245) (0,117) (0,370) (1.251) (1.091) Semana 19 0,579 -0,0632 -1.305** 0 0,179 1.232 -2.926 -0,137 0,147 -0,0211 -0,0211 -0,368
(1.554) (0,594) (0,550) (0,0136) (0,262) (1.268) (1.921) (0,245) (0,117) (0,370) (1.251) (1.091) Semana 20 0,705 0,0737 -0,200 0 -0,0842 1.284 -3.400* -0,221 0,126 0,137 -0,242 0,0105 (1.554) (0,594) (0,550) (0,0136) (0,262) (1.268) (1.921) (0,245) (0,117) (0,370) (1.251) (1.091) Semana 21 0,789 -0,116 0,400 0 -0,147 1.663 -1.853 -0,221 0,232** 0,0526 -0,0316 -1.126
(1.554) (0,594) (0,550) (0,0136) (0,262) (1.268) (1.921) (0,245) (0,117) (0,370) (1.251) (1.091) Semana 22 0,558 -0,116 0,663 0,0105 -0,168 4.326*** 0,474 -0,253 0,221* 0,0211 -0,411 -1.095
(1.554) (0,594) (0,550) (0,0136) (0,262) (1.268) (1.921) (0,245) (0,117) (0,370) (1.251) (1.091) Semana 23 0,800 -0,0316 0,495 0,0211 0,0211 2.432* 0,253 -0,0316 0,0526 0,0316 -0,432 0,811
(1.554) (0,594) (0,550) (0,0136) (0,262) (1.268) (1.921) (0,245) (0,117) (0,370) (1.251) (1.091) Semana 24 -0,379 0,0211 -0,547 0,0105 -0,453* 0,432 -2.074 -0,242 -0,0632 0,0421 -0,347 -1.674
(1.554) (0,594) (0,550) (0,0136) (0,262) (1.268) (1.921) (0,245) (0,117) (0,370) (1.251) (1.091)
Semana 25 - - - - - - - - - - - -
13
ISMAEL SANZ ì MIGUEL CUERDO ì LUIS MIGUEL DONCEL
PAPELES DE ECONOMÍA ESPAÑOLA, N.º 166, 2020. ISSN: 0210-9107. «EL CAPITAL HUMANO EN LA ECONOMÍA DIGITAL»
ANÁLISIS DE USO DE LOS DISTINTOS RECURSOS DIGITALES (CONTINUACIÓN) CUADRO N.º 3
VARIABLES GOOGLECLAS-
SROOM MICROSOFT-
TEAMS KAHOOT! SOCRATIVE CLASSDOJO SMARTICK GENIALLY EDPUZZLE CLASSCRAFT CISCO
WEBEX ZOOM
VIDEO EDMODO
Semana 26 -2.738* -0,807 1.336** 0,0160 -0,419 -3.676*** 0,000780 -0,220 0,0239 -0,452 -5.626*** -2.557**
(1.568) (0,599) (0,555) (0,0137) (0,265) (1.280) (1.939) (0,248) (0,118) (0,374) (1.263) (1.101) Semana 278.589*** 1.519** -0,232 0,00546 -0,125 4.156*** 0,790 0,443* 0,0660 -0,126 3.248** 3.117***
(1.568) (0,599) (0,555) (0,0137) (0,265) (1.280) (1.939) (0,248) (0,118) (0,374) (1.263) (1.101) Semana 286.968*** 1.435** -0,874 -0,00507 -0,104 1.619 -2.199 0,180 0,0134 0,295 7.690*** -0,704
(1.568) (0,599) (0,555) (0,0137) (0,265) (1.280) (1.939) (0,248) (0,118) (0,374) (1.263) (1.101) Semana 295.568*** 1.098* -0,369 0,00546 -0,314 0,0716 -0,494 0,264 -0,00770 0,327 10,94*** -0,0412
(1.568) (0,599) (0,555) (0,0137) (0,265) (1.280) (1.939) (0,248) (0,118) (0,374) (1.263) (1.101) Semana 30-2.274 0,0136 -1.485*** 0,00546 -0,756*** -0,897 -2.968 -0,199 -0,0814 0,158 11.76*** -5.231***
(1.568) (0,599) (0,555) (0,0137) (0,265) (1.280) (1.939) (0,248) (0,118) (0,374) (1.263) (1.101) Semana 314.136*** 1.435** -2.295*** 0,00546 -0,0825 -0,728 -0,0308 0,349 -0,0393 0,590 7.006*** -2.915***
(1.568) (0,599) (0,555) (0,0137) (0,265) (1.280) (1.939) (0,248) (0,118) (0,374) (1.263) (1.101) Semana 329.094*** 1.677*** -1.085* 0,00546 -0,146 -1.813 2.717 0,212 0,0239 1.316*** 7.280*** -1.262
(1.568) (0,599) (0,555) (0,0137) (0,265) (1.280) (1.939) (0,248) (0,118) (0,374) (1.263) (1.101) Semana 33 7.157*** 1.045* -1.106** 0,00546 -0,356 -1.686 5.211*** 0,0959 -0,0393 0,653* 5.638*** -1.989*
(1.568) (0,599) (0,555) (0,0137) (0,265) (1.280) (1.939) (0,248) (0,118) (0,374) (1.263) (1.101) Semana 347.726*** 1.140* 0,526 0,0160 -0,0930 -3.897*** 7.232*** -0,0830 0,0239 0,464 3.511*** -0,778
(1.568) (0,599) (0,555) (0,0137) (0,265) (1.280) (1.939) (0,248) (0,118) (0,374) (1.263) (1.101) Semana 356.620*** 0,898 -0,200 0,0265* -0,346 -3.455*** 9.148*** 0,359 -0,0182 0,579 2.122* -1.546
(1.568) (0,599) (0,555) (0,0137) (0,265) (1.280) (1.939) (0,248) (0,118) (0,374) (1.263) (1.101) Semana 366.894*** 0,740 0,621 0,00546 -0,661** -3.739*** 6.411*** 0,222 -0,0393 0,432 0,922 -1.399
(1.568) (0,599) (0,555) (0,0137) (0,265) (1.280) (1.939) (0,248) (0,118) (0,374) (1.263) (1.101) Semana 375.820*** 0,487 0,842 0,0265* -0,282 -5.349*** 7.243*** -0,167 -0,102 0,179 -0,0677 -2.231**
(1.568) (0,599) (0,555) (0,0137) (0,265) (1.280) (1.939) (0,248) (0,118) (0,374) (1.263) (1.101) Semana 383.284** 0,414 0,947* 0,00546 -0,556** -2.823** 7.874*** -0,0830 -0,155 0,327 -1.036 -2.620**
(1.568) (0,599) (0,555) (0,0137) (0,265) (1.280) (1.939) (0,248) (0,118) (0,374) (1.263) (1.101) Semana 39-0,516 0,277 0,610 0,0160 -0,798*** -5.276*** 3.043 -0,346 -0,145 -0,200 -1.752 -4.704***
(1.568) (0,599) (0,555) (0,0137) (0,265) (1.280) (1.939) (0,248) (0,118) (0,374) (1.263) (1.101) Semana 40 -4.980*** -0,102 -1.674*** 0,00546 -0,756*** -4.065*** -4.968** -0,378 -0,281** -0,0311 -2.078* -8.557***
(1.568) (0,599) (0,555) (0,0137) (0,265) (1.280) (1.939) (0,248) (0,118) (0,374) (1.263) (1.101) Semana 41-10,37*** -0,586 -6.158*** -0,00507 -1.619*** -3.444*** -10,65*** -0,230 -0,250** -0,347 -3.468*** -10,83***
(1.568) (0,599) (0,555) (0,0137) (0,265) (1.280) (1.939) (0,248) (0,118) (0,374) (1.263) (1.101) Semana 42-11.90*** -0,713 -6.221*** -0,00507 -1.830*** -5.097*** -13.04*** -0,262 -0,250** -0,431 -4.299*** -11.74***
(1.568) (0,599) (0,555) (0,0137) (0,265) (1.280) (1.939) (0,248) (0,118) (0,374) (1.263) (1.101) Semana 43-12.02*** -0,871 -6.537*** 0,00546 -1.651*** -5.055*** -14.33*** -0,357 -0,271** -0,736** -4.257*** -12.02***
(1.568) (0,599) (0,555) (0,0137) (0,265) (1.280) (1.939) (0,248) (0,118) (0,374) (1.263) (1.101) Semana 44-12.23*** -0,765 -6.632*** -0,00507 -1.904*** -3.392*** -14.85*** -0,315 -0,355*** -0,778** -5.236*** -12.31***
(1.568) (0,599) (0,555) (0,0137) (0,265) (1.280) (1.939) (0,248) (0,118) (0,374) (1.263) (1.101) Semana 45-12.41*** -1.050* -6.758*** -0,00507 -2.051*** -4.834*** -15.32*** -0,262 -0,260** -0,684* -4.236*** -12.43***
(1.568) (0,599) (0,555) (0,0137) (0,265) (1.280) (1.939) (0,248) (0,118) (0,374) (1.263) (1.101) Semana 46-12.67*** -1.165* -7.000*** -0,00507 -1.967*** -3.265** -15.80*** -0,409* -0,345*** -0,884** -4.689*** -12.65***
(1.568) (0,599) (0,555) (0,0137) (0,265) (1.280) (1.939) (0,248) (0,118) (0,374) (1.263) (1.101) Semana 47 -12.50*** -1.302** -7.169*** -0,00507 -2.009*** -4.192*** -15.98*** -0,378 -0,355*** -0,884** -5.499*** -12.60***
(1.568) (0,599) (0,555) (0,0137) (0,265) (1.280) (1.939) (0,248) (0,118) (0,374) (1.263) (1.101) Semana 48-12.65*** -1.355** -7.137*** -0,00507 -1.998*** -3.665*** -16.18*** -0,220 -0,355*** -0,800** -5.541*** -12.83***
(1.568) (0,599) (0,555) (0,0137) (0,265) (1.280) (1.939) (0,248) (0,118) (0,374) (1.263) (1.101) Semana 49-12.42*** -1.207** -7.042*** -0,00507 -1.925*** -3.834*** -16.33*** -0,304 -0,366*** -0,936** -5.299*** -12.49***
(1.568) (0,599) (0,555) (0,0137) (0,265) (1.280) (1.939) (0,248) (0,118) (0,374) (1.263) (1.101) Semana 50-12.08*** -1.207** -7.064*** -0,00507 -1.977*** -5.118*** -14.74*** -0,0936 -0,334*** -0,863** -5.226*** -12.08***
(1.568) (0,599) (0,555) (0,0137) (0,265) (1.280) (1.939) (0,248) (0,118) (0,374) (1.263) (1.101) Semana 51-11.37*** -0,555 -6.548*** 0,00546 -0,914*** -3.802*** -12.21*** -0,209 -0,355*** -0,578 -3.962*** -11.17***
(1.568) (0,599) (0,555) (0,0137) (0,265) (1.280) (1.939) (0,248) (0,118) (0,374) (1.263) (1.101) Semana 52 -6.443*** -0,197 -4.421*** -0,00507 0,318 -2.865** -9.020*** -0,346 0,140 -0,252 -3.847*** -8.641***
(1.568) (0,599) (0,555) (0,0137) (0,265) (1.280) (1.939) (0,248) (0,118) (0,374) (1.263) (1.101)
EL EFECTO DEL CORONAVIRUS EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS: EFECTO EN EL USO DE RECURSOS DIGITALES EDUCATIVOS
ANÁLISIS DE USO DE LOS DISTINTOS RECURSOS DIGITALES (CONTINUACIÓN) CUADRO N.º 3
VARIABLES GOOGLE-
CLASSROOM MICROSOFT-
TEAMS KAHOOT! SOCRATIVE CLASSDOJO SMARTICK GENIALLY EDPUZZLE CLASSCRAFT CISCO
WEBEX ZOOM
VIDEO EDMODO
Andalucía -0,100 0,0346 -1.800*** 0 -2.846*** 6.035*** 11.45*** 0,512*** 0,173** 0,112 1.919** 0,796 (0,939) (0,359) (0,333) (0,00821) (0,159) (0,767) (1.161) (0,148) (0,0705) (0,224) (0,756) (0,660) Aragón 0,727 0,542 0,888*** 0,0615*** -1.746*** 11.23*** 10,22*** 0,488*** 0,565*** 0,746*** 3.535*** 9.404***
(0,939) (0,359) (0,333) (0,00821) (0,159) (0,767) (1.161) (0,148) (0,0705) (0,224) (0,756) (0,660) Asturias 10,33*** 4.735*** 4.727*** 0 -1.200*** 5.358*** 6.146*** 0,262* 0,612*** 1.254*** 3.850*** 6.058***
(0,939) (0,359) (0,333) (0,00821) (0,159) (0,767) (1.161) (0,148) (0,0705) (0,224) (0,756) (0,660) Baleares 4.469*** 0,373 2.608*** 0 -2.269*** 7.492*** 5.985*** 0,469*** 0,535*** 0,565** 3.919*** 8.685***
(0,939) (0,359) (0,333) (0,00821) (0,159) (0,767) (1.161) (0,148) (0,0705) (0,224) (0,756) (0,660) Canarias 1.531 0,331 -0,223 0 -2.354*** 8.504*** 14.07*** 0,615*** 0,404*** 1.750*** 3.642*** -0,162
(0,939) (0,359) (0,333) (0,00821) (0,159) (0,767) (1.161) (0,148) (0,0705) (0,224) (0,756) (0,660) Cantabria 1.423 0,735** 0,358 0 -1.623*** 12.24*** 11.14*** 0,254* 0,131* 0,535** 2.992*** -1.127*
(0,939) (0,359) (0,333) (0,00821) (0,159) (0,767) (1.161) (0,148) (0,0705) (0,224) (0,756) (0,660) Castilla-La
Mancha -1.065 0,677* -1.050*** 0,00385 -2.315*** 10,65*** 5.135*** 0,108 0,408*** 0,492** 2.388*** 8.227***
(0,939) (0,359) (0,333) (0,00821) (0,159) (0,767) (1.161) (0,148) (0,0705) (0,224) (0,756) (0,660) Castilla y León 0,788 2.254*** 3.150*** 0,0731*** -1.046*** 10,20*** 8.065*** 0,335** 0,673*** 0,881*** 3.546*** 0,515
(0,939) (0,359) (0,333) (0,00821) (0,159) (0,767) (1.161) (0,148) (0,0705) (0,224) (0,756) (0,660) Cataluña 3.223*** 1.138*** 9.215*** 0 -2.523*** 6.931*** 5.508*** 0,465*** 0,277*** 0,346 3.027*** -6.627***
(0,939) (0,359) (0,333) (0,00821) (0,159) (0,767) (1.161) (0,148) (0,0705) (0,224) (0,756) (0,660)
Ceuta - - - - - - - - - - - -
Extremadura -0,865 0,262 -0,681** 0 -2.377*** 5.173*** 11.45*** 0,115 0,881*** 0,512** 3.177*** 1.738***
(0,939) (0,359) (0,333) (0,00821) (0,159) (0,767) (1.161) (0,148) (0,0705) (0,224) (0,756) (0,660) Galicia 1.569* 1.319*** 2.281*** 0 -2.112*** 12.47*** 6.046*** 0,250* 0,550*** 2.115*** 3.038*** 3.635***
(0,939) (0,359) (0,333) (0,00821) (0,159) (0,767) (1.161) (0,148) (0,0705) (0,224) (0,756) (0,660) La Rioja 1.388 3.765*** 7.450*** 0 0,0577 4.100*** 2.373** 0 -0 0,662*** 2.331*** -0,819
(0,939) (0,359) (0,333) (0,00821) (0,159) (0,767) (1.161) (0,148) (0,0705) (0,224) (0,756) (0,660) Madrid 1.627* 1.658*** 1.881*** 0 -1.896*** 14.60*** 6.135*** 0,265* 0,223*** 0,935*** 3.215*** -2.704***
(0,939) (0,359) (0,333) (0,00821) (0,159) (0,767) (1.161) (0,148) (0,0705) (0,224) (0,756) (0,660) Melilla -1.169 -0,00385 -1.604*** 0 -2.438*** -0 -3.258*** 0 -0 0,431* 1.888** 1.450**
(0,939) (0,359) (0,333) (0,00821) (0,159) (0,767) (1.161) (0,148) (0,0705) (0,224) (0,756) (0,660) Murcia -0,254 0,181 -1.085*** 0 -1.704*** 7.012*** 8.031*** 0,231 0,585*** 0,473** 4.081*** 7.300***
(0,939) (0,359) (0,333) (0,00821) (0,159) (0,767) (1.161) (0,148) (0,0705) (0,224) (0,756) (0,660) Navarra 2.577*** 0,608* 1.008*** 0 -1.962*** 5.919*** 4.146*** 0,319** 0,419*** 0,592*** 3*** 0,315
(0,939) (0,359) (0,333) (0,00821) (0,159) (0,767) (1.161) (0,148) (0,0705) (0,224) (0,756) (0,660) País Vasco 12.00*** 1.004*** 6.727*** 0,0308*** -2.473*** 9.208*** 15.13*** 0,362** 0,300*** 0,919*** 3.392*** -2.646***
(0,939) (0,359) (0,333) (0,00821) (0,159) (0,767) (1.161) (0,148) (0,0705) (0,224) (0,756) (0,660) Comunidad
Valenciana 3.477*** 0,719** 3.808*** 0 -1.831*** 6.900*** 7.473*** 0,373** 0,223*** 0,900*** 2.608*** -2.746***
(0,939) (0,359) (0,333) (0,00821) (0,159) (0,767) (1.161) (0,148) (0,0705) (0,224) (0,756) (0,660) Año 2016 2.744*** 0,104 3.154*** 0,00799 0,645*** 0,550 5.518*** 0,286** 0,317*** -0,0333 -0,0603 -7.097***
(0,768) (0,293) (0,272) (0,00671) (0,130) (0,627) (0,950) (0,121) (0,0576) (0,183) (0,618) (0,539) Año 2017 4.902*** 0,204 5.346*** 0,0200*** 1.111*** -0,0597 8.716*** 0,448*** 0,502*** -0,00216 -0,135 -7.518***
(0,768) (0,293) (0,272) (0,00671) (0,130) (0,626) (0,949) (0,121) (0,0576) (0,183) (0,618) (0,539) Año 2018 6.603*** 0,472 7.071*** 0,0161** 1.230*** 0,699 14.69*** 0,477*** 0,581*** -0,0880 -0,00261 -9.139***
(0,768) (0,293) (0,272) (0,00671) (0,130) (0,627) (0,950) (0,121) (0,0576) (0,183) (0,618) (0,539) Año 2019 9.035*** 0,858*** 9.201*** 0,0120* 1.285*** 0,117 22.39*** 0,316*** 0,597*** -0,206 0,142 -10,17***
(0,768) (0,293) (0,272) (0,00671) (0,130) (0,627) (0,950) (0,121) (0,0576) (0,183) (0,618) (0,539) Año 2020 13.06*** 1.354*** 12.56*** 0,00673 1.142*** 0,382 37.10*** 0,399** 0,629*** -0,384 0,340 -12.14***
(1.158) (0,443) (0,410) (0,0101) (0,195) (0,945) (1.432) (0,183) (0,0869) (0,276) (0,932) (0,813) Constante -1.662 -1.174** -0,732 -0,0215* 2.584*** 0,482 -6.916*** -0,386* -0,523*** -0,0162 -1.507 18.52***
(1.470) (0,562) (0,521) (0,0129) (0,248) (1.200) (1.818) (0,232) (0,110) (0,350) (1.184) (1.033) Observaciones 4.940 4.940 4.940 4.940 4.940 4.940 4.940 4.940 4.940 4.940 4.940 4.940 R-cuadrado 0,587 0,327 0,651 0,066 0,315 0,273 0,524 0,051 0,175 0,189 0,592 0,511 Nota: Desviación típica entre paréntesis, con *** p<0,01; ** p<0,05; * p<0,1.
Fuentes: Google, Ministerio de Hacienda y elaboración propia.
15
ISMAEL SANZ ì MIGUEL CUERDO ì LUIS MIGUEL DONCEL
PAPELES DE ECONOMÍA ESPAÑOLA, N.º 166, 2020. ISSN: 0210-9107. «EL CAPITAL HUMANO EN LA ECONOMÍA DIGITAL»
crecido su uso en el último año. Como se observa en el cuadro n.º 5, hay convergencia-b, es decir las localidades en donde menos búsquedas hay de Google Classroom antes del surgimiento de la COVID-19 es en donde más ha crecido el empleo de esta herramienta si los comparamos con los últimos doce meses. En el mismo cuadro n.º 5 se muestra el resultado de incluir una estimación de convergencia-b, incluyendo un término que interactúa el logaritmo del uso inicial de Google A partir de aquí, se clasifican las observaciones
realizadas para 368 municipios, por percentiles en función del nivel de renta bruta per capita. Se obtie- ne que la mediana de renta para las localidades para las que existen datos de uso de Google Classroom se sitúa en un nivel de renta de 22.104 euros/año, mientras que el percentil del 25 por 100 más bajo alcanza los 18.853 euros/año y el percentil del 75 por 100 de renta más alta se sitúa en 25.540 euros/
año. En consecuencia, cruzando datos de renta per cápita municipal y uso de Google Classroom, se obtiene el cuadro n.º 4. En ella se compara el crecimiento en las búsquedas del término Google Classroom cuando se compara el período sep- tiembre de 2015 a septiembre de 2019 (antes del surgimiento de la COVID-19) con el período de sep- tiembre de 2019 a septiembre de 2020 (que incluye los meses de cierre de los centros educativos). Las búsquedas por localidades no permiten diferenciar la intensidad de los últimos seis meses, desde el surgimiento de la COVID-19, sino del último año en su conjunto. Pues bien, en aquellos municipios de renta per cápita bruta igual o inferior a 18.753 euros/año, el crecimiento en la intensidad de uso de Google Classroom ha sido de un 230,2 por 100, es decir que se ha más que triplicado. En las locali- dades de mayor renta per cápita, es decir, aquellos con una renta per cápita igual o superior a los 25.540 euros/año, el aumento ha sido también im- portante pero de menor cuantía, el 175,3 por 100.
Este hecho, resulta ser un resultado contradicto- rio en relación con el encontrado por Bacher-Hicks, Goodman y Mulhern (2020) para EE.UU., si bien en su caso Google Trends sí proporciona información a un mayor nivel de desagregación que los Estados para otras herramientas digitales. A continuación, se busca la posible existencia de convergencia b, con el fin de ver si las localidades que menos uso hacían de Google Classrooms entre septiembre de 2015 y septiembre de 2019 son en las que más ha
CRECIMIENTO DEL USO DE LOS RECURSOS DIGITALES POR LOCALIDADES EN ESPAÑA Y NIVEL DE RENTA EN SEMANAS
COVID. COMPARACIÓN DE PERÍODOS SEPT. 2015-SEPT. 2019 CON
SEPT. 2019-SEPT. 2020 CUADRO N.º 4
NÚMERO DE
LOCALIDADES CRECIMIENTO
%
Crecimiento si
Renta<= 18.753 92 230,2
Crecimiento si
Renta>= 25.540 92 175,3
CONVERGENCIA b EN INTENSIDAD DE USO DE GOOGLE CLASSROOM EN FUNCIÓN DE LA RENTA PER CÁPITA
CUADRO N.º 5
CRECIMIENTO EN EL USO DE GOOGLE CLASSROOM
CRECIMIENTO EN EL USO DE GOOGLE CLASSROOM
Log uso de Google Classroom entre septiembre de 2015 y 2019
-0,220*** -0,218***
(0,021) (0,022) Log de Google Classroom
(2015-2019) interactuado con renta (en miles de euros)
-0,0004***
(0,0001)
Constante 3.357*** 3.432***
(0,218) (0,231)
Observaciones 368 368
CONVERGENCIA b EN INTENSIDAD DE USO DE GOOGLE CLASSROOM POR CADA COMUNIDAD AUTÓNOMA
CUADRO N.º 6
CRECIMIENTO T [95% Conf. Interval]
Andalucía (115) -,174 *** -4,86 -,246 -,103 Cantabria (13) -,358 *** -4,68 -,527 -,189 Ceuta (21) -,304 *** -5,01 -,431 -,177 Extremadura (21) -,378 *** -3,23 -,622 -,133 Galicia (32) -,258 *** -3,25 -,421 -,096 Murcia (38) -,228 *** -5,82 -,307 -,149 Navarra (32) -,242 *** -3,80 -,372 -,112 País Vasco (17) -,149 ** -2,16 -,295 -,002 C. Valenciana (48) -,350 *** -6,04 -,467 -,234
CONVERGENCIA s EN INTENSIDAD DE USO DE GOOGLE CLASSROOM
CUADRO N.º 7
VARIABLE INTENSIDAD
PROMEDIO DESVIACIÓN
ESTÁNDAR COEFICIENTE VARIACIÓN
Sept. 2019-
Sept. 2020 7,39 4,18 0,57 Sept. 2015-
Sept. 2019 2,41 1,52 0,63
EL EFECTO DEL CORONAVIRUS EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS: EFECTO EN EL USO DE RECURSOS DIGITALES EDUCATIVOS
adquiridas previamente por los padres. El consenso de los análisis que se han llevado a cabo señalan que la pérdida de competencias de los alumnos podría situarse en el 6 por 100 de la desviación es- tándar, equivalente a lo que un alumno aprende en dos meses de clase, aunque los primeros estudios basados en pruebas reales antes y después del sur- gimiento de la COVID-19 elevan este impacto hasta el 19 por 100 de la desviación estándar.
Con esta premisa de investigación, en este tra- bajo se ha analizado la evolución de las búsquedas en Internet de recursos educativos digitales durante el período de interrupción de las clases presenciales debido a la COVID-19 en España. Los resultados indican un incremento significativo en el uso de he- rramientas digitales con fines educativos en España desde que se decretó el estado de alerta el 13 de marzo de 2020, que permanece aún en septiembre de 2020, El confinamiento ha hecho que se acelere la utilización de recursos educativos digitales en nuestro país y alcancen unos niveles de empleo de estas aplicaciones y páginas web que, de otra manera, no se hubiera alcanzado hasta 2022. Esta tendencia de mayor intensidad en las búsquedas de recursos digitales en Internet es general, pues se produce para diez de los doce términos cuya evolu- ción se ha analizado.
Cuando restringimos el análisis para la única he- rramienta para la que existe información desagre- gada por localidades, Google Classroom, encontra- mos que el incremento que ha provocado el cierre de los centros en el uso de herramientas digitales ha sido mayor en los municipios que menos uso hacían de este recurso previamente. Es decir, que a diferen- cia de lo que ha ocurrido en EE.UU. (Bacher-Hicks, Goodman y Mulhern, 2020), en España la brecha en el uso de la aplicación educativa más extendida no se ha ampliado. De hecho, son las localidades con menor renta per cápita las que parecen haber intensificado el uso de recursos educativos digitales, al menos en lo que acceso a este recurso digital educativo gratuito se refiere.
En definitiva, el período de no presencial en clase durante la COVID-19, además de implicar una aceleración del uso de recursos digitales educativos, agudizando un proceso que ya había empezado y venía desarrollándose desde 2015, ha ocasionado una posible evidencia de convergencia en el uso de búsquedas de recursos digitales en Internet. Por supuesto, que esta convergencia no implica que los alumnos de entornos desfavore- Classrroom (2015-2019) por localidad con la renta
de esa misma localidad. Pues bien, se puede com- probar que las localidades con más renta per cápita han experimentado un menor crecimiento en el uso de Google Classroom.
En el cuadro n.º 6 se realiza la misma estimación de convergencia-b que en el cuadro n.º 5, pero co- munidad a comunidad. Se muestran los resultados de las estimaciones para aquellas comunidades au- tónomas para las que existe un número suficiente de localidades para las que hay información de las búsquedas de Google Classroom entre septiembre de 2015 y septiembre de 2019 y en el último año.
Se indica entre paréntesis el número de observacio- nes que hay para cada comunidad.
Los resultados muestran que en todas las co- munidades existe también convergencia-b en el sentido que las localidades de todas estas regiones que empleaban con menor intensidad Google Clas- sroom entre septiembre de 2015 y septiembre de 2019 son en las que en mayor medida ha crecido en el último año incrementaron su uso en mayor medida. Establecida la existencia de convergencia b en la intensidad de uso de la aplicación Google Classroom, parece razonable decir algo sobre la exis- tencia o no de convergencia s. En el cuadro n.º 7 queda patente que el coeficiente de variación, correspondiente a la división entre la desviación estándar y la media sufre una caída, teniendo en cuenta que en el último período se incluyen las 27 semanas de cierre de colegios.