El objetivo general de este trabajo es realizar dentro del aula una secuencia didáctica diseñada durante el Grado de Maestro en Educación Primaria y reflexionar tanto sobre el nivel de adecuación de esta a la hora de llevarla a cabo como sobre la propia práctica docente para poder mejorarla en aquellos puntos en los que resulte necesario.
Cabe destacar que para llegar a las conclusiones que se van a plasmar a continuación, ha sido necesario vivir la implementación de la secuencia didáctica en primera persona y analizar la grabación de la sesión llevada a cabo.
En este apartado se presentan las conclusiones obtenidas a partir de los objetivos planteados al inicio del trabajo, en primer lugar, la adaptación de la secuencia didáctica a las necesidades del alumnado, así como los resultados obtenidos tras la realización de dicha secuencia didáctica y, en segundo lugar, la propia práctica docente llevada a cabo durante la implementación dentro del aula de una secuencia didáctica.
6.1- Práctica docente
Como bien he mencionado anteriormente, una buena práctica docente es la base de una buena educación. Los maestro y maestras debemos ser conscientes del papel que desempeñamos en la vida del alumnado y por ello resulta necesario reflexionar sobre nuestra práctica docente.
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Al inicio del TFG, no conocía la técnica de autoconfrontación y no veía la finalidad de hacer uso de ella para evaluar nuestra puesta en práctica dentro del aula. Cuando empecé a trabajar sobre ella y a comentar la finalidad de la realización de este trabajo empecé a plantearme lo necesario que es ser consciente de la necesidad de analizar el papel del docente dentro del aula.
Al principio sentí nervios, era la primera vez que daba clase en un centro educativo y además tenía que grabarme para posteriormente analizar mis fortalezas y mis debilidades. Gracias a la autoconfrontación, he podido ver la importancia que tiene evaluar nuestra actuación dentro del aula para mejorar aquellos aspectos que lo requieran y potenciar aquellos que han obtenido buen resultado en la puesta en práctica.
Considero que es una herramienta que nos aporta un gran potencial en el mundo de la docencia y que todos los maestros y maestras deberían tener en cuenta. Pese a ser una actividad en la que hay que invertir tiempo, creo que los resultados positivos que esta nos ofrece hacen que merezca la pena su uso dentro de las aulas.
Esta técnica me ha ayudado a reflexionar sobre mi práctica docente desde un punto de vista diferente, ya que observar desde fuera y dando tiempo a asentar la práctica realizada en el aula hace que el trabajo que se ha llevado a cabo tenga resultados muy fructíferos.
Para terminar, me gustaría destacar la importancia y lo útil que ha resultado para mí la realización de dicho trabajo en base a la autoconfrontación, ya que me ha hecho analizar mi papel dentro del aula y además me ha hecho conocer una técnica que puede resultar mi útil en mi futuro como docente. Sin duda alguna, me gustaría volver utilizarla, para seguir aprendiendo y mejorando para así ofrecer una educación de calidad, ya que los resultados que se han obtenido han sido muy beneficiosos en mi ámbito personal y profesional.
6.2- Intervención didáctica
Los resultados obtenidos por el alumnado durante la realización de la secuencia didáctica y el producto final elaborado en grupos han sido muy positivos, ya que han cumplido con los objetivos que se planteaban y han superado las expectativas que tenía a la hora de llevar a cabo esta secuencia didáctica dentro del aula.
En primer lugar, he podido observar una serie de puntos positivos que he tenido en cuenta a la hora de realizar la adaptación de la secuencia didáctica. En primer lugar, considero necesario tener en cuenta las necesidades educativas especiales del alumnado dentro del aula, ya que cada grupo presenta unas características diferentes que se deben tener en cuenta para exprimir al máximo el aprendizaje. En mi caso, creo que fui capaz de adecuar la forma de trabajar y los contenidos de las
actividades al nivel de la gran mayoría del alumnado. Otro de los aspectos positivos que destaco y que considero imprescindible a la hora de trabajar dentro del aula es el uso de los materiales manipulativos, algo que hizo en mi alumnado alcanzar un aprendizaje significativo, ya que así se pudo observar en los resultados finales de todos los grupos.
En cuanto al tipo de texto que quería trabajar, considero que fue un acierto fomentar el trabajo interdisciplinar y conectar el ambiente lingüístico con el científico, ya que al realizar la producción final dentro de un proyecto ayudó a fomentar la motivación del alumnado.
En cuanto a los aspectos que considero necesarios modificar, destaco la distribución de materiales, ya que considero que el trabajo en grupo hubiese sido más fluido si cada alumno y alumna hubiese tenido material individual, ya que a la hora de realizar las actividades podían haberlo hecho sobre estos materiales o haberlo escrito en el cuaderno como hicimos, pero no teniendo que compartir material, pues esto hizo que se ralentizasen un poco las actividades. Por otro lado, también eché en falta ejercicios extra para el alumnado que terminase con la actividad planteada dentro de la secuencia, pues de esta forma no se hubiese cortado el ritmo de trabajo y el alumnado que se dedicó a interrumpir la clase hubiese seguido trabajando de la manera que lo estaba haciendo.
Por otro lado, me resulta interesante hablar sobre la distancia que existe entre lo que se planifica y lo que realmente se lleva a cabo dentro del aula. Como docentes, resulta necesario preparar las sesiones que se van a llevar a cabo y seguir un guion, pero debemos ser conscientes de que pueden surgir infinitud de circunstancias dentro del aula que nos hagan modificar aquello que teníamos planificado. Así pues, hay que tener en cuenta la necesidad de saber adaptarse a aquello que nos pide nuestro alumnado en todo momento. Por otro lado, muchas veces planificamos una sesión y a la hora de llevarlo a la práctica se nos olvida realizar un apartado o creemos conveniente modificarlo por diferentes motivos. Por todo ello, la adaptación a lo que nos encontramos es la mayor cualidad del docente y debemos tenerlo en cuenta.
Para concluir con el apartado, he podido observar cómo las propuestas didácticas diseñadas durante el grado obtienen resultados muy positivos dentro del aula. Así lo he sentido durante la realización de mi secuencia didáctica y así lo han reflejado los resultados finales. Pese a ello y en relación con lo mencionado en el párrafo anterior, existe una distancia entre lo que se crea durante el grado y lo que llevamos a la práctica, pues se debe adaptar a las circunstancias del aula. Así pues, considero que los materiales creados durante el grado pueden ser muy útiles dentro del aula y se pueden obtener resultados muy fructíferos, realizando las modificaciones pertinentes según el alumnado al que te enfrentes.
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6.3- Realización de la secuencia didáctica por parte del alumnado
Otro de los objetivos que se planteaban era evaluar la consecución por parte del alumnado de los objetivos que se planteaban en la secuencia didáctica. Para ello, utilicé una rúbrica que evaluaba la producción final del alumnado y me daba la posibilidad de trabajar así sobre los conocimientos que se han adquirido a lo largo de la secuencia didáctica.
Los resultados obtenidos por la mayoría de los grupos han sido muy positivos, ya que las notas obtenidas han sido relativamente altas en casi todos los grupos, algo que nos muestra un aprendizaje significativo de lo trabajado en las diferentes actividades que formaban la secuencia didáctica.
Al principio, cuando me tuve que plantear qué propuesta iba a realizar dentro del aula para llevar a cabo mi TFG, tuve muchas dudas debido al grupo tan heterogéneo al que me enfrentaba. Creo que esto supuso un reto para mí a la hora de que la mayor parte del alumnado adquiriera los contenidos suficientes para lograr un aprendizaje significativo y considero que lo he superado con creces.
La forma en que se planteó la secuencia didáctica dentro del proyecto de ciencias supuso un punto de motivación para el alumnado que se vio reflejado a lo largo de toda la secuencia didáctica.
La actitud participativa que mostraron en todo momento y la predisposición a aprender se vieron reflejados en los resultados finales.
Por último, creo que tanto a nivel individual como a nivel grupal el alumnado ha sido capaz de integrar los conocimientos relacionados con el objeto de enseñanza, mostrándolo así en los diseños de sus producciones finales. Puedo concluir que los resultados han superado mis expectativas, teniendo en cuenta, en primer lugar, la adaptación que se realizó de la secuencia didáctica original y, en segundo lugar, la dificultad de trabajar con un grupo con tanto alumnado que presenta necesidades educativas especiales por diversos motivos.