a) Planteamiento de hipótesis operacional :
Ho: No existe diferencia significativa de promedios entre la prueba de entrada y prueba de salida en los juegos de postas para desarrollar la velocidad en estudiantes del quinto grado de secundaria de la institución educativa “Nuestra Señora de Cocharcas” de Huancayo.
:
=
Ha: Existe diferencia significativa de promedios entre la prueba de entrada y prueba de salida en los juegos de postas para desarrollar la velocidad en estudiantes del quinto grado de secundaria de la institución educativa
“Nuestra Señora de Cocharcas” de Huancayo.
:
≠
b) Nivel de significación a = 0.05
91 c) Descripción de la población y suposiciones
Suponemos que la muestra que consta de 09 diferencias constituye una muestra aleatoria de la población.
d) Estadístico pertinente
El estadístico adecuado es la diferencia de la muestra,
̅ =
∑e) Estadístico de prueba
̅
√
f) Regiones de rechazo y aceptación a = 0.05
gl = 8
( )
t=
92
Aceptar Ho si – 2,306 < 2,306 Rechazar Ha si – 2,306 2,306
g) Recolección de datos y cálculos
P.E P.S d=x-y
3720 3730 3615 3781 4136 4529 3380 3638 3274
3008 3050 3025 3035 3335 3510 2855 3203 2750
712 680 590 746 801 1019
525 435 524
506944 462400 348100 556516 641601 1038361
275625 189225 274574
6032 4293346
̅ =∑
̅=
̅= 670, 22
√
(∑ ) (∑ ) ( )𝑠𝑑 =
==-0
93
√
( ) ( ) ( )√
t = ̅
√
t =
√
t =
t =
𝑠𝑑
=
𝑠𝑑
𝑠𝑑 = 2204,84
t = 0,91
94 h) Decisión estadística
Puesto que la t calculada es mayor que la t teórica (0,91 < 2,306), en consecuencia se rechaza la hipótesis nula (Ho) y se acepta la hipótesis alterna (Ha).
i) Conclusión estadística
Se concluye que: existe diferencia significativa de promedios entre la prueba de entrada y prueba de salida en los juegos de postas para desarrollar la velocidad en estudiantes del quinto grado de la institución Educativa
“Nuestra Señora de Cocharcas” de Huancayo.
CONCLUSIONES
A continuación se muestra las conclusiones a las que se alcanzado a travez de la ejecución del trabajo:
1. Queda determinado de acuerdo al procesamiento y análisis de las pruebas aplicadas que la tc es mayor que la t 0.05 por lo tanto, se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula.
2. Ante ello, el programa de juegos de postas influye significativamente en el desarrollo de la velocidad en la prueba de relevos 4 x 50 mp en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa “Nuestra Señora de Cocharcas” de Huancayo.
3. Se ha comprobado que existe diferencias significativas de promedios de velocidad (m/s) entre los resultados de la prueba de entrada y salida en la aplicación de la prueba de relevos de 4 x 50 mp en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa “Nuestra Señora de Cocharcas “ de Huancayo.
SUGERENCIAS
Del estudio realizado se sugiere lo siguiente:
1. En la jurisdicción del nivel segundaria damas, los profesores de educación física deben dar importancia al desarrollo de la velocidad, cumpliendo así con la formación física orgánica integral y armónica de nuestras alumnas.
2. Las alumnas deben tomar conciencia que al dominar la valencia de la velocidad, pues tendrán mayor posibilidad de éxito en todas las actividades motoras que realicen.
3. Los padres de familia deben estimular al desarrollar de la velocidad de sus hijas, coadyuvando en la realización de actividades libres y recreativas.
4. El programa de juegos de postas debe ser experimentado con varones y con distintas distancias.
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Edit. ALIANZA/EMECE, Haarlem
DICCIONARIO ENCICLOPÉDICO DE EDUCACIÓN
Edit. CEAC, Barcelona
JUEGO Y RECREACIÓN EN EDUCACIÓN
Edit. BRUJAS, Argentina
FASCÍCULOS DE EDUCACION FISICA Edit. SANTILLANA, España
CURRÍCULO POR COMPETENCIAS Y MODELOS PEDAGÓGICOS
Edit. COPYRIGHT, Lima JUEGOS INFANTILES Edit. GRAPEX, Huancayo
PSICOLOGÍA DEL DEPORTE Y PREPARACIÓN DEL DEPORTISTA Edit. Kapeluz, Buenos Aires
DICCIONARIO ENCICLOPÉDICO CIENCIAS Y TÉCNICAS DEPORTIVAS Edit. EDIUNE, Lima
DICCIONARIO DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS
Edit. OCEANO, Buenos Aires
METODOLOGÍA Y DISEÑOS EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Edit. LOS JAZMINES, Lima
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EL DESARROLLO DE LA VELOCIDAD EN EL NIÑO TEORÍA Y PRÁCTICA Edit. KINESIS, Colombia
DICCIONARIO DE CULTURA FÍSICA- DEPORTIVA
Edit. UNCP, Huancayo
VALENCIAS FÍSICAS: PRIMARIAS Y SEGUNDARIAS
Edit. CEPAL, Huancayo EDUCACIÓN FÍSICA Edit. ABEDUL, Lima
APRENDIZAJE EDUCACIÓN Edit. OMEGA, Huancayo
EL JUEGO Y SU IMPORTANCIA PEDAGÓGICA
Edit. PUEBLO Y EDUCACION, La Habana
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Munive M. y Pérez E.
2006
Salazar M. y Pineda J.
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Unsihuay Flores 2002
PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO
FÍSICO TÉCNICO PARA
DESARROLLAR LA VELOCIDAD EN LA PRUEBA DE 100 METROS PLANOS EN ALUMNOS DEL TERCER GRADO DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “RAMÓN CASTILLA” DE APATA – JAUJA
Educación Física
DIAGNOSTICO DEL ESTADO FÍSICO D JUGADORES DE LA CATEGORÍA SEÑIORS DEL CLUB UNCP EN LA ASOCIACIÓN DE FUTBOLISTAS VETERANOS DE HUANCAYO 2003 Educación Física
APLICACIÓN DE UN PROGRAMA DE JUEGO PSICOMOTORES PARA DESARROLLAR LA VELOCIDAD Y LANZAMIENTO APLICADO EN ALUMNOS DE SEGUNDO GRADO “E”
DE LA E.E.M N° 31541ENMA LUZMILA CALLE VERGARA DE HUANCAYO.
Educación Física
LOS JUEGOS MOTRICES Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO DE LA LATERALIDAD EN LOS NIÑOS DE 5 AÑOS DEL C.E.I N° 252 SAN CARLOS – HUANCAYO
Educación Inicial
RECOMENDACIONES BASICAS PARA EL ENTRENAMIENTO EN ALTURA EN PRUEBAS DE VELOCIDAD ATLETICA.
Educación Física
INFLUENCIA DE UN PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO DE FÚTBOL EN EL RENDIMIENTO FÍSICO-TÉCNICO DE
LOS JUGADORES DELCLUB
“ATLÉTICO LIBERTAD” DE PRIMERA DIVISIÓN DE LA LIGA DISTRITAL DE HUAYUCACHI.
Educación Física
A N E X O S
VARIABLE DE EXPERIMENTACIÓN VARIABLE
INDEPENDIENTE DIMENSIONES INDICADORES ITEMS
JUEGOS DE
POSTAS:
Son actividades organizadas
pedagógicamente con la finalidad de que los alumnos coordinen sus movimientos en las carreras de velocidad.
Adecuado por los investigadores y asesor
- Iniciación
- Desarrollo
- Carrera de postas
Realiza
correctamente la partida parada y baja.
Demuestra la técnica de los movimientos de las extremidades
superiores e
inferiores para la carrera.
Ejecuta
sincronisadamente las carreras de postas en equipo
mejorando su
velocidad.
6 juegos 20%
10 juegos 40%
16 juegos 40%
VARIABLE DE MEDICIÒN VARIABLE
DEPENDIENTE DIMENSIONES INDICADORES ITEMS
Velocidad:
Valencia física que se realiza con coordinación de movimientos el recorrido de una distancia en el menor tiempo posible.
Adecuado por los investigadores y asesor.
- Coordinación
- Distancia
- Tiempo
- Ejecuta las carreras con movimientos coordinados de los segmentos superiores e inferiores - Calcula sus
energías de acuerdo a la distancia a recorrer - Recorre en el
menor tiempo posible la distancia establecida
Test de velocidad
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ
FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN FÍSICA Y PSICOMOTRICIDAD TEST DE VELOCIDAD CON RELEVOS 4x50 mp. PARA APLICAR EN
ALUMNAS DEL QUINTO GRADO DE LA I.E. “NUESTRA SEÑORA DE COCHARCAS”DE HUANCAYO
TEST DE VELOCIDAD CON RELEVOS 4x50 mp OBJETIVO: Evaluar la velocidad por equipos (4 alumnas)
COMPETENCIA: Demuestra aptitud y dominio de la velocidad en la prueba de relevos 4x50 mp. CAPACIDAD: Desarrolla sus capacidades cardiovascular, pulmonar y muscular para realizar
trabajos de mayor recorrido en el menor tiempo posible.
INDICADORES:
- Categoría excelente - Categoría bueno - Categoría regular - Categoría mala - Categoría deficiente
PROCEDIMIENTO: Las alumnas examinadas (deben formar grupos de cuatro para la prueba de entrada y salida), en el estadio de la I.E se adecua dos carriles de 200 metros planos, en cada 50 metros se ubican una integrante de cada equipo, para realizar la prueba de relevos 4 x 50 en el menor tiempo posible.
EVALUACIÓN:
Cada equipo tiene dos oportunidades, se registra el menor tiempo logrado. Se anulará la prueba cuando dejan caer el testimonio o invaden el carril contrario.
BAREMO:
MATERIALES:
- Cinta, tiza, yeso
- Una cinta métrica o wincha
- Bolígrafo, ficha de registro de tiempo - Testimonio
- Cronometro - Partidores - Silbato o pistola
Fuente: Recopilado de Taborda y Nieto (2005:208-209) y adecuado por los investigadores.
TIEMPO CATEGORÍA
25” a menos Excelente
30” a 26” Buena
35” a 31” Regular
40” a 36 Mala
Mas a 41” Deficiente
ANÁLISIS CUALITATIVO
FICHA DE EVALUACION DEL TEST DE VELOCIDAD CON RELEVOS 4x50 mp EN LAS
ALUMNAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “NUESTRA SEÑORA DE COCHARCAS” DE HUANCAYO
GRUPO N°
PRE TEST (COMPONENTES)
COORDINACIÓN DISTANCIA TIEMPO
1 MALO MALO MALO
2 MALO MALO MALO
3 MALO MALO MALO
4 DEFICIENTE MALO MALO
5 REGULAR DEFICIENTE DEFICIENTE
6 DEFICIENTE DEFICIENTE DEFICIENTE
7 REGULAR MALO REGULAR
8 REGULAR MALO MALO
9 MALO MALO REGULAR
ANÁLISIS CUALITATIVO
FICHA DE EVALUACIÓN DEL TEST DE VELOCIDAD CON RELEVOS 4x50 mp EN LAS ALUMNAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “NUESTRA
SEÑORA DE COCHARCAS” DE HUANCAYO
GRUPO N°
POST TEST (COMPONENTES)
COORDINACIÓN DISTANCIA TIEMPO
1 BUENA BUENA BUENA
2 BUENA BUENA BUENA
3 BUENA BUENA BUENA
4 BUENA BUENA BUENA
5 BUENA BUENA REGULAR
6 BUENA REGULAR REGULAR
7 BUENA BUENA BUENA
8 BUENA BUENA REGULAR
9 BUENA BUENA BUENA
FICHA DE VALIDACIÓN DE INSTRUMENTO DE ACOPIO DE DATOS TEST DE VELOCIDAD CON RELEVOS 4x50 mp
1) MODALIDAD : Tesis
2) INSTRUMENTO : Test de velocidad con relevos (4x50) 3) FUNCIÓN EN EL DISEÑO DE
INVESTIGACIÓN
: Acopio de datos (pre y post test)
4) EVALUADOR : ………..
Lugar: UNCP Hora: 14:00 Fecha: 2012-12-06
N° CRITERIOS A B C SUGERENCIAS
1
La prueba de velocidad con relevos 4x50 mp, esta con relación al objeto de la investigación.
2
La dificultad de la prueba de velocidad con relevos 4x50 mp, esta graduado racionalmente para estudiantes del quinto grado del nivel secundario.
3 Los resultados a obtener están en relación al tema de investigación.
4
Los movimientos de la prueba permiten observar las dimensiones del tema propuesto( coordinación, distancia y tiempo)
5 Señala de manera clara y precisa las instrucciones de la prueba.
6 Existe buena diagramación, redacción y ortografía.
7 El test propuesto es de fácil ejecución.
8
Existe secuencia y coherencia en las fases de ejecución motriz en la prueba planteada.
9
El espacio para realizar el test de velocidad con relevos 4x50 mp, es adecuado y apropiado.
10 Los materiales a utilizar son fáciles de adquirir o adecuar.
TOTAL DE PUNTOS
CALIFICATIVOS A Si cumple 2 puntos B Parcialmente 1 puntos C No cumple 0 puntos
ESCALA DE PUNTAJES De 00 a 10 Desaprobado Malo De 11 a 15 Aprobado Regular De 16 a 20 Aprobado Bueno
__________________________________
FIRMA DEL DOCENTE VALIDADOR
ANÁLISIS CUANTITATIVO
FICHA DE ACOPIO DE DATOS DEL TEST DE VELOCIDAD CON RELEVOS 4x50 mp.
EN ALUMNAS DEL QUINTO GRADO “B” DE LA I.E. “NUESTRA SEÑORA DE COCHARCAS” DE HUANCAYO
GRUPO N° ESTUDIANTES PRE TEST POST TEST
1
Almidón Pinedo, Estephanie Juliet Carrera Gonzales, Sullyban Coronel Carrasco, Andrea Marilyn Vargas Altez, Catherine
37”20 30”08
2
Lavado Huarcaya, Frizi Rocío Méndez Lloclla, Yakelin Morales Borja, Malely Pamela Vílchez Hualparuca, Judith
37”32 30”50
3
Castellanos de La Cruz, Kely Gómez Romo Sayuri, Rosmeri Jumpa Sánchez, Mercedes Osores Mallma, Yackeline Ruth
36”15 30”25
4
Coronación Mendoza, Lucero Gutiérrez Conteras, Gany Quincho Herrera, Ruth Lisbeth Tito Ávila, Lida
37”81 30”35
5
Camarena De la O, Ludim Capcha Torres, Gina Josely Carlos Salvaron, Laura Antonela Huachopoma Villaverde, Joshelyn
41”36 33”35
6
Castro Falconi, Aracely Jovana Marmanillo Méndez, Delma Kely Tucto Beteta, Mahli
Yance Pariona, Mharly Keiko
45”29 35”10
7
Ambrosio Carrasco, Margot Lizcet Aysanoa Rojas, Jheidy Avilia De la Cruz Cuba, Thalía Morelia Ore Quispe, Yessenia Mireya
33”80 28”55
8
Canchanya Gómez, Vanessa Huanquis Condori, Yuneth Rocío Huarcaya Díaz, Elizabeth Linda Machuca Palomino, Leslie
36”38 32”03
9
Balvin Orellana, Wendy Milagros Heras Laguna, Magaly Felicita Herrera Chávez Nelly Edith Martínez Asto, Rosi
32”74 27”50
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Nuestra Señora del Cocharcas”
1.2 GRADO Y SECCION : Quinto “B”
1.3 TEMA : Juegos de Postas con Velocidad 1.4 DOCENTE : APOLINARIO TORPOCO, Marcelo Raúl 1.5 FECHA : 03-10-2012
1.6 DURACION : 2 horas pedagógicas
II. SECUENCIA DIDACTICA:
CAPACIDAD ACTITUD FRENTE AL AREA INSTRUMENTO
Aplica sus
conocimientos teóricos y practico en el desarrollo de los juegos de
postas con
velocidad.
Puntualidad: llega a la hora establecida para el inicio de clases.
Respeto: practica hábitos de higiene personal, conservando la disciplina y se presenta correctamente uniformada.
Solidaridad: actúa cooperativamente en el trabajo en equipo.
Constancia y fortaleza: asume una actitud de mejora constante frente las diversas dificultades que se le presentan, esmerándose en todas las actividades realizadas.
Ficha de observación
MOMENTOS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MEDIOS Y
MATERIALES T
INICIO
Un saludo de paz y bien, intercambiamos saludos fraternos con todas las estudiantes.
Explicamos todo lo concerniente al trabajo a desarrollar en el campo deportivo, revisamos su presentación personal y las bebidas rehidratantes.
Diálogo 10
PROCESO
De manera ordenada nos dirigimos al patio, agrupándose de 6 alumnas para dar inicio con lo planificado, empezando con el calentamiento general y especifico.
Forman 9 grupos de cuatro estudiantes:
- Realizamos el juego “alcánzame si puedes”
- Realizamos el juego “revienta globos”
- Realizamos el juego “blancos y negros”
- Realizamos el juego “velocidad a prueba”
OJO: En cada juego se descansa dos minutos.
Conos Silbato Tablero Globos Cronómetro
cintas elásticas
50
SALIDA
Meta cognición:
¿Esta clase te servirá en tu vida cotidiana? ¿Disfrutaste de la clase? ¿Seguirás practicando lo aprendido?
Las estudiantes se dirigen a los servicios higiénicos a realizar actividades de aseo personal, luego se rehidratan y retornan su aula de manera ordenada.
Preguntas y respuestas
10
III. EVALUACION:
DIRECTOR CONDUCTOR APLICADOR ORGANIZADORES
DE AREA INDICADOR (ES) DE EVALUACION INSTRUMENTO
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud.
Ficha de Observación.
Dominio corporal y expresión creativa Convivencia e interacción socio-motriz
Aplica sus conocimientos teóricos y practico en el desarrollo de los juegos de postas con velocidad, en un ambiente de sana diversión.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
I. DATOS INFORMATIVOS:
a. INSTITUCION EDUCATIVA :“Nuestra Señora del Cocharcas”
b. GRADO Y SECCION : Quinto “B”
c. TEMA : Juegos de Postas con Velocidad d. DOCENTE : APOLINARIO TORPOCO, Marcelo Raúl e. FECHA : 10-10-2012
f. DURACION : 2 horas pedagógicas
II. SECUENCIA DIDACTICA:
CAPACIDAD ACTITUD FRENTE AL AREA INSTRUMENTO
Aplica sus
conocimientos teóricos y practico en el desarrollo de los juegos de
postas con
velocidad.
Puntualidad: llega a la hora establecida para el inicio de clases.
Respeto: practica hábitos de higiene personal, conservando la disciplina y se presenta correctamente uniformada.
Solidaridad: actúa cooperativamente en el trabajo en equipo.
Constancia y fortaleza: asume una actitud de mejora constante frente las diversas dificultades que se le presentan, esmerándose en todas las actividades realizadas.
Ficha de observación
MOMENTOS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MEDIOS Y
MATERIALES T
INICIO
Un saludo de paz y bien, intercambiamos saludos fraternos con todas las estudiantes.
Explicamos todo lo concerniente al trabajo a desarrollar en el campo deportivo, revisamos su presentación personal y las bebidas rehidratantes.
Diálogo 10
PROCESO
De manera ordenada nos dirigimos al patio, agrupándose de 6 alumnas para dar inicio con lo planificado, empezando con el calentamiento general y especifico.
Forman 9 grupos de cuatro estudiantes:
- Realizamos el juego ¿Quién alcanza a quien?
- Realizamos el juego “cambio de esquina”
- Realizamos el juego “el testimonio”
- Realizamos el juego “rodea la isla”
OJO: En cada juego se descansa dos minutos.
Conos Silbato Cronómetro
Tablero Testimonio cintas elásticas
50
SALIDA
Meta cognición:
¿Esta clase te servirá en tu vida cotidiana? ¿Disfrutaste de la clase? ¿Seguirás practicando lo aprendido?
Las estudiantes se dirigen a los servicios higiénicos a realizar actividades de aseo personal, luego se rehidratan y retornan su aula de manera ordenada.
Preguntas y respuestas
10
III. EVALUACION:
DIRECTOR CONDUCTOR APLICADOR ORGANIZADORES
DE AREA INDICADOR (ES) DE EVALUACION INSTRUMENTO
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud.
Ficha de Observación.
Dominio corporal y expresión creativa Convivencia e interacción socio-motriz
Aplica sus conocimientos teóricos y practico en el desarrollo de los juegos de postas con velocidad, en un ambiente de sana diversión.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03
I. DATOS INFORMATIVOS:
a. INSTITUCION EDUCATIVA :“Nuestra Señora del Cocharcas”
b. GRADO Y SECCION : Quinto “B”
c. TEMA : Juegos de Postas con Velocidad d. DOCENTE : APOLINARIO TORPOCO, Marcelo Raúl e. FECHA : 17-10-2012
f. DURACION : 2 horas pedagógicas
II. SECUENCIA DIDACTICA:
CAPACIDAD ACTITUD FRENTE AL AREA INSTRUMENTO
Aplica sus
conocimientos teóricos y practico en el desarrollo de los juegos de
postas con
velocidad.
Puntualidad: llega a la hora establecida para el inicio de clases.
Respeto: practica hábitos de higiene personal, conservando la disciplina y se presenta correctamente uniformada.
Solidaridad: actúa cooperativamente en el trabajo en equipo.
Constancia y fortaleza: asume una actitud de mejora constante frente las diversas dificultades que se le presentan, esmerándose en todas las actividades realizadas.
Ficha de observación
MOMENTOS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MEDIOS Y
MATERIALES T
INICIO
Un saludo de paz y bien, intercambiamos saludos fraternos con todas las estudiantes.
Explicamos todo lo concerniente al trabajo a desarrollar en el campo deportivo, revisamos su presentación personal y las bebidas rehidratantes.
Diálogo 10
PROCESO
De manera ordenada nos dirigimos al patio, agrupándose de 6 alumnas para dar inicio con lo planificado, empezando con el calentamiento general y especifico.
Forman 9 grupos de cuatro estudiantes:
- Realizamos el juego “el primero que llegue”
- Realizamos el juego “relevos de llevar y traer objetos palabras”
- Realizamos el juego “paseo con la familia”
- Realizamos el juego “posición baja”
OJO: En cada juego se descansa dos minutos.
Conos Silbato Tablero Cronómetro cintas elásticas
50
SALIDA
Meta cognición:
¿Esta clase te servirá en tu vida cotidiana? ¿Disfrutaste de la clase? ¿Seguirás practicando lo aprendido?
Las estudiantes se dirigen a los servicios higiénicos a realizar actividades de aseo personal, luego se rehidratan y retornan su aula de manera ordenada.
Preguntas y respuestas
10
III. EVALUACION:
DIRECTOR CONDUCTOR APLICADOR ORGANIZADORES
DE AREA INDICADOR (ES) DE EVALUACION INSTRUMENTO
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud.
Ficha de Observación.
Dominio corporal y expresión creativa Convivencia e interacción socio-motriz
Aplica sus conocimientos teóricos y practico en el desarrollo de los juegos de postas con velocidad, en un ambiente de sana diversión.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04
I. DATOS INFORMATIVOS:
a. INSTITUCION EDUCATIVA :“Nuestra Señora del Cocharcas”
b. GRADO Y SECCION : Quinto “B”
c. TEMA : Juegos de Postas con Velocidad d. DOCENTE : APOLINARIO TORPOCO, Marcelo Raúl e. FECHA : 24-10-2012
f. DURACION : 2 horas pedagógicas
II. SECUENCIA DIDACTICA:
CAPACIDAD ACTITUD FRENTE AL AREA INSTRUMENTO
Aplica sus
conocimientos teóricos y practico en el desarrollo de los juegos de
postas con
velocidad.
Puntualidad: llega a la hora establecida para el inicio de clases.
Respeto: practica hábitos de higiene personal, conservando la disciplina y se presenta correctamente uniformada.
Solidaridad: actúa cooperativamente en el trabajo en equipo.
Constancia y fortaleza: asume una actitud de mejora constante frente las diversas dificultades que se le presentan, esmerándose en todas las actividades realizadas.
Ficha de observación
MOMENTOS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MEDIOS Y
MATERIALES T
INICIO
Un saludo de paz y bien, intercambiamos saludos fraternos con todas las estudiantes.
Explicamos todo lo concerniente al trabajo a desarrollar en el campo deportivo, revisamos su presentación personal y las bebidas rehidratantes.
Diálogo 10
PROCESO
De manera ordenada nos dirigimos al patio, agrupándose de 6 alumnas para dar inicio con lo planificado, empezando con el calentamiento general y especifico.
Forman 9 grupos de cuatro estudiantes:
- Realizamos el juego “a la tercera corre”
- Realizamos el juego “carrera de 20 metros máxima velocidad”
- Realizamos el juego “salidas rápidas”
- Realizamos el juego “cuarenta por dos”
OJO: En cada juego se descansa dos minutos.
Conos Silbato Tablero Cronómetro cintas elásticas
50
SALIDA
Meta cognición:
¿Esta clase te servirá en tu vida cotidiana? ¿Disfrutaste de la clase? ¿Seguirás practicando lo aprendido?
Las estudiantes se dirigen a los servicios higiénicos a realizar actividades de aseo personal, luego se rehidratan y retornan su aula de manera ordenada.
Preguntas y respuestas
10
III. EVALUACION:
DIRECTOR CONDUCTOR APLICADOR ORGANIZADORES
DE AREA INDICADOR (ES) DE EVALUACION INSTRUMENTO
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud.
Ficha de Observación.
Dominio corporal y expresión creativa Convivencia e interacción socio-motriz
Aplica sus conocimientos teóricos y practico en el desarrollo de los juegos de postas con velocidad, en un ambiente de sana diversión.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05
I. DATOS INFORMATIVOS:
a. INSTITUCION EDUCATIVA :“Nuestra Señora del Cocharcas”
b. GRADO Y SECCION : Quinto “B”
c. TEMA : Juegos de Postas con Velocidad d. DOCENTE : APOLINARIO TORPOCO, Marcelo Raúl e. FECHA : 31-10-2012
f. DURACION : 2 horas pedagógicas
II. SECUENCIA DIDACTICA:
CAPACIDAD ACTITUD FRENTE AL AREA INSTRUMENTO
Aplica sus
conocimientos teóricos y practico en el desarrollo de los juegos de
postas con
velocidad.
Puntualidad: llega a la hora establecida para el inicio de clases.
Respeto: practica hábitos de higiene personal, conservando la disciplina y se presenta correctamente uniformada.
Solidaridad: actúa cooperativamente en el trabajo en equipo.
Constancia y fortaleza: asume una actitud de mejora constante frente las diversas dificultades que se le presentan, esmerándose en todas las actividades realizadas.
Ficha de observación
MOMENTOS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MEDIOS Y
MATERIALES T
INICIO
Un saludo de paz y bien, intercambiamos saludos fraternos con todas las estudiantes.
Explicamos todo lo concerniente al trabajo a desarrollar en el campo deportivo, revisamos su presentación personal y las bebidas rehidratantes.
Diálogo 10
PROCESO
De manera ordenada nos dirigimos al patio, agrupándose de 6 alumnas para dar inicio con lo planificado, empezando con el calentamiento general y especifico.
Forman 9 grupos de cuatro estudiantes:
- Realizamos el juego “cuatro esquinas”
- Realizamos el juego “relevo abdominal”
- Realizamos el juego “a distancia”
- Realizamos el juego “quien es capaz de…?”
OJO: En cada juego se descansa dos minutos.
Conos Silbato Tablero Cronómetro cintas elásticas
50
SALIDA
Meta cognición:
¿Esta clase te servirá en tu vida cotidiana? ¿Disfrutaste de la clase? ¿Seguirás practicando lo aprendido?
Las estudiantes se dirigen a los servicios higiénicos a realizar actividades de aseo personal, luego se rehidratan y retornan su aula de manera ordenada.
Preguntas y respuestas
10
III. EVALUACION:
DIRECTOR CONDUCTOR APLICADOR ORGANIZADORES
DE AREA INDICADOR (ES) DE EVALUACION INSTRUMENTO
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud.
Ficha de Observación.
Dominio corporal y expresión creativa Convivencia e interacción socio-motriz
Aplica sus conocimientos teóricos y practico en el desarrollo de los juegos de postas con velocidad, en un ambiente de sana diversión.