58
programa los infantes se encontraban en el nivel retraso 63%, el 33% en el nivel necesita mejorar y 3% en el nivel normal, después de la aplicación del programa expresándome, ningún estudiante se ubicó en el nivel de retraso, 10% en necesita mejorar y el 90% en el nivel normal. Esto indica que el programa
“Expresándome” ayudo a mejorar la dimensión forma.
Los resultados del pre test coinciden con Mendoza y Palian (2019) quien realizó una investigación del nivel de lenguaje oral y el nivel de sus dimensiones, donde se encuentra que en la dimensión forma el 54% se ubican en el nivel retraso, 39% necesita mejorar y un 7% están en el nivel normal. Lo que significa que tanto en las instituciones estatales de Saños grande y en la de Huancayo los niños presentan dificultades en la dimensión forma del lenguaje oral y el programa expresándome es un recurso que nos permite mejorar el desarrollo del lenguaje oral.
A si también en la segunda hipótesis específica: El programa
“Expresándome” tiene un efecto positivo en la dimensión contenido en niños y niñas de 5 años de Saños Grande - el Tambo. De acuerdo a los resultados de la tabla 19 se puede evidenciar que el valor P=0,04 y es menor a 0,05, asimismo en la tabla 6 se observa que antes de iniciar este programa los infantes se encontraban en el nivel retraso 63%, el 33% en el nivel necesita mejorar y 1%
en el nivel normal, después de la ejecución del programa expresándome, ningún estudiante se ubicó en el nivel de retraso, 20% en necesita mejorar y el 80% en el nivel normal.
Esto indica que el programa “Expresándome” ayudo a mejorar la dimensión contenido. Los resultados del pre test coinciden con Rodas (2020) quien realizó una investigación en Chiclayo del nivel de lenguaje oral en niños de 5 años, donde se muestra que el 50% se encuentra en el nivel de retraso en la dimensión contenido. Lo que significa que tanto en la I.E N°30211 de Huancayo y en la I.E.P. “Universia” – José Leonardo Ortiz de Chiclayo, los infantes presentan dificultades en la dimensión contenido y el programa expresándome es un recurso que permite mejorar dicha dimensión.
Por último, en la tercera hipótesis específica: El programa
“Expresándome” tiene un efecto positivo en la dimensión uso en infantes de 5 años de Saños Grande - El Tambo, de acuerdo a los resultados de la tabla 21 se puede observar que el valor P=0,00 y es menor a 0,05, del mismo modo en la tabla 7 se observa que antes de iniciar este programa los infantes se encontraban en el nivel retraso 30%, el 60% en el nivel necesita mejorar y 3%
en el nivel normal, después de la aplicación del programa expresándome, ningún estudiante se ubicó en el nivel de retraso, 7% en necesita mejorar y el 93% en el nivel normal. Esto indica que el programa “Expresándome” ayudo a mejorar la dimensión uso.
Estos resultados coinciden con Atalaya (2018) quien realizó un programa de juegos lingüísticos con estudiantes de 5 años en San Martín de Porres, antes del estudio encontró que un 80% de niños se encontraban en un nivel de retraso, y un 20% en el nivel necesita mejorar, después de ejecutar el programa juegos lingüísticos el 36% de los escolares se ubicaron en el nivel normal y el 64% en el nivel necesita mejorar lo que significa que tanto el programa influyo en el desarrollo del lenguaje tal como sucedió con el programa expresándome. En consecuencia, ambos programas favorecen el desarrollo del lenguaje oral.
60
CONCLUSIONES
Se estableció que el programa “Expresándome” tiene un efecto positivo en el lenguaje oral en los infantes de 5 años de Saños Grande - El Tambo. Se evidencia que el programa mejoró en forma significativa los niveles del lenguaje oral en los niños lo cual serviría como modelo para poder ser aplicados como estrategia didáctica en instituciones educativas de nivel inicial.
Se estableció que el programa “Expresándome” influye de manera positiva en la dimensión forma ya que luego de aplicar las actividades que incluían juegos verbales, el 90% de niños se localizan en un nivel normal, el 10%
necesita mejorar, esto indica que muchos niños lograron la precisa articulación de palabras correspondientes a su edad.
Se estableció que el programa “Expresándome” ayudó a mejorar la dimensión contenido ya que después de la aplicación, solo el 20% de los infantes se encuentran en el nivel necesitan mejorar y el 80% están en el nivel normal.
Se estableció que el programa “Expresándome” ayudó a mejorar la dimensión uso, después de la aplicación el 7% de infantes se sitúan en el nivel necesita mejorar y el 93% lograron el nivel normal.
RECOMENDACIONES
A los universitarios y catedráticos de educación inicial, seguir indagando sobre el lenguaje oral y sus dimensiones para incluir estrategias en las actividades de aprendizaje en la etapa preescolar de los pequeños, ya que los programas que se usarán servirán en el futuro para fortalecer el lenguaje oral de manera óptima en los infantes.
A los docentes de educación inicial incorporar estrategias utilizando los juegos verbales en la planificación de sus actividades curriculares, con el fin de desarrollar “el lenguaje oral” ya que ayudará a los infantes en su expresión, comprensión, logrando un desarrollo integral.
A la comunidad educativa del nivel inicial, incluir el programa
“Expresándome” como un medio educativo para acrecentar el lenguaje oral en los menores.
A la familia en general, interesarse en conocer sobre el tema, para ayudar a sus hijos en la mejora del lenguaje oral, poder guiarlos y contribuir en su desarrollo integral.
62
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68
Anexos
70
Programa “expresándome” en el desarrollo del lenguaje oral en infantes de 5 años de Saños Grande- El Tambo
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Programa : “Expresándome”
1.2 Dirigido para : Infantes de 5 años de la I.E. “30211” Saños Grande.
1.3 Propuesta por :
CALLO PALOMINO, Jhuliana Lisseth
HUAMAN FERNANDEZ, Wendy Estefany
1.4 Tiempo de duración: 2 meses y 5 días
1.5 Tiempo de cada actividad de aprendizaje: 60 minutos II. OBJETIVO DEL PROGRAMA:
Lograr desarrollar el lenguaje oral y sus 3 dimensiones: contenido, forma y uso.
III. PROCEDIMIENTO Y METODOLÓGICO:
El programa “Expresándome “consta de 30 actividades, cada actividad está programada en 60 minutos, así mismo tiene una secuencia pedagógica inicio, proceso y cierre. Esta secuencia metodológica se planteó de acuerdo al área de Comunicación.
INICIO: En esta parte se encuentra la animación, que es una actividad motivadora que invita al infante a partir de la actividad.
PROCESO: En esta parte se encuentra el desarrollo de la actividad, es en este momento donde se deben emplear diferentes recursos y materiales para el logro del objetivo planteado al inicio.
CIERRE: Es esta parte se realiza la meta cognición o autoevaluación donde se realizarán las siguientes preguntas ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué aprendí?
72
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EL LENGUAJE ORAL Y SUS DIMENSIONES DE USO, CONTENIDO Y FORMA
CRONOGRAMA OBJETIVO FECHA
01 Cantando con el fonema
“R”
Los infantes lograran cantar y nombrar palabras y frases que tienen el fonema
“R” en posición inicial.
25/01/2021
02 La lengüita traviesa y el fonema “R – RR”
Los infantes lograran repetir trabalenguas que tienen el fonema “R – RR” en posición inicial, medio y final.
26/01/2021
03 Adivina adivinador Los infantes lograran adivinar y mencionar objetos que tienen el fonema
“J” en posición inicial, medio y final.
27/01/2021
04 Jugamos con las rimas y el fonema “J”
Los infantes lograran mencionar rimas que tienen el fonema “J” en posición inicial, medio y final.
28/01/2021
05 Repetimos trabalenguas a través del juego de platos
Que los infantes logren pronunciar correctamente los trabalenguas que tienen el fonema “Pl”.
29/01/2021
06 Me divierto cantando Los infantes lograran cantar y nombrar palabras y frases que tienen el fonema
“Pl” en posición inicial.
01/02/2021
07 Rimando con el fonema
“Kl”
Los infantes lograran mencionar rimas que tienen el fonema “Kl” en posición inicial, medio y final.
02/02/2021
08 Me divierto adivinando Los infantes lograran adivinar y nombrar objetos que tienen el fonema “Kl” en posición inicial, medio y final.
03/02/2021
09 Travesuras con la lengüita Los infantes lograran repetir trabalenguas que tienen el fonema “Bl” en posición inicial, medio y final.
04/02/2021
10 Jugamos adivinando Los infantes lograran adivinar y mencionar objetos que tienen el fonema
“Bl” en posición inicial, medio y final.
05/02/2021
11 La lengüita que no se cansa
Los infantes lograran repetir trabalenguas que tienen el fonema “Tr”
en posición inicial, medio y final.
08/02/2021
12 Piensa cabecita Los infantes lograran adivinar y mencionar objetos que tienen el fonema
“Tr” en posición inicial, medio y final.
09/02/2021
13 Somos cantantes Los infantes lograran cantar y nombrar palabras y frases que tienen el fonema
“Cr” en posición inicial.
10/02/2021
14 Lengüita trabajadora Los infantes lograran repetir trabalenguas que tienen el fonema “Cr”
en posición inicial, medio y final.
11/02/2021
15 ¿Qué será, Qué será? Los infantes adivinaran y nombraran objetos que tienen el fonema “Br” en posición inicial, medio y final.
12/02/2021
16 Cantando con la Brujita Los infantes lograran cantar y nombrar palabras y frases que tienen el fonema
“Br” en posición inicial.
15/02/2021
17 Imitamos frases cantando Que los infantes repitan frases a través de canciones
16/02/2021
74
18 Jugando con las rimas Que los infantes repitan frases a través de rimas
17/02/2021
19 Me divierto cantando Los infantes cantaran canciones con las imágenes que observa.
18/02/2021
20 Creando adivinanzas Los infantes crearan adivinanzas con las imágenes que observa.
19/02/2021
21 Canto y me divierto Que los infantes clasifiquen alimentos, vestimentas y juguetes a través de canciones.
22/02/2021
22 Jugamos charada Los infantes adivinaran acciones como cortar, saltar y pintar a través de mímicas.
23/02/2021
23 Conociendo las partes de mi cuerpo
Los infantes reconocerán las partes de su cuerpo a través de las canciones.
24/02/2021
24 Sigo el ritmo Los infantes seguirán órdenes a través de canciones.
25/02/2021
25 ¿Para qué sirve? Los infantes adivinaran los objetos a través de la descripción de su utilidad.
26/02/2021
26 ¿Para qué sirven mis sentidos?
Los infantes mencionaran la utilidad de sus sentidos cantando.
01/03/2021
27 Cuentos con rima Los infantes contaran cuentos a través de rimas.
02/03/2021
28 Me divierto creando historias
Los infantes crearan historias con palabras que riman.
03/03/2021
29 Soy muy rápido armando Los infantes armarán rompecabezas al ritmo de las canciones.
04/03/2021
30 Rimando con el fonema
“R”
Los infantes lograran repetir rimas nombrando palabras y frases que tienen el fonema “R” en posición inicial y final.
05/03/2021
JUSTIFICACIÓN
El programa “Expresándome” se elaboró, porque se observó durante el 2020 en diferentes instituciones públicas que atiende a niños entre 3 a 5 años, los problemas que tienen los infantes en su desarrollo del lenguaje oral debido al confinamiento y a las clases virtuales, ya que este medio de comunicación en algunos casos ha sido muy deficiente, también no hubo relación directa con sus pares y maestras. Lo cual ha generado que los niños no se expresen adecuadamente, siendo poco entendibles.
El programa “Expresándome” pretende resolver las deficiencias en el lenguaje oral que presentan los infantes de 5 años de la I.E. N° 30211 – Saños Grande mediante la aplicación de un programa de juegos verbales, que consta de sesiones donde se desarrollarán técnicas y estrategias basadas en canciones, rimas, trabalenguas, adivinanzas, que favorecerán a los infantes en el desarrollo de su lenguaje oral y cada una de sus dimensiones: contenido, forma y uso. Del mismo modo este innovador programa busca brindar a la docente mayores recursos sobre cómo mejorar el lenguaje oral y lo podrá aplicar en su quehacer educativo.
MÉTODO DE TRABAJO
- Se les saluda cordialmente a todos los infantes con diferentes formas, saludos de apache, de chino, de codito, con el pie y entonando algunas dinámicas.
- En cada actividad se explicará a los niños y niñas el objetivo que se quiere lograr.
- Siempre se les recordará las normas para el uso de los materiales y el cuidado que deben tener con sus compañeros a la hora de realizar sus actividades.