El estudio determina que el taller educativo “Responsabilidad sexual” tiene efecto significativo en el conocimiento de la salud sexual y reproductiva en adolescentes de la I.E. Politécnico Regional del Centro; se evidenció que el 28,6% (8 estudiantes) del grupo control se sitúa en nivel de conocimientos bajo, mientras que, en el grupo experimental el 85,7% (24 estudiantes) se sitúan en el nivel de conocimiento alto, en cuanto al conocimiento de la salud sexual y reproductiva. Este resultado se relaciona con el objetivo general de la investigación que menciona determinar el efecto del taller educativo
“Responsabilidad sexual” en el conocimiento de la salud sexual y reproductiva en los adolescentes de la Institución Educativa Politécnico Regional del Centro; como también con la hipótesis general que indica que la aplicación del Taller educativo “Responsabilidad sexual” tiene un efecto significativo en el conocimiento de la salud sexual y reproductiva en los adolescentes de la Institución Educativa Politécnico Regional del Centro, El Tambo, Huancayo 2019. Todo ello contribuye en sustentar que una intervención educativa en salud sexual y reproductiva fortalece e incrementa los conocimientos en los adolescentes intervenidos, afirmación que guarda similitud con autores internacionales (3; 4; 5; 7).
El estudio presenta una técnica de muestreo no probabilístico intencional, en el cual solo se consideró a los adolescentes de dos secciones diferentes designadas por el director de la institución educativa, teniendo una muestra pequeña, lo cual difiere con otros autores que utilizaron muestras grandes (4;8).
La intervención educativa fomenta el juicio responsable a cerca de la salud sexual y reproductiva en todos los estudiantes, y esta intervención tiene mejores resultados cuando se realizan a través de talleres o sesiones, en los cuales el adolescente no solo recibe información, sino también la desarrolla e interviene dinámicamente; evocando los recuerdos del aprendizaje; esta
67
mención se fortalece con la efectividad que presentan algunos autores con intervenciones educativas semejantes a la presentada en esta investigación (8;9;10;11).
En relación a la dimensión sexualidad y adolescencia se observa que gran parte de los estudiantes desconocen varios términos, cambios propios de la edad y no logran identificar fácilmente partes de su cuerpo, lo cual puede ocasionar el no saber cómo llevar una adecuada salud sexual en el fututo;
antes de la intervención se evidencia que los adolescentes de ambos grupos presentan niveles de conocimientos bajos y medios en esta dimensión, posterior a la intervención estos conocimientos incrementan en los adolescentes que participaron en los talleres; estos resultados permiten estimar que es necesario este tipo de intervenciones didácticas para que los adolescentes conozcan la importancia de la sexualidad y reconozcan su cuerpo y los diversos cambios que deberán enfrentar en diferentes etapas de su vida, reduciendo riesgos que deterioren su salud sexual; similar resultado presenta el investigador Idelfonso S. el cual identifica en el postets de su estudio un efecto positivo a consecuencia de una intervención educativa en relación al aspecto de la sexualidad, en la adolescencia (11).
En relación a la metodología anticonceptiva gran parte de los adolescentes presenta un conocimiento inadecuado en este tema, sobre todo en métodos diferentes al preservativo, al término de la intervención se despeja dudas y se mejora el conocimiento sobre estos temas en gran porcentaje de los intervenidos logrando que el 85,7% de los adolescentes presente conocimientos altos en esta dimensión, a diferencia del grupo no intervenido en cual mantiene el nivel de conocimiento bajo y medio evidenciando la importancia de una intervención educativa para mejorar estos conocimientos;
mención que es semejante a la de Rodríguez Amelia, la cual refiere que las intervenciones educativas que fomentan la planificación familiar son base de cualquier estrategia de prevención, conllevando a una buena salud sexual y reproductiva en un futuro; de igual forma Amaro F, que evidencia que la
68
intervención educativa incrementa el conocimientos sobre anticoncepción, pasando de tener bajo nivel de conocimiento a que más de la mitad de los intervenidos presente mejoras en el conocimiento posterior a la intervención (2;6)
Se observa que los adolescentes presentan un conocimiento limitado sobre el embarazo y sobre todo desconocen el valor y significado de la abstinencia sexual, previa a la intervención los adolescentes presentan niveles de conocimiento bajo entre 35,7% y 53,6% en el grupo control y experimental, posterior a la intervención este conocimiento se incrementa hasta un 85,7 en el grupo experimental, con lo cual se pueden mencionar que la intervención educativa mejora los conocimientos sobre estos temas, los cuales permitirán que en un futuro gran parte de estos adolescentes pueda lograr una mejor salud sexual y reproductiva; encontrando similitud con el estudio realizado por López Hernández el cual evidencia el incremento de conocimientos sobre el embarazo y la edad adecuada para el inicio de las relaciones sexuales pasando de un 18% a 71% gracias a la táctica educativa ratificando la importancia de impartir estos conocimientos en la población adolescente (3).
Una intervención educativa logra que los adolescentes eleven sus conocimientos y actitudes en relación a las infecciones de transmisión sexual, pasando de desconocerlas a identificarlas de acuerdo a alguna de sus características; principalmente infecciones tales como herpes, condiloma, gonorrea, candidiasis; con ello se pretende mejorar la salud sexual y reproductiva mediante la prevención e identificación de estas infecciones;
afirmación que ha sido evidenciada de igual forma por la autora Alpízar J. quien al término de su estudio logra incrementar los conocimientos en relación a las infecciones de transmisión sexual y su responsabilidad con la salud del grupo (1).
La mayoría de los adolescentes no conoce sobre los derechos sexuales y reproductivos, antes de la intervención se reconoce un conocimiento de nivel bajo, posterior a la intervención el conocimiento se mejora, pasando a ser de
69
nivel alto en un 75%, con lo cual se puede estimar que la intervención educativa apoya en el incremento de este conocimiento, con lo cual en un futuro los adolescentes intervenidos podrán hacer respetar sus derechos y evocarlos cuando lo crean necesario, contribuyendo a la mejora de la salud sexual y reproductiva; siendo esta semejante a la investigación de Gonzales B, la cual muestra que después de la intervención educativa los conocimientos en relación a derechos sexuales y derechos reproductivos se mejoran (12) El estudio presenta la dimensión de autoestima y barreras sexuales, siendo estas muy infrecuentes en otros estudios realizados, pese a ello, son también importantes, puesto que, se tiene que fomentar el respeto, la tolerancia, la empatía y amor propio desde muy jóvenes, para que la salud sexual y reproductiva sea la más adecuada; se evidencia que gran porcentaje de los adolescentes presentan desconocimiento en estos temas, sobre todo en relación a la barreras sexuales, pasando de un nivel de conocimiento bajo entre 42,86% y 53,6% a un nivel alto de 75% en el grupo intervenido.
El estudio se realiza solo en estudiantes varones, lo cual difiere al estudio realizado por López Hernández, el cual solo realiza su investigación en féminas, de igual forma difiere a demás investigaciones donde solo se intervino a instituciones de educación mixta; pese a ello, en todas las intervenciones educativas los resultados son favorables el igual que el presente estudio; con lo cual se puede afirmar que la intervención educativa se debe impartir equitativamente tanto en varones como en mujeres adolescentes, porque de ambos depende la buena salud sexual y reproductiva individual y de pareja.
En consecuencia, el estudio posee algunas limitaciones, pese a ello, la intervención educativa basada en talleres logra un cambio en el nivel conocimiento y aprendizaje de los adolescentes intervenidos, desarrolla temas de gran importancia en un mundo cada vez más complejo y en donde la salud sexual y reproductiva no es prioridad en países subdesarrollados como el nuestro; siendo necesaria su continuidad para mejorar y superar los resultados.
70
CONCLUSIONES
1. El taller educativo “Responsabilidad sexual” tiene un efecto significativo en el conocimiento de la salud sexual y reproductiva en adolescentes de la I.E.
Politécnico Regional del Centro; permitiendo un manejo de información en salud sexual y reproductiva, el resultado del postest indica que 28,6% (8 estudiantes) del grupo control se ubican en el nivel bajo; mientras que en el grupo experimental el 85% (24 estudiantes) se ubican en el nivel alto; demostrando que el valor calculado de p-valor= 0,000 es menor que 0,05, por lo que se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula.
2. El taller educativo “Responsabilidad sexual” tiene un efecto significativo en el conocimiento de la dimensión sexualidad y adolescencia, en los adolescentes de la Institución Educativa Politécnico Regional del Centro Huancayo; permitiendo un manejo de información respecto a los conceptos básicos de sexualidad, cambios en la adolescencia, así como el conocimiento del aparato reproductor femenino y masculino. El resultado del postest indica que solo el 39,3% (11 estudiantes) del grupo control se ubican en el nivel bajo; mientras que en el grupo experimental el 85,7% (24 estudiantes) se ubican en el nivel alto.
3. El taller educativo “Responsabilidad sexual” tiene efectos significativos en el conocimiento de la dimensión embarazo y metodología anticonceptiva en los adolescentes de la Institución Educativa Politécnico Regional del Centro Huancayo; permitiendo un manejo de información relacionado al embarazo, la anticoncepción, al ciclo menstrual y de la abstinencia sexual. El resultado del postest indica que solo el 42,9% (12 estudiantes) del grupo control se ubican en el nivel bajo; mientras que en el grupo experimental el 85% (24 estudiantes) se ubican en el nivel alto.
4. El taller educativo “Responsabilidad sexual” tiene efectos significativos en el conocimiento de la dimensión autoestima y barreras sexuales en adolescentes de la Institución Educativa Politécnico Regional del Centro Huancayo;
permitiendo un manejo de información relacionado a las barreras de la
71
sexualidad, la autoimagen, la autoestima, la misoginia, homofobia y formas de violencia. El resultado del postest indica que solo el 39% (11 estudiantes) del grupo control se ubican en el nivel bajo; mientras que en el grupo experimental el 75% (21 estudiantes) se ubican en el nivel alto.
5. El taller educativo “Responsabilidad sexual” tiene efectos significativos en el conocimiento de la dimensión derechos sexuales e infecciones de transmisión sexual en adolescentes de la Institución Educativa Politécnico Regional del Centro Huancayo; permitiendo un manejo de información relacionado a su derecho sexual y reproductivo, a la comunicación asertiva y a las principales características que presentan las infecciones de transmisión sexual. El resultado del postest indica que el 82,1% (23 estudiantes) del grupo control se ubican en el nivel bajo; mientras que en el grupo experimental el 75% (21 estudiantes) se ubican en el nivel alto.
72
RECOMENDACIONES
1. Se recomienda mantener un trabajo multidisciplinario entre el sector salud y el sector educación fomentado por el Gobierno Regional.
2. Se recomienda a las autoridades cumplir con las capacitaciones a los docentes en temas relacionados a la salud sexual y reproductiva.
3. Al director de la institución educativa continuar impartiendo el taller educativo en otras aulas.
4. Orientar a los padres de familia a través del departamento de tutoría y educación al educando o el departamento de psicología sobre algunas actitudes negativas de los menores.
73
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. Alpízar J, Rodríguez P, Cañete R. Intervención educativa sobre educación sexual en adolescentes de una escuela secundaria básica. Rev. Méd. Elec.
Cuba. 2014;(36):5. [citado 30 de abril 2019]. Disponible en:
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1684- 18242014000500005
2. Rodríguez A. Efecto de una intervención educativa sobre sexualidad responsable en estudiantes de una institución de nivel medio superior. Tesis Doc. México. 2014. [citado 30 de abril 2019]. Disponible en:
http://132.248.9.195/ptd2014/febrero/0709261/0709261.pdf
3. López P, López E., Benítez C, Cepero L, Pino R. Intervención psicoeducativa en féminas de la enseñanza secundaria en conocimientos de educación sexual. Rev. Ciencias Médicas Científicas de Cuba. 2014; (8):6 [citado 30 de abril 2019]. Disponible en:
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727- 897X2010000600005
4. Rodríguez A, Sanabria G, Contreras M, Perdomo B. Estrategia educativa sobre promoción en salud sexual y reproductiva para adolescentes y jóvenes universitarios. Rev. Cubana de Salud Pública. 2013; (39):1. [citado 30 de abril 2019]. Disponible en:
http://www.revsaludpublica.sld.cu/index.php/spu/article/view/158/158
5. Rodríguez A. Intervención educativa para elevar el nivel de conocimientos sobre salud sexual en adolescentes. Tesis. Colombia. 2013. [citado 30 de abril 2019]. Disponible en:
https://www.monografias.com/trabajos88/intervencion-educativa-
conocimientos-salud-sexual/intervencion-educativa-conocimientos-salud- sexual.shtml
74
6. Amaro F. Intervención educativa sobre conocimientos de anticoncepción en adolescentes. Revista Scielo v.14 n.3. Cuba. 2010. [citado 30 de abril 2019].
Disponible en:
http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1025- 02552010000300012&script=sci_arttext
7. Jara G, Molina R. Adolescencia tiempo de decisiones. [Tesis Magistral Bilogía de la Reproducción]. Centro de Medicina Reproductiva y Desarrollo Integral del Adolescente (CEMERA) de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile. 1994. [citado 30 de abril 2019]. Disponible en:
https://www.cemera.cl/historia.html
8. Asto E. Efectividad de una intervención educativa sobre sexualidad en el nivel de conocimiento de los adolescentes de educación secundaria – 2016.
Tesis. Lima. 2017. [citado 30 de abril 2019]. Disponible en:
http://repositorio.upch.edu.pe/bitstream/handle/upch/872/Efectividad_AstoC arrasco_Elizabeth.pdf?sequence=5
9. Olivera N. Influencia del taller Nimes en el nivel de conocimientos en salud sexual y reproductiva I.E. Isabel Chimpu Ocllo 2016. Tesis. Lima. 2016.
[citado 04 de abril del 2019]. Disponible en:
http://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/14989/Olivera_
CN.pdf?sequence=1
10. Chunga J. Efectividad de un programa educativo en adolescentes sobre el nivel de conocimiento en salud sexual y reproductiva. Tesis. Trujillo. 2013.
[citado 04 de abril del 2019]. Disponible en:
https://revistas.unitru.edu.pe/index.php/SCIENDO/article/view/1575
11. Ildefonso S. Intervención educativa sobre salud sexual y reproductiva y su efecto en el conocimiento de los adolescentes del quinto año de secundaria de la Institución Educativa Privada Trilce 2015. [Tesis pregrado].
75
Universidad Nacional Mayor de San Marcos. 2015. [citado 30 de abril 2019].
Disponible en:
http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/4739
12. Gonzales B. Intervención educativa sobre salud sexual y reproductiva y su efecto en el nivel de conocimiento de los adolescentes del quinto año de secundaria de la institución educativa técnica Esteban Sanabria Maraví, periodo mayo – julio 2018. Tesis. Huancayo. 2018. [citado 30 de abril 2019].
Disponible en:
http://repositorio.uroosevelt.edu.pe/xmlui/bitstream/handle/ROOSEVELT/11 8/118.pdf?sequence=1&isAllowed=y
13. Organización Mundial de la Salud. Definición en Salud y salud pública [Internet]. Ginebra: OMS. 2000 [citado 20 de abril 2019]. Disponible en:
http://reader.digitalbooks.pro/content/preview/books/38830/book/OEBPS/Te xt/boix-13.html
14. Organización Mundial de la Salud. Uso de los derechos humanos en pro de la salud sexual y reproductiva: mejorar los marcos jurídicos y normativos [Internet]. Ginebra: OMS.2010.; (88):2. [citado 02 de mayo 2019]. Disponible en:
https://www.who.int/bulletin/volumes/88/7/09-063412.pdf?ua=1
15. Organización Mundial de la Salud. Programa de Reproducción Humana.
Aspectos destacados [Internet]. Ginebra: OMS. 2014. [citado 06 de mayo 2019]. Disponible en:
https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/176269/WHO_RHR_HRP_1 5.01_spa.pdf;jsessionid=C212023ECEDDE822C8B59764D314EF85?seque nce=2
76
16. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Técnicas internacionales sobre educación en sexualidad [Internet].
Paris: UNESCO. 2018. [citado 02 de mayo 2019]. Disponible en:
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000265335
17. Organización Panamericana de la Salud. Comunicaciones breves relacionadas con la sexualidad. Recomendaciones para un enfoque de salud pública [Internet]. Washington: Creative Commons. 2018. [citado 02 de mayo 2019]. Disponible en:
http://iris.paho.org/xmlui/bitstream/handle/123456789/49504/978927532017 4_spa.pdf?ua=1
18. Gonzales F. Documento Técnico: Situación de Salud de los Adolescentes y Jóvenes en el Perú. 2017 - Ministerio de Salud [Internet]. Lima: SINCO Diseño E.I.R.L. 2017. [citado 02 de mayo 2019]. Disponible en:
http://bvs.minsa.gob.pe/local/MINSA/4143.pdf
19. Marfán J, Córdova C. Una mirada a experiencias escolares de educación en afectividad y sexualidad [Internet]. Santiago: Manrique&Campos. 2000.
[citado 02 de mayo 2019]. Disponible en:
http://repositorio.conicyt.cl/handle/10533/205790
20. Silva M. Sexualidad y adolescencia. Tópicos en psicología [Internet].
Santiago: Universidad Católica de Chile. 1996. [citado 02 de mayo 2019].
Disponible en:
http://opac.pucv.cl/cgi-
bin/wxis.exe/iah/scripts/?IsisScript=iah.xis&lang=es&base=BDPUCV&nextA ction=lnk&exprSearch=Silva%20Raveau,%20M%F3nica&indexSearch=AU
21. Organización Mundial de la Salud, Organización Panamericana de la Salud, Asociación Mundial de Sexología. Conócete, va por tu cuenta.
77
Programa de educación sexual para jóvenes [Internet]. Distrito Federal: OPS.
2014. [citado 06 de mayo 2019]. Disponible en:
https://es.slideshare.net/ilianaromero/manual-de-sexualidad-para- facilitadores
22. Ministerio de Salud. Salud sexual y reproductiva en el programa de promoción de la salud en las instituciones educativas [Internet]. Lima: MINSA.
2005. [citado 06 de mayo 2019]. Disponible en:
ftp://ftp2.minsa.gob.pe/descargas/dgps/documentos/plan_salud_sexual.pdf
23. Organización Mundial de la Salud, Organización Panamericana de la Salud, Asociación Mundial de Sexología. Conócete, va por tu cuenta.
Programa de educación sexual para jóvenes [Internet]. Distrito Federal: OPS.
2014. [citado 06 de mayo 2019]. Disponible en:
https://es.slideshare.net/ilianaromero/manual-de-sexualidad-para- facilitadores
24. Naciones Unidas. Gobierno de EEUU adopta el termino derechos sexuales. [Internet]. Chicago Tribune. 2015. [citado 06 de mayo 2019].
Disponible en:
https://www.chicagotribune.com/hoy/ct-hoy-8467320-gobierno-de-eeuu- adopta-el-termino-derechos-sexuales-story.html
25. Organización Mundial de la Salud. Uso de los derechos humanos en pro de la salud sexual y reproductiva: mejorar los marcos jurídicos y normativos [Internet]. Ginebra: OMS.2010.; (88):2. [citado 02 de mayo 2019]. Disponible en:
https://www.who.int/bulletin/volumes/88/7/09-063412.pdf?ua=1
26. Organización Mundial de la Salud. Recomendaciones de la OMS sobre atención prenatal para una experiencia positiva del embarazo [Internet].
78
Washington: Creative Commons. 2016. [citado 06 de mayo 2019]. Disponible en:
https://www.who.int/reproductivehealth/publications/maternal_perinatal_heal th/anc-positive-pregnancy-experience/es/
27. Organización Mundial de la Salud. Planificación Familiar [Internet/nota de prensa]. Ginebra. 2018. [citado 06 de mayo 2019]. Disponible en:
https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/family-planning- contraception
28. Pérez J. Definición de conocimiento [Internet]. Rev. Definición de. Bogotá:
WordPress. 2008. [citado 06 de mayo 2019]. Disponible en:
https://definicion.de/conocimiento/
29. Zapata M. Teorías y modelos sobre el aprendizaje en entornos conectados y ubicuos [Internet]. Universidad de Alcalá. España. 2010.
[citado 06 de mayo 2019]. Disponible en:
file:///C:/Users/Roxana/Downloads/APRENDIZAJE%20AGOST%202019.pdf 30. Sánchez H, y Reyes C. Metodología y diseños de la investigación científica. Lima Perú: Mantaro, 2004.
31. Carrasco S. Metodología de la investigación científica. Lima Perú: San Marcos, 2014.
32. Moya N, y Cencia O. Investigación científica: Fundamentos filosóficos y epistemológicos. Huancayo Perú: Uncp, 2016.
33. Mejía E. Técnicas e instrumentos de investigación. Lima Perú: San Marcos, 2014.
34. Hernández et al. Metodología de la investigación. México: Mc Graw Hill, 2016.
79
35. Yarlequé L, y Vila R. Teoría y metodología de la investigación.
Huancayo Perú: Uncp, 2014.
36. Fiallo J, Cerezal J, y Huaranga O. Métodos científicos de la investigación pedagógica. Lima, 2016.
37. Ugarriza N. Instrumentos para la investigación educacional. Lima Perú:
San Marcos, 2014.
38. Ramón P. Estadística aplicada a la investigación científica. Lima Perú:
Universidad Nacional de Educación, 2014.
70. Gamarra G, Rivera T, Wong F, y Pujay O. Estadística e investigación con aplicaciones de SPSS. Lima Perú: San Marcos, 2015.
80
ANEXOS
81
ANEXO N°01: MATRÍZ DE CONSISTENCIA
Problemas Objetivos Hipótesis (1) Variables Metodología
General:
¿Cuál es el efecto del Taller educativo “Responsabilidad Sexual” en el conocimiento de la salud sexual y reproductiva en los adolescentes, de la Institución Educativa Politécnico Regional del Centro, El Tambo, Huancayo 2019?
Específicos:
a. ¿Cuál será el nivel de conocimientos en salud sexual y reproductiva en el grupo control y grupo experimental a través del pretest?
b. ¿Cuál será el efecto del Taller
“Responsabilidad Sexual” en el grupo experimental?
c. ¿Cuál será el nivel de conocimientos en salud sexual y reproductiva en el grupo control y grupo experimental a través del postest?
General:
Determinar el efecto del Taller educativo
“Responsabilidad Sexual”
en el conocimiento de la
salud sexual y
reproductiva en los adolescentes de la Institución Educativa Politécnico Regional del centro, El Tambo, Huancayo 2019.
Específicos:
a. Identificar el nivel de conocimientos en salud sexual y reproductiva en el grupo control y grupo experimental a través del pretest.
b. Aplicar el taller
“Responsabilidad Sexual”
al grupo experimental.
c. Reconocer el nivel de conocimiento en salud sexual y reproductiva en el grupo control y grupo experimental a través del postest.
General:
La aplicación del Taller educativo “Responsabilidad sexual” tiene un efecto significativo en el conocimiento de la salud sexual y reproductiva en los adolescentes de la Institución Educativa Politécnico Regional del centro, El Tambo, Huancayo 2019.
Específicos:
a. El grupo control y el grupo experimental presentan un nivel de conocimiento bajo en salud sexual y reproductiva.
b. La aplicación del taller
“Responsabilidad Sexual” al grupo experimental, tiene un efecto significativo.
c. El grupo experimental incrementa su nivel de conocimiento en salud sexual y reproductiva después de la aplicación del taller; el grupo control mantiene su nivel de conocimiento.
Variable 1:
(independiente)
Taller educativo
"Responsabilidad Sexual"
Dimensiones:
1. Sexualidad y Adolescencia
2. Embarazo y Metodología anticonceptiva
3. Autoestima y Barreras Sexuales 4. Derechos Sexuales e ITS
Variable 2:
(dependiente)
Conocimiento en salud sexual y reproductiva Dimensiones:
1. Sexualidad y Adolescencia
2. Embarazo y Metodología anticonceptiva
3. Autoestima y Barreras Sexuales 4. Derechos Sexuales e ITS
Tipo: Aplicada Nivel: Explicativo Métodos: Científico Métodos específicos:
Deductivo Experimental Estadístico Descriptivo
Diseños: cuasiexperimental
Población y muestra:
a. Población: 411 b. Muestra: 56
c. Técnica muestreo: No pirobalística intencional
Técnicas e instrumentos recolección de Datos:
a. Técnica:
Encuesta
b. Instrumentos:
Cuestionario
Técnica de procesamiento de Datos:
Spss 23
Contraste de la Hipótesis:
T de student