TABLA Nº 3.3
Resumen de los estadígrafos de tendencia central y de dispersión del pre test del grupo experimental por
dimensiones
FLUIDEZ FLEXIBILIDAD ORIGINALIDAD ELABORACIÓN TOTAL CREATIVIDAD
̅ 8,20 8,55 7,87 8,76 33,39
Me 08 09 08 09 34
Mo 10 06 08 09 29
S² 3,85 5,49 3,51 4,60 28,24
S 1,96 2,34 1,87 2,14 5,31
CV. 23,91% 27,40% 23,80% 24,49% 15,92%
Fuente: Datos de la prueba de la creatividad. Archivo de la tesista 2013.
0 10 20 30 40 50 60 70
Bajo Medio Alto
PORCENTAJE
NIVELES
53 Interpretación.- De acuerdo a los resultados que se muestran en la tabla Nº 3.3 las alumnas del grupo experimental de la Institución Educativa Estatal Nº 31542 “Virgen María Admirable”
de la provincia de Huancayo, en el pre test de la prueba pedagógica de la creatividad tienen, en la:
Dimensión fluidez: como promedio 8,20 cuyo dato estaría comprendido en el nivel medio; la mediana es 08 y nos señala que el 50% de los datos son menores a 08 y los otros 50% de los datos son mayores al índice referido; la moda es 10, nos indica que la puntuación obtenida se repite más o tiene mayor frecuencia absoluta; la desviación estándar son los desvíos de cada una de las puntuaciones con respecto a la media aritmética, siendo su valor de 1,96 y el coeficiente de variación nos indica si la sección o grupo es homogéneo o heterogéneo con respecto a la distribución de sus datos, luego el grupo experimental es homogénea porque es menor que el parámetro 33%.
Dimensión flexibilidad: como promedio 8,55 cuyo dato estaría comprendido en el nivel medio; la mediana es 09 y nos señala que el 50% de los datos son menores a 09 y los otros 50% de los datos son mayores al índice referido; la moda es 06, nos indica que la puntuación obtenida se repite más o tiene mayor frecuencia absoluta; la desviación estándar son los desvíos de cada una de las puntuaciones con respecto a la media aritmética, siendo su valor de 2,34 y el coeficiente de variación nos indica si la sección o grupo es homogéneo o heterogéneo con respecto a la distribución de sus datos, luego el grupo experimental es homogénea en la dimensión flexibilidad, porque es menor que el parámetro 33%.
Dimensión originalidad: como promedio 7,87 cuyo dato estaría comprendido en el nivel medio; la mediana es 08 y nos señala que el 50% de los datos son menores a 08 y los
54 otros 50% de los datos son mayores al índice referido; la moda es 08, nos indica que la puntuación obtenida se repite más o tiene mayor frecuencia absoluta; la desviación estándar son los desvíos de cada una de las puntuaciones con respecto a la media aritmética, siendo su valor de 1,87 y el coeficiente de variación: nos indica si la sección o grupo es homogéneo o heterogéneo con respecto a la distribución de sus datos, luego el grupo experimental es homogénea porque es menor que el parámetro 33%.
Dimensión elaboración: como promedio 8,76 cuyo dato estaría comprendido en el nivel medio; la mediana es 09 y nos señala que el 50% de los datos son menores a 09 y los otros 50% de los datos son mayores al índice referido; la moda es 09, nos indica que la puntuación obtenida se repite más o tiene mayor frecuencia absoluta; la desviación estándar son los desvíos de cada una de las puntuaciones con respecto a la media aritmética, siendo su valor de 2,14 y el coeficiente de variación: nos indica si la sección o grupo es homogéneo o heterogéneo con respecto a la distribución de sus datos, luego el grupo experimental es homogénea porque es menor que el parámetro 33%.
Prueba pedagógica de la creatividad: como promedio 33,20 cuyo dato estaría comprendido en el nivel medio; la mediana es 34 y nos señala que el 50% de los datos son menores a 34 y los otros 50% de los datos son mayores al índice referido; la moda es 29, nos indica que la puntuación obtenida se repite más o tiene mayor frecuencia absoluta; la desviación estándar son los desvíos de cada una de las puntuaciones con respecto a la media aritmética, siendo su valor de 5,31 y el coeficiente de variación: nos indica si la
55 sección o grupo es homogéneo o heterogéneo con respecto a la distribución de sus datos, luego el grupo experimental es homogénea porque es menor que el parámetro 33%.
3.1.3 Niveles del Pre Test - Grupo Control TABLA Nº 3.4
Niveles de la prueba pedagógica de la creatividad - GC PUNTAJE Nivel Nº de alumnas %
De 00 a 30 puntos Bajo 6 11%
De 30 a 60 puntos Medio 49 89%
De 60 a 80 puntos Alto 00 00
TOTAL 55 100%
Fuente: Datos de la prueba de la creatividad. Archivo de la tesista 2013.
Interpretación.- De acuerdo a los resultados que se muestran en la tabla Nº 3.4 el 11% (6 alumnas) del grupo control de la I. E. E. “Virgen María Admirable” de la provincia de Huancayo se ubican en el nivel bajo en la prueba pedagógica de la creatividad; mientras que el 89%
(49 alumnas) se ubican en el nivel medio en la prueba pedagógica de la creatividad. Estos resultados se visualizan en el siguiente gráfico:
GRÁFICO Nº 3.2
Gráfico de barras del pre test de la creatividad - GC
Fuente: Tabla Nº 3.4 0
10 20 30 40 50 60 70 80 90
Bajo Medio Alto
PORCENTAJE
NIVELES
56 3.1.4 Estadígrafos del Pre Test - Grupo Control
TABLA Nº 3.5
Resumen de los estadígrafos de tendencia central y de dispersión del pre test del grupo control por dimensiones
FLUIDEZ FLEXIBILIDAD ORIGINALIDAD ELABORACIÓN TOTAL CREATIVIDAD
̅ 9,18 9,24 9,29 9,45 37,16
Me 09 09 09 10 38
Mo 09 09 09 11 40
S² 2,93 3,89 3,32 4,62 28,51
S 1,71 1,97 1,82 2,15 5,34
CV. 18,64% 21,35% 19,62% 22,74% 14,37%
Fuente: Datos de la prueba de la creatividad. Archivo de la tesista 2013.
Interpretación.- De acuerdo a los resultados que se muestran en la tabla Nº 3.5 las alumnas del grupo control de la Institución Educativa Estatal Nº 31542 “Virgen María Admirable” de la provincia de Huancayo, en el pre test de la prueba pedagógica de la creatividad tienen, en la:
Dimensión fluidez: como promedio 9,18 cuyo dato estaría comprendido en el nivel medio; la mediana es 09 y nos señala que el 50% de los datos son menores a 09 y los otros 50% de los datos son mayores al índice referido; la moda también es 09, nos indica que la puntuación obtenida se repite más o tiene mayor frecuencia absoluta; la desviación estándar son los desvíos de cada una de las puntuaciones con respecto a la media aritmética, siendo su valor de 1,71 y el coeficiente de variación nos indica si la sección o grupo es homogéneo o heterogéneo con respecto a la distribución de sus datos, luego el grupo experimental es homogénea porque es menor que el parámetro 33%.
Dimensión flexibilidad: como promedio 9,24 cuyo dato estaría comprendido en el nivel medio; la mediana es 09 y nos señala que el 50% de los datos son menores a 09 y los otros
57 50% de los datos son mayores al índice referido; la moda también es 09, nos indica que la puntuación obtenida se repite más o tiene mayor frecuencia absoluta; la desviación estándar son los desvíos de cada una de las puntuaciones con respecto a la media aritmética, siendo su valor de 1,97 y el coeficiente de variación nos indica si la sección o grupo es homogéneo o heterogéneo con respecto a la distribución de sus datos, luego el grupo experimental es homogénea en la dimensión flexibilidad, porque es menor que el parámetro 33% (21,35% < 33%).
Dimensión originalidad: como promedio 9,29 cuyo dato estaría comprendido en el nivel medio; la mediana es 09 y nos señala que el 50% de los datos son menores a 09 y los otros 50% de los datos son mayores al índice referido; la moda también es 09, nos indica que la puntuación obtenida se repite más o tiene mayor frecuencia absoluta; la desviación estándar son los desvíos de cada una de las puntuaciones con respecto a la media aritmética, siendo su valor de 1,82 y el coeficiente de variación: nos indica si la sección o grupo es homogéneo o heterogéneo con respecto a la distribución de sus datos, luego el grupo experimental es homogénea porque es menor que el parámetro 33%.
Dimensión elaboración: como promedio 9,45 cuyo dato estaría comprendido en el nivel medio; la mediana es 10 y nos señala que el 50% de los datos son menores a 10 y los otros 50% de los datos son mayores al índice referido; la moda es 11, nos indica que la puntuación obtenida se repite más o tiene mayor frecuencia absoluta; la desviación estándar son los desvíos de cada una de las puntuaciones con respecto a la media aritmética, siendo su valor de 2,15 y el coeficiente de variación: nos indica si la sección o grupo es homogéneo o heterogéneo con respecto a la distribución de
58 sus datos, luego el grupo experimental es homogénea porque es menor que el parámetro 33%.
Prueba pedagógica de la creatividad: como promedio 37,16 cuyo dato estaría comprendido en el nivel medio; la mediana es 38 y nos señala que el 50% de los datos son menores a 38 y los otros 50% de los datos son mayores al índice referido; la moda es 40, nos indica que la puntuación obtenida se repite más o tiene mayor frecuencia absoluta; la desviación estándar son los desvíos de cada una de las puntuaciones con respecto a la media aritmética, siendo su valor de 5,34 y el coeficiente de variación: nos indica si la sección o grupo es homogéneo o heterogéneo con respecto a la distribución de sus datos, luego el grupo experimental es homogénea porque es menor que el parámetro 33%.
3.2 ANÁLISIS DESCRIPTIVO DEL POST TEST DE LA CREATIVIDAD