Evaluación y seguimiento del plan de acción. El plan de acción permitirá cumplir las acciones y actividades programadas en un tiempo determinado, para lo cual

se plantean recursos, indicadores, fuentes de verificación y plazos para su desarrollo.

Para evaluar estas acciones se elaboran matrices, las cuales se presentan a continuación:

Hipótesis Acción 1:

El diseño de actividades de aprendizaje considerando actividades lúdicas como estrategia permitirá el desarrollo de la noción de clasificación en el nivel No Figural en los estudiantes de 5 años del aula Conejitos de la Institución Educativa Inicial N° 652- 11 “Pequeños Querubines” del distrito de Villa El Salvador - UGEL 01.

Acción Resultado Indicador de Resultado

Fuente de verificación / Instrumentos Diseño de actividades

con la aplicación de actividades lúdicas como estrategia para desarrollar la clasificación No Figural.

Actividades de aprendizaje

considerando

actividades lúdicas como estrategia para el desarrollo de la noción de clasificación No Figural

El diseño de la actividad de aprendizaje presenta como estrategia actividades lúdicas para desarrollar la noción de clasificación.

-Diseño de las actividades de aprendizaje.

-Lista de cotejo.

-Portafolio docente.

Actividades de la acción 1

Indicadores de proceso Fuente de verificación - Indagar en diversas fuentes

información sobre el desarrollo de capacidades de la noción de clasificación.

- Identificación de las capacidades para desarrollar la noción de clasificación.

- Determinación y análisis de los procesos cognitivos correspondientes a las capacidades de desarrollo de la noción de clasificación.

- Selección de las estrategias lúdicas para activar los procesos cognitivos de las capacidades de las capacidades previstas para cada actividad.

- Organización de la secuencia didáctica de las actividades de aprendizaje que evidencien la aplicación de la propuesta pedagógica.

 Indagación en fuentes actuales y confiables.

 Dosificación pertinente de las capacidades y procesos cognitivos al trabajar en las sesiones de aprendizaje.

 Selección adecuada de las estrategias de acuerdo a los procesos cognitivos.

 Diseño de las actividades de aprendizaje que consideran procesos pedagógicos cognitivos y estrategias que enfaticen en el desarrollo de las capacidades en la noción de clasificación.

 Fichas textuales.

 Organizadores de información.

 Planificador de actividades de aprendizaje.

 Diseño de actividades de aprendizaje.

45 Hipótesis Acción 2:

La implementación de los recursos y materiales innovadores permitirán el desarrollo de la noción de clasificación No Figural en los estudiantes de 5 años del aula Conejitos de la Institución Educativa Inicial N° 652-11 “Pequeños Querubines” del distrito de Villa El Salvador - UGEL 01.

Acción Resultado Indicador de Resultado

Fuente de verificación / Instrumentos Elaboración de un

kit de recursos y

materiales para el desarrollo de las capacidades para la clasificación.

Kit conteniendo una serie de recursos y materiales didácticos

organizados y

sistematizados que

promueven el

desarrollo de las capacidades para la clasificación.

La implementación de recursos y materiales para la aplicación de estrategias lúdicas, facilitará el desarrollo de la

noción de

clasificación.

 Elaboración de un kit de recursos y materiales.

 Listado de los materiales del entorno cotidiano.

Actividades de la acción 2

Indicadores de proceso Fuente de verificación - Indagar en diversas fuentes de

información sobre materiales y recursos que favorezcan el desarrollo de la clasificación.

- Acopio de recursos estructurado y no estructurado que promuevan el desarrollo de la clasificación.

- Adaptar el ambiente para el desarrollo de la actividad del día.

- Compilación de los recursos y materiales en un kit.

- Organizador en un kit los materiales estructurado y no estructurado con ayuda de los padres de familia.

 Elaboración de mí propuesta in novadora.

 Recolectar material estructurado y no estructurado que promueva el desarrollo de la clasificación.

 Trabajar en un ambiente adecuado para lograr el desarrollo de la clasificación.

 Diseño de las sesiones de Aprendizaje que evidencie el uso de recursos y materiales concretos y no concretos.

 Kit de materiales estructurado y no estructurado.

• Listado de materiales del entorno cotidiano.

• Kit de recursos y materiales.

46 Hipótesis Acción 3:

La ejecución de actividades de aprendizaje considerando actividades lúdicas como estrategia permitirá el desarrollo de la noción de clasificación en el nivel No Figural en los estudiantes de 5 años del aula Conejitos de la Institución Educativa Inicial N° 652- 11 “Pequeños Querubines” del distrito de Villa El Salvador - UGEL 01.

Acción Resultado Indicador de resultado

Fuente de verificación / Instrumentos Desarrollo de

actividades de aprendizaje

considerando estrategias de situaciones lúdicas.

Desarrollo de la

noción de

clasificación en el nivel no figural.

En las actividades de aprendizaje se evidencia el desarrollo de la noción de clasificación en el nivel no figural.

-Diseño de las sesiones de aprendizaje.

-Lista de cotejo.

-Portafolio docente.

Actividades de la acción 3

Indicadores de proceso Fuente de verificación - Indagar en diversas fuentes de

información sobre las estrategias de aprendizaje para el desarrollo de capacidades para la noción de clasificación en el nivel no figural.

- Seleccionar las capacidades y los procesos cognitivos que enfaticen en el desarrollo de la noción de clasificación en el nivel no figural.

- Seleccionar estrategias que enfaticen en el desarrollo de la noción de clasificación en el nivel no figural.

- Diseñar el planificador de las sesiones de aprendizaje considerando los procesos pedagógicos cognitivos y las estrategias que enfaticen en el desarrollo de la noción de clasificación en el nivel no figural.

 Indagación en fuentes actuales y confiables.

 Dosificación

pertinente de las capacidades y procesos al trabajar en las sesiones de aprendizaje.

 Selección adecuada de estrategias

 Diseño de aprendizaje que consideran procesos pedagógicos y cognitivos para el desarrollo de la noción de clasificación en el nivel no figural.

Fichas textuales

Organizadores de información

Planificador de actividades de aprendizaje

Diseño de

actividades de aprendizaje.

47 4.2.5 Evidencias de la Práctica Pedagógica Innovadora

Actividad Nº 1 Actividad Nº 2 Actividad Nº 3 Actividad Nº 4 Actividad Nº 5 Actividad Nº 6 Título: Agrupando

Objetos de mi aula.

Indicador: Explora situaciones cotidianas referidas a agrupar una colección de objetos de acuerdo a un criterio perceptual.

Instrumento: Guía de Observación.

Título: Agrupando Siluetas.

Indicador: -Agrupa siluetas utilizando sus propios criterios.

Instrumento: Guía de Observación.

Título: Agrupando Botellas.

Indicador: Agrupa objetos utilizando sus propios criterios.

Instrumento: Guía de Observación.

Título: Agrupando Tapas de Botellas...

Indicador: Agrupa objetos y/o siluetas utilizando dos criterios sucesivos.

Instrumento: Guía de Observación.

Título: Juguemos con las Cajitas.

Indicador: Agrupa objetos y/o siluetas utilizando dos criterios sucesivos.

Instrumento: Guía de Observación.

Título: Jugando con las Figuras geométricas.

Indicador: Dice con sus propias palabras los criterios de agrupación de una o más

colecciones de objetos.

Instrumento: Guía de Observación.

Actividad Nº 7 Actividad Nº 8 Actividad Nº 9 Actividad Nº 10 Actividad Nº 11 Actividad 12 Título: Agrupando Voy

Jugando.

Indicador: Dice con sus propias palabras los criterios de agrupación

de una o más

colecciones de objetos.

Instrumento: Guía de Observación.

Título: Jugando con las hojas del jardín.

Indicador: Dice con sus propias palabras los criterios de agrupación de una o más colecciones.

Instrumento: Guía de Observación.

Título: Jugando a la librería.

Indicador: Dice con sus propias palabras los criterios de agrupación de una o más colecciones.

Instrumento: Guía de Observación.

Título: ¿Cómo son los Botones de mi Chompa o camisa?

Indicador:

Menciona las

diferencias de las agrupaciones que observa.

Instrumento: Guía de Observación.

Título: Agrupando animales voy diciendo algo.

Indicador: Expresa con material concreto o gráficos, la agrupación de una colección de objetos Instrumento: Guía de Observación.

Título: Jugué, Agrupe y Dibuje.

Indicador: Expresa con material concreto, o gráficos, la agrupación de una colección de objetos.

Instrumento: Guía de Observación.

48