Capítulo V Estrategia metodológica”
5.4 Instrumentos
A continuación se muestra una tabla en donde se especifican los talleres que se llevaron a cabo en el grupo de tercer año de la escuela primaria Francisco del Paso y Troncoso, así como los objetivos y elementos a observar en dichas actividades.
93 Escenarios Sujetos Actividades Objetivo
general
Objetivos particulares
Material Evaluación
Salón de clases Niños de 8 años de tercer grado de la primaria Francisco del Paso y Troncoso.
Actividad 1 Duración: 40 min.
Trabajo individual
“Elaboración de dibujos”
- Elaboración de un dibujo de cómo les gusta jugar.
-Elaboración de un dibujo de lo que tienen en su casa.
1. Saludos 2. Plática 3. Instrucciones 4. Material.
5. Reafirmar 6. Hacer el dibujo 7. Cierre
8. Evaluación
Conocer en primer momento mediante el dibujo
las preferencias de los niños acerca del juego.
a) Conseguir la confianza de los niños e iniciar la interacción con el
grupo.
b) Lograr que el niño exprese sus
gustos y preferencias lúdicas a partir de
la expresión artística.
c) Tener un acercamiento con lo que cuentan los niños en su casa.
Hojas Crayones Cinta adhesiva
(Diurex)
¿Qué es lo que dibujan?
¿Para qué los dibujan?
¿Qué es lo que expresan?
¿Qué concepto tienen del juego?
¿Cómo relacionan los niños la tecnología digital con el juego?
94 Salón de clases
Niños de 8 años de tercer grado de la primaria Francisco del
Paso y
Troncoso.
Actividad 2 Duración: 40 min.
“Juego en grupo”
Creación de un juego en equipos
1. Saludos 2. Instrucciones 3. Conformación de los equipos.
4. Creación de un juego por parte de los niños.
4. Jugar 5. Cierre 6. Evaluación
Poner en práctica la interacción y sociabilidad de los niños mediante el juego.
a) Conocer la forma de
interacción de los niños y niñas durante el juego.
b) Observar su lenguaje verbal y no verbal a la hora de jugar.
c) Conocer cuáles son las
habilidades tanto físicas como sociales que se manifiestan.
d) Observar la capacidad de los
niños de
organizarse y
ponerse de
acuerdo.
Ninguno (lo que los niños se les ocurra en el momento)
¿Cómo interactúan los niños?
¿Cómo se comunican?
¿Cómo es el proceso de socialización?
¿Qué habilidades ponen en práctica?
Habilidades físicas.
Creatividad
95 Salón de clases
Niños de 8 años de tercer grado de la primaria Francisco del
Paso y
Troncoso.
Actividad 3 Duración: 40 min.
“Juegos mediante la
Tableta o computadora”
1. Saludo 2. Instrucciones 3. Conformación de equipos 4. Elección de juegos digitales 5. Jugar 6. Cierre 7. Evaluación.
Conocer mediante el juego digital su interacción con los dispositivos tecnológicos.
a) Observar la interacción del niño o niña con los juegos digitales.
b) Conocer las preferencias de los juegos digitales de los niños.
c) Identificar las habilidades a desarrollar.
d) Observar las expresiones de los niños mediante su interacción digital.
e) Observar si es el caso, el
Tres tabletas y una computadora.
Aplicaciones de juegos para niños en los dispositivos tecnológicos.
Juegos digitales educativos
Juegos digitales de entretenimiento
¿Qué hacen?
¿Cómo lo hacen?
¿Cómo es la interacción?
¿Cuáles son sus juegos favoritos?
96
favoritismo y ansiedad que producen los juegos digitales.
Salón de clases
Profesor/a del grupo de tercer
grado de la primaria Francisco del
Paso y Troncoso.
Entrevista en profundidad.
Conocer mediante una plática profunda y libre características
sobre la
experiencia lúdica de los niños en cuanto a su educación.
a) Saber la opinión del docente respecto al tema.
b) Conocer los tipos de juegos que se dan en la escuela.
c) Conocer cuál es la forma de sociabilización en el aula.
Guía de tópicos
97 Instrumento 2
Entrevista semi- estructurada
Niños de ocho años de tercer grado de la Primaria Linaje Azteca.
Objetivo: Conocer mediante una plática breve las opiniones de los niños del grupo con respecto a las actividades llevadas a cabo en el taller, así como sus gustos, preferencias y actividades que les gustan realizar en su tiempo libre, su entorno social, escolar y su relación con los dispositivos digitales.
1.- Hola soy Pamela ¿Cuál es tu nombre? ¿Cómo estás?
2.- Háblame sobre los juegos que más te gustan 3.- ¿A qué juegas cuando estás en tu casa?
4.- ¿Cómo te llevas con tus compañeros?
5.- ¿Te gustaron las actividades que hicimos? ¿Cuál te gusto más y por qué?
6.- ¿Te gustó jugar con tus compañeros en grupo? O ¿prefieres jugar solo?
7.- ¿Cuál de las actividades te gustaría que repitiéramos? ¿Por qué?
8.- ¿Tienes celular, tableta electrónica o computadora en casa?
9.- ¿Te prestan tus papás sus aparatos para que tú puedas jugar?
10.- ¿En qué momento te las prestan?
11 ¿Qué juegos en la computadora o en la tableta te gustan más?
12. ¿De todas las cosas que hicimos que es lo que más te divierte?
13. Cuéntame ¿de qué manera te dejan usar tu tableta/ videojuegos/
computadora?
14. ¿Qué permisos te dan para usarlos?
15. ¿Cuándo y por qué te compraron tu tableta/ consola/ computadora/ celular?
98 Instrumento 3
ENTREVISTA EN PROFUNDIDAD A LOS PADRES
Hola buenas tardes, mi nombre es Pamela. Soy estudiante de la carrera de Comunicación y Cultura y estoy haciendo una investigación con el objetivo de conocer los hábitos y preferencias de los niños con respecto al juego. Este trabajo tiene la finalidad de ser utilizado para mi titulación, por tanto todo se llevará a cabo de manera académica y respetuosa.
En cuanto a la adquisición de normas y hábitos
¿Cuáles son los horarios de juego de sus hijos?
¿Qué hábitos tienen los niños en casa?
¿Tienen alguna actividad extraescolar en su tiempo libre?
¿Cómo es el acceso a dispositivos digitales en la casa?
¿Cuántas horas al día tiene acceso a ellas?
Haciendo referencia al juego en sus hijos
¿Cómo prefiere jugar el niño? ¿Sólo o en compañía?
¿Qué juguetes o materiales el niño o niña tiene a su alcance para jugar?
¿Mantiene su hijo (a) relaciones sociales o interacción con otros niños fuera de la escuela?
¿Cuáles son las actividades que usted comparte con su hijo (a)? ¿Quiénes más comparten con el niño (a)?
¿Qué tipo de actividades le inculca a su hijo (a) para estimular su desarrollo?
Conforme a las condiciones en la vida cotidiana de su hijo (a)
¿Cuál es el espacio físico con el que cuenta el niño o niña para el juego?
¿En qué lugar juega?
99
En relación a los intereses y pasatiempos del niño o niña
¿Qué le gusta hacer en el tiempo libre?
¿Qué le gusta hacer cuando esta solo?
¿Qué le gusta hacer cuando esta con sus amigos?
¿Con miembros de la familia?
¿Qué actividades le gustan menos hacer?
Finalmente de acuerdo a su ambiente familiar y pautas educativas
¿Qué métodos educativos usted emplea con su hijo (a)?
¿Qué criterios toma en cuenta en la manera de educar a sus hijos?
¿Qué opina sobre la implementación de la tecnología digital en la educación?
¿Qué opina usted sobre el papel de la tecnología digital como herramienta para tranquilizar a los niños?
¿Cuál es su expectativa como madre o padre respecto a la tecnología digital en la vida de sus hijos?
100 Instrumento 4
ENTREVISTA EN PROFUNDIDAD AL PROFESOR (A)
¿Cuál es su método de enseñanza?
¿Cómo es la socialización de los niños en el aula?
¿Está de acuerdo con el uso de la tecnología digital en los niños?
¿Qué factores determinan la conducta de sus alumnos?
¿Qué tipo de juegos ponen en práctica los niños en la escuela?
¿Qué tipo de información observa que sus alumnos reciben de fuentes como internet?
¿Qué opina acerca del uso de las TICS como apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños?
¿Qué opina sobre el uso de tabletas, celulares y computadoras como parte del entretenimiento de los niños?
¿Cuál es la posición de usted como profesor (a) con respecto al uso de juegos digitales en los niños?
¿Qué factores del aprendizaje cree que puedan desarrollarse con la interacción adecuada de los niños con la tecnología digital?
101 Instrumento 5
ENTREVISTA EN PROFUNDIDAD AL ESPECIALISTA.
1. Impacto de las nuevas tecnologías en los niños
¿Cómo influye la tecnología digital en el niño o niña en su vida cotidiana?
¿De qué modo considera que las nuevas tecnologías digitales transforman las relaciones sociales?
¿Cómo pueden influir en el rendimiento escolar de los niños?
¿Qué rol cree que cumplen las familias en este proceso de inclusión de la tecnología digital en los niños?
¿Cuál debe ser el rol de los niños y niñas de ocho a diez años en este nuevo entorno digital?
¿Usted cree que con la implementación de las tablets que dio el gobierno a los niños de quinto año de primaria se está logrando acortar la brecha digital?
¿Considera que el uso excesivo o no moderado de los dispositivos digitales como los smartphones, las tabletas y el uso del internet puede causar una falta de deseo e interés de interactuar con iguales?
¿Cree que el uso de celulares, tabletas, videojuegos e internet tenga algún efecto negativo en la comunicación?
¿Qué hábitos usted cree que se puedan desarrollar con el uso de la tecnología digital?
¿Cree que con el uso del internet los niños y niñas de esta edad 8-10 años puedan forjarse identidades mediadas?
2. Aspectos negativos
¿Qué efectos negativos podría traer el uso moderado de los juegos en línea o videojuegos?
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¿Pueden llegar a ser adictos a ésta? ¿De qué forma?
¿Pero qué pasa cuando la adicción la sufren los padres?
¿De qué manera les puede afectar y a qué se exponen?
¿Considera usted que jugar con dispositivos digitales por largo tiempo puede contribuir al sedentarismo?
¿Qué opina sobre el uso de la tecnología digital como una práctica aislada?
¿Pueden los niños ser adictos a la tecnología digital?
¿Qué aspectos físicos o psicológicos podrían ser afectados por el uso inadecuado de la tecnología digital en los niños?
¿Cómo se puede afectar el desarrollo social de los niños con su constante interacción con la tecnología digital?
¿Qué opina sobre estas nuevas formas de interacción que los niños están desarrollando con el uso de los dispositivos digitales?
3. Aspectos positivos
¿Qué podría traer de beneficio la tecnología digital en los niños?
¿De qué manera puede contribuir el uso de la tecnología digital en el aprendizaje de los niños?
¿Qué capacidades mentales o intelectuales podrían desarrollar los niños al interactuar con la tecnología digital?
4. Recomendaciones
¿Cuánto tiempo usted como psicóloga podría decirnos que podría ser el adecuado para que un niño o niña de ocho años pase su tiempo jugando con las tabletas electrónicas, móviles o videojuegos?
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