INVESTIGACIONES DE CAPITAL INTELECTUAL ANALIZADAS

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Universidad de los Andes junto con la Universidad de Antioquía obtuvieron las vigencias más amplias de acreditación (9 años).

En conclusión, la acreditación institucional fomenta la calidad de la educación en las instituciones de educación superior colombianas, sirve como medio para que las instituciones de educación superior rindan cuentas ante la sociedad y el estado colombiano sobre el servicio que prestan y facilita la comparación y clasificación de dichas entidades para cualquier observador.

Por lo tanto, al igual que el ranking de Shanghai Jiao Tong University la acreditación estimula fuertes inversiones en tiempo y dinero para cumplir con los factores solicitados, originando que las instituciones con más recursos tengan más posibilidades de acceder a dicho reconocimiento.

Específicamente, en factores como estudiantes y profesores, en los indicadores número de becados y número de profesores con doctorado, respectivamente, es evidente la necesidad de comprometer significativos recursos financieros para obtener una calificación alta. Igualmente en los factores investigación y apoyo académico y planta física.

Los factores de acreditación institucional y el ranking de Shanghai Jiao Tong University coinciden en los aspectos relacionados con profesores e investigación, dando gran peso a investigadores con doctorado y a publicaciones resultado de dicha labor.

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1. La transparencia de las instituciones públicas debe incrementarse. En una sociedad basada en el conocimiento, los ciudadanos demandan acceso a la información sobre el uso de fondos públicos. Dado que la mayoría de las universidades europeas son públicas esto es indiscutible.

2. Los listados de universidades de la prensa necesitan compararse con otras herramientas metodológicas para determinar la posición de cada universidad en una determinada clasificación y establecer cual es mejor.

3. El fortalecimiento de los enlaces entre las universidades y la industria no es posible sin introducir un lenguaje común. Este lenguaje común permitirá una relación mutuamente beneficiosa entre las partes.

4. La medición del capital en las universidades permitirá cambiar la “filosofía de torre de marfil” de los actuales investigadores distantes de los requerimientos de la sociedad y la industria.

Fazlagic (2005) presenta el capital intelectual en un formato de recursos, actividades y resultados (Tabla 10: IC Measurement Matrix). Dicho formato explica la paradoja de las universidades europeas: porque instituciones bien establecidas y organizadas no producen conocimiento de calidad. El alto potencial (resources o recursos) reside en universidades que en muchos casos no van de la mano con su bajo desempeño (results o resultados).

El capital intelectual de una universidad consiste del capital humano y el capital estructural. El capital humano se relaciona con las competencias individuales de los investigadores. En una economía global y de demanda creciente por investigadores calificados, el capital humano de las organizaciones es muy inestable. Hay un alto riesgo de fuga de cerebros en las universidades que no inviertan en su capital humano.

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Tabla 10. IC Measurement Matrix Types

Categories

What is there?

Resources

What has been invested?

Activities

Which objectives have been achieved?

Results

Human Capital

• Number of researchers

• Share of researchers in total employment

• Average age of a researcher

• Women in science (share of women in workforce)

• Inbreeding (Share of researchers who are graduates of the university)

• Research spending per employee

• ITC spending per employee

• Time spent in internal seminars per employee

• Number of newly recruited staff

• Number of contracts turned down with regret

• Staff satisfaction

• Staff turnover

• Added value per employee satisfaction index

• Average number of publications per researcher

Structural Capital

• Share of women occupying management positions

• Number of chairs (departments)

• Average employment in a chair (department)

• Number of PC per employee

• Total investment in research infrastructure

• Sucess ratio in project acquisition

• Research spending per chair

• Participation in international

conferences

• Number of conferences attended.

Number of researchers attending conferences

• Number of research projects underway

• Number of international students

• Share of international staff

• Name recognition and reputation (based on press ranking lists)

• Student satisfaction index

• Number of students

• Number of courses

• Average number of publications per chair (department)

Fuente: Amir Fazlagic. Measuring the intellectual capital of a university.

Las medidas de capital intelectual pueden tomar en cuenta los diferentes tipos de productos, los productos de la organización (por ejemplo, una publicación o un curso de entrenamiento) y un producto para el cliente o usuario (por ejemplo, un problema resuelto).

Concluye Fazlagic (2005) que el trabajo basado en el conocimiento es la actividad dominante en la economía basada en el conocimiento. Naciones que enfrentan

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cambios demográficos, envejecimiento y disminución de la población, requieren mejorar significativamente la productividad de su capital intelectual.

Por lo tanto, la medición del capital inicial es la forma de conocer los activos intangibles de la universidad. Este conocimiento inicial le permitirá encontrar sus debilidades y buscarles solución, principalmente a las vinculadas con el mundo empresarial y de los negocios.⁷⁴

Así mismo, Fairchild y De Vuyst (2005) afirman que las universidades requieren una asociación continua y fuerte con los negocios y la industria si desean que sus regiones mantengan una posición de liderazgo en el tema de la innovación en los países y continentes en que se ubican. Un clave par esto es la fuerte inversión en educación superior e investigación.⁷⁵

En 1974, Edward Denison, estimo que un cuarto del incremento del ingreso de la economía de Estados Unidos entre 1929 y 1969 era atribuible al crecimiento en los niveles de logro educacional.

Por lo tanto, los colegios y universidades impulsan el crecimiento económico a través del entrenamiento y capacitación de la fuerza de trabajo y conducen investigaciones vitales para los negocios y la industria. Los graduados universitarios ganan salarios mas altos y hacen mayores pagos al sistema tributario de sus naciones y, además, en algunas áreas las universidades son las mayores empleadoras y compradoras de bienes y servicios de la zona. Por ello, es necesario valorar apropiadamente el capital intelectual de las universidades.

Como conclusión de esta parte, puede afirmarse que la medición del capital intelectual en las instituciones universitarias no garantiza que se superen las debilidades de las mismas, pero si permite determinar una forma más eficiente de asignar los recursos hacia áreas que garanticen un incremento del mismo.

74 Fazlagic, Amir. Measuring the intellectual capital of a university. Conference on Trends in the managament of human resources in higher education. 2005.

75 Fairchild, Alea y De Vuyst, Bruno. Intellectual capital valuation processing in higher education. Internacional Journal of Learning and Intellectual Capital,. Volumen 2, No. 1, 2005.

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Es común que las universidades, tanto publicas como privadas, se preocupen mucho por contabilizar su capital financiero y buscar recursos que les permitan cubrir las operaciones actuales y desarrollar nuevos departamentos o facultades. La medición se convierte en el complemento ha esta contabilización. Como se dijo anteriormente, la universidad puede vivir sin ella, pero volar en un avión siempre será mejor cuando se tienen dos turbinas (contabilización del capital financiero y medición del capital intelectual) que cuando se tiene uno solo.

Dentro del mismo orden de ideas, es claro tanto para Fazlagic (2005) como Fairchild y De Vuyst (2005) que uno de los elementos fundamentales para fortalecer el capital intelectual de una universidad es el que se desarrolle investigación y se formen investigadores en las instituciones, siendo relevante la cantidad de personas con grado de doctorado que trabajen en las mismas.