Matriz de la V1.
Variable Dimensiones Componentes Indicadores Ítems
Puntuaci on Por Items Intensida d
Escala de Medición
Afec Cog Cond
+ - + - + -
Inteligencia emocional
Autoconcienci a:
• Autoeval uación emociona l.
• Reconoce sus emocione s.
El sujeto muestra tristeza en su rostro y dice que debe devolver el dinero.
Cuando va
caminando en la calle y observa que a alguien se le cayó un objeto de su pertinencia, a ese alguien. ¿Cuál es su conducta frente a dicha situación?
3 F
Intervalo De 17 a 22.4:
influencia baja, quiere decir que el estudiante tiene un nivel
bajo de
inteligencia emocional.
De 22.4 a 45.42:
influencia media, quiere decir que el estudiante tiene un nivel El sujeto recoge el dinero y
se va disimuladamente.
1 D
El sujeto demora en actuar frente a la situación que se presenta.
2 M
El sujeto muestra alegría en su rostro al encontrarse y lo recoge.
Cuándo está caminando por el colegio y por casualidad se encuentra una cierta cantidad de dinero ¿Qué es lo que hace?
1 D
Dice que no le interesa el dinero encontrado y deja el lugar.
2 M
El sujeto muestra sorpresa en su rostro y dice que lo entrega al auxiliar del colegio.
3 F
El sujeto dice que siente que debe estudiar y se pone
¿Qué es lo que hace cuando el docente
3 F
• Honestid ad.
a desarrollar sus actividades.
por x motivos se demora en volver al salón?
medio de inteligencia emocional.
De 45.42 a 51:
influencia alta, quiere decir que el estudiante tiene bien desarrollado su
inteligencia emocional.
El sujeto no sabe qué hacer y se pone a jugar con sus compañeros.
1 D
El sujeto se pone a escribir en su cuaderno y les menciona que deben estudiar a sus compañeros.
2 M
El sujeto pide ayuda a sus compañeros, porque si no se quedara de grado.
¿Qué hace cuando el docente en pleno examen sale del aula?
2 M
El sujeto muestra tristeza en su rostro y no sabe qué hacer.
1 D
El sujeto dice que siente miedo si sus compañeros son descubiertos copeando la respuesta de su examen.
3 F
Autorregulació n:
• Transpar encia emociona l.
• Capacida d de adaptaci
El sujeto se muestra violento y quiere pelear.
Si por un caso en el colegio te ponen un sobrenombre que afecta a tu autoestima ¿Cómo reacciona?
1 D
EL sujeto quiere reaccionar, pero trata de controlarse.
2 M
El sujeto respira y se calma frente a dichas situaciones incomoda.
3 F
El sujeto dice que ayudaría Si observa de un 2 M
• Logro y optimism o.
El sujeto muestra enojo en su rostro y les llama la atención.
compañeros que se agreden
físicamente ¿Cómo reacciona?
3 F
El sujeto no sabe qué hacer al observar dicha pelea.
1 D
El sujeto muestra enfado y se agarra a golpe con el cobrador.
Cuando observa una discusión entre el cobrador y un pasajero ¿Cómo interviene?
1 D
El sujeto les pide a los pasajeros a que intervengan y
hablen con el cobrador y el pasajero
3 F
El sujeto no sabe qué hacer y luego se queja al gerente de la empresa.
2 M
Motivación:
• Metas organiza cionales.
• Las necesida des (Empatía ).
El sujeto dice que muestra interés en su aprendizaje.
¿Qué es lo que le agrada más cuando va al colegio?
1 D
El sujeto dice que le gusta mucho pasar en su colegio.
3 F
El sujeto dice que asiste a clases porque le gusta una
chica o chico
respectivamente.
2 M
El sujeto muestra tristeza en su rostro y sin la ayuda de sus padres busca un apoyo de algún familiar.
¿Qué es lo que hace cuando sus padres
2 M
El sujeto dice que es menor de edad y no haría nada.
1 D
El sujeto dice que involucra a todos sus integrantes de su familia para trabajar juntos en cualquier actividad.
no tienen suficiente dinero?
3 F
El sujeto dice que motiva a sus padres para que le ayuden.
Si observa que su mejor amigo se encuentra en problemas familiares ¿Cómo interviene en su problema?
3 F
El sujeto habla con su amigo y le dice que las cosas pasan por algo.
2 M
El sujeto al enterarse muestra tristeza y se va tranquilo.
1 D
El sujeto dice que siente pena y trata de buscar al director para informar la falta del docente.
En qué
circunstancia usted sabe entender cuando el docente falta a clase:
2 M
El sujeto no sabe qué hacer para motivarse.
1 D
El sujeto compromete a sus compañeros y desarrollan sus actividades pendientes.
3 F
Empatía:
El sujeto levanta la mano y dice al docente que su compañero tiene dificultad en su aprendizaje.
Si observa que su compañero (a) tiene dificultad en su aprendizaje.
¿Qué actitud
3 F
El sujeto no tiene interés de ayudar.
1 D
• Escucha activa.
• Relacion es sociales.
El sujeto dice que puede emprestar su cuaderno y explicarle.
muestras frente a este caso?
2 M
El sujeto siente tristeza en su rostro y pide ayuda a los docentes y compañeros del colegio.
Si un estudiante se accidenta en el carro que viaja al colegio. ¿Qué hace frente a esa situación?
2 M
El sujeto se niega apoyar, porque no tiene dinero.
1 D
El sujeto dice que siente pena y propone alguna actividad con sus compañeros para ayudar con una colaboración económica.
3 F
Habilidades sociales:
• Habilida des de comunic ación verbal.
El sujeto dice que no les hablaría, porque no es de su interés hacer amigos (as).
Si en la Institución Educativa donde estudia, se trasladan
estudiantes nuevos y vienen de zonas alejadas de la ciudad y se da cuenta, que son personas
antisociales. ¿Cuál sería su actitud que mostraría frente a esa situación?
1 D
El sujeto si se presenta alguna actividad grupal trata de incluir a su grupo.
2 M
El sujeto dice muestra sorpresa en su rostro al tener nuevos compañeros y trataría de que se integre a su grupo.
3 F
El sujeto fácilmente desiste de hablarle.
1 D
• Habilida des de comunic ación no verbal.
• Liderazg o y capacida d de persuasió n.
El sujeto dice que se siente seguro de sí mismo y se acerca para conversar.
Si observa a un chico (a) en el parque que le agrada, pero no tiene la posibilidad de llamarle la atención. ¿Qué es lo que hace?
3 F
El sujeto dice que pediría ayuda a una tercera persona.
2 M
El sujeto dice que pediría a algún compañero (a) para que le diga al docente que no se entiende.
¿Qué hace cuando no comprende un tema dictado por el docente en la hora de clase?
2 M
El sujeto se queda callado y no dice nada al docente.
1 D
El sujeto se levanta y dice que no entienden su clase y que vuelva a repetir.
3 F
El sujeto no tiene problemas en formar su grupo y les llama a los chicos que quieren ser parte de su grupo.
Cuando el docente pide que forme grupo de trabajo.
¿Qué es lo primero que hace?
3 F
El sujeto solo llama a las personas de su interés.
2 M
El sujeto dice que espera que lo llamen para que forme su grupo
1 D
Tabla 3
Matriz de la V2.
VARIABLE 2. COMPETENC
IA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS ÍTEMS
RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL VI Y VII
CICLO EN EL AREA DE
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
(QUÍMICO)
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIEN
TOS SOBRE
LOS SERES
VIVOS,
MATERIA Y
ENERGÍA,
Demuestra que
comprende y es capaz de aplicar la información relativa a la Tierra, el cosmos, los seres vivos, la materia y la energía,
así como la
biodiversidad..
Explicar el movimiento de la materia y la energía en los seres vivos utilizando fuentes que puedan ser respaldadas por la ciencia, y aplicar esta información a escenarios del mundo real. Por ejemplo, el alumno explica que la energía del sol se utiliza para fabricar azúcar mediante un proceso llamado fotosíntesis, y que esta energía se transmite de los productores a los
consumidores y
degradadores a medida que asciende en la cadena alimentaria.
1. La palabra
“átomo” significa:
2. ¿Cuántas partículas fundamentales hay: 10847Ag?
3. Indicar la configuración electrónica del potasio 19K 4. No es materia:
5. Se
llama...
... a la porción limitada de la materia con características propias.
6. Completa con verdadero o falso:
7. Respecto al enlace covalente, indique V (verdadero) o F (falso) según corresponda:
ESCALA DE MEDICIÓN
EN INICIO (00-10) EN PROCESO
(11-13) LOGRO ESPERADO
(14-17) LOGRO DESTACADO
(18-20)
BIODIVERSID AD, TIERRA Y UNIVERSO
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
Explica cómo las características
periódicas de los elementos están conectadas con el campo eléctrico que existe dentro del átomo utilizando fuentes respaldadas por la investigación científica, y luego aplica esta
información a
escenarios del mundo real.
8. Propiedad en el cual , el lugar ocupado por un cuerpo no puede ser obstruido por otro al mismo tiempo.
9. Thompson en 1897 descubrió:
10. Si un elemento tiene como número atómico 24 y peso
atómico 52
¿Cuántos
electrones tiene un átomo neutro?
11. ¿Qué alternativa presenta mayor número de neutrones?
12. La región más pequeña donde podemos encontrar al electrón es:
13. Los números cuánticos sirven para:
14. Indicar la afirmación verdadera para subniveles
16. Respecto a la tabla periódica actual, ¿Qué proposiciones son correctas?
17. El magnesio, el calcio y el estroncio son:
18. Respecto a los ácidos, indique verdadero (V) o falso (F):
19. El elíxir de la vida, que buscaban los alquimistas era un brebaje que eliminaría las
__________ y aseguraría la ________.
20. ¿Quién llamó
“átomos”, a los trozos de materia indivisibles?
1. ¿Quién postulo que la energía es considerada como materia
dispersada?
2. El mejor concepto que define a la Química es:
3. Identificar “X” del siguiente esquema:
Explica, en base a fuentes con respaldo científico, la relación entre las propiedades periódicas de los elementos con el campo eléctrico al interior del átomo y aplica estos conocimientos en situaciones cotidianas.
4. Correlacionar con sus conceptos:
5. Las subpartículas fundamentales del átomo son Protón, neutrón y______, esta última se encuentra en la nube electrónica y tiene una carga negativa.
6. Relaciona cada uno de los descubrimientos o postulados con sus respectivos autores:
7. Si tenemos un átomo con z=6 y A= 12, con carga neutra. hallar su número de electrones, protones, neutros y sus 4 números cuánticos.
8. Los elementos químicos que se encuentran en la litosfera son:
9. Según sus
propiedades químicos los
en__________ y ___________.
10. CASO 1 SOBRE
EL ENLACE
QUÍMICO
11. Señala el
compuesto que solo posee enlace covalente.
12. ¿En cuál de las siguientes
moléculas, el átomo central no cumple con la regla del octeto?
13. El enlace que se forma entre un átomo de cloro y otro de fósforo de
una misma
molécula es:
14. Completa
adecuadamente: El anión presenta carga ______, debido a la _____________ de electrones.
15. En un compuesto iónico hay:
16. Un enlace metálico se produce entre:
17. ¿Cuál es la diferencia entre un enlace covalente y
un enlace
coordinado?
18. Indica el valor de verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes
proposiciones respecto al enlace iónico.
19. Indique verdadero o falso para el enlace covalente.
20. Relacionar: