Media Aritmética
Es el puntaje promedio entre la escala de actitudes y la prueba pedagógica.
Desviación estándar (Ds)
Es para observar dispersión de las puntuaciones.
58
Estadígrafo inferencial
“t de Student" para datos independientes.
Si existe diferencia significativa entre las medias.
59 CAPITULO IV
ANÁLISIS, INTERPRETACIÓN Y DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS
4.1. PRESENTACIÓN DE DATOS
La investigación titulada: “ESTRATEGIA EL REPORTERO PARA PRODUCIR ECONOTICIAS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA MARÍA INMACULADA-HUANCAYO”, se ejecutó durante los meses de Enero y febrero del año académico 2012, a cargo de los investigadores del presente trabajo.
Después de elaborar el instrumento, sobre econoticias en educación secundaria se realizó, la validez de contenido, donde participaron los expertos, posteriormente se determinó el valor de
60
la confiabilidad, luego se aplicó a la muestra de estudio, obteniéndose los puntajes de la prueba de entrada y puntajes de la prueba de salida, los cuales fueron procesados mediante la estadística descriptiva, considerando la media aritmética, mediana, moda; como también las medidas de dispersión:
varianza, desviación típica o estándar, coeficiente de variación y para contrastar la hipótesis se aplicó la prueba t de Student para datos dependientes.
4.2. ANÁLISIS DESCRIPTIVO DE LOS RESULTADOS DE LA PRUEBA DE ENTRADA
Puntajes de la prueba de entrada en la dimensión de título de los estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Técnica María Inmaculada – Huancayo
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4.3. ANÁLISIS DESCRIPTIVO DE LOS RESULTADOS DE LA PRUEBA DE SALIDA
Puntajes de la prueba de salida en la dimensión de título de los estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Técnica María Inmaculada
1 1 2 2 1 2 1 2 2 1 2 2 2 2 1
61
4.4. ESTADÍSTICOS DESCRIPTIVOS DE LOS RESULTADOS DE LA PRUEBA DE ENTRADA Y PRUEBA DE SALIDA
Estadígrafos de la prueba de entrada y prueba de salida de los estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Técnica María Inmaculada
Tabla 1: Resumen de los estadígrafos de la prueba de entrada y salida de los estudiantes del tercer grado de secundaria
N Ma Me Mo S S2 C.V.
Prueba de entrada
15 01 01 01 00 00 00%
Prueba de salida
15 1,6 02 02 0,5071 0,2571 31,69%
Fuente: Archivo de la prueba de entrada y prueba de salida
INTERPRETACIÓN
Al aplicar la prueba de entrada y la prueba de salida a los estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Técnica María Inmaculada, se determinó lo siguiente:
a) El promedio de la prueba de salida fue mayor que el promedio de la prueba de entrada, existiendo una diferencia de 0,6.
b) Por otro lado el 50% de los estudiantes del tercer grado de secundaria en la prueba de salida lograron puntajes menores e igual a 02 y el otro 50% de los estudiantes del tercer grado de
62
secundaria alcanzaron puntajes mayores de 02; mientras que el valor de la moda de la prueba de entrada resultó de 01; así mismo el valor de mayor frecuencia presentado en la prueba de salida fue de 02 llamado unimodal.
c) Los puntajes de la prueba de entrada no fueron dispersos, mientras que los puntajes de la prueba de salida fueron mínimamente dispersos, tal como nos indican los valores de la desviación típica de ambas pruebas.
d) También cabe manifestar que los puntajes de la prueba de entrada fueron homogéneos y en la prueba de salida los puntajes tienden ser heterogéneos ya que el coeficiente de variación resultó de 31,69% siendo menor que el 30%
convencional.
4.5. CONTRASTACIÓN DE HIPÓTESIS
a) Planteamiento de hipótesis operacional.
H0 : No existe diferencia significativa de promedios entre la prueba de entrada y prueba de salida en la dimensión de título en la aplicación la estrategia el reportero en la producción de econoticias en educación secundaria de la Institución Educativa Técnica María Inmaculada – Huancayo.
. . .
: P.E PS
Ho
63
Ha : Existe diferencia significativa de promedios entre la prueba de entrada y prueba de salida en la dimensión de título en la aplicación la estrategia el reportero en la producción de econoticias en educación secundaria de la Institución Educativa Técnica María Inmaculada – Huancayo.
. . .
: P.E PS
Ha
b) Nivel de significación 05
,
0
c) Descripción de la población y suposiciones
Suponemos que la muestra que consta de 15 diferencias constituye una muestra aleatoria de la población.
d) Estadístico pertinente
El estadístico adecuado es la diferencia de la muestra,
n d
die) Estadístico de prueba
n S t d
d
d
f) Regiones de rechazo y aceptación 05
,
0
14 gl
0,05;14 2,145 t
64
Aceptar H0 si 2,145tc 2,145 Rechazar Ha si 2,145tc 2,145 g) Recolección de datos y cálculos.
P. E. (x) P. S. (y) d = y-x d2 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 2 2 1 2 1 2 2 1 2 2 2 2 1
0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0
0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0
9 9
n d
di15
9 d
6 ,
0 d
Región del rechazo de Ho
Región del rechazo de Ho
Región del aceptación de Ho
-2,145 2,145
0
65
1
2 2
n n
d d
Sd n
14 159 9 15 2
d S
210 81 135
d S
51 ,
0 Sd
n S t d
d
d
15 51 , 0
6 ,
0 t
87 , 3
51 , 0
6 ,
0 t
13 , 0
6 ,
0 t
62 ,
4 t
h) Decisión estadística
Puesto que t calculada es mayor que t teórica
4,622,145
, en consecuencia se rechaza la hipótesis nula
H0 y se acepta la hipótesis alterna
Ha .66 i) Conclusión estadística
Se concluye que: existe diferencia significativa de promedios entre la prueba de entrada y prueba de salida en la dimensión de título en la aplicación la estrategia el reportero en la producción de econoticias en educación secundaria de la Institución Educativa Técnica María Inmaculada – Huancayo.
4.5 Puntajes de la prueba de entrada en la dimensión de entrada de los estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Técnica María Inmaculada – Huancayo
0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0
4.6 Puntajes de la prueba de salida en la dimensión de entrada de los estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Técnica María Inmaculada
4 2 2 1 1 4 3 3 2 3 2 2 4 4 1
4.7 Estadígrafos de la prueba de entrada y prueba de salida de los estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Técnica María Inmaculada
67
Tabla 2: Resumen de los estadígrafos de la prueba de entrada y salida de los estudiantes del tercer grado de secundaria
N Ma Me Mo S S2 C.V.
Prueba de entrada
15 0,33 00 00 0,4880 0,2381 147,88%
Prueba de salida
15 2,53 02 02 1,1255 1,2667 44,49%
Fuente: Archivo de la prueba de entrada y prueba de salida
Al aplicar la prueba de entrada y la prueba de salida a los estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Técnica María Inmaculada, se determinó que el promedio de la prueba de salida fue mayor que el promedio de la prueba de entrada, existiendo una diferencia de 2,2. Por otro lado el 50% de los estudiantes del tercer grado de secundaria en la prueba de salida lograron puntajes menores e igual a 02 y el otro 50% de los estudiantes del tercer grado de secundaria alcanzaron puntajes mayores de 02; mientras que el valor de la moda de la prueba de entrada resultó de 00; así mismo el valor de mayor frecuencia presentado en la prueba de salida fue de 02 llamado unimodal. Los puntajes de la prueba de entrada fueron mínimamente dispersos, mientras que los puntajes de la prueba de salida también fueron mínimamente dispersos, tal como nos indican los valores de la desviación típica de ambas pruebas.
68
También cabe manifestar que los puntajes de la prueba de entrada y en la prueba de salida los puntajes fueron heterogéneos ya que el coeficiente de variación fueron mayores del 30% convencional.
4.8 Contrastación de hipótesis
a) Planteamiento de hipótesis operacional.
H0 : No existe diferencia significativa de promedios entre la prueba de entrada y prueba de salida en la dimensión de entrada en la aplicación la estrategia el reportero en la producción de econoticias en educación secundaria de la Institución Educativa Técnica María Inmaculada – Huancayo.
. . .
: P.E PS
Ho
Ha : Existe diferencia significativa de promedios entre la prueba de entrada y prueba de salida en la dimensión de entrada en la aplicación la estrategia el reportero en la producción de econoticias en educación secundaria de la Institución Educativa Técnica María Inmaculada – Huancayo.
. . .
: P.E PS
Ha b) Nivel de significación
05 ,
0
c) Descripción de la población y suposiciones
69
Suponemos que la muestra que consta de 15 diferencias constituye una muestra aleatoria de la población.
d) Estadístico pertinente
El estadístico adecuado es la diferencia de la muestra,
n d
die) Estadístico de prueba
n S t d
d
d
f) Regiones de rechazo y aceptación 05
,
0
14 gl
0,05;14 2,145 t
Aceptar H0 si 2,145tc 2,145 Rechazar Ha si 2,145tc 2,145 Región del rechazo
de Ho
Región del rechazo de Ho
Región del aceptación de Ho
-2,145 2,145
0
70
g) Recolección de datos y cálculos.
P. E. (x) P. S. (y) d = y-x d2 0
1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0
4 2 2 1 1 4 3 3 2 3 2 2 4 4 1
4 1 1 1 1 4 3 3 2 2 1 2 3 4 1
16 1 1 1 1 16
9 9 4 4 1 4 9 16
1
33 93
n d
di15
33 d
2 ,
2 d
71
1
2 2
n n
d d
Sd n
14 1533 93
15 2
d S
210 1089 1395
d S
21 ,
1 Sd
n S t d
d
d
15 21 , 1
2 ,
2 t
87 , 3
21 , 1
2 ,
2 t
31 , 0
2 ,
2 t
10 ,
7 t
h) Decisión estadística
Puesto que t calculada es mayor que t teórica
7,102,145
, en consecuencia se rechaza la hipótesis nula
H0 y se acepta la hipótesis alterna
Ha .72 i) Conclusión estadística
Se concluye que: existe diferencia significativa de promedios entre la prueba de entrada y prueba de salida en la dimensión de entrada en la aplicación la estrategia el reportero en la producción de econoticias en educación secundaria de la Institución Educativa Técnica María Inmaculada – Huancayo.
4.9 Puntajes de la prueba de entrada en la dimensión de cuerpo de los estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Técnica María Inmaculada – Huancayo
2 3 3 2 3 4 2 3 3 2 2 2 3 3 1
4.10 Puntajes de la prueba de salida en la dimensión de cuerpo de los estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Técnica María Inmaculada
10 9 10 10 10 9 10 7 10 10 10 8 11 10 8
4.11 Estadígrafos de la prueba de entrada y prueba de salida de los estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Técnica María Inmaculada
73
Tabla 3: Resumen de los estadígrafos de la prueba de entrada y salida de los estudiantes del tercer grado de secundaria
N Ma Me Mo S S2 C.V.
Prueba de entrada
15 2,53 03 03 0,7432 0,5524 29,38%
Prueba de salida
15 9,47 10 10 1,0601 1,1238 11,19%
Fuente: Archivo de la prueba de entrada y prueba de salida
Al aplicar la prueba de entrada y la prueba de salida a los estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Técnica María Inmaculada, se determinó que el promedio de la prueba de salida fue mayor que el promedio de la prueba de entrada, existiendo una diferencia de 6,94. Por otro lado el 50% de los estudiantes del tercer grado de secundaria en la prueba de salida lograron puntajes menores e igual a 10 y el otro 50% de los estudiantes del tercer grado de secundaria alcanzaron puntajes mayores de 10; mientras que el valor de la moda de la prueba de entrada resultó de 03; así mismo el valor de mayor frecuencia presentado en la prueba de salida fue de 10 llamado unimodal. Los puntajes de la prueba de entrada fueron mínimamente dispersos, mientras que los puntajes de la prueba de salida también fueron mínimamente dispersos, tal como nos indican los valores de la desviación típica de ambas pruebas.
74
También cabe manifestar que los puntajes de la prueba de salida fueron más homogéneos que los puntajes de la prueba de entrada, tal como nos indican los valores del coeficiente de variación.
4.12 Contrastación de hipótesis
a) Planteamiento de hipótesis operacional.
H0 : No existe diferencia significativa de promedios entre la prueba de entrada y prueba de salida en la dimensión de cuerpo en la aplicación la estrategia el reportero en la producción de econoticias en educación secundaria de la Institución Educativa Técnica María Inmaculada – Huancayo.
. . .
: P.E PS
Ho
Ha : Existe diferencia significativa de promedios entre la prueba de entrada y prueba de salida en la dimensión de cuerpo en la aplicación la estrategia el reportero en la producción de econoticias en educación secundaria de la Institución Educativa Técnica María Inmaculada – Huancayo.
. . .
: P.E PS
Ha b) Nivel de significación
05 ,
0
c) Descripción de la población y suposiciones
75
Suponemos que la muestra que consta de 15 diferencias constituye una muestra aleatoria de la población.
d) Estadístico pertinente
El estadístico adecuado es la diferencia de la muestra,
n d
die) Estadístico de prueba
n S t d
d
d
f) Regiones de rechazo y aceptación 05
,
0
14 gl
0,05;14 2,145 t
Aceptar H0 si 2,145tc 2,145 Rechazar Ha si 2,145tc 2,145 Región del rechazo
de Ho
Región del rechazo de Ho
Región del aceptación de Ho
-2,145 2,145
0
76
g) Recolección de datos y cálculos.
P. E. (x) P. S. (y) d = y-x d2 2
3 3 2 3 4 2 3 3 2 2 2 3 3 1
10 9 10 10 10 9 10
7 10 10 10 8 11 10 8
8 6 7 8 7 5 8 4 7 8 8 6 8 7 7
64 36 49 64 49 25 64 16 49 64 64 36 64 49 49
104 742
n d
di15
104 d
93 ,
6 d
77
1
2 2
n n
d d
Sd n
14 15104 742
15 2
d S
210 10816 11130
d S
22 ,
1 Sd
n S t d
d
d
15 21 , 1
2 ,
2 t
87 , 3
22 , 1
93 ,
6 t
32 , 0
93 ,
6 t
66 ,
21 t
h) Decisión estadística
Puesto que t calculada es mayor que t teórica
21,662,145
, en consecuencia se rechaza la hipótesis nula
H0 y se acepta la hipótesis alterna
Ha . i) Conclusión estadísticaSe concluye que: existe diferencia significativa de promedios entre la prueba de entrada y prueba de salida en
78
la dimensión de cuerpo en la aplicación la estrategia el reportero en la producción de econoticias en educación secundaria de la Institución Educativa Técnica María Inmaculada – Huancayo.
4.13. Puntajes de la prueba de entrada en la dimensión de resumen de los estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Técnica María Inmaculada – Huancayo
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4.14 Puntajes de la prueba de salida en la dimensión de resumen de los estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Técnica María Inmaculada
1 2 1 2 1 2 2 1 1 2 2 1 2 2 1
4.15 Estadígrafos de la prueba de entrada y prueba de salida de los estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Técnica María Inmaculada
79
Tabla 4: Resumen de los estadígrafos de la prueba de entrada y salida de los estudiantes del tercer grado de secundaria
n Ma Me Mo S S2 C.V.
Prueba de entrada
15 00 00 00 00 00 00%
Prueba de salida
15 1,53 02 02 0,5164 0,2667 33,75%
Fuente: Archivo de la prueba de entrada y prueba de salida
Al aplicar la prueba de entrada y la prueba de salida a los estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Técnica María Inmaculada, se determinó que el promedio de la prueba de salida fue mayor que el promedio de la prueba de entrada, existiendo una diferencia de 1,53. Por otro lado el 50% de los estudiantes del tercer grado de secundaria en la prueba de salida lograron puntajes menores e igual a 02 y el otro 50% de los estudiantes del tercer grado de secundaria alcanzaron puntajes mayores de 02; mientras que el valor de la moda de la prueba de entrada resultó de 00; así mismo el valor de mayor frecuencia presentado en la prueba de salida fue de 02 llamado unimodal . Los puntajes de la prueba de entrada no fueron dispersos, mientras que los puntajes de la prueba de salida fueron mínimamente dispersos, tal como nos indican los valores de la desviación típica de ambas pruebas.
80
También cabe manifestar que los puntajes de la prueba de salida fueron heterogéneos, sin embargo los puntajes de la prueba de entrada fueron homogéneos.
4.16 Contrastación de hipótesis
a) Planteamiento de hipótesis operacional.
H0 : No existe diferencia significativa de promedios entre la prueba de entrada y prueba de salida en la dimensión de resumen en la aplicación la estrategia el reportero en la producción de econoticias en educación secundaria de la Institución Educativa Técnica María Inmaculada – Huancayo.
. . .
: P.E PS
Ho
Ha : Existe diferencia significativa de promedios entre la prueba de entrada y prueba de salida en la dimensión de resumen en la aplicación la estrategia el reportero en la producción de econoticias en educación secundaria de la Institución Educativa Técnica María Inmaculada – Huancayo.
. . .
: P.E PS
Ha b) Nivel de significación
05 ,
0
c) Descripción de la población y suposiciones
81
Suponemos que la muestra que consta de 15 diferencias constituye una muestra aleatoria de la población.
d) Estadístico pertinente
El estadístico adecuado es la diferencia de la muestra,
n d
die) Estadístico de prueba
n S t d
d
d
f) Regiones de rechazo y aceptación 05
,
0
14 gl
0,05;14 2,145 t
Aceptar H0 si 2,145tc 2,145 Rechazar Ha si 2,145tc 2,145 Región del rechazo
de Ho
Región del rechazo de Ho
Región del aceptación de Ho
-2,145 2,145
0
82
g) Recolección de datos y cálculos.
P. E. (x) P. S. (y) d = y-x d2 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 2 1 2 1 2 2 1 1 2 2 1 2 2 1
1 2 1 2 1 2 2 1 1 2 2 1 2 2 1
1 4 1 4 1 4 4 1 1 4 4 1 4 4 1
23 39
n d
di15
23 d
53 ,
1 d
83
1
2 2
n n
d d
Sd n
14
15 23 ) 39 (
15 2
d S
210 529 585
d S
52 ,
0 Sd
n S t d
d
d
15 52 , 0
53 ,
1 t
87 , 3
52 , 0
53 ,
1 t
13 , 0
53 ,
1 t
77 ,
11 t
h) Decisión estadística
Puesto que t calculada es mayor que t teórica
11,772,145
, en consecuencia se rechaza la hipótesis nula
H0 y se acepta la hipótesis alterna
Ha .84 i) Conclusión estadística
Se concluye que: existe diferencia significativa de promedios entre la prueba de entrada y prueba de salida en la dimensión de resumen en la aplicación la estrategia el reportero en la producción de econoticias en educación secundaria de la Institución Educativa Técnica María Inmaculada – Huancayo.
4.17. Puntajes de la prueba de entrada en econoticias de los estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Técnica María Inmaculada – Huancayo
03 05 05 03 04 05 03 04 04 04 04 03 05 04 02
4.18 Puntajes de la prueba de salida en econoticias de los estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Técnica María Inmaculada
16 14 15 15 13 17 16 13 15 16 16 13 19 18 11
4.19 Puntajes aprobatorios y puntajes desaprobatorios de la prueba de entrada y salida de los estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Técnica María Inmaculada
85
Tabla 5: Resumen de estudiantes aprobados y desaprobados Prueba de entrada Prueba de salida
Ni % ni % Total
Aprobados 00 00 15 100,00 15
Desaprobados 15 100,00 00 00 15
Total 15 100,00 15 100,00 30
Fuente: Archivo de la prueba de entrada y salida
Gráfica 1: Alumnos aprobados y desaprobados en la prueba de entrada y salida
Al aplicar la prueba de entrada y la prueba de salida a los estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Técnica María Inmaculada de Huancayo, los resultados fueron los siguientes: en la prueba de entrada el 100% de los estudiantes lograron puntajes desaprobatorios, mientras que en el prueba de salida el 100% de los estudiantes alcanzaron puntajes aprobatorios en el instrumento de econoticias.
0 2 4 6 8 10 12 14 16
Prueba entrada Prueba salida
Aprobados Desaprobados
86
4.20 Estadígrafos de la prueba de entrada y prueba de salida de los estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Técnica María Inmaculada
Tabla 6: Resumen de los estadígrafos de la prueba de entrada y salida de los estudiantes del tercer grado de secundaria
n Ma Me Mo S S2 C.V.
Prueba de entrada
15 3,87 04 04 0,9155 0,8381 23,66%
Prueba de salida
15 15,13 15 16 2,0999 4,4095 13,88%
Fuente: Archivo de la prueba de entrada y prueba de salida
Al aplicar la prueba de entrada y la prueba de salida a los estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Técnica María Inmaculada, se determinó que el promedio de la prueba de salida fue mayor que el promedio de la prueba de entrada, existiendo una diferencia de 11,26. Por otro lado el 50% de los estudiantes del tercer grado de secundaria en la prueba de salida lograron puntajes menores e igual a 15 y el otro 50% de los estudiantes del tercer grado de secundaria alcanzaron puntajes mayores de 15; mientras que el valor de la moda de la prueba de entrada resultó de 04; así mismo el valor de mayor frecuencia presentado en la prueba de salida fue de 16 llamado unimodal. Los puntajes de la prueba de entrada fueron
87
mínimamente dispersos, mientras que los puntajes de la prueba de salida fueron dispersos, tal como nos indican los valores de la desviación típica de ambas pruebas.
También cabe manifestar que los puntajes de la prueba de salida fueron más homogéneos que los puntajes de la prueba de entrada.
4.21 Contrastación de hipótesis
a) Planteamiento de hipótesis operacional.
H0 : No existe diferencia significativa de promedios entre la prueba de entrada y prueba de salida en la aplicación de la estrategia el reportero en la producción de econoticias en educación secundaria de la Institución Educativa Técnica María Inmaculada – Huancayo.
. . .
: P.E PS
Ho
Ha : Existe diferencia significativa de promedios entre la prueba de entrada y prueba de salida en la aplicación de la estrategia el reportero en la producción de econoticias en educación secundaria de la Institución Educativa Técnica María Inmaculada – Huancayo.
. . .
: P.E PS
Ha
88 b) Nivel de significación
05 ,
0
c) Descripción de la población y suposiciones
Suponemos que la muestra que consta de 15 diferencias constituye una muestra aleatoria de la población.
d) Estadístico pertinente
El estadístico adecuado es la diferencia de la muestra,
n d
die) Estadístico de prueba
n S t d
d
d
f) Regiones de rechazo y aceptación 05
,
0
14 gl
0,05;14 2,145 t
Aceptar H0 si 2,145tc 2,145 Rechazar Ha si 2,145tc 2,145 Región del rechazo
de Ho
Región del rechazo de Ho
Región del aceptación de Ho
-2,145 2,145
0
89
g) Recolección de datos y cálculos.
P. E. (x) P. S. (y) d = y-x d2 03
05 05 03 04 05 03 04 04 04 04 03 05 04 02
16 14 15 15 13 17 16 13 15 16 16 13 19 18 11
13 9 10 12 9 12 13 9 11 12 12 10 14 14 9
169 81 100 144 81 144 169 81 121 144 144 100 196 196 81
169 1951
n d
di15
169 d
27 ,
11 d
90
1
2 2
n n
d d
Sd n
14
15
169 ) 1951 (
15 2
d S
210 28561 29265
d S
35 ,
3 Sd
n S t d
d
d
15 35 , 3
27 ,
11 t
87 , 3
35 , 3
27 ,
11 t
87 , 0
27 ,
11 t
95 ,
12 t
h) Decisión estadística
Puesto que t calculada es mayor que t teórica
12,952,145
, en consecuencia se rechaza la hipótesis nula
H0 y se acepta la hipótesis alterna
Ha .91 i) Conclusión estadística
Se concluye que: existe diferencia significativa de promedios entre la prueba de entrada y prueba de salida en la aplicación de la estrategia el reportero en la producción de econoticias en educación secundaria de la Institución Educativa Técnica María Inmaculada – Huancayo.
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CONCLUSIONES
1. Queda determinado que la aplicación de la estrategia El reportero influye positiva y significativamente en la creación de econoticias en estudiantes del tercer grado de educación secundaria de la I.E.T.
María Inmaculada-Huancayo. Además se hallaron diferencias estadísticas significativas entre los puntajes de la prueba de entrada, frente a la prueba de salida, tal como se demuestra con la “t de Student”
12,952,145
, en consecuencia se rechaza la hipótesis nula
H0 y se acepta la hipótesis alterna
Ha .2. El conocimiento, la adaptación y sistematización de La estrategia el reportero, produce efectos positivos, ya que permite mejorar la producción de econoticias en estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Técnica María Inmaculada- Huancayo.
3. Al aplicar la prueba de entrada y la prueba de salida a los estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Técnica María Inmaculada, se determinó que el promedio de la prueba de salida fue mayor que el promedio de la prueba de entrada, existiendo una diferencia de 11,26. Por otro lado el 50% de los estudiantes del tercer grado de secundaria en la prueba de salida lograron puntajes menores e igual a 15 y el otro 50% de los estudiantes del tercer grado