1. El personal docente de la Facultad de Educación de la UNCP debe desarrollar un conjunto de acciones para favorecer el acceso y la frecuencia de uso de las TIC en el salón de clases como una estrategia para promover actitudes positivas hacia estas tecnologías. Actualmente, el estudiante demanda una práctica docente renovada que fortalezca dicho proceso.
2. Se hace urgente y necesario un feedback en las actividades formación educativa de la Facultad de Educación y reorientarlos de tal forma que los estudiantes de los primeros semestres aprovechen al máximo las potencialidades de las TIC en la etapa inicial de su formación profesional.
El trabajo colaborativo sería una respuesta más apropiada a la cuestión planteada. Pues si no existe o no se da dicha formación, es probable que estos desconozcan las bondades y beneficios de las TIC y, con base a ello, sigan formando y/o manteniendo actitudes negativas con respecto a estas tecnologías.
3. Al personal directivo dirigir las actitudes positivas hacia las TIC en los estudiantes como elementos que pueden facilitar su inserción y mayor cobertura de las TIC en la Facultad de Educación. Se debe privilegiar la democratización del software, hecho que debe necesariamente ampliarse al del hardware. Se recomienda a los directivos y docentes planificar una formación inicial, pertinente y actualizada que fortalezca el uso de TIC que facilite la práctica educativa desde el aprendizaje significativo y así lograr impacto positivo en la calidad de la educación.
4. Si atendemos a la formación inicial y permanente del profesorado en materia tecnológica, como es el caso de la Facultad de educación, el aprendizaje teórico y técnico de las TIC, se debe plantear como un
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elemento obligatorio en los planes de formación inicial del profesorado de la región central del país; pues se hace patente la necesidad de formar al futuro docente con capacidades, habilidades y actitudes propositivas para integrar las TIC en las escuelas y los colegios en su futuro accionar. Estas cuestiones deben suponer cambios significativos en la formación de los maestros de todos los niveles educativos, piedra angular de la educación de nuestra sociedad.
5. Consideramos muy importante impartir en la Facultad de Educación un código de ética para el manejo de recursos tecnológicos, ya que los estudiantes ven la utilización del internet más como medio de esparcimiento, ocio y entretenimiento, en vez de considerarlo para la su formación lúdica-pedagógica y la construcción del conocimiento.
6. Las diversas acciones de los directivos y del personal docente debieran estar encaminados al desarrollo de competencias digitales en los estudiantes para optimizar y aprovechar mejor las bondades de los recursos tecnológicos, de tal forma que los estudiantes estén mejor sensibilizados al respecto.
7. En futuras investigaciones en este campo, resultaría atractivo incorporar otros enfoques epistemológicos y otras variantes metodológicas a fin de lograr modelos explicativos más potentes sobre la temática abordada.
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87 ANEXO
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Universidad Nacional del Centro del Perú Facultad de Educación
Unidad de Posgrado