Estadística Descriptiva: Se calculó las frecuencias y porcentajes de cada ítem del cuestionario.
Estadística Analítica: Permitió realizar la prueba de hipótesis a fin de evaluar la existencia de la relación entre las variables, considerando un p valor de 5% (p < 0.05).
Base de datos: Se procedió a la tabulación de los datos recogidos tras la aplicación del instrumento de investigación aplicado.
Se utilizó como soporte el programa SPSS Statistics 25.
48
CAPÍTULO IV
PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS a. Presentación e interpretación de resultados
Para la presentación de resultados se aplicará la estadística inferencial que permitirá detallas cada uno de las evidencias, para luego interpretarlas.
Variable X: Inteligencia emocional
Tabla 1. Soy consciente de mis emociones (sé cómo reacciono cuando algo me sale mal)
Nota: SPSSS V25
49
Interpretación: De acuerdo con la aplicación de la herramienta de investigación ejecutada en el área de Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica de la I.E. Mariscal Castilla, se tiene respecto a si soy consciente de mis emociones (sé cómo reacciono cuando algo me sale mal), el 75.38% menciona que si y el 24.62% menciona que a veces.
Tabla 2. Soy capaz de pensar en sí mismo, pensar en los actos pasados, presentes y cómo serán en el futuro
Nota: SPSSS V25
50
Interpretación: Con respecto a la aplicación del instrumento de investigación realizada a 195 estudiantes del 5to año de secundaria que cursan el área de Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica de la I.E. Mariscal Castilla, se tiene respecto a si soy capaz de pensar en sí mismo, pensar en los actos pasados, presentes y cómo serán en el futuro, el 74.36% establece que si, el 25.13% plantea que a veces y el 0.51% afirma que no.
Tabla 3. Sé cuándo voy a reaccionar de forma violenta
Nota: SPSSS V25
51
Interpretación: Por medio de los datos evaluados, se tiene respecto a si sé cuándo voy a reaccionar de forma violenta, el 62.05% menciona que si, el 29.74% define que a veces y el 8.21% establece que no.
Tabla 4. Soy capaz de no reaccionar con violencia en determinadas circunstancias
Nota: SPSSS V25
52
Interpretación: El área de Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica de la I.E. Mariscal Castilla, se tiene respecto a si soy capaz de no reaccionar con violencia en determinadas circunstancias, el 59.49% menciona que si, el 31.79% plantea que a veces y el 8.72%
manifiesta que no.
Tabla 5. Tengo la capacidad de no enojarme con facilidad
Nota: SPSSS V25
53
Interpretación: De acuerdo a la aplicación del artilugio de investigación ejecutada con un enfoque de Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica de la I.E. Mariscal Castilla, se tiene respecto a si tengo la capacidad de no enojarme con facilidad, el 37.44% menciona que si, el 41.03% define que a veces y el 21.54% plantea que no.
Tabla 6. Puedo librarme de la melancolía
Nota: SPSSS V25
54
Interpretación: Con respecto a la investigación realizada a 195 de secundaria dentro del Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica de la I.E. Mariscal Castilla, se tiene respecto a si puedo librarme de la melancolía, el 45.13% menciona que si, el 44.10% estipula que a veces y el 10.77% manifiesta que no.
Tabla 7. Estoy motivado para realizar mis actividades cotidianas
Nota: SPSSS V25
55
Interpretación: De acuerdo con el procesamiento de la informacio con enfoque al Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica de la I.E. Mariscal Castilla, se tiene respecto a si estoy motivado para realizar mis actividades cotidianas, el 63.08% menciona que si, el 31.79%
asegura que a veces y el 5.13% argumenta que no.
Tabla 8. Cualquier actividad que realizo lo desarrollo con eficacia
Nota: SPSSS V25
56
Interpretación: Se concluye que en la pregunta cualquier actividad que realizo lo desarrollo con eficacia, el 60.51% manifiesta que si, el 36.92% menciona que a veces y el 2.56% plantea que no.
Tabla 9. Se cómo se sienten los demás en determinadas circunstancias
Nota: SPSSS V25
57
Interpretación: Los resultados arojados gracias a la aplicación del instrumento de investigación realizada al Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica de la I.E. Mariscal Castilla, se tiene respecto a se cómo se sienten los demás en determinadas circunstancias, el 58.97% destacan que si, el 37.44% asegura que a veces y el 3.59% menciona que no.
Tabla 10. Soy hábil para interpretar el sentimiento de los demás
Nota: SPSSS V25
58
Interpretación: La informacion recopilada en el área de Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica de la I.E. Mariscal Castilla, se tiene respecto a si soy hábil para interpretar el sentimiento de los demás, el 59.49% determina que si, el 36.92% afirma que a veces y el 3.59% menciona que no.
Tabla 11. Soy empático con los demás
Nota: SPSSS V25
59
Interpretación: Gracias a los datos recopilados en la encuesta realizada a 195 jóvenes dentro del Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica de la I.E. Mariscal Castilla, se tiene respecto a si soy empático con los demás, el 66.67% menciona que si, el 26.15% segura que a veces y el 7.18% manifiesta que no.
Tabla 12. Me llevo bien con los demás
Nota: SPSSS V25
60
Interpretación: Los resultados obtenidos por medio del estudio del área de Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica de la I.E. Mariscal Castilla, se tiene respecto a si me llevo bien con los demás, el 66.15% menciona que si, el 29.74% argumenta que a veces y el 4.10% afirma que no.
Tabla 13. Tengo la capacidad de interactuar con facilidad con los demás
Nota: SPSSS V25
61
Interpretación: De acuerdo a la investigación dentro del área de Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica de la I.E. Mariscal Castilla, se tiene respecto a si tengo la capacidad de interactuar con facilidad con los demás, el 52.31% manifiesta que si, el 38.46% asegura que a veces y el 9.23% menciona que no.
Tabla 14. Influyo en la decisión de los demás
Nota: SPSSS V25
62
Interpretación: La informacion proporcionada por medio del instrumento de investigación realizada a 195 jóvenes que cursan el área de Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica de la I.E.
Mariscal Castilla, se tiene respecto a si influyo en la decisión de los demás, el 25.64% menciona que si, el 52.31% determina que a veces y el 22.05% plantea que no.
Variable Y: Desarrollo Personal
Tabla 15. Es importante la madurez en las personas
Nota: SPSSS V25
63
Interpretación: Los datos recopilados en la de investigación realizada a 195 estudiantes del 5to año de secundaria que cursan el área de Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica de la I.E.
Mariscal Castilla, se tiene respecto a si es importante la madurez en las personas, el 86.15%
menciona que si, el 12.82% afirma que a veces y el 1.03% manifiesta que no.
Tabla 16. Tienes una interrelación positiva con los demás
Nota: SPSSS V25
64
Interpretación: Gracias a la investigación realizada al área de Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica de la I.E. Mariscal Castilla, se tiene respecto a si tienes una interrelación positiva con los demás, el 72.31% menciona que si, el 23.08% plantea que a veces y el 4.62%
establece que no.
Tabla 17. Conozco mi género
Nota: SPSSS V25
65
Interpretación: La investigación realizada a 195 estudiantes con respecto al Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica de la I.E. Mariscal Castilla, se tiene respecto a si conozco mi género, el 97.95% menciona que si, el 1.54% plantea que a veces y el 0.51% afirma que no.
Tabla 18. He consumido alcohol, cigarros, drogas
Nota: SPSSS V25
66
Interpretación: Los datos recopilados en la investigación realizada al Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica de la I.E. Mariscal Castilla, se tiene respecto a si he consumido alcohol, cigarros, drogas, el 3.08% afirma que si, el 7.18% menciona que a veces y el 89.74% manifiesta que no.
Tabla 19. Hago ejercicio constantemente
Nota: SPSSS V25
67
Interpretación: De acuerdo con el instrumento de investigación realizada dentro del área de Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica de la I.E. Mariscal Castilla, se tiene respecto a si hago ejercicio constantemente, el 37.44% menciona que si, el 52.82% establece que a veces y el 9.74% afirma que no.
Tabla 20. Me alimento sanamente
Nota: SPSSS V25
68
Interpretación: De acuerdo con la investigación realizada a 195 alumnos dentro del Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica de la I.E. Mariscal Castilla, se tiene respecto a si me alimento sanamente, el 71.79% menciona que si, el 27.18% plantea que a veces y el 1.03% asegura que no.
Tabla 21. Tengo una buena autoestima
Nota: SPSSS V25
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Interpretación: La informacion recolectada en la investigación realizada a 195 alumnos pertenecientes al área de Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica de la I.E. Mariscal Castilla, se tiene respecto a si tengo un buen autoestima, el 65.64% menciona que si, el 26.15% afirma que a veces y el 8.21% manifiesta que no.
Tabla 22. Estimo y respeto a mi persona
Nota: SPSSS V25
70
Interpretación: De acuerdo con la evaluacion de los datos en el Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica de la I.E. Mariscal Castilla, se tiene respecto a si estimo y respeto a mi persona, el 84.62% menciona que si, el 12.82% asegura que a veces y el 2.56% plantea que no.
Tabla 23. Siento que mis compañeros me estiman
Nota: SPSSS V25
71
Interpretación: Según la investigación realizada a 195 alumnos pertenecientes al Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica de la I.E. Mariscal Castilla, se tiene respecto a si siento que mis compañeros me estiman, el 41.54% menciona que si, el 48.72% afirma que a veces y el 9.74%
establece que no.
Tabla 24. Tengo metas personales que quiero lograr
Nota: SPSSS V25
72
Interpretación: Los datos recolectados dentro de investigación realizada al Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica de la I.E. Mariscal Castilla, se tiene respecto a si tengo metas personales que quiero lograr, el 96.41% menciona que si, el 3.08% afirma que a veces y el 0.51% manifiesta que no.
Tabla 25. Pienso que siempre necesitamos de los demás
Nota: SPSSS V25
73
Interpretación: La informacion evaluada en el Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica de la I.E. Mariscal Castilla, se tiene respecto a si pienso que siempre necesitamos de los demás, el 30.26% menciona que si, el 44.62% establece que a veces y el 25.13% no.
Tabla 26. Soy honesto, respetuoso y responsable
Nota: SPSSS V25
74
Interpretación: Con respecto a los datos analizados con enfoque en el Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica de la I.E. Mariscal Castilla, se tiene respecto a si soy honesto, respetuoso y responsable, el 76.92% asegura que si y el 23.08% afirma que a veces.
Tabla 27. Explico con facilidad mis ideas
Nota: SPSSS V25
75
Interpretación: De acuerdo con la de investigación realizada a 195 alumnos con relacion al Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica de la I.E. Mariscal Castilla, se tiene respecto a si explico con facilidad mis ideas, el 44.62% menciona que si, el 50.77% estipula que a veces y el 4.62%
asegura que no.
Tabla 28. Soluciono con prontitud los problemas que se me presentan
Nota: SPSSS V25
76
Interpretación: Gracias al estudio realizado en el Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica de la I.E. Mariscal Castilla, se tiene respecto a si soluciono con prontitud los problemas que se me presentan, el 55.90% menciona que si, el 41.54% asegura que a veces y el 2.56% manifiesta que no.
Tabla 29. Utilizo mis conocimientos para resolver problemas cotidianos
Nota: SPSSS V25
77
Interpretación: Gracias al instrumento de investigación realizada a 195 alumnos del Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica de la I.E. Mariscal Castilla, se tiene respecto a si utilizo mis conocimientos para resolver problemas cotidianos, el 69.74% menciona que si, el 28.72% define que a veces y el 1.54% estipula que no.
Tabla 30. Los estudios son importantes para el desarrollo personal
Nota: SPSSS V25
78
Interpretación: La informacion recopilada de la investigación realizada al departamento de Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica de la I.E. Mariscal Castilla, se tiene respecto a si los estudios son importantes para el desarrollo personal, el 93.85% menciona que si, el 5.64%
establece que a veces y el 0.51% estiupula que no.
Tabla 31 Es importante tener una carrera profesional
Nota: SPSSS V25
79
Interpretación: De acuerdo al estudio realizado dentro del departamento de Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica de la I.E. Mariscal Castilla, se tiene respecto a si es importante tener una carrera profesional, el 95.38% menciona que si, el 3.59% destaca que a veces y el 1.03% efirma que no.
Tabla 32 Tengo un buen rendimiento académico en el colegio
Nota: SPSSS V25
80
Interpretación: De acuerdo con la investigación realizada a 195 alumnos pertenecientes al departamento de Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica de la I.E. Mariscal Castilla, se tiene respecto a si tengo un buen rendimiento académico en el colegio, el 51.79% menciona que si, el 43.59% afirma que a veces y el 4.62% estipula que no.
4.1. Contrastación de hipótesis
Contrastación de hipótesis – hipótesis general Supuestos:
Ha0: La inteligencia emocional se relaciona significativamente con el desarrollo personal en estudiantes de la I.E. Mariscal Castilla, 2020.
Ho0: La inteligencia emocional no se relaciona significativamente con el desarrollo personal en estudiantes de la I.E. Mariscal Castilla, 2020.
81
Tabla 33 . Tabla cruzada Inteligencia Emocional*Desarrollo Personal
Tabla 34. Prueba de hipótesis general.
82
CONTRASTACIÓN DE HIPÓTESIS ESPECÍFICA 1 Supuestos:
83 Tabla 35. Prueba de hipótesis específica 1
84
CONTRASTACIÓN DE HIPÓTESIS ESPECÍFICA2 Supuestos:
Tabla 36. Prueba de hipótesis específica 2
85
86
CONTRASTACIÓN DE HIPÓTESIS ESPECÍFICA 3 Supuestos:
Tabla 37. Prueba de hipótesis específica 3
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CONTRASTACIÓN DE HIPÓTESIS ESPECÍFICA 4 Supuestos:
88 Tabla 38. Prueba de hipótesis específica 4
89
CONTRASTACIÓN DE HIPÓTESIS ESPECÍFICA 5 Supuestos:
Ha5: Las habilidades sociales se relacionan significativamente con el desarrollo personal en estudiantes de la I.E. Mariscal Castilla, 2020.
Ho5: Las habilidades sociales no se relacionan significativamente con el desarrollo personal en estudiantes de la I.E. Mariscal Castilla, 2020.
Tabla 39. Prueba de hipótesis específica 5
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91 b. Discusión de resultados
Tras la aplicación de los cuestionarios a 195 estudiantes del 5to año de secundaria que cursan el área de Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica de la I.E. Mariscal Castilla se tuvieron los siguientes resultados:
Con respecto al objetivo general: Determinar de qué manera se relaciona la inteligencia emocional y el desarrollo personal en estudiantes de la I.E. Mariscal Castilla, 2020; se obtuvo, para chi cuadrado de 25.752, el p valor (Sig.) = a 0.000 < 0.050(5%), por lo tanto, se determina que la inteligencia emocional se relaciona significativamente con el desarrollo personal en estudiantes de la I.E. Mariscal Castilla, 2020. Resultados que se relacionan con la investigación de Misaico (2018) quien evidenció que la inteligencia emocional y el desarrollo personal de los estudiantes de la especialidad de Psicología, se encuentran significativamente relacionadas.
En relación al objetivo específico 1, determinar de qué manera se relaciona el conocimiento de uno mismo y el desarrollo personal en estudiantes de la I.E. Mariscal Castilla,
92
2020; se tuvo para chi cuadrado 25.753, el p valor (Sig.) = a 0.001 < 0.050(5%), por lo tanto, se determina que el conocimiento de uno mismo se relaciona significativamente con el desarrollo personal en estudiantes de la I.E. Mariscal Castilla, 2020. Resultados que se contrastan con la teoría de Goleman (1995) quien sostiene que el conocimiento de uno mismo Se trata de ser consciente de los propios sentimientos en el momento de experimentarlos, es decir, la autoconciencia, no sobre reaccionar y amplificar la atención exaltada emocional que percibe, pero manteniéndola de todos modos de forma neutra las mociones.
Con respecto al objetivo específico 2, determinar de qué manera se relaciona el manejo de emociones y el desarrollo personal en estudiantes de la I.E. Mariscal Castilla, 2020. Se obtuvo para chi cuadrado de 12.190, el p valor (Sig.) = a 0.0013 < 0.050 (5%), por lo tanto, se determinó que el manejo de emociones se relaciona significativamente con el desarrollo personal en estudiantes de la I.E. Mariscal Castilla, 2020. Resultados que reafirman la teoría de Goleman (1995) quien sostuvo que manejar las emociones, adecuarlas, es una habilidad basada en la autoconciencia, y ser capaz de soportar las tormentas emocionales es la clave del bienestar emocional, es calmarse y deshacerse de la irritabilidad, la ansiedad y la depresión excesiva. Las personas que carecen de esta habilidad luchan constantemente con sentimientos dolorosos, mientras que las personas con esta habilidad pueden recuperarse rápidamente de los reveses y trastornos de la vida.
En relación al objetivo específico 3, determinar de qué manera se relaciona la motivación y el desarrollo personal en estudiantes de la I.E. Mariscal Castilla, 2020; se tuvo para chi cuadrado de 12.191, el p valor (Sig.) = a 0.038 < 0.050 (5%), por lo tanto, se determinó que la motivación se relaciona significativamente con el desarrollo personal en estudiantes de la I.E. Mariscal Castilla, 2020. Hallazgos que están en correlato con las perspectivas teórica de
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Goleman (1995) quien argumenta que incluye la secuenciación emocional al servicio de un objetivo fundamental para centrarse en la automotivación, el dominio y la creatividad. Este autocontrol emocional sirve para retrasar la gratificación y contiene los impulsos que subyacen a varios logros. Las personas con esta habilidad son generalmente más efectivas y eficientes en cualquier tarea que emprenden.
Con respecto al objetivo específico 4, determinar de qué manera se relaciona la empatía y el desarrollo personal en estudiantes de la I.E. Mariscal Castilla, 2020, se obtuvo para chi cuadrado de 12.190, el p valor (Sig.) = a 0.01 < 0.050 (5%), por lo tanto, se determinó que la empatía se relaciona significativamente con el desarrollo personal en estudiantes de la I.E.
Mariscal Castilla, 2020. Los resultados confirman la visión teórica de que las personas empáticas están más en sintonía con las señales sociales sutiles que indican lo que otros necesitan o quieren y, como tal, influyen en el desarrollo personal (Goleman, 1995).
En relación al objetivo específico 5, determinar de qué manera se relaciona las habilidades sociales y el desarrollo personal en estudiantes de la I.E. Mariscal Castilla, 2020;
se obtuvo para chi cuadrado de 12.189, el p valor (Sig.) = a 0.012 < 0.050 (5%), por lo tanto, se determinó que las habilidades sociales se relacionan significativamente con el desarrollo personal en estudiantes de la I.E. Mariscal Castilla, 2020. Los resultados relacionados con la teoría sugieren que las relaciones, principalmente la capacidad de manejar las emociones de los demás, son un conducto para las habilidades, las habilidades sociales y las competencias específicas requeridas para esto. En este sentido, la inteligencia emocional se ha demostrado en diferentes estudios para mejorar las habilidades cognitivas y sociales, mejorar la emoción, el reconocimiento y la comprensión, mejorar el autocontrol, mejorar la planificación para la resolución de tareas cognitivas y realizar más cambios antes de la acción, más reflexión, más
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conflicto eficiencia de resolución y, lo que es más importante, un ambiente de clase más positivo.
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CONCLUSIONES
1. En el presente trabajo de investigación se determinó que la inteligencia emocional se relaciona significativamente con el desarrollo personal en estudiantes de la I.E. Mariscal Castilla, 2020;
esta decisión es apoyada por las reglas de interpretación de la prueba estadística chi cuadrado donde se obtuvo 25.752, el p valor (Sig.) = a 0.000 < 0.050(5%), por lo tanto, concluye la relación entre las variables de estudio.
2. Con relación a la contrastación de la hipótesis específica 1, de acuerdo a los cálculos, se acepta la hipótesis alterna, con lo que se puede afirmar que el conocimiento de uno mismo se relaciona significativamente con el desarrollo personal en estudiantes de la I.E. Mariscal Castilla, 2020.
3. La investigación determinó que el manejo de emociones se relaciona significativamente con el desarrollo personal en estudiantes de la I.E. Mariscal Castilla, 2020; decisión sustentada por la interpretación de la prueba estadística chi cuadrado de 12.191, el p valor (Sig.) = a 0.0013
< 0.050 (5%), por lo que se concluye la relación significativa entre ambas variables.
4. Con respecto a la contrastación específica 3, acorde a la prueba estadística se acepta la hipótesis alterna, por lo que se afirma que la motivación se relaciona significativamente con el desarrollo personal en estudiantes de la I.E. Mariscal Castilla, 2020.
5. El estudio determinó que la empatía se relaciona significativamente con el desarrollo personal en estudiantes de la I.E. Mariscal Castilla, 2020; inferencia que se concluye ya que para la prueba estadística chi cuadrado de 12.191, el p valor (Sig.) = a 0.001 < 0.050 (5%), por lo que se da validez a la hipótesis alterna.
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6. En relación a la contrastación específica 5, se concluye que las habilidades sociales se relacionan significativamente con el desarrollo personal en estudiantes de la I.E. Mariscal Castilla, 2020; siendo la misma refrendada por los resultados de la estadística inferencial.
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RECOMENDACIONES
1. Se recomienda la implementación de talleres y programas educativos enfocados para que los estudiantes aprendan a desarrollar la inteligencia emocional.
2. Se recomienda a los docentes que se incluya en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje actividades transversales de inteligencia emocional y desarrollo personal
3. Se recomienda elaborar investigaciones mediante los cuales se permita analizar la influencia de la inteligencia emocional en el desarrollo personal de los adolescentes, con el objetivo de lograr una visión más amplia con respecto a las variables de estudio.
4. Se recomienda que las autoridades educativas desarrollen programas que fomenten la mejora del desarrollo personal e inteligencia emocional no sólo de los estudiantes sino también de padres de familia y docentes.
5. Se recomienda que la comunidad educativa debe considerar en el Proyecto educativo institucional programas educativos sobre inteligencia emocional y desarrollo personal.
6. Se recomienda que, en futuras investigaciones, con similares motivaciones al presente estudio, amplíen el marco muestral e incidan en investigaciones explicativas y predictivas.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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Bunge, L. (1981). Investigacion y ciencia . Buenos Aires: Minerva
Carrasco, S. (2006). Metodología de la investigación científica. Lima: San Marcos.
Carhuamaca y Castro (2017). Inteligencia emocional en estudiantes de la Institución Educativa N° 30155 “Francisco Bolognesi” del Distrito de Chilca. Universidad Nacional del Centro del Perú
Cabrera (2021) Análisis de la inteligencia emocional en estudiantes del 3° grado de secundaria de una I.E. en Chincha Alta – Ica. Universidad Nacional de Huancavelica
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