TIC en la Educación

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proponer nuevas formas de aprender. Busca garantizar una coherencia pedagógica y didáctica, asegurando el desarrollo de la competencia lectora.

Al combinar la lectura con elementos interactivos, creativos y sociales, se promueve un mayor compromiso y disfrute por parte de los estudiantes. Entre algunas prácticas empleadas se encuentra: Grabar lecturas en voz alta, promover lectura interactiva, interacción con los personajes, cambio en la línea de las historias, Booktrailers que son similares a los trailers que promocionan las películas, lecturas basadas en videojuegos, competencias en trivias, conferencias sincrónicas con autores de libros.

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audios), aprendizaje en línea que ofrece flexibilidad en cuestiones de horarios y ubicación, grupos de colaboración para interacción e intercambio de ideas, evaluación (exámenes en línea, entrega de tareas digitales, feedback, comentarios en línea, rúbricas digitales), herramientas de creación de contenidos.

2.2.4.1 Uso de la tecnología en las escuelas.

Actualmente existen varias ventajas para usar las TIC en el aula, los docentes disponen de recursos que permiten eliminar barreras educativas de tiempo y espacio. Se puede brindar una educación flexible, interdisciplinaria, trabajando con ambientes cooperativos y adaptados a las metodologías emergentes (Cabero, 2010).

El uso de la tecnología en las escuelas ha aumentado significativamente en los últimos años debido a sus beneficios potenciales para mejorar el proceso educativo. Algunas de las formas más comunes en las que se utiliza la tecnología en las escuelas son: Uso de dispositivos como computadoras, tabletas y dispositivos móviles permiten a los estudiantes acceder a una amplia gama de información y recursos en línea, información actualizada y relevante, software educativo, aplicaciones móviles, EVA, experimentos virtuales, dispositivos y aplicaciones multimedia, correo electrónico, foros de discusión, videoconferencias, compartir documentos, sistemas de gestión escolar, comunicación con las familias, etc.

2.2.4.2 Herramientas y recursos digitales educativos.

El término recurso está asociado al sinónimo de instrumento, que adaptado al contexto permite conectar la realidad por algún medio, material o artefacto. Los estudiantes mediante estos recursos podrán aproximarse y observar la realidad de los fenómenos. Existen algunos tipos de recursos: metodológicos, ambientales y materiales.

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Cámara y Funiber (s.f.) hacen énfasis en los recursos que emergen en la actualidad, nos referimos a los digitales, estos incorporan el uso de hardware (smartphone, laptop) y software (aplicaciones y programas) que deben tener las mismas tres perspectivas que cualquier recurso: Conocerlo (interpretarlo), utilizarlo (manejar) y aplicar (utilidad educativa).

Las plataformas de gestión del aprendizaje permiten organizar las clases o módulos de aprendizaje. Las más comunes son Moodle, Google Classroom o Blackboard. Otros son los REA (Recursos Educativos Abiertos) incluyen textos digitales, cursos en línea, videos educativos, infografías, mapas mentales, organizadores, etc.

Software Educativo, con una amplia variedad de posibilidades para ser adaptadas a los entornos escolares, poseen la capacidad de acercarse a varios niveles y áreas de formación. Scratch y Tynker son las opciones más recomendadas, podemos sumar GeoGebra para la enseñanza de la matemática.

Aplicaciones de creación de presentaciones, infografías, videos y otros recursos multimedia de manera fácil y rápida. Estas herramientas fomentan la creatividad y el pensamiento visual. También conocidas como aplicaciones tecnológicas para la educación se deben considerar las siguientes: Genially, YouTube, PowToon, Kahoot, Educaplay, Quizizz, TikTok, Wordwall, Live Worksheets, entre otras. Cada una con potenciales diferentes y actividades que harán de las clases espacios motivacionales.

2.2.4.3 Impacto de las TIC en el hábito lector y rendimiento académico.

Carrión y Moreira (2021) en su investigación menciona que existe un impacto positivo sobre la motivación e interés de los estudiantes cuando se usa recursos tecnológicos para la lectura. De igual forma Macias y Marcillo (2021) se refieren a los docentes que han usado la tecnología y que han visto y experimentado cambios positivos. Las innovaciones tecnológicas como nuevas formas de

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enseñanza incorporan las TIC en los procesos formativos, logrado fusionarse con otras estrategias.

Los nativos digitales necesitan de formas totalmente distintas para promover sus habilidades. Poseen una forma única de usar la tecnología para la vida, incluso han permitido experimentar cambios en la forma de comunicarse y el lenguaje.

Los estudiantes de estas épocas interactúan de diversas formas y acceden de maneras diferentes, versátiles y rápidas en los entornos digitales. La lectura también ha sufrido cambios, uno de ellos son los formatos y soportes para leer, procesamiento de grandes cantidades de información, etc.

La tecnología ha transformado radicalmente la forma en que accedemos y nos relacionamos con la información y el conocimiento, y esto incluye el ámbito de la lectura. En la actualidad, el impacto de la tecnología en la formación del hábito lector es innegable y ha generado tanto desafíos como oportunidades.

De igual forma, La tecnología ha ampliado significativamente el acceso a la lectura. Gracias a los dispositivos electrónicos, como tabletas, lectores de libros electrónicos y teléfonos inteligentes, podemos llevar una biblioteca virtual completa en nuestro bolsillo. Esto permite a los lectores acceder a una amplia gama de libros, revistas y otros materiales de lectura en cualquier momento y lugar, lo que facilita la incorporación de la lectura en nuestra rutina diaria.

También es importante reconocer que la tecnología presenta desafíos en el desarrollo del hábito lector. La omnipresencia de los dispositivos electrónicos puede llevar a la distracción y a la sobreexposición a otras formas de entretenimiento digital. Además, la cantidad abrumadora de información disponible en línea puede hacer que sea más difícil seleccionar y comprometerse con un libro.

Para aprovechar al máximo el impacto de la tecnología en la formación del hábito lector, es fundamental desarrollar habilidades digitales y promover un uso equilibrado de la tecnología. Esto implica establecer límites de tiempo y establecer espacios libres de distracciones digitales para dedicarse exclusivamente a la lectura. Asimismo, es esencial fomentar la educación y el desarrollo de habilidades de lectura crítica en el entorno digital, para que los

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lectores puedan evaluar la confiabilidad y la calidad de los materiales de lectura en línea.