3. METODOLOGÍA
3.1 Plan Integral De Aprendizaje
3.1.6 Trazar las estrategias de aprendizaje
En esta etapa del diseño curricular se deben determinar las estrategias de aprendizaje pertinentes y oportunas que respondan a los interrogantes: cómo aprender, con qué aprender, cómo evaluar, tal como se muestra en la Tabla 5.
Tabla 5
Estrategias de aprendizaje primer periodo grado tercero
¿Cómo aprender?
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1. Socialización del PIA, normas y reglas de convivencia, interactuando con la página de tecnología
A2. Vivenciando los valores institucionales en el trabajo en el aula
A3. Mirando videos sobre reciclaje y medio ambiente.
B1. Lectura de materiales y realización de actividades en el cuaderno
C1.Usando adecuadamente las herramientas en la elaboración de un rompecabezas.
¿Con qué aprender?
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1 Página de tecnología A2 Aula de tecnología y herramientas.
A3 Documento valores institucionales
A4 Videos
A5 Explicación del docente
B1 Sitio de tecnología B2 Documento modulo las herramientas
B3 Explicación docente
C1 Materiales y herramientas disponibles en el laboratorio de tecnología
C2 Asesoría del docente.
C3. Instrucciones de elaboración
¿Cómo evaluar
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1 Practicando los valores institucionales evn los espacios de trabajo
B1 Presentación de cuaderno
Desarrollo de guía en el cuaderno
C1. Uso adecuado de herramientas durante todo el periodo.
Presentación del
rompecabezas.
Fuente. Este estudio.
A continuación se elaboran los planes integrales de aprendizaje aplicando los pasos propuestos en la guía 5 en cada uno de los 3 periodos académicos de los grados 3, 4 y 5.
Planes integrales de aprendizaje grado 3, perdidos 2 y 3 se muestran en la Tablas No 6, Tabla No, 7.
Tabla 6
Plan Integral de Aprendizaje segundo periodo grado tercero
¿Cómo el uso de algunos artefactos tecnológicos de mi entorno afecta el medio ambiente?
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1. Relato cómo practicando los valores institucionales, mis acciones sobre el medio ambiente afectan a otros y las de los demás me afectan.
B1. Conozco las diferencias y semejanzas entre herramientas y materiales.
C1 Selecciona entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son más adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización.
Saberes que se van a medir
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1. ¿Qué consecuencias ambientales se presenta cuando se usa productos tecnológicos?
B1. ¿Cómo se clasifican los materiales?
B2. ¿Qué es la
transformación de materiales?
C1. ¿Qué herramientas existen en el laboratorio de tecnología?
C2. ¿Cuál es el uso adecuado de cada herramienta?
Contenidos
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1. Tecnología y medio ambiente B1. Los materiales C1. Las herramientas de trabajo.
¿Cómo aprender?
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1. Socialización del PIA, y criterios de evaluación.
A2 Observando un video del manejo inadecuado de productos tecnológicos.
A1 Lectura de materiales y realización de actividades en la página de tecnología
C1 Elaborando una maqueta de un artefacto de uso diario.
¿Con qué aprender?
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1. Socialización del PIA, y criterios de evaluación.
A2. Video y explicación del docente.
B1. Página tecnología, B2. Documento modulo materiales
B3. Explicación del docente
C1 Aula de tecnología, C2. Herramientas
C3. Instrucciones de elaboración C4. Explicación del docente,
¿Cómo evaluar
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1 Practicando los valores institucionales.
A2. Cuidando los bienes naturales del colegio.
B1. Presentación del
cuaderno y desarrollo de guía
C1 Elaborando y presentando una maqueta
Fuente. Este estudio
Tabla 7
Plan Integral de Aprendizaje tercer periodo grado tercero
¿Cómo puedo contribuir a mantener limpio mi entorno inmediato?
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1. Promuevo los valores institucionales haciendo buen uso de los artefactos y productos tecnológicos indicando las consecuencias ambientales y en la salud, derivadas de su uso.
B1. Identifico, clasifico y describo productos de mi entorno según sus características físicas, uso y procedencia.
C1. Utilizo artefactos que facilitan actividades y satisfacen necesidades cotidianas (deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentación, comunicación, desplazamiento, entre otros).
Saberes que se van a medir
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1. ¿Cuáles son las causas de un entorno contaminado?
A2. ¿Qué puedo hacer para mantener mi entorno limpio?
B1. ¿Cómo clasifico productos según sus características físicas, uso y procedencia
C1. ¿Cómo utilizar adecuadamente artefactos presentes en el aula de tecnología?
Contenidos
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1 La contaminación
A2 La importancia de del aseo en mi colegio
B1 Los artefactos tecnológicos y sus características
C1 Manejo de las herramientas
¿Cómo aprender?
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1. Socialización del PIA, y criterios de evaluación.
A2 Observando imágenes de ambientes contaminados.
A3 Observando videos del cuidado del entorno y lecturas.
B1 Lectura y actividades página de tecnología
C1. Elaborando un molino de viento en cartulina
¿Con qué aprender?
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1. Socialización del PIA, y criterios de evaluación.
A2. Fotos-imágenes
A3. Explicación del docente A4. Videos
B1. Página de tecnología B2. Documento modulo productos naturales y tecnológicos
B3. Explicación del docente
B1. Aula de tecnología
B2. Instrucciones de elaboración B3. Herramientas
B4. Explicación docente
¿Cómo evaluar
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1 Cuidando y usando adecuado de los espacios de trabajo
B1 Presentación del cuaderno y desarrollo de guía
C1 Elaborando y presentando una maqueta
Fuente. Este estudio
Planes integrales de aprendizaje grado 4, perdidos 1,2 y 3 se muestran en la Tabla 8, Tabla 9, Tabla 10.
Tabla 8
Plan Integral de Aprendizaje primer periodo grado cuarto
¿Cómo la tecnología modifica los recursos y se obtienen productos tecnológicos en un ambiente de trabajo seguro?
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
Asumo los valores institucionales para promover el respeto por las normas en la prevención de enfermedades y accidentes.
Explico la diferencia entre un artefacto y un proceso de mi entorno mediante ejemplos.
Sigo las instrucciones de manuales de elaboración de maquetas tecnológicas.
Saberes que se van a medir
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1. ¿Por qué son importantes las normas en el aula de clase y en laboratorios?
A2. ¿Qué son las normas en la prevención de accidentes en el lugar de trabajo?
B1. ¿Qué características tiene un artefacto?
B2. ¿Que involucra un proceso?
C1. ¿Cómo elaborar un juego de ajedrez?
Contenidos
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1. Normas en el aula de trabajo A2. Prevención de accidentes
B1. Los artefactos B2. Los procesos
C1. Construcción de maquetas.
¿Cómo aprender?
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1. Socializando el plan integral de aprendizaje, normas y reglas de convivencia.
A2. Leyendo las normas del aula de tecnología e informática.
B1 Leyendo y realizando actividades de la página de tecnología.
C1 Elaborando un juego de ajedrez en cartulina
¿Con qué aprender?
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1 Documento sobre normas y reglamentos en aula tecnología, aula informática.
B1 Página tecnología.
B2 Documento modulo ¿Qué es la tecnología?
B3 Explicación del docente.
C1 Aula de tecnología.
C2 Herramientas.
C3 Instrucciones de elaboración.
C4 Explicación del docente
¿Cómo evaluar
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1 Cumpliendo las normas de los espacios de trabajo.
B1 Presentación del cuaderno y desarrollo de guía
C1 Elaborando y
presentando una maqueta.
Fuente. Este estudio
Tabla 9.
Plan Integral de Aprendizaje segundo periodo grado cuarto
¿Qué tipos de energía utilizan algunos bienes económicos?
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
Práctico los valores institucionales haciendo buen uso de los bienes y servicios que ofrece mi comunidad
Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno con base en tipos de energía utilizada
Ensambla y desarma artefactos y dispositivos sencillos siguiendo instrucciones gráficas.
Saberes que se van a medir
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1. ¿Qué es un bien y un servicio A2. ¿Qué instituciones y autoridades nacionales e internacionales
protegen los bienes y servicios de la comunidad?
B1. ¿Qué función cumple un artefacto y que tipo de energía utiliza?
C1. ¿Cómo elaborar una maqueta siguiendo instrucciones graficas?
Contenidos
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1. Bienes y servicios A1. Los artefactos tecnológicos.
A2 Fuentes de energía
C1. Elaboración de .maquetas con cartulina.
¿Cómo aprender?
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1. Socializando el plan integral de aprendizaje, normas y reglas de convivencia.
A2 Leyendo y realizado actividades en la página de tecnología
B1 Leyendo en la página de tecnología sobre la función de los artefactos y tipos de energía que utilizan
A1 Elaborando una maqueta de un molino de viento
¿Con qué aprender?
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1 Página de tecnología
A2 Documento Bienes y servicios A3 Explicación docente
A1 Página de tecnología A2 Documento modulo tipos de energía
A3 Explicación docente
C1 Laboratorio de tecnología, C2 Instrucciones de elaboración C3 Herramientas
C4 Asesoría del docente
¿Cómo evaluar
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1 Haciendo buen uso de los bienes y servicios de los espacios de trabajo.
B1 Presentación del cuaderno y desarrollo de guía.
C1 Elaborando y presentado una maqueta.
Fuente. Este estudio
Tabla 10.
Plan Integral de Aprendizaje tercer periodo grado cuarto
¿Qué bienes y servicios existen en mi comunidad?
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1 Promuevo los valores institucionales cuidando los bienes y servicios que ofrece la comunidad
B1 Identifico y doy ejemplos de bienes o artefactos que involucran en su funcionamiento tecnologías de la información.
C1. Utilizo herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medición, trazado, corte, doblado y unión de materiales para construir modelos y maquetas.
Saberes que se van a medir
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1. ¿Qué bienes existen en mi comunidad?
A2. ¿Qué servicios existen en mi comunidad?
B1. ¿Qué son tecnologías de la información y la comunicación (TIC)?
C1. ¿Cómo elaborar maqueta siguiendo instrucciones?
Contenidos
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1. Bienes y servicios
A2. La importancia del aseo en mi colegio
B1. Las tecnologías de la información y la
comunicación
C1. Elaborando un farol
¿Cómo aprender?
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1. . Leyendo y realizando actividades de bienes y servicios en la página de tecnología.
B1. Leyendo documento en la página de tecnología
C1. Elaborando una maqueta de un farol
¿Con qué aprender?
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1 Página de tecnología
A2 Documento bienes y servicios A3 Explicación docente
B1 Pagina de tecnología B2 Documento modulo TIC
B3 Explicación docente
C1 Aula de tecnología, C2 Herramientas C3 Asesoría del docente
C4 Instrucciones de elaboración
¿Cómo evaluar
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1 Haciendo buen uso de los bienes y servicios de los espacios de trabajo.
B1 Presentación del cuaderno y desarrollo de guía
C1 Elaborando y presentando una maqueta
Fuente. Este estudio
Planes integrales de aprendizaje grado 5, perdidos 1,2 y 3 se muestran en la Tabla 11, Tabla 12, Tabla 13.
Tabla 11
Plan Integral de Aprendizaje primer periodo grado quinto
¿Cuáles son los bienes naturales y económicos presentes en mi comunidad?
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
Asumo los valores institucionales haciendo buen uso de bienes naturales y la adecuada disposición de los residuos del entorno en el que vivo.
Diferencia productos tecnológicos de productos naturales, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados
Ensamblo bienes o artefactos sencillos siguiendo instrucciones de texto o esquemáticas.
Saberes que se van a medir
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1. ¿Cuáles son los bienes naturales y económicos presentes en mi colegio y que normas debo cumplir para cuidarlos?
B1. ¿Que son y cómo se obtienen los productos naturales y productos tecnológicos?
C1. ¿Cómo se elabora la maqueta de un producto tecnológico?
Contenidos
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1. Bienes naturales y económicos A2. Normas para cuidar los bienes y servicios
B1. Productos naturales y tecnológicos
C1. Construcción de maqueta
¿Cómo aprender?
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1. Socializando PIA y normas mínimas de seguridad en un lugar de trabajo.
A2. Identificando los bienes naturales y económicos presentes en mi colegio.
B1 Leyendo documento sobre productos naturales y tecnológicos
C1 Elaborando la maqueta de un cortador de icopor
¿Con qué aprender?
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1 Exposición docente
A2. Documento bienes naturales y económicos
B1 Página tecnología
B2 Modulo productos naturales y tecnológicos B3 Explicación del docente
C1 Aula de tecnología
C2 Instrucciones de elaboración.
C3 Herramientas C4 Asesoría docente
¿Cómo evaluar
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1 Haciendo buen uso y manejo de los bines y residuos en los lugares de trabajo
B1 Presentación del cuaderno y desarrollo de guía
C1 Elaborando y presentando una maqueta
Fuente. Este estudio
Tabla 12
Plan Integral de Aprendizaje segundo periodo grado quinto
¿Cuáles son los deberes y derechos en la industria y el comercio con la sociedad y la naturaleza?
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1. Practico los valores institucionales al defender los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio ofreciendo garantía.
B1. Identifica fuentes y tipos de energía y explica cómo se transforman en un ambiente natural y artificial.
C1.Diseña y construye artefactos, sencillos, reutilizando materiales caseros teniendo en cuenta los deberes del fabricante con la naturaleza y la sociedad.
Saberes que se van a medir
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1 ¿Cuáles son las normas de calidad a la hora de fabricar y distribuir un producto?
A2. ¿Cuáles son los Deberes y derechos del fabricante, consumidor y distribuidor en Colombia?
B1. ¿Qué es la energía?
B2. ¿Cuáles son los tipos de energía y sus fuentes?
B3. ¿Cómo se trasmite o se transforma la energía?
C1. ¿Cómo elaborar una maqueta que implique trasformación de energía?
Contenidos
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1. Normas mínimas de calidad A2. Derechos y deberes del consumidor en Colombia
A1. La energía en nuestro mundo
C1. Elaboración de maquetas con mecanismos de trasmisión de movimiento
¿Cómo aprender?
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1. Socialización del PIA, y normas mínimas de seguridad en un lugar de trabajo
A2. Leyendo las normas mínimas de calidad en la producción de un artefacto
A3 Leyendo los derechos y deberes del consumidor Colombia.
B1 Leyendo y
desarrollando actividades sobre energía en la página de tecnología
A1 Elaborando maqueta de mecanismos
¿Con qué aprender?
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1 Página de tecnología
A2 Reglamento aula de tecnología A3 Derechos y deberes del sector productivo y consumidor.
A4 Explicación docente.
A1 Página de tecnología.
A2 Documento modulo tipos de energía.
A3 Explicación docente.
C1 Aula de tecnología,
C2 Instrucciones de elaboración.
C3 Herramientas C4 Asesoría del docente
¿Cómo evaluar
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1 Presentando normas de calidad en la maqueta presentada
B1 Presentando cuaderno y guía de actividades
C1 Elaborando y presentando una maqueta
Fuente. Este estudio
Tabla 13
Plan Integral de Aprendizaje tercer periodo grado quinto
¿Cuáles son los principios científicos y técnicos presentes en la elaboración artefactos?
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1. Promueve los valores institucionales al participar con sus compañeras en la definición de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnología.
B1. Reconoce en algunos artefactos, conceptos y principios científicos y técnicos que permitieron su creación.
C1. Diseña y construye artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros teniendo en cuenta algunos principios técnicos para elaborar productos de calidad.
Saberes que se van a medir
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1. ¿Qué es un proyecto?
A2. ¿Qué es un equipo y un grupo de trabajo?
B1. ¿Qué es ciencia y tecnología?
B2. ¿Cómo se transforma y trasmite la energía?
C1. ¿Cómo elaborar una maqueta que involucre trasformación de energía?
Contenidos
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1. Que es un proyecto
A2. Trabajo en equipo y grupo de trabajo
B1. Ciencia y tecnología
B2 Mecanismos de
transformación y trasmisión de movimiento
C1. Elaborando una maquetada un carro saltarín
¿Cómo aprender?
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1.Normas de convivencia.
A2. Leyendo elaboración de proyectos de tecnología.
A3. Leyendo documento diferencias entre un grupo y equipo de trabajo
B1. Leyendo Documento modulo ¿Qué es ciencia, tecnología?
B2 Leyendo mecanismos de transformación y trasmisión de movimiento.
C1. Elaborando maqueta de un carro saltarín.
¿Con qué aprender?
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1 Documento elaboración de proyectos de tecnología.
A2 Documento diferencias entre un equipo y grupo de trabajo.
B1 Documento ciencia y tecnología
B2 Explicación del docente B3. Documento mecanismos
C1 Aula de tecnología C2 Herramientas C3 Asesoría docente C4 Instrucciones de elaboración.
¿Cómo evaluar
Desempeño ser Desempeño saber Desempeño hacer
A1. Practicando los valores
institucionales en la elaboración de proyectos tecnológicos.
B1 Presentación del cuaderno y desarrollo de guía.
C1 Elaborando y presentando una maqueta
Fuente. Este estudio