La escuela, ubicada en un punto histórico de la ciudad, debe cumplir con ciertas reglas. Realizar una evaluación visual, fotográfica y narrativa del estado actual de las estructuras de la escuela y otros componentes de la construcción.
La educación como derecho humano
MARCO TEÓRICO Cuando estamos diseñando una unidad educativa, esto es importante. Estos edificios se caracterizan por permitir y reforzar una legibilidad coherente de la ciudad o zona en la que se ubican.
El patio escolar
ESTUDIO DE CASOS Con el contexto en el que se ubica se realiza un análisis. También se requiere las elevaciones predominantes en la zona y si existe uniformidad en el sector.
CRITERIOS DE SELECCIÓN
Este punto se refiere a la forma en que se distribuye el proyecto, es decir, el programa arquitectónico del proyecto y la distribución seleccionada para cada uno de los espacios, con áreas acotadas para cada espacio y distribuidas de acuerdo a cada una de las necesidades educativas. Se refiere a la forma en la que se constituye el proyecto, es decir, los diferentes tipos de espacios que se diseñan para atender diferentes requerimientos y su distribución.
CRITERIOS DE SELECCIÓNCRITERIOS DE SELECCIÓN
Este criterio describe los conceptos formales del proyecto, como su nombre indica, es decir, los materiales utilizados que deben combinar con el entorno, colores que se diseñan según cada espacio, diferentes texturas internas y externas. , que se seleccionan para incluir a todos los usuarios. El criterio tecnológico describe técnicas innovadoras y modernas utilizadas para la construcción de edificios, es decir, el uso de nuevos materiales o nuevos sistemas constructivos que cumplan diversos objetivos, como reducir el tiempo de construcción, aumentar la resiliencia, garantizar la adaptabilidad, la flexibilidad y alargar la vida. proyecto.
RECURSOS RENOVABLES
Estos espacios deben responder a un módulo de diseño y distribuirse de forma que puedan satisfacer las diferentes necesidades del usuario. La eficiencia energética se refiere al manejo adecuado de los recursos naturales existentes, para reducir el consumo de energía, aprovechando el uso de áreas verdes para generar más iluminación y ventilación natural en todos los espacios, sin necesidad de utilizar energía eléctrica.
TECNOLOGÍASISTEMA FUNCIONAL
PARTIDO FORMAL
Referentes nacionales
REFERENTE INTERNACIONAL
CASOS DE ESTUDIO
AMPLIACIÓN COLEGIO HELVETIA
Los bloques se construyen a base de materiales locales y prefabricados, con cubiertas y frontones aligerados. El proyecto de la Institución Educativa Flor del Campo fue diseñado con el objetivo de crear diferentes bloques para cada una de las diferentes funciones que existen dentro de la unidad educativa (Centro de Recursos Integrados - CIRE, Educación Preescolar, educación primaria básica y educación secundaria básica básica. ).
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FLOR DEL CAMPO
El diseño de la institución educativa está concebido de tal manera que los cuatro bloques que la componen estén interconectados, articulados en la geometría social y generen áreas centrales en cada uno de ellos con el objetivo de crear espacios verdes (patios), los mismos. que son la continuación del espacio público exterior y generan continuidad. El objetivo pedagógico fundamental del proyecto es sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de la comunidad, integrando la vida cívica y académica, conectando las "etapas del conocimiento".
COLEGIO BICENTENARIO
Estos son accesibles desde ambos extremos, lo que funciona para controlar el bloque de clases, exclusivo de la institución. El diseño del Colegio se basa en la clara zonificación del bloque cívico por un lado, las escaleras ubicadas en la parte central de la parcela y por el otro los bloques de aulas, que se elevan a través de plataformas permanentes con vegetación baja. se pueden observar las diferentes vistas de la ciudad, Campuzano Arquitectos (2012) dice que estos espacios elevados constituyen “la columna vertebral de la escuela, haciendo de la recepción y acceso desde el centro barrios amigables, garantizando el flujo y la continuidad urbana abriéndose como se desee a mejores conectarse con la ciudad”.
REFERENTE NACIONAL
UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL SUCRE
Tonos anaranjados a nivel de cubierta también se pueden observar en el edificio y el sector, pero con diferentes materiales, en un caso una teja y en el otro una teja de barro. Las aulas también cuentan con la misma modulación en todos los niveles, tanto en los pabellones como en el bloque longitudinal. El aumento de la población joven de hombres y mujeres de 11 a 17 años en el DMQ indica la creación de infraestructura que incrementa el número de aulas, siendo el requerimiento inicial 2 edificios con 14 aulas.
Estas decisiones permitieron ampliar nuevos laboratorios, un espacio rack, acceso principal y un gran espacio abierto cubierto, que fortalecen las actividades de práctica académica y metodología en el patio escolar.
AULARIOS UEPM QUITO A 2900 MSNM
Este proyecto está ubicado en la zona norte de Quito en el sector de la terminal Rio-coca de la ecovía en la Av. En la parte intermedia de este proyecto en el Colegio Marista no se tuvieron en cuenta zonas como aparcamiento, canchas o bar escolar, por tratarse de preexistencias. Lo que se puede destacar en este punto es la conexión de las aulas, diseñadas a través de un único pasillo, y el módulo de baños tanto en planta baja como alta cerca de la circulación vertical.
Como se puede apreciar a simple vista, el concreto resalta en este proyecto y al ser de un año relativamente reciente (2018), cabe mencionar los detalles constructivos y estructurales que se pueden apreciar, como las columnas en “V”. del piso bajo libre sirviendo para el placer de los niños y el cambio de parte del mismo para circular por el piso superior.
UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO PAIGUARA
La unidad Paiguara Milenio está ubicada en una de las zonas más pobres de la provincia del Azuay, San Juan de Gualaceo, y forma parte de un programa de instituciones educativas lanzado por el gobierno de Ecuador para dotar de este tipo de infraestructura en zonas que normalmente no cuentan con recibió ayuda estatal. Las unidades Millennium son edificios diseñados como espacios comunitarios, con los más altos estándares en términos de biblioteca, centro de salud, auditorio, comedor, aulas y parques infantiles. Este proyecto resuelve con éxito las áreas que necesita este tipo de equipos, ya que se combinan en un mismo lugar dependiendo del uso.
Al tener ventanas a ambos lados de la fachada, este proyecto cuenta con una adecuada ventilación cruzada.
CASOS DE ESTUDIO INTERNACIONAL
CASOS DE ESTUDIO NACIONAL
Análisis de contexto
Cabe destacar que todos estos caminos cuentan con muros en los que se plantan diferentes tipos de vegetación. Como se puede observar predominan las edificaciones de uno y dos pisos, donde la altura de los edificios que rodean el proyecto puede llegar a los 15 metros (cinco pisos) y en su mayoría pertenecen a casas y conjuntos residenciales. En cuanto a la vegetación, se puede observar que dentro y fuera del proyecto se conservan áreas verdes, lo que se considera una ventaja, ya que son barreras naturales que ayudan a reducir la contaminación acústica y cambiar la dirección del viento.
Las vistas externas del proyecto son zonas tranquilas, por ser zonas residenciales con mucho verde. En cuanto a las vistas interiores, las más favorables son el gran campo de la izquierda y los edificios monumentales.
Análisis de preexistencias de sitio
En cuanto a los vientos, en la ciudad de Bogotá soplan de este a oeste y se introducen entre los bloques de una manera muy sutil, pues no chocan directamente con ellos, debido a la ubicación del edificio que cambia la dirección del el viento sigue. viento.. Finalmente, el ruido existente es casi imperceptible, excepto en la Av. Boyacá, donde se han colocado barreras naturales que ayudan a reducir este factor. Giancarlo Mazzanti hundirá el primer nivel del edificio para crear un sótano donde se ubicarán las aulas, jerarquizando y respetando el patrimonio existente.
En cuanto a la fachada, es bastante moderna; Se consigue resaltar el blanco del vidrio en forma de U (u-glass) y del resto del vidrio en las distintas aberturas del ambiente.
Análisis de infraestructura
Los accesos son por la zona norte, todos los bloques cuentan con circulación vertical y corredores que conforman la circulación horizontal. La unión de las diferentes zonas comienza con la recepción que da acceso al pasillo para poder acceder a las zonas de relax o aulas, que están conectadas por las escaleras y los aseos, cabe mencionar que las aulas del extremo izquierdo son cerca del almacén o almacén. Como principal estrategia de diseño se utilizó el juego de alturas en los diferentes volúmenes existentes para permitir el paso de la luz natural para que pueda entrar directamente e iluminar los diferentes espacios interiores que existen.
Los bloques cuentan con espacios abiertos, entre los cuales hay ventilación cruzada y, gracias a su ubicación, el sol brilla durante todo el día. Los materiales utilizados también aportan claridad en las diferentes estancias y captan mejor la luz.
CASO DE ESTUDIO
- Análisis de contexto
- Análisis de infraestructura
- Planos arquitectónicos
La vegetación es visible en forma de un cordón verde que recorre la calle Sucre, que es la parte más importante del proyecto, ya que sobre ella se ubican los accesos principales. El acceso secundario, ubicado en la calle Montúfar y más cercano al bloque administrativo, está abierto al PPFF y al personal del colegio, aquí es importante destacar la zona de espera que se crea, con bancas, para que los padres puedan esperar su entrada. Los materiales y colores deben elegirse teniendo en cuenta el entorno del lugar, de modo que se cree una conexión armoniosa y se mantenga la relación con el contexto.
En cuanto a la metodología, cabe señalar que se utilizaron los mismos criterios que con los estudios de caso seleccionados en el capítulo anterior, comenzando con un análisis de contexto, un análisis de preexistentes y finalmente un análisis de infraestructura.
Análisis de contexto
De las Américas, que es otra línea arterial de gran importancia para la ciudad. Se considera altura dominante del tramo la que corresponde a las edificaciones de valor patrimonial cuyas fachadas compongan la mayor longitud del tramo. Al estudiar las secciones alrededor de la escuela, también podemos notar que los edificios de dos pisos son los que más destacan.
De estos estudios se concluye que la temperatura no varía mucho durante un año, pero sí durante el día, lo que afecta al confort térmico de las personas y al comportamiento de los edificios.
Iniciales y 1ros de básica
Iniciales, 1ros, 2dos y 3ros de básica
Se encuentra cerrado, debido a que da paso a un coliseo sin acceso
Bachillerato, básico superior y básico
- Análisis de infraestructura
- Zonificación de espacios Patios Patios
- Conclusiones del análisis
- Levantamiento del bloque a conservar Planta baja Planta baja
- Levantamiento del bloque a conservar Tercera planta alta
- Levantamiento del bloque a conservar Segunda planta alta
- Levantamiento del bloque a conservar Elevación Frontal
- Análisis de Infraestructura
- Levantamiento del bloque a conservar Elevación Posterior
Testimonio Al visitar las aulas del bloque B con el rector de la institución, mencionó diversos problemas como el piso de madera que se había derrumbado, la falta de iluminación natural en la mayoría de los espacios y problemas con las instalaciones. Testimonio El Rector de la institución nos dijo que el tema de las instalaciones eléctricas es un verdadero problema, pues están amontonadas en el techo del bloque B entre algunas inútiles y útiles. Testimonio El inspector general nos dice que el auditorio es un espacio muy pequeño que al momento de graduarse, ya sea en el colegio o en los primeros años, no hay forma de utilizarlo, ya que desde la entrada es pequeño para su uso.
Bloque A: La estructura se ha conservado y se encuentra en buen estado, excepto la escalera que se moverá para romper la simetría del bloque.
