Como se discutió en la unidad anterior, la mejor estrategia para la conservación de la biodiversidad es el mantenimiento natural de los ecosistemas. Su finalidad es la preservación y uso sostenible de la biodiversidad y la preservación de los procesos ecológicos.
Unidad didáctica 1 er Ciclo E.S.O
CONVIVIR CON LA BIODIVERSIDAD
CONCEPTUALES
Efectos de decisiones y actuaciones pasadas sobre la situación ambiental actual en el País Vasco.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
El orden en que se desarrollan las actividades es de gran importancia porque refleja los supuestos epistemológicos y metodológicos de la unidad. Las actividades propuestas en la unidad permiten evaluar otros contenidos procedimentales y actitudinales dentro de la unidad.
Con la actividad Vimos, oímos y leímos que
La difícil tarea de sobrevivir es un juego de mesa diseñado basándose en las reglas básicas del juego de la oca. Sin embargo, se considera conveniente revisarlos antes de abordar la ocurrencia de intervención humana en este dispositivo.
Las especies propuestas para estudio en esta activi-
Esta actividad utiliza mapas y diagramas sectoriales como herramienta para representar la realidad. Puede simplificarse si necesitan desarrollarse en las áreas de ciencias naturales o sociales, geografía e historia, o si los estudiantes aún no han adquirido las habilidades matemáticas que les permitan calcular áreas con superficies irregulares, porcentajes o tartas. Gráficos.
Dos son las ideas que se pretende que comprenda
A partir de la cuarta lámina de la serie, que corresponde a la presente, se analizan las consecuencias de las actividades humanas sobre la biodiversidad. Se considera muy interesante analizar la situación de regresión de un enclave cercano al centro a través de una salida.
Para analizar los problemas de sobreexplotación de
Al ponerse en la piel de otro ser vivo, nuestros alumnos pueden tomar conciencia de sus propias dificultades para sobrevivir como especie y desarrollar empatía por esa especie en particular o por los seres vivos en general. No se trata de comprender los problemas vitales de otro ser vivo, sino de provocar una respuesta emocional ante las situaciones que sufre.
Los resultados de los estudios realizados cada año se pueden presentar y servir para concienciar a la comunidad local sobre sus problemas medioambientales. Otra opción puede ser acudir a la administración pública para comunicar los casos conocidos que afecten a animales salvajes, solicitar mayor atención al problema, comunicar las conclusiones y propuestas a las que se ha llegado en toda la unidad, etc.
Se formulan algunas actuaciones de minimización
No hay respuestas correctas o incorrectas, ya que esta es tu opinión y cada persona tiene sus propias opiniones. Pero ahora que son mayores, no hay suficiente comida para todos y sus padres les han dicho que busquen una manera de vivir.
Qué es la biodiversidad?
Cómo se mide la biodiversidad?
Por qué es tan importante conservar la biodiversidad?
Cómo se distribuye la biodiversidad en el País Vasco?
El siguiente mapa representa las tres principales zonas climáticas de la región autónoma del País Vasco. Mira el mapa de vegetación potencial de la comunidad autónoma del País Vasco y consigue otro donde están marcados los niveles de elevación. Analiza la relación que existe entre la distribución de la vegetación, el clima de cada zona y el relieve.
¿Qué opinas de la biodiversidad del País Vasco en comparación con otros lugares de Europa? Las fotografías de la actividad anterior nos permitieron comprender cómo ha ido cambiando el paisaje del País Vasco a lo largo del tiempo.
GIPUZKOA
¿Qué tal si ahora analizamos un caso específico de cambio de la naturaleza a través de la actividad humana? Durante muchas generaciones, los habitantes del País Vasco han sabido utilizar los pastos para el ganado sin romper el equilibrio que permitía la supervivencia del resto de seres vivos. Las plagas de los cultivos eran controladas por animales que vivían en los setos y arbustos que separaban las parcelas.
Con las nuevas técnicas agrícolas, la producción aumenta mucho en los primeros años, pero luego el suelo se empobrece, aumentan las plagas y es necesario utilizar muchos fertilizantes y pesticidas. Maduran al mismo tiempo, por lo que hay que cortarlos para hacer forraje antes de que se pierdan.
Quién es más respetuoso con el medio ambiente y con la vida silvestre?
La red de espacios protegidos de la comunidad autónoma del País Vasco aún está incompleta. Los modernos equipos de pesca con redes de deriva amenazan la supervivencia de los caladeros de atún y de la flota atunera tradicional. La noticia de la página anterior analiza un caso muy relevante en el País Vasco, el del atún.
En la actividad "Guerra del Atún" viste lo complejo que puede ser el problema de la explotación de los recursos naturales comunes y la cantidad de intereses que se cruzan, se contraponen y a veces irreconciliables. Léelo; Es uno de los textos más bellos jamás escritos en defensa de la naturaleza.
Unidad didáctica 2º Ciclo E.S.O
LA BIODIVERSIDAD
ANÁLISIS GLOBAL
Actividad de ideas previas en cuya primera parte
En la segunda parte de la actividad puedes utilizar un diagrama de árbol u otra forma de organización. Las dos primeras preguntas de esta actividad se pueden realizar en una sesión de Ciencias Naturales o Ciencias Sociales, Geografía e Historia. Es importante el abordaje ético del tema y la posibilidad de utilizar esta actividad en el lenguaje, así como en las ciencias naturales o sociales, la geografía y la historia.
La actividad se puede realizar en una sesión de Ciencias Naturales o de Ciencias Sociales, Geografía e Historia. Esta actividad motivadora se puede realizar en una sesión de Ciencias Naturales o de Educación Plástica y Visual.
Continuando con la pérdida de biodiversidad por
Una vez analizado el problema de la pérdida de especies y de la pérdida de variedades, surge la necesidad de utilizar productos fitosanitarios para garantizar la productividad de los monocultivos. Esta actividad tiene como objetivo introducir a los estudiantes en los conceptos de agricultura sostenible para lograr un desarrollo sostenible. En principio, la suma de los distintos índices permite comparar situaciones de producción (subtotal 1) y sistemas de protección de plagas (subtotal 2). Esta actividad se puede realizar en una sesión de ciencias o de ciencias sociales, geografía e historia.
Es necesario asumir la importancia de la biotecnología en los procesos relacionados con la conservación de la biodiversidad. Esta creencia en la omnipotencia de la tecnología, como herramienta para resolver cualquier problema, es uno de los prejuicios más arraigados que impide una nueva percepción de los problemas ambientales.
Comenzar a tomar medidas individuales que afecten al grupo familiar implicaría pasar de una actividad de sensibilización a una participativa. Es práctico, además de la necesaria concienciación entre los estudiantes, comunicar la necesidad de la participación de todos los ciudadanos. Básicamente, toda la unidad tenía como objetivo sensibilizar al niño sobre la situación global de la biodiversidad.
Esta actividad, que se puede realizar en menos de una sesión de Ciencias, pretende llamar la atención de los estudiantes sobre su posible implicación en la destrucción de la riqueza biológica. En la primera parte (dibujo) hay al menos 7 actividades que amenazan directamente la biodiversidad.
Se facilitan los resultados
- B OSQUE TROPICAL 2. MONOCULT I VO
- E V OLUCIÓN
- S E LECCIÓN NATURAL 8. A R RECIFE CORALINO
- ZOOLÓG I CO 11. A D APTACIÓN
- VALORES DE USO
Más de la mitad de los alimentos de la humanidad provienen de tan solo tres plantas (trigo, arroz y maíz). Aquí tienes una serie de viñetas para completar que forman parte de la historia de estas mariposas a lo largo del tiempo. Ahora busca un mapa de vegetación e infiere el nombre del ecosistema que contiene casi la mitad de las especies del planeta Tierra.
Presentamos datos aproximados sobre la producción anual (expresada en millones de toneladas) de los principales cultivos y una selección de ganado (año 1980). ¿Qué problemas puede causar que una gran parte de la humanidad se alimente del "mismo menú"?
Gilberto Mestrinho- Gobernador de Estado de Amazonas
El 60% de los medicamentos, en el origen de su historia, proceden del reino vegetal, y unas 40 plantas garantizan 10.000 millones de dólares. ¿Qué ventas promedio representa cada planta y cuántos millones de dólares se perderán por la desaparición de especies no explotadas? Sean un equipo y valoren esta idea, centrada en los intereses de la especie humana, de que todo en el planeta Tierra debe estar al servicio del individuo.
La celebración de la cumbre de Río de 1992, en la que se reunieron más de 170 representantes de países y casi 3.500 organizaciones no gubernamentales, tuvo como uno de los objetivos más interesantes la firma del acuerdo sobre la conservación de la diversidad biológica, por el que el Los países firmantes se comprometen a aceptar la diversidad biológica como base del desarrollo futuro. Este compromiso incluía implícitamente ayuda a los países en desarrollo, ya que son los que tienen mayor riqueza natural, y este fue el elemento inconsistente que dificultó llegar a un acuerdo.
Maioni , representante indígena de los Yanomami
María Soares - Delegada de Colombia
Silvia Riis - Representante de una ONG (Organización no gubernamental)
Julián Martínez- representante de los seringueiros
Estos son dos de los muchos casos que se pueden citar respecto a la reintroducción de especies vegetales. Cuéntales tus inquietudes y pídeles que te informen sobre el trabajo que están realizando. Estoy seguro de que estarán encantados de escuchar sus preguntas. La construcción de grandes represas hidroeléctricas en el Amazonas es una de las principales causas de destrucción de la selva tropical.
En esta sopa de letras, tu misión será encontrar las siete categorías de valores de la biodiversidad. Enumere las actividades que cree que son más perjudiciales para la conservación de la biodiversidad.
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
DECLARACIONES DE ACUERDO NO LO SÉ... 1 Las vidas humanas valen más que las vidas de otros animales. Considerando que el reconocimiento por parte de la especie humana de los derechos a la existencia de otras especies de animales constituye el fundamento de la convivencia de las especies en el mundo. Este texto final de la Declaración Universal de los Derechos de los Animales ha sido respaldado por la Liga Internacional por los Derechos de los Animales y las Ligas Nacionales afiliadas.
El texto del comunicado se publica con la autorización de la Asociación para la Defensa de los Derechos de los Animales (ADDA). Particularmente peligrosa es la situación de los animales en las islas, que no tienen dónde "escapar" y mueren por centenares (la mayoría de las especies desaparecidas vivían en islas).
BITARTEKOAK ETA BIBLIOGRAFIA
RECURSOS Y BIBLIOGRAFÍA
CARDELÚS B., et al., (1987), Madrid, “La pradera cantábrica”, Enciclopedia de la Naturaleza de España, Debate/Círculo. CHINERY M., (1980), Barcelona, “Una guía práctica ilustrada para amantes de la naturaleza”, Editorial Herman Blume. 1991), Barcelona, “¿Sueñan los androides con ovejas eléctricas?”, Editorial Edhasa. ICONA, (1992), Madrid, “Libro Rojo de Vertebrados de España”, Colección Técnica, Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación.
Compromiso y perspectivas de la conservación de la diversidad biológica”, Revista de Documentación Social, nº 102, Cáritas Española. MOPMA, (1995), Madrid, “Estrategia nacional para la conservación y utilización sostenible de la diversidad biológica”, Serie de Monografías, MOPMA, Secretaría General Técnica, Servicio de Publicaciones.
