CHARO CEJEICO MAICUA RUTH ... - Repositorio UMCH

CHARO CEJEICO MAICUA, Licenciado en Educación, apoyó su labor profesional titulada

Marco situacional

Diagnóstico y características de la institución educativa

Los niños de cinco años nombran los números del 0 al 10 y saben agruparlos por colores. Estos son algunos logros que los estudiantes pueden lograr, pero tienen problemas para resolver problemas porque no reconocen la escritura de números. Sí saben agrupar otros con diferentes características, no realizan secuencias en función del tamaño y medidas, también tienen dificultad para realizar operaciones de suma y resta. De esta manera, este trabajo de investigación pretende lograr que los niños sean capaces de darse cuenta de forma independiente de las dificultades que enfrentan en el campo de las matemáticas en función de su contexto.

Objetivos del trabajo de suficiencia profesional

• Objetivo general
• Objetivos específicos

Los niños son felices, participan, hacen preguntas, cantan, son dinámicos, juguetones, comparten sus ideas con sus amigos, dialogan con los compañeros y expresan lo que sienten. Por otro lado hay estudiantes que vienen sin desayuno, por eso existe el programa Qali Warma que ayuda a alimentar bien a los estudiantes, ya que hay algunos niños que sufren de anemia, malaria, gripe y esto les dificulta aprender.

Marco teórico

Principios pedagógicos

• Teoría de los estadios de desarrollo cognitivo según Piaget
• Teoría sociocultural de Vygotsky
• Teoría del aprendizaje significativo de Ausubel

Zona de Desarrollo Real: Es la zona en la que el niño tiene conocimientos previos y puede manifestarlos según las actividades que se le presenten. Por ejemplo, a través del juego se les muestran hojas grandes de vegetales que se disfrutan en su comunidad.

Enfoque por competencias

• Capacidad
• Estándares de aprendizaje
• Desempeños
• Enfoque del área

Esta teoría de Ausubel es importante porque dice que el niño debe aprender de manera significativa, es decir, el maestro puede utilizar material del contexto para que luego el niño pueda relacionarlo con situaciones que le suceden y la motivación que se le da. a ellos. También es importante realizarlo. Por lo tanto, la propuesta busca que el niño capture el conocimiento de manera significativa, es decir que debe permanecer con él durante toda su vida. Las habilidades son los dones que posee el niño para resolver problemas con éxito.

Por ello, es necesario que el docente observe y evalúe a sus alumnos para saber qué están aprendiendo. Si el niño no cumple con los estándares, el maestro debe darle retroalimentación a los niños para que recuerden lo que han aprendido o sepan dónde necesitan ayuda, además, el maestro puede preparar los materiales que los estudiantes necesitan para desarrollar sus habilidades.

Definición de términos básicos

El enfoque en el campo de las matemáticas es la resolución de problemas donde los estudiantes intentan resolver las diferentes situaciones que se encuentran o enfrentan, para ello los niños hacen uso de sus conocimientos, ideas y experiencias (MINEDU, 2017a).

Propuesta didáctica

Competencias del área

Capacidades del área

Enfoques transversales

En una situación de igualdad real, los derechos, deberes y oportunidades de las personas no dependen de su identidad de género, por lo que todas tienen las mismas condiciones y oportunidades para ejercer sus derechos, así como para ampliar sus capacidades y oportunidades de desarrollo. desarrollo social y beneficiarse de sus resultados. Implica también el desarrollo de prácticas relacionadas con la conservación de la biodiversidad, el suelo y el aire, el uso sostenible de la energía y el agua, valorando los servicios que nos brinda la naturaleza y los ecosistemas terrestres y marinos, promoviendo patrones de salud. producción y consumo responsable y gestión adecuada de los residuos sólidos, promoción de la salud y el bienestar, adaptación al cambio climático y gestión del riesgo de desastres y finalmente desarrollo de estilos de vida saludables y sostenibles. El bien común consiste en los bienes que las personas inherentemente comparten en común y que se comunican entre sí, como los valores, las virtudes cívicas y el sentido de justicia.

Excelencia significa utilizar al máximo tus capacidades y adquirir estrategias para el éxito de tus objetivos a nivel personal y social. La excelencia implica el desarrollo de la capacidad de cambio y adaptación, que garantiza el éxito personal y social, es decir, la aceptación del cambio encaminado a la mejora de la persona: desde las habilidades sociales o la comunicación efectiva hasta la interiorización de estrategias que aseguren el éxito de los demás. lo han hecho más fácil. gente.

Estándares de aprendizaje

Desempeños

Utilizando material concreto, establecen relaciones entre las formas de los objetos de su entorno y las formas geométricas que conocen. Localiza y coloca objetos en el espacio en el que se encuentra; A partir de esto organiza su movimiento y acciones para moverse. Los expresa con su cuerpo o con algunas palabras -como

En el dibujo también es proporcional a las personas y objetos que observo durante su visita. Pruebe diferentes formas de resolver una situación determinada relacionada con la ubicación, el movimiento en el espacio y la construcción de objetos con un material específico.

Contenidos diversificados

Los niños prueban diferentes formas de disparar las pelotas y un niño dice: <¡Me acercaré a la caja y lanzaré la pelota!=.

Situaciones significativas

No puedes comer chiles o suri durante la siembra, ya que comer estos alimentos destruirá las semillas de maní y no crecerán. En las escuelas, esta actividad se puede aprovechar para realizar actividades de recolección de maní, los niños traen diferentes maníes y frutas para comparar, etc. Actualmente la comunidad de Atahualpa sufre mucho por la contaminación petrolera del río, afectando su vida diaria porque no pueden beber ni siquiera bañarse en esa agua, además, los peces mueren y las plantaciones son destruidas por la contaminación que sufren. agua de rio.

Apus solicita la ayuda de la empresa Petroperú para alimentar a la comunidad y así lograr que los alimentos lleguen a los hogares de todos, ya que es la responsable de esta tragedia. Para solucionar el problema la comunidad se une para limpiar, algunas empresas también ayudan a recolectar el petróleo, por parte de las instituciones educativas los docentes aprovechan este problema para explicarle a sus alumnos al respecto.

Evaluación de diagnóstico

1 Iwainamu Yakabau Kapantuwai Jisk’a Uta 2 Iwainamu Yakabau Yankuwai Jisk’a Uta 3 Iwainamu Yakaja Wigkayai Jisk’a Uta 4 Ijubau Jikai Aidau Bakibakichik Pintajbau. 9 Inibau antau dekamu kijin ajamu – yaqha jaqin generacionapa 10 Inibau antau dakamu tsawat yauchug – nagkaemakiu 11 Dakapat ejebau mun uwenun. .

Programación anual

Expresa la ubicación de las personas en relación con los objetos en el espacio

5

Programación específica: Unidad de aprendizaje

Relacionan el color naranja de la pulpa de la piruleta con otros objetos mediante un dibujo. Los estudiantes establecen relaciones entre objetos de su entorno agrupando y comparando el color naranja usando la pulpa de la paleta. Los estudiantes establecen relaciones entre los objetos de su entorno agrupando los frutos del chupe por forma.

Los estudiantes usan expresiones para mostrar su cantidad

Sesiones de aprendizaje

Los alumnos reciben una ficha y se les pide que dibujen el momento que más les haya gustado relacionando el color de la piruleta con otros elementos. Los alumnos expresan lo que han dibujado sobre la relación que han hecho del color del chupete con diferentes objetos agrupando y comparando. Crea el momento que más te haya gustado relacionando la piruleta con otros objetos de color naranja, con la ayuda del profesor.

Expresar la relación entre la piruleta y los diferentes objetos de manzana, con la ayuda del profesor. A los estudiantes se les entrega un trozo de cartón y una imagen cuadrada de la paleta. Se les pide que usen los materiales dados para hacer una pintura cuadrada para que cada uno coloque la foto de la fruta.

Evaluación final de la unidad

Esta propuesta también cuenta con aportes de importantes autores como; Piaget quien menciona que el docente debe conocer las etapas del desarrollo cognitivo así como los procesos de aprendizaje; mientras que Vygotsky habla del papel del docente como mediador y guía, así como de las zonas de desarrollo, y Ausubel enfatiza el aprendizaje significativo y la motivación. Conocer los fundamentos teóricos de la educación es y será de gran ayuda para el desempeño educativo. Se recomienda que los docentes reciban capacitación para que conozcan nuevos métodos de enseñanza, que les permitan tomar en cuenta los aspectos importantes de sus estudiantes, como el contexto y las dificultades académicas.

También se recomienda a los docentes investigar las teorías de estos tres grandes autores Piaget, Vygotsky y Ausubel para que sepan cómo debe desenvolverse correctamente un docente en su área temática, también podrán aprender la importancia de la planificación anual, las unidades y los tiempos de las sesiones. . Finalmente, se recomienda la propuesta didáctica a directivos y docentes para que la lleven a cabo en sus instituciones, ya que es un modelo educativo útil para la enseñanza y el aprendizaje, porque toma en cuenta el contexto y la problemática que presentan los estudiantes.