ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO 1.1.- Relación nominal de los responsables del SGC y del grupo que representan.
ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO 3
Problema analizado: Necesidad de una encuesta de movilidad para todos los programas de movilidad de la Facultad (propuesta de mejora presente en la memoria de calidad 2017-2018). Acciones de mejora con acuerdos adoptados y ejecutados: Propuesta de encuesta por parte de la Oficina y la Comisión de Movilidad. Problema analizado: Análisis de parámetros de calidad con vistas a la realización progresiva de un informe de Calidad de la Facultad.
Problema analizado: Necesidad de reformar la Comisión de Coordinación y Seguimiento de las Titulaciones de Historia para hacerla más ágil y eficiente. Acciones de mejora con los convenios aprobados y realizados: Propuesta de adaptación de la Comisión a las necesidades actuales del Título, teniendo en cuenta los cambios en los procesos de Coordinación, Seguimiento y Calidad desde la aprobación de la Memoria Verificada del título en cuestión (2009). ). Los mecanismos de evaluación de la calidad de la enseñanza del diplomado se implementan a través de encuestas.
Los profesores del Departamento de Musicología son los que más horas lectivas imparten por titulación.
ANÁLSIS DEL FUNCIONAMIENTO DE QUEJAS Y SUGERENCIAS
El porcentaje de tasas de evaluación en el programa de evaluación educativa ha aumentado significativamente, del 46,15 al 58,6. Finalmente, cabe destacar que el porcentaje de valoraciones positivas del profesorado durante los tres cursos de acreditación se mantiene en el 100%.
INDICADORES DE RESULTADO
La Coordinación informó a todos los estudiantes matriculados en el curso 2018-2019 de esta guía, y sus puntos principales fueron explicados en sesiones informativas al inicio de curso. Cabe destacar que en el año anterior bajó casi dos puntos (de 11,14 a 9,83), situándose así en un nivel inferior al del resto de calificaciones de la Facultad de Geografía e Historia. Para completar este apartado se recomienda leer atentamente la Guía de Apoyo para la elaboración del Informe Anual de Seguimiento del Diploma (páginas 14 y 15).
El seguimiento de este punto se realiza a través de encuestas de satisfacción diseñadas por el vicerrector de evaluación de la calidad y realizadas a estudiantes, profesores y personal de administración y servicios. Además, los profesores de musicología valoran especialmente la coordinación, los objetivos de la enseñanza y la programación, y con puntuaciones más bajas (pero siempre superiores a 7) la relación calidad-precio, los servicios de administración y el tamaño del grupo. Asimismo, valoran muy positivamente la distribución entre horas teóricas y prácticas, lo que indica un alto grado de adaptación y aplicación del plan educativo.
Los mecanismos de evaluación de la calidad educativa se amplían con la representación de los estudiantes en estos encuentros. 34;Metodología de trabajo del Comité de Calidad (convocatoria, funcionamiento, procedimiento de toma de decisiones, etc.): 6". Hay una satisfacción global con la titulación de 7,4, superior al porcentaje de la UCM (6,2).
FUTURO ERASMUS: 1 con la Universitá di Palermo, 1 con la Université Toulouse, 1 con la Universität Johann Wolfgang Goethe. La satisfacción con la formación de los estudiantes de la UCM que participan en programas de movilidad es muy notable y se sitúa en un 9,75, un punto más que el año pasado. La comisión de estudiantes intentó agilizar la confirmación de las estancias de los estudiantes y perfeccionar los procesos de información de estos programas a través de Internet, comunicación en las aulas y reuniones con representantes.
La asignación de plazas se realiza por consenso entre los tutores de las materias de destino y de la titulación en función de la trayectoria académica y los intereses curriculares de los estudiantes. A través de diversas reuniones de la Comisión y también con estudiantes, se está trabajando en propuestas de mejora de los procedimientos y seguimiento de las prácticas con el objetivo de optimizar el seguimiento de los mentores y abrir nuevos nichos de empleo.
TRATAMIENTO DADO A LAS RECOMENDACIONES DE LOS INFORMES DE VERIFICACIÓN, SEGUIMIENTO Y
Durante el curso 2018-2019, el coordinador de formación ha estado en contacto constante con los estudiantes para informarles sobre las diferentes ofertas de prácticas y sus características, gestionarlas con el secretariado de la facultad y realizar un seguimiento del progreso de las prácticas realizadas. . Se recomienda fomentar la participación de diferentes colectivos en las encuestas de satisfacción, destacando, por ejemplo, la importancia que tienen estas encuestas a la hora de medir, analizar y mejorar la titulación. Se sigue la propuesta contenida en la Memoria del Diploma verificada en relación con los informes de los estudiantes y de los coordinadores/responsables de los programas de movilidad.
PARCIALMENTE CUMPLE Se recomienda complementar la información proporcionada con centros de referencia de estudiantes, y también se analizan los problemas del proceso. Este ítem mejoró hasta alcanzar 4,80 gracias a las medidas de coordinación en materia de comunicación de oportunidades laborales y búsqueda de prácticas curriculares y extracurriculares. Esto se debe a que la gestión de la práctica está dirigida principalmente al coordinador y a la secretaría de estudiantes, o al departamento de práctica de la facultad.
La información sobre este aspecto y los canales de información desde la coordinación han mejorado significativamente y el nivel medio de satisfacción con las prácticas relacionadas con el empleo ha aumentado. Respecto a la información de la SGIC y al proceso de verificación, seguimiento y renovación de la acreditación, el informe de la Agencia Exterior (MadrI+d) de 2016 aludía a su alta transparencia, accesibilidad y difusión, corrigiendo la necesidad de mejora en este. entendiendo que se enfatizaron los informes de cursos anteriores. En términos de mejorar la calidad de la enseñanza, se recomendó intentar aumentar la participación de los estudiantes en las encuestas de satisfacción docente.
También se considera un valor muy positivo que el personal académico responsable de impartir la carrera tenga una amplia disposición para realizar esta actividad y que los estudiantes y egresados hayan resaltado la experiencia docente e investigadora de sus profesores. El informe recomienda aumentar la participación en las prácticas externas de la UCM ya que la participación de los estudiantes ha sido algo baja. Si bien es un problema general de la facultad debido al “déficit presupuestario” señalado en el mismo informe en 2016 y actualmente las instalaciones de la facultad ya están siendo renovadas, el Departamento de Musicología y la facultad han estado trabajando en conjunto con el apoyo técnico de la facultad durante el curso 2018-2019 para actualizar los equipos y software informáticos de las aulas (se han instalado nuevos programas necesarios para las materias más técnicas y específicas), el sistema de altavoces, el número de pianos disponibles y el acceso de los alumnos a las salas de informática y pone a su disposición el equipamiento que la titulación les facilita.
MODIFICACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS
En cuanto a recursos materiales, en las instalaciones y recursos de apoyo a la docencia, se descubrieron posibles mejoras en cuanto al mantenimiento de aulas, salas de estudio, laboratorios, talleres, salas de informática, proyectores. También se han habilitado nuevas salas de reuniones y se ha implementado el laboratorio de sonido del Departamento de Musicología, que complementa las actividades prácticas en las materias TIC e informática musical, además del resto de contenidos transversales en otras materias.
RELACIÓN Y ANÁLISIS DE LAS FORTALEZAS DEL TÍTULO
Mantener la especialización del profesorado, su adaptación a las tareas docentes y la participación en proyectos de investigación. De las quejas sobre la carrera, corresponde a estudiantes de la carrera de Musicología, que representa el 28,33% de sus alumnos, un porcentaje inferior al del año pasado. El porcentaje de cobertura en relación a las nuevas matriculaciones (oferta de 60 plazas) fue del 113,13%.
Existe un 7,4 de satisfacción global con la titulación por parte de los estudiantes, porcentaje superior al de la UCM (6,2). La satisfacción global con ellos aumenta hasta el 8,38, superando en más de un punto el nivel de hace un año. Se han seguido exhaustivamente todas las recomendaciones dadas en los informes de verificación, seguimiento y renovación de la acreditación.
RELACIÓN DE LOS PUNTOS DÉBILES DEL TÍTULO Y PROPUESTA DE MEJORA
MEJORA Puntos débiles Causas Acciones de mejora Indicador. su ejecución Fecha de finalización. el funcionamiento de la organización del SGIC y el funcionamiento de los mecanismos de coordinación. La sala de coordinación de profesores abierta en el Campus Virtual aún presenta mal desempeño. Habitualmente los estudiantes no identifican los canales de reclamación que tienen la opción más cercana o sencilla, y en las encuestas indican que desconocen alguno.
Promover el conocimiento de. canal, pensando que es únicamente el establecido mediante web o correo electrónico, aunque muchas veces se dirige al coordinador de la titulación o a la comisión y al profesorado. El ligero descenso del índice de eficiencia puede deberse a que los estudiantes tienen que trabajar en los últimos cursos de su carrera y dedicar menos tiempo. Esto se debe principalmente a aspectos relacionados con las clases prácticas y la entrega oportuna de calificaciones.
Es recomendable destacar aspectos de mejora para equilibrar el nivel de satisfacción de alumnos y profesores en el curso. Los porcentajes de valoración de las instalaciones son bajos, en torno al 7,1. una puntuación baja en los objetivos. asignaturas o en la evaluación de los componentes prácticos. cumplimiento de los tiempos de entrega. Concientización de los docentes sobre la entrega oportuna de calificaciones y la idoneidad de las lecciones prácticas para los estudiantes.
Se trata de un buen porcentaje, aunque es necesario aumentarlo aún más hasta superar el 50%. Es necesario trabajar más intensamente en la oferta de prácticas y la inclusión de contenidos y habilidades. Introducción al trabajo Coordinación de diplomas, comité de diplomas con profesores. Trabajo en la supervisión de prácticas y en diálogo con tutores de materias externas.
