Posteriormente se presenta el marco teórico, el cual contiene la descripción de las teorías involucradas, la selección de la teoría que sustentará la investigación, el desarrollo de las teorías conceptuales, los temas involucrados, las reglas y las alternativas de solución e intervención en la tesis. Se mencionan las leyes y regulaciones involucradas en este proyecto, así como sugerencias de intervención para solucionar el problema y actuar en beneficio de la educación y la sociedad.
Contexto histórico-social
Previo a la adopción del modelo norteamericano, se identifican los siguientes acontecimientos significativos en la historia de la orientación profesional en las Américas. Educación superior según la UNESCO (2009): se refiere a un diploma posterior a la educación secundaria.
Planteamiento del problema
25 En materia de Orientación Vocacional, el bachillerato cuenta con dos materias, una en el cuarto semestre: programa de orientación vocacional y en el quinto semestre, el programa de orientación profesional. ¿En qué medida el fortalecimiento de la Orientación Vocacional entre los estudiantes de tercer año de secundaria reducirá la deserción escolar en su escuela?
Justificación
El objetivo es que cada vez más estudiantes permanezcan en una carrera desde el principio hasta el final porque han adquirido la suficiente Orientación Vocacional, es decir que el abandono en el primer año de la carrera sea menor, que el estudiante no pierda tiempo. , dinero, o bajar tu rendimiento académico por haber elegido erróneamente la profesión a la que dedicarás toda tu vida. 35 con sus expectativas desde elegir una carrera hasta desempeñarse profesionalmente en el campo laboral al que ingresan.
ENE-
MAYO- JUNIO 11
Propósitos
Evaluar la importancia de la orientación vocacional a través de un proyecto de intervención pedagógica que reduzca el abandono escolar en el primer año de educación. Identificar qué estrategias se utilizan en la orientación vocacional de los estudiantes de tercer año de secundaria, a través del.
MARCO TEÓRICO
Identificación y descripción genérica de teorías y enfoques existentes
Luego se relaciona la energía psíquica y las experiencias de la primera infancia (Murpy 1947, citado en Osipow, 1985), relacionadas con la teoría de las necesidades y elección de carrera de Maslow, además del tercer elemento que es la influencia genética en relación con la jerarquía de las necesidades (Maslow , 1954). citado en Osipow, 1985). También expresa la importancia de los fenómenos sociales de la primera infancia y la adolescencia que influyen en la elección de profesión.
Desarrollo de la teoría o enfoque seleccionado
Actitudes y comportamientos importantes en el desarrollo de las tareas profesionales. a) Conciencia de la necesidad de cristalización. La elección de carrera influye e influye en la decisión educativa y las oportunidades.
Identificación y desarrollo de las teorías conceptuales
Dentro de esta formación de identidad, la orientación vocacional se considera parte importante porque indica el desarrollo profesional y laboral que se disfrutará a lo largo de la vida. Desde el punto de vista educativo, la orientación profesional debe garantizar la realización del ideal de la educación permanente.
Sujetos intervinientes
Es relevante definir la investigación de identidad, ya que se refiere a la búsqueda de diversas posibilidades, principalmente relacionadas con el amor y el trabajo, y en este último aparece un tema interesante como es la orientación profesional. Porque al probar estas opciones, obtienen una identidad más definida, es decir, conocimiento sobre quiénes son, sus ideas y valores, y su lugar en la sociedad.
Normativa
Smith (1776, citado en Cortada, 1977) afirmó que la formación de la sociedad es una de las partes más importantes del capital de un país. En las competencias relacionadas con la Gestión de la Información se mencionan las siguientes: 1) conocimiento de la legislación en materia de educación, formación y trabajo a nivel local, nacional e internacional.
Alternativas de solución o de intervención
Proponer una reestructuración curricular dentro del bachillerato en el último año, dentro de la materia de orientación profesional y orientación profesional en los horarios establecidos, para incluir las actividades planificadas, con el fin de que el estudiante se conozca a sí mismo, las condiciones socioculturales del carrera actual y existente. opciones. Desventajas: que las actividades no se pueden adaptar a lo que propone la escuela secundaria o sus objetivos; los docentes pueden no tener claras las actividades y no realizarlas como se proponen; que los tiempos de los sujetos no coinciden con los de la propuesta de reestructuración.
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Formulación de hipótesis y determinación de variables
Según Hernández, Fernández y Baptista (2010): “La investigación es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos utilizados para estudiar un fenómeno” (p. 4). Por tanto, si queremos darle un sentido científico, formal y serio al trabajo propuesto, debemos partir de una metodología de investigación que sustente el proyecto que se está desarrollando. a) Establecimiento de hipótesis.
Fortalecimiento de la orientación vocacional
Hernández y Baptista (2010) mencionan que las variables son “una propiedad que puede fluctuar y cuyo cambio es sensible a la medición u observación” (p. 93).
D. Reducción de la deserción escolar
- Trabajo de campo
- Resultados
Abandono: interrupción voluntaria o involuntaria de los estudios de forma definitiva sin haber cubierto íntegramente el programa de estudios. Abandono: interrupción voluntaria o involuntaria de los estudios de forma definitiva sin haber cubierto íntegramente el programa de estudios.
PROCESOS DE MADUREZ
HABILIDADES
INTERESES
PERSONALIDAD
DESERCIÓN
161 regional, como carrera deseada, proximidad a la escuela, necesidad de casa o automóvil. Se ha añadido la pregunta 22 para incluir los datos personales del estudiante, es decir, que desde su punto de vista conoce el significado de orientación profesional y su contenido.
QUÉ TE GUSTARÍA CONOCER DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL
162 Los tres últimos son de gran importancia porque caracterizan las falencias de la orientación vocacional en los aspectos de la psicología del joven que está por iniciar una carrera universitaria, se reconoce a sí mismo, está completamente seguro de su decisión y no forma parte de aquellos. que abandonan una carrera porque no refleja quiénes son y sus objetivos futuros en el entorno laboral profesional. Por todo lo anterior, es muy importante fortalecer los procesos de madurez, habilidades, intereses y personalidad en los programas de orientación vocacional y reducir los motivos de deserción en el primer año, a través de estrategias que fortalezcan la toma de decisiones en la elección vocacional.
ELEMENTOS DE UNA PROPUESTA
Nombre de la propuesta de intervención
Introducción
Justificación
Hoy en día, la educación, los programas escolares, las necesidades profesionales y laborales y la sociedad en general cambian muy rápidamente. También deben considerarse y respetarse aspectos de diversidad de género, raza, cultura, entre otros, para promover simultáneamente la unidad y respetar las diferencias en la educación y la formación profesional.
Propósitos
Analizar las características personales que intervienen en la elección de carrera, tales como intereses, habilidades y valores, con el objetivo de reconocerlos ampliamente y basarse en ellos para tomar la mejor decisión en la elección vocacional. Examinar los criterios de selección y la información socioprofesional relacionada con la elección ocupacional para que el joven tenga conocimiento de la carrera, las ventajas, ventajas y desventajas de todos los factores sociales, regionales, económicos y familiares que intervienen en la decisión ocupacional. .
Estrategias
Valorar y reflexionar sobre los criterios y argumentos de evaluación incluidos en la decisión de carrera, con el fin de fortalecer y asegurar que se seleccione lo mejor en relación con los aspectos personales y sociales involucrados. Métodos lógicos y psicológicos, a través de aspectos comunes y reflexiones sobre uno mismo y la relación con los demás en la decisión profesional.
Desarrollo de la propuesta
La elección de este modelo se relaciona con que cuenta con todos los elementos necesarios en un proceso de adaptación curricular, esta investigación pretende identificar los objetivos, metodología, contenidos, contexto social, medios, organización, interacción y evaluación para iniciar. desde una base fuerte que apoye la modificación de la orientación educativa en relación a la orientación vocacional en la educación media superior. Este modelo también se adapta a la corriente educativa que se abordará (didáctica crítica), donde no sólo es importante el rol del docente o el uso de la tecnología, sino que el estudiante es el constructor de sus decisiones, por lo que se considera que el El modelo de Gimeno responde a todas estas preguntas, porque en todos sus elementos de la pirámide va más allá de la formación, el conocimiento y los productos.
INTRODUCCIÓN
ENCUADRE
ELECCIÓN OCUPACIONAL
CONÓCETE A TI MISMO
Objetivo: Comprender los elementos que conducen al cambio y la transición de la juventud a la edad adulta, teniendo en cuenta la identidad ocupacional. Entrevista para relacionar los aspectos de la sopa de letras con los aspectos psicológicos del joven.
CARACTERÍSTICAS VOCACIONALES
INTERESES
HABILIDADES
VALORES
INTEGRACIÓN
Propósito: Al finalizar la unidad, el estudiante conocerá e integrará todos los aspectos relacionados con los criterios de selección, información socioprofesional y evaluará una decisión profesional.
INFORMACIÓN SOCIO-PROFESIONAL
Dos ensayos sobre: el papel de la mujer en el lugar de trabajo; el mundo del mañana y su profesión.
EVALUACIÓN
Psicológico: Se refiere a aspectos de la personalidad, historia de vida, antecedentes familiares, características de la adolescencia. Además de la relación con la motivación interna y externa, todo lo relacionado con el proyecto de vida y elección de carrera.
CONÓCETE A TI MISMO
OBJETIVO: Reconocer las características de la adolescencia y la edad adulta como parte de uno mismo, apoyar el proceso de toma de decisiones para elegir la mejor opción para su desarrollo profesional. OBJETIVO: Comprender los elementos que conducen al cambio y al tránsito de la adolescencia a la edad adulta, teniendo en cuenta la identidad ocupacional.
HACIA LA MADUREZ
- Cronograma de actividades
- Evaluación de la propuesta
Luego de evaluado cada tema, se hará una evaluación de lo evaluado, en base a un esquema donde se realiza un autorreconocimiento de los temas. 198 estudiantes involucrados en el proceso, como el análisis de logros, participación, compromisos, obstáculos, etc.
ANÁLISIS DE
- Análisis del proceso
- Importancia de la implementación
- Solución de la problemática detectada
- Impacto y reacción de los sujetos involucrados
- Dificultades, limitaciones y retos
- Reflexión de los aprendizajes
112 En este proyecto se puso gran énfasis en la gran importancia de la orientación profesional como pilar trascendental en la elección de una profesión, la cual es parte importante de las decisiones de vida de un individuo. Todo lo anterior tiene un sentido de gran importancia para llegar a este punto de investigación.
CONCLUSIONES
